期末考试质量分析讲义PPT课件( 20页)
期末考试质量分析报告课件
期末考试质量分析报告课件期末考试是对学生学习情况的一次总结和检验，对于学校和教师来说，也是对教育教学质量的一次评估。
本报告通过对期末考试质量进行分析，旨在评估学生学习情况，发现问题，提出改进措施，提高教育质量。
1. 考试情况分析本次期末考试共有200名学生参加，其中100名男生，100名女生。
考试科目为数学、语文、英语、物理和化学，每门科目满分100分。
考试以客观题和主观题为主，客观题占总分的60%，主观题占总分的40%。
2. 总体得分情况分析通过对学生的总体得分情况进行统计和分析，可以得到以下结论：- 平均得分：学生平均得分为75分，中位数得分为72.5分。
- 分数分布：学生得分呈现正态分布，成绩较好的学生较多，成绩较差的学生较少。
- 高分率：得分在90分以上的学生占总人数的20%，得分在80分以上的学生占总人数的40%。
- 低分率：得分在60分以下的学生占总人数的15%，得分在50分以下的学生占总人数的5%。
3. 各科目得分情况分析通过对各科目的得分情况进行统计和分析，可以得到以下结论：- 数学得分最高，平均得分为80分，中位数得分为78分。
语文得分居次，平均得分为78分，中位数得分为76分。
英语、物理和化学的平均得分和中位数得分相对较低。
- 各科目得分分布：数学和语文学科得分呈现正态分布，表现较好的学生较多，表现较差的学生较少。
英语、物理和化学学科的得分分布相对较平均，表现较好和较差的学生人数相对均衡。
4. 主观题分数分析通过对主观题得分情况进行统计和分析，可以得到以下结论：- 平均得分：学生在主观题上的平均得分为65分，中位数得分为60分。
- 评分标准：学生的主观题得分普遍较低，需要明确评分标准，提高评分准确性。
- 错误类型：学生在主观题中出现较多的错误类型包括计算错误、理解偏差和表达不清等。
5. 问题分析和改进措施通过以上分析，可以得到以下问题：- 学生整体表现较一般，学习成绩有待提高。
期末考试质量分析教学情况PPT模板
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八年级期末考试质量分析PPT课件
单科成绩分析 英语成绩
120.0 100.0
80.0 60.0 40.0 20.0
0.0
110.2 103.5 102.4 96.9 93.1 90.5 毕俊杰 李永波 兰美丽 李帅 江美萍 刘纯明
系列1
6
110.0 105.0 100.0
95.0 90.0 85.0
单科成绩分析
106.3
物理成绩
1
龙山中学八年级期末考试质量分析会 2014.2
2
为了便于及时发现教学中的问题，让每个教师对期末考试做到心中有数,从而提高 新学期的教育教学质量，根据学校的安排，各级部进行期末考试质量分析。班级： 较好的有4班、6班、3班、1班。最高分4班103.3，最低分2班93.9，相差9.4分， 差距从期中考试的14分到9.4分，这就是进步。任课教师和班主任都想了办法，付 出了更多的劳动，缩小了差距。班级进步较大的是1班从第七名到第四名，3班从第 五名到第三名，6班从第四名到第二名。这些班级的较大进步让我扭转了这个观点， 成绩基本定型，要提升名次很难。除了4班的成绩稳居榜首外，班级的排名都发生 了较大的浮动。成绩发生较大变化偶然因素不是起决定作用，相应班主任及差距较 大学科的教师应该像1班的任课教师一样，多寻找原因，找出方法，尽快缩小差距， 提升成绩。
95.0 90.0 85.0 80.0
单科成绩分析
语文成绩
109.8
106.5
97.4
95.6
91.8
石岩
张美芹 毛延云 孙慧婷 王迎锋
系列1
语文：最高分是石岩109.8。过100分的是石岩和张美芹。对于5、6 班的语文成绩石岩确实下了很大功夫，上课比较认真，落下课一定得 补上，不放弃差生，下课辅导。导致6班的语文成绩很突出，比最低 班3班多了30.56分。语文的名次变化较大，石岩上升了2个名次，毛 延云上升了1个名次，孙慧婷上升了1个名次。过100分的班级由高到 低是6班、5班、1班。
