幼儿园绘本教案-好安静的书
安静看书幼儿园教案
安静看书幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿掌握安静看书的基本技能。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3.培养幼儿的独立思考能力和解决问题的能力。
教学准备1.一些有趣的绘本或图画书。
2.音乐或声音效果的播放设备。
3.教师的信心和耐心。
教学活动活动一：安排好阅读环境1.教师要让幼儿知道安静看书的意义和价值，帮助幼儿意识到要与人分享或听别人分享自己的阅读体验的重要性。
2.在教室内设置安静看书的专门区域，确保幼儿在这个区域内没有打扰。
在这个区域内安排凳子、窗口宝座或地上垫子，为孩子们提供舒适的阅读体验。
活动二：引导孩子入读1.教师要给幼儿一个短暂的介绍，告知幼儿今天要读的故事的大意。
2.播放音乐或使用声音效果让幼儿更容易进入读书的氛围中。
3.通过对于字词等启示性的内容的提示，让孩子们快速地进入故事情节中。
活动三：尝试各种角色扮演1.要鼓励幼儿们尝试各种角色扮演。
2.在阅读过程中给幼儿提供各种视觉或听觉体验，让他们尝试通过语言、动作、表情等方式深度体验故事内容。
3.鼓励幼儿们表现故事中的各个角色，并提问他们对于每个角色的理解和感受。
活动四：帮助幼儿阅读故事1.把这个活动看做一次故事阅读，要重点帮助孩子们发展他们的阅读能力。
2.最好安排时间令孩子们在这个活动中独立阅读。
3.鼓励幼儿们做一些备忘的事情，比如涂抹某个关键词，记录想法或问题等，这能让孩子们更好地理解和记忆故事。
教学总结1.在这个活动中，最重要的是让幼儿在阅读时能够聚焦和专注。
2.这个活动可以让孩子们自发地表达出故事中的各种情感和感受，也为他们的日后阅读能力和学业成绩奠定了一定的基础。
3.最后，教师应该鼓励孩子们在课后阅读和回顾这个故事。
总算安静了绘本教案
总算安静了绘本教案一、教案背景和目的教案背景：在幼儿园的教学过程中，教师常常需要用到绘本来进行教学，因为绘本往往能够引起孩子们的兴趣，激发他们的好奇心，帮助他们更好地理解和学习知识。
教案目的：通过本次教学活动，旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的绘本阅读能力，锻炼他们的语言表达能力和思维能力，同时培养孩子们的艺术欣赏能力和创造力。
二、教学内容和重点1. 教学内容•绘本欣赏：选择适合幼儿的绘本进行欣赏，通过观察、咀嚼绘本内容，培养幼儿对绘本内容的理解和涵养。
•绘本阅读：组织幼儿进行绘本的阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读技巧。
•绘本创作：引导幼儿进行绘本创作，开发他们的想象力和创造力，培养他们的艺术综合素养。
2. 教学重点•培养幼儿的绘本阅读兴趣和能力。
•提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
•培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
三、教学过程与方法1. 教学过程•第一步：绘本欣赏–选择一本适合幼儿的绘本，向幼儿展示绘本，解读绘本内容，引导幼儿进行观察和思考，培养他们的绘本欣赏能力。
•第二步：绘本阅读–分组组织幼儿进行绘本阅读，要求幼儿读完绘本后进行简单的书面表达，并与小组成员进行讨论。
•第三步：绘本创作–引导幼儿进行绘本创作，可以是续写故事、设计新的绘本角色等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
2. 教学方法•合作学习法：通过小组讨论和合作学习，提高幼儿的学习效果和阅读能力。
•情景教学法：通过情景再现和角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆绘本内容。
•创造性思维培养法：通过绘本创作活动，培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术综合素养。
四、教学评价与反思教学评价：通过观察幼儿在绘本欣赏、阅读和创作过程中的表现，评价幼儿对绘本的理解和掌握情况，同时也评价幼儿的语言表达能力和思维能力。
教学反思：教师应密切观察幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，同时根据幼儿的表现进行教学反思，不断改进教学方法和教学内容，提高教学效果。
当我安静下来中班教案及反思
