文言文被动句答案
高中语文 高三文言特殊句式之“被动句”
文言特殊句式之“被动句”【高考考点】文言文中的被动句是高考语文试题特殊句式中一个重要的考点，主要涉及文言字词理解及句式翻译。
被动句的应用，形式多样，需要结合语境进行具体分析。
在阅读过程中，如果对古汉语中一些被动句不熟悉、不理解，必然会造成理解困难和翻译错误。
被动句这一大考点的考查类型有两类，一类是理解文言词语;一类是翻译文言句子。
考试频率为必考。
【知识建构】被动句形式【问题解决】问题一：什么是被动句和省略句？请谈谈你对它们的理解。
被动句：是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
问题二：翻译或补充句子并分别总结它们的句式特征：（1）被动句的句式特点（翻译被动成分并总结特征）第一组：吴广素爱人，士卒多为．用者。
(《陈涉世家》)译：吴广平时很关心周围的人,士兵多愿意为他所用。
不者，若属皆且为所．．虏。
（《鸿门宴》）译：不然的话，你们这些人都将被（他）俘虏！而身死国灭，为．天下笑。
（《伶官传序》）译：自身（也）死在别人手里，被天下人耻笑。
嬴闻如姬父为．人所．杀。
(《信陵君窃符救赵》)译：我听说如姬的父亲被人杀害。
它们的特征是：用“为”、“为……所……”或“……为所……”表被动。
第二组：此非孟德之困于．周郎者乎？（《赤壁赋》）译：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？吾不能举全吴之地，十万之从，受．制于．人。
（《赤壁之战》）译：我不能拿整个吴国的土地，十万大军，被别人控制。
”而君幸于．赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）译：而您被赵王宠幸，所以燕王想要和您结交。
它们的特征是：用“于”或“受……于……”表被动。
第三组：它们的特征是：欲予秦，秦城恐不可得，徒见．欺。
（《廉颇蔺相如列传》）译：想要（把和氏璧）给秦国，秦国的城邑恐怕得不到，（只能）白白地被欺骗。
臣诚恐见．欺于．王而负赵。
（《廉颇蔺相如列传》）译：我确实害怕被大王欺骗而对不起赵国。
信而见．疑。
被动句式文言文
被动句式文言文
1. 吾被雨所淋，哎呀，就像那落汤鸡一般。
例子：吾出门未带伞，竟被那突如其来的雨所淋，岂不悲哉！
2. 彼被众人所围，恰似那众星捧月呀。
例子：他在舞台上表现出色，瞬间被众人所围，真是这般景象。
3. 其被困难所阻，这不是如同爬山遇荆棘嘛。
例子：他想要实现梦想，却被重重困难所阻，好无奈啊。
4. 吾被谣言所困，真好比陷入泥潭难以自拔。
例子：我啥也没做，就被那无端的谣言所困，冤不冤呐！
5. 她被赞美所包围，犹如那盛开的花朵受蜜蜂环绕。
例子：她表演精彩，自然而然就被赞美所包围啦。
6. 此屋被岁月所侵蚀，仿若那垂垂老矣之人。
例子：那间老房子，长久无人打理，就被岁月所侵蚀了呀。
7. 吾被工作所累，简直像那不堪重负的老牛。
例子：最近工作太多，我都被工作所累，太苦啦！
8. 他被荣誉所激励，不就像那骏马被鞭策而奋蹄嘛。
例子：获得荣誉后，他被荣誉所激励，更加努力了呢。
9. 其被病魔所缠，恰似那在黑暗中挣扎之人。
例子：他一直身体不好，如今又被病魔所缠，可怜哟。
10. 吾被爱情所醉，犹如那沉浸在蜜罐中的人。
例子：遇到真爱后，我就被爱情所醉啦，哈哈。
我的观点结论：被动句式文言文在表达上有其独特魅力，可以生动形象地展现各种情境和感受，让人更能体会其中的情感和意味。
文言文被动句的举例
文言文被动句的举例(1).“于”字被动句式将介词“于”放在动词的后面引进行为动作的主动者。
如《孙子兵法·行军篇》:“夫惟无虑而易敌者,必擒于人。
”“擒于人”即被他人擒获。
(2).“为”字被动句式将介词“为”放在动词的前面引进行为动作的主动者,有时“为”后的主动者可以不出现。
如《韩非子·五蠹》:“而身为宋国笑。
”“为宋国笑”即被宋国人耻笑,出现主动者“宋国”;又《战国策·燕策三》:“父母宗族,皆为戮没。
”“为戮没”即被杀戮,“为”后没有出现主动者。
(3).“为……所”被动句式“为”字被动句式的动词前加“所”字构成。
主动者置于“为”与“所”之间,有时主动者可以不出现。
如《汉书·霍光传》:“卫太子为江充所败。
”“为江充所败”即被江充败坏,“为”与“所”之间出现了主动者“江充”;又《张中丞传后叙》:“嵩将诣州讼理,为所杀。
”“为所杀”即被杀害,“为”与“所”之间没有出现主动者。
(4).“见”字被动句式将“见”放在动词的前面构成被动句式,不能引进主动者。
如《韩非子·说难》:“厚者为戮,薄者见疑。