校长做期末考试质量分析ppt
校长做期末考试质量分析ppt时间过得真快，转眼间学校期末考试结束了，学生的成绩也是一天一个样。
老师们也都忙得不亦乐乎。
我们用一个月的时间，对我们的教学进行了认真的分析和评价，分析的结果是值得肯定的，但是我们也要看到存在的问题和不足，我们不能做不切实际的夸夸其谈，我们也要认真分析我们自己教学存在的问题和不足：从教育教学角度讲，我们老师很好地完成了学校安排下来应该做的工作：一是在学生学习习惯、学习态度和学习方法方面都有一定进步；二是教师整体上能充分调动学生学习的积极性和主动性，学生自主钻研、积极进取；三是通过对学生在期中考试中表现出来的一些问题和不足进行分析，进一步提高学生的学习能力和学习效率；四是对我们学校的教学工作提出了新目标、提出了新要求。
下面就我们具体来说说期末考试与平时孩子的表现以及家长对我们学校工作提出期望——做好小学段期末考试质量分析！一、学习成绩总体评价期中考试是对学生一年来所学知识的检测，它测试了学生各科在知识、能力的掌握情况后所进行的综合考试。
本学期各学科在知识难度和考试方式上都较前一学期有所改变，并不能简单地说，现在学生成绩越来越高，就好比小学阶段有许多内容，以前很多知识是由老师来教、学生去理解、去掌握知识的。
现在大部分学生还处在小学阶段基础知识薄弱、认知能力差、学习方法单一、习惯养成不好等情况之下导致学生成绩不理想（见图1):而在考试后总结中显示本班有很大一部分学生由于基础知识掌握不好或在生活中不注意积累而导致所学知识不能在生活上得到应用。
因此在今后学习中建议各班加强教师对知识掌握不良状况出现时如何补救等方面进行指导。
在本次期末考试中共有731名学生参加考试，其中优秀率35.3%;及格率为74.2%;合格率为82.7%;合格率较上期有了较大幅度降低。
二、考试成绩分析这次考试，除了给我们小学段的期末考试打了个好彩的分数外，还给我们小学段的期末考打了个很差的分数（当然也没让我们失望）。
小学期中期末考试成绩质量分析会(共27张PPT)
中 小 学 期 中 考 试 ·期 末 考 试 成 绩 质 量 分 析 教 研 会
考试质量分析会
前言
考试是检验教学成果的重要手段，不仅衡量学生对知识的理解和应用能力，同时也 评估教师阶段性的教学成果和不足，为后续教学工作提供指导。 尽管考试检测已落幕，但它只是教育过程中的一个环节，我们的教育仍在前进，致 力于培养出更多优秀的未来人才。 本次考试质量分析会议旨在提高教育教学水平，助力教师专业发展。通过深入挖掘 数据规律，总结成功经验，发现潜在问题，有针对性地提出改进措施，以期实现教 育教学质量的飞跃。
尽管部分学生书写仍不认真工整，但大部分学生书写能力已有显著 提高。然而，在课文内容掌握上，学生表现稍显不足，这可能源于 阅读训练和写话培养不足。因此，为提高学生书写水平和课文内容 掌握能力，我们需要加强阅读训练和写话培养，助其更好地掌握和 理解课文内容。
语文学科教学建议
识字教学
教师应当不断创新和改 进识字教学方法，提高 学生的学习兴趣和效率， 同时注重基础知识的强 化训练，为学生的语文 学习奠定坚实基础。
今后教学建议
本次考试反映了观念、责任和态度方面的问题，建议今后在工作中加强观念转变、强 化责任意识、端正工作态度。
1
2
在教学过程中，教师应把培养良好 的学习习惯和学习方法作为首要任 务，包括阅读、写作、听讲和提问 等方面，并在日常教学中始终贯穿。 同时，教师需要引导学生掌握有效 的学习方法，以提高学习效率。
数学学科试卷分析
1、学生计算能力薄弱，表现在口算、笔算、简 便运算错误率高，对水表、电表读数及用水、用 电量计算理解不透彻，汽车行驶公里数计算方法 掌握不熟练。此外，二年级学生对乘法口诀的掌 握尚不够熟练，导致计算正确率有待提高。
质量分析 (PPT)
