《百合花》ppt教学课件
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《百合花》ppt课件44张
活动二：备道具
文中几次提到百合花？请标注出来并分析有何作用。
第一次：被子一拿出来，我方才明白她 刚才为什么不肯借的道理了。这原来是 一条里外全新的花被子，被面是假洋缎 的，枣红底，上面撒满白色百合花。
第二次：包扎所的工作人员很少。乡 干部动员了几个妇女……我看见她把 自己那条白百合花的新被，铺在外面 屋檐下的一块门板上。
今天，团队成员将与导演和演员讨论《百 合花》的拍摄事宜。
编剧介绍 当代著名女作家，祖籍杭州
（1925—1998）
茹志鹃
1943年参加新四军，后在部队文工团当演 员和创作干部。1955年从部转业，任上海 《文艺月报》编辑。
她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸， 情节单纯明快，细节丰富传神。善从较小的 角度去反映时代本质。
剧本梳理 小说的三要素
环境 人物 情节
社会环境与自然环境
开端 发展 高潮 结局
提纲挈领 整体感知
请同学们根据小说的 三要素和情节的四部 分，分析小说的内容
（10分钟阅读）
环境 中秋 战争 包扎所……
人物 通讯员、我、新媳妇
情节
开端：通讯员送我去包扎所 发展：通讯员和我借走了新媳妇 新被子，新媳妇来包扎所帮忙 高潮：通讯员救人牺牲 结局：新媳妇为通讯员盖上百合 花被子
《我写<百合花>的经过》
人物形象 分析细节
说一句不该我来说的话，现在《百合花》里的通 讯员，够不上英雄的高度，但如细细推敲一下他的为 人和救了民工这一点，似乎评个二等功臣还是可以的。 不过这一点我很没把握。比较有把握的是：文学上的 感染力，是不大受人物功绩大小约束的。就如作品的 伟大与渺小、不受作品里人物地位高低的影响一样。 这话大致是不会错的。
3.1 《百合花》课件(共36张PPT).ppt
借到被子以后，当知道这是人家新婚时唯一的嫁 地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深
妆，心里又立刻感到不安，要把被子再送回去。 情。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不
他对革命和人民的无限忠诚，使他能够为实现美 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼
好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲，在取得总攻胜 念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、
“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚 至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中 的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物。
作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形 象跃然纸上，而且通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。比 如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多，却充 满诗情画意。
第一部分：从开头至“这都怪我了”。
这是故事的开端。写通讯员送我去前沿包扎 所。用两个字概括：“带路”。
第二部分：从“我们到包扎所”至 “至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
这是故事的发展。写通讯员和“我”一起向新 媳妇借被子。用两个字概括：“借被”。
第三部分：从“包扎所的工作人员 很少”至“两个干硬的馒头”。
吧！……老百姓死封建。……”借不到被子事小，得罪了 老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着 头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群 众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走 了。他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！”他精神顿时活泼起来了，
向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细
第3课《百合花》课件精品PPT25张
九、高考链接 （一）看图，说说百合花的特点。
特点 香气清幽，颜色洁白，形态 美丽，给人以清丽，纯洁， 高雅之感。
九、高考链接
（二）小说的标题是“百合花”，它与小说的情节内容有关吗？说说你的理解。
①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花 那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战 士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好
描写手法
形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写 善解人意
“高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一 身洗淡的黄军装”
肖像描写
憨厚朴实
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红
动作
“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态描写
腼腆、害羞
①“大军北撤时我自己跟来的”，②为救战友而牺牲 语言描写 勇敢
小通讯员有哪些特点？请分析。 答：①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…
4、××是一个 怎样的人？请 结合文中具体 内容分析。
总：特征+身份 分：特征1+例析
特征2+例析 ……
小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。 答：年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
知错后主动退回（知错就改）
47.想起想起 想念他（为人民而战）
牺牲
49.心跳起来 担心他 55.强忍眼泪 痛惜他 （为战友牺牲）
57.我想想想 想他活
以上表心理活动 作用一：展现了我 的词有何作用？ 对通讯员的关系
作用二：展现了小 通讯员的形象特点。
《百合花》上课课件 (共52张PPT)
美丽娴静
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
探究人物形象（三）
讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故 事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的 感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
“我”是本文的线索人物。
环境描写的作用：
小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲 染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品 主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写 分别起什么作用？
