快乐的诺苏教学设计讲课稿

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快乐的诺苏教学设计

快乐的诺苏教学设计《快乐的诺苏》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解诺苏族的文化和传统，掌握诺苏族的音乐和舞蹈特点，学会演唱诺苏族的歌曲和表演诺苏族的舞蹈。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、演唱、表演等方式，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对诺苏族文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学重难点1. 教学重点：诺苏族的音乐和舞蹈特点，诺苏族歌曲的演唱和舞蹈的表演。

2. 教学难点：理解诺苏族文化的内涵，表现出诺苏族音乐和舞蹈的独特风格。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诺苏族的文化和传统，介绍诺苏族的音乐和舞蹈特点。

2. 欣赏法：欣赏诺苏族的音乐和舞蹈作品，让学生感受诺苏族文化的魅力。

3. 演唱法：教学生演唱诺苏族的歌曲，让学生体验诺苏族音乐的独特风格。

4. 表演法：指导学生表演诺苏族的舞蹈，让学生展现诺苏族舞蹈的独特魅力。

5. 讨论法：组织学生讨论诺苏族文化的内涵和价值，培养学生的文化认同感。

四、教学过程1. 导入新课播放一段诺苏族的音乐或舞蹈视频，让学生感受诺苏族文化的魅力。

提问学生：你们知道这是什么民族的音乐和舞蹈吗？引出课题：快乐的诺苏。

2. 讲授新课讲解诺苏族的文化和传统，包括诺苏族的历史、语言、宗教、服饰、饮食等方面。

介绍诺苏族的音乐和舞蹈特点，包括诺苏族音乐的旋律、节奏、和声、歌词等方面，以及诺苏族舞蹈的动作、姿态、表情、服饰等方面。

教学生演唱诺苏族的歌曲，如《快乐的诺苏》《火把节之歌》等，让学生体验诺苏族音乐的独特风格。

指导学生表演诺苏族的舞蹈，如《达体舞》《阿诗且》等，让学生展现诺苏族舞蹈的独特魅力。

3. 课堂练习让学生分组练习演唱诺苏族的歌曲和表演诺苏族的舞蹈，教师进行巡视和指导。

每组学生练习结束后，进行展示和评价，其他组学生进行点评和建议。

4. 课堂小结总结诺苏族的文化和传统，以及诺苏族的音乐和舞蹈特点。

(听赏)快乐的诺苏-湘文艺版二年级音乐下册教案

听赏快乐的诺苏-湘文艺版二年级音乐下册教案一、教学目标1.了解民族音乐中的“诺苏”音乐形式，并能够感受到其中的情感表达；2.能够正确地分辨“诺苏”音乐中的旋律与节奏；3.能够通过反复演唱儿歌，在表达中感受乐曲的情感。

二、教学重点和难点1.熟练掌握“诺苏”的基本音乐形式；2.能够正确分辨“诺苏”音乐中的节奏和旋律；3.通过演唱儿歌来掌握“诺苏”音乐表达情感的技巧。

三、教学内容与流程1. 课前准备介绍“诺苏”音乐形式，向学生简单地介绍“诺苏”音乐形式的背景、内容和特点。

2. 音乐欣赏让学生听一段“诺苏”音乐，并带领学生进行韵律拍打，让学生通过拍打来感受“诺苏”音乐中的节奏和韵律。

3. 分析发现音乐元素通过演唱简单的诗歌和儿歌，让学生在表达中分辨出“诺苏”音乐中的旋律和节奏，并理解其中所表达的情感。

4. 练习唱歌教学一首“诺苏”形式的儿歌。

在演唱过程中，教师要注意指导学生用正确的节奏和旋律来表达歌曲中含义和情感。

5. 课后作业要求学生回家练唱这首儿歌，并用自己的方式表达歌曲中的情感。

并在下次课上汇报成果，以此加强学生对“诺苏”音乐的理解和表达技巧。

四、教学方法1.活动式教学法2.案例分析法3.问答互动法4.组织形式多样的小组讨论五、教学要求1.教师应声情并茂地讲解“诺苏”音乐的情感表达；2.教师应加强对学生的引导和指导，提高学生乐曲的认识水平；3.学生应全神贯注地聆听，用心感受音乐中的情感表达，并认真学习和领会音乐的表达技巧。

六、教学评价1.通过学生的表现和反馈来评价教学质量；2.结合学生的表现和成绩来评价学生的学习水平；3.教师应结合自己的教学方式和教学内容来自我反思，总结不足和进步。