聚焦新课标，助力质量与能力双提升大圩学区2024年秋季期期末质量检测语文科质量分析一、期末教学质量综合评价报告(1) 五项指标概况（1）平均分：反映的是整个班级或年级在本次期末考试中的总体水平，通过各科目得分之和除以考试科目数量得出，是衡量整体成绩的一个重要指标。
（2）低分率：指班级或年级中得分低于某一最低标准的考生人数比例，通常以60分（或50分）为及格线，低分率过高可能意味着部分学生的学习成效不佳，需要关注其学习进展和存在的问题。
（3）及格率：即达到最低合格标准的人数比例，是评价教学质量最基础的指标之一，如果及格率过低，说明教学质量存在较大问题，需要加强教学管理和个别辅导。
（4）良好率：指学生在期末考试中取得良好成绩的人数比例，通常以70%-80%为良好区间，良好率的高低反映了学生在中等水平上的学习效果和进步程度。
（5）优秀率：体现的是学生取得优异成绩的比例，优秀率过高可能表示试题难度偏低或评价标准过于宽松，而优秀率过低则可能反映教学难度过大或学生实际水平较低等问题。
优秀率一般在80%以上为佳。
(2) 各校获奖情况在期末教学质量检测结束后，教育部门或学校会组织相关颁奖仪式，表彰在本次考试中取得优异成绩和进步显著的学生以及为提高学生成绩做出突出贡献的教师团队。
具体包括但不限于单科成绩优异奖、综合排名优秀奖、进步特别奖、优秀教师奖等。
(3) 教师个人获奖情况二、试题卷面分析详述（一）优生答题的优点(1) 基础知识掌握扎实。
这些优秀学生展现出了对基础知识的扎实掌握，尤其在字词和拼音运用方面表现突出。
他们在考试中准确无误地识别、书写和运用所学的字词，反映出他们在平时的学习过程中对基础知识的积累和巩固达到了较高的水平。
同时，他们也能够熟练地将拼音转化为汉字，或在给定的汉字上标注正确的拼音，这充分体现了他们在拼音学习上的扎实功底和灵活运用能力。
阅读理解能力较强。
（1）理解深入：学生在阅读理解题目中，能够较好地把握文章的主旨大意，理解作者的写作意图和文章中的细节信息，这反映出他们具备较强的阅读理解能力。
数学期末质量分析ppt
数学期末质量分析
2023/3/19 |
目录
Contents
数据收集与整理
Data collection and collation
数据清洗与筛选
均值、方差计算
首先需要介绍的是均值的计算方法。均值是描述一组数据集中趋势的最常用指标之一，它可以帮助我们更好地理解一组数据的分布情况。我们可借助 Excel 等数据分析工具轻松求出一组数据的均值，并通过与其它数据指标的比较来获得更深层次的分析结论。
是对数学期末质量进行分析的重要手段。通过使用数据可视化工具，可以将庞大的数据集可视化为易于理解和分析的直观图形，例如统计图、散点图、热力图等形式。这些图形可以帮助我们直观地比较不同学生的成绩分布、分析不同题型的表现情况、查看整体的考试难度等方面的信息，从而更好地分析数学期末考试的质量状况。此外，也可以帮助我们发现、分析不同班级、不同学科、不同性别等不同因素之间的关系，从而更加深入地理解数学期末考试的特点和规律。综上所述，是对数学期末质量进行深入分析和理解的重要工具。
成绩预测和优化
Performance prediction and optimization
数据分析
统计、数据可视化
介绍计算数据平均值、中位数、众数的定义、计算方法，以及何时应该选择使用这些测量方式，以帮助分析数学期末质量。同时，提供数学期末测试各项得分的具体数据，并通过这些数据的分析与对比，说明数学期末各项得分的优劣势、分布情况等。最后，给出针对数学期末得分优化的建议和措施，以便提高数学学科的综合素质和考核成绩。
数据可视化
Data visualization
数据可视化
是现代数据分析中的重要技术工具，通过图形化展示数据，让数据更加易于理解和分析。在数学期末质量分析中，可以帮助我们从多个维度了解学生表现，以下是三个方面的描述：
期末考试质量分析PPT课件
试卷后期分析
对年级的全部学生进行 分层分析，找到每个层 次学生的提升空间