1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温
润的香味。（ A）
2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁
的月亮，也憎恶起来了。（ AC）
老师见解
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中 的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
• 这样写，大大扩展了作品的容量，表现了 战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人 的情感。
• 总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬 人物或线索人物，其作用一般有：
• ①对主要人物起陪衬（反衬）作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙 述的“我”，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。
探究细节描写对表现人物的作用
淳朴善良
军民团结 血肉相连
热爱子弟兵
探究人物形象（三）
讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故 事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的 感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
“我”是本文的线索人物。
环境描写的作用：
小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲 染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品 主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写 分别起什么作用？
1、早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温
润的香味。（ A）
2、天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁
的月亮，也憎恶起来了。（ AC）
老师见解
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新 美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中 的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
探究细节描写对表现人物的作用
作用： 1、在情节发展上前后呼应，使文章结构 严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写 丰富了人物的形象，使人物描写有血有 肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性 凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
课文结构：
通讯员
百 合 花
新媳妇
英俊整洁 充满活力 纯洁腼腆 热爱生活 憨厚朴实 关爱他人 责任感强 勇于牺牲
• 这样写，大大扩展了作品的容量，表现了 战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人 的情感。
• 总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬 人物或线索人物，其作用一般有：
• ①对主要人物起陪衬（反衬）作用；
• ②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙 述的“我”，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。
探究细节描写对表现人物的作用
3.1《百合花》课件(共34张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、 某一特征、某一细微事实所进行的具体、深入的描写，能更细腻 地展示人物的某一特征。对人物的细节描写，包括动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写、神态细节描写等。
作用：①刻画人物的性格、爱好、追求；②推动情节发展； ③渲染人物的心情、心理活动。
理解小说标题的含义（双重或多重）
1.表层含义:即标题的字面含义。 2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义、双 关义；深层含义和文章的内容、主题、 情感 等密切相关，一定要结合文章的内容分析。
•标题的一般作用
•1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
•①交代小说的主要情节或展开情节； •②交代小说的主要对象（人物、事物）突出形象特点； •③运用手法，生动形象（象征、比喻、双关等）。 •④交代人物活动的环境。 •⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 •⑥作为线索，贯穿全文。 •⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。
茹志鹃
走近作者
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江 杭州。1925年9月生于上海。小时候进过孤儿院。1942年 在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工 团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺 月报》编辑。创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节 简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代 的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百 合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了 著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动 的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。
小说：一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁。
任务一：梳理故事情节
《百合花》PPT精品课件
这原来是一条里外 全新的新花被子， 被面是假洋缎的， 枣红底，上面撒满 白色百合花。
我看见她把自己那 条白百合花的新被， 铺在外面屋檐下的 一块门板上。
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满 白色百合花的被子”。用以反复点题，突 出标题的象征意义，同时也使情节的发展 更加连贯。
卫生员……动手揭掉他身上的 被子。新媳妇……劈手夺过被 子，自己动手把半条被子平展 展地铺在棺材底，半条盖在他 身上。那条枣红底色上洒满白 色百合花的被子，这象征纯洁 与感情的花，盖上了这位平常 的、拖毛竹的青年人的脸。
