用尺子量一量2

【北师大版】二年级上册册：第6单元《测量》精品教学案(含答案)

通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。

教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。

尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。

通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位的必要性。

教材的编排注重了活动形式的多种多样,用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确地运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。

此外,本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固本单元知识点,掌握测量的基本技能,培养学生的动手操作能力,同时,学生对线段的初步认识也为今后研究直线打下了基础。

学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。

本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米表示物体的长度。

1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。

认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,还要了解每一长度单位的实际长度,并且能够在实际中运用。

2.把握好线段的教学要求。

用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长度,所以教材首先让学生初步认识线段。

线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验。

让学生在体验中感悟知识,初步认识线段并用图形表示,再通过画线段活动,让学生直观地认识线段的特征1.注意让学生经历长度单位形成的过程。

教学时,教师根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,要让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。

新人教版二年级上册数学认识尺子练习题

新人教版二年级上册数学认识尺子练习题
1. 利用尺子量一量下列物体的长度：
- 铅笔：5cm
- 书包：30cm
- 桌子：80cm
2. 用尺子将下面的直线分成三等分，每一段有多长？
- 直线长度：12cm
- 长度：4cm
3. 尺子上有刻度，每两个刻度之间的距离是1cm。

请利用尺子回答以下问题：
- 1个苹果有多长？（2cm）
- 2个橘子加上1个苹果有多长？（5cm）
- 3个香蕉减去1个苹果有多长？（7cm）
4. 利用尺子测量下列物体的宽度：
- 电视机：60cm
- 书架：90cm
- 沙发：150cm
5. 利用尺子测量下列线段的长度：
- AB：10cm
- CD：15cm
- EF：20cm
6. 尺子上的刻度是等距离的，请利用尺子回答以下问题：
- 23cm距离可以和15cm距离相加吗？（可以）
- 27cm距离可以和19cm距离相加吗？（可以）
- 32cm距离可以和25cm距离相加吗？（可以）
7. 尺子上的刻度是等距离的，请利用尺子回答以下问题：
- 距离1cm可以和距离3cm相减吗？（不可以）
- 距离5cm可以和距离2cm相减吗？（可以）
- 距离10cm可以和距离9cm相减吗？（不可以）
以上是关于新人教版二年级上册数学认识尺子的练习题。

希望对你的学习有所帮助！。

《量一量,比一比》教案五篇

《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。

2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。

那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。

2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。

工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。

3、将测量的数据填入表格。

（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。

小组讨论：你想用什么当“尺”。

一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。

估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。

二年级上册数学教案-量一量,比一比-人教新课标

二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标教案：二年级上册数学教案量一量，比一比人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要包括第37页至第39页的“量一量，比一比”章节。

这一章节主要让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体，并进行物体长度的比较。

二、教学目标1. 让学生掌握长度单位，如厘米、米等。

2. 培养学生用尺子量物体的能力。

3. 让学生学会物体长度的比较，并能用“长”、“短”等词汇描述。

三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的理解和运用，物体长度的比较。

2. 教学重点：用尺子量物体，掌握长度单位，进行物体长度的比较。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、课件等。

2. 学具：学生尺子、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，注意它们的长度。

2. 讲解长度单位：向学生介绍厘米、米等长度单位，并用尺子演示如何测量物体长度。

3. 学生动手实践：让学生用尺子量一量身边的长度，如桌子的长度、椅子的长度等，并记录在练习本上。

4. 比较物体长度：让学生拿出自己的测量结果，进行比较，并用“长”、“短”等词汇描述。

5. 例题讲解：出示一些例题，如“哪个物体最长？哪个物体最短？”等，引导学生进行分析，并得出答案。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“量一量，比一比”等，检查学生对长度单位和物体长度比较的掌握情况。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米比较物体长度：长、短七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子量一量家里某个物体的长度，并记录下来。

（2）比较身边同学的身高，用“长”、“短”等词汇描述。

2. 答案：（1）家里某个物体的长度：如桌子长度为80厘米。

（2）身边同学的身高比较：如甲同学比乙同学高，可以说甲同学的身高长于乙同学。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对长度单位和物体长度比较的掌握。

