荷塘旧事教学课件
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荷塘旧事优秀课件1
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下 坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡 作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲 往嘴里涌。
结合自身实际，学习作者调动多种 感官写写自己在跑步比赛中累时的 感受吧！
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一 股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排 成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
有时，我们分成两队，相互击水。
总
那情景更是闹得慌，急速的水线向
分
对方射去，又从对方射去，水线交 射在一起，撞击出点点白珠，腾起， 落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”
正面 描写
的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。 侧面
描写
我和小伙伴在 荷塘里玩得可 高兴了：有的 有的 还有的
旁边的荷花
我怀念那荷塘，在那里我认识 了大自然和谐的美和人类淳朴 的爱。
哈哈大笑起来。
我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们 却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮 着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小 少爷了。
那笑声是多么憨直淳朴啊！
那笑声是多么憨直淳朴啊！
我一直留恋那笑声。
如今，我的孩子已经上学了，
往事忘了许多，可是，那荷塘 却同天上的月牙一样，时时浮 现在我的眼前。
• 塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条 弯曲的边缘线。
• 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶 形成的绿色边缘线。
我一个城里的孩子，见识比他们多多啦， 我才不怕呢！
该城里人向乡下人炫耀了……
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下 坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡 作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲 往嘴里涌。
荷叶
柔和的水流也
傲气十足
大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小 朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放 在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多 啦，我才不怕呢！
结合自身实际，学习作者调动多种 感官写写自己在跑步比赛中累时的 感受吧！
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一 股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排 成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
有时，我们分成两队，相互击水。
总
那情景更是闹得慌，急速的水线向
分
对方射去，又从对方射去，水线交 射在一起，撞击出点点白珠，腾起， 落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”
正面 描写
的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。 侧面
描写
我和小伙伴在 荷塘里玩得可 高兴了：有的 有的 还有的
旁边的荷花
我怀念那荷塘，在那里我认识 了大自然和谐的美和人类淳朴 的爱。
哈哈大笑起来。
我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们 却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮 着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小 少爷了。
那笑声是多么憨直淳朴啊！
那笑声是多么憨直淳朴啊！
我一直留恋那笑声。
如今，我的孩子已经上学了，
往事忘了许多，可是，那荷塘 却同天上的月牙一样，时时浮 现在我的眼前。
• 塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条 弯曲的边缘线。
• 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶 形成的绿色边缘线。
我一个城里的孩子，见识比他们多多啦， 我才不怕呢！
该城里人向乡下人炫耀了……
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下 坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡 作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲 往嘴里涌。
荷叶
柔和的水流也
傲气十足
大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小 朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放 在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多 啦，我才不怕呢！
北师大版六年级语文上册荷塘旧事PPT课件
北师大版六年级语文上册《荷塘旧 事》PPT课件
学习目标:
1.学会本课生字、新词，正确、流利、有感情的朗 读课文。 2.理解课文内容，体会小伙伙伴们的性格特点。 3.欣赏文中优美的语言，感受荷塘景色的美，学习 作者描写景物的方法。
我会读：
点缀 边缘 攫住 淳朴 呕水 骇得 撩水声 月牙泡
留恋
憨直
荷 涨
突然，我觉得有人抓住了我的手碗，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手 拉手铁链般将我拖到岸上。
