荷塘旧事(1)PPT课件
合集下载
荷塘旧事优秀课件1
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下 坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡 作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲 往嘴里涌。
结合自身实际，学习作者调动多种 感官写写自己在跑步比赛中累时的 感受吧！
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一 股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排 成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
有时，我们分成两队，相互击水。
总
那情景更是闹得慌，急速的水线向
分
对方射去，又从对方射去，水线交 射在一起，撞击出点点白珠，腾起， 落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”
正面 描写
的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。 侧面
描写
我和小伙伴在 荷塘里玩得可 高兴了：有的 有的 还有的
旁边的荷花
我怀念那荷塘，在那里我认识 了大自然和谐的美和人类淳朴 的爱。
哈哈大笑起来。
我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们 却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮 着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小 少爷了。
那笑声是多么憨直淳朴啊！
那笑声是多么憨直淳朴啊！
我一直留恋那笑声。
如今，我的孩子已经上学了，
往事忘了许多，可是，那荷塘 却同天上的月牙一样，时时浮 现在我的眼前。
• 塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条 弯曲的边缘线。
• 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶 形成的绿色边缘线。
我一个城里的孩子，见识比他们多多啦， 我才不怕呢！
该城里人向乡下人炫耀了……
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下 坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡 作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲 往嘴里涌。
荷叶
柔和的水流也
傲气十足
大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小 朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放 在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多 啦，我才不怕呢！
结合自身实际，学习作者调动多种 感官写写自己在跑步比赛中累时的 感受吧！
突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一 股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排 成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。
有时，我们分成两队，相互击水。
总
那情景更是闹得慌，急速的水线向
分
对方射去，又从对方射去，水线交 射在一起，撞击出点点白珠，腾起， 落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”
正面 描写
的叫喊声，乱糟糟响成一片。
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。 侧面
描写
我和小伙伴在 荷塘里玩得可 高兴了：有的 有的 还有的
旁边的荷花
我怀念那荷塘，在那里我认识 了大自然和谐的美和人类淳朴 的爱。
哈哈大笑起来。
我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们 却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮 着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小 少爷了。
那笑声是多么憨直淳朴啊！
那笑声是多么憨直淳朴啊！
我一直留恋那笑声。
如今，我的孩子已经上学了，
往事忘了许多，可是，那荷塘 却同天上的月牙一样，时时浮 现在我的眼前。
• 塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条 弯曲的边缘线。
• 然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶 形成的绿色边缘线。
我一个城里的孩子，见识比他们多多啦， 我才不怕呢！
该城里人向乡下人炫耀了……
我双脚够不着底，身子像铅块般地往下 坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡 作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲 往嘴里涌。
荷叶
柔和的水流也
傲气十足
大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小 朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放 在心上。我一个城里孩子，见识比他们多多 啦，我才不怕呢！
秋北师大版语文六上《荷塘旧事》PPT课件
请欣赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着 朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来 缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传 过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地 挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子 底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见 一些颜色；而叶子却更见风致了。
作者说荷塘具有 大自然和谐的美，结 合三、四自然段，和 谐在哪里？
探究：作者为什么 能把荷塘写得这么美！
提示：从写法上思考
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳 舞的少女。
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
——节选朱自清《荷塘月色》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
荷塘旧事
荷塘旧事课件.ppt
月朗风清的夜晚，舅舅领我去 那塘边散步。来到塘边，只见满 塘浮光跃金，如繁星闪烁
