《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案设计
《荷塘旧事》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然环境，培养对荷塘景色的认识和兴趣。
激发学生的想象力和创造力，通过观察和描绘荷塘景色。
1.2 教学内容介绍荷塘的生态环境和特点。
引导学生观察荷塘景色，发现荷塘的独特之处。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放等手段，引导学生观察荷塘景色。
组织学生进行小组讨论，分享对荷塘的看法和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和观察力，评估学生对荷塘景色的认识和兴趣。
第二章：荷塘的生态环境2.1 教学目标引导学生了解荷塘的生态环境，包括水生植物、水生动物等。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍荷塘的生态环境，包括水生植物、水生动物等。
引导学生了解荷塘生态系统的重要性和保护方法。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放等手段，引导学生了解荷塘的生态环境。
组织学生进行小组讨论，探讨保护荷塘生态环境的方法。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和对荷塘生态环境的理解程度，评估学生的环境保护意识。
第三章：荷塘与传统文化3.1 教学目标引导学生了解荷塘在中国传统文化中的象征意义和文学价值。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容介绍荷塘在中国传统文化中的象征意义和文学价值。
引导学生欣赏与荷塘相关的文学作品。
3.3 教学方法采用讲解、朗读等手段，引导学生了解荷塘在传统文化中的象征意义。
组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的感受和理解。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和对荷塘在传统文化中的认识程度，评估学生的文学鉴赏能力。
第四章：荷塘的保护与利用4.1 教学目标引导学生了解荷塘的保护和利用现状，培养学生的社会责任感。
引导学生思考荷塘保护与利用的方法和措施。
4.2 教学内容介绍荷塘的保护和利用现状，包括荷塘生态旅游、荷塘农业等。
引导学生了解荷塘保护与利用的方法和措施。
4.3 教学方法采用讲解、案例分析等手段，引导学生了解荷塘的保护和利用现状。
组织学生进行小组讨论，探讨荷塘保护与利用的方法和措施。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荷塘旧事》的主要内容，体会作者对荷塘的深厚感情。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）掌握课文中描述荷塘景色的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法。
（2）培养学生的朗读能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡荷塘的热爱，激发学生对自然美景的欣赏之情。
（2）培养学生珍惜家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《荷塘旧事》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）描写荷塘景色的方法与技巧。
2. 教学难点：（1）课文中作者情感的抒发。
（2）如何描绘具体的荷塘景色。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造荷塘的氛围，让学生身临其境。
2. 朗读教学法：引导学生朗读课文，感受作者的情感。
3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：荷塘图片、音乐等。
2. 生字词卡片。
3. 教学挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示荷塘图片，引导学生观察荷塘的美景。
（2）播放荷塘音乐，让学生感受荷塘的宁静。
（3）教师简介课文《荷塘旧事》的作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的描写手法有哪些？（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解与分析。
（2）重点讲解课文中的生字词及描写手法。
5. 朗读练习（1）学生齐读课文，感受作者的情感。
（2）学生分角色朗读，体会课文的魅力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握与运用。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的荷塘”为主题，进行写作练习。
六、教学拓展1. 欣赏其他描写荷塘的文章或诗歌，如《荷塘月色》、《咏荷》等，感受不同作者对荷塘的描绘和情感。
《荷塘旧事》教案设计
《荷塘旧事》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《荷塘旧事》的作者、背景及文学价值。
分析并掌握文章中的重要文学手法和修辞技巧。
提高学生对散文的阅读理解和鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，培养学生对文学作品的深入思考和批判性思维。
学会通过细节描写、情感表达等手法，提升自己的写作水平。
1.3 情感态度与价值观感受作者对荷塘的深情厚意，理解人与自然和谐共生的理念。
培养学生的爱国情怀，增强对传统文化的认识和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《荷塘旧事》的内容，包括作者、背景及故事梗概。
