部编高中语文必修上《百合花》教案
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
1.1.2 分析小说中的象征意义和主题思想。
1.1.3 掌握文学作品的鉴赏方法和技巧。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。
1.2.2 学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。
1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对百合花的热爱和赞美，培养对自然和生活的热爱。
1.3.2 领悟到坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的毅力和自信心。
1.3.3 培养学生的同理心和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 介绍课文《百合花》的作者、背景和创作年代。
2.1.2 概述课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文分析2.2.1 分析课文中的象征意义和主题思想。
2.2.2 分析课文中的文学手法和技巧，如描绘、对话、叙述等。
2.3 鉴赏方法与技巧2.3.1 引导学生学会从不同角度审视文学作品，如人物、情节、背景等。
2.3.2 教授文学鉴赏的基本方法和技巧，如对比、分析、归纳等。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.1.2 向学生提出问题，引导他们思考和预测课文内容。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。
3.2.2 学生结合课文内容，完成相关的练习和思考题。
3.3 课堂讨论3.3.1 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3.2 教师引导学生深入探讨课文中的象征意义和主题思想。
3.4 鉴赏实践3.4.1 学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用学到的鉴赏方法和技巧进行分析。
3.4.2 学生向全班分享自己的分析和感受，进行交流和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度4.1.1 观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的内容，把握主人公的形象特征；（2）能够分析课文中的象征手法和抒情的表达方式；（3）能够欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）通过分析主人公的形象，掌握分析人物形象的方法；（3）通过欣赏课文，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的喜爱和赞美之情；（2）培养自己对自然美景的热爱和欣赏能力；（3）树立正确的审美观，提高自己的道德修养。
二、教学重点1. 主人公百合花形象的分析和理解；2. 课文中的象征手法和抒情表达方式的欣赏；3. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法和抒情表达方式；2. 分析百合花形象的方法和技巧；3. 引导学生欣赏文学作品，提高文学素养。
四、教学准备1. 课文《百合花》文本；2. 多媒体教学设备；3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示百合花的图片，引导学生欣赏；（2）简要介绍作者和课文背景；（3）导入新课《百合花》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的细节，感受作者的描绘手法；（3）回答相关问题，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析百合花形象的特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，指导学生分析人物形象的方法。
4. 象征手法欣赏（1）让学生找出课文中的象征手法；（2）分析象征手法的意义；（3）引导学生欣赏作者的表达方式。
5. 抒情表达方式欣赏（1）让学生找出课文中的抒情句子；（2）分析抒情句子的表达效果；（3）引导学生感受作者的情感态度。
6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于百合花的作文；（3）拓展学习，推荐相关文学作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解课文内容，把握文章的主题思想和情感表达。
2. 分析文章的写作技巧，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的口语表达和写作能力，激发对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析课文《百合花》的主题思想、情感表达和写作技巧。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征手法和细腻的心理描写。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 运用案例分析法，对课文进行深入解读和分析。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
四、教学准备1. 课文《百合花》文本。
2. 相关背景资料和参考文献。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《百合花》的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解文章的基本内容和情感。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文的主题思想和情感表达，讨论文章的写作技巧。
4. 象征手法解读：教师引导学生深入理解课文中的象征手法，如百合花的寓意等。
5. 心理描写分析：教师引导学生分析课文中的细腻心理描写，理解人物内心的变化。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，进行互动交流。
