教师需要多读书

教师应该多读书

高三语文杜亚平

作为教师，特别是语文教师，必须要有深厚的文化底蕴，高雅的文化修养。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看，想要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。从启发学生的创造力的角度讲，老师一杯水，换来学生们的一桶水，何乐而不为？因此，当一名合格教师，就必须让自己的“水源”充沛，才能润泽更多的心灵，达到风调调和、水到渠成的教育效果。教书人的“水”从何而来？只能是涓涓细流汇聚，点滴雨露积攒，是学来、读来、积来的。读书，是教师成长最为便捷的路径。教师，必须成为一名读书家，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”，只有博览群书，才能在课堂上旁征博引，妙语连珠，用智慧和魅力征服学生。

那么，成为读书家，该读些什么书？浩瀚书海，常让我们不自觉地产生一种茫然，一种选择的无措。作为教师，应提醒自己要敢于上九天揽月，下五洋捉鳖，穷究细查。古人可读之书有限，故勤苦读书者多，如悬梁刺股者举不胜数，然而读书成才者比例反而更高。如今我们读书无须如此辛苦，但没有一定的意志也不可能有更多的收获，走马观花、蜻蜓点水算不得什么真正意义上的读书，只能贵专不贵博，贵精不贵多，我们一定要有所选择，经史子集的经典为佳，天文地理的通识为妙。总之，在深钻本专业的基础上，广泛

涉猎是最好的选择。

书应该怎么读？很多读书大有收获的人，一个共同看法就是不忘读书积累，不动笔墨不读书。鲁迅先生说过：“无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年总可成一学者。”毛泽东阅读过的书上更是点划钩描，反映了读书必须要做的扎实功课，文学巨匠、历史伟人所论及的积累同样适用于读书，教师读书当然也不例外。读书是一件由苦到甜、由被动到主动的艰苦探索过程，是一个由量变到质变的嬗变历程。王国维指出读书三种境界，也是读书的重要方法。第一境界是“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，意即做学问者，首先要有执着的追求，登高望远，明确目标与方向，了解事物的概貌。第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”即要执着追求，忘我奋斗，为了达到成功的彼岸，一切都要在所不惜，也就是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。第三境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”即指在经过多年磨练之后，就会逐渐成熟起来，豁然领悟，厚积薄发、功到自然成。