强调课文中的重要细节和情感描写，激发学生的阅读兴趣。
2.2 词语解析分析并解释文章中出现的生僻词语和成语，帮助学生更好地理解文意。
引导学生通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文内容的理解和分析，文学手法的鉴赏。
学生通过课文学习，提升自己的写作技巧。
3.2 教学难点理解作者深刻的情感表达和细腻的心理描写。
分析并掌握文学作品中独特的修辞手法。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考和探究。
通过小组讨论、写作练习等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
4.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
利用网络平台，提供更多的学习资料和交流机会。
第五章：教学评估与反馈5.1 评估方法通过课堂讨论、写作练习和期中期末考试等方式，评估学生的学习成果。
采用学生自评、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的综合能力。
5.2 反馈与改进及时给予学生反馈，指出其优点和不足，鼓励其持续进步。
根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示荷塘的图片，引导学生回忆对荷塘的印象。
简要介绍《荷塘旧事》的作者和背景，激发学生的兴趣。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，标记出生僻词语和难以理解的部分。
《荷塘旧事》教学设计(精选10篇)
《荷塘旧事》教学设计（精选10篇）六年级上册《荷塘旧事》学案篇一教学目标知识目标：1、字词积累。
2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
重点景物描写的方法和作用。
难点对小伙伴们性格的理解。
体会作者的思想感情。
教学方法引导--点拨学习方式质疑--研讨--探究教学过程一、导入新课教师以"童年往事"为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
（一）生字生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
三、初读感知1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2、概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：（1）"来到塘边……繁星闪烁。
"（2）"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
"（3）"白天……在微风中荡着绿浪"（4）"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。
"引发学生阅读和探究的兴趣。
积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。
培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。
让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？明确：比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
课文《荷塘旧事》的教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握基本的词汇和语法结构。
（3）了解课文中所描绘的荷塘景象及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地感知荷塘的美景。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）引导学生感受作者对家乡的思念之情，培养学生的家国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）了解课文中所描绘的荷塘景象及其背后的文化内涵。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象描述和修辞手法。
（2）运用课文中的词语和句子进行表达和创作。
三、教学准备：1. 课文《荷塘旧事》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荷塘的美景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾已学的与荷塘相关的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《荷塘旧事》，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决自身遇到的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 探究学习：（1）学生以小组为单位，分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 根据课文内容，绘制一幅荷塘美景的画。
2. 结合课文，写一段关于荷塘的作文。
3. 预习下节课的内容。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握基本的词汇和语法结构。
课文《荷塘旧事》的教案设计方案两个
《荷塘旧事》教案设计方案一一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷塘的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
（3）学会通过描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心。