7. 总结与拓展：教师对课文进行总结，提出相关的思考问题，激发学生的写作兴趣。
8. 布置作业：学生根据课文内容和讨论结果，完成相关的写作任务。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的主动参与程度。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：评估学生在作业和写作任务中的表现，考察他们的表达和创造力。
七、教学拓展1. 推荐相关文学作品：向学生推荐其他相关文学作品，鼓励他们进行阅读和欣赏。
2. 组织文学活动：组织诗歌朗诵、作文比赛等文学活动，激发学生的文学兴趣和创造力。
八、教学反思1. 课堂效果评估：反思课堂教学的效果，评估学生的学习情况和教学方法的适用性。
3.1《百合花》教学设计+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
《百合花》教学设计第一课时一、教学目标知识与技能：培养学生速读小说的能力，能够概述小说内容。
训练学生根据线索理结构、拟标题的能力。
分析小说中的人物形象，理解人物性格特征。
体味细节描写在小说中的作用，理解其对塑造人物形象和推动情节发展的作用。
明白小说题目的含义和主题，理解百合花的象征意义。
过程与方法：通过速读、精读、讨论等方式，引导学生深入理解小说内容。
运用小组合作、角色扮演等方法，分析人物形象和细节描写。
通过引导学生思考、讨论，探讨小说的主题和象征意义。
情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
引导学生理解并珍视纯洁、高尚的人性美和人情美。
培养学生的爱国情怀和对革命英雄的崇敬之情。
二、教学内容作者及写作背景介绍：介绍作者茹志鹃的生平、创作背景及《百合花》的创作背景。
引导学生理解作者通过小说表达的情感和思想。
小说内容概述：引导学生快速阅读小说，概述小说内容。
划分小说段落，概括各段落大意。
人物形象分析：分析小通讯员和新媳妇的人物形象，理解他们的性格特征。
通过细节描写、语言描写等手法，深入剖析人物形象。
细节描写分析：找出小说中的细节描写，如枪筒中的树枝和野菊花、两个干硬的馒头、破洞等。
分析这些细节描写在小说中的作用，理解其对塑造人物形象和推动情节发展的作用。
主题与象征意义探讨：探讨小说的主题，理解军民团结、人性美等主题思想。
分析百合花的象征意义，理解其在小说中的多重象征作用。
三、教学过程一、导入设计我们的生活离不开“故事”，小时候我们听着妈妈讲的故事入睡；长大后我们通过许许多多的书籍电影去读前人的故事、他人的故事，来理解自己的生活。
今天我们就借由茹志鹃女士的短篇小说《百合花》，一起穿越回1946年的那个中秋节去看看那一天，人间的一个角落，有怎样的故事上演。
二、预习检测1.作者简介茹志娟1925年生于上海。
3岁时（1928年）亡母，幼年随祖母做手工活为生。
11岁（1936年）进上海私立普志小学读书，一年后辍学。
《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
第
课时
年 月 日 星期
主备人
课题
ห้องสมุดไป่ตู้
学习 目标
1、提高学生鉴赏小说的能力。 2、分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。 3、品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻人物心理活动方面的作用 4、深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情深学质 5、学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想，使学生受到崇高人性美和人 情
美的感染与熏陶。
学习 1、理解小说主题 重点 2、解作者塑造人物形象的创作倾向
学习 1、理解小说主题 难点 2、解作者塑造人物形象的创作倾向
学习 方法
分析、欣赏、鉴赏
课时 安排
三课时
学习过程：学科组共案
用案人创新
第一课时 学习要点：
1、介绍小说的作者和写作背景。 2、梳理小说的情节和人物。 3、探究小说标题的含义。
板书 设计
教 后 记
百合花 第一部分（ 1-23）：开端：带路 第二部分（24-43）：发展： 借被 第三部分（44-57）：高潮：牺牲/献被 第四部分（58-59）：结局：盖被
第4 页 共 9 页
课时总编号:
第
课时
年 月 日 星期
主备人
课题
学习 目标
1、提高学生鉴赏小说的能力。 2、分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。 3、品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻人物心理活动方面的作用 4、深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情深学质 5、学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想，使学生受到崇高人性美和人 情
一、情景导入： 百合
全球已发现百合约 80 余种，主要分布地区是中国{日本、北美和欧洲等温带 地区。中国是世界百合的分布中心，约有 42 种。百合花姿态雅致，叶子青翠娟 秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳、是盆栽、切花和点缀庭园的遗花卉。现在中药堂 里边最动听的药名当推百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
分析作品中的象征意义和文学手法。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解课文内容。
学会分析文学作品中的象征意义和修辞手法。
培养批判性思维和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然和人生的独特见解，培养对文学的热爱。
通过对课文的讨论和思考，培养对人性的理解和关怀。
培养对美好事物的追求和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《百合花》的情节和人物关系的理解。
分析作品中的象征意义和文学手法。
阅读理解和文学鉴赏能力的提高。
2.2 教学难点：作品中的象征意义和修辞手法的深入理解。
