教研活动记录过程
主题活动教研过程记录(3篇)
第1篇一、主题背景随着我国教育改革的不断深入，主题教育活动在幼儿园教育中越来越受到重视。
主题活动作为一种综合性的教育方式，能够有效地促进幼儿全面发展。
为了提高教师开展主题活动的水平，提升幼儿园教育教学质量，我们开展了本次主题活动教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对主题活动的认识，明确主题活动的内涵和特点。
2. 帮助教师掌握主题活动的设计、实施和评价方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高主题活动开展的质量。
三、教研过程1. 主题讨论（1）主持人介绍本次教研活动的主题和目标。
（2）教师们围绕主题进行讨论，分享自己对主题活动的理解和实践经验。
（3）主持人总结讨论成果，提炼出主题活动的关键要素。
2. 主题活动设计（1）主持人讲解主题活动设计的基本原则和步骤。
（2）教师们分组进行主题活动设计，结合幼儿园实际情况和幼儿年龄特点，设计出具有针对性的主题活动。
（3）各组教师展示自己的主题活动设计方案，其他教师进行点评和交流。
3. 主题活动实施（1）主持人分享主题活动实施过程中的注意事项，如活动组织、环境创设、材料准备等。
（2）教师们根据自己设计的主题活动，进行模拟实施，展示活动过程。
（3）其他教师观摩活动，提出改进意见和建议。
4. 主题活动评价（1）主持人讲解主题活动评价的标准和方法。
（2）教师们根据自己设计的主题活动，进行评价，总结经验教训。
（3）主持人组织教师进行集体评价，分享评价成果。
5. 总结与反思（1）主持人总结本次教研活动的成果，强调主题活动的意义和价值。
（2）教师们进行个人反思，总结自己在主题活动设计、实施和评价方面的收获和不足。
（3）主持人提出下一步教研工作计划，为教师提供持续学习和提升的机会。
四、教研成果1. 教师对主题活动的认识得到提高，明确了主题活动的内涵和特点。
2. 教师掌握了主题活动的设计、实施和评价方法，为开展主题活动提供了有力保障。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高主题活动开展的质量。
教学活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月20日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题小学英语课堂有效教学策略探讨四、参与人员全体小学英语教师五、活动流程1. 主持人开场2. 邀请专家进行专题讲座3. 教师分组讨论4. 分组代表发言5. 专家点评与总结六、活动内容1. 主持人开场主持人首先对全体教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
强调本次教研活动旨在通过专家讲座、教师分组讨论等形式，提升小学英语教师的教学水平和课堂效率。
2. 邀请专家进行专题讲座本次教研活动邀请了我国著名小学英语教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《小学英语课堂有效教学策略》为主题，从以下几个方面进行了详细讲解：（1）小学英语课堂教学目标的确立张教授指出，教师在设计课堂教学目标时，应遵循“整体性、层次性、针对性”的原则，确保教学目标既符合课程标准，又符合学生的认知特点。
（2）课堂导入的有效性张教授强调，课堂导入是课堂教学的重要环节，教师要善于运用多种导入方法，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
（3）课堂活动的设计与实施张教授认为，课堂活动的设计应注重趣味性、互动性和实践性，通过游戏、小组合作等形式，提高学生的学习参与度。
（4）课堂评价的多元化张教授提出，课堂评价应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，帮助学生树立自信，促进学生全面发展。
3. 教师分组讨论听完专家讲座后，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在课堂教学中实现教学目标？（2）如何设计富有趣味性的课堂导入？（3）如何创设有效的课堂活动？（4）如何进行多元化的课堂评价？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，互相借鉴、取长补短。
4. 分组代表发言各小组选派代表进行发言，分享本组在讨论过程中的成果。
以下是部分小组代表的发言内容：（1）关于课堂教学目标的确立，我们小组认为，教师应根据学生的实际情况，制定符合学生认知特点的教学目标，确保教学目标的可实现性。
教研活动记录主要过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育改革的关键。
为了提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，我校于2022年9月15日组织开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、交流研讨等形式，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动内容1. 集体备课活动开始，各学科教研组针对本学期教学内容进行了集体备课。
各教研组在备课过程中，充分发挥集体智慧，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面的问题，确保教学内容符合课程标准和学生实际。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，各教研组推荐一名优秀教师进行课堂教学观摩。
观摩课由语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等学科组成，共计12节课。