”“见疑”即被怀疑。
(5).“见……于”被动句式是“见”字被动句与“于”字被动句的结合,“见”放在动词前表被动含义,“于”放在动词后引入主动者。
如《史记·楚世家》:“必见欺于张仪。
”“见欺”即被欺骗,又用“于”引入主动者“张仪”,“见欺于张仪”即被张仪欺骗。
(6).“被”字被动句式将“被”放在动词的前面构成被动句,也可由“被”直接引进主动者。
如《史记·屈原贾生列传》:“信而见疑,忠而被谤。
”“被谤”即被毁谤,“被”不引入主动者;又蔡邕《被收时表》:“臣被尚书召问。
”“被尚书召问”即被尚书召去问话,“被”引入主动者“尚书”。
高中语文文言文特殊句式练习题(含答案)
文言文特殊句式练习题一、判断句练习（一）根据要求完成以下习题：1、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕B、嬴乃夷门抱关者C、旬乃还第D、而陋者乃斧斤考击而求之［答案］B2、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也B是胜之舍人也 C是吾剑之所从坠D不知木兰是女郎［答案］D3、“则”表示判断的一项是A、如此则荆吴之势强B、故木受绳则直C、此则岳阳楼之大观也D、位卑则足羞［答案］C4、“即”表示判断的一项是A、梁父即楚将项燕B、哙即带剑拥盾入军门C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之D、若即若离［答案］A（二）、请翻译下列判断句，并指出它的形式。
5、灭六国者,六国也。
［答案］灭亡六国的是六国自己。
形式：……者，……也。
6、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）［答案］现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。
形式：用“为”表示判断。
7、此则岳阳楼之大观也。
［答案］这就是岳阳楼雄伟的景象。
形式：用“则”表示肯定判断。
8、环滁皆山也。
［答案］环绕滁州的都是山。
形式：用“皆”表示判断。
9、此非孟德之困于周郎者乎？［答案］这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？形式：用“非”表示否定判断。
二、被动句练习（一）1.选出下列各组中不是被动句的一项A、败秦师于崤B、恐为操所先C、君子寡欲则不役于物D、嬴闻如姬父为人所杀［答案］A2. A、同舍生皆被绮绣 B、而为秦人积威之所劫C、盖当蓼州周公之被逮D、受制于人［答案］A二、翻译下列句子，并指出被动的标志。
１、子急去，勿留！且为楚所得。
(2004上海高考题)［答案］您赶快离开，不要留下来！（否则），您会被楚国抓住。
标志：为……所……２、天监初，父为吴兴原乡令，为奸吏所诬，逮诣廷尉。
（2007年佛山一模）［答案］天监初年，他的父亲是吴兴原乡令，被奸吏诬陷，逮捕送到廷尉。
标志：为……所……３、吴广素爱人，士卒多为用者。
《陈涉世家》［答案］吴广向来爱护士兵，士兵多被他重用。
标志：为……所……４、臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）［答案］我实在怕被你欺骗而对不起赵国。
文言文被动句例句翻译
一、例句一：《左传·僖公二十五年》原文：公曰：“孤不德，不能事君，而君以客礼待之。
”翻译：君曰：“孤不德，不能事君，而君以客礼待孤。
”解析：此句中，“君以客礼待之”为被动句式，主语为“君”，宾语为“客礼”，动词为“待”。
翻译时，将宾语“客礼”提到主语“君”之前，形成“君以客礼待孤”。
二、例句二：《史记·项羽本纪》原文：项王谓海青曰：“吾闻之，天下有才子，莫如吾子。
”翻译：项王谓海青曰：“吾闻之，天下有才子，莫如吾子。
”解析：此句中，“吾闻之”为被动句式，主语为“吾”，宾语为“闻”，动词为“之”。
翻译时，将宾语“之”提到主语“吾”之前，形成“吾闻之”。
三、例句三：《三国演义》原文：刘备闻曹操起兵，欲取荆州，大惊，遂率军至荆州。
翻译：刘备闻曹操起兵，欲取荆州，大惊，遂率军至荆州。
解析：此句中，“刘备闻曹操起兵”为被动句式，主语为“刘备”，宾语为“曹操起兵”，动词为“闻”。
翻译时，将宾语“曹操起兵”提到主语“刘备”之前，形成“刘备闻曹操起兵”。
四、例句四：《孟子·离娄上》原文：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
翻译：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