批判性思维和文学鉴赏能力的培养。
3.1 导入：引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考文学作品的多样性和魅力。
3.2 阅读与讨论：学生自主阅读课文《百合花》。
学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导讨论，提出问题，促进学生的思考和讨论。
3.3 分析与鉴赏：学生分析课文中的象征意义和文学手法。
学生通过例子来说明和解释象征意义和文学手法的运用。
教师引导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和思考中的积极参与程度。
评估学生的表达和思考能力。
4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对课文情节和人物关系的理解程度。
评估学生对课文中的象征意义和文学手法的理解程度。
4.3 文学鉴赏：评估学生对文学作品中的象征意义和文学手法的鉴赏能力。
评估学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
5.1 课文文本：《百合花》提供课文《百合花》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 参考资料：提供相关文学作品和评论，供学生参考和扩展阅读。
提供文学鉴赏和批判性思维的指导资料，供学生参考。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探索：鼓励学生提出问题，引导学生主动探索课文中的象征意义和文学手法。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的热爱和赞美之情，培养对自然美的热爱和敬畏之心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用批判性思维分析问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者和背景。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么作者选择百合花作为主题？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征意义和深层含义。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 分析与讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评和指导。
（2）讲解课文中的修辞手法和表达技巧。
5. 文学鉴赏：（1）引导学生从审美角度欣赏课文。
（2）学生分享自己的审美感受。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点知识和技能。
四、课后作业1. 复习课文《百合花》，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：评估学生的作业完成情况，包括内容完整性、语言表达准确性等。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
六、教学内容本节课我们将学习《百合花》的第五至第八段。
这部分内容主要描述了百合花的生长过程以及作者对百合花的关注和照顾。
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解小说《百合花》的主题思想和情节内容。
2. 分析小说中的象征手法和语言特色。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容1. 小说《百合花》的情节梳理。
2. 小说中的象征意义解析。
3. 小说语言特色分析。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 小说情节的理解和分析。
2. 小说中的象征手法的识别和解读。
3. 小说语言特色的鉴赏。
2.2 教学难点1. 象征手法的深入理解和应用。
2. 小说语言特色的细致分析和评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解小说情节、象征手法和语言特色。
2. 互动法：学生讨论和分享对小说的理解和感受。
3. 案例分析法：分析小说中的具体情节和语言表达。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示小说情节示意图、象征符号等。
2. 纸质教材：提供小说原文和相关评论文章。
3. 网络资源：提供相关小说评论和分析文章。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 引入新课：介绍小说《百合花》的作者和背景。
2. 阅读理解：学生自读小说，理解情节内容。
3. 分析讨论：分组讨论小说的象征手法和语言特色。
4.2 教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论小说的情节和象征意义。
2. 分享交流：学生代表分享小组讨论的成果。
3. 课堂问答：教师提问，学生回答，深入探讨小说的主题和手法。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论和问答中的表现。
2. 学生作业质量：评估学生对小说主题和手法的理解和运用。
3. 学生综合素质：考察学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见。
3. 教学改进：根据学生反馈和教师自我反思，调整教学计划和教学方法。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他作家类似题材的小说，比较其与《百合花》的异同。
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解小说《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 分析小说中的象征意义和主题思想。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容1. 小说《百合花》的情节和人物介绍。
2. 小说中的象征意义和主题思想的分析。