快乐的诺苏教学设计

快乐的诺苏教学设计
快乐的诺苏教学设计
一、教学目标
通过诺苏教学设计，培养学生的创造力、合作能力和解决问题的能力。

二、教学内容
1. 诺苏教学设计的基本原理和方法。

2. 诺苏教学设计的实施步骤和注意事项。

3. 诺苏教学设计在不同学科和年级的应用。

三、教学步骤
1. 引入：通过趣味的游戏或故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：提出一个具有挑战性的问题，激发学生思考和探索。

3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作解决问题，培养团队合作精神。

4. 思考和讨论：引导学生思考问题的不同角度和解决方法，并进行讨论。

5. 创造和表达：鼓励学生发挥想象力，创造出自己的解决方案，并表达出来。

6. 总结和展示：让学生总结归纳他们的学习成果，并展示给其他同学。

四、教学评价
通过观察学生的参与程度、表现和成果，评价他们在诺苏教学设计中的学习和发展。

五、教学反思
教师应及时反思和调整教学设计，根据学生的反馈和表现，不断改进和完善。

六、教学效果
通过快乐的诺苏教学设计，学生能够在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成绩。

快乐的诺苏教案

快乐的诺苏教案教案标题：快乐的诺苏教案教学目标：1. 了解诺苏（Nursery）教育的特点和重要性。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

4. 培养幼儿对自然和环境的兴趣和关注。

教学内容：1. 诺苏教育的介绍和特点。

2. 制作简单手工艺品。

3. 游戏和角色扮演。

4. 探索自然和环境。

教学准备：1. 诺苏教育的相关资料和研究成果。

2. 手工艺品制作所需的材料和工具。

3. 游戏和角色扮演的道具和服装。

4. 探索自然和环境的场地和工具。

教学步骤：1. 引入：向学生介绍诺苏教育的概念和重要性，让他们了解到诺苏教育是一种快乐的学习方式。

2. 主体：分为以下几个部分进行教学：a. 手工艺品制作：给学生提供一些简单的手工艺品制作活动，如折纸、剪纸、粘贴等，鼓励他们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

b. 游戏和角色扮演：组织一些游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中学习，培养他们的社交能力和合作精神。

c. 探索自然和环境：带领学生到户外进行一些探索自然和环境的活动，如观察植物、收集昆虫等，激发他们对自然和环境的兴趣和关注。

3. 总结：回顾本节课的学习内容和活动，让学生分享他们的收获和体会。

4. 拓展：鼓励学生在家中或课余时间继续进行手工艺品制作、游戏和角色扮演、探索自然和环境的活动，培养他们的兴趣和创造力。

教学评估：1. 观察学生在手工艺品制作、游戏和角色扮演、探索自然和环境等活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的作品和记录他们的思考和感受。

3. 进行小组或班级讨论，了解学生对诺苏教育的理解和认识。

教学延伸：1. 组织参观诺苏教育机构或幼儿园，让学生亲身体验和了解诺苏教育的实际运作。

2. 邀请专家或经验丰富的教师进行讲座或工作坊，分享他们在诺苏教育方面的经验和教学方法。

希望以上教案建议和指导对您有所帮助，祝您教学工作顺利！。

湘艺版音乐二年级下册第1课《快乐的诺苏》教学设计

湘艺版音乐二年级下册第1课《快乐的诺苏》教学设计一. 教材分析《快乐的诺苏》是一首富有民族特色的歌谣，选自湘艺版音乐二年级下册第一课。

歌曲以诺苏族的生活为背景，描绘了他们在草原上放牧、嬉戏的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌谣，学生可以了解我国少数民族的风土人情，增强对民族文化的认识和尊重。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识，能够独立演唱一些简单的歌曲。

但部分学生可能对少数民族的文化背景了解不多，因此在教学过程中需要注重文化知识的导入。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的诺苏》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.通过学唱歌曲，使学生了解诺苏族的生活场景和民族文化，增强对少数民族的尊重和认同。

3.培养学生合作演唱的习惯，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲《快乐的诺苏》的旋律较为复杂，学生需要时间熟悉和掌握。

2.歌曲中的诺苏族文化背景知识需要引导学生去了解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解诺苏族的生活场景，增强学生的学习兴趣。

2.分组教学法：将学生分成小组，进行合作演唱，提高学生的团队协作能力。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.准备歌曲《快乐的诺苏》的课件和视频资料。