写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之 情，引起读者共鸣。
第一：这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培 养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的 喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。 第二：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞 涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着 战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情， “立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强 烈共鸣。
新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
写作背景
1957年前后，茹志娟的丈夫被错划为“右派”，在承受着政 治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无 感慨地回忆起战争年代美好的同志关系，回忆起1946年中秋 夜以及在解放战争中遇到的人和事：莱芜战役中，她跟随一 个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员 为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他 身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；她到一个 班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长 是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下 深刻印象。
《百合花》ppt课件
关于小说·文体知识
小说是以刻画典型的人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型的
环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的三要素是人物形象、故事情节和典型环境,这三者共同服务于
小说的主题。所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要
素”。
小说的环境描写： 社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地 位、成长的历史背景等等。 自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。 自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
“大军北撤时我自己跟来的”（17）“我们不了解情况， 把人家的新婚被子也借来了，多不合适呀...那我们再送回
语言描写
去吧”（36）
“这都是为了我们…”那个担架员负罪似的说道，“…这时这位 同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”（54）
侧面描写
对护送工作有高度责任感、对女 同志体贴关心，但又羞涩拘谨 热爱生活
瞅 ( chǒu) 挟( xié ) 磕磕绊绊( kē bàn )
嬷嬷( mómó) 虔诚( qián )
1、张皇： 慌张不安的样子。
2、忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
3、憨憨：傻气，难为情。
4、执拗：固执任性，不听从别人的意见。
5、尴尬：（神色、态度）不自然。 6：讪讪： 难为情的样子。
7、虔诚： 恭敬有诚意。
一 理解词义、句意 注意层次性:表层含义,即字面意义;深层含义,是联系上下文相关内容后 所理解的意义,即语境意义；联系文本内容、创作背景和意图挖掘主旨意。
二 品味语言艺术 赏析作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、 晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等; 赏析语言的描写技巧,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动 作、神态与内心世界等描写技巧,遣词造句的技巧,修辞方面的技巧。
3-1《百合花》课件(共39张PPT)统编版 高中语文必修上册
拓展延伸
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复 点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说以借代的手法指印有百合 花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义，即小通 讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情 也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯 洁高尚美好。总而言之，百合花，象征着战火中的人情、人性美。
镜 头
跟她说了半天，才同意做“我”的下手。但是当她发现通讯员牺牲后，她
内 “那种忸怩羞涩已经完全消失”。新媳妇“只是庄严而虔诚地给他拭着身
容
子”，执意将百合花被献给为救人而牺牲的小战士。
剪 这个镜头展现了新媳妇的成长变化，她既羞涩活泼又深明大义。新媳妇给通
辑 理
讯员擦拭身体的镜头中，她用自己的行动表达自己对通讯员的敬意，表现的
积累字词
撂(liào)
讷讷(nè)
忸怩(niǔ ní)
执拗(niù)
髻( jì)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)
嬷嬷(mómó) 砦(zhài)
虔诚(qián)
包扎（zā）
氛围（fēn） 踌躇（chóu chú） 磕磕绊绊(kē)
积累字词
踌躇：形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：形容说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 憨憨：傻气,难为情。 执拗：固执任性,不听从别人的意见。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
作者介绍
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。创 作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明 快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代 本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和 特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的 禅院》《百合花》等短篇集。
《百合花》课件精品PPT26张
1 教学导入
百合花
点明教学主题
2 把握矛盾，找寻青春
呈现矛盾冲突，寻找青春答案
3 悲剧结局，升华青春
分析悲剧结局，升华青春价值
4 作业习练
自主思考练习，树立正确理想与价值观
就是她唯一的嫁妆。”
