语文一年级下册《夜色》的说课稿
《夜色》说课稿3篇
《夜色》说课稿3篇《夜色》说课稿篇1各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是2016年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标： 1、知识与技能目标：（1）认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等11个生字。
会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8个字。
学习2个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
人教版一年级语文(下)KW9《夜色》教学设计与说课稿(共6篇)
人教版一年级语文（下）《夜色》教学设计与说课稿（共6篇）《夜色》教学设计1一、设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
二、课前准备1．制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)三、课时安排：1课时。
四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
（二）初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。
(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。
认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生词。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。
(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。
(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。
”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
2024年部编版语文一年级下册9夜色说课稿3篇
部编版语文一年级下册９夜色说课稿３篇〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本说教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
说课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时说教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
一年级语文下册《夜色》说课稿
一年级语文下册《夜色》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我带来了一篇《夜色》的说课稿。
本次说课将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面展开。
希望大家能从中受益，并对我的说课内容提出宝贵的意见和建议。
一、课程目标本节课的课程目标是让学生通过阅读《夜色》一文，感受诗歌中描绘的夜晚的美丽与神秘，同时培养学生对诗歌和文学作品的初步感受能力。
学生将学习用简单的话语来描述自己晚上所做的梦。
此外，还要提高学生的朗读和阅读理解能力。
二、教学内容本次说课的教学内容主要是让学生学习《夜色》这首诗，并理解其大意。
诗歌中的内容表达了夜晚的美丽与神秘，可以让学生通过朗读感受到这种美。
通过学习，学生可以了解到作者对夜晚的感受，以及如何在夜晚表达自己的情感。
此外，我们还将通过一些辅助性的教学材料来帮助学生更好地理解诗歌的内容。
三、教学方法本次说课将采用以下教学方法：1.朗读法：通过朗读，可以让学生更好地理解诗歌的内容，并感受到作者的情感。
2.小组合作：学生可以分组进行合作，共同探讨诗歌中的内容，并相互交流自己的理解和感受。
3.提问法：教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，从而更好地理解诗歌。
4.多媒体辅助：使用多媒体辅助教学工具，可以帮助学生更好地理解诗歌中的意境和情感。
四、教学评价本次说课的教学评价将采用以下方式：1.教师评价：教师将对学生的学习表现进行评价，包括学生对诗歌的理解、朗读的表现以及课堂参与度等方面。
2.学生自评：学生将对自己的学习表现进行评价，包括自己的阅读理解能力、朗读能力和课堂参与度等方面。
3.学生互评：学生将互相评价彼此的表现，包括小组合作中的贡献、讨论过程中的表现等方面。
4.问卷调查：在课后，我们将通过问卷调查来了解学生对本次课的学习感受和反馈，以及对教学方法的评价和建议。
这将帮助我们更好地了解学生的学习需求和偏好，以便我们能够不断改进和完善我们的教学方法和策略。
5.考试：我们将组织一次小型的考试，以测试学生对诗歌的理解和记忆能力。
一年级下册语文《夜色》说课稿(通用17篇)
一年级下册语文《夜色》说课稿 篇1 一、 说教材： 《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀! 在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色?让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、 说目标： 教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标： 1、 认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
一年级《夜色》第一课时说课稿
一年级《夜色》第一课时说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！我今天要说的课是小学一年级的《夜色》。
在这堂课中，我们将引导学生们用生动有趣的方式认识夜晚的美丽和神秘，并激发他们对自然和生活的热爱。
一、教学目标1.帮助学生建立起对夜晚的基本认识，了解夜晚的特性。
2.培养学生对自然和生活的观察和欣赏能力。
3.让学生在学习中体验合作的乐趣，提高他们的交流与协作能力。
二、教学内容及过程1.导入：引导学生进入夜晚的世界，让他们描述自己晚上最喜欢做的事情，以及夜晚给他们带来的感觉。
2.新课学习：通过一系列的活动，让学生们了解夜晚的美丽与神秘。
o活动一：夜晚的影子。
利用手电筒和玩具在暗环境下制造出影子，让学生观察并描述影子形成的条件和特性，帮助他们理解影子的概念。
o活动二：月亮的故事。