2.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

3.准备分组演唱的道具，如手拍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件和视频资料，向学生介绍诺苏族的生活场景，引导学生了解和认识诺苏族的文化。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《快乐的诺苏》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组进行合作演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的诺苏族人的生活场景是怎样的？他们为什么这么快乐？6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《快乐的诺苏》所表现的民族文化价值。

二年级音乐下册第1课《快乐的诺苏》教案2湘艺版

《快乐的诺苏》教案
教学目标：
1、通过欣赏《快乐的诺苏》让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2、能用亲切自然的声音表演歌曲，抒发远大的理想。

教学重难点：
感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学过程：
一、导入部分。

二、欣赏《快乐的诺苏》。

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。

春天是多么美好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学听赏《快乐的诺苏》。

1、初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的情绪？
回答：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2、再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。

并“啦”轻轻哼唱。

3、跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三、了解文化。

彝族：
彝族，历史记载为“夷”，主要居住于中国西南地区，少数分布在越南、老挝等东南亚地区，总人口约871万人（2010年），在官方承认的55个少数民族中为第六大少数民族。

中国彝族聚居区和人口主要分布于云南、四川和贵州三省，其余各省市区也均有散居分布。

彝族内部有尼苏（崇尚黑色）、纳苏（纳苏颇）、罗武、撒尼、阿西、猡猡、米撒泼等多种称谓，部分不同称谓代表不同支系，各个支系族群之间主要以方言和服饰区别。

彝族文化艺术源远流长，用彝文记载的历史、文学、医学、历法等著作中，拥有价值极高的珍贵文献。

四、总结下课。

快乐的诺苏音乐教案

快乐的诺苏音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐之美》教材第四章《民族音乐》，详细内容为第三节《快乐的诺苏》。

本节课将带领学生了解我国彝族诺苏人的音乐文化，学习其传统歌舞音乐，感受民族音乐的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解彝族诺苏人的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 学会演唱诺苏歌曲，培养团队协作能力。

3. 通过学习诺苏音乐，培养学生的音乐创造力。

三、教学难点与重点教学难点：诺苏音乐的节奏和旋律特点，舞蹈动作的协调性。

教学重点：学会演唱诺苏歌曲，掌握舞蹈动作。

四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片学具：笔记本、笔、舞蹈道具（如扇子、手绢等）五、教学过程1. 导入（5分钟）利用音响设备播放诺苏音乐，让学生感受音乐氛围，引导学生谈论对诺苏音乐的初步印象。

2. 知识讲解（10分钟）讲解诺苏音乐的历史背景、音乐特点，展示诺苏舞蹈的基本动作。

3. 歌曲学习（15分钟）分组教学，每组由一名学生示范演唱，其他学生跟随学习。

教师逐句指导，纠正发音和节奏。

4. 舞蹈学习（15分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。

分组练习，互相纠正动作。

5. 实践环节（10分钟）将学生分为若干小组，每组自选一首诺苏歌曲进行演唱和舞蹈表演，培养团队协作能力。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：学唱诺苏歌曲，编排一段舞蹈。

答案：根据课堂学习，学生可自行选择诺苏歌曲进行演唱和舞蹈编排。

2. 作业题目：分析诺苏音乐与汉族音乐的区别。

答案：诺苏音乐与汉族音乐在调式、节奏、旋律等方面有所不同，如诺苏音乐多采用五声音阶，节奏更为明快等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解彝族文化，了解其他民族的音乐和舞蹈，提高音乐素养。

组织学生参加民族音乐比赛或演出，展示学习成果。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践环节设计5. 作业设计的内容与深度6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密联系学生实际，注重教材与学生的互动。

湘艺版音乐二年级下册《快乐的诺苏》说课稿

湘艺版音乐二年级下册《快乐的诺苏》说课稿一. 教材分析《快乐的诺苏》是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了诺苏族儿童的快乐生活。

通过对歌曲的学习，学生可以了解我国多民族的音乐文化，感受不同民族的音乐特色。

歌曲的歌词富有童趣，易于学生记忆，旋律简洁明快，富有感染力。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解诺苏族的音乐特点。

此外，学生对欢快的节奏和生动形象的歌曲较感兴趣，教师可充分利用这一点激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解《快乐的诺苏》歌曲的背景、作者及民族特色，认识歌曲中的音符和节奏。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。

3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受诺苏族儿童的快乐生活，培养对民族音乐的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和音准。

