(歌表演)坐上火车浪西宁
坐上火车浪西宁评课稿
坐上火车浪西宁评课稿
今天有幸聆听了王老师精彩的课《坐上火车浪西宁》。
特别感谢王老师给学生上了一堂有示范指导意义的课。
欢快的回族民歌《坐上火车浪西宁》为我们展示了一幅回族人民新生活的美景:解放了,经济建设得到发展,农牧民兄弟也能坐上火车浪一浪西宁。
来到西宁看到到处道路宽阔、高楼林立、万家灯火,又怎能不满心欢喜呢。
王老师亲和力强,循循善诱,注重启发。
该课的教学设计感强,注重情境创设,学生很快进入音乐,被音乐情节代入。
课中的音乐活动充分，王老师让学生尽情地展示。
课堂教学模式注重实效、条理清晰、重难点突出,重视学生的乐感培养。
老师注重学生的表现能力的训练和情感方面的引导,例如,教给孩子如何更有情感地歌唱,如何借歌曲抒发自己的情感等，学生通过练习、演唱，表达情感,高效地完成了本堂课的学习目标。
使学生的头脑始终在动,思维的含金量很高。
我个人认为王老师这节课是一节成功的课堂教学！。
湘版五年级音乐秋季教学工作总结(共6篇)
湘版五年级音乐秋季教学工作总结〔共6篇〕第1篇：五级下湘教版音乐教学工作总结音乐五年级下册教学工作总结这学期以来，经过不懈的努力，终于较好的完成了教育教学任务。
为了今后更好地开展工作，现作总结如下：一、抓好课堂教学，进步课堂效益1．培养了学生参与音乐艺术活动的积极性，大多数学生可以用自己的声音或乐器进展模拟。
2．培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的上下、快慢、强弱的才能，并运用体态、线条可以做出反响。
3．培养了学生的演唱才能，可以在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并理解中国及世界各国民族民间音乐风格。
4．培养了学生创作的才能，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。
5．培养了学生在音乐理论活动中与别人合作的才能。
6．在教学中，在认真备课的根底上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育。
二、根据学生年龄特点，因材施教五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的开展。
介绍乐理小常识。
在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比拟深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。
在教学中融入其它学科的教学方法。
在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出一样的乐句。
在此根底上进1 / 3行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率进步了，兴趣更浓重了。
三、存在问题大多数五年级的学生有了一些音乐根底,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大局部学生表现欲强烈,集体合作意识增强,体验感受与探究创造的活动才能增强。
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教案
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了坐火车旅行至西宁的美景，歌词中充满了对家乡的热爱和对旅行的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国美丽的自然风光，感受家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、演奏、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
在之前的学习中，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对火车和西宁等地名较为陌生，需要教师在教学中进行相应的引导。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲《坐上火车浪西宁》的背景，感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生对我国自然风光的热爱，提高音乐审美能力。
4.引导学生掌握简单的音乐创作方法，培养创新意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和地名，如“西宁”、“火车”等。
2.歌曲的旋律和节奏，尤其是附点音符和切分音符的运用。
3.歌曲的情感表达，让学生能够体会到歌曲所传达的热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象火车旅行至西宁的场景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和旋律。
3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.创作教学法：引导学生结合自己的生活经验，创作简单的歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学录音设备：用于播放歌曲和录学生演唱。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍火车旅行至西宁的场景，引导学生产生兴趣。
同时，简单介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的情绪和旋律。
引导学生跟唱，熟悉歌词。
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁》教学设计一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第3课的一首歌曲。
歌曲以坐火车旅行为主题，描绘了美丽的西宁风光，歌词富有童趣，旋律优美。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏欢快，充满活力；第二乐段节奏舒展，表达了对西宁美景的赞美。
歌曲教学旨在让学生感受火车旅行的乐趣，体验不同的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
在之前的学习中，学生已经学习了各种节奏和旋律，具备了一定的音乐素养。