让孩子们仰望天空，观察月亮的形状变化，讲述关于月亮的故事，如《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等，以增强他们对月亮的感知和想象力。
o活动三：夜晚的声音。
引导学生聆听夜晚的声音，如蝉鸣、风声、蟋蟀声等，并让他们模仿这些声音，提高他们的听力和模仿能力。
3.拓展：让学生们以小组为单位，共同描绘一个他们心中的夜晚场景，可以是夜空、城市夜景、森林夜晚等。
完成后，每个小组可以派代表向全班展示并解释他们画中的元素和意义。
4.总结与作业：让学生们用自己的语言总结这堂课的所学内容，并布置他们回家后尝试画一幅自己家里的夜晚场景图，要求真实反映出夜晚的特性。
三、教学方法与手段在本堂课中，我将主要采用活动教学和情境教学相结合的方法。
通过设计一系列有趣的活动，如影子实验、月亮观察和声音感知等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和理解夜晚的特性。
同时，我还会利用多媒体设备，如投影仪和音响系统等，为学生提供更为丰富和真实的学习体验。
四、评价方式我将通过以下几种方式来评价学生的学习效果：1.课堂表现：观察学生在活动中的参与度和积极性，以及他们在课堂中的反应和理解能力。
2.小组合作：评价学生在小组活动中的合作精神和协作能力。
2024年部编版语文一年级下册9夜色说课稿精选3篇
部编版语文一年级下册９夜色说课稿精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗【教材分析】本课是一首有趣的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对困难的恐惧，从而学会欣赏夜色。
本课重在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味，在读中引发兴趣，培养语感，让学生更喜欢朗读，敢于展现朗读。
识字教学采用集中识字，创设情境多种方法挑战识字，力求使每个学生都喜欢识字。
写字教学用一个小故事生动串连两个生字特点，便于形象记忆。
同时引入微课范写，细致的指导培养学生观察生字结构要点的能力，提高生字书写规范。
【说教学目标】1．认识“胆、敢、往”等12个生字；会写“色、爸”2个生字。
2．通过多种方式引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3．通过课文内容的学习，让孩子亲近自然。
【教学重难点】1．认识12个生字，会写2个生字；能正确、流利的朗读课文。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容，掌握多种识字方法。
【说教学准备】1．教师准备：综合利用课程资源，制作教学多媒体课件；准备彩色板贴和词条；课间操相关视频和配乐《小星星》。
2．学生准备：按要求预习课文，圈好生字，划好带有生字的词语。
【说教学过程】一、创设情境，导入课文小朋友们，今天我们来学习一篇有意思的课文，一起来读读课题（出示课题《9夜色》）瞧，多么美丽的夜色呀（课件出示美丽的星空图）诶，看着这样的夜色，你想做点儿什么？（请学生畅谈）可是有一个小朋友，他和我们不一样，下面就让我们走进课文去读读他的故事吧。
二、初读课文，教学生字词1．教师配乐范读。
（范读时注意表情“害怕——微笑”）（1）来，请小朋友打开语文书翻到44页，听老师来美美的读一读课文，你们边听边想小男孩和我们有什么不一样呢？（2）小朋友们听得多认真呀，说说小男孩和我们有什么不一样？（交流、板贴“胆小”）你们同意吗？是的，他的胆子很小。
（带拼音读一读）（3）这个“胆”你们怎么记住它呀（预设“月+旦”）恩，好的。
2023年部编版语文一年级下册夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。
本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。
说教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。
教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。
说教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的说板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。
二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。
2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。
2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。
3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。
2023年部编版语文一年级下册9夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色说课稿第【1】篇〗大家好！非常荣幸今天能与各位分享我的这节《夜色》。
一、设计理念我是一名语文教师，在我看来语文课堂不仅仅是知识的传授，更有丰富的想象激发和美好的情感体验，并最终指向我们的生命成长，指向我们的灵魂发育。
二、教材解析就拿《夜色》这首儿童诗来说，作者以优美的语言写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会享受夜色，并明白了做个勇敢的人，就能收获美好，而这正是指向心灵的成长。
这个单元学习的重点是读好长句子的停顿，并理解长句子的意思。
而《课标》在第一学段也要求：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
三、学情分析那么，面对一年级的小豆豆们，如何有效并有趣地引导教学，这是我备课时首先所思考的。
我们都知道，一年级的学生大多思维活跃、求知欲强。
通过一学期的学习，他们初步掌握了一定的识字方法，如：组词、加一加、减一减、换一换。
但他们阅读经验与理解能力都比较欠缺。
四、教学目标《语文课程标准》指出，教学目标的制定要从学习基础知识，基本技能考虑，要重视过程与方法，帮助学生形成良好的心理品质和行为习惯。
因此，结合本课时教学内容和学情，我确定了以下教学目标：1.通过多种识字方法，引导学生认识“散、微、勇”三个字，能正确、漂亮地书写“晚、笑、再”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思，并学会展示丰富的想象，理解课文。
3.初步懂得“克服胆小，面对困难，就会变成一个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
崔峦老师说：“重点不重，后患无穷”。