成绩优秀的学生（
）
成绩良好的学生（
）
成绩达标的学生（
）
成绩接近合格的学生（
）
成绩不合格的学生（ 以下）
成绩优秀的学生各题得分情况 （97~105）
1
2
3
4
5
6
7
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15
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22
23
24
加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻 找试题的关键词，捕捉有效信息。
感谢聆听
25
成绩良好的学生各题得分情况 （85~97）
1
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成绩优秀的学生（97~105） 成绩良好的学生（85~97） 成绩达标的学生（72~85） 成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
函数综合问题 的提高训练
相似应用计 算问题
二次函数知识点 之间的联系问题
概念性基础问题
基本概念和可操 作问题
答题质量
大多数学生掌握了正确的解题 方法，基本上能依托已知知识 和借助课本知识进行解题并按
质按量完成考试任务。
取得成绩的原因
开始注重（历史与社会）， （历史与个人生活）的联系， 注重学科知识的内在联系和 综合。
五年级数学质量分析-演示文稿PPT课件
侯 桥 小 学 强桂英
完整版课件
1
教学质量分析
1.总体评价 2.成绩统计 3.卷面试题分析 4.学生学习情况分析 5教学措施的改进 6.培优辅差
完整版课件
ห้องสมุดไป่ตู้
2
总体评价： 本次五年级数学期末考试试题以
《全日制义务教育数学课程标准》（实 验稿）的要求为依据，结合课改所倡导 的新的教育理念，注重从学生的实际出 发，以准确反映课改的实施情况、实验 教材的使用情况，力求体现人文性 、基 础性、全面性。试卷覆盖了教材的各个 知识点，试卷的难易程度适中，没有偏
完整版课件
5
学生学习情况分析：
1、基础知识的掌握一般、遗忘现象严重，学习技能 没有得到很好的培养和发展。 2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应 用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不 深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 3学生的计算能力不够扎实。相关的各种计算出现较 多的错误。 3、学生学习“两极分化”情况突出。 4、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问 题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一
培优辅差： 一、情况分析 二、辅导措施 （一）优秀生培养： （二）学困生的转化培养：
完整版课件
8
学生情况分析：
本班共有学生37人。上学期数学平均分76.6分， 优秀率达48.6%。针对这一情况，我将对我们班一些 优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵 活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜 能，发挥其创造性， 我特制定如下的辅导计划。 优秀生对象： 扈佳莹 苏勇 朱佳慧 卢娇 黄泽 鲁金源 候娅楠 候泽成 张佳丽 鲁会 李兴旺 候文慧 张涛 后进生对象：雷涛 候文婷 张涛 张轩 魏源 候翔 候万 杨佳元 武容 石祥 黄佳瑞
简约教师期末考试质量分析工作汇报教学计划PPT模板课件