3. 文学鉴赏和批判性思维的培养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 小说《百合花》的主要情节和人物关系。
2. 小说中的象征意义和主题思想的解读。
3. 文学鉴赏和批判性思维的训练。
2.2 教学难点1. 理解小说中的象征意义和主题思想的深层含义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：介绍小说情节和人物关系，解读象征意义和主题思想。
2. 讨论法：引导学生进行文学鉴赏和批判性思维的讨论。
3. 实践法：通过阅读和写作实践，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.2 教学手段1. 教材：使用统编版高中语文必修上册教材。
2. 多媒体：使用PPT、视频等多媒体教学资源，增强教学效果。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：引起学生对小说《百合花》的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 教学内容展示：介绍小说情节和人物关系，解读象征意义和主题思想。
3. 学生讨论：引导学生进行文学鉴赏和批判性思维的讨论。
4. 实践环节：通过阅读和写作实践，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.2 教学步骤1. 导入：通过引入小说中的场景描写，引起学生对百合花的兴趣。
2. 情节介绍：介绍小说《百合花》的基本情节和人物关系。
3. 象征意义分析：分析小说中百合花的象征意义。
4. 主题思想探讨：探讨小说的主题思想和深层含义。
5. 文学鉴赏训练：引导学生进行文学鉴赏的讨论和实践。
6. 批判性思维培养：引导学生对小说进行批判性思考和分析。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
部编教材高中语文必修上——百合花课时教案
部编教材高中语文必修上——百合花课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。
（2）分析作品的表现手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的人性美和爱国主义精神，培养正确的价值观。
（2）激发学生对文学的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）分析课文《百合花》中的人物形象、故事情节和环境描写。
（2）理解作品的表现手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）深入解读课文，挖掘作品中所蕴含的人性美和爱国主义精神。
（2）从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《百合花》的作者和背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生通读课文，理解基本内容。
（2）布置的思考题：分析作品中的人物形象、故事情节和环境描写。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同完成思考题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）针对学生讨论中的问题，进行讲解和分析。
（2）引导学生从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 请结合课文《百合花》，分析作品中的人物形象、故事情节和环境描写。
2. 谈谈你对作品中所表现的人性美和爱国主义精神的理解。
3. 从不同角度分析作品《百合花》，提出你的见解。
五、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生对课文内容的掌握程度。
2. 反思教学过程中是否充分发挥了学生的主动性，培养了学生的批判性思维能力。
3. 反思课后作业的布置是否有助于巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
必修语文《百合花》教案3篇
必修语文《百合花》教案必修语文《百合花》教案精选3篇（一）教学目标：1. 了解《百合花》的作者、创作背景和故事情节。
2. 理解故事中的人物形象和情感变化。
3. 学习欣赏和赏析诗歌，感受诗歌的美。
4. 培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：1. 掌握《百合花》故事情节。
2. 理解故事中的人物形象和情感变化。
3. 学习欣赏和赏析诗歌。
教学难点：1. 发现故事中的细节和情感变化。
2. 理解诗歌的意义和美。
教具准备：1. 课文《百合花》。
2. 教学PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片导入课题，引起学生对《百合花》的兴趣。
2. 简要介绍《百合花》的作者、创作背景和故事情节。
Step 2：读课文1. 教师读一遍《百合花》，让学生跟读。
2. 学生分段朗读课文，理解课文的意义和情感变化。
3. 教师解释课文中的生词和语法。
Step 3：讨论与分享1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论课文中的人物形象和情感变化。
2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论结果。
Step 4：赏析诗歌1. 教师讲解诗歌的特点和欣赏方法。
2. 教师引导学生欣赏《百合花》中的诗歌部分，理解诗歌的意义和美。
3. 学生个别朗读诗歌，感受诗歌的韵律和美。
Step 5：讨论与写作1. 学生分组讨论：探讨诗歌中的意象和感受。
2. 小组分享：每组选一名代表分享讨论结果。
3. 学生个别完成写作任务：请学生根据自己的感受，写一篇关于《百合花》的作文。
Step 6：总结和评价1. 教师总结本节课的教学内容，回顾学生的学习收获。
2. 学生互评：学生之间互相评价自己和他人的表现。
Step 7：布置作业1. 让学生完成课后习题，巩固对《百合花》的理解和掌握。
2. 布置作文题目，要求学生按照课上的写作任务完成作文。
Step 8：课堂小结本节课主要通过读课文、讨论与分享、赏析诗歌等方式，让学生理解和欣赏《百合花》，培养学生的语言表达能力和想象力。