（3）培养学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文主要内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）体会作者对荷塘的热爱之情。
（2）运用描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
三、教学准备：1. 课文音频。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论自己对荷塘的认知。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）教师带领学生深入理解课文，体会作者对荷塘的热爱之情。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
（2）各小组选代表进行汇报。
4. 实践活动：（1）让学生运用描写方法，表达自己对某一景物的喜爱。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜美好时光。
五、课后作业：1. 熟读课文。
2. 运用描写方法，写一篇关于自己喜欢的景物的短文。
3. 预习下节课的内容。
《荷塘旧事》教案设计方案二一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷塘旧事》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对荷塘的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文借鉴7篇
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文优秀7篇《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
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六年级上册《荷塘旧事》学案篇一一、教材简析《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
二、教学目标1、知识目标：（1）、字词积累。
（2）、景物描写的方法和作用。
（3）、体会赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
2、能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
3、情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
4、德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
三、重点景物描写的方法和作用。
四、难点对小伙伴们性格的理解。
体会的思想感情。
五、教学过程（一）谈话导入（二）检查预习情况1、出示词语，让学生说说针对这些词语有什么要提醒大家的地方？2、你们知道本文主要讲了什么事么？能不能用文中的句子来概括全文呢？出示中心句，读一读，由学生针对这一句来质疑。
（三）初读荷塘美景，感受大自然和谐的美1、师配乐范读课文2—4自然段，生闭上眼睛边听边想象荷塘的景色。
2、说说你仿佛看到了一个怎样的荷塘？3、说了这么多词，最能表达这荷塘景色的还是一个字，那就是-----（美）板书美4、请同学们也来仔细地读读课文的2—4自然段，看看是怎样描写出荷塘的美的？生自由读，边体会。
《荷塘旧事》教学设计
导入问题
利用与荷塘相关的图片或视频，提出引 导性问题，如“荷塘给你留下了怎样的 印象？”激发学生对荷塘的兴趣和思考 。
VS
探究问题
引导学生深入阅读文本，提出问题如“作 者在荷塘边经历了哪些事情？这些事情对 作者产生了怎样的影响？”帮助学生理解 文本内容和情感。
讲解示范：分析难点，提供方法
难点解析
针对文本中的重点、难点，如复杂的句子结构、深刻的情感表达等，进行详细的讲解和 示范，帮助学生掌握阅读和分析的方法。
学生在之前的学习中已经接触过类似的散文作品，对描写自然和抒发情感的方式有一定的了解 。同时，他们也积累了一定的词汇和表达技巧，能够较好地理解和表达文本内容。
教学目标设定
01 知识与技能目标
学生能够准确理解文本内容，掌握描写自然和抒 发情感的方法，积累优美的词汇和表达技巧。
02 过程与方法目标
通过朗读、品味、讨论等多种方式，引导学生深 入感受文本意境和情感内涵，培养审美情趣和审 美能力。
03 情感态度与价值观目标
激发学生对自然和人情美的热爱之情，培养积极 向上、珍爱友谊的情感态度和价值观。
教学重点与难点
教学重点
引导学生深入感受文本意境和情感内涵，掌握描 写自然和抒发情感的方法。
教学难点
如何让学生通过文本内容感受到作者所表达的美 好生活和纯真友情，以及如何将这种感受转化为 自己的情感体验和审美体验。
01 知识点
本文涉及的知识点包括散文的文体特点、描写手 法、修辞手法以及荷塘相关的生物、地理知识等 。
02 教学重点
重点是引导学生通过阅读和赏析，体会散文的意 境美和语言美，同时学习描写景物和表达情感的 方法。
03 教学难点
难点在于如何帮助学生理解散文中蕴含的深刻情 感和人生哲理。
《荷塘旧事》-----教案及反思大全
《荷塘旧事》-----教案及反思大全第一篇：《荷塘旧事》-----教案及反思大全《荷塘旧事》一、设计理念：以“发展与创新” 教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。
以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
本节课的设计以景物描写为线索，给学生创造良好的探索语文知识的环境。
培养学生景物描写的能力，并在其中穿插对于人物性格特点的理解，从而提高学生写作能力及文学鉴赏力，使语言素养也有所提高。
二、学习目标：（一）知识与技能目标：1品味文中优美的词语及修辞手法。
2理解景物描写及其作用，培养写作能力。
3了解文中的人物形象。
（二）情感目标：感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