人物德行
性情直率
二、把握矛盾，找寻青春
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行 矛盾二： 为什么后来新媳妇又借出了她的被子呢？ 当新媳妇借出了被子后，小通讯员为什么又想把它送回去呢？
二、把握矛盾，找寻青春
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
原文呈现： “向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党部队打仗是
——青春年纪里的天真纯洁
二、把握矛盾，找寻青春
“我们只得站在外面向里‘大姐、大嫂’的喊， 喊了几声，不见有人应，但响动是有了。” “尽咬 着嘴唇笑”
“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了 一肚子的笑料没笑完。”
小通讯员衣服被挂下一个口子时，“一面笑着， 一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”
二、把握矛盾，找寻青春
生命状态
美
二、把握矛盾，找寻青春
3.分析人物德行，解读青春内涵
人物德行：性情直率
真
人物德行：戆直、淳朴、善良
善
人物德行：大爱与大善
美
三、悲剧结局，升华青春
1、学案：设计一个大团圆结局。 提问：
和原文进行对比，哪一个结局更具震撼人心 的效果？
美好毁灭
悲剧感
《觉醒年代》
四、作 业
四、作 业
你们对于青春，对于生命，又有怎样的思考？ 或者说，你们将准备用怎样的生命状态去定义和书 写你们的青春？请就此写一篇文章，要求理性而有 深度地表达。
二、把握矛盾，找寻青春
第3课《百合花》课件精品PPT21张
这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出 小通讯员是一个（憨厚、腼腆）的人。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。
3.1《百合花》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册
描写 语言描写 神态描写 外貌描写 细节描写
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
《百合花》ppt课件22张
新媳妇的细节，体现其内心
“我”在小说中的作用是什么？
提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中 非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性 格；②牵线搭桥，推动故事情节的发展；③为主要人 物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感 情色彩基调的作用；④次要人物的设置是为塑造主要 人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房
里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员,好像在掂量我刚才那
些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
初 见 新 媳 妇 请你分析
动作、语
我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被言子描，写已经在
房门口了。…她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
聚焦百合花被 百合花被子明明只出现几次，为什么它成为“主角”？
护送
借被
战斗 盖被
被子总出现在情节的变化相对激烈处。
这床被子有什么特点？借由它又表达了什么内涵？
百合花 全新的 枣红底 唯一 假洋缎面
内涵？
精致的细节
精致的细节 精选的意象
难道“百合花被”只是 “百合花被”？
意象的象征意义
肖像描写
茅盾如是说 这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意， 也最使我感动的一个。
简单的故事，精致的细节，结构严谨，没有闲 笔的短篇小说，但同时它又富有抒情诗的风味。
走近作者
茹志鹃，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫 人，王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快， 细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名 阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父， 靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、 补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参 加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作， 任过演员、组长、分队长、创作组组长。1950年起，陆续在报刊 上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、 《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作 有《百合花》，首发于《延河》1958年第3期。
第3课《百合花》课件精品PPT34张
表现出新媳妇的庄重、严肃，
对当初使通讯员“受气”的懊
悔与歉疚，更包含着对通讯员
的痛悼和敬爱，照应上文。
细节描写 两次写给 “我” 开饭时吃的两个馒头，前后作用有何不同?
两次写馒头
通讯员回部队时，给“我”两个馒头， 第一次 说是“给你开饭了”，
作用
表现了他关心他人、 活泼可爱的性格
在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的 第二次 “破洞”“我”无意中摸到两个馒头，这
妇，表现了军民鱼水之情,歌颂了人性美、人情美。
任务三 艺术特色
人物描写手法 细节描写 环境描写
• 人物描写手法
问题：作者是如何塑造小通讯员的？
原文情节
“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪 筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
质朴憨厚
P13(第二段）他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞 红了脸......摇了摇头。
不善言辞，腼腆，害羞
人物分析一：通讯员
P13（倒数第5段）“大军北撤时我自己跟来的” 勇敢
P15（倒数第五段）不想他一步还没走出去......挟了被子就走。 执拗，害羞
P15（倒数第3段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
娇羞 矛盾 内疚 关心
牵挂 歉疚 害羞
细节描写
通讯员衣服上的“破洞”
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩， 在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙 找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了表被现子了通就讯走员。腼腆、
环境
对当初使通讯员“受气”的懊
悔与歉疚，更包含着对通讯员
的痛悼和敬爱，照应上文。
细节描写 两次写给 “我” 开饭时吃的两个馒头，前后作用有何不同?
