小学英语语音学习技巧——自然拼读课件1 (1)
自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
自然拼读1PPT课件
in在里面 if如果 kid孩子 big大的 pin大头针 tin罐头 dig挖 swim游泳 tip小费
[d3]
Jam果酱 jet喷嘴 juice果汁 jar罐 Japan日本 jump跳 jeep吉普车
kid孩子 key钥匙 cake蛋糕
kitty凯蒂猫 kab出租车 monkey猴子
[k]
and和
[b]
Bed床 bird小鸟 bat球拍 boy男孩 big大的 bad坏的
[k]
can能 cab驾驶室 cat猫 coat外套 cook烹调 cut切 car汽车
[d]
dad爸爸 dig挖 add增加 daughter女儿 desk桌子 dog小狗 dip浸泡
[e]
elf小精灵 egg蛋 bet打赌 deb债券 desk桌子 elephant大象
vin van five vote vase violin
web wax win wood
[w]
wet web will wall
ax fax ox box tax fox fix six
[ks]
yap yet yes yam
yum yo-yo yell
[j]
zoo zoom zip zag zen
quiz
quick
quit
quilt
[k] quack
rat rabbit rap rob rit
[r] rop root red
sad
sun
sam
sat
set
sad sit
[s]
sent sand
tap top tea tip tap bat tit
[t]
umbrella us up cup cut hug bug but nut
小学英语自然拼读课件1
重点和难点解析
1.教学难点：字母组合th的发音区分。
2.教学重点：掌握字母组合的发音规则，并能熟练运用。
3.教学过程中的实践环节：拼读练习和小结环节。
4.作业设计：作业题目及答案的详细性和拓展性。
六、板书设计
1.标题：自然拼读
2.内容：
（1）字母组合发音规则
（2）拼读技巧
（3）相关单词
七、作业设计
1.作业题目：
（1）抄写本节课所学的字母组合和单词。
（2）运用自然拼读法，读出以下单词：ship, think, chair, song。
（3）结合所学，编写一个包含字母组合的故事。
2.答案：
（1）见教材单词表。
2.呈现：教师出示字母卡片，引导学生发现字母组合的发音规律，并进行讲解。
3.实践：分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4.例题讲解：结合教材例题，讲解拼读技巧，引导学生运用自然拼读法读出单词。
5.随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6.小结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合的发音规则和拼读技巧。
3.通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
难点：字母组合th的发音区分，以及拼读技巧的运用。
重点：掌握字母组合的发音规则，并能熟练运用。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中的物品名称，引导学生关注字母组合的发音。
自然拼读ppt课件
03
引导学生掌握复杂单词的拼读和拼写规则，通过写作、演讲等
活动，提升学生语言综合运用能力。
趣味性课堂活动设计
字母操
通过身体动作表现字母形状和发音，让学生 在运动中学习和记忆。
角色扮演
单词接龙
学生依次说出与前一个单词尾音相同的单词 ，培养音素意识和词汇联想能力。
学生扮演不同角色进行对话或表演，实践运 用自然拼读法则表达思想。
缺点
可能忽视对发音规则和拼读技巧的系 统教学，导致学习者在发音和拼写上 存在不足。
各类方法优缺点分析
优点
通过直接教授发音规则和拼读技巧，帮助学习者快速、准确 地掌握单词的发音和拼写。
缺点
可能过于关注发音规则而忽视了对语言整体理解和表达的培 养。
家长如何辅导孩子进行自然拼
06
读训练
家庭环境营造及资源准备
自然拼读法在英语学习中的应
02
用
单词拼写与发音对应关系
01
字母与发音的关联
通过自然拼读法，学生可以了解每个字母或字母组合在 单词中的发音规则，从而建立起字母与发音之间的直接 联系。
02
拼写规则掌握
掌握自然拼读法有助于学生理解英语单词的拼写规则， 提高单词拼写的准确性和效率。
03
发音技巧提升
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地掌握英语发音 技巧，包括元音、辅音、音节等发音要点。
运用游戏、歌曲、动画等多样化教学 手段，增加课堂趣味性，提高学生学 习积极性。
自然拼读法与其他英语学习方
05
法的比较
与音标辅助发音法比较
音标辅助发音法 依赖音标符号来标识发音。
需要额外学习一套音标系统。
与音标辅助发音法比较
小学英语课件-.自然拼读启蒙 (共13张PPT) 全国通用