然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。 写一写：观察一处景物，并写下来。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
文中写了“我”和小伙伴的哪几件事？ 试着加上小标题。
狗刨比赛 打水仗 溺水被救
我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的
水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚 摸着我们，我们像荡在摇篮中。
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷花丛 中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友们骄傲地喊上一句：“你们看！”
说说课文主要讲了什么？
初读课文，感受荷塘美景。
《荷塘旧事》PPT精品课件
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/1
1
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
2021/3/1
2
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2021/3/1
3
汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
2021/3/1
21
2021/3/1
22
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
2021/3/1
23
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
2021/3/1
24
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
2021/3/1
9
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
2021/3/1
10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
2021/3/1
16
2021/3/1
17
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
2021/3/1
18
朗读想像：我遇到危险的情景。
2021/3/1
19
•想像：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/1
1
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
2021/3/1
2
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2021/3/1
3
汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
2021/3/1
21
2021/3/1
22
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
2021/3/1
23
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
2021/3/1
24
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
2021/3/1
9
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
2021/3/1
10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
2021/3/1
16
2021/3/1
17
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
2021/3/1
18
朗读想像：我遇到危险的情景。
2021/3/1
19
•想像：
《荷塘旧事》精品ppt
思考：这个比喻句有何表达效果？
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。
荷塘旧事教学精品PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
队和我。紧一张手。个拉“城大手菊里花铁的似的孩链浪子般”又，一地见个将比识喻比我句他，拖们到
23、、打溺水水仗被救 机岸浪 ， 速 事该 站智上”花 作 ，、城 起的者再，。“射形精现多里来又”状选了”多人，、跃了比既写“啦向 再撞然 一 赛写击眼 些 的出，乡 向”前 词 激出、我下 小了。 语 烈“才人 朋混击 ： 。了他”水 而“不炫 友、击小比“们竭”当怕耀骄、赛伙尽我的呢“是了傲描闹们激伴！，的写”互善、烈之相我喊们“的良能急扭想上的与
淳朴。 在 ，一 表起现时了一，小便伙声停 伴：止 们“了 的击 亲你水 密们， 无看哈 间哈。！大”笑起来“
1.怎么理解这里的“边缘线 ”
2.在我们课文中的丁丁说： “城里人和乡下人也有一道： “边缘线”，这个又怎么理
解？
3.在课文中作者心中是否有这 样的“边缘线”呢？
我怀念那荷塘，在 哪里我认识了大自然和 谐的美和人类纯朴的爱。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
良好的开端是成功的一半！
贠变变
荷塘旧事
学习目标：
1.想想文中回忆了几件事？ （用学过的方法概括小标 题）
2.分别给你留下了什么影 响？
1、狗刨比赛（有趣）
2、打水仗（激烈）
3、“我”溺水被救 （惊险）
小伙伴们“在水中排成一队 。手拉手铁链般地将我拖到 岸上。”既写出了小伙伴们的 机智，又写出了他们的善良 与淳朴。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
队和我。紧一张手。个拉“城大手菊里花铁的似的孩链浪子般”又，一地见个将比识喻比我句他，拖们到
23、、打溺水水仗被救 机岸浪 ， 速 事该 站智上”花 作 ，、城 起的者再，。“射形精现多里来又”状选了”多人，、跃了比既写“啦向 再撞然 一 赛写击眼 些 的出，乡 向”前 词 激出、我下 小了。 语 烈“才人 朋混击 ： 。了他”水 而“不炫 友、击小比“们竭”当怕耀骄、赛伙尽我的呢“是了傲描闹们激伴！，的写”互善、烈之相我喊们“的良能急扭想上的与
淳朴。 在 ，一 表起现时了一，小便伙声停 伴：止 们“了 的击 亲你水 密们， 无看哈 间哈。！大”笑起来“
1.怎么理解这里的“边缘线 ”
2.在我们课文中的丁丁说： “城里人和乡下人也有一道： “边缘线”，这个又怎么理
解？
3.在课文中作者心中是否有这 样的“边缘线”呢？