当我安静下来中班教案及反思教案标题：当我安静下来中班教案及反思教学目标：1. 帮助中班学生理解和掌握安静下来的概念和技巧。
2. 培养中班学生的自我控制和情绪管理能力。
3. 通过安静下来的活动，促进中班学生的专注力和注意力发展。
教学准备：1. 图书：《我能安静下来》等适合中班学生的绘本。
2. 音乐：柔和、轻快的背景音乐。
3. 教具：计时器、沙漏、静音信号（例如铃声或手势）。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入绘本《我能安静下来》，与学生分享书的标题和封面，鼓励他们猜测故事内容。
- 启发学生思考：什么时候需要安静下来？安静下来有什么好处？2. 概念讲解（10分钟）：- 通过绘本《我能安静下来》向学生介绍安静下来的概念和意义。
- 引导学生讨论：在哪些场合需要安静下来？我们如何安静下来？3. 安静下来的技巧练习（15分钟）：- 向学生展示不同的安静下来技巧，例如深呼吸、闭上眼睛、集中注意力等。
- 与学生一起实践这些技巧，让他们体验安静下来的感觉。
4. 安静下来的活动（15分钟）：- 设计一系列安静下来的活动，如绘画、拼图、听音乐等。
- 使用计时器或沙漏，让学生在规定的时间内专注于活动，鼓励他们保持安静。
5. 反思与总结（5分钟）：- 与学生一起回顾今天的学习内容和活动，询问他们安静下来的感受和体会。
- 引导学生思考：什么活动让你们最容易安静下来？安静下来对你们有什么帮助？教学反思：这堂课的教学目标是帮助中班学生理解和掌握安静下来的概念和技巧，并培养他们的自我控制和情绪管理能力。
通过绘本《我能安静下来》的引入，学生对安静下来有了初步的认识。
在概念讲解环节，学生积极参与讨论，对安静下来的场合和方法有了更深入的了解。
在安静下来的技巧练习环节，学生通过实践体验了深呼吸、闭上眼睛等技巧，进一步感受到了安静下来的效果。
在安静下来的活动环节，学生通过绘画、拼图等活动，培养了专注力和注意力。
通过这堂课的教学，学生在安静下来的过程中学会了自我控制和情绪管理，提高了专注力和注意力。
幼儿小班社会教案好安静的蟋蟀
幼儿小班社会教案好安静的蟋蟀幼儿小班社会教案《好安静的蟋蟀》教学目标：1. 帮助幼儿了解蟋蟀的习性和特点，培养幼儿的爱动物、保护动物的意识；2. 帮助幼儿了解生活中的一些常见动物，并通过故事引导幼儿学习探究生活中的小事情，增强对生活的认识和理解；3. 帮助幼儿提高口语表达和交际能力，培养幼儿的社交技能。
教学准备：1. 教师需要准备故事《好安静的蟋蟀》的相关教学资料和绘本；2. 教师需要准备图书、图片等与蟋蟀有关的资料；3. 教师需要准备相关的教具和工具，如显微镜、放大镜等。
教学流程：1. 引入（5分钟）教师用图画或实物引入蟋蟀的话题，介绍蟋蟀的特点和生活习性，激发幼儿对蟋蟀的兴趣。
2. 步骤一：讲故事（20分钟）教师通过讲故事《好安静的蟋蟀》来引导幼儿探究生活中的小事情。
在讲故事的过程中，教师可以提问幼儿，引导幼儿思考和表达，如“你们认为蟋蟀为什么不唱歌了？”等问题。
3. 步骤二：观察蟋蟀（20分钟）教师带领幼儿使用显微镜或放大镜观察蟋蟀，让幼儿更加深入地了解蟋蟀的特点和生活习性。
4. 步骤三：动手制作（20分钟）教师带领幼儿制作简易的蟋蟀模型，让幼儿通过动手制作来深入地了解蟋蟀的特点和生活习性。
5. 结束（5分钟）教师总结本次课程的内容，鼓励幼儿在日常生活中多关注生活中的小事情，发现生活中的美好，保护动物，珍爱生命。
教学方法：本次课程采用情境教学法和探究式学习法教学评价：教师可以通过以下方式进行教学评价：1. 考察幼儿对蟋蟀的理解，可以提出一些问题来检查幼儿对蟋蟀特点和生活习性的掌握程度；2. 考察幼儿的制作能力，观察幼儿制作的蟋蟀模型是否符合蟋蟀的特点；3. 考察幼儿的口语表达和交际能力，观察幼儿在课堂上是否能积极参与讨论和提问。
教学扩展：1. 教师可以通过组织班级野外探险的方式，带领幼儿进一步了解蟋蟀和其他昆虫；2. 教师可以通过组织班级的动物保护活动，让幼儿深入地了解保护动物的重要性；3. 教师可以通过阅读更多与动物有关的故事，引导幼儿学习探究生活中的小事情，增强对生活的认识和理解。
我会安静阅读大班教案
我会安静阅读大班教案教案标题：探索安静阅读——大班教案教案目标：1. 培养大班学生的安静阅读习惯和阅读理解能力。
2. 提高学生的注意力集中和自主学习能力。
3. 培养学生对书籍和阅读的兴趣和热爱。
教学准备：1. 图书馆或教室内准备一些适合大班学生阅读的图书，包括故事书、图画书等。
2. 准备一些安静的活动，如拼图、搭积木等，以供学生在阅读时间之外进行。