必修语文《百合花》教案精选3篇（二）教案主题：解读古文《芣苢》教学目标：1. 了解《芣苢》的作者、出处和背景；2. 掌握《芣苢》的基本意思和涵义；3. 学会分析《芣苢》的语言特点和修辞手法；4. 提高学生的文学鉴赏能力。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文：《百合花》的主题、情节、人物形象和文学特色。
1.1.2 提高阅读理解能力：通过分析课文，培养学生的阅读理解能力。
1.1.3 培养审美情趣：欣赏《百合花》中的美，提高学生的审美情趣。
1.1.4 提高写作能力：通过写作练习，提高学生的写作能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟读课文，感受语言的美。
1.2.2 课文分析：分析课文的主题、情节、人物形象和文学特色。
1.2.3 写作练习：根据课文内容进行写作练习。
第二章：课文朗读与分析2.1 课文朗读2.1.1 让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
2.1.2 教师进行朗读示范，指导学生的朗读技巧。
2.2 课文分析2.2.1 分析课文主题：讨论《百合花》的主题，引导学生理解课文所传达的思想。
2.2.2 分析情节：引导学生关注课文的情节安排，理解情节的发展和变化。
2.2.3 分析人物形象：分析课文中的主要人物形象，理解其性格特点和作用。
2.2.4 分析文学特色：引导学生关注课文的文学特色，如修辞手法、描写技巧等。
第三章：写作练习3.1 写作练习一：让学生根据课文内容，写一段关于百合花的小故事。
3.2 写作练习二：让学生模仿课文的语言风格，写一段描写自然景色的文字。
3.3 写作练习三：让学生以“百合花”为主题，写一篇抒情的作文。
第四章：课堂活动与讨论4.1 课堂活动一：让学生分组进行角色扮演，表演课文中的情节。
4.2 课堂活动二：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.3 课堂活动三：举办“百合花”主题的诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。
第五章：评价与反馈5.1 评价一：对学生的朗读表现进行评价，关注语音语调和情感的表达。
5.2 评价二：对学生的写作练习进行评价，关注语言表达和文学素养的提升。
5.3 反馈：给予学生积极的反馈和指导，帮助其提高学习效果。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案-统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文《百合花》的主题思想和内容。
1.1.2 分析作品中的象征意义和修辞手法。
1.1.3 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.1.4 提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 教学内容1.2.1 课文《百合花》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的象征意义和修辞手法。
1.2.3 讨论课文中的主题思想和情感表达。
1.2.4 结合个人经历进行写作练习。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程2.1.1 导入：介绍课文《百合花》的作者和背景。
2.1.2 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
2.1.3 分析与讨论：引导学生分析课文中的象征意义和修辞手法。
2.1.4 写作练习：学生根据个人经历，写一篇关于“成长中的挫折与坚持”的短文。
2.2 教学方法2.2.1 讲授法：教师讲解课文背景和作者介绍。
2.2.2 提问法：教师提问，引导学生思考和讨论。
2.2.3 写作练习法：学生通过写作实践，提高表达能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价3.1.1 学生阅读理解能力的评估：通过回答问题的情况来评估学生的阅读理解能力。
3.1.2 学生分析与讨论能力的评估：通过学生在讨论中的表现来评估其分析与讨论能力。
3.1.3 学生写作能力的评估：通过学生的写作练习来评估其写作能力。
3.2 教学反馈3.2.1 学生反馈：学生对课堂内容和教学方法的反馈。
3.2.2 教师反馈：教师对学生的学习情况和进步的反馈。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源4.1.1 课文《百合花》的文本。
4.1.2 作者介绍和相关背景资料。
4.1.3 参考书籍和学术文章。
4.2 教学材料4.2.1 课文《百合花》的打印文本。
4.2.2 学生写作练习纸张。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间5.1.1 课时安排：本章内容计划用2课时完成。
5.2 教学安排5.2.1 第一课时：介绍课文背景和作者，学生自读课文，回答相关问题。
《百合花》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册
《百合花》—战火中的青春教学设计学情分析：本课的授课对象是高一的学生，学生们在初中阶段已经学习过一些经典小说篇目，对小说有一定的熟悉。
但学生在阅读中更多关注的是小说的故事情节，对人物理解和情感理解还比较浅显，尤其是快餐式阅读的流行，让学生在阅读小说时很难深入文本中进行深层次的探索。
且大多数学生对战争题材的作品，阅读量有限，情感上可能相对疏离。
我们的学生是在短视频中成长起来的一代，利用他们熟悉、喜欢的方式学习，更能提高课堂效率。
而且，中学阶段是学生职业规划观念形成的关键时期。
在艺术中学的语文教学中，有利于学生科学规划人生，实现青春价值。
因此，授课时需要教师设置合理的学习情景，启发、引导学生，搭建教材和学生之间的桥梁，让学生深入探讨小说在塑造人物形象、表达情感主题等方面的可圈可点之处，提高鉴赏小说的审美。
教材解析：本课属于统编版高中语文必修上第一单元的第三课。
本单元的话题是“ 青春的价值”，单元学习要求中提到学生能 把握小说叙事和抒情的特点”， 学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验”。
《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期。