观摩课上，教师们充分发挥自己的教学特长，以生动活泼、富有启发性的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高了课堂教学效率。
课后，各教研组对观摩课进行了评课，肯定了教师们的优点，同时也指出了不足之处。
3. 教学反思课堂教学观摩结束后，各教研组组织教师进行教学反思。
教师们结合自己的教学实践，认真分析了课堂教学中的成功经验和不足之处，明确了今后努力的方向。
4. 交流研讨最后，各教研组就本次教研活动进行了交流研讨。
教师们针对教学中的热点、难点问题，进行了深入探讨，分享了自己的教学心得和经验。
通过交流研讨，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的主要成果：1. 提高了教师的专业素养，增强了教师的教学能力。
2. 优化了课堂教学，提高了课堂教学效率。
3. 增进了教师之间的交流与合作，促进了教师团队建设。
4. 为今后教育教学改革提供了有益的借鉴。
教研活动记录过程摘要(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动由教务处组织，全体教师参加。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学效率的认识，掌握提高课堂教学效率的方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的策略。
3. 通过实践探索，促进学生全面发展。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，教务处主任发表了热情洋溢的致辞，强调了提高课堂教学效率的重要性，并对本次教研活动的开展寄予厚望。
2. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深的教育专家为全体教师进行了一场精彩的讲座。
专家从以下几个方面对提高课堂教学效率进行了深入剖析：（1）课堂教学效率的含义与重要性（2）提高课堂教学效率的方法与策略（3）如何促进学生全面发展专家的讲座深入浅出，让在座的教师受益匪浅。
3. 分组讨论讲座结束后，全体教师按照学科分成若干小组，针对提高课堂教学效率的方法与策略进行分组讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得。
4. 案例分析各组在讨论的基础上，选取了具有代表性的教学案例进行分析。
通过对案例的剖析，教师们进一步明确了提高课堂教学效率的关键因素。
5. 总结与反思在活动的最后，教务处主任对本次教研活动进行了总结。
他充分肯定了教师们在讨论和分析过程中的积极参与，并对提高课堂教学效率提出了以下几点建议：（1）教师要不断更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念。
（2）教师要注重课堂管理，提高课堂纪律，为学生创造良好的学习氛围。
（3）教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（4）教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，促进学生的全面发展。
四、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动效果的具体体现：1. 教师们对提高课堂教学效率的认识得到了提高，掌握了提高课堂教学效率的方法与策略。
学科教研组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：提高教学质量，促进教师专业发展四、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高教学质量、促进教师专业发展的重要性。
接着，对近期教学工作中存在的问题进行了总结，并提出了相应的改进措施。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了两位教师的课堂教学观摩，分别是语文课和数学课。
两位教师分别就课程内容、教学方法、课堂组织等方面进行了展示。
（1）语文课教师A的课堂教学中，注重启发式教学，引导学生自主探究，课堂气氛活跃。
在授课过程中，教师A运用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）数学课教师B的课堂教学中，注重培养学生的逻辑思维能力。
在授课过程中，教师B通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，使学生能够更好地掌握数学知识。
3. 评课议课在课堂教学观摩结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
大家针对两位教师的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
（1）语文课教研组成员认为，教师A的课堂教学富有激情，能够调动学生的学习积极性。
但在课堂组织方面，教师A可以适当加强时间管理，确保课堂进度。
（2）数学课教研组成员认为，教师B的课堂教学注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以进一步优化，以提高课堂效率。
4. 教研组工作总结教研组长对近期教研组工作进行了总结，并对下一阶段的工作进行了安排。
主要包括以下几个方面：（1）加强教师队伍建设，提高教师专业素养；（2）优化课堂教学，提高教学质量；（3）开展教学研究，促进教师专业发展；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过课堂教学观摩、评课议课等活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
