初中历史_专题复习专题五资产阶级统治的巩固与扩大教学设计学情分析教材分析课后反思

《资产阶级统治的巩固与扩大》教学设计

专题五资产阶级统治的巩固与扩大学情分析初三的学生好奇心强, 教师教学中要注重活跃课堂气氛, 激发学生的好奇心, 从而使学生对学习内容产生兴趣, 如果一开始就能抓住学生的求知心理, 调动学生的学习积极性, 就可以达到事半功倍的效果。初三学生是由形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，已经有了一定的自学能力，也有了一定的合作交流和探究能力。从上学期学生的学习情况看，学生的历史基础知识掌握的较好，但历史分析能力和辨别能力不强，需在本学期加以巩固和提高。因此本节课我采用学生自学与合作学习相结合的方式，培养学生分析历史史料的能力，通过利用视频、图片逐步提高学生学习历史学科的兴趣，以史为鉴，逐步提高自己的学习能力，并以

此为契机使某些同学转变自己的学习方法，在学习上更上一层楼。

专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》评测效果分析总体情况分析：

学生本课《达标测评》平均分为9.6分，达标率100%，这说明学生对于本节课的基础知识掌握比较牢固，记忆效果比较好，特别是对于美国南北战争、日本明治维新等基本知识的记忆，虽然问题比较长，但学生因为掌握了运用关键动词记忆的方法，所有记忆效果较好，但个别理解性的问题个别同学做的不好。

错误较多题目及存在问题：

非选择题第11题第4小问

非选择第2题主要考查材料三中提供描述语言，在其中来理解日本用“法国模式”改革社会法制最有可能引用的法律文件，应该选择《法典》部分同学对于题目的思考不深入，没有理解选择了《权利法案》。

专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》教材分析

人教版中国历史九年级上册第6单元中资产阶级统治的巩固与扩大的内容。18世纪60年代至19世纪中叶在欧洲出现的工业革命，从经济上充分表现了资本主义制度的巨大优越性，为资产阶级扫除资本主义发展过程中的障碍以及最后战胜封建势力提供了雄厚的物质基础。本单元选取了19世纪中叶的三个国家作为这一历史现象的典型代表。主要通过革命或者改革的方式使资产阶级政治统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大。

本课重点是《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；农奴制改革的历史作用；明治维新的主要内容。

本课难点是美国南北战争爆发的原因；明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用；工业革命与资产阶级的巩固与扩大之间关系。

课时：1课时。

课型：专题复习课。

专题五资本主义制度的产生、巩固与发展

主题二资本主义制度的巩固和发展

班第学习小组学生姓名

一、选择题（每题0.5分，共5分）

1. 美国内战前、俄国1861年改革前两国经济发展的共同障碍是（）

A.资金不足

B.企业设备陈旧

C.缺乏技术工人

D.缺乏自由的劳动力

2. “农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”列宁的这句话反映了（）

A.英国圈地运动中发生了“羊吃人”的悲剧

B.俄国废除农奴制后农民一贫如洗

C.日本明治维新后农民纷纷破产

D.美国内战后被解放的黑人奴隶处境悲惨

3.

A

B．①罗斯福②林肯③华盛顿④杜鲁门

C．①华盛顿②杜鲁门③林肯④罗斯福

D．①华盛顿②林肯③罗斯福④杜鲁门

4. 拿破仑对法国历史最大的贡献是（）

A.颁布《法典》

B.发动政变，夺取政权

C.建立法兰西第一帝国

D.发动对俄国的战争

5.在学校举办的历史知识竞赛中，当主持人说道：它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和仿效。小明就迫不及待的指出了这里的“它”是（）

A.《权利法案》

B.《独立宣言》

C.《人权宣言》

D.《法典》

6. 明治天皇和光绪皇帝在位时期进行改革的内容都涉及（）

A．大力提倡和发展文化教育B．实行君主立宪制

C．建立资产阶级共和国D．废除封建制度

7.英、法、美资产阶级革命的共同点是（）

A.改变了原来的社会性质

B.建立了资产阶级的君主立宪

C.为限制王权，制定了本国宪法

D.进行了反对外国干涉的革命战争

8.走上资本主义道路的方式多种多样，俄国是通过改革走上了资本主义道路，与俄国相似的还有哪个国家？（）

A.英国

B.法国

C.日本

D.美国

9.农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。上述内容应该出自下列哪一事件？（）

A.彼得大帝改革

B.日本明治维新

C.美国南北战争

D.俄国1861年改革

10. 在美国南北战争中，调动了人民群众积极性并扭转战局的历史事件是（）

A.《独立宣言》发表

B.《解放黑奴宣言》颁布

C.林肯被刺

D.林肯当选总统

二、非选择题（共5分）

11.阅读下列材料,回答问题:

材料一有人形象地说:19世纪中期的日本和中国有着同样的命运,都长了瘤。而两国都想医治,中国用中医慢慢调理,而与此同时,1868年,日本开始用西医动刀除瘤。

(1)材料一中的“日本开始用西医动刀除瘤”指的是什么?（1分）

(2)“中国用中医慢慢调理”于是出现了哪一运动? （1分）

材料二

(3)根据材料二图片内容概括“日本开始用西医动刀除瘤”是哪一措施。（1分）

材料三“日本改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事;海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。”——《资本的年代》

(4)根据材料三,日本用“法国模式”改革法制,你认为下列哪一部法律文件最有可能被日本借鉴() （1分）

A.《权利法案》

B.《法典》

C.《独立宣言》

D.《人权宣言》

(5)日本是我们的近邻,曾经和我们有相同的经历以及相同的命运,可是到20世纪初期,日本成为亚洲的唯一一个例外,结合材料及相关知识思考日本的崛起有哪些经验值得我们借鉴。（1分）

专题复习五《资产阶级统治的巩固与扩大》课后反思

本节课在教学过程中利用图片、文字材料等在一定程度上吸引了学生的目光、引起学生的兴趣、调动了学生的积极性，培养了学生的综合，另外学生活动较多也加深了学生对于本节课内容的理解、记忆和运用，达标训练的高达标率也显示了学生对本节课知识掌握的已经比较好了。这些值得在以后的教学中发扬。

但是上完课之后总体感觉并没有达到这堂课设计时所要求达到的效果，特别是录课之时心情比较紧张，导致有些环节处理过于生硬，语言也不够流畅。比如：看完视频和地图之后本应趁学生思维最集中之时让学生分析其中的信息，但结果却对于问题的表达不完整。另外巩固提升应该让更多的学生动起来，不能局限于一两个学生。对于达标测评题的处理，应该让更多的学生展示自己的答案，且同桌之间相互批改，然后订正，但是却忘了这一环节，只能让学生最后自己改自己的了。