我怀念那荷塘，在 哪里我认识了大自然和 谐的美和人类纯朴的爱。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
良好的开端是成功的一半！
贠变变
荷塘旧事
学习目标：
1.想想文中回忆了几件事？ （用学过的方法概括小标 题）
2.分别给你留下了什么影 响？
1、狗刨比赛（有趣）
2、打水仗（激烈）
3、“我”溺水被救 （惊险）
小伙伴们“在水中排成一队 。手拉手铁链般地将我拖到 岸上。”既写出了小伙伴们的 机智，又写出了他们的善良 与淳朴。
《荷塘旧事》PPT课件4 (共14张PPT)
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
荷塘旧事课件
月朗风清的夜晚，舅舅 领我去那塘边散步。来到塘 边，只见满塘浮光跃金，如 繁星闪烁。塘四周的树木在 微光下形成一围黑绿。整个 月牙恰似一弯晶莹的新月嵌 在田野上。
白天，塘面几乎 是一片绿，在阳光下 泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；又点缀着 许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青 纱跳舞的少女。
手拉手铁链般
绝处逢生的
我吓得哇哇 大哭。可是 小伙伴们却 哈哈大笑。 怎样理解？
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó) 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流 水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风 致了。
默读课文，从文中找出 能体现大自然和谐的美和 人 类淳朴的爱的有关句段 ,画一 画，读一读，做上批注。
月朗风清的夜晚，舅舅便 领我去那塘边散步。 来到塘边，只见一塘波动 的池水，浮光跃金，如繁星闪 烁。塘四周的树木在微光下形 成一围黑绿。整个月牙泡泛着 金光，在那一围黑绿中，恰似 蓝天上一弯晶莹的新月。
荷塘旧事
恬静
炫彩 挣扎 铁链 浮现 边缘 微光
喧哗 炫耀 恐惧 憨直 和谐 颤动 点缀
撩起 狗刨 杂草 淳朴 荷塘 恰似 清澈
惊骇 凄厉 嚎叫 留恋 抚摸 晶莹 湿润
手腕
逮捕 憨笑 留恋 晕头转向 嗡嗡作响 傲气十足 昏昏欲睡 气喘吁吁 繁星闪烁 浮光跃金 月朗风清 乱糟糟 暖烘烘 扑通通
五年级上册语文课件—43、荷塘旧事 ▎长春版 (共27张PPT)
荷塘旧事
学习目标
•赏析作者笔下的荷塘美景； •体会小伙伴们淳朴的爱。
从课文题目的哪个词 中，可以看出这篇文 章讲 Nhomakorabea是往事？
往事是在哪里发生 的呢？
大声地朗读课文， 想一想课文围绕荷 塘主要写了什么？
课文2—4自然段写了荷 塘美景，5—17自然段 写了我和小伙伴的趣事。
自由朗读课文描写荷塘的段 落，找出描写荷塘美景的句段 ，用“ ”划出你喜欢的句 子，有感情的读一读。
请同学们课后多读课文，从中 感受荷塘的美，感悟人间的爱。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
（2）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田 野上。
答：运用比喻的修辞手法，把夜晚树木环绕 下的野荷塘比作“一弯晶莹的新月”，生动 形象地写出了荷塘中的水透明的特点。
（3）绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇 嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
答：运用比喻的修辞手法，把娇嫩而洁净的荷 花比作“披着青纱跳舞的少女”，生动形象地 写出了荷花的动态美。）
（1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
答：运用比喻的修辞手法，把夜晚荷塘水面 比作繁星闪烁，生动形象地描写了荷塘的水 在月光下微波粼粼的美景。
赏析小技巧： 1、这句运用了……的修辞手法； 2、把……比作……； 3、生动形象地写出了……。
（1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四 周的树木在微光下形成一围黑绿。
狗刨比赛：
“扑通通”“扑通通”“气喘吁 吁”“昏昏欲睡”说明了什么？
（这些词形象地写出比赛时的忙乱和紧 张及比赛的激烈反映出了小伙伴们快乐 生活和无拘无束的性格。）
打水仗：
那“哗哗的撩水声”可能是什么产生 的声音？孩子们的“呀呀的叫喊声”他们 会说些什么？
学习目标
•赏析作者笔下的荷塘美景； •体会小伙伴们淳朴的爱。
从课文题目的哪个词 中，可以看出这篇文 章讲 Nhomakorabea是往事？
往事是在哪里发生 的呢？
大声地朗读课文， 想一想课文围绕荷 塘主要写了什么？
课文2—4自然段写了荷 塘美景，5—17自然段 写了我和小伙伴的趣事。
自由朗读课文描写荷塘的段 落，找出描写荷塘美景的句段 ，用“ ”划出你喜欢的句 子，有感情的读一读。
请同学们课后多读课文，从中 感受荷塘的美，感悟人间的爱。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
（2）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田 野上。
答：运用比喻的修辞手法，把夜晚树木环绕 下的野荷塘比作“一弯晶莹的新月”，生动 形象地写出了荷塘中的水透明的特点。
（3）绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇 嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
答：运用比喻的修辞手法，把娇嫩而洁净的荷 花比作“披着青纱跳舞的少女”，生动形象地 写出了荷花的动态美。）
（1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。
答：运用比喻的修辞手法，把夜晚荷塘水面 比作繁星闪烁，生动形象地描写了荷塘的水 在月光下微波粼粼的美景。
赏析小技巧： 1、这句运用了……的修辞手法； 2、把……比作……； 3、生动形象地写出了……。
（1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四 周的树木在微光下形成一围黑绿。
狗刨比赛：
“扑通通”“扑通通”“气喘吁 吁”“昏昏欲睡”说明了什么？
（这些词形象地写出比赛时的忙乱和紧 张及比赛的激烈反映出了小伙伴们快乐 生活和无拘无束的性格。）
打水仗：
那“哗哗的撩水声”可能是什么产生 的声音？孩子们的“呀呀的叫喊声”他们 会说些什么？