依据年段教学目标，我确定“读文”和“识字”是本节课的教学重点。
在文本的空白处，补白想象，进行拓展练习，并初步懂得“克服胆小，就能收获美好”的道理是教学难点。
五、教法学法对于低年级学生来讲，教师的示范引领作用不可小觑。
部编版语文一年级下册9夜色说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册９夜色说课稿（推荐３篇）部编版语文一年级下册9夜色说课稿【第1篇】各位老师好！今天我说课的是《夜色》，我将从教材分析、学情分析、教法的选择与学法的指导、教学过程设计、板书设计等六个部分进行说课，下面依次进行：一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是20xx年部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写"我"从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
"我"不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学三维目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识"胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微"等11个生字。
会写"色、看、晚、再、外、爸、笑"等8个字。
学习2个新部首："厂字头"、"夕字旁"。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进"夜色"。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
新版人教部编版一年级语文下册《夜色》说课稿
《夜色》说课稿一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是一首充满童趣的儿歌，写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识12个生字。
会写7个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
三、教法的选择：基于以上学情分析，本节课我将采用以下教学方法：1.朗读欣赏法（因为学生识字、阅读水平有限，因此在学生自读后，教师进行范读或播放录音，纠正学生读音）2.情境陶冶法（通过欣赏夜景图、联系实际夜景，激发学生的学习兴趣，让学生发挥想象，激发他们的想象力）3.游戏法（开火车学习生字）四、学法的指导：1.朗读法（借助拼音，读通、读顺课文，能用不同语气朗读课文）2.圈点自学法（预习时，在课文里圈出会认与会写的生字，并认识这些生字）五、教学过程：为了巩固上节课的教学，我将利用2-3分钟的时间，让学生读一读生字词。
《夜色》说课稿
《夜色》说课稿各位老师好！今天我说课的文章是《夜色》，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法的选择与学法的指导、教学过程、教学反思等几个部分进行说课。
一、说教材：《夜色》部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
儿歌采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑，后来和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好。
从此“我”不再怕黑。
儿歌共分两个小节。
第一小节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写爸爸晚上偏要拉我去散步，于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
语言活泼，通俗易懂，充满童趣。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
二、说目标：1、认识“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重难点：重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
难点：通过朗诵课文，使学生正确理解课文内容，培养学生的勇敢品质。
四、说教学法：为了顺利地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采用的教学方法是“整体感知，个个击破”。
学生通过阅读、讨论、激发学生想象思维自主学习。
1、坚持识字为主识字仍然是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中随文进行识字教学。
在学生已经能够读准字音，了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
2、加强诵读、培养语感，注重积累低年级教学重点要放在引导学生朗读、诵读和欣赏、体味上，在读中引发兴趣，培养语感，积累语言。
指导学生的朗读要体现三个层次：首先要指导学生读正确、读流利。
2023年部编版语文一年级下册夜色说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册夜色说课稿第【1】篇〗一、教材分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。
诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
第1节用具体事例写出了“我”的怕黑，容易使学生产生共鸣。
第二节是关于在爸爸的帮助下，写出了孩子眼中的夜色。
二、教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁，会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；做好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
三、重点难点重点：读好长句子的停顿。
难点：读懂诗歌的意思。
四、教学过程第一课时（一）课前谈话，引出课题1.问：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
同时也鼓励怕黑的孩子，文章中也有一个原来怕黑的孩子，可是，他后来便不怕黑了，让我们一起来学习这位小朋友是怎样做的吧！3.板书课题，齐读课题。
（板书：夜色）（二）学生字，读词语小朋友，课前都读课文了，那下面老师检查大家学习的怎么样？出示字词2.游戏读字词。
①首先需要把全体学生分成6组②让学生借助拼音，自由进行练习识读。