教学重点：赏析景物描写的优美，归纳写作要领。
教学难点：理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。
（三）过程与方法：1、个别的朗读方法2、小组讨论法3、赏析理解法4、归纳总结法三、教学过程：1、大家谈往事，激趣导入。
请2—3名学生讲一讲让自己最难忘的往事并谈出感受。
今天，就让我们去荷塘边看看作者在童年发生了一件什么事？播放荷塘图片，板书题目《荷塘旧事》初读课文，整体感知提示要求：带着问题读课文，想一想在荷塘我和小伙伴们发生了几件事。
指名个别朗读（配上音乐）。
学生评议朗读，教师相机指导朗读。
快速记忆，归纳事件。
请学生说出共写了几件事？请学生用小标题形式概括出每件事，并依此分析人物性格。
（播放投影片）狗刨比赛--------------------活泼、无拘无束打水仗-----------------------纯朴水中救“我”-------------机智、善良、纯朴对“我”这个从城市来的小少爷，小伙伴们纯朴的性格表现得更加难能可贵，在他们的身上使我们感受到了本文所要讴歌的一个主题，谁能用文中的一个词概括一下？板书：人美----纯朴美读课文，学以致用。
人们常说“一方水土养一方人”，我们师生共同生活在哈尔滨这块热土上，我们同饮松花江水，脚踩黑土地，这一切铸就了我们东北人特有的豪爽性格和纯朴气质。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解荷塘的风光，体会作者对荷塘的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对荷塘的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过课文学习，了解荷塘的风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）体会作者对荷塘的喜爱之情。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或教案。
（2）生字词卡片。
（3）荷塘风光图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅生字词，了解其含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示荷塘风光图片，引导学生关注荷塘的美景。
（2）邀请学生分享他们对荷塘的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，介绍生字词的含义。
4. 理解课文内容（1）学生简要复述课文内容，概括文章主题。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文细节。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论，探讨作者对荷塘的喜爱之情。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的荷塘”为主题，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关荷塘的诗歌或散文，进行欣赏和朗读。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对荷塘的记忆和故事。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评估学生的朗读技巧、语音准确性和表达情感的能力。
《荷塘旧事》教学设计（精选12篇）
《荷塘旧事》教学设计（精选12篇）《荷塘旧事》篇1教材分析《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事。
本文作者回忆了童年时在外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。
文章中，作者多处运用比喻的修辞手法，恰当地使用了描绘颜色的词语，渲染了荷塘的美丽景色。
同时，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事，塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。
通过美景旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
设计理念本单元以“往事”为主题，到此为止，所学的三篇课文都是写了作者回忆儿时的事情，但这篇课文又与前面的两篇课文有很大的差异。
文章中，作者既描绘了月牙泡的美好的自然之景，也叙述了自己和小伙伴之间的趣事，并在最后一段点明了文章的中心。
本文的教学重点就是景物描写的学习，既要讲明什么是景物描写，又要交代景物描写的作用，使学生们学以致用。
本文的教学难点是小伙伴们的性格。
因此，在教学设计上，我认为首先应该让学生从课题明确本文是一篇写事的文章，然后感知全文，掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
教学目标：知识与能力：1、学会生字新词。
2、学习景物描写的方法和作用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
过程与方法：质疑——研讨——探究情感与价值观：感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，激发学生对美好生活的追求。
教学重点：学习景物描写的方法和作用。
教学难点：对小伙伴们性格的理解。
体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、播放儿时小朋友玩耍的情景。
（学生观看录象。
）2、看了刚才的录象，你有什么感受？（学生畅所欲言。
五年级语文课堂教学设计—《荷塘旧事》
五年级语文课堂教学设计—《荷塘旧事》一、教学目标1. 了解《荷塘旧事》的作者、内容、主题和背景知识。
