一年级语文拼音ao ou iu
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音中的韵母“ao、ou、iu”。
具体章节为第三单元《有趣的韵母》中的第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“ao、ou、iu”的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生对拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
3. 通过学习，让学生学会用这些韵母进行简单的词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：韵母“ao、ou、iu”的发音及区分。
教学重点：让学生熟练掌握这三个韵母的发音，并能正确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的图画，图画中有各种含有韵母“ao、ou、iu”的动物和物体。
引导学生观察图画，并说出它们的名字。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师分别出示带有韵母“ao、ou、iu”的拼音卡片，引导学生跟读，并注意发音。
（2）讲解这三个韵母的发音要领，如口型、舌位等。
（3）举例说明，如“ao”类似于“猫叫”，“ou”类似于“狗叫”，“iu”类似于“小鸡叫”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师随机出示带有“ao、ou、iu”的词语，让学生抢答拼读。
（2）学生互相练习，用这三个韵母组成词语。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调韵母“ao、ou、iu”的发音和用法。
六、板书设计1. 板书韵母“ao、ou、iu”，并标注发音要领。
2. 画出与这三个韵母相关的动物和物体，让学生直观地感受。
七、作业设计1. 作业题目：用韵母“ao、ou、iu”各组成5个词语。
2. 答案示例：ao：猫、鸟、跑、笑、跳。
ou：狗、口、头、手、走。
iu：小、鸡、水、牛、秋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了韵母“ao、ou、iu”的发音和用法。
一年级语文上册 拼音11 ao ou iu课件 小学一年级上册语文课件
xiǎo māo
小 猫 xiǎo má
小马
xiǎo gǒu
小狗
xiǎo niú
小牛
小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。 小马(xiǎo mǎ)和小牛爱吃草。
第二十页，共二十四页。
小爱吃
鱼和牛 草
第二十一页，共二十四页。
第二十二页，共二十四页。
好
第二十三页，共二十四页。
内容(nèiróng)总结
10 ɑo ou iu。10 ɑo ou iu。z –ao –zao。sao yao。鲜藕鲜藕我爱吃，左o右u ou ou ou。 l-ou→lou
zou you。游泳(yóuyǒng)游泳(yóuyǒng)快快游，左i右u iu iu iu。niu liu qiu xiu。有 a 给a戴，。a 要不在 o 、e 戴。yōu xiù。小 马。xiǎo māo。好
12/5/2021
第二十四页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
标调歌
有 a 给a戴，
a 要不在 o 、e 戴；
要是 、u i
一起来 ， (qǐ lái)
谁在后面谁就戴。
第九页，共二十四页。
课间操
iū iū iū 什么iū，
今天作业全是优，
iú iú iú 什么iú， 小小鱼儿水中游，
iǔ iǔ iǔ什么iǔ，
我们都是好朋友， iù iù iù什么iù， 上下 楼梯要靠右。 (shàngxià)
第十页，共二十四页。
niú
第十一页，共二十四页。
yóu
第十二页，共二十四页。
xiào
第十三页，共二十四页。
qiú
第十四页，共二十四页。
bào
第十五页，共二十四页。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu教案
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu（教案）一、教学目标1.了解拼音ao、ou、iu的读音及其组合使用；2.通过游戏和练习，掌握拼音ao、ou、iu的基本使用。
二、教学重点1.拼音ao、ou、iu的读音；2.拼音ao、ou、iu的组合。
三、教学难点1.让学生理解和掌握拼音ao、ou、iu的组合技巧；2.训练学生运用拼音ao、ou、iu书写汉字的能力。
四、教学准备1.PPT课件；2.音频辅助设备；3.拼音教学视频；4.练习册。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍今天要学的拼音ao、ou、iu，播放相应的音频，让学生跟读，并引导学生对这些音的发音进行辨析。
