北师大《荷塘旧事》PPT课件
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北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
北师大版语文小学六年级上册《荷塘旧事》PPT课件3
荷塘旧事
读准字音
ǒu
pāo
呕水 月牙泡
chàn
颤动
liāo
撩水声
tián
恬静
zhàng
脑袋涨
páo
狗刨比赛
dǎiห้องสมุดไป่ตู้
逮着机会
jué
攫住
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
朗读第三自然段， 说说描写了哪几种景物？ 有什么特点？
浮光跃金
按照相同的方法在小 组内自学第四自然段。
点缀
按照相同的方法在小组内 自学第四自然段。
白白天天，，塘塘面面在在阳阳光光下下泛泛着着绿绿光光，，在在微微风风中中 漾漾着着绿绿浪浪。。绿绿叶叶中中点点缀缀着着许许多多粉粉红红的的荷荷苞苞和和荷荷 花花，，娇娇嫩嫩而而洁洁净净的的荷荷花花颤颤动动着着，，像像披披着着青青纱纱跳跳 舞舞的的少少女女。 。
请
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的
欣 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
月月朗朗风风清清的的夜夜晚晚，，舅舅舅舅领领我我去去那那塘塘边边散散步步。。 来来到到塘塘边边，，只只见见满满塘塘浮浮光光跃跃金金，，如如繁繁星星闪闪烁烁。。 塘塘四四周周的的树树木木在在微微光光下下形形成成一一围围黑黑绿绿。。整整个个月月 牙牙恰恰似似一一弯弯晶晶莹莹的的新新月月嵌嵌在在田田野野上上。 。
赏 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，
有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打
着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天
里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫
读准字音
ǒu
pāo
呕水 月牙泡
chàn
颤动
liāo
撩水声
tián
恬静
zhàng
脑袋涨
páo
狗刨比赛
dǎiห้องสมุดไป่ตู้
逮着机会
jué
攫住
大自然和谐的美 人类淳朴的爱
朗读第三自然段， 说说描写了哪几种景物？ 有什么特点？
浮光跃金
按照相同的方法在小 组内自学第四自然段。
点缀
按照相同的方法在小组内 自学第四自然段。
白白天天，，塘塘面面在在阳阳光光下下泛泛着着绿绿光光，，在在微微风风中中 漾漾着着绿绿浪浪。。绿绿叶叶中中点点缀缀着着许许多多粉粉红红的的荷荷苞苞和和荷荷 花花，，娇娇嫩嫩而而洁洁净净的的荷荷花花颤颤动动着着，，像像披披着着青青纱纱跳跳 舞舞的的少少女女。 。
请
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的
欣 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
月月朗朗风风清清的的夜夜晚晚，，舅舅舅舅领领我我去去那那塘塘边边散散步步。。 来来到到塘塘边边，，只只见见满满塘塘浮浮光光跃跃金金，，如如繁繁星星闪闪烁烁。。 塘塘四四周周的的树树木木在在微微光光下下形形成成一一围围黑黑绿绿。。整整个个月月 牙牙恰恰似似一一弯弯晶晶莹莹的的新新月月嵌嵌在在田田野野上上。 。
赏 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，
有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打
着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天
里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫
秋北师大版语文六上《荷塘旧事》PPT课件
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曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来 缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传 过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地 挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子 底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见 一些颜色；而叶子却更见风致了。
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳 舞的少女。
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
——节选朱自清《荷塘月色》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
荷塘旧事
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课ppt课件PPT、优质教学课件共36页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。》 公开课ppt课件PPT、优质教学课件
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
57荷塘旧事PPT课件
突然，我觉得有人 抓住了我的手碗，接着 一股力把我拉出来。原 来，小伙伴们在水中排 成一队，手拉手铁链般 将我拖到岸上。
作业：
读一读：练习有感情地朗读课文。 画一画：作者眼中的荷塘。 写一写：观察一处景物，并写下来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
xuàn jué h﹏ān ǒu
炫耀 攫住 憨直 呕吐
月朗风清 浮光跃金 不可名状
昏昏欲睡 恐惧
淳朴
根据意思猜词语
1、不能够用语言形容。（ ）
2、指昏昏沉沉，非常疲倦，极想睡觉。
形容精神不振，非常疲倦。（
）
3、月光明朗，清风﹏微动，形容美好的
月色。（
）
4、加以衬托或装饰，使原有事物更加 美好。（ ）
我和村里的伙伴们经常来
到这块白水边，在几株垂柳下 脱光了衣服，走过一段湿润的 沙地，跳入清凉的水中。恬静 的塘面便响起一片喧闹声，一 条条“黑泥鳅”在水中钻来钻 去。水流像母亲柔和的手，轻 轻地抚摸着我们，我们像荡在 摇篮中。
刚学会几下“狗刨”时，
我觉得有了水中自卫的本事， 就满不在乎地冲破了那道绿线， 到了荷花丛中。该城里人向乡 下人炫耀了，我想站立起来， 再向小朋友们骄傲地喊上一句： “你们看！”
5、诚实朴素。（ ）
根据意思猜词语
1、不能够用语言形容。（不可名状 ） 2、指昏昏沉沉，非常疲倦，极想睡觉。 形容精神不振，非常疲倦。（昏昏欲睡） 3、月光明朗，清风﹏微动，形容美好的 月色。（月朗风பைடு நூலகம்） 4、加以衬托或装饰，使原有事物更加 美好。（ 点缀） 5、诚实朴素。（ 淳朴）
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。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
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荷塘旧事
文题破解： 荷塘：故事发生的地点。旧事： 往事。
二、检查预习:
１、给加点字注音：
zhuì tián
chàn
点缀 恬 静 颤 动
·
·
·
xuàn
jué
hān
炫 耀 攫 住 憨 直 清澈
·
·
·
chè
·
2、解释词·语
浮光跃金： 指不可名状：
不能够用语言来形容。
这是小伙伴们善意的嘲笑,使我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨 直淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。但作 者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？ 去掉这一部分好不好？为什么？