3. 准备一些绘本故事的图片或卡片，用于引发学生的兴趣和话题讨论。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的主题：“探索安静阅读”。
解释安静阅读的意义和好处，例如提高专注力、培养阅读兴趣等。
2. 展示一些绘本故事的图片或卡片，引发学生的兴趣和话题讨论。
鼓励学生分享自己喜欢的图书或故事，并提问他们为什么喜欢。
主体活动：1. 给每位学生发放一本图书，并告诉他们在安静阅读时间内，他们可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
2. 教师示范安静阅读的姿势和行为，例如坐直、静音等。
鼓励学生模仿并营造安静的阅读环境。
3. 在学生阅读的过程中，教师可以巡视班级，观察学生的阅读状态，并提供必要的指导和鼓励。
4. 阅读结束后，教师可以组织学生进行简短的讨论，鼓励他们分享自己的阅读体验和理解。
延伸活动：1. 给学生提供一些与阅读相关的活动，如绘画、书评、角色扮演等，以促进他们对书籍和阅读的深入理解和参与。
2. 鼓励学生在家中继续进行安静阅读，并与家长分享自己的阅读收获。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和阅读状态。
2. 收集学生在讨论环节中的表达和理解情况。
3. 通过延伸活动中的作品或书评，评估学生对阅读的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应密切观察学生的阅读状态，及时提供指导和帮助。
2. 鼓励学生自主选择喜欢的书籍，培养他们的阅读兴趣和独立阅读能力。
3. 在延伸活动中，教师可以根据学生的兴趣和能力进行个性化指导，激发他们对阅读的更深层次的思考和参与。
教案扩展：1. 可以逐步引导学生学习使用图书馆的规则和借阅流程，培养他们的图书馆素养。
幼儿园160 让我安静五分钟 -优质教案
幼儿园160 让我安静五分钟 -优质教
案.doc
让我安静五分钟》是一本关于大象妈妈和她的孩子们的故事。
大象妈妈很想安静五分钟，但是她的孩子们总是黏在她身边，想和她一起玩。
在教学中，我们的目标是让学生体会到妈妈的辛劳和爱，并让孩子明白妈妈也有自己的空间。
首先，我们出示绘本封面，让学生细细观察。
我们提出问题，询问学生们看到了什么。
我们引导学生观察小象们吃早餐的样子，并让学生说说自己的感受。
学生们认为小象们很不听话，吃饭的时候不好好吃，还一边吃一边玩玩具。
我们问学生们，妈妈是怎么做的？这样可以帮助学生学会如何把话说得有条理。
接下来，我们让学生们想象自己是象妈妈，询问学生们此时的心情和想法。
学生们互相分享自己的想法，但我们也提醒学生们要注意自己的身份是一位妈妈，有关爱自己孩子的责任。
最后，我们出示绘本中最后一页，让学生们观察象妈妈在干什么，此时她的心情又是怎么样的呢？我们让学生们大胆设想，如果他们是小象的朋友，他们会和小象们说什么呢？我们讨论如何爱妈妈，以及如何用图画的形式画出自己想到的对话。
《安静》幼儿园教案
安静：幼儿园教案
教学目标
•让幼儿认识安静的重要性
•培养幼儿保持安静的好习惯
•帮助幼儿学会通过安静的方式调节情绪
教学准备
•讲解用的PPT
•安静的游戏道具或纸板
•放松音乐的CD或mp3
教学内容
认识安静
先通过展示图片向幼儿们介绍安静的场景：图书馆、自习室、教室、医院、公共交通等等。
让幼儿们看到安静的场景，并理解安静的重要性。
安静游戏
通过游戏让幼儿们体会到安静对于自己和他人的重要性。
可以用游戏中心的纸板做“安静猜谜语”：讲述一个谜语，要求幼儿保持安静，等待别的小朋友回答谜语或者让小朋友把答案写在纸板上，最后宣布答案。
安静调节情绪
当孩子情绪激动或欢乐时，如何通过安静来调节情绪，也是一个重要的能力。
可以在孩子情绪激动时，播放轻柔的放松音乐，让孩子跟着音乐的节奏呼吸，缓解情绪。
安静训练
通过生活中的小细节来训练幼儿们的安静能力，比如站队、上课、餐时等时刻提醒幼儿保持安静。
教学效果评估
在课堂结束时，老师可以适当提问与复习，如“安静有什么好处？”“在什么场合需要保持安静？”“你最难保持安静的时间是什么时候？”等等，激发幼儿们思考，确定他们对安静的认知和理解。
总结
本课程通过游戏、音乐等多种方式，让幼儿们在感性体验中认识了安静的好处和重要性。
并通过生活中的小细节和训练，让幼儿们养成良好的保持安静的习惯，提高了他们的心理调适能力和生活素养。
好安静的书教案小班
好安静的书教案小班《好安静的书》教案一、教学目标1. 能够理解并熟练运用“安静”、“书”等词汇。
2. 能够理解并表达关于书籍的基本信息。