2年级数学教案《用尺子测量长度的方法》

（二）测量方法一一般常用的测量方法是把0刻度线对准被测物体的一端，另一端对着几，被测物体的长度就是几厘米。

（出示课件尺子测量纸条图）教师边讲解边示范:纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。

（三）测量方法二有时在测量物体时，物体的左端不是对准尺子的0刻度线，而是对准其他的刻度，用物体两端所对的刻度数相减得到的差，就是物体的长度。

（出示课件尺子测量纸条图）教师边讲解边示范:纸条的左端对准刻度“2”，纸条的右端对准刻度“7”，两数相减， 7-2=5（厘米），所以纸条的长度是5厘米（四）注意测量细节1 测量时会放置尺子教师边讲解边示范:测量物体长度时，先把被测物体放平，再把尺子平放在要测量的物体边上，一般把尺子的0刻度线与被测物体的左端对齐，也可以用某一数值刻度线对齐待测物体的起始左端，测量时要沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

2.测量时会看尺子测量时，视线与刻度尺尺面垂直或正对刻度线，不要偏左、偏右，也不要偏高、偏低，有角度的观测都会导致读数的偏大或偏小3.测量时会读数、会记录按正确的方式读数，除了读出始、末端对应的刻度数字外，有时还要读最小刻度值，以后学习中还会学习到估读最小刻度下一位的数字；记录测量数据时，要包括准确值和估计值，没有单位的数值是毫无意义的，所以结果必须写出单位。

测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。

因为我们还没有学习到小数，有时只能写两个单位了。

如图，纸条一右端是5厘米，还多了3小格，所以这纸条长度是5厘米3毫米。

纸条二左端是2，右端是6，又多一点点，又不够一小格，我们就估计为6，两数相减，纸条长度是4厘米课堂练习（难点巩固）1. 做一做，看一看，铅笔长（）厘米。

铅笔左端对着0，右端对应的数是8，铅笔长就是8厘米。

2. 在正确量法的括号里面画“ √ ”测量时，纸条和尺子都要放平，纸条左端对着0刻度线或某一条刻度线，尺子有刻度的一边紧贴纸条的直边。

人教版二年级上册第一单元：长度单位教案 (人教版二年级上册)

人教版二年级上册第一单元：长度单位教案(人教版二年级上册) 第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

7、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

用尺子测量长度的方法(1)

2、方法总结：一放正，二对“0〞，三读数。
课堂练习
〔难点稳固〕
一、在错误量法下面的括号里画“x〞，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。
第一种量法，纸条歪斜了，所以是错误的；第二种量法是正确的，纸条的长度是5厘米。
二、用尺子量一量蜡笔的长度。
运用正确测量方法，测量蜡笔长度是4厘米。
三、用尺子量一量纸条的长度。
运用正确测量方法，测量纸条长度是6厘米。
小结
一、用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度0，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
二、同学们，你们热心帮助小猪佩奇解决了问题，她一定会感谢你们的；在帮助他人的过程中，我们也学到了新知识。
三、使学生初步学会用刻度尺测量物体的长度〔限整厘米〕，我在教学过程中直接演示法和稳固练习相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察比拟能力、操作能力。
低年级学生动手能力较弱，理解能力也不够强，很有可能要测量的物体摆放不端正，看刻度不准确。
难点教学方法
1.直观演示法，提高学生的理解能力，以致于动手能力加强。
2.方法提示和归纳总结法，利于学生掌握测量的要领。
3、稳固练习法，通过讨论及问题探究，让学生更进一步掌握知识并学以致用。
教学环节
教学过程
导入
同学们，相信大家都很喜欢小猪佩奇，现在佩奇在课堂上遇到了难题：老师让她用尺子测量一块橡皮的长度，佩奇想来想去都不知怎么办，让我们一起来帮帮她吧！
教师姓名
李芝静
单位名称
北流市大伦镇
南岸小学
填写时间
2021年8月20日
学科
数学
年级/册
二年级〔上〕
教材版本
人教版
课题名称
第一单元《用尺子测量长度的方法》