2. 输入（15分钟）教师通过PPT课件展示拼音ao、ou、iu的汉字，并播放相应的音频，引导学生跟读。
要求学生注意轻重音的区别、整个音节的发音及语调。
3. 思考（10分钟）教师出示练习卡，让学生独立完成对拼音ao、ou、iu的组合复习，体验不同拼音组合在汉字中的不同发音，以达到对拼音的深刻理解。
4. 练习（15分钟）让学生用练习册上的练习卡，进行拼音拼读的练习，并在教师的指导下逐步提高自己的技能，达到能够独立运用ao、ou、iu进行汉字书写的水平。
5. 游戏（15分钟）采用“识字比赛”、“找字母”等游戏形式，让学生参与其中，活跃课堂气氛，激发他们学习拼音的兴趣，增强记忆力与记忆能力。
六、课后作业1.听音标音；2.练习用ao、ou、iu书写汉字。
七、教学反思本节课采用了多种教学方式，如PPT、音频、游戏等形式，使学生在轻松愉悦的气氛下更好地掌握了这些拼音的读音和书写方法。
但在实际的教学过程中，有些学生拼音学习还不够扎实，需要多花时间进行练习和巩固。
为此，我们需要注意日常语文学科的教学，不断积累拼音的基本技能，让学生在后面的学习中更成功。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的复韵母“ao，ou，iu”进行深入学习。
教学内容包括教材中的第三章第三节《复韵母ao，ou，iu》。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“ao，ou，iu”及其相关词语的能力。
3. 通过学习复韵母“ao，ou，iu”，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ao，ou，iu”的正确发音和书写。
教学重点：使学生能够熟练运用复韵母“ao，ou，iu”进行词语表达。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张配有“猫、狗、牛、猪”等动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
教师强调这些动物名称中都含有复韵母“ao，ou，iu”，从而引出本节课的教学内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生学习复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并通过示例词语进行讲解。
如：“ao”音的词语有：猫、跑、笑等；“ou”音的词语有：狗、牛、口等；“iu”音的词语有：猪、秋、流等。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起练习发音，并在练习本上书写相关的词语。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有复韵母“ao，ou，iu”的词语，用这个词语编一个简短的故事。
各小组进行展示，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 《复韵母ao，ou，iu》2. 内容：复韵母“ao”的正确发音和书写复韵母“ou”的正确发音和书写复韵母“iu”的正确发音和书写示例词语：猫、狗、牛、猪等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母“ao，ou，iu”的正确发音，并能正确书写。
（2）用复韵母“ao，ou，iu”各编写一个词语，并用这些词语造句。
一年级上册语文授课课件 汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版(共14张PPT)
拓展阅读：含《ao ou iu》的短文或故事
短文：《ao ou iu》的 故事
故事：《ao ou iu》的 奇妙之旅
短文：《ao ou iu》的 拼音世界
故事：《ao ou iu》的 拼音乐园
06
课堂互动与游戏环 节
小组合作练习发音与书写
小组合作：学生分组，互相监督发音与书写 练习发音：通过小组合作，练习拼音的正确发音 书写练习：通过小组合作，共同完成拼音的书写任务 互动评价：小组之间互相评价，提高学习效果
一年级上册语文授 课课件 汉语拼音10 《ao ou iu》人教 部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 汉语拼音基础知识 常见词语与句子练习 作业布置与课后延伸
课程介绍
拼音《ao ou iu》的发音 与书写
课堂互动与游戏环节
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
一年级上册语文授课课件汉语拼音10《ao ou iu》人教部编版
汉语拼音的组成与分类
汉语拼音的组成：由声母、韵母、声调组成 汉语拼音的分类：按音节分类，分为两拼音节和三拼音节 汉语拼音的用途：用于汉字注音、拼写、查询等 汉语拼音的学习方法：通过反复练习、多听多说等方式掌握
汉语拼音的学习方法与技巧
练习拼读和书写，培养语感 和手感