②单词由什么构成？ ③辅音不清 sun/sum
第1课 自然拼读是什么
bed/bet/pet
③辅音不清 sun/su分
①字母名和字母音
如：mobike=mo+bike
Thanks for
第1课 自然拼读启蒙
如: a /ei/ b /bi:/
如: a /æ / b /b/
③辅音不清 sun/sum
bed/bet/pet
概念区分
①字母名和字母音
如: a /ei/ b /bi:/
如: a /æ / b /b/
学完能做到见词会读，听词能写。
学完后对于80%的词，能做到见词能读、听词能写。
Thanks for
第1课 自然拼读是什么
②先学规律性高的发音组合。
自然拼读：指根据字母的发音规律把单词读出来的方法。
概念区分
①字母名和字母音
学完后可根据单词的音标来朗读。
概念区分
①字母名和字母音
自然拼读是所谓的“直觉发音法”，学习层层递进：
在英语国家孩子从三岁起就开始接受自然拼读的学习。
在英语国家孩子从三岁起就开始接受自然拼读的学习。
如: a /ei/ b /bi:/
如: a /æ / b /b/
Thanks for your attention~
概念区分
①字母名和字母音
③辅音不清 sun/sum
bed/bet/pet
Thanks for
①由简入繁、由点到面。
②单词由什么构成？
如：mobike=mo+bike
自然拼读是所谓的“直觉发音法”，学习层层递进：
第1课 自然拼读是什么
Thanks for
自然拼读：指根据字母的发音规律把单词读出来的方法。
小学英语课件自然拼读法(1)
小学英语课件自然拼读法一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的自然拼读法，提高单词发音准确性；2. 培养学生运用自然拼读法自主学习新单词的能力；3. 提高学生的英语阅读兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规律，尤其是元音字母与辅音字母组合的发音；2. 教学重点：自然拼读法的实际应用，使学生能够熟练运用所学拼读规则拼读单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学卡片、录音机；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小动物们学习字母组合的发音，引出本节课主题——自然拼读法。
2. 讲解：详细讲解字母组合的发音规则，结合PPT课件和教学卡片进行展示。
3. 例题讲解：以单词“cat”为例，示范如何运用自然拼读法拼读单词，并让学生跟随录音练习。
4. 随堂练习：给出多个单词，让学生运用自然拼读法进行拼读，并及时给予反馈。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行拼读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用自然拼读法学习新单词。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容：（1）元音字母发音规律（2）辅音字母发音规律（3）元音字母与辅音字母组合发音规律（4）常见字母组合发音（5）拼读练习七、作业设计单词：bed, dog, fish, sun, tree2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了自然拼读法的基本规则，但部分学生在字母组合发音方面仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
重点和难点解析1. 教学难点：字母组合的发音规律，尤其是元音字母与辅音字母组合的发音；2. 教学重点：自然拼读法的实际应用，使学生能够熟练运用所学拼读规则拼读单词；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识。
一、教学难点的突破1. 利用PPT课件和教学卡片，以图文并茂的形式展示字母组合及其发音规则，便于学生记忆；2. 通过大量例词进行讲解，让学生在具体语境中感知发音规律；3. 安排课后个别辅导，针对学生在发音方面的问题进行针对性指导。
小学英语自然拼读公开课PPT
加老师微信前三名同学 可得到老师的专属小礼 物
自然拼读课程（一） Course-System
认识5个元音字母与21个辅音字母 短元音 a e i o u 的发音规律
长元音1：a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律
长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律
学习辅音b,c,d的发音 [b]
bed bird bag
学习辅音b,c,d的发音 [d]
add desk dad
一 起 练 一 练
一 起 读 一 读
一 起 拼 一 拼
PK挑战1：顺口溜
1.Cat, Cat, catch that fat rat. 2.A fat cat catches a mad rat.
