紧扣教材特点 精心筛选案例

紧扣教材特点精心筛选案例

摘要:本文根据新课程教学要求,对初中物理案例式教学活动进行了初步阐述。

关键词:初中物理案例教学有效教学

随着新课程改革浪潮的有序推进,各种各样的教学方法和教学手段在学科教学中广泛运用,呈现出百花齐放、百家争鸣的喜人态势,并在各自教学领域中展现出自身独特的教学风采和引人瞩目的喜人效果。案例式教学方法作为众多教学改革方法中的一种,以其精炼性、概括性、实用性等方面的特点,在推进有效教学活动进程中发挥着重要的作用。案例式教学是指教师根据教学内容、教学要求及重难点等方面的知识,选取具有高度概括、精炼的问题,进行有效的补充、讲解,实现课堂教学内容的有效充实,促进学生对教学内容的准确掌握。本人现根据教学实践体会,阐述自己在案例式教学中的做法和措施。

一、紧扣课堂教学内容,实时出示案例,实现对课堂教学知识的及时掌握

教学实践证明,教师在课堂中所进行的一切教学活动都是围绕学生实际和教材内容等方面开展的,案例式教学同样如此。这就要求教师在教学中,要紧紧抓住教学内容、教学目标、教学重难点等方面的内容和要求,能够在课前认真研究教学内容等相关要素知识,在知识讲解的过程中,设置一些能够有效反映教学内容精华和注意点的物理问题,选择适当时机进行展示,引导学生进行针对性学习

活动,通过教师讲解和学生解答,实现对物理教学知识点内容的掌握。

如在“光的反射和光的折射”复习知识教学时,教师根据这一课堂教学目标和要求,向学生出示了“蓝天上飘着白云,平静清澈的池塘中鱼在自由游动。人向池塘中看去,好像鱼在白云中游动。请说出此问题看到的鱼和白云是怎样形成的?”问题案例,又如在物态变化知识学习中,设置“夏天从冰箱里拿出的冰棍为什么会冒白气?自然界中的雨、雾、雪、霜是如何形成的”等生活性问题,让学生进行解答,学生在学习解题过程中,对各种物态变化有了更深刻的了解,对教学内容和要求有了更加准确的了解和掌握,为学生有效掌握知识、运用知识打下深厚的基础。体现了“从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念”。

二、紧密结合教学要求,选取典型实例,实现教学内容的有效补充广大初中物理教师在教学中深刻认识到,教材中每出示的一个例题都是针对和围绕教学目标和要求等内容进行展示和设置的。都具有一定的典型性和针对性,可以说是教学内容和教学目标内容的高度概括和集中体现。因此,教师在选取教学案例时,要抓住教学内容和要求,选择具有典型性的物理问题实例,进行物理知识要点内容的及时补充,使学生能够在进行典型性问题解答过程中,实现对教学内容的深层次掌握和有效解答。

例题:密度为0.9×103kg/m3质量为8.1kg的石蜡,(1)放入足量水中,石蜡受到的浮力多大?(2)若放在密度为0.8×103kg/m3足量

煤油中,浮力是多少?(g取10n/kg)

此例题是教师在教学“浮力”内容时,根据教学目标要求所设置的一道典型性案例问题。第(1)问中由于石蜡的密度小于水的密度,石蜡漂浮在水面上,因此浮力等于重力,第(2)问中石蜡的密度大于煤油的密度,石蜡完全浸没在煤油中,先计算出石蜡的体积,再根据阿基米德原理算出浮力。教师在这一例题设置和解答过程中,始终围绕教学目标和要求,进行针对性的讲解和指导,让学生在进行问题解答时,能够对教学内容有深刻的理解和掌握,使学生能够站在新的高度审视教学内容和解答物理案例问题。

三、注重学习能力的培养,设置综合问题,实现学生学习能力的有效提升

能力培养作为物理及其他学科教学活动开展的根本目的和重要目标。新实施的物理课程标准对学科教学提出了要培养学生自主合作、探究实践、创新思维三大学习能力的要求。作为教学方式之一的案例式问题教学更应遵循新课标内容要求,在进行问题设置和讲解过程中,将学生能力培养放置和设置到整个教学活动过程中,为学生提供进行合作交流、探究实践、思考解答的活动时机,使学生能在解答典型问题中实现学习能力和效能的有效提升和进步。

如在“欧姆定律”内容教学时,教师依托实验教学这一有效载体,向学生提出了“如下图所示,电源电压不变,滑动变阻器的滑片p向a端滑动时,电流表的读数________,电压表表的读数________;当滑片p向b端滑动时,电压表的示数__________,电流表的示数,若

使r中的电流最大,滑片p应滑到______端,若使r两端的电压最小,滑片p应滑到_____端。”综合性实验问题,让学生进行问题实验探究,学生在实验探究过程中,通过动手操作、数据收集、思考分析,实现了对电学知识内在特性的有效掌握,使学生在实验教学中学习能力和品质得到切实提升。

总之,案例式教学作为初中物理课堂教学有效方式之一,在推进教学活动进程,促进学生能力发展等方面展现巨大的推动作用。广大初中物理教师要紧扣教学理念要求,创新教学活动形式,将案例式教学活动进行有效布置和实施,从而实现新课程标准下的有效教学目标。

作者单位:江苏省兴化市林潭学校