3. 能够通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点1. 学习并理解“安静”、“书”等词汇。
2. 通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、教学难点1. 如何引导学生理解“安静”、“书”等词汇的含义。
2. 如何通过朗读、讨论等方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四、教学准备1. 一本适合小班学生阅读的图书《安静的书》。
2. 课堂布置：安静、温馨的阅读环境。
五、教学过程1. 创设情境，导入学习教师可通过引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个安静的图书馆中，感受书籍带来的宁静和知识的力量。
2. 导入新知识教师向学生展示图书《安静的书》，并让学生自由观看书籍的封面、插图等内容，引导学生谈谈自己对这本书的第一印象。
3. 阅读指导教师带领学生一起朗读《安静的书》，并在阅读过程中引导学生理解书中的情节、人物以及作者想要表达的主题。
4. 互动讨论教师与学生展开讨论，引导学生分享自己对书籍的理解和感受，鼓励学生畅所欲言，激发学生对阅读的兴趣。
5. 创设情境，激发想象教师通过讲述或展示有关书籍的故事、图片等方式，激发学生对书籍的想象力和好奇心。
6. 情感体验教师引导学生在安静的环境中，自由选择喜欢的书籍进行阅读，让学生在阅读中感受到安静与知识的力量。
7. 总结提升教师与学生一起总结本节课的学习内容，鼓励学生表达对书籍的喜爱和对阅读的向往。
六、教学反思本节课通过创设安静的阅读环境，引导学生感受书籍带来的宁静和知识的力量，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
通过朗读、讨论等方式，激发学生的阅读兴趣和阅读能力，达到了预期的教学目标。
同时，教师在教学过程中注重引导学生思考、表达和分享，培养了学生的综合能力和情感体验。
在今后的教学中，可以通过更多的互动讨论和情境创设，进一步激发学生对阅读的热爱和好奇心。
幼儿园自主学习教案安静看书的实践指导与教学案例
幼儿园自主学习教案安静看书的实践指导与教学案例幼儿园自主学习教案安静看书的实践指导与教学案例在幼儿教育中，自主学习是培养孩子们主动探索、独立思考和自我学习能力的重要手段。
而安静地看书，则是培养孩子们阅读兴趣和习惯的有效途径。
本文将就幼儿园自主学习教案中如何安静地看书进行深入探讨，并结合具体的实践指导和教学案例，以帮助幼儿园教师更好地进行教学。
一、幼儿自主学习教案中的安静看书1. 定义与重要性自主学习是指学生在指导下，根据自己的兴趣、目标和方法，主动进行学习的过程。
安静看书是幼儿自主学习教学中的一种重要形式，能够培养孩子们的专注力和阅读兴趣，对幼儿的认知、情感和语言发展具有显著的促进作用。
2. 实践指导（1）创设适宜的环境：教师要为孩子们创造一个安静、整洁、温馨的阅读环境，提供丰富的阅读材料，并设置阅读角或图书角。
（2）示范与激励：教师要以身作则，示范给孩子们看书的正确姿势和方式，并及时激励鼓励孩子们继续阅读。
（3）引导与规范：教师要针对不同芳龄段的幼儿，适当引导他们选择合适的书籍，并规范他们的阅读行为，如端坐、翻书、细致观察等。
（4）多元化的阅读活动：除了安静看书，教师还可以组织各种形式的阅读活动，如读书共享会、绘本故事会等，激发孩子们的阅读兴趣。
二、教学案例分析在实际教学中，如何将安静看书融入到自主学习教案中呢？下面我们以一个教学案例进行分析。
幼儿园大班《小猫钓鱼》主题活动：《小猫钓鱼》是幼儿园大班的一篇寓言故事，通过小猫钓鱼的故事，引导幼儿懂得劳动的重要性。
在这个主题活动中，老师可以设置安静的阅读时间，在课堂上为孩子们选择一些与钓鱼相关的绘本或故事书，让他们在安静的氛围中，自主选择书籍，自主进行阅读，从而加深对主题的理解和感悟。
在活动进行中，老师可以采取以下措施：（1）提前准备：老师提前准备好与主题相关的绘本或故事书，并在课堂上摆放整齐。
（2）示范引导：老师示范给孩子们看书的正确姿势，鼓励他们翻看绘本的图片，并让他们根据自己的兴趣选择喜欢的书籍。
幼儿园自主学习教案安静看书
幼儿园自主学习教案安静看书教案主题：幼儿园自主学习教案-安静看书教学目标：1.鼓励幼儿自主阅读。
2.引导幼儿培养安静的阅读习惯。
3.让幼儿享受阅读的快乐。
4.提高幼儿对于文字的认知和理解能力。
5.方法循序渐进，让幼儿兴趣盎然地投入到阅读当中。
教学准备：1.一些适合幼儿的图书。
2.教学PPT。
3.床、枕头和毛毯。
4.音乐播放器和蓝牙音箱。