二年级数学尺子测量题

二年级数学尺子测量题
1. 用尺子量一量自己的身高是多少厘米，再量一量桌子的高度是多少厘米，把自己的身高和桌子的高度作比较，你有什么发现？
2. 用尺子量一量自己的铅笔盒的长度是多少厘米，再量一量课桌的长度是多少厘米，把自己的铅笔盒和课桌的长度作比较，你有什么发现？
3. 用尺子量一量自己的小床的长度是多少厘米，再量一量小汽车的长度是多少厘米，把自己的小床和小汽车的长度作比较，你有什么发现？
4. 班上的同学正在进行跳远的尝试，量得李林3.12米，王芳2.95米，刘洋3.28米，赵丽2.89米，请你将跳远的距离按从远到近的顺序排列。

5. 下面的物体大约有多长？
（1）一支粉笔长7厘米。

（2）一个铅笔盒长2分米。

（3）一把尺子长1米。

二年级上册数学教案及反思- 量一量,比一比︳人教新课标(2014秋 )

四、教学策略选择与设计
本节课的教学活动分主要分为两部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基础，量为比提供了可靠的数据支持，比是量的升华，在比的过程中让学生构建物体与物体之间的长度关系，体会量的本质，发展长度观念。
在本节课的具体实施上，主要着眼于这样三个方面：
一、注重学生动手实践能力的培养
二、注重学生估测能力的培养
完成表格。）
4.看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
3.记一记，在脑中形成表象。
学生用手摸一摸肩膀，用手量一量讲台，站起来用手摸一摸桌子、墙壁，对它们的长度进行预估。
用尺子量一量
学生动手量课桌、书本的长度
学生汇报自己测量的结果。
在脑中形成1米和1厘米的表象
学生先对自己肩宽、教室内讲台、课桌、墙壁的长度进行预估，激发他们的兴趣
二、教学目标
1、知识目标：结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2、能力目标：在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、情感目标：感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
三、学习者特征分析
一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
九、实践反思
本课设计依托学生比较熟悉的环境——教室里的讲台、课桌、墙壁，让学生亲身经历知识的形成过程，运用所学的知识，解决生活中的实际问题，把生活经验上升为数学思维，整节课围绕着：“估一估”、“量一量”、“比一比”展开新课教学，充分发挥学生的自主能动性和小组合作作用，营造广阔的数学教学空间。我认为本节课做的好的有：
2、解决问题，深化对长度概念的建立

常见的尺子ppt课件

11
橡皮擦铅笔
铅笔盒
科学书家庭作业本书桌
8
活动2：用尺子量一量
同学们，我有一个大难题要考考你们。请问，教室有多长呢？我们得用什么尺子来量比较好呢？
9
活动2：观察文具
小朋友们，让我们来观察自己的文具，介绍它们的特征吧！
10
我会量一量
小朋友，请试着回家后用尺子量一量你所感兴趣的物品，看看它们有多长，好吗？
一年级上册
1
第8 课
常见的尺子
2
观察小朋友，你认识下面的尺子吗？
皮
半圆尺
尺
卷
三
尺
角
直
板
尺 3
活动
4
活动 1 ：认识尺子小朋友，观察不同的尺子，它们有什么相同和不同的地方？
有直边相同
有刻度
不同材料不同
（皮尺、木尺、塑料尺、钢尺）
5
活动 1 ：认识尺子这些不同的尺子有什么作用，可以用在哪里呢？
6
活动2：用尺子量一量
同学们，现在我要请两位同学上台选择尺子量一量自己的腰围，愿意的请举手。
7
活动2：用尺子量一量
尺子可以测量物体的长度，让我们一起来量一量以下的物体吧，看看它们有多长？

二年级上册数学教案-量一量,比一比︳人教新课标()

二年级上册数学教案量一量，比一比︳人教新课标（ )教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，主要内容在第四单元《量一量，比一比》中。

这部分内容主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。

我们将通过实例让学生认识厘米和米两种长度单位，并学会用它们来量一量物体的长度，进而比较物体之间的大小关系。

二、教学目标1. 学生能够认识长度单位厘米和米，了解它们之间的关系。

2. 学生能够用尺子量物体的长度，并能够准确地表达出来。

3. 学生能够通过比较物体的长度，判断出它们之间的大小关系。

4. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并能够准确地表达出来。

难点：让学生理解厘米和米之间的关系，以及如何通过比较物体长度来判断它们之间的大小关系。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学卡片、实物模型等。