教研活动记录及体会(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近期组织了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：我校会议室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各学科组长主持。
各备课组针对近期教学中的重难点问题进行讨论，共同研究教学策略和方法。
在备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同探讨如何提高教学质量。
2. 课堂教学观摩接着，进行了课堂教学观摩环节。
各学科教师分别展示了一节精彩的示范课，内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，互相学习，取长补短。
3. 教学经验交流观摩课后，进行了教学经验交流。
各学科教师结合自己的教学实践，分享了在课堂管理、教学方法、学生辅导等方面的经验和心得。
在交流过程中，教师们积极参与，畅所欲言，相互借鉴，共同提高。
四、活动体会1. 集体备课的重要性通过本次集体备课，我深刻认识到集体备课对于提高教学质量的重要性。
在备课过程中，教师们共同探讨教学问题，分享教学经验，取长补短，有助于提高教学水平。
同时，集体备课也有利于促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2. 课堂教学观摩的价值课堂教学观摩是教师之间相互学习、取长补短的有效途径。
通过观摩优秀教师的示范课，可以让我们了解最新的教学理念和方法，从而在自己的教学中不断改进和创新。
此外，课堂教学观摩还有助于提高教师的教学素养和教育教学能力。
3. 教学经验交流的意义教学经验交流是教师之间相互学习、共同进步的重要手段。
通过分享自己的教学经验，我们可以借鉴他人的成功做法，为自己的教学提供有益的启示。
同时，教学经验交流也有助于拓宽教师的视野，提高教育教学水平。
4. 教师专业素养的提升本次教研活动让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识，还要不断提高自己的教育教学能力。
教研评课活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进教学的方法和思路。
二、活动准备1. 确定评课主题：本次活动主题为“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”。
2. 选定评课教师：根据教学成绩、教学态度和教学能力等方面，选拔了3位优秀教师进行课堂教学展示。
3. 安排听课教师：组织全校教师参加听课，确保每位教师都有机会参与到评课活动中。
4. 准备评课材料：提前收集整理相关教学资料，为评课活动提供参考。
三、活动过程1. 课堂教学展示（1）第一位教师：张老师，讲授内容为《圆的面积》。
张老师以生动形象的语言，通过实例引导学生理解圆的面积公式，课堂气氛活跃。
在教学过程中，张老师注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）第二位教师：李老师，讲授内容为《分数的加减法》。
李老师以简洁明了的讲解，帮助学生理解分数的加减法运算。
在教学过程中，李老师注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
（3）第三位教师：王老师，讲授内容为《植物的生长》。
王老师以实物展示、图片讲解等方式，生动形象地介绍了植物的生长过程。
在教学过程中，王老师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，通过小组合作、实验探究等方式，让学生在实践中学习知识。
2. 评课环节（1）听课教师发言听课教师针对每位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
以下为部分点评：张老师：课堂气氛活跃，教学方式灵活，注重培养学生的动手操作能力和思维创新能力。
李老师：讲解清晰，注重启发学生的思维，教学方法值得借鉴。
王老师：教学过程生动有趣，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化。
为了更好地提高教学质量，我校于2021年11月15日开展了教学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习，提高教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课，提高备课质量；2. 教学观摩，学习优秀教学经验；3. 经验交流，分享教学心得。
五、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各学科教研组根据本学期教学进度，分组讨论下周的教学内容，明确教学目标、重难点，制定详细的教学计划。
（2）集体研讨：各教研组将讨论结果进行汇总，全体教师共同研讨，对教学计划进行优化。
（3）备课指导：教研组长对备课情况进行指导，强调备课的重要性，提高备课质量。
2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和技巧。
（2）课堂观察：观摩教师对观摩课进行课堂观察，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）点评与反思：观摩结束后，组织教师进行点评和反思，总结教学经验。
3. 经验交流（1）分享教学心得：各学科教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。
（2）互动交流：教师之间进行互动交流，针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻找解决方案。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，强调教学教研的重要性，提出下一步工作要求。
六、活动成果1. 提高了教师的备课质量，使教学目标更加明确，教学重难点更加突出。
2. 通过观摩优秀课例，教师们学习了先进的教学方法，拓宽了教学思路。