教学过程：Step 1：引入新课（10分钟）通过电子画板展示一些绘本的封面，让幼儿猜猜绘本的主题，鼓励幼儿分享自己的想法。
引导幼儿逐渐进入安静看书的状态。
Step 2：讲解看书的重要性（10分钟）通过PPT展示一些图书的文字和插图，阐述看书对于幼儿的重要性。
告诉幼儿看书可以提高他们的认知和理解能力，让他们感受到阅读的快乐。
Step 3：选择图书（10分钟）引导幼儿自己选择一本自己喜欢的绘本，并告诉他们可以在自己的床上舒服地细细品味每一页。
Step 4：安排阅读时间（10分钟）安排20分钟的阅读时间，并与幼儿一起进行安静看书。
除了绘本之外，还可以将一些音乐放在背景中，用轻松的节奏让幼儿更好地放松身心，沉浸在阅读的世界中。
Step 5：思路训练（10分钟）读一两个段落后，停下来询问幼儿对于故事的理解。
问问他们故事的主题是什么，情节发展如何，背景和细节是否容易被忽略等等。
通过询问来培养幼儿的理解和分析能力，让他们更好地掌握阅读技能。
Step 6：分享自己的体验（10分钟）分享自己阅读的感受，让幼儿了解到其他幼儿看书的过程和感受。
鼓励幼儿用自己的语言描述他们为什么爱上了这本书，并引导幼儿从中找到一些有趣的点。
Step 7：绘本的DIY（10分钟）提供一些工具和材料，让幼儿自己完成一本小小的绘本。
他们可以自己设计故事情节，编写文字，并且画图，创建自己的绘本。
Step 8：结束语（10分钟）总结课程的主要内容，鼓励幼儿在以后的时候多多阅读，培养自己的阅读兴趣。
鼓励幼儿分享他们认为好看的书，并问问他们下次想要读哪一本书。
幼儿园自主学习教案安静看书：培养阅读兴趣
知识文章幼儿园自主学习教案：安静看书，培养阅读兴趣在幼儿园教育中，培养孩子的阅读兴趣是非常重要的。
而安静看书作为一种自主学习的方式，对于培养孩子的阅读兴趣有着积极的作用。
本文将从多个方面探讨幼儿园自主学习教案中安静看书的意义与方法。
一、安静看书的意义安静看书是幼儿园自主学习教案中的一项重要活动。
安静看书可以帮助孩子建立良好的阅读习惯，让他们在安静的环境中专心地阅读，培养孩子的阅读兴趣。
安静看书还可以提高孩子的阅读理解能力和语言表达能力，让他们通过阅读书籍来获取知识，提高语言能力。
安静看书还可以让孩子学会自主选择书籍，培养其主动学习的能力，促进其全面发展。
二、安静看书的方法在幼儿园自主学习教案中，教师们可以通过以下方法来引导孩子安静看书。
教师可以为孩子提供丰富多样的图书，让他们有更多的选择空间，培养其阅读兴趣。
教师可以通过讲故事和提问的方式，引导孩子主动参与到阅读中来，提高其阅读的主动性。
教师还可以通过鼓励与表扬的方式，给予孩子正向的激励，让他们在安静看书中获得快乐。
三、总结回顾通过安静看书的自主学习活动，可以培养幼儿的阅读兴趣，提高其阅读能力和语言表达能力，同时还可以促进其全面发展。
教师们在教学中应该灵活运用各种方法，引导孩子安静看书，从而为他们的成长打下良好的基础。
在幼儿园自主学习教案中，安静看书的意义与方法对于培养孩子的阅读兴趣有着积极的作用。
希望学校和老师们能够重视这一活动，为孩子们的阅读兴趣和全面发展提供更多的支持与指导。
幼儿园自主学习教案中的安静看书活动，是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
通过安静看书，孩子们不仅可以接触到各种类型的书籍，而且还能在安静的环境中专心地阅读，培养良好的阅读习惯。
在教师的引导下，孩子们可以通过安静看书的方式，逐渐培养对阅读的热爱，提高阅读理解能力和语言表达能力，促进全面发展。
安静看书可以帮助幼儿园的孩子们建立良好的阅读习惯。
在快节奏的生活中，孩子们常常受到外界干扰，难以集中注意力。
幼儿园中班安静看书教案
幼儿园中班安静看书教案
活动目标：
1. 学会安静地听故事，了解故事的主要内容。
2. 学会观察图画，能按照图画和文字内容进行排序。
3. 能和同伴一起愉快地阅读图画书。
活动准备：
1. 《小熊和月亮》图画书。
2. 投影仪、电脑制作的《小熊和月亮》电子图书。
3. 幼儿每人一本《小熊和月亮》图画书。
活动过程：
1. 引导幼儿观察封面，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？（小熊）它在哪里干什么呢？（在看月亮）它和月亮之间会发生什么事呢？让我们一起来看看这本书吧。
2. 教师和幼儿一起阅读故事，帮助幼儿了解故事内容。
（1）教师利用投影仪展示电子图书，带领幼儿一起阅读故事。
（2）教师出示图画书，引导幼儿自己阅读。
（3）教师请幼儿讲述图画书中的故事内容。
3. 教师引导幼儿理解图画书中的图画和文字的含义，并按照顺序进行排序。