学具：学生尺子、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现它们之间的大小关系。

2. 概念讲解：介绍长度单位厘米和米，讲解它们之间的关系。

用实物模型和教学卡片帮助学生直观地理解。

3. 实例讲解：用尺子量一量教室内的一些物体，如桌子、门、窗等，并记录下来。

让学生观察并说出它们的长度。

4. 操作练习：让学生自己用尺子量一量身边的物体，如书本、铅笔等，并记录下来。

然后让学生相互展示自己的测量结果，并判断长度的大小关系。

六、板书设计板书设计要清晰地展示教学内容，包括长度单位厘米和米的定义，以及比较物体长度的方法。

七、作业设计作业题目：1. 用尺子量一量你的铅笔，记录下长度，并说出它有多长。

2. 观察教室里的物体，用厘米和米为单位量一量它们的长度，并记录下来。

3. 找一找家里的物品，如桌子、椅子等，用尺子量一量它们的长度，并判断它们之间的大小关系。

答案：1. 铅笔的长度是15厘米。

大班数学教案用尺量一量教案

大班数学教案用尺量一量教案1、大班数学教案用尺量一量教案活动目标：1.了解并学习如何使用尺子。

2. 欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

3. 萌发对测量的兴趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5. 引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1. 与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)2. 测量的表格、笔和纸盒活动过程：一、提问引发思考师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。

二、演示和操作老师:请拿出你准备好的尺子。

现在请数一下尺子上的小方格(即刻度)。

数完之后，请试着量一下铅笔盒的长度。

测量封闭单元的长度和宽度，并将测量结果记录在纸上。

师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?老师总结:测量时，尺子要对准被测物体的起点，及时标记，继续测量。

记住你量过多少个正方形，然后把你量过几次的数据加起来。

最终结果是物体的测量长度。

三、幼儿思考，提出问题师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。

)老师:现在你可以用你的尺子和老师刚刚教你的方法来测量其他物体了。

四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?2、大班数学活动教案：量一量教案(附教学反思)活动目标：1、初步选择和使用材料和工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。

2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。

3、培养幼儿的观察能力和探索能力。

4、发展目测力、判断力。

二年级上册数学教案-量一量,比一比-人教版

二年级上册数学教案量一量，比一比人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——量一量，比一比，人教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第四节《量一量》和第五节《比一比》两个部分。

其中，《量一量》主要让学生掌握长度单位厘米、毫米和米，以及它们的换算关系；《比一比》则让学生学会比较物体的大小、长短和高低。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 掌握长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系；2. 学会比较物体的大小、长短和高低；3. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：长度单位的换算关系，比较物体的大小、长短和高低。

难点：长度单位换算关系的运用，以及在不同情境下灵活比较物体的大小、长短和高低。

四、教具与学具准备教具：尺子、厘米、毫米、米标尺；学具：学生尺子、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现这些物品的长度不同，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解长度单位厘米、毫米和米，及它们的换算关系。

如：1厘米=10毫米，1米=100厘米。

3. 例题讲解：出示例题，如“一根铅笔的长度是15厘米，换算成毫米是多少？”引导学生运用所学的换算关系解决问题。

4. 随堂练习：让学生自主完成练习题，如“一个苹果的长度是10厘米，换算成毫米是多少？”并相互检查答案。

5. 比较物体大小、长短和高低：让学生分组，每组选取两个物品，如书本和尺子，比较它们的长度、高低，并记录结果。

6. 成果展示：邀请几组学生上台展示他们的比较结果，并说明比较的方法和过程。

六、板书设计板书内容主要包括长度单位换算关系和比较方法两个部分。

如：长度单位换算关系：1厘米 = 10毫米1米 = 100厘米比较方法：1. 直接比较：比较两个物体的长度、高低；2. 转换比较：将两个物体的长度转换为同一单位，如厘米或毫米，再进行比较。