然而，部分学生对火车旅行和西宁的了解较少，因此在教学过程中需要教师引导学生了解相关背景知识，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《坐上火车浪西宁》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对火车旅行和西宁美景的兴趣，增加他们对不同地域文化的了解。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐欣赏能力和合作精神。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们创作和表现音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对火车旅行和西宁美景的理解和表达。
3.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解火车旅行和西宁的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组进行合唱练习，提高学生的合作能力和团队精神。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏歌曲，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资料，用于展示火车旅行和西宁的风景。
2.准备歌曲《坐上火车浪西宁》的乐谱，以便学生学习演唱。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
4.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍火车旅行和西宁的风景，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈谈自己对火车旅行和西宁的了解，为新课学习做好铺垫。
湘艺版音乐五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》教学设计
湘艺版音乐五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》教学设计一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首富有地方特色的民歌，选自湘艺版音乐五年级下册。
歌曲描绘了坐上火车穿越美丽的青藏高原，欣赏沿途风光的情景。
歌曲旋律欢快，歌词生动，充满了浓郁的乡土气息，能够激发学生对家乡的热爱和对美好景色的向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏优美的旋律。
但部分学生可能对青藏高原的风土人情了解不多，因此在教学过程中需要补充相关背景知识。
此外，学生们的歌唱能力和舞蹈表现力各有差异，需要在教学过程中因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《坐上火车浪西宁》的歌词和旋律。
2.培养学生对家乡的热爱和对美好景色的向往。
3.提高学生的歌唱能力和舞蹈表现力。
4.增进学生对青藏高原风土人情的了解。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.对青藏高原风土人情的理解。
3.舞蹈动作的编排和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生置身于青藏高原的美景中，增强学生对歌曲的共鸣。
2.分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨、编排舞蹈动作，培养团队协作精神。
3.对比教学法：通过对比不同地域的民歌，让学生更加珍惜家乡的文化。
4.互动教学法：教师与学生互动，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.舞蹈道具（如火车模型、西宁特色饰品等）。
4.课堂用的白板和马克笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍青藏高原的美丽风光，引导学生产生对家乡的热爱和对美好景色的向往。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《坐上火车浪西宁》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导歌曲的高音部分和节奏。
分组进行舞蹈动作的编排，鼓励学生发挥创意，将西宁特色融入舞蹈中。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的舞蹈进行展示，让大家共同欣赏和点评。
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-伴奏》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首富有地域特色的民歌，歌词描绘了火车行驶在西宁之间的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
这首歌既能够让学生了解到我国不同地域的风光，也能够培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，对于富有特色的歌曲能够快速地吸收和掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生个体差异，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解民歌《坐上火车浪西宁》，体验地域特色音乐的美感。
2.能够用欢快的情绪演唱歌曲，感受火车行驶在西宁之间的美景。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和特殊音调。
2.歌曲的节奏和旋律。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《坐上火车浪西宁》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，用于展示火车行驶在西宁之间的美景。
3.准备教学道具，如火车模型、西宁地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示火车行驶在西宁之间的美景，引导学生感受歌曲的氛围。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和地域特色。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意讲解方言词汇和特殊音调，让学生充分理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师教授歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习。
