一年级新班主任培训4篇(一)

一年级新班主任培训4篇(一)一年级新班主任培训第1篇孩子上一年级了，意味着他们一生学业的开始，从幼儿园能否顺利过渡到小学，对孩子将来的学习、生活具有重大意义。

本人从事小学低年级教育教学工作，在多年工作实践中体会到：一年级新生入学教育不仅是教材上两节课的内容，而是一项较长时期的工作，支个小妙招与大家分享。

【妙招一】：和学生见好第一面首先，我开诚布公地把自己的姓名、兴趣和爱好介绍给学生。

使学生感受到老师就像妈妈一样和蔼可亲。

其次让他们个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况。

这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个较全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，很快和我交上好朋友。

【妙招二】：用心记住每个学生的名字当你亲切地叫到某些学生名字的时候，你可以清楚地看到孩子那惊奇而又开心的笑容在她的脸上绽放。

他们会和同伴们自豪地说：“老师记住我的名字了”。

回家后也会把这件事与家人分享，觉得老师很关心自己。

为了更好的表现，他们会按时上学，上课认真听讲，帮助同学，关心集体......孩子入班后，老师怎样更快记住孩子们的名字呢？1、编排座位后，写座次表。

2、请家长与孩子一起制作名片放置在课桌前方。

3、课下与孩子们玩耍，和他们打成一片。

【妙招三】：常规训练1、学会听铃声，知道上课、下课铃响后自己要做什么。

上课：把书放在桌子左上角，坐端正等老师来上课。

下课：自觉的，轻轻地把小凳子放到桌子下面，等老师离开后再出教室，知道上下楼梯靠右行，课间不追逐打闹，及时上厕所不尿裤子。

2、记住自己的班级名称，如：一二班3、知道班主任是谁，叫什么名字。

4、怎样站好队。

（体育队、路队、升旗队）首先把学生按六队排列（三排女生、三排男生）合理分配，然后按顺序逐一记下每一排学生的名字，为站好队走好第一步。

第二步，用1——3节课来练习站队。

（可以运用集合、解散的方式练习）第三步，利用体育课跟课强化，让体育老师协助加强训练提高记忆，（有意记忆：我是第几排第几个）快速记住自己的位置，并且站好队。

经过一星期的训练，孩子们就能有意识的记住自己的位置。

5、书和文具的摆放。

为减轻孩子书包负担，一开学，我就教孩子们怎样合理使用书包以及书和文具的摆放。

发新书后，我要求孩子们有条理的摆放书和文具，如：左边摆放书，右边摆放作业，中间摆放彩笔、卷笔刀等。

下午放学，只带书面作业，不用把所有的书都带回家，这样背来背去孩子真的很累！好习惯要在不断落实中完善，所以，我总是不定时检查每个书桌并及时表扬鼓励。

一个月后大家会收到意想不到的效果，孩子们不仅会整理自己的书桌，还主动帮助同学整理书桌。

6、值日生的职责。

（事事有人做、人人有事做）一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。

如何才能让他们快速接受并形成良好的卫生行为习惯呢？我觉得身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。

如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了《小岗位责任制》，达到“事事有人做，人人有事做”，使每一个学生明确了自己的岗位责任。

但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。

于是，我选出了责任心强的同学当组长检查卫生情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定时地检查卫生保持情况。

有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。

从开学的第一天，我就要求学生做到：只要离开座位小凳子就要放在桌子下面。

由于大家的共同努力，现在，我们的教室卫生能做到地面整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会主动拣起来或自觉扫一扫。

在这样整洁的环境中，学习也是一种乐趣。

【妙招四】：与科任老师形成合力，齐抓共管。

在这里特别感谢我的好搭档李雪琴和任东霞两位老师，平日里与我和睦相处，积极参与班级管理工作，从点滴小事强化训练、抓落实。

所以，优良班风、优秀班级自然形成离不开两位老师的大力支持！【妙招五】：家校共育1、建立学生通讯录。

2、建立校讯通。

3、召开新生家长会。

精心制作家长会ppt课件，通过家长会使家长了解小学生应该怎样从幼儿园转型，不光从学习上严格要求孩子，更重要的是结合学校以及班级主题活动培养孩子从小养成良好的行为习惯。