学过Phonics
没有用Phonics
23岁之前可以掌握 10万个单词
掌握10万个单词 需要173岁
小学生掌握并且运用180条规则就可以 靠记忆背单词，很岁以后词汇正常增长 速度为2910—4850个单词/年
不会有自然增长。
8
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写
游戏规则：
老师手持组合单词，请同学们找出单词中 的元音字母，看谁找的又快又准
学习元音字母a,e发音
[æ]
大剪刀音
an ant apple alligator
学习元音字母a,e发音
[e]
小剪刀音
egg bet elephant neck
PK Game2 眼疾耳快
cat bag pan fat hat map bed pen desk get hen leg
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语
Lesson1自然拼读课件通用版小学英语一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、o、u的基本发音，并能在实际情境中运用。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和识记单词的能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规律，以及自然拼读法的运用。
教学重点：元音字母a、e、i、o、u的基本发音，以及相关单词的拼读和识记。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的英语故事，让学生在听故事的过程中感受英语发音的魅力，激发学习兴趣。
过程细节：教师播放PPT，引导学生关注故事中的元音字母发音，让学生尝试模仿。
2. 讲解：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合教材实例进行示范。
过程细节：教师通过PPT展示发音规则，引导学生观察和模仿，并进行个别指导。
3. 实践：分组进行自然拼读练习，让学生在实际操作中掌握发音规律。
过程细节：教师发放单词卡片，学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 互动：进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确拼读出更多单词。
过程细节：教师设置时间限制，学生积极参与，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 板书Lesson1 自然拼读法之元音字母发音2. 板书内容：（1）元音字母a、e、i、o、u的发音规律（2）自然拼读法的基本步骤（3）相关单词示例七、作业设计1. 作业题目：（3）模仿教材中的例子，自己编写一个含有元音字母的单词，并注明其发音。
2. 答案：（1）cat, dog, fish, bird, sun（2）/mæp/, /pen/, /kʌp/, /bɛd/, /ɛɡ/（3）示例：star（/stɑr/）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对元音字母发音规律的掌握程度，及时调整教学策略。
小学英语课件-自然拼读-五个元音字母的短音 (共16张PPT) 全国通用
4.辅音丛 （03组） （多个字母发多个音）
5. 浊化 （05个） （两个字母变一个音） 6.消音辅音 （06个） （两个字母消一个音）
辅音
Ruby自然拼读
bc d f g p qu r s t
c2 g2
l2
h jklmn v w xy z
r2
s2
y3
sh
ch
th1
th2
gh
ph
tr
dr
L丛：bl cl fl gl pl sl R丛：br cr fr gr pr S丛：sc sk sm sn sp st sw
元音
a
e
i
o
u
a-e e-e i-e o-e u-e
ai
ee
ie
oa
ue
ay
ar
er
ir
or
ur
are ere ire
ore ure
oi
oy
ou
ow
oo
a
e
i
ar
er
o
u
or
ur
1.单字母辅音 （21个） (一个字母发一个音）
2.变声辅音 （06个） （一个字母发几个音） 3.双字母辅音 （06个） （两个字母发一个音）
cute短元音aeiou闭音节节?bagebedipig?top?hug大嘴音微笑音报数音打鸣音尖叫音短元音发音看长相长元音aeiou开音节eigamei
第2课 五个短元音
uby
第01课 自然拼读启蒙
第02课 第04课 第06课 第08课
元音 1. 闭短 2. 开长 3.先入为主 4.R音组
第03课 第05课 第07课 第09课
小学英语自然拼读系列教程第1课-26个英语字母课件认识口诀
Kk
/kei/
K像竹子两片叶，长短高低仔细写。 小竹叶子长得低，方向朝东没分别。
Ll
/el/
L的大写右半框，合并7字一扇窗。 开窗睁眼看世界，却见l小瘦又长。
Mm
/em/
大写的M像峡谷，两座山峰相对峙。 小写m的像梳子，总共只有三个齿.