在练习过程中，教师关注学生的个体差异，给予个别指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，检验学生对歌曲的掌握程度。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：火车行驶在西宁之间，还能看到哪些美丽的景色？让学生发挥想象力，体验音乐带来的愉悦心情。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的地域特色和音乐美感。
湘艺版音乐五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》教案
湘艺版音乐五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首具有浓郁高原风情的歌曲，描绘了坐火车穿越青藏高原，欣赏美丽风光的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者巧妙地运用了火车行驶的节奏，让人仿佛置身于青藏高原的美景之中。
这首歌不仅能够培养学生的音乐审美能力，还能让他们了解我国西部地区的风土人情，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对青藏高原的了解不够，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
此外，学生们的歌唱技巧和舞台表现力也有待提高，教师应注重培养学生的歌唱能力和表演能力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《坐上火车浪西宁》，并能够把握歌曲的节奏和情感。
2.通过学习歌曲，让学生了解青藏高原的风土人情，激发他们对祖国大好河山的热爱。
3.培养学生的歌唱能力和表演能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，特别是高八度的音准。
2.理解歌曲的背景和文化内涵，把握歌曲的情感。
3.培养学生的舞台表现力和团队合作精神。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。
3.练习法：让学生反复练习，提高歌唱能力。
4.小组合作法：学生分组进行歌表演，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.火车模型或图片：用于形象地展示歌曲中的场景。
4.青藏高原的图片或视频：让学生了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《坐上火车浪西宁》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示青藏高原的图片或视频，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
同时，教师讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意义。
(歌表演)坐上火车浪西宁-湘文艺版五年级音乐下册教案
歌表演：坐上火车浪西宁-湘文艺版五年级音乐下册教
案
课程概述
本次课程的目的是教授学生如何表演歌曲，通过学习和演唱「坐上火车浪西宁」这首歌，提高学生的音乐素养和舞台表演能力，同时还可以让同学们了解一些西部地区的文化和特色。
教学目标
•学生能够正确理解并歌唱《坐上火车浪西宁》这首歌，在节奏、音高和音调上准确无误。
•学生能够掌握基本的视唱打拍和动作配合技巧，完成简单的歌舞表演。
•学生能够在表演中体现出自身的音乐情感和舞台表演能力，提高自信和自我表达能力。
教学内容
1.歌曲学习
通过听听歌曲、读歌词、练习口型等方式，逐步掌握歌曲的整体感和节奏。
同时，通过反复练习，加深对歌曲的理解和感悟，同时熟悉和掌握歌曲的节奏和音色。
2.舞蹈动作配合
结合歌的旋律和节奏，教授一些简单的舞蹈动作，如抬腿、旋转等，让同学们在表演歌曲的同时，通过相应的舞蹈动作来增强节奏感和表演效果。
3.舞台表演
通过排练和表演，同学们可以逐渐体验到舞台表演的氛围和感受，并从中体验到表演带来的乐趣和挑战。
同时，能够提高自信和自我表达能力，促进同学们的个性发展。
教学评估
通过对同学们的表演评估，评判他们在歌曲学习、舞蹈配合和舞台表演等方面的表现和技巧，以此来进一步确定课程的教学效果和同学们的学习成果。
教学展望
通过本次课程的学习和表演，同学们可以提高音乐素养和舞台表演能力，并从中获得乐趣和收获。
同时，也可以增加同学们对西部地区文化和特色的了解和认识，促进跨地域文化交流。
湘艺版音乐五年级下册课程目录与教学计划表
湘艺版五年级音乐下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
五年级下册
第一课
编花篮
湖北小调
溜溜山歌
本单元综合与测试
第二课
布谷鸟叫了
新疆之春
小鸟，小鸟
曲式
本单元综合与测试
第三课
吹起羌笛跳锅庄
瑶族舞曲
坐上火车浪西宁
吹竖笛
本单元综合与测试
第四课
让我们荡起双桨
篝火·少先队员的聚会
本单元综合与测试
第五课
渴望春天
七子之歌——澳门快乐的小队吹草哨儿蓝色的雅特朗
小放牛森林水车
快乐的口风琴（六）
本单元综合与测试
本册综合。
湘艺版音乐五年级下册《(歌表演)坐上火车浪西宁》说课稿
湘艺版音乐五年级下册《（歌表演）坐上火车浪西宁》说课稿一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册中的一首歌曲，歌曲以火车旅行为主题，描绘了美丽的西宁风光，歌词具有浓厚的地域特色，旋律优美动听。
这首歌曲旨在让学生感受火车旅行带来的快乐，了解西宁的美丽风光，培养学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱，对音乐有一定的理解力。
但部分学生可能对火车旅行和西宁的了解不够，因此在教学过程中，需要教师对相关背景知识进行补充。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的背景意义，认识西宁的美丽风光。
2.技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲，把握住歌曲的旋律特点。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对火车旅行的好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律演唱，把握歌曲的节奏和情感。