小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美。
阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。
想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
本单元属于 学习任务群“5“文学阅读与写作“”、 学习任务群“9“中国革命传统作品研习“”，新课标要求学生能够欣赏作品表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，结合自己的生活经验，加深对作品的理解，力求自己有所发现，能够体会革命志士和广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《百合花》的主题思想，分析作品中的象征手法和修辞技巧。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，提高人文素养，激发对美好生活的向往。
1.2 教学内容1.2.1 课文朗读：让学生熟悉课文，理解课文大意。
1.2.2 课文分析：分析课文主题思想，理解象征手法和修辞技巧。
1.2.3 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文主题思想的深入理解。
2.1.2 象征手法和修辞技巧的分析和应用。
2.2 教学难点2.2.1 理解课文中的象征意义。
2.2.2 分析课文中的修辞手法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文主题思想，分析象征手法和修辞技巧。
3.1.2 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3.1.3 案例分析法：分析典型例句，让学生更好地理解修辞手法。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：展示课文图片，丰富教学内容。
3.2.2 网络资源：查找相关资料，帮助学生拓展视野。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示课文图片，引出本课《百合花》的主题，激发学生兴趣。
4.2 课文朗读让学生齐读课文，感受课文的语言美，理解课文大意。
4.3 课文分析分析课文主题思想，讲解象征手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4.4 课堂讨论鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度，巩固所学知识。
4.5 课后作业布置布置相关思考题，让学生课后巩固所学知识，提高自主学习能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文主题思想和修辞手法的理解程度。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《百合花》的基本内容，把握作者的写作意图。
2. 分析小说中的主要人物、情节和背景，提高阅读理解能力。
3. 领悟小说中表现出的哲理，培养正确的价值观。
1.2 教学内容1. 课文《百合花》的阅读与理解。
2. 分析小说中的象征手法和寓意。
3. 讨论小说中的主题思想和价值观。
第二章：课文讲解与分析2.1 课文讲解1. 简介作者苏童及其作品《百合花》。
2. 阅读课文《百合花》，理解故事情节和人物关系。
3. 分析课文中的描写手法和语言特点。
2.2 课文分析1. 分析小说中的主要人物：小百合、父母、老师等。
2. 探讨人物之间的冲突和矛盾，理解其背后的原因。
3. 分析小说中的象征手法：百合花的象征意义。
第三章：主题讨论与价值观培养3.1 主题讨论1. 引导学生思考小说的主题思想。
2. 组织小组讨论，分享各组的观点和看法。
3. 总结小说所传递的核心价值观。
3.2 价值观培养1. 结合课文内容，引导学生正确看待生活中的困难和挫折。
2. 培养学生的同理心，关注他人的感受和需求。
3. 强调自我努力和积极进取的重要性。
第四章：写作练习与展示4.1 写作练习4.2 写作展示1. 学生提交作业，教师进行批改和评价。
2. 选取优秀的作品进行展示和分享。
3. 鼓励学生互相学习和交流。
第五章：总结与反思5.1 教学总结1. 回顾本节课的教学内容和目标。
2. 总结学生的学习情况和表现。
3. 提出改进教学方法和策略的建议。
5.2 学生反思1. 让学生自我评价本节课的学习成果。
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
3. 布置课后作业，为下一节课做好准备。
第六章：课文深入分析6.1 人物关系解读1. 深入分析小说中的主要人物关系，包括家庭关系和人物之间的情感纽带。
2. 通过细节描写，理解人物性格特点和心理变化。
3. 探讨人物关系对小说情节发展的影响。
《百合花》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册
-准备课文中所提及的历史背景、社会现象的资料，以图文并茂的形式呈现，帮助学生了解时代背景，深入理解作品。
3.实验器材：
本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4.教室布置：
-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，讨论课文中的问题。
教学重点：
1.分析课文《百合花》的情节结构、人物形象和主题思想。
2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.学会运用课文中的写作技巧，进行创意写作。
教学难点：
1.理解课文中的象征意义和隐喻手法。
2.提高学生的文学鉴赏能力，学会分析作品的艺术价值。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.激发学生兴趣，引导学生关注课文标题《百合花》。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解课文知识点，如修辞手法和写作技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者是如何运用比喻的？”。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验课文的情感表达。