塘四周的树木在微光下形成 一围黑绿。整个月牙恰似一弯 晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面几乎是一片绿， 在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；
又点缀着许多粉红 的荷苞和荷花，娇嫩而 洁净的荷花颤动着，像 披着青纱跳舞的少女。
荷塘旧事
执教者：田银红
我能读：
点缀 恬静 憨直 淳朴 炫耀 恐惧 撩水 攫住 铁链
月牙泡 月朗风清 浮光跃金 不可名状 气喘吁吁 晕头转向 满不在乎
课文内容我知道：
说说课文主要写了什么？
学习目标
1、正确、流利、有感情的朗读 课文，感受荷塘景色之美。
2、学习本文景物描写的方法， 并体会这样描写的作用。 欣赏 课文中精彩的比喻句。
小组讨论：描写荷塘美景有什么作用？
（写荷塘的美，一方面间接交 待“我”怀念的原因；另一方面 也为引出下文荷塘戏水的快乐生 活，更加突出了小伙伴们的纯洁
、善理 到小作文本上。 2阅读朱自清的《荷塘月色》。
荷塘旧事ppt
写荷塘的美，一方面美丽的景色是 “我”怀念的原因，另一方引发下文 荷塘戏水的故事，为下文作好了铺垫 ，同时也烘托了全文自然、快乐、美 好的氛围，更加突出了小伙伴们的心 灵纯洁、善良、美好。
写一写
模仿 “狗刨比赛”、 “打水仗”的写法，选择 一个场景进行细致生动描 写。
往 事……
时间，一位雕刻家，她会把我们记 忆中那些琐碎无聊的部分一一去掉，留 下有价值的经历和失败的教训，剩下的 就是她的雕塑作品——这就是我们点缀 bāo 荷苞 tián 恬静 páo 狗刨 qī 凄厉
yínɡ chàn xuàn jué hān chún 晶莹 颤动 炫耀 攫住 憨厚淳朴
liāo 撩水
mò 没顶
dǎi 逮着机会
荷塘旧事
从题目来看，课文写了什么内容？ ——写了“荷塘”，也写了“旧 事”，重点写“旧事”，“荷塘” 为限写语 ，表明“旧事”发生的 地点
•
“外婆,您为什么喜欢做荷叶饭呢?”外婆停下手中的 活儿,理了理耳边的几缕发丝, 拿过一片晒干的荷叶,“你 看,荷叶即使枯萎死去,它仍旧会散发出清香,令人陶醉。 孩子,要做像荷叶那样的人,献出心头的清香呀!” • 告别了外婆,我走到巷口拐角处,看到一亩清涩的荷 塘。玉般温润的荷叶上,缀着几颗露珠,颤动着滚落下来, 惊醒了沉睡的荷塘,荷叶柔和地吐纳着清香。那片似开 不开，欲言又止，将青未青，要香未香的荷叶，大概只 在夏日尚且年轻时，才会被人们赞美吧！而外婆，为女 儿们撑起了半边天，在没有人注意的朱红色大门的小院 里，静静晕染着荷香，纺织模糊的心事。 • •
快速浏览课文第5——17自然段，思考： 文中作者回忆了那几件事？
水上嬉戏 狗刨比赛
打水仗 溺水被救 留恋 憨直淳朴
为什么多年后，那荷塘仍时时 浮现在我眼前？
_荷塘旧事PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫
的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋 友骄傲地喊上一声：“你们看！”
可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶， 顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊 “救……”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉
荷塘旧 事
自由朗读课文 的 5——19 自然段，思 考：作者写 了几件旧事？ 分别用小标 题概括这几 件事？
小组讨论学习,完成下列
要求： 作者是怎样描述这几
件事的，在文中划出有关 的语句，读读并在旁边写 写你读后的感受。
• 有时，我们排成整齐的横队， 有人发一声喊，只听得“扑通 通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响，身后翻着大菊 花似的浪。这就是我们常玩的“狗 刨比赛”
• “刨”到岸边，人人都气喘吁 吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳 热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾 云似的。
有时我们分成两队， 相互攻击水。那情景更是 闹得慌，急速的水线向对 方射去，又从对方射来， 水线交射在一起，撞击出 点点白珠，腾起，落下。 “哗哗”的撩水声，“呀 呀”的叫喊声，乱糟糟响 成一片。塘边树上的鸟也 被骇得停止了鸣叫。两条 战线越逼越近，最后混成 一团。搞不清谁和谁是一 队的啦，只是闭着眼，嘴 里“扑扑”地吐着，使劲 往外击水。当我们互相扭 在一起时，便停止了击水， 哈哈大笑起来。
得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要 炸，水还一个劲往嘴里涌。 突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中排成一是小伙伴们 却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫
的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋 友骄傲地喊上一声：“你们看！”
可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶， 顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊 “救……”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉
荷塘旧 事
自由朗读课文 的 5——19 自然段，思 考：作者写 了几件旧事？ 分别用小标 题概括这几 件事？
小组讨论学习,完成下列
要求： 作者是怎样描述这几
件事的，在文中划出有关 的语句，读读并在旁边写 写你读后的感受。
• 有时，我们排成整齐的横队， 有人发一声喊，只听得“扑通 通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响，身后翻着大菊 花似的浪。这就是我们常玩的“狗 刨比赛”
• “刨”到岸边，人人都气喘吁 吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳 热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾 云似的。
有时我们分成两队， 相互攻击水。那情景更是 闹得慌，急速的水线向对 方射去，又从对方射来， 水线交射在一起，撞击出 点点白珠，腾起，落下。 “哗哗”的撩水声，“呀 呀”的叫喊声，乱糟糟响 成一片。塘边树上的鸟也 被骇得停止了鸣叫。两条 战线越逼越近，最后混成 一团。搞不清谁和谁是一 队的啦，只是闭着眼，嘴 里“扑扑”地吐着，使劲 往外击水。当我们互相扭 在一起时，便停止了击水， 哈哈大笑起来。
得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要 炸，水还一个劲往嘴里涌。 突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中排成一是小伙伴们 却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
《荷塘旧事》PPT精品课件
北师大版 六年级 语文 上册 第五单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/1
1
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
2021/3/1
2
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2021/3/1
3
汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
2021/3/1
21
2021/3/1
22
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
2021/3/1
23
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
2021/3/1
24
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
2021/3/1
9
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
2021/3/1
10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
2021/3/1
16
2021/3/1
17
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
2021/3/1
18
朗读想像：我遇到危险的情景。
2021/3/1
19
•想像：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/3/1
1
文题破解： 荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。
2021/3/1
2
文章是围绕一句话来写的，这句话 就是本文的中心句，同学们找一找。
•大自然和谐的美 人类纯朴的爱
2021/3/1
3
汇报预习：生字注音
攫 点 缀（zhuì）颤 动（chàn）
清 澈（chè） 恬静（tián） 骇 （haì）炫 耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
2021/3/1
21
2021/3/1
22
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
2021/3/1
23
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
2021/3/1
24
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
2021/3/1
9
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景 色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现 农村少年天真、善良、淳朴美好的心 灵作铺垫。
2021/3/1
10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他
眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
2021/3/1
16
2021/3/1
17
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
2021/3/1
18
朗读想像：我遇到危险的情景。
2021/3/1
19
•想像：
《荷塘旧事》精品ppt
思考：这个比喻句有何表达效果？
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。
把“水流”比喻成“母亲柔和的手”，既写出了荷塘
水的轻柔、细腻，也表达了我们的惬意舒适。把“荷塘”
比喻成“摇篮”，形象生动地表现了水面微波荡漾的特点，
同时也点明了这里是孩子们快乐游戏的天堂。
句子赏析：
塘边树上的鸟也被骇（hài）得停止了鸣叫。
思考：这一句用了什么修辞手法？有什么作用？ “鸟也被骇得停止了鸣叫”这是夸张的手法，从侧面 表现了孩子们戏水情景的热烈。
浏览课文，说说课文哪些段落写的是荷塘，那些段落写 的是旧事？用小标题概括文中的几件旧事。 第一部分（1）：交代事情发生的时间、地点以及 到乡下的缘由。
荷塘美景（2-4） 狗刨比赛、击水游戏、溺水被救三件旧事。（5-16） 第四部分（17、18）： 写“我”对童年美好生活和人 类淳朴的爱难以忘怀。
第二课时
学习提示：
默读课文9—16自然段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ边读边思考：溺水时“我” 的表现是怎样的？你是从哪些词句中体会的？请勾画出 来，用关键词进行简要批注。
溺水被救，品伙伴之美
“顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。”
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来„„
咕噜”，一口水进了肚。
我双脚够不着底，身子像铅块般往下沉，只觉得 眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸， 水还一个劲地往嘴里涌。
新课导入
荷塘月色
往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的积淀中愈发醇 香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才 老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。
荷塘旧事
北师版· 六年级上册
知识备查 荷塘：是种植荷叶与荷花的池塘，一般多见于南方地区和湿地。
荷塘旧事 (1)PPT课件
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
荷塘旧事
文章是怎样安排材料的？
荷塘旧事
文章内容： 先交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做 铺垫。再回忆往事。最后点明本文主题：我认识 了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念 的原因，另一方面也是为下文写人做渲染 和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、 善良、美好。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
作者是如何写出 戏水时的激烈？哪 些词语用得特别好？
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
在这美丽的地方，作者 过了一个怎样的暑假？ 你从哪些地方看出来？
朗读想像： 我遇到危险的情景。
• 想像：
• 当我在拼命 挣扎时，小 伙伴们的反 应，表情， 语言，动作。 体会比喻句 “铁链般”。
手拉手铁链般
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与
五年级上册语文课件-《荷塘旧事》｜长春版 (共20张PPT)
因为它写出了__________________，让我感受到了 __________________。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点 缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
们在荷塘里
、
。荷塘里有一道
荷叶形成的
，线那边水很深，小朋
友都怕，而“我”却
地冲破
们
，因此，多年后，我还深深
地
那荷塘。
• 朗读课文3、4自然段 • 1.找出描写荷塘景色的句子。 • 2.小组内交流：你觉得哪个句子美？美在
哪里？
提示：你可以用这样的语句表达自己的想法
我觉得……
为什么多年后，那荷塘仍时时 浮现在“我”眼前？
因为作者难忘的不仅仅是美 景，更是那些淳朴、憨直的小伙 伴。