3. 教师之间进行了充分的交流，共同探讨教学中的问题，提升了教学水平。
4. 通过经验分享，教师们相互学习，共同进步。
七、活动反思1. 集体备课制度需要进一步完善，提高备课效率。
2. 教学观摩活动要常态化，定期组织教师观摩优秀课例，促进教师之间的交流。
3. 经验交流活动要注重实效，鼓励教师积极参与，共同提高。
教研组活动记录过程确认(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月30日组织开展了教研组活动。
本次活动以“提升教学质量，打造高效课堂”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等形式，促进教师的专业成长，提高教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，促进教师之间的教学资源共享。
2. 通过教学研讨，激发教师的教学热情，提升教师的教学技巧，打造高效课堂。
3. 通过教学反思，促使教师总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
三、活动过程1. 集体备课（1）活动时间：2021年9月30日上午9:00-11:00（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：本次集体备课以九年级数学《圆》这一章节为例，由备课组长组织，全体数学教师参与。
活动分为三个环节：环节一：主备教师阐述教学设计思路，其他教师提出意见和建议。
环节二：针对教学重难点，分组讨论，共同完善教学设计。
环节三：总结讨论成果，形成最终的教学方案。
（4）活动成果：本次集体备课形成了较为完善的教学方案，明确了教学目标、重难点和教学方法，为后续的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨（1）活动时间：2021年9月30日下午2:00-4:00（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：本次教学研讨以“如何打造高效课堂”为主题，邀请各学科优秀教师分享教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
环节一：优秀教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
环节二：教师们就分享内容进行讨论，提出自己的见解和疑问。
环节三：总结讨论成果，形成提高教学质量的具体措施。
（4）活动成果：本次教学研讨取得了丰硕的成果，教师们对提高教学质量的方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学反思（1）活动时间：2021年10月8日（2）活动地点：各教研组办公室（3）活动内容：各教研组组织教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教学教研工作在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日组织开展了教学教研研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教学经验，共同解决教学中的难题，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探讨教学中的问题，寻找解决方案，提高课堂教学效果；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 主题讲座：由我校资深教师主讲，分享教学经验，探讨教学策略；2. 教学案例分享：各教研组推荐优秀教学案例，进行展示和交流；3. 教学研讨：针对教学中的问题，分组进行研讨，寻找解决方案；4. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，提出改进措施；5. 互动交流：教师之间进行互动交流，分享心得体会。
四、活动过程1. 主题讲座：主讲教师结合自身教学经验，从教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学经验。
2. 教学案例分享：各教研组推荐的优秀教学案例涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
案例展示过程中，教师们认真聆听，积极互动，共同探讨案例中的亮点和不足。
3. 教学研讨：针对教学中的问题，教师们分为语文、数学、英语等小组进行研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，积极寻找解决方案，为提高课堂教学效果出谋划策。
4. 教学反思：教师们针对自己的教学进行反思，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面找出不足，并提出改进措施。
通过反思，教师们对自己的教学有了更深入的认识。
5. 互动交流：在互动交流环节，教师们分享了各自在教学中的心得体会，相互学习，共同进步。
大家纷纷表示，通过本次活动，自己收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
五、活动总结本次教学教研研讨活动取得了圆满成功。
教研活动记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，推动教师对核心素养的深入理解，提升课堂教学实效。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学实效的策略和方法。
3. 通过课堂观摩，发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合教材和学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩观摩环节，各学科组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对展示课的教学效果进行了评价。