2.教学难点：歌曲中的民族特色及情感表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《快乐的诺苏》歌曲，引导学生猜测歌曲的民族特色。

2.新课教授：教师介绍歌曲的背景、作者及民族特点，讲解歌曲的节奏和音准。

3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。

4.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

5.情景表演：学生分组进行情景表演，展示对歌曲的理解和表达能力。

6.总结：教师对学生的演唱和表演进行点评，强调歌曲的民族特色和情感表达。

七. 说板书设计板书设计如下：《快乐的诺苏》民族：诺苏族特点：欢快、简洁、富有感染力节奏：简要标注歌曲节奏音准：简要标注歌曲音准八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

《快乐的诺苏》教学设计

《快乐的诺苏》教学设计一、课程目标1. 理解课文内容：体验读书的乐趣，学习表达和积极思考能力；2. 提高学生综合素质：培养学生学习英语的自主性、合作性和开放性；3. 培养学生语言能力：学习常见表达方式，培养学生用英语表达的能力。

二、课前准备1. 掌握教学内容：熟读课文《快乐的诺苏》，认识课文中的几个主要人物和他们之间的关系。

2. 准备教学材料：准备PPT课件，课件中需包括课文内容解析、重要词汇表、练习题等。

三、课程安排1. 导入环节：教师用自然语言帮助学生回忆此前学习的课文“快乐的诺苏”，并阅读抽象故事背景，让学生了解故事发生的背景；2. 内容介绍：介绍课文主要人物以及人物之间的关系；3. 内容讲解：讲解课文全文，重点介绍课文中几个重要的情节，教师边讲边把课文的主要内容讲出来；4. 全文阅读：让学生分组阅读课文，让学生在阅读中学习句式，加强语言细节的把握；5. 练习：教师出示一些同样的练习题，让学生就课文内容进行回答，巩固学生理解能力及相关知识；6. 提问：教师可以出一些关于文章情节及语言细节的提问，让学生感受读书的乐趣，并发现自己对材料内容的把握。

四、课堂教学1. 小组活动：安排学生分小组进行练习，帮助学生练习表达和文字理解能力，注意培养学生的合作学习能力；2. 自由提问：教师要创设自由交流的氛围，引导学生自由谈论读书感受和想法，以激发学生的学习兴趣及思考能力；3. 练习问答：准备一些学习题目，让学生用英语练习表达能力，提高学生的书面表达能力；4. 思维考点：引导性思考，将学习与现实生活相结合，以激发学生学习兴趣及思考能力。

五、评价1. 教师可以出一些测试题，考核学生对课文内容的理解程度和语言表达能力；2. 学生可以就课文内容提出自己的观点，以反映学生的思考能力和综合素质；3. 总结课堂学习英语的内容，督促学生在课外以适当的方式练习，使学生熟练掌握英语；4. 学生每次课后写一篇小文，用英语介绍读书感受和想法，反映学生的实际表达能力。

湘艺版音乐二年级下册第1课《快乐的诺苏》说课稿

湘艺版音乐二年级下册第1课《快乐的诺苏》说课稿一. 教材分析《快乐的诺苏》是湘艺版音乐二年级下册第一课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了诺苏族孩子的快乐生活。

歌曲共两句歌词，旋律重复，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多民族的音乐文化，感受不同民族的音乐特色。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生可能对民族音乐特色还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解诺苏族的音乐特点。

此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《快乐的诺苏》，使学生了解诺苏族的音乐特点，丰富学生的民族音乐知识。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。

3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强学生的音乐审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会《快乐的诺苏》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。

2.教学难点：理解诺苏族音乐特点，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。

六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的民族音乐导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论对民族音乐的看法。

2.新课教学：介绍诺苏族的音乐特点，教唱《快乐的诺苏》，引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.练习演唱：分组进行演唱练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诺苏族音乐的特点和正确的歌唱方法。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《快乐的诺苏》、歌词、旋律图示以及诺苏族音乐特点等内容。

通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

湘教版小学音乐〈快乐的诺苏〉教案

听赏《快乐的诺苏》教学目标：1.欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》2.能随乐哼唱并记住音乐主题，并积极参与音乐表现活动。