③然后先请每组的第1名同学到前面站好一排，大声开火车（先顺开，再倒开，去掉拼音（课件出示），增加难度）读词。
④其他同学当监督员，听前面同学读的是否正确，一起有节奏的拍手，如果有人读错了，大家就教他一遍，然后读错的同学退出。
最后留下的2名同学获胜。
教师相机指导后鼻音“窗”，平舌音“再”，“散”的发音。
⑤全部同学循环之后，为小组分别计分加星。
3.交流记字。
说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。
⑴熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；⑵意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。
(完整版)部编人教版一年级下《夜色》说课稿
《夜色》说课稿一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
怕黑的天性却使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
课文分两小节。
第一小节写到：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，可我一看窗外，心儿还是乱跳。
这一节以第一人称的叙述语言开头，讲述了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生共鸣。
第二小节写到：爸爸晚上偏要拉我去散步，可说成：晚上，爸爸偏要拉我散步去。
于是在爸爸的帮助下，“我”战胜了对黑的恐惧，发现了世界崭新的一面。
原来花草都像白天一样微笑。
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
多么美丽的世界呀！在孩子们眼中，黑黑的夜晚是非常陌生的。
作为教者，可引导学生联系生活实际，谈一谈自己眼中的夜色是什么样的，让他们把自己的感受说给同学们听，再引导学生整体感知课文的主要内容，让学生了解在夜晚的时候，“我”从前心情怎样，现在又是什么样的心情，感知“我”心情的变化。
抓住“我”心情变化这一线索，引导学生重点阅读第二小节。
想象黑夜中都有哪些美丽的景色？让学生感受到夜色的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，培养学生亲近自然、热爱生活的良好品质。
二、说目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，根据课堂练习，我设计了以下目标：1、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、原、像、微”11个生字。
会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
夜色说课稿
夜色说课稿夜色说课稿1一、说教材：《夜色》是一首儿歌，采纳第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去漫步，发觉夜晚也像白天一样美妙，从今不再怕黑了。
儿歌分两个自然小节。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，布满童趣。
二、说目标：教学目标是课堂教学的动身点和归宿点，依据课堂练习，我设计了以下目标：1、熟悉“胆、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”11个生字。
会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。
学习2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培育同学英勇的品质，做一个英勇的孩子。
三、说重点：识字和正确、流利的朗诵课文。
通过朗诵课文，使同学正确理解课文内容，培育同学的英勇品质。
四、说教法：为了顺当地完成教学目标，圆满完成教学任务。
教学时我采纳的教学方法是“整体感知，个个击破”。
同学通过阅读、商量、发散性思维进行自主学习。
五、说流程：1、孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
新大纲也指出：语文教学应注意培育同学的学习爱好。
在课堂教学中我紧抓导入这个环节，课前我与同学进行一个小调查“你晚上怕黑吗？”激发同学的爱好，导入新课。
板书：13《夜色》2、整体感知，熟悉生字。
在这个环节中，我让同学通过自读课文，圈画生字词，自主学习。
然后在全班集体沟通识字方法，并通过“开火车”、“我送字宝宝到夜空”等嬉戏稳固同学对生字的熟悉。
最终送生字回课文，再次整体感知课文，并提出要求：你知道了什么？通过同学的回答，板书：可怕——不可怕3、细读课文，体会内容。
在这个环节中，我采纳“整体感知，个个击破”的方法让同学逐句细读课文，加上恰当的体态语正确理解小的心理。
详细做法如下：〔1〕同学从文中找出小可怕的句子，试读出小的可怕。
我在这里设置了两个提问，一个情景，让同学通过阅读与生活阅历联系起来。
提问一，怎样让老师知道你的胆子很小很小？提问二，怎样让大家听出来妈妈把英勇的故事讲了又讲？情景设置：假如这时你一个人在一个黑漆漆的屋子里，你会可怕吗？通过提问和情景设置引起同学共鸣，老师这时加以范读和恰当的体态语给同学以节奏上的提示。
部编版一年级语文下册《夜色》说课稿.doc
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】《夜色》说课稿一、教材分析：（一）内容与作用：《夜色》是一首充满童趣的儿歌，写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
（二）教学目标：教学目标是课堂教学的出发点和归宿点，因此我设计了以下目标：1、知识与技能目标：（1）认识12个生字。
会写7个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法目标：（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标：（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
（三）教学重难点：1、教学重点：根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
2、教学难点：根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
（四）课时安排：2课时（五）教学准备：多媒体课件二、学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
部编版一年级语文下册《夜色》说课稿