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期末考试质量分析会ppt课件
校内 排名 平均分
1
2
与区平均比较 平均分
低区平均5.16分 低区平均4.57分
与区平均比较 平均分
低区平均4.44分 低区平均8.14分
17
八年级生物 区排名第10 比区平均：64.25分低（4.27分）
姓名
朱兴国 熊 健 曾亦凡
任教 班级
八⑴ 八⑵ 八⑶
考试 成绩
平均分 58.62 60.11 61.19
六⑴ 六⑷ 六⑵ 六⑶ 六⑸ 六⑹
六年级英语
镇平均：67.96分
考试 成绩
平均分 66.11 64.24 77.39 54.44 72.19 68.50 70.43
任教班 平均成绩
平均分
校内 排名
(平均分)
65.18
3
全镇 比较 (平均分)
低镇平均2.78
65.92
2
低镇平均2.04
70.34 70.43
六（3） 187.70
2
5.年级前几十名在各班的分布
班级 名次
前10名
六（1） 六（2） 六（3） 六（4） 六（5） 六（6）
3
4
\
1
2
\
前20名
5
7
\
3
5
1
前40名
7
15
1
3
10
5
前60名
14
22
2
3
10
9
成绩好的班级：
六（2）班（班主任彭华奎）
3
6.教师个人任教科目的成绩情况
六年级语文
姓名
前30名
11
前40名
13
九（2） 2 8 9 12
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概念性基 基本概念和可操 础问题 作问题
李铭 包惠 安晓雪 胡翊超 程龙 徐子奇 陈晓彤 王媛媛 杨龙 翟晓宇 冯月 白卓 肖潇 蔡舟同 黄香兰 吕星 吴一凡 张迪
魏其雄 武彭思媛 贾小优 韩晓莹 黄诚彬 丹彤彤 沙顺鑫 丁浩 刘博翰 刘佳雯 牛可欣 李晗 刘勋 姜莹
霍晟 戴晓宇 吴垚琪 石昻 付京广 马萌 刘思婷 曾天 常卉婷 张磊 赵寒旭 张欣欣 吴越 闵启傲 杨睿鑫 于文倩
45% 39% 20% 8%
48% 99% 100%
19 20 21
89% 80% 66%
会利用切线、 相似三角形的 性质与判定进
成绩合格的给方学一程生元判二断各次根题得分情况（72~85）
1
2
3的情况 4
5
6
7
100% 100% 100% 81% 100% 94% 88%
8
9
10 11
5这6%一部分97同%学基1础00知% 81% 识还算牢固，但是做 1解5题不太16灵活，1所7 以问18
忽略了
的基本
100% 100%这个1问00% 100%性质1解00% 80% 100%
题
决有关89 Nhomakorabea10 11 问题1；2 13 14
相80似%三角90形%方面100% 93%
还15存在概16念性的17 18 漏洞，有关相似 的97几%何计93算%的问89题% 97%
（22如射影23定理的24应 25 用等等）
•贾鑫宇 •庞旭然 •彭琪 •冀宇豪
相似应用 计算问题
柴一鸣 刘钊妍 刘铮 童效祥 兰迪 赵瑞华 高雨琦 程凯睿 马雯苓 田佳雨 赵安洪 朱经国 李京艳 魏维 廉奕旻
二次函数
知识点之
间的联系 问题
程怡雯 李雨萍 靳乙娟 张楠 康磊 王星皓 朱晓涵 李思凡 常朵朵 黄泽辉 松欣 席晓东 郭思凡 张甜甜 李爽 张乐
1
2
3
4
5
6
7
解带 m 字
100% 100% 100% 100% 100% 1母0系0%数的1一00%
能由方程根的 8 情况确9定方程10
11
12
1元代3二数次式方求1程值4 ，
中待定系数的 10取0%值范1围00并%取100%
100%
100%基础10相0%对扎10实0%
15满 整足数条 值1件 。6 的正17
79.5每%一9部3.分1%的6学7生.8%在自86己.2% 79.1% 48.3% 46%
22 能力2所3及的2范4围内有25所
28%提高1！8% 14% 2%
27.6% 18.8% 12.2% 8.9%
提升空间在后面四道题的加