不好，这三段主要写荷塘的美景，一方面是间接 交待“我”怀念的原因，另一方面也是为下文 写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心 灵纯洁、善良、美好。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯 朴的爱
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运 用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述 了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景 旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
与 哈比哈赛大的笑激起烈来。“而，“表现当了我小们伙互伴相们扭的在亲一密无起间时。，便停止了击 淳朴。 水，哈哈大笑起来”，表现了小伙伴们的亲密无间。
小伙伴们“在水中排成一队。手拉手 铁链般地将我拖到岸上。”既写出了 小伙伴们的机智，又写出了他们的善 良与淳朴。
• 绝处逢生的我吓 得哇哇大哭。可 是小伙伴们却哈 哈大笑，你们理 解吗？他们为什 么笑？
作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆 情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和 表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵 作铺垫。
文题破解： 荷塘：故事发生的地点。旧事： 往事。
二、检查预习:
１、给加点字注音：
zhuì tián
chàn
点缀 恬 静 颤 动
·
·
·
xuàn
jué
hān
炫 耀 攫 住 憨 直 清澈
·
·
·
chè
·
2、解释词·语
浮光跃金： 指不可名状：
不能够用语言来形容。
这是小伙伴们善意的嘲笑,使我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨 直淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。但作 者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？ 去掉这一部分好不好？为什么？
不好，这三段主要写荷塘的美景，一方面是间接 交待“我”怀念的原因，另一方面也是为下文 写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心 灵纯洁、善良、美好。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯 朴的爱
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运 用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述 了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景 旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
与 哈比哈赛大的笑激起烈来。“而，“表现当了我小们伙互伴相们扭的在亲一密无起间时。，便停止了击 淳朴。 水，哈哈大笑起来”，表现了小伙伴们的亲密无间。
小伙伴们“在水中排成一队。手拉手 铁链般地将我拖到岸上。”既写出了 小伙伴们的机智，又写出了他们的善 良与淳朴。
• 绝处逢生的我吓 得哇哇大哭。可 是小伙伴们却哈 哈大笑，你们理 解吗？他们为什 么笑？
作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆 情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和 表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵 作铺垫。
北师大版语文第十一册《荷塘旧事》课件
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荷塘旧事
（第二课时）
自由朗读课文 的 5——19 自然段，思 考：作者写 了几件旧事？ 分别用小标 题概括这几 件事？
小组讨论学习,完成下列
要求： 作者是怎样描述这几
件事的，在文中划出有关 的语句，读读并在旁边写 写你读后的感受。
• 有时，我们排成整齐的横队， 有人发一声喊，只听得“扑通 通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响，身后翻着大菊 花似的浪。这就是我们常玩的“狗 刨比赛”
得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要 炸，水还一个劲往嘴里涌。 突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般 将我拖到岸上。
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们 却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
各抒己见：
你也有不 少的童年往事 吧，和我们一 起分享分享！
• “刨”到岸边，人人都气喘吁 吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳 热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾 云似的。
有时我们分成两队， 相互攻击水。那情景更是 闹得慌，急速的水线向对 方射去，又从对方射来， 水线交射在一起，撞击出 点点白珠，腾起，落下。 “哗哗”的撩水声，“呀 呀”的叫喊声，乱糟糟响 成一片。塘边树上的鸟也 被骇得停止了鸣叫。两条 战线越逼越近，最后混成 一团。搞不清谁和谁是一 队的啦，只是闭着眼，嘴 里“扑扑”地吐着，使劲 往外击水。当我们互相扭 在一起时，便停止了击水， 哈哈大笑起来。
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
攫 汇报预习：生字注音
点 缀（zhuì）颤 动（chàn） 清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
大自然和谐的美 人类纯朴的爱
攫 汇报预习：生字注音
点 缀（zhuì）颤 动（chàn） 清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
荷塘旧事ppt课件
大自然和谐的 美 ，人类纯朴 的爱 。
文章是围绕一句 话来写的，这句 话就是本文的中 心句，同学们找 一找。
品读课文，体会情感
仔细阅读课文1—4自然段，讨论回答下列 问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
品读课文，体会情感
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边， 只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下 形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
——节选朱自清《荷塘月色》
本课小结
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘 的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让 作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事， 抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思 想感情。
作业 超市
写你喜欢的一处景 （别忘了，用上比喻、 颜色的描写能让你笔下 的景更美！）
写荷塘的美，一方面是 间接交待“我”怀念的 原因，另一方面也是为 下文写人做渲染和烘托， 更加突出了小伙伴们的 心灵纯洁、善良、美好。