解析：此句中，“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”为被动句式，主语为“孔子”，宾语为“东山”、“泰山”，动词为“登”。
翻译时，将宾语“东山”、“泰山”提到主语“孔子”之前，形成“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。
五、例句五：《诗经·周南·关雎》原文：关关雎鸠，在河之洲。
翻译：关关雎鸠，在河之洲。
解析：此句中，“关关雎鸠，在河之洲”为被动句式，主语为“雎鸠”，宾语为“河之洲”，动词为“在”。
翻译时，将宾语“河之洲”提到主语“雎鸠”之前，形成“关关雎鸠，在河之洲”。
总之，文言文被动句式在表达上具有独特的韵味，通过对主语和宾语的转换，使得句子结构更加丰富。
在翻译过程中，需注意将宾语提到主语之前，以保持句子的原意。
被动句文言文例句
被动句文言文例句
1. “吾被雨所淋。
”例子：哎呀，就像我那次没带伞，结果吾被雨所淋，那可真是太惨啦！
2. “其被众人所赞。
”例子：你看那厉害的人物，其被众人所赞，多牛啊！
3. “此屋被风所破。
”例子：哎呀呀，那间老房子，此屋被风所破，好可怜哟！
4. “他被困难所阻。
”例子：有的人遇到点事，他被困难所阻，就停滞不前了呢。
5. “那花被寒霜所冻。
”例子：冬天一到，那花被寒霜所冻，看着真让人心疼呀！
6. “我被惊喜所击中。
”例子：有一次呀，我被惊喜所击中，那心情，简直无法形容！
7. “此书被老鼠所咬。
”例子：可怜那本书，此书被老鼠所咬，都不成样子啦！
8. “她被爱情所困。
”例子：好多人都这样呢，她被爱情所困，纠结得很呐！
9. “那树被雷电所击。
”例子：你说倒霉不倒霉，那树被雷电所击，直接就倒啦！
10. “吾被幸福所包围。
”例子：有时候呀，我觉得自己好幸运，吾被幸福所包围呢！
结论：这些被动句文言文例句是不是很有意思呀，它们能生动地表达各种情境呢！。
文言文被动句例句带翻译
齐景公问于孔子曰：“夫子之治鲁，其治何如？”孔子对曰：“鲁，平易近人，百姓安之，政事简，刑措不用，百姓乐业。
”景公曰：“善哉！夫子之治鲁，百姓乐业，政事简，刑措不用，此吾愿也。
”孔子曰：“臣不敢当，臣之治鲁，不敢专也。
鲁国之政，臣得以行其道，不敢专也。
”孟子见梁惠王，惠王问曰：“夫子之治齐，其治何如？”孟子对曰：“齐，大国也，地广人众，百姓安居乐业，政事修明，刑措不用，此齐之所以强也。
”惠王曰：“善哉！夫子之治齐，百姓安居乐业，政事修明，刑措不用，此吾愿也。
”孟子曰：“臣不敢当，臣之治齐，不敢专也。
齐国之政，臣得以行其道，不敢专也。
”秦二世元年，赵高为丞相，谋反。
二世使使者赐之死，使者不敢进，还报二世。
二世曰：“吾欲自将击之，使者宜速行。
”使者不敢行，还报二世。
二世曰：“吾固知其不可也，然吾欲试之。
”使者不得已，行。
楚庄王使使者聘于齐，齐景公问于孔子曰：“夫子之聘于齐，其礼何如？”孔子对曰：“臣之聘于齐，敬而恭，礼而不傲，言而不夸，行而不悔，此臣之礼也。
”景公曰：“善哉！夫子之聘于齐，敬而恭，礼而不傲，言而不夸，行而不悔，此吾所望也。
”孔子聘齐，果如孔子言，景公大悦。
汉高祖刘邦即位，封吕后为皇后。
吕后欲擅权，乃谋废太子，立诸吕为王。
太仓令周昌进言，曰：“陛下废太子，非所以安宗庙也。
”高祖不听。
昌遂称疾，不出户。
高祖怒，欲杀昌，昌之妻乃夜怀婴儿抱之而出，曰：“吾儿，今夜生，愿以托昌。
”高祖遂释昌，而吕后之谋遂不成。
昔者楚怀王使宋玉、景差聘于齐，齐王问曰：“子二大夫之聘于楚，其礼何如？”宋玉对曰：“臣之聘于楚，敬而恭，礼而不傲，言而不夸，行而不悔，此臣之礼也。
”景差曰：“臣之聘于楚，亦如此。
”齐王曰：“善哉！子二大夫之聘于楚，敬而恭，礼而不傲，言而不夸，行而不悔，此吾所望也。
”宋玉、景差聘楚，果如宋玉、景差言，齐王大悦。
【翻译】从前孔子在匡地游玩，匡人将他包围了好几层，孔子无法出入。
他的学生们都很担心。
高考语文复习-文言文特殊句式之被动句
文言文特殊句式之被动句【笔记区】文言文中的被动句一般不用介词“被”，而是以借用其他的介词的方式来表示。
常见的有以下几种：1．用介词“于”“受……于”引进行为的主动者例：困于．心，衡于．虑，而后作。
（《（孟子）二章》）2．用“为”表被动例：吴广素爱人，士卒多为．用者。
（《陈涉世家》）3．用“为……所”表被动例：①山峦为．晴雪所．洗。
（《满井游记》）②其印为．予群从所．得。
（《活板》）③为．乡里所．患。
（《周处》）④余时为．桃花所．恋。
（《西湖二》）⑤仅有“敌船”为．火所．焚。