结合实际生活，多运用汉语 拼音进行交流和表达
教学内容
汉语拼音10《ao ou iu》的教学目标 汉语拼音10《ao ou iu》的教学重点与难点 汉语拼音10《ao ou iu》的教学方法与手段 汉语拼音10《ao ou iu》的教学评价与反馈
03
汉语拼音基础知识
汉语拼音的起源与发展
起源：汉语拼音的起源可以追溯到古代的注音符号和反切注音法 发展：随着汉字的演变和语言的发展，汉语拼音也在不断演变和完善 现代汉语拼音：现代汉语拼音采用拉丁字母注音，包括声母、介母、韵母和声调 汉语拼音的重要性：汉语拼音是学习汉字的基础，也是推广普通话的重要工具
一年级语文《拼音ao ou iu》教学反思
一年级语文《拼音ao ou iu》教学反思一班级语文《拼音ao ou iu》教学反思1ao、ou和ai、ei一样，都是前响复韵母，它们由两个元音复合而成，前强而后弱，前响而后轻。
在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后组合成复韵母，采纳“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u 滑动。
很多老师在发ao的音时，也类推为先发a的音，而后向o滑动，为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生作收音的口型定格，然后检查，看看是否呈o的唇形。
其实发ao的音，落声并非在o上，而是发了a后嘴唇拢圆，略往前突，口渐闭，在靠近u处发音，即ao—由a—u复合而成，因而国际音标把ao标记为[au]，为什么ao实发au音却又用ao来表示？主要原因是au的手写体与鼻韵母an极相似，两者极易混淆，而用o代替u，把au写成ao，就是为了少用u，减少相混形象。
因此，在教学的时候，我告诉学生：发ao音时，先发a而后向u滑动，以u收音。
结合ai、ei、ui的教学阅历，我发现在复韵母的教学中，存在两个主要问题：１、发音要领难掌握，发音部位不到位，口型不够标准。
有些学生，老师越是强调发音部位，越是找不到发音部位。
２、复韵母虽然也有表音表形图，但是，音与形之间，并没有直接什么联系，因此，学生并不能从图记住它的音，很容易忘记复韵母的音。
为此，我设计了这样一个游戏：观察老师的发音口型，猜猜老师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是老师的好朋友，以老师与之握手的方式表扬鼓舞。
这个游戏，学生的参加乐观性非常的高，很兴奋。
还让学生之间互猜，学生的爱好也非常浓厚。
我对这个游戏还是比较满意的，觉得在游戏的过程中，学生既可以掌握发音要领又可以通过多读来巩固复韵母的读音。
一班级语文《拼音ao ou iu》教学反思2一班级的学生，尤其是刚入学的学生，他们学习的激情很高，好奇心强，喜好游戏和活动，注意力集中的时间短，而且易受到游戏与活动形式的影响。
针对他们的年龄特点，我在汉语拼音aoouiu的教学中除了充分利用教材之外，做了三方面的尝试：一、创设轻松活泼的环境，激发学生的爱好新课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
一年级语文上册汉语拼音11 ɑo ou iu【新课标版】
比一比，读一读
o
bō cài
菠菜
máo pí
毛皮
ao
ou
wò shǒu
握手
xiāo dāo
小刀
yóu cài
油菜
tóu fa
头发
iu
ui
dá qiú
打球
lǎo niú
老牛
zuǐ ba
嘴巴
tuī chē
推车
语文 一年级 上册
11 ao ou iu
第二课时
一起来闯拼读、 音节词关
熟字拼读
kǒu shǒu xiào liù jiǔ 口手校六九
海鸥海鸥 ou ou ou
iu
皮球皮球 iu iu iu
我会记拼音
棉袄
藕
ao ao ao ou ou ou
奶牛 iu iu iu
一起来做手指操
a加 o, ao ao ao
o加 u, ou ou ou
i加 u, iu iu iu
比一比，读一读
ui iu
从u开始， 最后嘴变扁。
从i开始， 最后逐渐圆唇。
二、根据图片选字组词（填序号） ① 小 ②柳 ③桥
木（ ③ ） （ ① ）鸡 （ ② ）叶
看一个音节写一个音节，写完音节再标 调号，i、u并列标在后。
一起来闯词语、 儿歌关
看图学词语 用上右侧的词语说说图上的美景。
圈画出带有本节课中学习的复韵母的音 节，并多读几遍。
说一说生活中的“小”事物。
xiǎo
小 小孩
小路
小树
小鸡
小书包 小狗
你都见过什么桥呢？
qiáo
桥天 桥
木 桥
立 交 桥
学声调，辨四声
一年级语文上册“ao,ou,iu”教案
一年级语文上册“ao，ou，iu”教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要涉及拼音教学中的韵母“ao，ou，iu”。
具体内容包括教材第一部分的第三章“韵母ao，ou，iu”及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母“ao，ou，iu”的发音要领，能正确读写含这些韵母的音节。