（1）教师引导幼儿观察图画书中的图画，理解每幅图画的含义。
（2）教师引导幼儿观察图画书中的文字，理解每个文字的含义。
（3）教师引导幼儿按照顺序将图画和文字进行排序。
4. 教师和幼儿一起分享阅读经验，体验阅读的快乐。
（1）教师请幼儿谈谈阅读中的感受和收获。
（2）教师向幼儿推荐其他优秀的图画书，鼓励幼儿在日常生活中多读书、多识字。
安静安静绘本故事教案
安静安静绘本故事教案教案标题：安静安静绘本故事教案教学目标：1. 通过阅读绘本故事，培养学生的安静安静的行为习惯和良好的注意力集中能力。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的语言表达和想象力。
教学材料：1. 绘本故事：《动物之家》（或其他适合主题的绘本故事）2. PPT或投影仪3. 笔记本或教学工具教学准备：1. 绘本故事讲解的PPT或投影仪2. 在教室中创造一个安静的环境，清除任何可能会分散学生注意力的物品。
教学过程：引入：1. 呈现一个图片或视频，展示一些安静的场景，如图书馆、动物园等。
激发学生对安静的理解与回忆。
探究：2. 通过观察绘本故事的封面和标题，引导学生进行预测。
鼓励他们分享他们关于"安静安静"的想法和猜测。
讲解：3. 展示绘本故事，使用PPT或投影仪，依次翻页分享绘本故事的内容。
讲解时可以使用简单的语言和肢体语言帮助学生更好地理解。
活动：4. 阅读绘本故事：教师以流畅的语速和生动的声音读故事，让学生静静地听。
读故事过程中，适时停顿，提问学生故事中发生了什么，让学生积极参与。
5. 分组讨论：将学生分成小组，引导他们探讨故事中的主题和情节。
教师可提供一些问题，如故事中的主要角色是谁？他们如何保持安静？为什么安静很重要？等等。
练习：6. 角色扮演：将学生分成小组，要求他们分别扮演故事中的角色，通过表演来展示和演绎故事。
鼓励学生使用适当的语言表达和肢体语言来展示安静。
7. 写作练习：要求学生撰写一篇关于他们在家、学校或其他场所如何保持安静的文章。
鼓励他们描述实际的场景、举例说明并给出建议。
总结：8. 教师进行一个简短的回顾和总结，强调安静的重要性，并寻求学生对整堂课的反馈和建议。
拓展活动：9. 家庭作业：要求学生在家和家长一起创造一个安静的环境，并记录他们在家中保持安静的经历。
10. 分享展示：下堂课要求学生分享他们在家中的保持安静的体验，并展示他们绘制的插图或照片。
幼儿园绘本教案-好安静的书
中班语言活动《好安静的书》【活动目标】1、师生共读，通过细节让幼儿感受理解绘本的乐趣2、能根据内容静静听故事。
3、能在老师引导下，通过观察、想象，提升阅读绘本的能力。
【活动准备】绘本、安静的背景音乐、多媒体【活动过程】一、出示画面，引入绘本1、师：今天老师想和小朋友一起读一个故事，这个故事就在这里（手指封面）这是一本：好安静的书。
强调“安静”。
（1）看，这图上有谁？他们在干什么？（2）什么叫“安静”？生活中你感受过哪种安静？这本《好安静的书》告诉你安静除了没有声音，还有好多种画面呢。
二、共读故事。
1、师：安静有好多种，比如：（出示：大清早第一个醒来的那种安静。
）小朋友，生活中的某个早晨，你有没有过第一个醒来？早晨让你感受到了哪些安静？幼儿联系实际表达想法。
图上的这个小兔，一大早醒来后在干什么呢？2、师：可爱的小兔晨练结束，吃完早饭，背着书包上学了。
途中遇到了谁？又会有哪种安静呢？咦！小熊把什么掉在地上了？他的表情怎样？他在担心什么？3、师：小熊和小兔又碰到了谁？小鸟在干嘛？小兔和小熊是怎么做的？这又是一种怎样的安静呢？4、师：说说图上的内容，猜猜看这是什么时候的安静？师：那你想想，讲悄悄话是不是一种安静呢？（对呀，怕被别人听见，悄悄地、轻轻地说，也是一种安静。
）5、师：小朋友，你们喜欢画画吗？小熊也特别喜爱画画，谁来说说这是什么时候的安静？6、6、师：鹿妈妈一脸严肃地搀着小鹿的手大步向前走，小鹿为什么低着头？7、第七页至最后：这本安静的书还向我们介绍了哪些安静呢？我们接着往下看。
（按照上述方法讲述剩下的内容。
）三、回顾故事，集体感受。
回顾书中出现的不同的安静，请幼儿思考并感受。
1、这个故事讲完了，请大家想一想：安静给我们的生活带来了哪些改变？2、你喜欢这本书吗？为什么？3、小结：安静能使我们平心静气，心情舒畅；安静的时候，我们的头脑会很清醒，能使我们更好地集中思想，思考问题；午休时安静，大伙可以美美的睡上一觉，这也是对睡觉人的尊重。
【绘本—习惯】好安静的书
【绘本—习惯】好安静的书
淡绿色的封面
正是给了安静稳定的舒适感
好安静的书
你会以为书中会介绍各种各样的安静之书
翻开内页