2. 学会运用一定的阅读策略，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
3. 增加学生的词汇量，提高词语综合运用的能力。
4. 增强学生对文学作品的鉴赏能力和评价能力。
二、教学重点1. 学生能够理解并熟练掌握课文。
2. 学生能够运用有效的阅读策略来正确阅读文本。
3. 学生能够理解并归纳出课文的主题及情节。
三、教学难点1. 学生能够理解并运用生僻词汇。
2. 学生能够理解并归纳出故事的核心思想，同时发掘故事中隐含信息。
四、教学方法1. 问答式教学法：以提问的方式来促使学生参与教学过程。
2. 阅读课堂教学法：组织学生集体阅读课文，并以一定的方式进行讲解。
3. 讨论法：组织小组讨论，促使学生主动思考问题，并分享自己的观察和想法。
五、教学过程第一阶段：导入教学1. 通过简单的问答来了解学生掌握的知识情况和感受。
2. 介绍《荷塘旧事》的作者、背景和文学价值。
第二阶段：阅读课堂教学1. 组织集体阅读《荷塘旧事》。
2. 以课文中的难点及语言点作为讲解的重点。
3. 教师引导学生关注每一个细节，帮助学生理解和掌握文本信息。
4. 对生词进行解释，并让学生自己找出生词的用法和意思。
5. 指导学生分析课文中的比喻、象征和寓意等语言现象。
第三阶段：活动设计1. 小组讨论：“你如何看待故事中的主人公？”2. 探究怎样把故事中的生活细节应用到自己的生活中。
3. 学生自主阅读自选的故事，用自己的语言来讲述故事中的故事情节。
第四阶段：总结教学1. 教师引导学生总结此次教学的重点和难点，并给予相关的纠正指导。
2. 调查学生对本堂课的评价，了解学生对本次教学的反馈意见。
六、教学反思1. 教学初期，学生较难掌握生词及语言点，需要教师反复讲解和帮助。
2. 教师在讲解故事细节时，要让学生更加关注故事的情节和主题，从而更好地体验故事。
3. 在后续的教学中，要注重提高学生对于文化内涵的理解，以促进学生更好地发掘故事的意义和价值。
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文(精选6篇)
小学五年级语文《荷塘旧事》教案范文（精选6篇）小学五年级语文《荷塘旧事》教案篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。
2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。
3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教学重点：品味文中优美的词语及修辞手法。
教学难点：理解景物描写及其作用，培养写作能力。
教具准备：投影，课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放课件，欣赏荷塘美景。
2、说说观看的感受。
3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。
让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。
出示课题：荷塘旧事。
(齐读课题)4、简介作者：朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主战士；其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。
)二、检查预习，整体感知1、解决字词障碍。
课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？(出示词，指生读)2、说说课文主要写了什么内容？板书：美景旧事哪几个自然段写了荷塘美景？(2-4)三、再读课文，品读赏析1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。
2、默读2—4自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美” 勾画出相关的句子，批注。
交流探究(引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法)3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。
4、生有感情练习朗读。
指名分段合作读，男女生分段读(配乐)。
四、归纳写法、仿写练习1、作者为什么能把荷塘写得这么美？(出示“我的视角”中冬冬的话)2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。
世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如(课件)：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。
《荷塘旧事》教案设计
《荷塘旧事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解荷塘的风光和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解荷塘的景色和特点。
（2）引导学生通过朗读、默读等方式，体验作者的情感。
（3）培养学生通过文字表达自己情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对家乡的思念和热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《荷塘旧事》。
（2）理解课文中的生字词和作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境和作者的思想感情。
（2）运用课文中的词语到实际情景中。
三、教学过程1. 导入：（1）展示荷塘的图片，引导学生观察荷塘的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷塘的印象和经历。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读《荷塘旧事》，引导学生注意语气和节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考课文中的意境和情感。