2. 培养学生通过认读含有“ao，ou，iu”韵母的汉字，提高他们的词汇量和阅读能力。
三、教学难点与重点难点：韵母“ao，ou，iu”的正确发音及音节拼写。
重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生熟练掌握“ao，ou，iu”的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、挂图等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猫、小狗、小鸡的图片，引导学生模仿这些动物的叫声，从而自然引入“ao，ou，iu”的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解韵母“ao，ou，iu”的发音要领和拼写方法，通过挂图和拼音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们分组进行“ao，ou，iu”的发音练习，教师巡回指导。
4. 汉字认读（10分钟）通过PPT展示含“ao，ou，iu”韵母的汉字，引导学生认读。
5. 小游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”的游戏，让学生用“ao，ou，iu”进行接龙，提高他们的发音准确度。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如介绍一些生活中常见的含“ao，ou，iu”的词语。
六、板书设计1. 板书主题：韵母“ao，ou，iu”2. 板书内容：韵母“ao，ou，iu”的发音要领含“ao，ou，iu”的音节示例常见含“ao，ou，iu”的汉字七、作业设计1. 作业题目：抄写含“ao，ou，iu”的音节，每个5遍。
用“ao，ou，iu”组成至少5个词语。
2. 答案：音节示例：hao（好）、kou（口）、tiao（条）词语示例：haochi（好吃）、kongtiao（空调）、tiaoxin （挑心）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
一年级上册语文课件-10 拼音ao ou iu ｜人教(部编版) (共26张PPT)
• 拼读方法：先发o的音，再发u的音，两者连在一起就是ou的读音。 • 拼读示例：拼读成“欧”、“楼”、“头”等字。 • 注意事项：注意发音准确，不要混淆其他拼音的发音。 拼音iu的拼读方法
• 拼音iu的拼读方法
• 拼读方法：先发i的音，再发u的音，两者连在一起就是iu的读音。 • 拼读示例：拼读成“优”、“游”、“球”等字。 • 注意事项：注意发音准确，不要混淆其他拼音的发音。
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添加标题
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信息化教学手段：利用信息化手 段，如多媒体课件、网络资源等， 丰富教学内容，提高教学效果。
实践性教学环节：增加实践性教 学环节，如实地考察、社会实践 等，让学生更好地将所学知识应 用于实际生活中。
感谢观看
汇报人：
03
拼音ao、ou、iu的发音方法
拼音ao的发音方法
• 发音要领：嘴巴张大，舌头后缩，舌位低，声音从喉咙发出 • 发音练习：反复练习“ao”的发音，注意音调的准确性和清晰度 • 注意事项：发音时不要咬到舌头或喉咙，保持正确的口型和舌位 拼音ou的发音方法
• 拼音ou的发音方法
• 发音要领：嘴巴呈圆形，舌头后缩，舌位高，声音从喉咙发出 • 发音练习：反复练习“ou”的发音，注意音调的准确性和清晰度 • 注意事项：发音时不要咬到舌头或喉咙，保持正确的口型和舌位 拼音iu的发音方法
撮。
注意事项：发 音时不要与
“欧”混淆。
拼音iu的发音方法
发音要领：先发竖笛的音“y”，然后迅速滑向竖笛的“i”音。
发音练习：多做发音练习，体会发音要领。
发音口型：发音时嘴巴呈扁平状，上下唇之间留有一线之隙。 发音部位：发音时声带震动，舌尖抵住下齿背，舌位中降后升，唇 形竖直。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
汉语拼音 ao ou iu(课件) 部编版语文一年级上册
一年级上册拼音
再见
一年级上册拼音
个字母要写得紧凑。三笔写成。
o o ou
书写指导： ei占上中格。先写e，占满中格，再写i，两个字
母要写得紧凑。三笔写成。
i i iu iu
书写指导： ou占中格。先写u，占满中格，再写o，两个字
母要写得紧凑。四笔写成。
HAPPY
FIVE
随 hé huā jú huā méi huā
ou ōu óu ǒu òu iu iū iú iǔ iù
HAPPY
THREE
拼 读 识 记
拼读方法
1.ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音， 不用拼读。iu不能自成音节，必须和声母相
拼组成音节。 2.拼读三拼音节时，不能忘记介母。