Nn
/en/
N的左边是山峰，右边河谷一样深。 小写的n像拱门，不见门板不见人。
Tt
/ti:/
小写t的像鱼钩，大写的T像铁锚。
Uu
/ju:/
U像弯弯鞋后跟。
Vv
/vi:/
大小V是胜利，斜竖中间俩指头。
Ww
/d ʌ blju:/
Xx
/eks/
Yy
/wai/
Zz
/zi:/ /zed/
sing a song
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see I can say my A B C
/’d ʌblju:/
/zed/ /zi:/
英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2)含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3)含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4)含元音音素[ ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5)含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]
自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
自然拼读法课件课件
三、为了避免学习后毫无用处这样的现象，在日常教学中要反复的练 习、拼读。可以在课前作为热身或是在单词学习中加以操练。
四、对于学生们的学习要充分肯定，及时给与鼓励、表扬与 帮助，建立学生们学习的信心，这样才能学好自然拼读。
•趣味性的操练可以激发学生学习英语的兴趣，让学生们感觉到学习 英语并不是困难的事情。
第3页，幻灯片共21页
三、26个字母的发音
A-
B- [ æ ] （嘴巴张开三指大）
[b]
C- [ k ]
D- [ d ]
E- F- [ e ] (嘴巴张开一指大）
[f ]
G- [ g ]
H- [ h ]
I- [ i ]
• 三、Y的读法
• a)单词中没有元音字母，只有y结尾，则读i的字母发音。
b)如果有元音字母，只有Y结尾，则读I的自然发音。
第10页，幻灯片共21页
七、学习自然拼读法时要注意的几个问题
一、在教学时不要让学生死记硬背，要在轻松、愉快的范围下引导 学生学习。在学习本部分内容时可以加一些小唱子、游戏或是 分组竞赛，这样都能提高学生的学习兴趣，从而使自然拼读的 学习变得更为容易。
sh---sheep ship ch---China chair
wh---what where
ph---phone photo
th---think this
第20页，幻灯片共21页
第21页，幻灯片共21页
ai wait A ay way
ee week E ea tea
第7页，幻灯片共21页
自然拼读课件自然拼读全英文课件大合辑(1)
自然拼读课件自然拼读全英文课件大合辑一、教学内容本节课主要围绕自然拼读进行教学，涉及教材《英语拼读教程》的第三章“元音字母的拼读规则”以及第四章“辅音字母的拼读规则”。
详细内容包括元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音规律，以及辅音字母b, c, d, f, g等在单词中的发音规律。
二、教学目标1. 掌握元音字母和辅音字母在单词中的基本发音规律。
2. 能够运用自然拼读法正确拼读和书写单词。
3. 培养学生的英语自主学习能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母和辅音字母在单词中的发音规律，以及不同字母组合的发音。
教学重点：自然拼读法的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感知单词中的音素，引出自然拼读法的重要性。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解元音字母和辅音字母的拼读规则，并通过例词进行演示。
3. 实践：分组进行单词拼读练习，让学生在实际操作中掌握自然拼读法。
4. 互动：设置抢答环节，检查学生对拼读规则的掌握情况，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容：a. 元音字母拼读规则b. 辅音字母拼读规则c. 拼读练习示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. cat: /kæt/；dog: /dɒg/；fish: /fɪʃ/；sun: /sʌn/；bed: /bed/；cup: /kʌp/；duck: /dʌk/；egg: /ɛg/b. map: /mæp/；pen: /pen/；bag: /bæg/；hat: /hæt/；box: /bɒks/；key: /kiː/八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生掌握了自然拼读法的基本规则。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
完整版小学英语自然拼读课件(1)
完整版小学英语自然拼读课件一、教学内容本课件依据现行小学英语教材第五册，具体涉及第三章“Magic Letters and Sounds”。
教学内容包括对自然拼读中的元音字母及其组合的发音规则进行详细讲解，如长元音、短元音、双元音等，并以实践练习巩固知识。
二、教学目标1. 学生能够正确识别并发音元音字母及其组合。
2. 学生能够通过自然拼读法拼读生词，提高词汇自学能力。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，进行简单的英语对话。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是相似音的区分。
教学重点：元音字母及其组合的正确发音及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片、单词表。
2. 学具：练习册、彩笔、单词卡片。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于元音字母的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：展示PPT，讲解元音字母及其组合的发音规则，配以实例进行讲解。
3. 例题讲解：以单词“like”为例，引导学生分析元音字母组合“ie”的发音，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：分组进行单词接龙游戏，要求每个学生用元音字母组合拼出一个新单词。
5. 巩固知识：教师挑选一些含有元音字母组合的单词，让学生进行快速拼读，检查掌握情况。