（3）教师提问，引导学生分享他们对课文的理解和感受。
3. 讨论与思考：（1）教师引导学生讨论课文中的生字词和表达方式。
（2）学生思考并回答问题，如：课文中的荷塘有什么特点？作者对荷塘有什么情感？四、课堂练习1. 学生根据课文中的描述，画出自己心中的荷塘。
2. 学生选择一个自己喜欢的段落，进行朗读展示。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍《荷塘旧事》的内容和自己的学习体会。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，用它写一个句子，并家长签名确认。
六、教学评价1. 教师通过观察学生的朗读、讨论和作业，评价学生对《荷塘旧事》的理解和表达能力。
2. 教师通过学生的分享和作业，评价学生对荷塘景色和作者情感的欣赏和表达能力。
七、教学拓展1. 邀请学生分享他们自己的家乡故事或对家乡的思念之情。
2. 引导学生进行写作练习，以《我的家乡》为题，写一篇小作文。
《荷塘旧事》教学设计
《荷塘旧事》教学设计教学设计：《荷塘旧事》一、教学背景分析本课是第二学期的第一堂课，是高中语文选修课的一篇课外阅读教材。
学生在之前的学习中已经接触过一些经典名著，对于文学作品有一定的理解和欣赏能力。
本课以《荷塘旧事》为主要教学内容，通过分析文学作品的形式、内容和主题，培养学生的文学欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能（1）理解《荷塘旧事》的故事情节；（2）理解文章中的人物形象和表现方式；（3）理解文章中寓意和主题；（4）感知并理解文章中的情感体验。
2. 过程与方法（1）通过朗读和讨论激发学生的阅读兴趣；（2）通过引导学生分析文学作品的形式、内容和主题，提升学生的文学研究能力；（3）通过小组合作探讨和整体分享，培养学生的合作精神与交流能力。
3. 情感态度价值观通过欣赏和分析文学作品，培养学生的审美情趣和情感体验能力，引导学生关注社会现象和人性道德，塑造积极向上的人生态度。
三、教学内容及教学步骤1. 教师引入（5分钟）教师通过介绍作者与作品的背景，引起学生对《荷塘旧事》的兴趣，并提出学习目标和学习方法。
2. 学生朗读和理解（10分钟）教师选取文中的一段进行朗读，然后要求学生跟读，并回答以下问题：（1）文章的背景是哪里？时间是什么时候？（2）文中的主人公是谁？他有哪些特点和形象？3. 小组合作探讨（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行讨论，并进行汇报和分享。
问题如下：（1）作者如何通过描写荷塘的变化，表达主人公内心的变化和感受？（2）文章中有哪些情节和描写给你留下了深刻的印象？（3）从文章的结尾你能感受到什么？你对这个结尾有什么理解？4. 教师点评与讲解（10分钟）教师根据学生的小组讨论情况，点评学生的观点，并补充和解释相关的知识点，引导学生深入理解文学作品的内涵。
5. 整体分享与总结（10分钟）每个小组派一位代表进行总结和分享，其他小组成员进行补充和评价。
教师进行点评和总结，给予肯定和鼓励，引导学生从作品中受到的启示和体会。
《荷塘旧事》教案
《荷塘旧事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《荷塘旧事》的内容，把握作者的表达方式和写作特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解荷塘的风光和有关荷塘的历史文化知识。
2. 过程与方法：（1）培养学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光的热爱，增强保护环境的责任感。
（2）懂得珍惜美好时光，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《荷塘旧事》的内容理解与掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）荷塘风光和历史文化知识的了解。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的荷塘景色的的意境感受。
（2）对作者表达情感的理解和把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示荷塘的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过字典或词典查阅生字词，并记录下来。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中重点句子和段落。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获和感受。
四、课后作业1. 根据课文内容，绘制一幅荷塘景色的画。
2. 写一篇关于荷塘的作文，可以是描绘荷塘景色，也可以是讲述与荷塘相关的故事。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生生字词的学习和运用能力。
3. 学生对荷塘风光和历史文化知识的了解。
4. 学生合作探讨、分享交流的能力和态度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频、音乐等手段，为学生营造一个荷塘的氛围，让学生身临其境感受荷塘的美。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
小学六年级语文上册《荷塘旧事》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生感知课文内容，体验作者的情感，培养学生的审美情趣。让学生在学习过程中，学会倾听、思考、交流、评价，提高学生的语文实践能力。
2.方法目标：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。培养学生运用观察、联想、比较等方法，深入分析课文内容，提高学生的思维品质。