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《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 文章中多处运用比喻的修辞手法， 文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷 塘的美丽景色。其中， 塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘 里让作者深深铭记在心的一件往事。 里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美 景旧事，抒发了作者赞美自然， 景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯 朴的爱的思想感情。 朴的爱的思想感情。
这是小伙伴们善意的嘲笑, 这是小伙伴们善意的嘲笑 使我得救后小伙伴们的心情 放松了， 放松了，这是他们憨直淳朴 的性格的一种表现。 的性格的一种表现。
文章是围绕一句话来写的， 文章是围绕一句话来写的， 这句话就是本文的中心句， 这句话就是本文的中心句， 同学们找一找。 同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
荷塘旧事
本文重点写了一件发生在 什么地方的什么事？ 什么地方的什么事？ 作者回忆了童年时在外婆 家过暑假， 家过暑假，在荷塘边度过 的一段有趣美好的生活。 的一段有趣美好的生活。
仔细阅读课文2---4自 品读赏析 仔细阅读课文 自 然段，初步感受荷塘的美景。 然段，初步感受荷塘的美景。 讨论回答下列问题。 讨论回答下列问题。 1、 请你找出文中描写荷塘景 、 色的句子 句子。 色的句子。 2、 这些句子都用了什么修辞 、 这些句子都用了什么修辞 手法？有什么作用？ 手法？有什么作用？
1、狗刨比赛 、 2、打水仗 、 3、溺水被救 、
小伙伴们“ 小伙伴们“在水中排成一 队。手拉手铁链般地将我拖 到岸上。 到岸上。”既写出了小伙伴 们的机智， 们的机智，又写出了他们的 善良与淳朴。 善良与淳朴。
• 绝处逢生的 我吓得哇哇 大哭。 大哭。可是 小伙伴们却 哈哈大笑， 哈哈大笑， 你们理解吗？ 你阅读
1、概括这部分写了几件事？ 、概括这部分写了几件事？ 几件事 2、作者是如何写出戏水时的 、 激烈？哪些词语用得特别好？ 激烈？哪些词语用得特别好？ 3、我溺水时小伙伴们的反应？ 反应？ 、我溺水时小伙伴们的反应
1、狗刨比赛 、 2、打水仗 、 3、“我”溺水被救 、
好的开始是成功的一半！ 好的开始是成功的一半！
回族小学 宋春杰
荷塘旧事
文题破解： 文题破解： 荷塘：故事发生的地点 发生的地点。 荷塘：故事发生的地点。 旧事：往事。 旧事：往事。
二、检查预习: 检查预习
１、给加点字注音： 给加点字注音：
zhuì tián chàn
点缀 ·
xuàn
恬 静 ·
jué
颤 动 ·
hān
chè
攫 住 · · · 2、解释词语 、
炫耀
憨直 ·
清澈 ·
浮光跃金：指月光照耀下，水面闪着金光，这里比喻月光照耀下的水面。 浮光跃金：指月光照耀下，水面闪着金光，这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状： 不能够用语言来形容。 不可名状： 不能够用语言来形容。 攫 住： 抓住。 抓住。 憨实直爽。 憨 直: 憨实直爽。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘 边散步。只见满塘浮光跃金，如繁星 闪烁。塘四周的树木在微光下形成一 围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新 月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微 风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉 红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花 颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
运用了很多新颖恰切的比喻拟人 修辞手法。突出了景色的动态、 修辞手法。突出了景色的动态、 静态、颜色的美， 静态、颜色的美，并且构成整体 画面。 画面。 作用是描写荷塘景色的美好。 作用是描写荷塘景色的美好。 一切景语皆情语” “一切景语皆情语”也为下文作 者赞美大自然和谐的美和表现农 村少年天真、善良、 村少年天真、善良、淳朴美好的 心灵作铺垫。 心灵作铺垫。
“扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一 扑通通”“像哪个鼓队敲乱了套似的一 ”“ •阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧 扑通通” “扑通通 扑通通” 阵乱响” ”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 小伙伴们“ 又一个比喻我，浪 小伙伴们“在水中排成一 了套似的一阵乱响” 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时 大菊花似的浪” 张。“大菊花似的浪”又一个比喻我， 的忙乱和紧张。 大菊花似的浪” 的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又一个 队。手拉手铁链般地将我拖到 花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的， 花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的， 比喻句，浪花的形状跃然眼前。 比喻句，浪花的形状跃然眼前。击水比赛 作者精选了一些词语： 作者精选了一些词语：“击”、“击”、 “闹”、 是激烈的， 是激烈的，作者精选了一些词语： 岸上。 、作者精选了一些词语： “混”、 岸上。”既写出了小伙伴们的 急速” 急速” 撞击”撞击” “急速” ““射”、“撞击”、 ”、 “闹”、 急速”、“射”、“撞击 机智， 竭尽描写之能事，再现了比赛的 而 机智”、又写出了他们的善良与 竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。 竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。 “混 ， 竭尽描写之能事， 当我们互相扭在一起时，便停止了击水， “当我们互相扭在一起时，便停止了击水， 激烈。 当我们互相扭在一起时， 激烈。而“当我们互相扭在一起时，便停 淳朴。 淳朴。，表现了小伙 止了击水，哈哈大笑起来“ 止了击水，哈哈大笑起来“ 哈哈大笑起来” 哈哈大笑起来”，表现了小伙伴们的亲密 伴们的亲密无间。无间。 伴们的亲密无间。无间。