6. 实践情景：设计一个小对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
六、板书设计1. Magic Letters and Sounds2. 内容：元音字母及其组合发音规则实例单词拼读技巧七、作业设计1. 作业题目：（2）选择正确的元音字母组合填空：I ___ (like/lien) playing football.（3）用元音字母组合编写一个句子。
2. 答案：（1）like, bike, nice, nine, kite, site, bite, height。
（2）I like playing football.（3）例：The cat is sitting on the mat.八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲、游戏、实践情景等多种方式，帮助学生掌握了元音字母及其组合的发音规则。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
小学英语自然拼读课件1
小学英语自然拼读课件1一、教学内容1. 学习26个字母的发音规则。
2. 掌握常见字母组合的发音。
3. 学会在单词中运用自然拼读法进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握26个字母的发音规则。
2. 学生能够识别和拼读常见字母组合。
3. 学生能够在实际阅读中运用自然拼读法，提高阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 字母组合的发音规则。
2. 在实际单词中运用自然拼读法。
教学重点：1. 26个字母的发音规则。
2. 常见字母组合的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一组单词，让学生观察并尝试拼读，引出自然拼读法。
2. 呈现（15分钟）（1）讲解26个字母的发音规则。
（2）展示常见字母组合，并教授其发音。
3. 实践（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生分组进行拼读练习，互相检查。
4. 互动（15分钟）（1）教师挑选一些单词，让学生尝试用自然拼读法拼读。
（2）学生互相提问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 26个字母的发音规则。
2. 常见字母组合的发音。
3. 自然拼读法的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请尝试阅读一篇短文，并用自然拼读法标注出生词。
2. 答案：（1）cat: /k æ t/；dog: /d ɒ g/；fish: /fɪʃ/；elephant: /ˈɛlɪfənt/。
（2）根据短文内容进行标注。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实际情景，让学生在互动中学习自然拼读法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课后收集更多含有常见字母组合的单词，进行拼读练习。
（2）推荐学生阅读一些适合自然拼读法的英文绘本，提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的制定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• a-e cake take lake make face name page • e-e these Japanese Chinese • o-e nose coke rose rope hope pose • i-e time five nine white
write like lime ride • u-e pure cute huge
为什么要学习自然拼读法？
美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系，结果 发现17,008个常用词中——
★84%的字母与其读音是完全对应的 ★13%的字母与其读音是不完全对应的 ★3%的字母与其读音的对应关系完全无法预测
自然拼读法可以帮助学生——
＊见词能读 ＊听词能写
＊不容易遗忘 ＊提高阅读和写作能力
3)oo并列开火车！火车来了[u][u][u:].
good, [g][u][gud] 早上遇到 Good morning. 下午遇到 Good afternoon. 晚上遇到 Good evening. 晚上睡前 Say good night. 短音[u]有book look cook. 长音[u:]有moon noon goose. Oo加r变长[ :].d-oor [d] [ ] [ ].
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
SING A SONG
A,B,C,D,E,F,G sing a song of a,b,c come on boys and come on girls sing a song of a,b,c
A for Apple B for Boy C for Cat and D for Dog E for Egg and F for Fish G for Girl and H for Hand I for Ice-cream and J for Jet K for Kite and L for Lamp
M for Man and N for Nose O for Orange and P for Pen Q for Queen and R for Rain S for Sugar and T for Tree U for Umbrella and V for Van W for Water and X for X'mas Y for Yellow and Z for Zoo
1.b 和 d的辨音
bad bag bed bob box body bye boy ball balloon baby brother blue black brown
dad deay dog
c和k的组合 cat cake car cook kite kid Kavin c,c,c[k][k][k]. k,k,k[k][k][k]. c,k并列还读[k]. duck,[ d ][ ][ ] 黑色black, and 袜子sock. 夹克衫jacket,小名,昵称,nick name. My nick name is Lily. My nick name is CR. My nick name is Nick Nick Nick and Nick.
TONGUE TWISTERS（绕口令）
• 关于字母组合ow的发音。 Snow snow/Fall slow/ On the window/That is yellow.