发现说的是生活中各不相同的安静之时
清晨第一个醒来时
果冻不小心掉地上时
怕把鸟儿吓跑时
假装把自己藏起来时
吃棒棒糖时
好朋友在一起话不多时
作者例举了好多具有生活情境的例子
如果和孩子读着读着
即时就有了安静的概念
还有可能拓展出其它安静的时候
课间捧书在小坐垫时
升国旗行注目礼之时
听别人分享故事的时候
很多
很多
孩子的思维得到了拓展
内心里的规则意识也加强了
书中几只友好的熊宝宝
相互关照的默契
美好的画风哟
【推荐】译者林良，我记忆里他有很多的作品被一代代的儿童所熟知，对于我这个童年缺少阅读的成年人，看过之后，又忘记了。
幸亏没记错，他确实是台湾儿童作家，还有就是祖籍福建哟，出生在厦门。
读过他的一些童谣，在小学生必读的书目里有。
之所以推荐，是因为即使是成人读，也有平复情绪的某种效果，一起读起来吧！。
绘本安静教案
绘本安静教案教案标题：绘本安静教案教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。
2. 帮助学生提高绘本阅读理解能力。
3. 通过阅读绘本，让学生体验到安静的力量和乐趣。
教学准备：1. 选择一本适合年龄段的绘本，内容贴近学生的生活和经历。
2. 准备一张教学黑板或白板。
3. 提前准备一些与绘本内容相关的问题和活动。
教学过程：引入：1. 学生坐好，安静下来。
教师与学生共同体验一分钟的安静时刻，让学生感受静谧。
2. 教师展示绘本并简单介绍故事情节，引发学生的阅读兴趣。
阅读活动：1. 学生个人阅读：给每个学生一本绘本，让他们自己安静地阅读一段时间。
同时教师巡视班级，观察学生的阅读情况并给予必要的帮助。
2. 小组合作阅读：将学生分成小组，鼓励他们互相分享阅读体验、思考问题与解答。
3. 教师引导讨论：教师根据绘本内容提问，引导学生思考与交流。
例如：主人公面临的困境有哪些？他们是如何解决的？你在故事中有什么感受？4. 培养学生的表达能力：给学生一些问题，让他们写下自己的感受或想法，鼓励他们分享给整个班级。
巩固活动：1. 制作绘本角色面具：让学生选择自己喜欢的绘本角色，在纸板上画出来，并剪下来制作成面具。
学生可以戴上面具，通过角色的视角来演绎故事。
2. 绘本课堂展示：学生可以把自己的绘本面具和写作作业展示给全班同学，并有机会分享自己的阅读经验。
课堂延伸活动：1. 绘本分享会：鼓励学生把自己喜欢的绘本带到课堂，向同学们分享故事和阅读体验。
2. 绘本创作：鼓励学生使用自己的想象力和创造力编写自己的绘本故事，并可以进行交流与展示。
教学评价：1. 观察学生的阅读时间和专注度，看是否达到了预设目标。
2. 针对教师的提问和学生的回答，评估阅读理解能力的提高情况。
3. 通过学生的写作作业和分享展示，了解学生对绘本的理解和表达能力。
扩展阅读：1. 推荐一些与绘本主题相关的其他优秀绘本给学生，激发他们对阅读的兴趣。
2. 联系学生的家长，鼓励他们与孩子一起阅读绘本，形成良好的家庭阅读氛围。
安静的希尔绘本故事教案
安静的希尔绘本故事教案今天要分享的绘本故事是《安静的希尔绘本》。
这是一个神奇且美妙的故事。
这本绘本里没有什么人和动物。
而是通过一本特殊的故事书告诉我们一个特别有趣的人或事。
她就是希尔绘本馆馆长安妮·希尔。
安妮·希尔也是一个充满童心和爱。
一、以绘本的形式讲述“故事”。
以绘本的形式讲述故事是一种非常新颖的形式，孩子在阅读过程中不仅能得到知识的学习，还能得到美的享受。
可以让孩子在书中探索故事，也可以让孩子通过自己的想象力，通过和作者交流、分享等方式获得知识。
所以今天的绘本故事的形式是以绘本的形式来讲述故事。
也就是我们通常所说的讲故事。
那么在我们的生活中除了用绘本来故事以外，我们还可以用什么来讲故事呢？当然是以绘本的形式讲述了！通过绘本的形式来向我们的孩子讲述故事。
1、读懂绘本的主题。
刚才的引导孩子们读的很好，我也很开心。
所以，我在绘本的故事开头就和你聊到了，在你来读故事的时候，你想不想听我说一说这本绘本的主题是什么？让孩子们来思考。
接着我们再来看绘本中的其他几个故事。
《安妮塔·希尔是个小天使》中讲完了安妮塔一家到小镇上游玩，可是他们来到了一个山洞时却被困在了山洞里，这是为什么呢？我们再来看一下《乌龟妈妈来我家》这个故事里的乌龟妈妈和小乌龟们要怎么样解决这件事情呢？2、从故事开始，逐步向纵深发展。
在一页的绘本中，我们可以根据故事情节的发展来进行一次阅读。
也可以把这个故事先放在桌上，再通过播放故事的播放视频（孩子可以根据自己的兴趣和所看的画面进行选择）。
然后再播放视频进行补充，再给孩子播放视频继续阅读。