强训练，尤其是23题（函数 综合问题）。
对照成绩成绩优秀的学生 名单对相 应层次的成绩良好的学生 学生进行 针对性的 补习， 成绩达标的学生 这样效果 应该会成更绩接近合格的学生 明显一些。
18
19 后 率四是20道首题要的解21得决分的
100% 100% 80% 100% 90%问题80，%尤其10是0%23
22 23 24 25
函数综合题， 提升的空间还是
40% 61% 29% 22%
很大的。
成绩良好的学生各题得分情况（8会相5利似~用解97三决）角一形些的实
1
2 复习3中 4 用比5例 6 际问题 7
成绩不合格的学生
有关相似的概念性知识和利 用相似进行计算问题（射影 定理、有关相似的计算等等）
二次函数的数形结合和函数 方程的联系，知识之间的联 系性掌握的不是很好，需要 加强理解和研究
从基础题中入手相关的概念 性，公式性的问题一定要熟 练掌握应用，理解透彻。
注重训练基础并且可操作题 型，提高成绩
函数综合 问题的提 高训练
9题转3%出化现上在面97知 ，%识 （的 例5联如9%系二和98%
2次2函数和23方程的2联4 系实，际2问5题 二次函数与实际问题中二次函 4的0%联系）21% 13%数的0最%值
问题
12 41% 19
13 14 二次函数
100%图像98判%断
20 a,b2,c1
54% 23% 43%
函数观点看方 程问题
期末考试质量分析
2012年2月 北京陶行知中学 王蕊
整体分析
试卷整体较难； 基础题需要细心； 中等题需要熟练基本的计算功底； 难题需要技巧
讲评情况
表扬那些能够 把会做的题都 做对的同学， 基础知识扎实 并且细心的同
学
讲学生共性问题，讲学生困惑所 在，讲学生轻视所在，讲学生能 力所及之处，避免面面俱到，题 题讲解.既节省了时间又提高了效 率
接近合格的学生各题得分情况（60~圆7锥1侧）
1
2
3
4
5
6 面积7公
式应用
100% 100% 94% 83% 78% 89% 67%
8
9
10 11 12 13 14
4概4%念性8、6%公式1性00的% 78%
16问题明54%题，确还要各18存从个68%在基知很础识12解程大入点78%方问 手 的，1982%
30% 33% 100% 33% 5% 81% 44%
15
33%
22
12%
16
53%
23
6%
17
14%
24
9%
18 19 20 21
任重而道远，
52% 保证4%最基本1%的 12%
25 有规律的和有固定
0%
方法的题目的得分 率！
1
2
3
4
5
6
7
99% 96% 93% 77% 81% 76% 65%
97.7% 89.7% 90.8% 94.2% 87.3% 75.9% 87.3%
22概对了27%念概解二定（，念，28次系表反性掌3%函数格复问握数法形待式练题透21）习深彻43%， 入 。
25 0%
17% 19 22%
94% 98%
20 21
6% 33%
纯解 方程
不合格的学生各题得分情况（60以下）
1
2
3
4
5
6
7
97% 90% 83% 57% 60% 53% 30%
8
9
10 11 12 13 14
8
9
10 11 12 13 14
51% 70% 100% 66% 27% 92% 79%
48.8% 75.9% 96.6% 93.1% 39.7% 91.5% 92.2%
15 加对深提1对高6知一识点1的训7理 练解 题， 的18相 难 19 20 21
66度% ，进78行%专题4训2%练，8使0% 37% 24% 37%
用好数据，找准问题，找出亮点
试卷后期分析
对年级的全部学生进行分层分析，找到每个层 次学生的提升空间
成绩优秀的学生（97~105） 成绩良好的学生（85~97）
成绩达标的学生（72~85）
成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
成绩优秀的学生各题得分情况（97~105）