5.写作实践，提升技巧：设计相关的写作练习，让学生运用课文中的写作方法进行创作，教师及时给予反馈，帮助学生提升写作技巧。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感态度，适时进行情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7.评价激励，促进发展：实施多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示一组荷塘的美丽图片，让学生观察并描述图片中的景色，引导学生进入荷塘的情境。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们觉得荷塘美吗？请大家用词语来形容一下你看到的荷塘。”鼓励学生积极参与，发挥想象力。
3.引入新课：在学生描述完荷塘的美景后，教师顺势引入：“今天，我们将要学习一篇描述荷塘的文章——《荷塘旧事》，让我们一起走进课文，感受荷塘的美。”
（五）总结归纳
1.回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的写作特点、情感态度等。
2.情感升华：教师引导学生从课文中汲取灵感，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
3.布置作业：教师布置相关的作业，如：“运用课文中的写作方法，写一篇关于家乡美景的作文。”
4.课堂小结：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生在课后继续深入阅读，提升自己的语文素养。
《荷塘旧事》教学设计
《荷塘旧事》教学设计【教学目标】1、了解荷塘旧事的内涵和作者童年生活的情趣。
2、体会作者用具体的事例表达感情的方法。
3、感受大自然的美丽，体会作者眷恋家乡、热爱大自然的思想感情。
【教学重点】了解荷塘旧事的内涵和作者童年生活的情趣。
【教学难点】体会作者用具体的事例表达感情的方法。
【教学准备】教师：制作多媒体课件；查阅资料；准备生字卡片。
学生：收集有关荷塘、荷花的资料；回顾自己童年的生活趣事。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、导语：大自然是我们永远的朋友，它总是带给我们许多美好的享受。
当我们漫步在碧绿的田野里，我们会看到绿树掩映、芳草萋萋的美景；当我们荡漾在碧波浩渺的湖面上，我们会感受到它的宽广、它的博大；而今天，我们要随着作者回到家乡的荷塘，那里也曾经给作者留下了美好的回忆。
2、揭示课题：荷塘旧事。
二、初读课文，整体感知1、提出学习要求：⑴ 认真读课文，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
⑴ 在文中圈画出生字，遇到难读的语句要反复地读一读。
⑴ 在文中找到关键的词语和句子，边读边想，看看这篇课文主要写了什么？可以分几段？自己先试着概括每一段的内容。
2、检查交流：⑴ 指名读生字词卡，开火车读，强调重点字的读音及书写。
⑴ 指名分自然段朗读课文，正音正字。
⑴ 课文主要写了什么？可以分为几段？每一段写了什么内容？（第一段：回忆家乡的荷塘及荷塘边的小村庄。
第二段：写我们到荷塘边戏水玩耍的情形。
第三段：写戏水时的感受和乐趣。
第四段：写离开家乡后对家乡的思念。
）三、再读课文，理清层次1、自由读课文，思考：这篇课文是按照什么顺序叙述的？你是从哪些词句看出来的？可以画出相关的语句。
2、指名汇报交流，明确：这篇课文是按照事情发展的顺序叙述的。
从“记得那是暑假的一天”“我们几个……开始了我们的‘远足’”“我们投入了母亲的怀抱……尽情地享受”等语句可以看出。
3、根据事情发展的顺序给课文分段，概括段意。
（第一段写荷塘旧事；第二段写荷塘旧事难忘的原因；第三段写荷塘旧事让我学会了游泳；第四段写我童年的足迹都洒落在村边那片茂密的荷塘里。
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《荷塘旧事》教案
教学目标：
1、自主学习生字新词，运用学过的方法理解"月朗风清、浮光跃金、不可名状、攫住"等词语的意思。
2、品读词句，理解课文内容，感受荷塘的美景，感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续认识比喻句的作用，认识景物描写对于烘托人物品质的作用；继续了解侧面描写的作用。
教学重点：品读词句，理解课文内容，感受荷塘的美与小伙伴淳朴、聪明、勇敢
教学难点：理解小伙伴救人之后的"哈哈大笑"。
教学准备：教学课件、荷花的图片
一、导入：
今天我们就来学习一篇回忆往事的课文--《荷塘旧事》。
板书课题，学生齐读。
二、检查预习：
1、检查字词：月牙泡撩水攫住
2、快速浏览课文，课文主要讲了什么?荷塘、旧事给作者留下了深刻的印象，事隔多年，依然时时浮现在我的眼前。
这是为什么呢?
出示：我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。
(1)读出怀念的意味来。
(2)作者为什么怀念荷塘?[板书：和谐的美淳朴的爱]带着这种理解再读
(3)一个乡下的普普通通的荷塘却给作者如此深刻的感受。
三、理解课文：
(一)学习荷塘美景
1、下面让我们先跟随作者一起去那荷塘，感受大自然和谐的美。
课文的哪些段落写了荷塘和谐的美?
(1)用心读读课文二三四自然段，你从哪里感受到荷塘的和谐之美的?圈一圈画一画
(2)你从哪里感受到荷塘和谐之美的?请结合一个词语或一个句子谈谈自己的理解。
2、交流第3自然段：
1)月朗风清-理解词语。
你还从哪个词体会到美?
2)浮光跃金、繁星闪烁-结合意思谈理解及感受到的美。
小结：这两个词让月下荷塘动了起来。
指名读
3)比喻句：整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
①这是一个什么样的句子?把什么比方成什么?
师：是啊，月牙泡像一弯晶莹的新月，像一块透明的巨大宝石，呈现在作者的眼前。
②"塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
"这句话可以去掉吗?