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曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的， 有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕 清香，仿佛远处高楼上渺茫（miǎo,máng）的歌声似 的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般， 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更 见风致了。
基础知识
汇报预习：生词解释 浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻 月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫住：抓住。 憨直：憨实直爽。
最新-六年级上册语文课件-5.3荷塘旧事｜北师大版(共19张PPT)-PPT文档资料
ห้องสมุดไป่ตู้二课时
内容详解
作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了 作者怎样的感情？
从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢， 对小伙伴发自内心的爱。
内容详解
为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一
样时时浮现在我的眼前”？
难忘的不仅仅是美景，更是那些 纯朴无华憨直可爱的小朋友，友情难 忘，令人永远铭记在心。
作者简介
姜文志，男，汉族，中共党员，金 川区龙集里社区居民。获得了全国“银 龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣 部、中央文明办等十部委授予中国青少 年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。
字词积累
pāo 月牙泡
zhuì 点缀
tián 恬静
qiàn 镶嵌
xuān 喧闹
hān 憨直
qī 凄厉
liàn 铁链
字词积累
jiǎ 假
jià
chàn
颤
zhàn
pāo
泡
pào
假如、假设 请假、放假 寒颤、颤抖 颤栗
水泡子、泡桐 泡面、泡沫
字词积累 月朗风清：月光明朗，微风清爽 闪烁：摇摆不定，忽明忽暗；说话稍微露出一点想法，但不肯明说，吞吞吐吐。 娇嫩：柔嫩。 喧闹：喧哗吵闹。 柔和：温和，温柔；柔软。 昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳。 炫耀：夸耀。 骄傲：自以为了不起，看不起别人；自豪。
内容详解
课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？
（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手” 来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微 波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。 （2）小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致 地 表现了当时，在“我” 心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时， 可以说是“我”生命的保障。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课PPT课件PPT、优质教学课件
品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰 似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青 纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。 文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷 塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘 里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美 景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯 朴的爱的思想感情。
固 总
结、
特点各是什么？
2、
它们在生产
和生活中
各有哪些应用？给我们
练习
的 生活带来了哪些方便。
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
讲述：那电功的单位是什么呢？我们学过机械功的单位是焦耳，电 功的单位也是焦耳，焦耳也是国际单位制中能量的单位。则 1 焦耳 =1 伏·安·秒。那么，1 焦耳有多大呢？ 在生活中通过手电筒的 电流 ，每秒钟做的功大约是 1 焦耳；通过普通电灯泡的电流，每秒 钟做的功 一般是几十焦耳；通过洗衣机中电动机的电流每秒钟做功 是 200 焦耳左 右。
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
年秋六年级语文上册《荷塘旧事》课件1北师大版
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荷 塘 旧 事 名师PPT课件 艺术字
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作者从哪几段时间来描写荷塘美景的？ 你从哪些词句感受到荷塘的美丽，动 笔画一画，谈谈你的理解？
月朗风清的夜 晚，舅舅领我去 名师PPT课件 那塘边散步。来 到塘边，只见满 塘浮光跃金，如 繁星闪烁。塘四 周的树木在微光 下形成一围黑绿。 整个月牙泡恰似 一弯晶莹的新月 嵌在田野上。
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月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
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只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
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比一比哪个句子好？ 1、来到塘边，只见波光粼粼，非常美 丽。 2、来到塘边，只见满塘浮光跃金，如 繁星闪烁。
白天，塘面在阳名师光PP下T课泛件着绿 光，在微风中漾着绿浪；
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边缘线
溺水
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“救命啊……” “咕噜” “救……” “咕噜”
一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了 我。
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小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖 到岸上。
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• 绝处逢生的 我吓得哇哇 大哭。可是 小伙伴们却 哈哈大笑， 你们理解吗？ 他们为什么 笑？
再见
绿叶中点名缀师PP着T课许件 多粉红的荷苞和荷花， 娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青 纱跳舞的少女。
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探究：作者是怎样把他眼中
美丽的荷塘告诉我们的？
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（1）运用了很多新颖贴切的比喻，突出了 景色的动态、静态、颜色的美，并且构成 整体画面。 （2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。
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月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