通过故事情节所引起的孩子们想象，让他们以自己的眼睛去观察作者描述的动物在生活中发生了什么事情（如：发生了什么事)通过阅读视频从而让孩子们进一步理解和认识小动物们所发生的一些事情及其为什么要这样做的原因。
也就是我们所说的让孩子进行一个生活小调查、了解小动物们的生活状态和发生的事情之后根据小动物们的生活习性和在生活中遇到的事情跟我们的孩子进行交流来帮助孩子们认识小动物们在日常生活中发生的一些事情。
中班养成《安静看书》教案
中班养成《安静看书》教案一、教学目标：1. 培养幼儿爱读书的兴趣，提高阅读能力。
2. 培养幼儿的自控能力，学会安静地专注于阅读。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人分享书籍。
二、教学准备：1. 图书角：准备多种适合幼儿阅读的图书，包括故事书、图画书等。
2. 阅读环境：营造安静、舒适的阅读环境，布置舒适的阅读角落。
3. 时间安排：安排每天固定的阅读时间，如晨读、午休后等。
三、教学过程：1. 导入活动：利用音乐或魔术等引起幼儿的注意，引入阅读主题。
2. 示范阅读：教师向幼儿展示正确的阅读姿势和阅读方法，例如保持坐姿、翻页时轻柔、用手指指读等。
3. 读前准备：引导幼儿在阅读前检查书籍是否整洁，了解书的主题和内容。
4. 阅读时间：安排幼儿在图书角自由选择喜欢的书籍，并在安静的环境中阅读。
教师可以在旁边提供必要的指导和帮助。
5. 阅读后讨论：引导幼儿分享自己阅读的内容和感受，鼓励他们提问、表达观点，激发思考和思维发展。
6. 分享活动：安排幼儿与其他同学分享自己喜欢的书籍，可以组织小组分享或班级分享。
7. 教师评价：教师通过观察幼儿的阅读态度、专注度和表达能力等，给予积极的评价和鼓励。
四、教学延伸：1. 家园合作：教师可将阅读记录本带回家，鼓励家长与幼儿一起记录阅读的书籍和感受，促进家庭阅读氛围的营造。
2. 创设阅读角落：在幼儿家中或托幼机构中创设阅读角落，提供丰富的图书资源，让幼儿在家庭和学校都能享受到阅读的乐趣。
3. 组织阅读活动：定期组织阅读活动，如图书展览、朗读比赛等，激发幼儿对阅读的兴趣和参与度。
五、教学反思：通过《安静看书》教案的实施，幼儿在安静环境中学会专注于阅读，培养了阅读的兴趣和能力。
他们也学会了与他人分享阅读的乐趣，提高了合作意识。
然而，教师在后续的教学中仍需加强对幼儿阅读的引导和指导，以满足不同幼儿的阅读需求。
同时，。
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中班语言活动《好安静的书》
【活动目标】
1、师生共读，通过细节让幼儿感受理解绘本的乐趣
2、能根据内容静静听故事。
3、能在老师引导下，通过观察、想象，提升阅读绘本的能力。
【活动准备】
绘本、安静的背景音乐、多媒体
【活动过程】
一、出示画面，引入绘本
1、师：今天老师想和小朋友一起读一个故事，这个故事就在这里（手指封面）这是一本：好安静的书。
强调“安静”。
（1）看，这图上有谁？他们在干什么？
（2）什么叫“安静”？生活中你感受过哪种安静？
这本《好安静的书》告诉你安静除了没有声音，还有好多种画面呢。
二、共读故事。
1、师：安静有好多种，比如：（出示：大清早第一个醒来的那种安静。
）小朋友，生活中的某个早晨，你有没有过第一个醒来？早晨让你感受到了哪些安静？幼儿联系实际表达想法。
图上的这个小兔，一大早醒来后在干什么呢？
2、师：可爱的小兔晨练结束，吃完早饭，背着书包上学了。
途中遇到了谁？又会有哪种安静呢？咦！小熊把什么掉在地上了？他的表情怎样？他在担心什么？
3、师：小熊和小兔又碰到了谁？小鸟在干嘛？小兔和小熊是怎么做的？这又是一种怎样的安静呢？
4、师：说说图上的内容，猜猜看这是什么时候的安静？师：那你想想，讲悄悄话是不是一种安静呢？（对呀，怕被别人听见，悄悄地、轻轻地说，也是一种安静。
）
5、师：小朋友，你们喜欢画画吗？小熊也特别喜爱画画，谁来说说这是什么时候的安静？
6、
6、师：鹿妈妈一脸严肃地搀着小鹿的手大步向前走，小鹿为什么低着头？
7、第七页至最后：这本安静的书还向我们介绍了哪些安静呢？我们接着往下看。
（按照上述方法讲述剩下的内容。
）
三、回顾故事，集体感受。
回顾书中出现的不同的安静，请幼儿思考并感受。
1、这个故事讲完了，请大家想一想：安静给我们的生活带来了哪些改变？
2、你喜欢这本书吗？为什么？
3、小结：安静能使我们平心静气，心情舒畅；安静的时候，我们的头脑会很清醒，能使我们更好地集中思想，思考问题；午休时安静，大伙可以美美的睡上一觉，这也是对睡觉人的尊重。
可见，安静对我们的生活和学习有多么重要！
四、联系生活，表达感想
幼儿园中什么时候需要安静，为什么？
请幼儿感受并进行自由表达。