-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的知识点。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
2. 分析课文中的象征意义和主题思想。
3. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《百合花》的阅读与理解。
2. 分析课文中的象征手法和主题思想。
3. 讨论课文中的情感表达和人物塑造。
4. 进行写作练习和口语表达。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文《百合花》的打印或电子版本。
2. 相关背景资料的收集和整理。
3. 教学PPT或黑板准备。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 相关评论或解析文章。
3. 教学视频或音频材料。
第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程1. 导入新课，介绍课文《百合花》的作者和背景。
2. 阅读课文，引导学生关注情节和人物。
3. 分组讨论，分析课文中的象征意义和主题思想。
4. 总结讲解，强调课文中的重要知识点。
5. 布置作业，要求学生进行写作练习或口语表达。
3.2 教学方法1. 讲授法：讲解课文情节和人物关系。
2. 互动法：引导学生进行分组讨论和提问。
3. 写作法：布置写作练习，提高学生的表达能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生的写作练习和口语表达。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，进行教学改进。
4.2 教学反馈1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价和反馈。
2. 鼓励学生的优点，提出改进的建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：介绍课文背景和作者，阅读课文。
2. 第二课时：分析课文情节和人物，讨论象征意义。
3. 第三课时：总结主题思想和知识点，布置作业。
5.2 时间安排1. 每课时45分钟。
2. 三个课时完成本章内容。
第六章：教学活动与课堂互动6.1 教学活动1. 观看与课文相关的视频或音频材料，增强学生对情节的理解。
部编高中语文必修上册《百合花》教学设计
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造与情感表达 • 情节梳理与结构分析 • 语言品味与鉴赏技巧 • 文化内涵及价值意义探讨 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课程背景与目标
《百合花》作品背景
作者介绍
茹志鹃，当代著名女作家，代表作品《百合花》等，以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵赢得了广泛赞誉。
主题思想及内涵
主题思想
《百合花》通过描绘战争年代中的人性之美，表达了作者对 和平、美好生活的向往和对人性善良的赞美。
内涵
作品揭示了战争对人性的摧残，同时歌颂了人性中善良、纯 洁、美好的一面。通过“百合花”这一象征性意象，表达了 作者对和平、美好生活的渴望和追求。
艺术特色及表现手法
艺术特色
作品以清新俊逸的笔触，描绘了战争背景下的自然美景和人物心灵之美。通过细腻的心 理描写和环境烘托，展现了人性的光辉。
在课堂上设置问题环节，鼓励学生提出自己在阅读《 百合花》过程中遇到的问题或困惑，老师和其他同学 可以共同讨论和解答。
安排学生进行角色扮演游戏，让学生分别扮演《百合 花》中的不同人物角色，通过模拟对话和情境再现的 方式，深入体验人物内心世界和情感变化。游戏结束 后，可以组织学生进行分享和反思。
THANKS
表现手法
作品采用了象征、对比、衬托等多种表现手法。其中，“百合花”作为象征性意象贯穿 全文，既代表了自然之美，也寓意着人性之美。同时，作品通过对比战争与和平、丑恶 与美好等对立面，突出了人性的善良与纯洁。此外，作品还通过衬托手法，如以通讯员
和新媳妇的纯洁爱情衬托战争的残酷无情等，进一步强化了主题思想。
04
情节梳理与结构分析
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高中语文必修上第一单元第三课01《百合花》教学设计
一、教学目标
课程目标：
1.理清全文的线索、情节，分析通讯员、新媳妇、“我”等人物形象。
2.学习以小见大、典型细节来刻画人物形象的表现手法。
3.理解题目的象征意义，体会小说表现出战争中的人性美与人情美。
二、学法指导：
1.从小说的情节发展入手，梳理出小说的开端、发展、高潮、结局，进而把握小说中的人物形象的特点。
2.从塑造小说人物形象的手法入手，分析小说中鲜明的表现手法及其表达效果。
3.从题目的意蕴入手，思考“百合花”的多层含义，进而理解文章主旨。
4.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
5.培养学生速读小说，概述小说的能力。
三、核心素养
1.鉴赏作品的文学形象，分析作品结构，概括作品主题。
——体现语文的“思维发展与提升”，“审美鉴赏与创造”的能力要求。
2.分析作品的体裁特征和表现手法，领悟作品的艺术魅力。
四、课时安排
2课时
五、教学过程:
第一课时
一、活动导引
1.由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以课上让学生在定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。
2.划分段落，概括大意。
3.请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。
4.初步明白本小说题目的含义，
二、活动流程
1.速读读全文。
(10分钟)
2.划出字词。
给加点的字正音
撂(liào) 讷讷(nè) 丑怩(niǔ ní) 憨憨(hān)
执拗(niù) 髻 (jì) 尴尬 (gān gà) 讪讪( shàn)
瞅(chǒu) 挟(xié) 嬤嬤 (mó mo) 虔诚(qián)
抿嘴（mǐn）磕磕
．．绊绊(kē)
解释下列词语