（《观潮》）4．用“见”“见……于……”表被动例：臣诚恐见．欺于．王而负赵。
（《廉颇蔺相如列传》）5．无任何标志的被动句．仅是这些动词本身表被动含义，需根据上下文来判断例：①帝感．其诚。
（《愚公移山》）②傅说举．于版筑之间，胶鬲举．于鱼盐之中，……（《生于忧患，死于安乐》）【例题区】一、选择题1. 与“卒见使于一鼠”句式不同的一项（）A．徒见欺B．府吏见叮咛C．百姓之不见保D．而自令见放为答案：1．题干和A、C、D是被动句，B项“见”表示“对自己”。
“不役于物”句式相同的一项是（）A.以勇气闻于诸侯B.求人可使报秦者C.臣诚恐见欺于王而负赵D.相如既归，赵王以为贤大夫答案：C A介后B定后C被D省3.选出句式与其他三句不同的一项是（）A．遂为猾胥报充里正役B．臣恐见欺于王而负赵C．行道之人弗受D．而君幸于赵王答案：C ABD被4.下列句子与例句句式相同的一项为（）例：戍卒叫，函谷举，举人一炬可怜焦土。
A．使负栋之柱，多于南亩之农夫B．穷睇眄于中天，极娱游于暇日C．虽董之以严刑D．不拘于时答案：D D被ABC介后5.选出下列句子中句式不相同的一项（）A．此非曹孟德之困于周郎者乎？B．苏子与客泛舟游于赤壁之下C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D．寄蜉蝣于天地答案：A BCD介后6.下列句子不是被动句的一项是( )A．羊子感其言，复还终业B．贤能为之用C．帝感其诚D．欲信大义于天下参考答案：D“感”都是被动用法，“被……感动”；“为”是“被”的意思。
(完整版)高考文言文句式练习试题及答案
高考文言文句式练习试题及答案高考文言文句式练习试题及答案一、宾语前置㈠以“之”“是”为标志。
固定句式名手是“何……之有？”“”唯……是……”等。
1.是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得供先生食。
（2014重庆）译文：这是区区小事，？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。
2.齐桓公与邦人饮，曰：“叟盍为寡人寿也？”对曰：“野人不知为君王之寿。
”桓公曰：“盍以叟之寿祝寡人矣！”邦人奉筋再拜曰：“使吾君固寿，金玉之贱，人民是宝。
”（2000年上海卷）译文：要使我们的国君长寿，。
㈡否定句中代词做宾语前置。
前置代词宾语以“之”最为多见，或指事，或代人，均须译出。
3.金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
(2015课程标准乙卷)译文：，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。
4.使为子孙而为之，则子孙不能我救也。
（2015年湖南卷第9题）译文：假使为了子孙而去做这些事，。
5.有滏阳人焦通……(梁)彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。
（2015上海卷第18题）译文：有个滏阳人叫焦通……，而将他带到州学，强令他到孔子庙去观摩学习。
㈢疑问句代词宾语前置。
最常见的代词“何”，此外还有“胡”“奚”“焉”“安”“恶”“曷”“乌”等。
6.必不得宋，又且为不义，曷为攻之？（2015天津卷第13题）译文：果真（如果确实）得不到宋国，而且做不道义的事情，？7.不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！（2015课程标准卷Ⅱ第7题）译文：(我)不能肃清凶残的逆贼，让王室到了这种地步，我只能抱憾于九泉，！8.又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？（2014江西卷第13题）译文：却一起憎恶那只呼叫它们的鸡并且逼走它呢？9．然则知侯者莫如余先也，而乌得无言乎？（3分）（2015湖北卷第12题）译文：既然这样，那么了解郭侯的人就没有谁比我早的了，？二、定语后置㈠以助词“者”为标志，有时还呈现为“（名）+有……者”的结构。
2020年高考语文一轮总复习《文言句式》：被动句—译为标志词“被”的被动句
2020年高考语文一轮总复习《文言句式》：被动句—译为标志词“被”的被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
被动句主要有以下形式：例2翻译文中画横线的句子。
(注意特殊句式)安重诲以孔循少侍宫禁，谓其谙练故事，知朝士行能，多听其言。
朝廷议置相，循荐太常卿崔协，任圜欲用御史大夫李琪。
