提升与他人和谐相处的能力

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讓愛發光
教學設計~從課程出發
源自文库我我
活
動
單
人我
元
設 計 、
名 稱
物我
素 材
……
天我
教學設計~從課程出發
化為千風
散播溫暖散播愛
邁向低碳生活
我我
人我
……送愛到老人院
物我
……拔一條河
天我
……曼先生的旅行 千風之歌
生命教育之What?
What?
• 蘇格拉底~未經檢討反省的生命是沒有生 存價值的生命
• 曾志朗~生命教育是一種情意教育
• 九年一貫課綱~生命教育活動乃從觀察與 分享對生、老、病、死之感受的過程中,體 會生命的意義及存在的價值,進而培養尊重 和珍惜自己與他人生命的情懷
生命教育之How?
How?
• 2001年~生命教育年(欣賞、認識、尊重、 珍惜) 綜合活動綱要
• 2006年~推動校園學生憂鬱與自我傷害防 治
• 2010年~追求生命意義 活出生命美好
生命教育之How?
How?
• 教學方式~觀察、分享、體會
• 教學法~體驗教學法、反省教學法、 思考教學法、實踐教學法、閱讀教 學法
• 內涵~我我關係、人我關係、物我關 係、天我關係
從學者專家看---生命教育的教學目的（黃德祥，民90）
❖前言 ❖生命教育之Why? What? How? ❖撿拾感動 ❖讓愛發光 ❖結語
前言 最近,什麼事讓你感動?
拔一條河
v 唯有讀書,才能改變孩子的一生 v 不能放手 v 所以更要盡力呀 v 我們想要 “榮耀甲仙”
生命教育之Why? What? How?
生命教育之Why?
Why?
• 社會亂象 • 重科技 輕人文 • 缺乏情意教學
曼先生的 旅行
千風之歌
教學設計~從學生問題出發
問題
目標
對象
第一循環 方案設計
執行
回饋
第二循環 方案設計
整理與檢討
學生缺乏信心
1.做我真好 2.特別的我 觀察結果、學生回饋， 教學檢討
問題中心─我我關係
教學設計~從學生問題出發
問題
目標
對象
方案設計
執行
回饋
方案補充
整理與檢討
學生容易起爭執、 不懂得合作
生命教育~教改不能遺漏的一環
老師! 把希望帶上~
謝謝聆聽
1.幫助學生主動認識自我 ，進而尊重自己、熱愛自 己。 （我我關係） 2.培養社會能力，提昇與他人和諧相處的能力。
（人我關係） 3.認識生存環境，了解人與環境生命共同體的關係。
（物我關係） 4.協助學生探索生命意義 ，提昇對生命的尊重與關 懷。 （天我關係）
撿拾感動
@
陰影或人臉
你看到什麼?
有 在 動 嗎 ？
1.我們是好朋友
2.團結合作向前行 3.好好愛阿迪 觀察結果、學生回饋， 教學檢討
問題中心─人我關係
教學設計~從事件出發
問題
目標
對象
方案設計
執行
回饋
方案補充
整理與檢討
祝福你~我的同學
1.我們都在走
2.思念化作祝福 觀察結果、學生回饋， 教學檢討
問題中心─天我關係
生命教育~~ 培養感動、珍惜的能力