张皇踌躇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚莫名其妙3.讨论交流一
划分段落，概括大意。
提示:全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
一部分: 开端带路(从开头到“这都怪我了”)
二部分:发展借被(从“我们到包扎所”到现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分:高潮牺牲/献被(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)
四部分:结局盖被(从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)
4.讨论交流二:鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
(1)白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅....
(2)理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和刚出门，我已从心底爱了这个傻呼呼的同乡的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结:
A、被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B、被子与人物性格关系。
提问:借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格?
各组讨论，然后派代表发言或补充。
提示: (这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，都给予要肯定。
)
明确:美丽、纯洁、善良、高尚。
她在情节中，其性格是发展的。
刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一床有着百合花图案的
被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。
但当听我说借被子是“为了打仗为了老百姓之后。
”一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。
”
到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”。
当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。
“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。
与先前的娴静羞赧判若两人。
一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。
刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。
可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，”她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他擦拭着身子……”
新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
板书
百合花
茹志鹃
百合花：清丽纯洁高雅
新媳妇：娴静、淳朴、善良、纯真、高洁人性美、性格美
第二课时
一、活动导引
1.讨论上课思考题:“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗?和小通讯员和我有关吗?全篇主题是什么?
2.讨论细节描写
文本21段通过小通讯员“不停摸皮带”“低头”“憨憨的笑”细节描写，表现出通讯员的忸怩的神态和局促的心理状态。
25段对乡干部描写时，写道“眼睛熬得通红”，写出了基层干部工作辛苦，“用一片硬纸插在额前破毡帽上”写出了战斗生活的艰苦。
背、挂、右手提、放东西、喝水、嚼饭团等一系列描写，表现乡干部工作繁忙。
3.讨论本文清新俊逸的语言。
二、活动流程
着重讨论活动;分组交流上课问题:“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗?和小通讯员和我有关吗?全篇主题是什么?
(一)先讨论小通讯员的性格。
①天真纯洁，充满朝气；②憨厚朴实，拘谨腼腆；③不善言辞，诚挚认真；④不畏牺牲，舍己为人。
他纯洁高尚，无比美好的心灵像美丽
的百合花一样。
(二)讨论“我”在文中的作用。
以“我”为视角，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。
并谈谈这样写的好处。
作用:
栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
如11节写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一。
另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。
这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。
同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。
(三)总结归纳:
由此可见，小说构思是非常巧妙的。
表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
百合花为题的寓意和小说主题的概括:
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。
本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。
更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义:即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美、性格美。
(四)主题解读
虽然小说描写的是战争时代的故事，但是作者没有对恢弘的战争场面、拼搏的热血男儿进行描写，而只是对人物之间的细腻感情，以及主人公所具有的珍贵品质加以描述。
只有这样，作者写出的作品才是传情达意，有温度的。