部编版一年级语文下册《夜色》说课稿一、教材背景《夜色》是部编版一年级语文下册的一篇课文，主要内容描述了一个人和动物在夜晚的世界中的活动和感受。
通过这篇课文，我们可以引导学生感受并描绘夜晚的景象，理解动物在夜晚的特点和习性，培养学生对自然的观察和想象能力。
在教学过程中，我们将着重引导学生通过听、说、读、写等多种方式，感知夜晚的神秘与美丽。
二、教学目标1. 知识目标•了解和掌握《夜色》中出现的词汇：月亮、高高、低低、土地、城市、四周、安静。
•理解夜晚的景象和动物在夜晚的活动。
•通过阅读训练，提高学生的听、说、读、写的能力。
2. 能力目标•掌握正确朗读课文的技巧，流利表达自己的思想和感受。
•训练学生的观察能力，培养他们对自然环境的观察和描述能力。
3. 情感目标•培养学生对夜晚的情感和兴趣，增强他们对自然的热爱，激发他们保护环境的意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生对夜晚景象的观察和描绘能力。
•练习正确朗读《夜色》中的生字和词组。
2. 教学难点•培养学生描绘夜晚景象的语言表达能力。
•引导学生发散思维，理解动物在夜晚的感受。
四、教学准备•多媒体设备•课件•学生练习册•课文《夜色》五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放一段夜晚的音乐，引起学生对夜晚的关注。
•教师和学生用简单的问题引导学生展开对夜晚的猜想和描述，例如“夜晚有什么样的颜色？”“你在夜晚见过哪些动物？它们在做什么？”•教师提问学生对夜晚的情感和兴趣，激发学生对夜晚的好奇心。
2. 呈现（10分钟）•教师呈现课文《夜色》，引导学生观察插图和标题，预测课文内容。
•教师逐段朗读课文，让学生跟读，并引导学生注意课文中的生字和词组。
•教师和学生共同分析课文中的生字和词组的意义。
3. 理解（15分钟）•教师通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容和含义。
例如“课文中提到了月亮，你知道月亮是什么？它在夜晚有什么作用？”•教师引导学生观察和描绘夜晚的景象，从视觉、听觉等多个方面进行描述。
小学一年级下《夜色》优秀教案（通用6篇）
小学一年级下《夜色》优秀教案（通用6篇）小学一年级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文情况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
5.总结后投影“美丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导学生体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：1.猜词游戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所学生字。
一年级下册语文夜色说课稿
一年级下册语文《夜色》说课稿一、教材分析:《夜色》是小学一年级语文下册第四单元第9课。
这是一首充满童趣的儿歌。
写“我”从前胆子很小、怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。
教材语言活泼，通俗易懂。
《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。
从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。
学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
二、教学目标1、知识与技能目标:（1）认识“胆、敢”等 12个生字。
会写“色、外”等7个生字。
学习1个新部首:“厂字头”。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标:（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
（3）利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受，走进“夜色”。
3、情感、态度与价值观目标:（1）针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
教学重难点:教学重点:根据这篇课文的内容安排，我设定的教学重点是正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
教学难点:根据我班学生的实际水平，我安排的教学难点为理解课文，培养学生勇敢的品质。
三、学情分析:一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看我们班的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，因此上课组织好课堂纪律是保障教学质量的关键。
关于说课“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流与探讨的一种教学研究形式。
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语文一年级下册《夜色》的说课稿
语文一年级下册《夜色》的说课稿
今天我说课的内容是：小学语文s版第二册《夜色》这篇课文的第一课时。
《夜色》是一首儿歌，采用第一人称，写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。
后来“我”和爸爸出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。
儿歌分两个小节。
整篇课文语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
在教学过程中，我通过激趣导入，正如孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新大纲也指出：语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”-----“介绍朋友”------“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，记住“步”字的下面不是“少”，我让学生进行相应的动作演示，知道“扌”是与手有关，和与手的动作有关，让学生把生活中认识带有“扌”的字也带到课堂中，更好地达到“学一个带一串”的.教学效果。
然后突破4个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形
意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。