循力沮之，谓重诲曰：“李琪非无文学，但不廉耳。
宰相但得端重有器度者，足以仪刑多士矣。
”他日议于上前，上问谁可相者，重诲以协对。
圜曰：“重诲未悉朝中人物，为人所卖。
协虽名家，识字甚少。
臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！”上曰：“宰相重任，卿辈更审议之。
吾在河东时见冯书记多才博学，与物无竞，此可相矣。
”既退，孔循不揖，拂衣径去。
重诲私谓圜曰：“今方乏人，协且备员，可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔协，是犹弃苏合之丸，取蛣蜣之转也。
”循与重诲共事，日短琪而誉协。
癸亥，竟以端明殿学士冯道及崔协并为中书侍郎。
(选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改)(1)重诲未悉朝中人物，为人所卖。
__________________________________________________________________________________________________(2)臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！__________________________________________________________________________________________________[答案](1)安重诲不熟悉朝中人员，被人骗了。
(“为人所卖”，被动句式)(2)我已经因为没有学问而忝列相位，怎么可以再增加一个崔协而被天下人笑话呢！(“为天下笑”，被动句式)【参考译文】安重诲认为孔循从小在宫廷里侍奉，明白熟习朝廷里过去的典章制度，也知道朝廷官员的品行才能，所以好多事情都听他的话。
文言文试题及答案高中
文言文试题及答案高中一、选择题1. 下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是：A. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
B. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？C. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？D. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
答案：B（“知”在B项中为动词，意为“知道”；其余三项中“而”为连词，表修饰或递进）2. 下列句子中，属于被动句的是：A. 臣本布衣，躬耕于南阳。
B. 信而见疑，忠而被谤。
C. 此非孟德之困于周郎者乎？D. 吾属今为之虏矣。
答案：B（“见疑”、“被谤”均为被动用法）二、填空题1. 请根据《岳阳楼记》中的名句，填写下列空缺处：“先天下之忧而忧，____”。
答案：后天下之乐而乐2. 请填写《滕王阁序》中的名句：“落霞与孤鹜齐飞，____”。
答案：秋水共长天一色三、翻译题1. 将下列文言文句子翻译成现代汉语：“不以物喜，不以己悲。
”翻译：不因外界事物的变化而感到高兴，也不因个人的得失而感到悲伤。
2. 翻译《出师表》中的名句：“受任于败军之际，奉命于危难之间。
”翻译：在军队失败的时候接受任务，在国家危难的时候接受命令。
四、简答题1. 《桃花源记》中，渔人发现桃花源的原因是什么？答案：渔人因为迷路而偶然发现了桃花源。
2. 《岳阳楼记》中，作者范仲淹是如何表达自己对国家和人民的关怀的？答案：范仲淹通过描绘岳阳楼的壮丽景色和对国家兴亡的深刻思考，表达了自己对国家和人民的深切关怀。
五、论述题1. 请结合《史记》中的内容，论述司马迁的史学观。
答案：司马迁在《史记》中展现了其深厚的史学观，他认为历史是客观存在的，史学家的任务是真实地记录历史，同时，他还强调了历史人物的品德和行为对历史发展的影响。
结束语：通过本次试题的练习，希望同学们能够加深对文言文的理解和掌握，提高文言文阅读和翻译的能力，同时也能够更好地理解古代文人的思想和情感。
文言文作为中华文化的瑰宝，值得我们深入学习和传承。
文言特殊句式之判断句、省略句、被动句、宾语前置句
文言特殊句式之判断句、省略句、被动句、宾语前置句考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。
包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。