教学重点：欣赏《快乐的诺苏》音乐主题，了解民族弹拨乐器中的三弦和月琴。

教学难点：感受音乐主题的变奏和作品结构。

教学用具：课件、电子白板、钢琴、小打击乐器教学过程：一、导入1.课件播放《快乐的诺苏》作为背景音乐教师设置场景，到四川凉山彝族自治州，感受彝族人民的快乐生活。

由“诺苏”的意思，引出：关键词了解：彝族人的自称、风俗特征、节日、服饰、舞蹈、民族乐器等。

2.介绍“弹拨乐器”，重点了解彝族的三弦和四弦（月琴）。

课件出示三弦和月琴的图片，播放《快乐的诺苏》中的三弦和月琴合奏的间奏音乐片断。

3.学生感受这两件乐器的音色，并模拟演奏动作表现。

4.学生谈对参与音乐表现的感受，由“快乐”一词，引出课题《快乐的诺苏》二、音乐主题的欣赏和表现1、走入彝族大凉山，参加他们的民族盛大节日“火把节”狂欢。

2、课件播放彝族姑娘们的民间歌舞片断，音乐配《快乐的诺苏》音乐主题。

3、学生随音乐尝试跳一跳，边跳边随乐哼唱音乐主题音乐主题律动：注意：两乐句完全重复图谱动作：（小踢腿）（拍手）（原地转）4、唱谱，唱准主音：5 3 1 1 2 6． 6． 2 1 6 ． 1 1 6．5、主题变奏感受：动一动与比一比（1）对比两段主题变奏：比较音乐元素：音色、音区、速度和情绪，以及所联想到的场景。

（2）用拍手位置的高低表现音区中的高音和中音区，用动作的频率表现速度的快慢，用脸上的表情表现情绪的高涨。

三、感受作品结构：1、完整欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》要求：当听到弹响三弦和月琴的音乐时，用演奏动作表现，当听到音乐主题时，用手指表现主题出现的次数，当听到不熟悉的音乐时，思考用什么动作来表现，并即兴律动。

2、学生听完音乐后分析：（1）音乐主题出现了5次，并有音区、音色和速度、情绪的变化。

（2）学生不熟悉的音乐主题所表现的音乐形象好似翩翩起舞的彝族姑娘，对比音乐元素：节拍变为了八六拍，旋律柔美舒展，中速等3、加入小打击乐器表现这两段不同音乐形象的主题碰铃：×－沙锤或沙蛋：×双响筒：××四、延伸：欣赏弹拨乐合奏：《跳月歌》，并了解相关弹拨乐器。

快乐的诺苏教学设计

快乐的诺苏教学设计一、背景介绍《快乐的诺苏》教学设计是一种帮助学生学习和欣赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》的教育设计。

通过教授学生如何用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律，帮助他们感受和体验歌曲愉快的情绪，培养他们的音乐表达和情感表达能力，提高音乐素养和艺术欣赏能力。

这个教学设计注重培养学生对音乐的理解和欣赏能力，使他们能够准确地表达音乐的情感和思想，提高音乐表达和艺术欣赏能力。

通过参与《快乐的诺苏》教学设计，学生可以学会用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律，感受和体验歌曲愉快的情绪，培养音乐表达和情感表达能力，提高音乐素养和艺术欣赏能力。

这个教学设计不仅能够帮助学生学习和欣赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，还能够培养他们的批判性思维和创造力。

二、读后感内容阅读《快乐的诺苏》教学设计，我深受启发，产生了许多思考和感悟。

音乐表达和情感表达能力的培养：《快乐的诺苏》教学设计注重培养学生的音乐表达和情感表达能力。

通过教授学生如何用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律，学生可以培养自己的音乐表达和情感表达能力，准确地表达音乐的情感和思想。

音乐表达和情感表达能力的培养不仅在于学习和理解音乐的基本知识，更在于学生的情感表达和批判性思维。

音乐欣赏和艺术欣赏能力的提高：《快乐的诺苏》教学设计帮助学生感受和体验歌曲愉快的情绪，提高音乐欣赏和艺术欣赏能力。

通过参与教学设计，学生可以更好地理解和欣赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，提高对音乐的理解和欣赏能力。

音乐欣赏和艺术欣赏能力的提高不仅在于学习和理解音乐的基本知识，更在于学生的情感表达和批判性思维。

三、个人感悟和启示通过阅读《快乐的诺苏》教学设计，我从中获得了一些个人感悟和启示：音乐的魅力：通过学习和欣赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，我认识到音乐具有独特的魅力。