2.难点：对歌曲背景的理解，以及对西宁风光的认识。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对歌曲背景、西宁风光进行讲解，引导学生了解歌曲的意义。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，指导学生掌握正确的唱法。
3.互动法：学生分组讨论，分享对火车旅行和西宁的认识。
4.图片展示：教师展示西宁的美丽风光图片，帮助学生形象地了解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：教师播放火车鸣笛声，引导学生想象火车旅行的场景，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解歌曲背景，介绍西宁的风光，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意把握歌曲的旋律和节奏。
4.分组讨论：学生分组讨论，分享自己对火车旅行和西宁的认识，教师进行点评和指导。
5.歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：火车旅行西宁风光———–|———–歌曲《坐上火车浪西宁》八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。
坐上火车浪西宁教案
坐上火车浪西宁教案《坐上火车浪西宁》教学内容：歌表演《坐上火车浪西宁》教学目标：1、学唱回族民歌《坐上火车浪西宁》，从中体验西部少数民族音乐的特点。
2、能根据情景主动参与活动，敢于在活动中大胆表演。
3、通过参与《坐上火车浪银川》的改编活动，从中对自己的家乡产生更多的热爱之情。
教学重点：学会演唱回族民歌《坐上火车浪西宁》，感受西北少数民族民歌的魅力。
教学难点：1、大胆参与歌曲的改编和表演活动。
2、歌曲中十六分音符的准确演唱。
教学过程：一、情景导入1、教师身着回族服装在教室门口迎接学生(师)：同学们，谁知道我们的家乡宁夏全称是什么？（生）略（师）：我们的家乡是一个回族聚居的地方，其中回族人口占全省总人口的35.7﹪，同学们一定很奇怪，今天老师为什么穿上了一套回族服装，那是因为今天老师要当一个向导，带同学们去另外一个回族人口聚居的地方——青海省西宁市，想去的同学请举手报名，好，那就让我们登上银川开往西宁的火车，和老师一起坐上火车浪西宁吧。
2、学生自由选择座位入座教师模拟火车鸣笛，《坐上火车浪西宁》的行程就此开始。
（设计意图：教师通过与学生对自己家乡认知的谈话，营造一种回族文化的氛围，创设到西宁旅行的情境，一开始就把学生带进了本课的主题）二、心想浪西宁1、火车上广播向学生介绍西宁相关知识，同时播放ppt课件（用歌曲音乐作为背景音乐）。
（师）：欢迎各位同学乘坐本列火车，火车到达的城市是青海省西宁市，让我们一起来了解一下西宁吧。
西宁是青海省的省会,是青海省第一大城市，亦是整个青藏高原最大的城市. 西宁历史文化渊源流长，得天独厚的自然资源，绚丽多彩的民俗风情，是青藏高原一颗璀璨的明珠. 青海是中国多民族聚居地区之一，全省除汉族外，世居青海的主要有藏、回、土、撒拉和蒙古族，在长期的生产、生活过程中，各民族形成了自己独特的风情。
其中西宁市的回族人口36.87万人，占全市的16.3%。
回族信仰伊斯兰教，在回族聚居地方，多建有清真寺。
关于青藏铁路的歌曲大全
关于青藏铁路的歌曲大全
1.《天路》：这首歌由韩红演唱，歌词选段描绘了青藏铁路沿线的
美丽风光和藏族人民的幸福生活。
2.《坐上火车去拉萨》：这首歌由徐千雅演唱，歌词描绘了坐上火
车去拉萨的旅程，展现了青藏铁路的壮丽景色和神秘魅力。
3.《高原情歌》：这首歌以高原为背景，歌词描绘了青藏铁路沿线
的自然风光和人文景观，表达了对这片土地的热爱和眷恋。
4.《青藏铁路之歌》：这首歌以青藏铁路为主题，歌词描绘了铁路
建设的艰辛历程和铁路对当地人民生活的影响，表达了对铁路建设的赞美和敬意。
5.《高原之花》：这首歌以高原为背景，歌词描绘了青藏铁路沿线
的美丽风光和藏族女性的美丽与坚韧，表达了对高原文化的赞美和敬意。
6.《青藏高原》：这首歌以青藏高原为主题，歌词描绘了高原的壮
丽景色和神秘魅力，表达了对这片土地的热爱和眷恋。
7.《青藏铁路之歌》：这首歌以青藏铁路为主题，歌词描绘了铁路
建设的艰辛历程和铁路对当地人民生活的影响，表达了对铁路建设的赞美和敬意。
8.《高原情歌》：这首歌以高原为背景，歌词描绘了青藏铁路沿线
的自然风光和人文景观，表达了对这片土地的热爱和眷恋。
9.《高原情歌》：这首歌以高原为背景，歌词描绘了青藏铁路沿线
的自然风光和人文景观，表达了对这片土地的热爱和眷恋。
10.《青藏高原》：这首歌以青藏高原为主题，歌词描绘了高原的壮
丽景色和神秘魅力，表达了对这片土地的热爱和眷恋。
湘教版小学五年级下册音乐复习资料
湘教版小学五年级下册音乐复习资料1.《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》，由（田汉）作词，（聂耳）作曲。
2.歌曲《编花篮》是（河南）民歌，《溜溜山歌》是（安徽）民歌。
3.湖北民歌《湖北小调》是一首管弦乐曲，该歌曲取材于湖北民歌《哪有闲空回娘家》。
全曲的旋律（清新明快），洋溢着（轻松），（爽朗、诙谐）的情调。
4.清江河》是一首（湖北）民歌，《虹彩妹妹》是一首（蒙古族民歌）。
《坐上火车浪西宁》是一首（回族）民歌。
5.《新疆之春》是一首（小提琴独奏）；《瑶族舞曲》是一首（民族管弦乐合奏）；《吹起羌笛跳锅庄》是一首（羌族民歌）。
6.（普罗科菲耶夫）是（前苏联）著名作曲家，主要作品有《冬日的篝火》。
7.（莫扎特），（奥地利人），代表作品有钢琴独奏《法国民谣变奏曲》、《土耳其进行曲》；歌曲《渴望春天》、歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》。
8.《松花江上》是一首（男、女声二重唱）歌曲；《掀起你的盖头来》是一首（维吾尔族民歌）。
9.《卖扁食》是一首（河北民歌）；《太阳出来喜洋洋》是一首（四川）民歌；《一只鸟仔》是一首（台湾民歌）。
10.《童年的回忆》是一首（钢琴独奏曲）；《小鸟唱歌》是一首（三部轮唱曲）；《小黄鹂鸟》是一首（蒙古族民歌）；《快乐的萨丽哈》是一首（弦乐四重奏）。
11.《七子之歌---澳门》是一首（童声领唱、合唱）歌曲，由（闻一多）作词，（李海鹰）作曲。
12.《蓝色的雅特朗》是一首（前南斯拉夫民歌）。
13.《小放牛》是一首（管弦乐曲），又是（河北民歌主题）。
14.《小毛驴爬山坡》是一首（西班牙儿歌）；《洋娃娃和小熊跳舞》是一首（波兰儿歌）。
15.瑶族最具代表性的舞蹈是（长鼓舞），最具代表性的乐器是（长鼓），最具有代表性的音乐是《瑶族舞曲》。
16.记住音阶中的唱名。
音阶：1 2 3 4 5 6 7唱名：do re mi fa. Sol la si音名：C D E F G A B中文：哆唻咪发嗦拉西。