量一量比一比二年级上册数学教案

量一量比一比二年级上册数学教案教学目标：1.能够正确使用“量一量”、“比一比”等词语。

2.能够正确使用尺子、天平等测量工具进行测量。

3.能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。

4.能够正确使用“半小时”、“一小时”等时间单位。

教学重点：1.能够正确使用尺子、天平等测量工具进行测量。

2.能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。

教学难点：1.能够正确使用“半小时”、“一小时”等时间单位。

2.能够正确使用“量一量”、“比一比”等词语。

教学准备：1.教师准备尺子、天平等测量工具。

2.教师准备一些物品，如书、铅笔、橡皮等，供学生进行测量。

3.教师准备一些图片，如水果、动物等，供学生进行比较。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师出示一些物品，如书、铅笔、橡皮等，让学生进行测量，并让学生说出测量结果。

2.教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生进行比较，并让学生说出比较结果。

二、讲解新知（15分钟）1.教师讲解“量一量”、“比一比”等词语的使用方法，并让学生进行练习。

2.教师讲解尺子、天平等测量工具的使用方法，并让学生进行练习。

3.教师讲解“大于”、“小于”、“等于”等比较符号的使用方法，并让学生进行练习。

4.教师讲解“半小时”、“一小时”等时间单位的使用方法，并让学生进行练习。

三、巩固练习（25分钟）1.教师出示一些物品，让学生进行测量，并让学生说出测量结果。

2.教师出示一些图片，让学生进行比较，并让学生说出比较结果。

3.教师出示一些数字，让学生进行比较，并让学生说出比较结果。

4.教师出示一些时间，让学生进行比较，并让学生说出比较结果。

四、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点难点进行总结。

2.教师对学生的表现进行评价。

五、作业布置（5分钟）1.布置相关练习题。

2.要求学生认真完成作业，并在下节课前交上。

【精选】二年级上册数学教案第六单元量一量,比一比人教新课标(2014秋)

量一量，比一比一、教学目标1．让学生经历用学生尺、米尺和卷尺测量不同物体长度的过程，体验合理选用测量工具的必要性，加深对米和厘米这两个长度单位的认识。

2．让学生探索并掌握一些测量物体的策略，并能灵活地运用于现实生活中，增强应用数学解决问题的意识。

3．培养学生的操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

二、教学重点经历选择不同的标准测量不同物体长度的过程。

三、教学难点掌握测量物体的策略。

四、教学具准备教具：课件、米尺。

学具：学生尺、每个小组准备一个10厘米长、1厘米宽的纸条和一根1米长的绳子和彩笔五、教学过程（一）情境导入1．提问：同学们，在第一单元，我们学习了长度单位的知识，我们知道了量比较短的物体可以用“厘米”作单位，量比较长的物体可以用“米”作单位。

举例说一说，量哪些物体的长度可以用厘米作单位，量哪些物体的长度可以用米作单位？2．提问：我们在量一些物体长度的时候，会用哪些工具进行测量呢？3．提问：用尺子可以测量物体的长度，下面的这些尺子你们都认识吗？（教师现场展示米尺，课件展示几种常见的测量工具：学生尺、皮尺等。

）4．引入：生活中，经常要量一些物体的长度，如果我们想量这些物体的长度，而身边又没有尺子，用什么办法能量出它大约有多长呢？今天这节课我们一起来学习“量一量，比一比”。

（板书课题：量一量，比一比）（二）探究新知1．建立测量标准（1）1厘米你还记得1厘米有多长吗？①用手比一比1厘米有多长。

②用尺子量一量，看谁比出的1厘米最准。

③找一找，哪些物体的长大约是1厘米。

（可提示每组的小纸条的短边就是1厘米长）（2）10厘米10厘米又有多长呢？①闭上眼想一想，10厘米大概有多长？用手比一比。

②看看小组中提供的学具，挑选一个你认为最接近10厘米的。

③用尺子量一量，小纸条的长度是10厘米吗。

（3）1米我们接着回忆1米。

①估一估，每组的绳子有多长。

②量一量：用手里的用具量一量绳子的长度。

③说一说，你用什么方法量出了绳子的长度。

二年级上册数学量一量比一比教案范文

二年级上册数学量一量比一比教案范文教材分析：《量一量，比一比》是小学数学二年级上册第二单元第一课时内容，这部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米，会用量具进行测量，会对物体的长度进行估计的基础上进行教学的。