ǎo
ǒu
z ǎo zǎo
l íu líu
d iū diū
táo huā guì huā
méi gui huā
lǎ bɑ huā
shí liu huā
这些都是动物
hóu zi lǎo hǔ
shuǐ niú bái tù
这些都是蔬菜
xiǎo cǎo bō cài
táo huā yóu cài
HAPPY
six
课 堂 总 结
四声练习：
ɑo āo áo ǎo ào
n iú niú
x iū xiū j iù jiù
q iú qiú
HAPPY
four
书 写 学 习
四线三格
上格 中格 下格
第一线 第二线 第三线 第四线
书写儿歌 拼音格， 四条线， 拼音宝宝住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
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汉语拼音《ao ou iu》
教学目标：
知识与技能：学习复韵母ao ou iu 及其四声，能读准音，认清形。
过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确拼读音节。
情感、态度、价值观：激发学生在游戏中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
教学重难点：学习ao ou iu 的发音。
拼读有关音节。
了解iu的标调。
教学过程：
一、儿歌导入
1. 复习儿歌小白兔
2. 今天呀，小白兔要带我们到拼音王国去旅行。
你们看，谁来迎接我们了？出示课件，引导学生念ai ei ui 。
国王可热情了，说要介绍新朋友让我们认识。
但是他想考考小朋友，能不能自己发现新朋友。
二、学习复韵母ao
1. 出示图片——皮袄
国王介绍的第一位新朋友就穿在小白兔的身上，你们能发现它吗？
袄就是ao的第三声。
2. 出示ao，并示范读音。
这个ao是怎么发出来的呢？请同学们看口型，指生起来说，然后总结，先张大嘴巴发a然后快速滑动到o。
3. 学生试读，领悟发音要领。
4. ao的四声。
秋天到了，天气凉了，让我们一起给可爱的ao戴上帽子好吗？
戴上帽子后你会读么？
5. ao会读了，那谁有好办法记住ao怎么写？
（a在哪边o在哪边？那你们能给他们编个顺口溜嘛？左a右o aoaoao。
三、学习ou
国王准备开运动会，许多小动物听到这个消息，都来报名参加比赛，看看他们是谁？mao gou hou
1. 看看狗和猴的音节，我们今天的第二位新朋友出现了，你们发现了么？是谁？
2. 谁愿意试着读一读ou，你是怎么读ou的？结合学生的讲解适当进行指导，先摆出o
的口形，然后收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，学生随读体会。
3. 结合狗，猴，练读ou
四、学习iu
1. 我们的小牛听说有比赛，也哒哒哒的跑过来了。
看看牛的音节，我们的第三位朋友出现了，你发现了么？在哪？
2. 探究iu的读音。
先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆。
3. iu跟ui比较。
仔细看看，你们有没发现它和谁很像？为了不要把它们弄错，国王为我们想了个顺口溜，小i在前iuiuiu，小u在前uiuiui。
4. iu的四声。
昨天，我们学会了给ui戴上帽子，戴在谁的头上？那我们的iu也想戴帽子，要戴在谁的头上呢？还戴在i上么？那我们的u不肯了，它说了，我只有比i出生晚几分钟，我也要戴帽子，我也要戴帽子。
小哥哥i听了，觉得自己应该让弟弟，就说，这样吧，那我们谁在后面就给谁带，小u高兴的说，小哥哥你真好。
那我们来说说看，iu的帽子戴在谁的头上？
5. 这时候，拼音国王里的国王不乐意了，他说：我老了，这帽子一下子给a戴，一下子，给u戴，一下子给i戴，把我都弄糊涂了，这样吧，我再给他们排排位置，a要来，给a戴，a不来，o e戴，i u都来后面戴。
你记住了吗？我们一起来说说。
五、学习拼读音节
国王解决了难题，就宣布了，我宣布，比赛现在正式开始，今天比赛的内容是，比比谁的本领大。
小动物们准备好了，小朋友们准备好了么？
1. 猴子说，我会摘桃子，那我们就先来跟猴子比摘桃子，这里一共有8个桃子，每个桃子后面都有一些音节，猴子摘了6个，我们争取全部摘下来好不好？
2. 小狗说，我会汪汪叫。
小狗叫的可大声了，我们也来比一比谁读的最大声？
3. 小牛说，我会认真事情。
那我们小朋友是不是也会认真做作业？
4. 小结：国王宣布，今天的冠军就是我们的小朋友们。
教学反思：
在这节课中，我以“小白兔带小朋友去拼音王国游玩”为主线，学习复韵母ao ou iu。
在学习ao时，我利用前面刚学的儿歌小白兔，穿皮袄的“袄”引出ao，利用贴近生活的动物图片让学生发现ou，iu。
再通过有趣的故事让学生了解ao ou iu的标调，整个课堂富有游
戏性，较为有趣。
通过这节课，我也发现自己存在以下不足，学生对于声母掌握不牢固，拼读音节对于部分学生存在较大的困难；对于iu的读音没有了解到iu应该是iou中间省略o的读音，对于读音没有把握准确。