命题趋势“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识。
在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识。
知识讲解古代汉语中与现代汉语不同的句式,有判断句、省略句、被动句、倒装句（包括宾语前置句、定语后置句、谓语前置句、状语后置句）、固定结构等几类。
判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
本讲主要介绍判断句、被动句、倒装句中的宾语前置句和省略句。
判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句的最大特点不是用判断词“是”，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。
译成现代汉语时要加上判断词。
常见的文言判断句有以下几种：“……者，……也”式这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
例，1、廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
（《游褒禅山记》）“……，……者也”式在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
文言文特殊句式专题练习(含答案)
文言文特殊句式专题练习(含答案)本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
但是可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加简洁明了。
1、判断句练A、城北徐公是齐国之美丽者。
B、未有不王者。
C、这正是仁术。
D、这是百世之遇。
2、被动句练A、我还记得周公被逮捕的事情。
B、直到被谗言陷害而被杀。
C、因为他对晋国不礼貌，而且对楚国二心。
D、他的智勇在某些情况下可能会陷入困境。
3、宾语前置句练A、那些能够在市朝中诽谤我的人，他们听到了我的耳语。
B、听到这些道理后，我认为没有人能够超越我。
C、刘邦能够解救他人的困境吗？D、我们怎么知道我的想法是否正确呢？4、定语后置句练A、村里的年轻人养了一只虫子。
B、秦国人是秦国人，不是天下人。
C、这块石头发出了清脆的声音。
D、有些绅士能够坚定不移地保持他们的志向。
5、状语后置句练A、洞庭湖的君王在哪里？B、他以勇气著称于众。
C、这种颜色是从蓝色中提取的。
D、即使用严厉的刑法来惩罚他，他仍然不屈服。
6、省略句练A、现在我们把钟和磬放在水里。
B、我跟着他研究。
C、当刘邦住在山东的时候。
D、人民看不到保护。
7、句式练A、如何能够鼓起勇气？B、否则，为什么会有这样的记录？C、长安君为什么要依靠赵国？D、他失去了六个郡，他的士兵在秦国死亡。
8、句式练A、我们可能无法得到秦国的城市，只会遭受欺骗。
B、既然您已经被记录了，不久后我就能见到您了。
C、虽然他很忠诚，但他却被诽谤。
D、他的兵力被削弱，他失去了六个郡，他的士兵死在秦国。
9、句式练A、一个人的心灵代表着千万人的心灵。
B、这就是为什么这个时代的文化无法传承下去的原因。
C、水是聪明人的乐趣。
D、四面八方的人都来了，必须按照礼节来接待他们。
10、句式练A、其他诸侯不敢救赵国。
B、这个世界有多少人呢？C、他被封在富饶的土地上。
D、有一个客人会吹洞箫。
11、句式练A、后来他的尸体被找到在井里。
B、读这句话时我不知道该怎么读。
C、蜀道很难，难于去往天空。
2021高中文言文文言句式精讲及练习附答案
2021高中文言文文言句式精讲及练习附答案1、概述文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊句．．．．．．．．．．．．．．．．．式。
．．主要有：判断句、被动句、省略句和倒装句等。
2、判断句现代汉语一般用“是”联系判断句中的两部分，文言文则不用这种形式来表示判断。
一般的说，它有以下几种形式：（1）在主语后面用语气词“者”表示停顿，在谓语后面用语气词“也”煞尾来帮助判断，形成“……者，……也”格式，如：廉颇者，赵之良将也。
（2）只在谓语后面用语气词“也”字来帮助判断，形成“……也”格式，如：夫战，勇气也。
（3）只在主语后面用语气词“者”表示停顿，谓语后不用“也”字，形成“……者，……”格式，如：天下者，高祖天下。
（4）主语后面既没有“者”字也没有“也”字来帮助判断，只是一个名词性的短语，如：刘备，天下枭雄。