当家长心里有了头绪，就会积极响应号召。

班级工作就会开展的有声有色。

一次有质量的家长会，会给班主任工作带来很多方便。

4、主动与家长沟通交流。

我特别喜欢这样一句话：“礼多人不怪”，抓住时机与家长交流合理引导家长积极配合班级各项工作，为孩子创设和谐融洽的成长空间，各尽其责。

家校双方形成合力，促使孩子健康快乐的成长！一年级新班主任培训第2篇为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。

教职工队伍稳定，人心思进。

但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培养目标：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。

对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。

为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的`学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。

为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。

并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、骨干教师培养：1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实。

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

一年级新班主任培训第3篇一、前期准备1、调整心态一年级学生年龄小，他们从幼儿园走进小学，体验小学校园生活，需要一段适应期。

有的孩子适应期短，有的长一些。

有些孩子前期习惯很好，能约束自己，有的孩子可能在溺爱的环境下长大，会任性，会以自我为中心，表现出异常状态。

一年级班主任要调整心态，要具备爱心、耐心、责任心和包容心。

2、创设良好的班级环境提前布置教室，打扫教室环境，制定班级公约。

购置奖励的物品，制作教学道具。

3、思考带班理念和措施。

熟练学生常规训练的儿歌、口令、课间操。

思考自己将怎样带领自己班上的孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。

二、重视第一印象1、班主任与学生的第一印象。

亲切对待每个学生，说话态度温和，面容和蔼可亲，让孩子喜欢你，消除孩子们紧张的心理和陌生感。

2、班主任与家长的第一印象。

报名当天，事情要做到有条不紊，不急不躁，对家长的询问，耐心解答，得到家长的认可。

三、完成开学第一周的各项工作。

1、做好开学报名工作。

建立班级群，收集学生信息。

与家长沟通，及时反馈孩子的情况。

多表扬，多鼓励，有问题委婉指出。

2、安全教育，告诉学生听铃声上下课，不能躲藏，不私自在校园乱跑。

上学放学，家长与班主任做好交接工作。

3、班主任尽快熟悉学生姓名，长相特征，性格特点。

多关注行为异常的孩子。

4、学生认识老师和自己的班级，在教室坐的位置，路队，就餐，就寝的位置。

可以一对一，手拉手。

学生的物品贴上标签，保管好自己的物品。

5、搞好纪律训练：课堂纪律、路队纪律、就餐纪律、就寝纪律。

6、班主任跟班紧，时刻关注学生情况，突发情况及时汇报，及时处理。

午寝一定要检查到位，与生活老师协作指导学生安静入睡。

两餐一定要陪餐，“光盘”行动。

7、做好一年级新生入学典礼暨家长见面会准备。

四、注意事项1、安全问题：学生课件不能手拿尖锐的物品玩耍，不能追跑，不玩开火车游戏。

2、对个别异常的学生，一定要有耐心，爱心，争取得到家长的配合与支持。

3、突发事情及时上报。

家长有疑问，耐心解答，引导家长用正确的方式反映问题。

4、细心观察学生，看到孩子们可爱的地方，引导学生步入正轨。

5、团队意识。

班主任与副班主任要互相合作，协同完成各项事情。

6、班主任按时到岗，早晨7:15到校，不能迟到。

放学后，教室卫生清扫干净，桌椅摆放整齐。

7、调整自己的工作状态，合理安排事情，多微笑，着装整齐。

一年级新班主任培训第4篇一、怎样指导学生在校一日常规一年级的孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，面对的是新的环境、新的老师、新的伙伴、新的作息时间和新的学习要求。

学生在心理和生活上会感到很不适应。

虽然一部分孩子学前受过这方面的训练，但在幼儿园和小学的要求还有很大区别。

他们不知道该怎样去做，这就需要老师的指导，教会他们应该怎样做。

班主任就要教会孩子具体做法。

我们班主任是这做的:开学初，一定不要急着上课，我们要先进行常规训练。

一般用一周的时间。

第二周仍然以常规训练为主，一边训练一边学一点内容。

无规矩不成方圆，只有开学初期养成好的习惯，形成良好的秩序，我们以后的班级管理，课堂教学才能轻松。