两次写馒头
通讯员回部队时，给“我”两个馒头， 第一次 说是“给你开饭了”，
作用
表现了他关心他人、 活泼可爱的性格
在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的 第二次 “破洞”“我”无意中摸到两个馒头，这
妇，表现了军民鱼水之情,歌颂了人性美、人情美。
任务三 艺术特色
人物描写手法 细节描写 环境描写
• 人物描写手法
问题：作者是如何塑造小通讯员的？
原文情节
“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪 筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
质朴憨厚
P13(第二段）他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞 红了脸......摇了摇头。
不善言辞，腼腆，害羞
人物分析一：通讯员
P13（倒数第5段）“大军北撤时我自己跟来的” 勇敢
P15（倒数第五段）不想他一步还没走出去......挟了被子就走。 执拗，害羞
P15（倒数第3段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
娇羞 矛盾 内疚 关心
牵挂 歉疚 害羞
细节描写
通讯员衣服上的“破洞”
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩， 在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙 找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了表被现子了通就讯走员。腼腆、
环境
3.1《百合花》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
社会背景
• 茹志鹃写这篇小说时（1958年），正是反右斗争后不久，她的
家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲 凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来 得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便 能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中， 缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十 篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
烈火中的青春故事——《百合花》
烈火中的青春故事——《百合花》
学习目标
1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
作者名片
作用
（1）写出通讯员的朴实、腼腆、执 拗，
（2）写出新媳妇的友善、热情、关切 （3）在情节上为第二次出现作铺垫。
写出了通讯员天真质朴的心理 和回部队时乐观的情绪。
第三次（53段）：“我”看见“他安详地合着眼,军 装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”
（1）印证了牺牲的就是通讯员，照应上文， 铺垫下文；
①小说是以什么线索来讲述故事的？
以“我”的见闻和感受为线索。
②主要写了哪几个人物？人物之间发生了 哪些事情？
主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）
小通讯员（主人公）：带路—借被—牺 牲—盖被
新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—பைடு நூலகம்被
分析线索及其作用题的方法
《百合花》ppt课件44张
伏笔照应的作用
伏笔可以使文章结构严密、紧凑, 也可以使人物形象个性鲜明、 血肉丰满，有时也能凸显小说的主旨。
细读伏笔照应，认识构思之妙
“伏笔”是小说常用的一种手法，看似无关紧要的事物，其实是对下文 将要出现的人物或事件预先所作的提示或暗示，或者说是前文为后文情 节埋伏的线索。它往往是作者精巧构思的体现。
像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松 爽爽地带我走了。（动作描写）
小通讯员
第38段 他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（语言描写） 第42段 他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里 掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚 不点地的走了。（动作描写、语言描写） 第42段 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花， 跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（细节描写）
②人物方面：作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形 象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。衬托了通讯员的腼腆羞涩、善解
人意等，衬托了新媳妇对牺牲战士的虔诚和崇敬等。
③主题方面：歌颂了人性美、人情美 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民
鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
失，只是庄严而虔诚地给他拭着身（子神。态描写） • 第 56段 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破（洞神。态、动作描写）
• 第 56段 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个（破动洞作。描写） • 第 56 57段 我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还
第3课《百合花》课件精品PPT26张
百合花象征什么
玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。
在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是 由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人 认为百合花象征纯洁、高雅。