对，正是因为有了这一围黑绿，才映衬出荷塘的晶莹。
这正如珍珠放在绒布上才会更加玲珑剔透一样。
小结：夜晚的荷塘安静、安详，是一种多么和谐的美啊。
咱们一起来读读这和谐的美。
3、刚才我们抓住重点词句体会了月下荷塘的美，能运用这种方法来谈谈白天荷塘的美吗?[板书：白天]出示第四自然段，学生交流白天荷塘的美。
1)学生找出表示动作的词语如"泛着、漾着"。
师：再找找，这段中还有像这样表示动作的词语吗?(铺、点缀、颤动、舞蹈)
2)学生找出表示颜色的词语。
颜色：绿-粉红。
出示荷花图片，红花还须绿叶配，荷塘的颜色很和谐。
这句中共出现了几个"绿"字?读着四个绿字，你仿佛看到了怎样的景色?想起了什么?
3)比喻句--"少女"让人感受到荷花充满着生机和活力，纯洁。
4)出示荷花图片，配乐，进行小结。
小结：白天的荷塘，处处彰显着和谐的美。
如此和谐的美景，难怪让作者怀念。
(二)学习趣事部分：
1、过渡：荷塘的美景给作者留下了深刻的印象，那里发生的事情给作者留下了更深刻的印象。
快速默读课文5-17自然段，看看作者写了哪几件事?
(板书：狗刨比赛、打水仗、溺水被救)
2、你对哪个故事最感兴趣?画出感兴趣的地方，在空白处简单写写批注。
学生默读，写批注，巡视，了解学生的学习情况。
3、集体交流：
A、交流狗刨比赛。
(简略处理)
"气喘吁吁"和"昏昏欲睡"这两个词，从这两个词中可以看出我们在玩狗刨比赛时候的激烈和热闹，也可以看出我们的快乐自由，无拘无束。
◆小结：荷塘那里留下了作者快乐的身影，这也让作者怀念。
B、打水仗
投影出示：有时，我们分成两队，相互击水。
那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。
"哗哗"的撩水声，"呀呀"的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。
两条战线越逼越近，最后混成一团。
搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里"扑扑"
地吐着，使劲往外击水。
当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
交流：作者怎么写出这份热闹的?
①动作：击、射、撞击、撩水、吐、击--写出了打水仗的热闹，也看出了小伙伴们的自由与快乐。
②拟声词：哗哗、呀呀、扑扑
③写打水仗，只写水线、动作、声音进行直接的描写就可以了，为什么还要写塘边树上的鸟呢?
(这是侧面描写，能够烘托出打水仗的热闹。
我们习作中注意运用这样的写法。
)
④小结：这里作者运用直接描写和侧面描写相结合的方式，写出了打水仗的热闹。
能读出热闹的场面来吗?指名读
C、交流"溺水被救"
过渡：让作者怀念的仅仅是荷塘的美丽与带来的快乐吗?还有
--(惊险)惊险源于"我"的一次"壮举"。
出示：
可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。
顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。
"我"的壮举是什么?是真正的壮举吗?
理解"不可名状"、"攫住"。
指名读，读出害怕来。
还从哪些地方能看出危险来?读读找出的句子。
(我挣扎出水面，凄厉地嚎起来："救命啊…"
我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊："救…"，便"咕噜"喝一口水。
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。
)
用一个词形容一下此时的作者。
(危在旦夕、千钧一发、…)
就在"我"如此危急的时候，小伙伴们真正的壮举拯救了"我"。
小伙伴们的壮举是什么?(突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。
原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
)
从这句话中你体会到了什么?(小伙伴们的勇敢、聪明、机智)]
②我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。
当我安静下来的时候，我心里会想______。
小伙伴们围着我哈哈大笑，此时他们会想______。
(以后要注意安全…可把你救上来了…)
师结：是啊这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直纯朴的笑！所以，作者说，我一直留恋那笑声！
我留恋的仅仅是那笑声吗?填空：我一直留恋那笑声，留恋
___________。
3、学习第18自然段：
是啊，美丽的荷塘，淳朴的伙伴，都让作者留恋，使作者刻骨铭心，指读第18自然段。
出示最后一段，配乐，齐读
四、作业
1、积累本课的好词佳句。
2、练习有感情朗读，从三、四自然段中选背一段。
3、回忆自己的童年趣事说给同学听。
板书设计
夜晚
白天
荷塘旧事
美景和谐的美
狗刨比赛
打水仗
溺水被救
怀念
趣事淳朴的爱内容仅供参考。