3. 研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。
教师们针对展示课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析，分享了各自的教学经验和心得。
同时，针对教学中的问题，提出了改进措施和建议。
四、活动总结1. 提高了对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的理解。
大家认识到，核心素养是学生终身发展的重要基础，教师在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在集体备课、课堂观摩、研讨交流等环节，教师们积极分享，共同探讨，形成了良好的团队氛围。
3. 提升了课堂教学实效通过本次活动，教师们对课堂教学有了新的认识，对教学方法和策略有了更深入的研究。
在今后的教学工作中，教师们将努力提升课堂教学实效，为学生提供更优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们应更加注重个性化教学，充分调动教师的积极性，使集体备课更具实效。
教研课题活动记录过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的关键。
为了提高我校教师的教学水平和学生的学习成绩，我校决定开展“提高课堂教学效率”的教研课题研究。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学素养，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师的教学素养，使教师具备扎实的专业知识、良好的教学技能和教学理念。
2. 优化课堂教学过程，使课堂教学更加高效、生动、有趣。
3. 提高学生的学习成绩，培养学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年6月30日四、活动过程（一）准备阶段（2022年3月1日至3月10日）1. 成立教研课题组，明确课题组成员及职责。
2. 收集整理相关教学资料，包括教材、教学大纲、教学案例等。
3. 确定教研活动主题，制定活动计划。
（二）实施阶段（2022年3月11日至6月30日）1. 集体备课（1）课题组成员共同研究教材，明确教学目标、教学重难点。
（2）根据教学目标，设计教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节。
（3）针对教学重难点，设计相应的教学方法和教学手段。
2. 教学观摩（1）课题组成员观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验。
（2）针对观摩课，进行教学研讨，分析教学亮点和不足。
3. 教学研讨（1）针对课堂教学过程中出现的问题，进行深入研讨。
（2）探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
（3）总结教学经验，形成教学反思。
4. 课后辅导（1）针对学生的作业、测试情况进行批改和辅导。
（2）针对学生个体差异，进行个性化辅导。
（三）总结阶段（2022年7月1日至7月10日）1. 对教研活动进行总结，分析活动成果。
2. 形成教研报告，为学校教育教学工作提供参考。
3. 对课题组成员进行表彰，鼓励教师积极参与教研活动。
五、活动成果1. 教师教学素养得到提高，课堂教学水平明显提升。
2. 学生学习成绩稳步提高，综合素质得到培养。
教研活动上课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动由我校语文教研组承办，邀请了校内外的专家和优秀教师进行授课和研讨。
二、活动时间2021年10月15日（周五）上午8:00-11:30三、活动地点我校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞：由教研组长主持，介绍活动背景和目的，并对参会教师提出要求。
2. 专家授课：邀请校外专家进行示范课展示。
3. 优秀教师授课：校内优秀教师进行课堂展示。
4. 教师研讨：分组进行教学研讨，交流教学心得。
5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
五、活动内容1. 开场致辞教研组长在开场致辞中强调了本次教研活动的重要性，指出提高课堂教学效率是当前教育改革的关键任务，希望各位教师能够珍惜这次学习机会，积极参与研讨，共同提高教学水平。
2. 专家授课（1）授课内容：专家以《从阅读到写作》为主题，通过阅读教学引导学生进行写作训练。
（2）授课过程：专家首先带领学生进行阅读，分析文本结构、写作手法等，然后引导学生进行写作练习，最后进行点评和指导。
（3）授课亮点：专家在授课过程中注重培养学生的阅读兴趣，引导学生从阅读中发现问题、解决问题，使学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
3. 优秀教师授课（1）授课内容：校内优秀教师以《成语故事》为主题，通过讲解成语故事，让学生了解成语的来源和意义。
（2）授课过程：教师首先通过生动的成语故事导入课程，然后结合具体实例讲解成语的用法，最后让学生进行成语接龙游戏，巩固所学知识。
（3）授课亮点：教师注重培养学生的语言表达能力，通过游戏化的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握成语知识。
4. 教师研讨（1）分组讨论：参会教师分成四个小组，针对专家和优秀教师的授课进行研讨，分享教学心得。
（2）讨论内容：各组教师从教学目标、教学方法、教学效果等方面对授课进行评价，并提出改进建议。