音乐可以唤起人们的情感和思考，给人以美好的体验和感受。

湘文艺版二年级音乐下册《一课 (听赏)快乐的诺苏》公开课教案_4

《快乐的诺苏》教学设计执教老师：教学年级：二年级教学内容：湘版音乐新教材二年级下册第一课《快乐的诺苏》教学目标：1、听赏乐曲《快乐的诺苏》，了解彝族相关文化，体验彝族人民载歌载舞欢庆的场面。

2、能熟记主题音乐，并用不同的方式参与表现《快乐的诺苏》三个乐段3、体验A+B+A’曲式结构教学重点与难点：重点：熟记乐曲主题，能随乐参与表现，感受音乐塑造的彝族人民载歌载舞的热烈场面。

难点：体验A+B+A’曲式结构，感知音乐活动与音乐要素之间的关系教学准备：钢琴、黑板、手鼓、串铃、沙锤、卡纸、油性笔教学过程：一、导入（随《拔百灵鸟的毛》玩音高游戏律动开始）1、学生围圈随乐开火车律动，随乐律动（第一遍）师：同学们好！初次见面，让我们一起来玩一个小游戏吧！我们随着音乐开火车，根据音乐的变化我们的动作会发生变化，请你学我一起做。

好，现在请小朋友把右手高高举起，全体同学向右转，请你把双手轻轻的搭在前面同学的肩膀上，音乐马上要响起来，同学们脚步要轻，耳朵要听，眼睛要观察。

准备好了吗？我们的小火车开动了！2、老师在中音区弹奏《快乐的诺苏》生挥动手腕参与表现。

师：大家玩的开心吗？还想再玩一个游戏吗？你们的小手能像老师这样动起来吗？3、老师现在将这段旋律在钢琴上不同的音区演奏出来，当你听到老师在高音区域演奏时，请你把双手在上面摆动，当听到老师在低音区演奏时，就把手放到下面摆动，回到中音区域演奏时，就请将手在中间摆动。

看看同学们的耳朵灵不灵敏？4、老师现在要用不同的速度来演奏旋律，你还能跟上吗？我想邀请几个小朋友跟老师做这个游戏，有谁愿意来试试？5、介绍彝族相关文化，导入课题，初听乐曲感受情绪。

好，请坐。

老师问大家一个问题，你们知道我们国家有多少个民族吗？人数最多的民族是哪一个呢？说一说你们知道的少数民族？、、、、这个民族不知大家知不知道？（打开PPT）彝族主要分布在我国的云南、四川、贵州一带，它是中国的第七大少数民族，我们一起来了解一下这个民族。

快乐的诺苏教学设计

快乐的诺苏教学设计《快乐的诺苏》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解彝族的文化和传统，学习彝族的音乐和舞蹈，提高学生的音乐和舞蹈素养。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、模仿、表演等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和表现力，提高学生的综合艺术能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对彝族文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重难点 1. 教学重点：学习彝族的音乐和舞蹈，感受彝族文化的魅力。

2. 教学难点：掌握彝族音乐和舞蹈的特点和风格，能够准确地表现出来。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学过程（一）导入新课 1. 播放一段彝族的音乐，让学生感受彝族音乐的独特魅力。