1.下面的句子不属于神态描写的一项是( ) A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹， 局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 C.这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘 海。 D.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还 是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
（2）“百合花” 展示了通讯员与新媳妇之间没有爱情的爱 情牧歌：纯洁、自然。白色本身就有象征纯洁美好的人性与 人情的意蕴，而这白色的百合花，更加强化了战时人与人之 间面对生离死别所产生的纯朴、圣洁的美好人性和情爱。
（3）从人道主义情怀来看，“百合花”寓意了哀悼美好生命 死亡的哀歌：哀痛、祭奠。百合花是白色，而白色除了象征纯 洁外，它还是祭奠的颜色，白花也代表着祭奠。作者有意用白 色的百合花意象，暗含了祭奠这些美好而又年轻的生命为革命 事业而夭亡的意义。
答案：C 解析：C项属于肖像描写。
2.下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是( ) A.茅盾的小说《百合花》通过对护送、借被、献被等情节的描写，塑造了 通讯员、新媳妇两个人物形象，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神。 B.细节常常独具魅力。《百合花》中多次提到百合花被子，起到了前后呼 应的作用。 C.《百合花》是一篇小说，其特点主要体现在两个方面：一是情节安排精 巧合理；二是运用细节描写等多种方法，把人物形象塑造得十分丰满。 D.《百合花》结构谨严，文字优美，全文洋溢着抒情的氛围。郭沫若堪称 作家茹志鹃的伯乐，称赞她作品的风格“清新、俊逸”。
3.1《百合花》课件(共23张PPT) 统编版高中语文必修上册
第一处：晨雨后清新之景 “庄稼青翠水绿，珠烁晶莹……空气里有一股新鲜温润 的香味”
第二处：总攻之前的夜景 “天边涌现一轮满月，野火，炮弹，照明弹，亮如白昼， 我憎恶那一轮皎洁的月亮。” 1.“满月”照应首段“中秋”，与下文的惨烈形成对比。 2.亮如白昼则进攻困难，代价巨大，烘托“我”忧虑、 沉重的心情。 3.为下文写战斗紧张，伤员众多，通讯员牺牲做铺垫， 推动情节发展。
百合花
素养目标
1. 理清小说思路，明确小说构思精巧的特点。 2. 把握人物形象的特点，体味细节描写和对比手法对塑造人物形象和安排情节的作用。 3. 明确“百合花”的象征意义，理解小说人性美和人情美的主旨。 4. 感悟小说所表达的军民之间的深厚情谊。
• （一）题目的作用 • 1、人物：突出人物……特点，使形象生动丰满真实 • 2、情节：突出故事情节//推动情节发展，使情节紧凑集中
通讯员是一个刚参军一年、只有19 岁的革命青年，稚气未脱， 质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得 有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体 贴别人；觉悟高，忠于革命。舍己为人，为革命不怕牺牲，在 战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫 不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。
这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而 不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来 却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深 切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺 在棺材里。
从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又 想送回去的举动，看出他善良，爱民；从他掩护群众和伤员， 看出他舍己救人，不怕牺牲的高尚品德。
第3课《百合花》课件精品PPT24张
【知识拓展】革命历史小说
“革命历史题材小说”是对中国大陆20世纪50-70年代 一大批作品的文学史命名。这些作品从不同侧面、不同角 度表现了民主革命以来的各个历史时期风云变幻的革命斗 争，塑造了批各式各样的英雄人物形象。
【知识拓展】革命历史小说
绝大多数作者来自解放区。既是战争的目击者，也是 参与者，都是他们所讲述的事件、情境的亲历者。用作品 来再现历史，这一写作不仅是作者个体经验的表达，更是 对于革命的经典化的参与，因而他们自然愿意用文字来回 顾这段光荣的历史。
茹志娟
作者介绍
中国当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、 俊逸，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。主要 作品集有:《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》等。 茹志娟的许多作品如《百合花》等都受到过茅盾、冰心等老一辈 作家的好评。
茹志鹃的女儿王安忆也是当代著名女作家。
茹志娟
【思考2】你最喜欢文中哪位人物？文中如何表现的？
人物一：“我” 人物二：新媳妇 人物三：通讯员
人物 形象 塑造 手法
正
外貌
语言
面
动作
心理
次要人物
侧
物象
面
环境
人物一：“我”
故事的叙述者
作 用
情节的推动者
第一视角叙述，增加了小说的“真实性” 绕开直接的战争场面，侧面突出战争的残酷
以“我”的所见所闻推动故事情节发展 “我”对通讯员的感情变化贯穿故事情节
人物二：新媳妇
新媳妇有三次“笑”，两次“啊”的描写，分析其情感变化。
“啊”
发现通讯员 知道了通讯员牺牲的原因
吃惊害怕 伤心感动
人物二：新媳妇
【分析形象】
·话不多，爱笑 ·了解借被子的原因后，决定借出被子 ·答应给受伤的战士拭洗污泥血迹 ·把自己的被子盖在通讯员身上
相关主题
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阅读练习探究
(1)通讯员由于个性的原因,不善交际,不 善言辞。 (2)刚过门的新媳妇自然害羞。 (3)通讯员说,他当时讲的也是“我”说 的这几句道理;又说老百姓死封建,大约 对话中涉及了给男伤员盖被子的问题。 (4)从“我”根据她的发式才叫她大嫂看 ,可能通讯员因不太敢正眼看她,结果称 呼叫错了。新媳妇可能笑了,他显得更 紧张。
阅读练习探究
2、这和《礼物》中主人公的 行为有什么相同和不同之处?