童年，是欢乐的海洋。在回忆的海 边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一 段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童 年趣事。
荷塘旧事
“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔 软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡， 驾云似的。
有时，我们分成两队， 相互击水。那情景更是闹得 慌，急速的水线向对方射去， 又从对方射来，水线交射在 一起，撞击出点点白珠，腾 起，落下。“哗哗”的撩水 声，“呀呀”的叫喊声，乱 糟糟响成一片。塘边树上的 鸟也被骇得停止了鸣叫。两 条战线越逼越近，最后混成 一团。搞不清谁和谁是一队 的啦，只是闭着眼，嘴里 “扑扑”地吐着，使劲往外 击水。当我们互相扭在一起 时，便停止了击水，哈哈大 笑起来。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点 缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
们在荷塘里
、
。荷塘里有一道
荷叶形成的
，线那边水很深，小朋
友都怕，而“我”却
地冲破
们
，因此，多年后，我还深深
地
那荷塘。
• 朗读课文3、4自然段 • 1.找出描写荷塘景色的句子。 • 2.小组内交流：你觉得哪个句子美？美在
哪里？
提示：你可以用这样的语句表达自己的想法
我觉得……
为什么多年后，那荷塘仍时时 浮现在“我”眼前？
因为作者难忘的不仅仅是美 景，更是那些淳朴、憨直的小伙 伴。
童年，是欢乐的海洋。在回忆的海 边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一 段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童 年趣事。
荷塘旧事
“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔 软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡， 驾云似的。
有时，我们分成两队， 相互击水。那情景更是闹得 慌，急速的水线向对方射去， 又从对方射来，水线交射在 一起，撞击出点点白珠，腾 起，落下。“哗哗”的撩水 声，“呀呀”的叫喊声，乱 糟糟响成一片。塘边树上的 鸟也被骇得停止了鸣叫。两 条战线越逼越近，最后混成 一团。搞不清谁和谁是一队 的啦，只是闭着眼，嘴里 “扑扑”地吐着，使劲往外 击水。当我们互相扭在一起 时，便停止了击水，哈哈大 笑起来。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》ppt课件
通读课文，思考： 1. 课文如何划分段落？为什么多年 后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼 前？ 2. 哪句话充分体现出作者对荷塘的 留恋？
要求： 坐姿端正 默读课文 认真思考 将答案写在练习本上 时间：5分钟 （5分钟后，比一比看哪个小组既快速，答案又准确，无误。）
一（ 1 ）、交代事件的起因，目的是引出往 事，为下文做铺垫。 二（2--17）回忆往事。①荷塘的美丽景色。 ②狗刨比赛。③打水仗。④遇险得救 三（18）点明主题，“我”认识了大自然和 谐的美和人类淳朴的爱。 因为荷塘景色的美丽，小伙伴们的活泼、善 良、淳朴及小伙伴们与“我”之间的友情令“我 ”难忘。 第十八自然段
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光…… 恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” （3）“白天……在微风中荡着绿 浪” （4）“又点缀着许多……像披着 青纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
“一切景语皆情语”也为下文作者赞 美大自然和谐的美和表现农村少年天 真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
文章的高潮之处是“我”溺水时。 作者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与 淳朴。
• 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。 可是小伙伴们却哈哈大笑，理 解他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得 救后小伙伴们的心情放松了，这是 他们憨直淳朴的性格的一种表现。
从本文的题目来看，本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。 这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念 的原因，另一方面也是为下文写人做渲染 和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、 善良、美好。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》优质课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
溺水
“救命 啊……” “咕噜”
“救……” “咕噜”
小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖 到岸上。
事趣 心美
狗刨比赛 打水仗
溺水被救
和谐的美 淳朴的爱
再见
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对 方射来，水线交射在一起撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀” 的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近， 最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往 外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。
荷塘旧事 艺术字
我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美 和人类淳朴的爱。
美丽
月朗风清 浮光跃金 繁星闪烁
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。
月朗风清的夜
晚，舅舅领我去 那塘边散步。来 到塘边，只见满 塘浮光跃金，如 繁星闪烁。塘四 周的树木在微光 下形成一围黑绿。 整个月牙泡恰似 一弯晶莹的新月 嵌在田野上。
白天，塘面在阳光下泛着绿 光，在微风中漾着绿浪；
绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红 的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披 着青纱跳舞的少女。
一片绿色与粉红是 颜色的和谐 绿叶与粉红的荷苞和荷花是 景色的和谐
边缘线
我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光 了衣服Байду номын сангаас走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日