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只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
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比一比哪个句子好？ 1、来到塘边，只见波光粼粼，非常美 丽。 2、来到塘边，只见满塘浮光跃金，如 繁星闪烁。
白天，塘面在阳名师光PP下T课泛件着绿 光，在微风中漾着绿浪；
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“救命啊……” “咕噜” “救……” “咕噜”
一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了 我。
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• 绝处逢生的 我吓得哇哇 大哭。可是 小伙伴们却 哈哈大笑， 你们理解吗？ 他们为什么 笑？
再见
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探究：作者是怎样把他眼中
美丽的荷塘告诉我们的？
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（1）运用了很多新颖贴切的比喻，突出了 景色的动态、静态、颜色的美，并且构成 整体画面。 （2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课11课件
23
• 从本文的题目来看，本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？ 去掉这一部分好不
好？ 为什么？可编辑课件PPT
24
写荷塘的美, 一方面是间接交待“我”怀念的
原因, 另一方面也是为下文写人做渲染和烘
托, 更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、
美好。
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25
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
跳舞的少女。” 可编辑课件PPT
9
这些句子都用了什么修辞手法？ 有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景
色的美好。“一切景语皆情语”也为
下文作者赞美大自然和谐的美和表现
农村少年天真、善良、淳朴美好的心
灵作铺垫。
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10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他 眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
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15
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词
语: “击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、
“混”、竭尽描写之能事，再现了比赛的激
烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止
了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙伴
们的亲密无间。
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16
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？ 你从哪些地方 看出来？
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7
品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段, 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
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8
明确:
（1）“来到塘边……繁星闪烁。”
（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似
蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪”
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认读生字(检查预习情况)
• 点缀 颤动边缘 留恋 月牙泡 撩水声
1、课文我们已预习过,那么本文主要讲了什么? （ 能不能用文章的一句话概括全文）
我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的 美和 人类淳朴的爱。
读课文完成下列各题
1、课文中哪些词给你留下了深刻的印象？ 请写出几个。
（1）描写景色（ （2）描写颜色（ （3）拟声词 （ ）（ ）（ ） （ ） ） ）
精读课文回答问题 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁 星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一 围黑绿。 1、作者用什么样的方法描绘了荷塘的美？ 2、把（ ）比作（ ），用（ ）比 作（ ）。
•
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在 微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面 上，绿叶中点缀着许多粉红的荷包和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着 青纱跳舞的少女。 1、作者用什么样的方法描绘了荷塘的美？ 2、把（ ）比作（ ），用（ ）比 作（ ）。
课堂练习
1、用“留”组成适当的词语，填在括号里。 （1）然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直 （ ）那笑声。 （2）毕业后他（ ）工作。 （3）这个路段车很多，过马路要多（ ）。 （4）哥哥下班年要到加拿大（ ）。
不同的时间有不同的魅力，你喜欢 月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你 喜欢的段落背一背。 （ 再见！）
• 点缀 颤动边缘 留恋 月牙泡 撩水声
1、课文我们已预习过,那么本文主要讲了什么? （ 能不能用文章的一句话概括全文）
我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的 美和 人类淳朴的爱。
读课文完成下列各题
1、课文中哪些词给你留下了深刻的印象？ 请写出几个。
（1）描写景色（ （2）描写颜色（ （3）拟声词 （ ）（ ）（ ） （ ） ） ）
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•
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在 微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面 上，绿叶中点缀着许多粉红的荷包和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着 青纱跳舞的少女。 1、作者用什么样的方法描绘了荷塘的美？ 2、把（ ）比作（ ），用（ ）比 作（ ）。
课堂练习
1、用“留”组成适当的词语，填在括号里。 （1）然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直 （ ）那笑声。 （2）毕业后他（ ）工作。 （3）这个路段车很多，过马路要多（ ）。 （4）哥哥下班年要到加拿大（ ）。
不同的时间有不同的魅力，你喜欢 月色下的荷塘还是白天的荷塘？选择你 喜欢的段落背一背。 （ 再见！）