2. 提问学生：你们知道这是什么音乐吗？它来自哪个民族？ 3. 引出课题：今天我们就来学习彝族的音乐和舞蹈，感受彝族文化的魅力。

（二）讲授新课 1. 彝族的文化和传统（1）介绍彝族的分布、人口、语言、文字等基本情况。

（2）讲解彝族的历史、宗教、习俗、服饰等文化传统。

（3）展示彝族的文化遗产，如火把节、彝族年、彝族刺绣等。

2. 彝族的音乐（1）播放一段彝族的音乐，让学生感受彝族音乐的节奏、旋律、和声等特点。

（2）讲解彝族音乐的分类，如民歌、器乐、歌舞音乐等。

（3）介绍彝族音乐的代表作品，如《快乐的诺苏》《阿诗玛》《远方的客人请你留下来》等。

3. 彝族的舞蹈（1）播放一段彝族的舞蹈，让学生感受彝族舞蹈的动作、姿态、表情等特点。

（2）讲解彝族舞蹈的分类，如祭祀舞、劳动舞、生活舞、自娱舞等。

（3）介绍彝族舞蹈的代表作品，如《火把节》《阿细跳月》《达体舞》等。

4. 学习彝族的音乐和舞蹈（1）教师示范演唱和表演彝族的音乐和舞蹈，让学生模仿。

（2）学生分组练习，教师巡视指导，纠正学生的错误。

（3）学生分组展示，教师评价，表扬学生的优点，指出学生的不足。

（三）课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括彝族的文化和传统、彝族的音乐和舞蹈等。

快乐的诺苏教学设计

快乐的诺苏教学设计《快乐的诺苏》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解诺苏族的文化和传统。

学生能够掌握诺苏族的音乐和舞蹈特点。

学生能够学会演唱诺苏族的歌曲和表演诺苏族的舞蹈。

过程与方法目标通过欣赏、分析、模仿等方式，引导学生感受诺苏族的音乐和舞蹈魅力。

通过小组合作、探究等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。

通过实践、表演等方式，提高学生的音乐和舞蹈表现力。

情感态度与价值观目标激发学生对诺苏族文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的综合素质。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

二、教学重难点教学重点诺苏族的音乐和舞蹈特点。

诺苏族歌曲的演唱和舞蹈的表演。

教学难点诺苏族音乐和舞蹈的风格把握。

学生对诺苏族文化的理解和体验。

三、教学方法讲授法讲解诺苏族的文化和传统，介绍诺苏族的音乐和舞蹈特点。

讲解诺苏族歌曲的演唱方法和舞蹈的表演技巧。

欣赏法播放诺苏族的音乐和舞蹈视频，让学生欣赏诺苏族的音乐和舞蹈魅力。

引导学生分析诺苏族音乐和舞蹈的特点和风格。

模仿法让学生模仿诺苏族歌曲的演唱和舞蹈的表演，感受诺苏族音乐和舞蹈的魅力。

引导学生在模仿中体会诺苏族音乐和舞蹈的风格和特点。

实践法让学生分组练习诺苏族歌曲的演唱和舞蹈的表演，提高学生的音乐和舞蹈表现力。

组织学生进行诺苏族歌曲和舞蹈的表演，展示学生的学习成果。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦探究法引导学生探究诺苏族文化的内涵和价值，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

组织学生讨论诺苏族音乐和舞蹈的发展和创新，培养学生的创新能力和团队合作精神。

四、教学过程导入新课播放一段诺苏族的音乐和舞蹈视频，让学生欣赏诺苏族的音乐和舞蹈魅力。

提问学生：你们知道这是什么民族的音乐和舞蹈吗？你们对这个民族了解多少？讲解新课诺苏族的文化和传统诺苏族是中国的一个少数民族，主要分布在四川、云南、贵州等地。

小学音乐课《快乐的诺苏》教学设计1

小学音乐课《快乐的诺苏》教学设计1小学音乐课《快乐的诺苏》教学设计教学目标：1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，简单了解彝族人文风情,感受乐曲音乐特点，并能唱出乐曲的主题旋律。

2、能随乐用肢体动作来表现欢乐活泼的情绪，用舞蹈方式参与听赏实践。

教学重点与难点：能随乐唱出乐曲的主题旋律，感受乐曲音乐特点，用舞蹈动作参与听赏实践。

采用的教学方法：（师）引导、示范、指导、合作等；（生）聆听、模仿、讨论、探索、体验、合作、参与等。

教具准备：钢琴、多媒体CAI课件教学过程：一、创设情境，激发研究情趣。

1、视频《快乐的诺苏》导入，引出诺苏的涵义。

听音乐拍手进教室，师生问好。

师：愉快的音乐课开始了，首先，老师请小朋友欣赏一个节目，看完之后告诉老师他们在干什么？表达了什么样的心情？请看大屏幕。

节目的名字是什么？“诺苏”是什么意思？（学生回答，老师讲解，引出“诺苏”，让学生简单认1识“诺苏”的涵义。

）诺苏的涵义：指四川﹑贵州和云南等省部分地区彝族的自称。

2、简单了解“诺苏”的人文风情、音乐特点、民族性格。

师：彝族寓居的地方离我们比较远，小同伙对他们都很陌生，老师这里搜集了一些资料，来让我们一起丰富一下知识，了解一下彝族人民的性格、人文风情、音乐特点吧。

请看大屏幕。

（媒体展示）（1）民族性格特点：彝族人是一个热情好客，耿直豪爽，勤劳勇敢，能歌善舞的民族。

（2）人文风情：他们喜爱身穿多彩的衣饰、喝转转酒、吃坨坨肉、举办丰厚的宴席、每年阴历六月二十四日是他们传统的火把节，大家围着篝火唱歌舞蹈庆祝节日。

（3）音乐特点：吹木叶、“跳歌、“跳乐”、“跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等，动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。