阅读练习探究
• 相同：这是情感价值与实用价值的矛盾问题 。实用价值越小,往往越能突出情感的价值, 情感的动人。 • 不同在:《礼物》是先有他们至成至极的爱 情,导致后来实用价值的全部丧失。而本篇 是实用价值在前,明知这样做、这样想已毫 无实用意义,但女主人公们偏这样做,这样想 。在某种极至的纯粹的情感状态,任何实用 的、功利、理智的考虑,都有可能削弱、降 低情感的纯度、强度,甚至亵渎感情,这往是 情感世界中的主人公不能接受的。
一部分、开端 二部分、发展 三部分、高潮 四部分、结局
带路 借被 牺牲/献被 盖被
体会精巧构思
1、看图谈感受：百合花有 什么特点？ 清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结：
1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。
2、百合花被子还和人 物性格有关系。
阅读练习探究
5.作者曾说,她塑造的必须是新娘子、新 媳妇,而不会是大姑娘、大嫂子,通讯员 必须是尚未涉足爱情、婚姻的小战士, 碰巧被借的又是新婚才用三天的新被子 ,特殊情况下的特殊心理,加上两人的性 格造成了双方一时无法沟通。设想一下 ,当时双方如何对话才致使通讯员无功 而返?请写出你所设想的对话,在班上交 流。
阅读练习探究
3.这部分中的不少细节前头已 有伏笔,请一一指出。本单元 还有哪些课文用了这样的写 法?体会这种写法的好处。
阅读练习探究
• a.衣服的破洞以及新媳妇欲缝补破洞。 • b.馒头。 • c.新被子铺在外面屋下的门板上。 • d.新媳妇尤其害怕近身护理男伤员。 以上这些伏笔、呼应的好处,就是使 小说里故事情节、人物行动、人物情感 前后更为紧密地联系起来,贯通起来,结 构更为紧凑,文字更少闲笔。
老师见解
小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清 新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说 中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联 的。
百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题 目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百
合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员 和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军 民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战 士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话， 百合花，象征着人性美性格美。
阅读练习探究
仔细阅读通讯员进包 扎所后的文字,联系全文, 完成下列练习(42-63)
阅读练习探究
1.明知已无实用意义,为什么 新媳妇还缝补通讯员衣服的 破洞,把结婚用的新被子垫放 到他的棺木中?
阅读练习探究
• 这是无法控制的深挚情感的倾泻： • 一是无法补救的歉疚之情 • 二是对舍己救人的英雄战士无比 崇敬、悲痛的感情。 • 三是对这个年轻可爱生命骤然离 去的痛惜之情、深情悼念。
探究人物形象（一）
1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献 被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
2、作者是如何刻画这一人物形象的?
