初中体育与健康7年级教材介绍

新中国教育出版事业从这里开始……
人教版 《体育与健康（七年级 全一册）》
教材介绍
目录
教材修订说明 本套教材的编写指导思想 本套教材的编写原则 本套教材的总体编写思路 本册教科书和教师用书的整体结构 理论部分的主要内容及教学要求 实践部分的主要内容及教学要求
田径 足球 篮球 排球 乒乓球 体操 武术 游泳 本套教材的特色和创新
同时，按照《课程标准》的要求，“充分发挥体育的育人 功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时 融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、 疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并 体现课程目标、课程内容、化为促进学生主动学习 和发展的教育体系，切实体现以人为本，以学生发 展为主体的教育思想。
编写指导思想
遵循《义务教育体育与健康课程标准 》精神
依据《课程标准》提出：“体育与健康课程对于实施素质 教育，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神， 促进学生德、智、体、美全国发展”和“以身体练习为基 本形式，以体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以 增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标” 的课程性质，以及《课程标准》对运动参与、运动技能、 身体健康、心理健康与社会适应四个方面内容标准规定的 基本精神，修订体育与健康教科书。
中评价自我学习水平。
（自我评价、生活习惯
测 试 —— 标 准 包 括 知 识 、
技能、方法、态度、行
为、应用）
本册教科书和教师用书的整体结构
本册教科书从整体上可分为基础知识和实 践两部分内容。
根据《课程标准》的内容要求和本套教材 编写总体思路，我们确定每册教科书的体育与 健康基础知识约占30%，为第一章的内容；运 动技术项目约占70%，为第二章至第九章。
遵循《义务教育体育与健康课程标准 》 精神
编写指导思想
贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、法规 落实第三次全国教育工作会议、《教育振兴行动计
划》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对 基础教育的要求，“坚持德育为先，立德树人，把 社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”、 “坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践， 强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能 力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手 动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主 动适应社会，开创美好未来” 。在修订教科书的各 个方面都认真体现并渗透融合了这些精神。
编写思路
把知识体系转变为促进学生学习和发展的教育 体系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习 体育与健康知识技能为媒介，以解决、寻找合理的 学习对策和学习、锻炼中的实际问题为手段，以反 思评价为导向的编写模式。让学生在学习、分析和 解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问题过程中， 在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学会 锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。
1. 导 语 选 择 学 生 学习该知识技能 的困惑或锻炼时 面对的问题。 （怎样走轻松、 持久）
2. 正 文 揭 示 该 知
识技能的知识点、
要点。（图文并
茂、要点明确）
3.正文与栏目配
合，解决学习、锻
炼中的问题学会方
法。（事实判断、
学习提示、知识应
用、生活现场）
4. 在 反 思 、 比 较 、 鉴 别
钻研教材、提高体育与健康课堂教学质量成为 今后贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准 的中心环节。
编写指导思想
指导思想是编写教科书的纲，教科书呈现的目标、内容结构 体系、知识点、学习方法、评价方式以及版式设计、插图等都 要符合指导思想的要求。
本套教材的编写指导思想：
贯彻落实党的教育方针和国家有关法律、 法规
因此要整体考虑如何依据《课程标准》，结合十年来体育 教学改革的经验和教训，整体设计教科书和教师用书，使 之有继承、有发展、有创新，便于教学。
现将体育与健康（七年级 全一册）的整体修订情况做以 下介绍。
教材是体育与健康课堂教学的重要依据
课程标准
教科书 教师用书
体育与健康课堂教学
教师根据课程标准精神，依据教科书和 教师用书的具体内容和具体要求，结合地方、 学校和学生的实际创造性地开展教学
教材修订说明
这次修订教材是在2011年版《课程标准》进行了较大修订 基础上进行的。对于初中教科书来说，由原来的七~九年 级总共一本教科书变为每个年级一册教科书，实际上是新 编的教科书。
2011年版《课程标准》充实和完善的课程内容对指导教材 建设具有重要的指导意义。特别是将健康教育的内容纳入 到体育与健康课程中，把运动实践部分的内容进行了更为 明确的分类和梳理，对于教材的编写将产生重大的影响。
教科书整体结构
理论部分
按照《课程标准》精神，体育与健康基础知识 具体内容涵盖了身体健康、心理健康和社会适 应、运动技能等领域多处涉及相关知识，基本 分为科学锻炼身体的方法、生活方式与健康、 卫生防病、青春期知识、体育与心理健康和社 会适应、运动安全与避险等方面。
本册书包括有“生活方式与健康”“每天坚持 一小时体育锻炼”“合理膳食 促进健康”“常 见传染病的预防”“勇敢面对挫折和困难”等 五个内容。
（二）充分尊重学生身心发展规律和认知规律，遵循运 动技能形成、动作发展等基本规律以及教育教学基 本规律。
（三）充分考虑与小学高年级和初中一年级学习内容的 衔接，充分关注与相关学科的横向联系。
（四）借鉴国外先进的教育理念，体现时代发展和科技 进步新成果，同时充分考虑目前我国体育教师、学 生的现实基础和现有学习条件，关注广大农村地区 的实际，在追求教材适切性的同时注重对体育与健 康教学的引领作用，促进教师专业化发展。
课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的 基本途径是课堂教学，课堂教学的基本依据是 教材，所以，研究教材、进行课堂教学改革是 课程改革的应有之义。
课程改革方案（包括国家颁布的课程标准和教 材）一经确定，课堂教学改革就成了课程改革 的重头戏。从这个意义上讲，课堂教学改革是 课程改革的一场攻坚战。