（你们知道什么是弹拨乐器？知道哪些弹拨乐器？简单介绍并认识几种弹拨乐器及演奏形式。

课件展示）设计意图：意在激活学生的思维，使学生对少数民族中彝族的文化产生兴趣，激发学生对《快乐的诺苏》的研究欲望。

2、听赏乐曲，感受音乐特点1、揭示课题，简介歌曲。

小学音乐湘文艺版二年级下一《(听赏)快乐的诺苏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学音乐湘文艺版二年级下册第一课《（听赏）快乐的诺苏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过本课的教学,认识是“诺苏”(了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、掌握其音乐特点等)。

2、音乐无处不在,让学生学会根据特点和基本节奏进行模仿创作:利用身边的“乐器”进行合奏,培养学生对多声部音乐的视、听能力以及协作精神与合作能力。

3、培养热爱祖国本土文化中少数民族文化的感情,认识继承和宏扬民族文化的意义。

2学情分析
二年级下册了,学生对音乐普遍具有浓厚的兴趣。

正是利用孩子们乐学好动的特点,把音乐穿插于听、唱、舞、创的活动中,培养学生热爱祖国本土文化中少数民族文化的感情。

3重点难点
重点:通过教师对音乐基本节奏型的引导,让学生体验、认识彝族乐曲《快乐的诺苏》中所体现的民族性格及音乐风格(例如基本肢体语言或基本节奏)。

难点:利用教师所教的基本节奏、基本肢体语言分小组进行创作与表演。

快乐的诺苏教学设计

快乐的诺苏教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第20课《快乐的诺苏》。

本课主要讲述了一个发生在诺苏族孩子之间的故事，他们虽然生活在遥远的山区，但依然保持着乐观、积极的生活态度。

通过学习这篇课文，学生能够了解到诺苏族孩子的日常生活和风俗习惯，体会到他们勇敢、善良的品质。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诺苏族孩子的快乐生活。

2. 理解课文内容，了解诺苏族孩子的日常生活和风俗习惯。

3. 学习诺苏族孩子乐观、积极的生活态度，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会诺苏族孩子乐观、积极的生活态度，培养学生的爱心和责任感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文朗读录音、图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诺苏族孩子的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

然后，播放课文朗读录音，让学生初步感受诺苏族孩子的快乐生活。

2. 自主学习（10分钟）让学生默读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于诺苏族孩子的事情？他们生活在怎样的环境中？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己的学习心得，分享对诺苏族孩子生活的了解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解（10分钟）教师根据学生的讨论，讲解课文内容，重点解析诺苏族孩子的日常生活和风俗习惯。

同时，引导学生体会诺苏族孩子乐观、积极的生活态度。

5. 实践环节（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到乐观、积极面对困难，分享自己的心得体会。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计快乐的诺苏1. 诺苏族孩子的日常生活生活在遥远的山区保持着乐观、积极的生活态度2. 诺苏族孩子的品质勇敢、善良、爱心、责任感七、作业设计1. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何乐观、积极面对困难的作文。

2. 画一幅关于诺苏族孩子的画，展示他们快乐生活的场景。

快乐的苏诺音乐教案

快乐的苏诺音乐教案【篇一：快乐的诺苏】《快乐的诺苏》教学目标：1.听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律2.在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐教学重点：听赏《快乐的诺苏》教学难点：在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐教具学具：琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学1.礼仪歌课堂教学常规训练，师生问好！1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || (师) 同学们好!（生）老师您好！2、小朋友们快坐好！音乐：1 3 5 3 | 1 3 5 3 | 1 3 5 3 | 1 — ||3、下课再见。

1 2 3 4 | 5 — |5 4 3 2 | 1 — ||（师）同学们再见。

（生）老师再见！二、听赏《多快乐呀，多幸福》1、播放《快乐的苏诺》2、师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。

先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式。

（在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感）3、再听乐曲，感受音乐的气氛师：这首歌曲的感情是怎样的？—欢快。

4.让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来5.让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律6、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。

1=g 2/45 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 26 |6 2 1 6 | 1 1 6||7、带领全班同学进行律动。

老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的三、课堂小结【篇二：人教版小学音乐一下《多快乐呀_多幸福》word版教案】第十二课多快乐呀多幸福教学目标：1、会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏；2、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。