细节描写、语言、肖像描写、心理活动
小结： 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描 写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、 痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇 娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美 丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物 纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 百合花 ： 清丽 纯洁 高雅
阅读练习探究
4、文中表现“我”对通讯 员的感情变化,表现新媳妇神 情变化的关键词语有哪些?把 握这些关键词语,认真朗读全 文,看谁的朗读更好地展现了 故事情节的发展。
阅读练习探究 表现“我”对通讯员的感情变 化的关键词语主要有: 生起气来、发生了兴趣、越加 亲热、可爱、寒战、心跳起来、 问这些没意思的问题、强忍着眼 泪、我想推开这沉重的氛围、我 想看见他坐起来,等等。
再 见
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写 这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的 家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷 峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战 时的生活，那时的同志关系”。她说： “战争使人不能有长谈的机会，但战争却 能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来 得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之 间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生 死与共。”所以，《百合花》是她“在匝 匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
阅读练习探究
6.新媳妇借出了新被子,这是否包含了歉 意?作者曾说,不能写她直白地向通讯员 道歉,为什么? • 以借出被子实际改正了自己的行为, 也是一种致歉的表示。 ,只是种含蓄间 接的表示，结果矛盾未化解。 • 如果一开头就直白道歉,双方沟通了 ,气消了,就没有最后的精彩故事了。
阅读练习探究
7、本单元的各篇故事是否都有一 个核心道具?你认为篇名最好的 是哪一篇?哪些篇名具有象征意 义?
茹 志 娟
百 合 花
茹志鹃，当代著名女作家。祖籍 杭州市，1925年出生于上海一个贫民 家庭，小时候进过孤儿院。1942年在 浙江武康县初中毕业。次年参加新四 军，后在部队文工团当演员和创作干 部。1955年从部队转业，任上海《文 艺月报》编辑。她在文工团时即已从 事文学创作活动，写过一些获得好评 的歌词，话剧。1950年起，陆续在报 刊上发表短篇小说和特写，后来结集 出版了《高高的白杨树》、《静静的 禅院》和《百合花》等短篇集。其中 好些名篇曾被译成日、英、法、俄、 越等国文字。今天我们学习的《百合 花》是她的代表作。
初读效果检测
一、读准加点字的音。
o) 撂( lià
讷(
nè ) 憨( hān)
n) 讪(shà
mó) 砦( zhà i) 磕( kē ) 瞅(chǒu) 拗( niù ) 虔( qiá n) 髻（ jì ）忸怩（niǔní ）
嬷(
二、掌握下列字词。大方的样子。
阅读练习探究
• 《礼物》是美丽的长头发; • 《艺术品》是烛台; • 《百合花》是新被子和衣服破洞。 • 最具象征意义的是“百合花”,文中已 言:象征纯洁与感情这感情本是指男女 爱情,百合即“百年好合”,这里可理解 为天长地久的军民鱼水情。“百合花” 的象征性与作品的美好情感很一致,富 有抒情味和想象性。
人性美 性格美 新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
探究人物形象（二）
1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象 征吗？和小通讯员也有关吗？
他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小 说塑造人物形象的方法。 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
细节描写、语言、肖像描写、心理活动
3、憨憨： 傻气，难为情。 4、执拗： 固执任性，不听从别人的意见。
5、尴尬：（神色、态度）不自然。
6：讪讪： 难为情的样子。 7、虔诚： 恭敬有诚意。
速读感知全文
1、10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划 出字词。 2、找出全文线索，梳理故事情节。
三、理清全文的线索、情节。 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻 为线索展开情节。
军民鱼水情
“ 民 新 媳 ：
军： 腼腆 通 质朴 讯 英勇 员
我 ” 线 索 百 合 花 被 ) (
妇
善良 纯朴 圣洁
小说撷取了革命战争时期人民斗争 生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着 百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯 员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的 军民之情和战友之情，传达了高尚的人 情美和人性美。
阅读练习探究
表现新媳妇神情变化的关键词语主要有: 尽咬着嘴唇笑、不笑了、一面笑着一面 赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西望好像 在找什么、不好意思地笑了一下、又抿 了嘴笑着、红了脸同意了、短促地“啊 ”了一声、又短促地“啊”了一声、忸 怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好 像什么也没看见……异样地瞟了一眼、 脸发白、狠狠地瞪了一眼、气汹汹地、 眼里晶莹发亮。
探究细节描写对表现人物的作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 2、给我开饭的两个馒头 通讯员对我的关心 3、衣服上的破洞
朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
探究人物形象（三） 讨论“我”在文中的作用
以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩 栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐 步完成人物性格的塑造。