（5）表示否定的判断句是在谓语之前用一个否定副词“非”，用来否定整个谓语，如：人非圣贤，孰能无惑？（6）在谓语前用“乃”、“即”、“则”、“必”、“皆”、“悉”等副词来加强肯定语气，表示判断，如：此则岳阳楼之大观也。
（7）“为”用在主语和谓语之间表示判断，如：在药则未为良时。
3、被动句所谓“被动句”，是就句子中主语和谓语之间的关系．．．．．．．．．．而言的。
主语和谓语动词之间有两种关系，一种主语是谓语动词的主动着，或称施事者；另一种主语是谓语动词的被动着，或称受事者。
常见的被动句式主要有以下四种：（1）在谓语动词之后，用介词“于”引进动作行为的主动者，前面的主语具有被动性，“于”相当于“被”，如：而君幸于赵王。
（2）在谓语动词之前，用介词“为”引进动作行为的主动者，主语具有被动性质，“为”相当于“被”，如：吾属今为之虏矣。
（3）在谓语动词前用助词“见”，构成“见+动词”格式，或“见……于……”格式，表示被动，如：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
吾长见于大方之家。
（4）不用任何表示被动的标志，意念上表示被动的句子，如；兵败地削，亡其六郡。
被动句文言文例子
被动句文言文例子
以下是 8 条主题为“被动句文言文例子”的内容：
1. “吾被雨所淋。
”就好比你正开心地在外玩耍，突然毫无防备地被一场大雨给浇透啦！
2. “其被众人责之。
”哎呀，这就如同一个人在众人面前犯了错，然后被大家纷纷指责呀！
3. “彼常被友欺。
”这是不是像一个老实人老是被朋友捉弄欺负一样呀？
4. “屋被风所破。
”这不就像是本来好好的屋子，却被狂风吹得七零八落吗？
5. “花被霜所毁。
”那不就和美丽的花朵被寒霜无情地摧残了一个样嘛！
6. “我被其言所惑。
”这多像你被别人的一番话给迷惑住了，迷迷糊糊的呀！
7. “车被石所阻。
”这不就和车好好地行驶着，却突然被一块石头给挡住了去路一样嘛！
8. “身被病所困。
”这和我们健健康康的身体被可恶的病痛给纠缠住了不是很像嘛！
观点结论：瞧瞧这些被动句文言文例子，是不是很生动有趣呀，能让我们更直观地感受被动句的用法呢！。
文言文被动句及翻译
吾王被执于楚。
翻译：我的王被楚人俘虏了。
解析：此句中，“被”字用作被动语态，表示主语“吾王”受到了“楚人”的“执”（执，动词，意为俘虏）。
二、例句二：
吾友被酒所困。
翻译：我的朋友被酒困住了。
解析：此句中，“被”字同样表示被动，主语“吾友”受到了“酒”的“困”（困，动词，意为困扰）。
三、例句三：
城破，百姓被杀。
翻译：城池被攻破，百姓被杀。
解析：此句中，“被”字表示被动，主语“百姓”受到了“杀”（杀，动词，意为杀害）。
四、例句四：
吾家之宝剑被吾弟借去。
翻译：我家中的宝剑被我弟弟借走了。
解析：此句中，“被”字表示被动，主语“吾家之宝剑”受到了“借去”（借去，动词短语，意为借走）。
五、例句五：
书生被友嘲笑。
翻译：书生被朋友嘲笑。
解析：此句中，“被”字表示被动，主语“书生”受到了“嘲笑”（嘲笑，动词，意为嘲笑）。
我见吾师被囚禁。
翻译：我看到我的老师被囚禁了。
解析：此句中，“被”字表示被动，主语“吾师”受到了“囚禁”（囚禁，动词，意为囚禁）。
七、例句七：
我国被列强侵略。
翻译：我国被列强侵略。
解析：此句中，“被”字表示被动，主语“我国”受到了“侵略”（侵略，动词，意为侵略）。
通过以上七例文言文被动句的列举及翻译，我们可以看出，被动句在文言文中的运用十分广泛，尤其在表达被动的动作、遭受的灾害等方面，具有独特的表达效果。
这些被动句不仅展现了古汉语的丰富性，也体现了古人对于语言表达的追求和智慧。
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被动句专项训练
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
【实例一】
（1）郤克伤于矢。
（《左传·成公二年》
译文：郤克被箭射伤。
（2）故有备则制人，无备则制于人。
（《盐铁论·险固》
译文：所以有准备就能控制别人，无准备就被人控制。
（3）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）（分，职分。
）
译文：楚怀王因为不知道怎样才算是忠臣，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪欺骗。
（4）劳心者治人，劳力者治于人。
（《孟子·滕文公上》）
译文：劳心者治理别人，劳力者被别人治理。