教材先让学生用尺子量一量自己的手指，引导学生发现虽然手指有大有小，但是用尺子一量，长度是不一样的。

从而引出“尺子上的刻度表示测量的长度”，教学中通过量一量、比一比活动，让学生在实际测量活动中，进一步体会长度单位厘米和米，会用尺子测量物体的长度，会比较物体的高矮、长短。

教学目标：1.知道测量的工具和量物体的方法，会用尺子测量物体的长度。

2.通过量一量，比一比的活动，会比较物体的高矮、长短。

3.培养学生动手操作能力和合作交流的能力。

教学重难点：重点：让学生在实际测量活动中，进一步体会长度单位厘米和米，会比较物体的高矮、长短。

难点：会用尺子正确测量物体的长度。

教学准备：教具准备：PPT课件、直尺、软尺、标杆学具准备：直尺、软尺、各种物品教学过程：一、情境导入师：同学们，我们已经认识了长度单位厘米和米，并且知道了1米=100厘米，那么怎样用尺子测量物体的长度呢？这节课我们就一起来学习《量一量，比一比》。

二、探究新知1.学习用直尺量物体的长度。

预设：学生可能会发现尺子上有刻度，尺子上有长度单位等。

师：那么，怎样用直尺量物体的长度呢？请同学们看大屏幕。

（播放课件，展示用直尺测量物体长度的方法）师：谁来说一说，测量物体长度的方法？预设：学生可能会说，测量物体长度时，要把尺子放在直尺的0刻度线对准物体的一端，然后看另一端对着直尺上的哪一刻度，就是物体的长度。

师：同学们，测量物体长度时，一定要按照这个方法去量，现在我们就来量一量自己的手指。

（学生分组测量手指长度，教师巡回指导）师：谁来说一说，你测量的结果是多少？预设：学生可能会说，我的大拇指长6厘米，食指长7厘米……师：同学们，你们发现了吗？虽然我们的手指有大有小，但是用尺子一量，长度是不一样的。

人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件

1.填一填。 1米=（）厘米 5米=（）厘米 8米=（）厘米
板块三、课堂练习
300厘米=（）米 100厘米=（）米 7米=（）厘米
2.连一连。桌子的高度跳绳的长度杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
3.小丽说：“我的身高是100厘米。”她说得对吗？如果不对，她的身高是多少厘米？
提供数据并设定问题。师:有一条鳄鱼身长6米,你们能用合适的方式描述这个长度吗? 通过前面活动的测量结果,小朋友的肩宽大约是30厘米,两个小朋友并排站立,宽度大约是30+30=60(厘米)。那么20个小朋友并排站立的宽度大约就是20个30厘米相加,长度大约就是6米,和鳄鱼的身长差不多。我们测得小朋友一庹的长度,那么几个小朋友可以拉起手来试一试,5个小朋友手拉手的长度大约也是6米。
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种尺,给大家介绍介绍。根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度?
4.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄，上午爬了14厘米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
答案： 1.100 3 500 1 800 700 2.
3.不对，她的身高应该是100厘米-30厘米=70厘米。 4.14+5=19（厘米）口答：它一共爬了19厘米。
板块五、课堂总结小朋友们,今天这节课你们有什么收获? 你们认为这节课谁表现得最好? 【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元《测量》的内容。

这一单元的主要目标是让学生掌握长度单位，学会测量物体的长度，并进行简单的比较。

通过这一内容的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，提高观察、操作和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解长度单位，提高他们的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实践活动中体验到数学的乐趣，培养他们积极参与数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。

2.难点：长度单位的转换和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。

3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，培养他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小卡片，彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如教室的长度、宽度和高度，让学生猜一猜，量一量，比一比。

引导学生发现长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受和理解长度单位。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并记录在卡片上。

学生可以互相交流，讨论测量结果。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述测量结果，并在黑板上进行板书。

幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思[优秀范文五篇]

幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思[优秀范文五篇] -第一篇：幼儿园大班数学教案《用尺量一量》及教学反思大班数学教案《用尺量一量》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用，初步了解和学习直尺的使用方法，萌发对测量的兴趣，快来看看幼儿园大班数学《用尺量一量》含反思教案吧。

活动目标：1.初步了解和学习直尺的使用方法。

2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

3.萌发对测量的兴趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。