教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2022年3月15日开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各教研组成员结合教材、学情和教学目标，共同探讨了教学内容的重难点、教学方法、教学过程等。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同为提高教学质量出谋划策。
2. 课堂观摩为了使活动更具实效性，我校邀请了优秀教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂上的亮点和不足，为接下来的评课议课做好准备。
3. 评课议课课堂观摩结束后，各教研组进行了评课议课活动。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们本着客观公正、实事求是的原则，相互学习、共同进步。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流，本次活动还安排了教学经验分享环节。
各教研组选派优秀教师代表，分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
通过分享，教师们拓宽了视野，提升了教学能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
2. 教学质量得到提高。
在集体备课、课堂观摩、评课议课等环节中，教师们共同探讨了教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的团队氛围。
四、活动总结本次教研备课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研备课活动，为提高教育教学质量、促进教师专业发展贡献力量。
教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动内容：1. 课题研讨：以“如何提高课堂教学效率”为主题，分组进行研讨。
2. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，交流心得体会。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
4. 互动交流：教师之间就教育教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
五、活动过程：1. 课题研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行研讨。
各小组分别从教学方法、课堂管理、教学评价等方面提出自己的观点和措施。
（2）汇报交流：各小组代表分别汇报本组的研讨成果，分享提高课堂教学效率的经验和做法。
2. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。
（2）心得体会交流：观摩结束后，教师们纷纷分享自己的心得体会，对优秀教师的课堂教学进行点评。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，从教育教学理论、实践操作等方面对提高课堂教学效率进行深入剖析。
（2）教师提问：讲座结束后，教师们就讲座内容提出疑问，与专家进行互动交流。
4. 互动交流（1）教育教学问题探讨：教师们就自己在教育教学过程中遇到的问题进行交流，共同探讨解决方案。
（2）经验分享：优秀教师在教育教学方面积累的经验得到分享，为其他教师提供借鉴。
六、活动总结：1. 活动成果（1）教师们对提高课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的具体措施。
（2）优秀教师的课堂教学经验得到推广，为其他教师提供了借鉴。
（3）教师们相互交流、共同探讨，形成了良好的教育教学氛围。
2. 活动不足（1）部分教师对提高课堂教学效率的认识不够深入，需要进一步加强对教育教学理论的学习。
（2）活动过程中，部分教师参与度不高，需要加强组织协调。
教研活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月XX日开展了为期一天的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组长组织，全体教师参与。
备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，制定出切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 听课本次活动安排了六位教师进行公开课展示。
在听课环节，全体教师认真观摩，积极参与课堂互动。
课后，听课教师针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
3. 评课在评课环节，各教研组长组织本组成员对听课情况进行总结和反馈。
评课过程中，教师们客观公正地评价了授课教师的教学水平，并针对存在的问题提出了改进措施。
通过评课，教师们相互学习、共同进步，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了新课程改革、教学方法创新、教育信息化等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们在集体备课、听课、评课、专题讲座等环节中，相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家相互学习、共同进步。
通过集体备课、听课、评课等环节，教师们增进了了解，形成了良好的团队氛围。
3. 促进了学校教育教学质量的提升本次活动有助于提高我校教育教学质量。
通过教师们的共同努力，我校的教学成绩在全市范围内名列前茅。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师业务水平学校要定期组织教师参加各类培训，邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教师业务水平。