（5）及寡人之身，东败于齐，长子死焉……南辱于楚．。
（《孟子·梁惠王上》）
译文：等到寡人在位，在东方被齐国打败，大儿子也战死了……在南方又被楚国侮辱。
类型A：上述被动句中的共同特点是：“于”作为文言文被动句的标志词
【实例二】
（1）吾长见．笑<于大方之家>。
（《庄子·秋水》）
[译文：我长久地被懂得大道的人耻笑。
]
（2）故君子耻不修，不耻见．污；耻不信，不耻不见．信；耻不能，不耻不见．用。
（《荀子·非十二子》）[译文：所以，品德好的人把修养不好当作耻辱，不把被侮辱当作羞耻；把不诚实当作羞耻，不把不被信任当羞耻；把没能力当作羞耻，不把不被使用当羞耻。
]
（3）吾不能举全吴之地、十万之众，受．制于．人。
（《赤壁之战》）
[译文：我不能拿整个吴国的土地，十万军队，被人家控制。
]
（4）冀君实或见恕也。
（王安石《答司马谏议书》）
[译文：希望您或许能宽恕我。
]
类型B：上述被动句中的共同特点是：“见”作为文言文被动句的标志词
【实例三】
（1）多多益善，何以为．我禽？（《史记·淮阴侯列传》）
[译文：你带兵越多越好，为什么被我控制？]
（2）吴广素爱人，士卒多为．用者。
（《陈涉世家》）
[译文：吴广一向爱护别人，戍卒们大多被他使用。
]（为用：即听其调遣，给他出力。
）
（3）如姬父为人所杀。
（《史记·魏公子列传》） [译文：如姬的父亲被人杀死。
]
（4）岱不从，遂与战，果为所．．杀。
（《三国志·魏书·武帝纪》）
[译文：刘岱不听从，就与（黄巾军）交战，果然被杀死。
]
（5）胥之父兄为．戮于．楚。
（《史记·吴世家》）
[译文：伍子胥的父亲、兄长被楚王杀害。
]
（6）烈士为．天下见．善矣，未足以活身。
（《庄子·至乐》）
[译文：刚烈的人被天下人赞美，却不能保全自身。
]
类型C：上述被动句中的共同特点是：“为”作为文言文被动句的标志词
【实例四】
（1）今月十三日，臣被尚书召问。
（蔡邕《被收时表》）
[译文：这个月十三日，我被尚书召去询问。
]
（2）皋兰被径兮斯路渐。
（《楚辞·招魂》）
[译文：泽边的兰草已经覆盖了小路，这小路已被水浸淹。
]
（3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《楚辞·渔父》）
[译文：诚实却被怀疑，忠贞却受诽谤，能够没有怨恨吗？]
类型D：上述被动句中的共同特点是：“被”作为文言文被动句的标志词
【实例五】
其次毁肌肤、断支体受辱（《报任安书》）
翻译：再次是毁坏肌肤、断肢截体而受辱
（2）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
(司马光《赤壁之战》)
译文：我不能拿着整个的吴这个地方,以及十万的大军,还被人制约着,我的心意已经定下来了类型E：上述被动句中的共同特点是：“受”作为文言文被动句的标志词
【实例六】
（1）人固不易知，知人亦不易也。
（《史记·范雎蔡泽列传》）
译文甲：人本来不容易被了解，了解人也不容易。
（2）兵挫地削，亡其六郡。
（《史记·屈原列传》）
译文甲：军队被打败，土地被掠夺，丢失了六个郡。
（3）龙逢斩，比干剖．。
（《庄子·胠篋》）
译文甲：龙逢被砍头，比干被剖心。
（4）风至苕折。
（《荀子·劝学》）
译文甲：风吹来，苇杆被折断。
（5）国胜君亡，非祸而何？（《左传·哀公元年》）
译文：国家被人家战胜了，国君逃亡了，不是祸是什么呢？
类型F：上述被动句中的共同特点是：无标志词被动句
二、判断下列句式属于哪一种类型，在括号中填写ABCDEF即可。
1、（F）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎? (《左传•郑伯克段于鄢》)
2、（D）予犹记周公之被逮。
(张溥《五人墓碑记》)
3、（C）动见瞻观，何时易乎? (曹丕《与吴质书》)
4、（B）有如此之势，而为秦人积威之所劫。
(苏洵《六国论》)
5、（B）不者，若属皆且为所虏。
(司马迁《鸿门宴》)
6、（A）则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
(张溥《五人墓碑记》)
7、（D）参佐无不被系束。
(《世说新语•桓南郡好猎》)
8、（B）及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
(欧阳修《伶官传序》)
9、（A）六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
(韩愈《师说》)
10、（B）吴广素爱人，士卒多为用者。
(司马迁《陈涉世家》)。