UNIT6 TEST
• or pork lorry forty north
• ow brown
•
window bow low pillow blow
• ou mouth shout mouse loud house proud
• oi/oy oil toy noise
ABOUT LETTER U U
• ur nurse purple turn burn murder
c和e的组合 ce 结尾[s].[s],[s].
I-c-e[ais][ais][ais]. r放前变 rice rice rice. 好多老鼠 mice mice mice. 喜欢跳舞 like to dance.
Se 结尾[z],[z],[z]. 有时也发[s],[s],[s]. [z]时 nose, blouse and these. [s]时 case mouse and goose. 铅笔放进 pencil-case . 书要放进 book-case. 好多东西放不进， 要用box and boxes.
元音组合的自然发音及口诀 1).26个字母不难记, 元音5个有a,e. 发音分别[ ]和[ ], 大口小口要分清. i变[ ], o变[ ], u变小口[ ],[ ],[ ].
2) O,o,o,o[ ] . Ro, ro [ ] [ ] [ ]. Fro,[ ],[ ],[ ] . Fro,fro,frog[ ]. Fro,fro,from[ ]. Wh,wh,[ ],[ ],[ ]. 要知地点用where. 喂，喂，喂，where，where，where. Where are you from ？ I'm from China.
g和h的字母组合
get good god girl go green gloves hello hi have has hat how head hair
g,g,g, [g][g][g]. h,h,h,[h][h][h]. gh,gh 不发音,前面字母本身音. 打招呼要用hi,加上gh还读high. Night ,light,sight,might and tight. 数字八特别记,两个元音放一起, ei读成[ei][ei][ei]. 加上 gh,eight,eight,eight.
自然拼读法和音标的区别
• 自然拼读法是一套用自然记忆的方式，根据字母与字母间的组合 所应该发出的音，建立字母与发音的直觉音感。学习者在熟悉这 套规则后，可以基本做到看词能读，听音会写。音标是记录音素 的符号，是音素的标写符号。
UNIT1
• The alphabet letter
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
小学英语语音学习技 巧—— 自然拼读课程
PHONICS
CR
自然拼读法概念
• Phonics—自然发音法是一套用自然记忆 的方式，建立字母与发音的直觉音感。不 用借助音标，看着字母就可以直接读出该 词的发音，解决单词不会读，无法拼的问 题。 • 简单说：“自然拼读法”是教学生如何看词读音或是听音拼词的 方法。
it's simple all can do come on boys and come on girls sing a song of a,b,c
UNIT2 VOWEL
Aa
Uu
Ee
Vowel
Oo
Ii
• a apple bag cat bat hat bad jam • e egg elephant • I fish it sit is big dig • O orange from frog • U up but cut shut jump
4)ay,ay,[ei] ,[ei],[ei]. May,[m],[ei],[mei]. say.[s][ei][sei]. day,[d],[ei],[dei].前面加to 变today. way[w][ei][wei],前面加a 变away. ay喜欢去play, cr ay用crayon.
5)ee ,ee,[i:][i:][i:]. 两个眼睛放一起. bee,[b][i:][bi:]. see, [s][i:][si:]. keep, [k][i:][ki:p]. 保持干净 keep clean. Keep your hands clean. Keep the doctor away.
• fl
fr
• gl
gr
• kl
kr
• pl
pr
• st
sq
• wr
wh
• qu
gh kn ph str (浊化)
UNIT4 TEST
UNIT5 REVISION
• Tongue twisters（绕口令） • 关于字母组合ee的发音。
What can you see? I can see a bee. Where is the bee? It’s in the tree. What colour is the tree? It is green. I can see a bee in the green tree.
g和j的辨音 g的自然发音是[g].容易记成字母本 身音. j的自然发音是 [织] / [ ]很多小朋友 容易弄混
get good god girl go green gloves jelly just jump jacket juice
ABOUT LETTER AA
• ai tail sail paid faith gain • ay hay pay say lay • ar star bar far shark sharp park • aw law • all hall tall ball small
ABOUT LETTER E E
• ee see teeth street feel meet three cheese • ea sea pea meat leaf peach teach • er mother father brother sister teacher • ey donkey monkey key • ear hear near tear year • ere here there where
6)ir,ir,[ ],[ ],[ ]. 舌头翘起bird,sir,birthday. 衣服包括skirt,shirt T-shirt.
.