校本教研活动记录过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升，我校于2023年3月15日开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学实践研究”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、研讨交流等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提升教师的教学能力和专业水平。
二、活动准备1. 成立教研小组：由教务处牵头，成立了由各学科教研组长、骨干教师组成的教研小组，负责活动的策划和组织。
2. 确定活动主题：经过多次讨论，确定了“核心素养导向下的课堂教学实践研究”为主题，旨在引导教师关注学生的核心素养发展。
3. 制定活动方案：明确了活动的时间、地点、内容、形式和预期目标，确保活动有序开展。
4. 收集资料：收集了相关教育教学理论、优秀教学案例等资料，为活动提供理论支持和实践参考。
三、活动过程1. 集体备课：- 时间：2023年3月10日- 地点：教师办公室- 参与人员：各学科教研组长、骨干教师- 内容：围绕核心素养导向下的课堂教学，针对某一节课进行集体备课，探讨教学目标、教学策略、教学评价等环节。
2. 课堂观摩：- 时间：2023年3月15日- 地点：多功能厅- 参与人员：全体教师- 内容：由备课组长或骨干教师进行公开课展示，全体教师观摩学习。
- 观摩课后，进行了现场点评和研讨，教师们就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流。
3. 专题讲座：- 时间：2023年3月16日- 地点：会议室- 主讲人：教育专家- 内容：围绕核心素养导向下的课堂教学，结合具体案例，深入解读核心素养的内涵和体现，为教师提供理论指导。
4. 研讨交流：- 时间：2023年3月17日- 地点：教师办公室- 参与人员：全体教师- 内容：教师们结合自身教学实践，就核心素养导向下的课堂教学进行了研讨交流，分享了经验和心得。
四、活动总结1. 活动成效：- 教师对核心素养导向下的课堂教学有了更深入的认识，明确了核心素养的培养目标和具体措施。
教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动主题本次教研课活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
活动分为三个环节：观摩课、研讨交流和反思总结。
三、活动过程1. 观摩课本次活动邀请了我校优秀语文教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》。
在课堂上，张老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂导入环节，张老师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生的兴趣。
接着，张老师引导学生朗读课文，边读边思考：小蝌蚪为什么找妈妈？在阅读过程中，张老师注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
此外，张老师还结合课文内容，设计了一些拓展活动，如：画一画小蝌蚪找妈妈的过程、写一写自己的妈妈等，让学生在实践中提升阅读能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂教学中存在的优点和不足。
随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些建设性的意见。
教师们认为，张老师的课堂教学富有创意，教学设计合理，课堂氛围活跃。
同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文内容。
然而，在课堂教学中，张老师也存在一些不足，如：对学生的个别辅导不够、课堂时间分配不合理等。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。
首先，教研组长肯定了张老师的课堂教学成果，认为张老师的课堂教学为全体语文教师提供了有益的借鉴。
其次，教研组长对全体语文教师提出了以下要求：（1）加强阅读教学研究，提高自身阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）优化课堂时间分配，提高课堂教学效率。
教研活动记录教研流程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了主题为“基于核心素养的课堂教学实践”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，提高教师对核心素养的理解和把握，优化课堂教学策略，提升教育教学质量。
二、教研流程1. 集体备课（1）确定主题：本次活动以“基于核心素养的课堂教学实践”为主题，旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养。
（2）分组讨论：教师们根据所教学科，分成若干小组，针对核心素养在课堂教学中的具体体现进行讨论。
（3）分享成果：各小组汇报讨论成果，其他教师进行补充和完善。
（4）制定教学方案：根据讨论成果，制定符合核心素养要求的教学方案。
2. 观摩研讨（1）选课：各小组根据制定的教学方案，选择一节适合展示的课。
（2）试讲：教师进行试讲，其他教师提出意见和建议。
（3）观摩：全体教师观摩试讲课程，认真记录教学过程、教学方法、教学效果等。
（4）研讨：观摩结束后，全体教师针对观摩课程进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。
3. 反思总结（1）个人反思：教师针对观摩课程和自身教学进行反思，总结经验教训。