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》说课稿一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是湘艺版音乐五年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以坐火车旅行为主题，描绘了美丽的青海风光，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很强的地域特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解青海的风土人情，感受祖国的大好河山，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但部分学生可能对青海地区不太了解，因此需要在教学中补充相关背景知识。
此外，学生对火车旅行可能有一定的好奇心，可以抓住这一点激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解青海的风土人情，感受祖国的大好河山。
2.学会演唱《坐上火车浪西宁》，提高音乐审美能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表现欲望。
四. 说教学重难点1.难点：歌曲中的方言发音和特殊的音乐符号。
2.重点：学会歌曲，能用正确的音调和情感演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在感受美好的火车旅行氛围中学习音乐。
2.运用分组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体课件，展示青海的美丽风光，丰富学生的视觉体验。
4.教师示范、学生模仿，注重实践操作。
六. 说教学过程1.导入：以火车视频片段引入，激发学生对火车旅行的向往。
2.展示课件，介绍青海的美丽风光，引导学生感受歌曲背景。
3.学唱歌曲：分析歌曲结构，讲解方言发音和特殊音乐符号。
4.实践练习：分组练习，教师辅导，学生互评。
5.表演展示：学生自愿上台表演，鼓励创新表现形式。
6.总结拓展：引导学生关注家乡的风土人情，创作自己的歌曲。
七. 说板书设计板书设计如下：《坐上火车浪西宁》1.旋律线：简谱表示歌曲旋律2.歌词：用汉字和拼音表示歌词3.方言发音：标注特殊的方言发音4.音乐符号：解释歌曲中的特殊音乐符号八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、音准、节奏等方面。
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》教案
湘艺版音乐五年级下册第3课《坐上火车浪西宁-范唱》教案一. 教材分析《坐上火车浪西宁》是一首富有地方特色和民间风格的歌曲，描绘了坐火车旅行时的美丽景色和愉悦心情。
歌曲节奏欢快，旋律优美，词曲作者巧妙地将民间音乐元素融入其中，使人感受到浓厚的乡土气息。
这首歌曲旨在让学生了解和感受我国不同地域的音乐风格，激发他们对音乐的热爱和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的魅力，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.培养学生对民间音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受民间音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：分组练习，学生相互纠正、指导。
3.情景教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.欣赏分析法：引导学生欣赏优秀民间音乐，提升音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等。
2.准备教材、乐谱、录音机、音响等教学用具。
3.提前让学生熟悉歌曲，了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示火车旅行时的美丽景色，引导学生谈论对火车的印象，从而引入本节课的主题《坐上火车浪西宁》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《坐上火车浪西宁》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教授歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随教师范唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准。
4.巩固（5分钟）分组练习，学生相互纠正、指导，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他优秀的民间音乐，让学生了解民间音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
五年级音乐下册第3课《坐上火车浪西宁》教案湘艺版
309教育网
309教育资源库 《坐上火车浪西宁》
教学内容：
歌曲教学《坐上火车浪西宁》。
教学目标：
1、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验生活的欢乐情绪。
2、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
教学重点：
能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：
能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：
多媒体教学设备、课件等。
教学方法：
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）。
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二、学唱歌曲(阶段目标：准确的演唱歌词和歌谱)。
1、初听歌曲《坐上火车浪西宁》这首歌曲。
师：刚才的这段好听的音乐是一首回族朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《坐上火车浪西宁》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲)。
生：聆听歌词。
师：听到歌曲里唱了什么吗?
生：回答问题。
2、学习歌词。
3、完整演唱歌曲。