（2）小组交流：各小组分享个人反思成果，共同探讨提高教学质量的途径。
（3）总结归纳：教研组长对本次活动进行总结，指出活动中存在的问题，提出改进建议。
（4）制定改进措施：根据总结和研讨结果，制定针对性的改进措施，为今后的教学提供指导。
三、活动成果1. 提高教师对核心素养的理解和把握，使教师在课堂教学中更好地落实核心素养。
2. 优化课堂教学策略，提升教育教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提高教师综合素质。
四、活动反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师对核心素养的理解不够深入，导致教学方案制定不够完善。
建议在今后的教研活动中，加强核心素养的培训，提高教师对核心素养的把握。
2. 观摩研讨环节：在观摩研讨过程中，部分教师对观摩课程的评价不够客观，未能充分挖掘优点和不足。
教研活动纪实活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“小学语文课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平，促进教师的专业成长。
二、活动过程1. 活动准备活动前期，教研组长组织教师进行了活动策划，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等。
同时，安排了主讲教师，确保活动的顺利进行。
2. 活动开展（1）观摩课例活动当天，全体语文教师齐聚多媒体教室，观摩了由我校优秀教师主讲的示范课。
主讲教师以《全日制义务教育语文课程标准》为指导，结合学情，精心设计了教学活动。
课堂上，教师教态自然，语言表达清晰，教学环节紧凑，注重培养学生的语文素养。
（2）互动研讨观摩课后，全体教师围绕示范课进行了互动研讨。
首先，主讲教师分享了自己的教学设计思路和课堂实施过程，并对自己在教学过程中的亮点和不足进行了反思。
接着，其他教师结合自身教学实践，从教学目标、教学方法、课堂评价等方面对示范课进行了点评。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。
针对教学中存在的问题，大家共同探讨了解决方法，为今后的教学提供了有益的借鉴。
（3）总结提升教研组长对本次活动进行了总结，肯定了大家在课堂教学中取得的成绩，同时也指出了存在的问题。
她强调，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
同时，教师要加强学习，不断提升自己的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动成果1. 教师的教学水平得到了提升。
通过观摩、研讨、反思，教师们对课堂教学有了更深入的认识，能够更好地把握教学目标，运用教学策略，提高课堂教学效果。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强。
在活动中，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的教研氛围。
3. 学生的语文素养得到了提高。
通过有效的课堂教学，学生的语文素养得到了全面提升。
四、活动反思1. 教师要注重自身专业素养的提升。
只有具备扎实的专业功底，才能在课堂上游刃有余，引导学生更好地学习。
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3、细节的关注，其实在刘老师讲长方形和正方形比较时，有一个女生就说出了用小方格的方法进行比较，而由于当时正在讲用折纸的方法，刘老师给忽略了，其实当时如果把那们同学叫起来，让她来说一说，并上台演示一下我想后边的教学会顺畅许多。
刘金红《面积的认识》（教案）
首先，教材设计了“教室里哪些物体表面的形状是长方形的、哪些是正方形的?”观察和交流活动。指出课本封面、铅笔盒的表面，说出哪个大、哪个小的问题讨论。上面活动的目的，主要是让学生在熟悉的事物和已有知识背景下，开始新知识的学习。
第二个活动，把两个不同容易比较的长方形纸进行大小比较，在学生操作、比较、交流的基础上，通过黄色的纸比蓝色的纸大，就是黄色纸的面积比蓝色纸的面积大，认识“面积”的概念。
总的来说，这次教研我们看到了自己的不足，学到了一些新的教学理念，收获还是很大的。
教研活动记录表
学校：义联庄乡崔庄小学
科目：数学
时间：2009年3月
参加人员：全乡的三年级数学教师，普教校长，县教研员
主讲教师：刘金红卢海娇
教研过程：
我们参与的人员是全乡的三年级数学教师及教研员，教研是8：00准时开始，我们乡做课的教师是刘金红老师，她讲的是三年级数学面积和面积单位这一节，针对刘老师的教案我们全体教师进行集体备课，并请高老师给以了指导，改了一下在最后部分让学生画格子的方法，改为老师准备现成的纸张，大小一样，由学生讨论并做图。
卢海娇老师给我们上了一节课，讲的是“平均数”这一节的内容，她由拍皮球小游戏入手，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，一个个环节非常紧凑，突出了练习的的调节把握上来说，我们应该向卢老师学习，不拘一格，引导学生，对于枯燥的数学来说，我们首先就是要调动学生学习的积极性。
活动三，比较物品表面和图形面积大小的操作活动。
(1)比较物品表面的大小。呈现了两组实物，即不同形状的两片树叶、手帕和方巾的图片，让学生在直观比较的过程中，进一步认识面积的含义
。(2)对一个长方形和一个正方形面积的大小进行比较。这是一个开放性的、具有挑战性的操作、探索活动，也是本节课的重点内容。教材呈现了用透明纸描下来，把图形剪下来等比较方法。在学生亲身感受到，用直观的图形比较的方法很难判断哪个面积大、哪个面积小的情况下，引导学生“把两个图形分别划分成许多同样大小的方格”来试着比较。在交流学生不同比较方法的基础上，引导学生讨论“你喜欢哪种方法，为什么?”使学生了解用划成同样的方格对两个图形进行比较的方法，很科学，对任意图形都适用。