2019年四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 1走进购物场所教案 未来版 (5)

《这些东西哪里买》教学设计
教学目标：
知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。

过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。

培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

课型：
新授课
教学重点：
购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。

教学难点：
能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

教具：
课件、表格
教学方法：
谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法
教学过程：
一、交流激趣对比发现
（一）教师采访
西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。

今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！
（二）师生交流：
1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？
2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？
（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。

（设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。

二、开展活动掌握技能
活动（一）：我与同桌聊计划
1.教师提问
课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？
2.同桌交流
3.班内互动
学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。

学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。

学生三：我想买一个汽车玩具，却被老爸无情地拒绝了，他说我都四年级了，别再整天想着玩儿，多看看书比什么都好。

（生回答后，教师伺机引导：物质条件不论多么优越，勤俭节约也是我们中华民族的传统美德，我们必须将这项美德传承下去；另外，父母挣钱不易，他们含辛茹苦的抚养我们成人，我们不能随心所欲地去花费，我们不能想要什么就必须让父母满足我们的要求，想买和能买是两回事，我们更该明白我们能买什么；还有，俗话说的好：有钱不买半年闲！意思是说，有些一时半会儿用不上的东西，我们没必要早早的买回家，应该让钱花得更具时效性，闲置其实也是一种浪费！）
（设计意图）回顾课前与父母制定购物计划时产生过的分歧，在班内交流，使学生们都明白勤俭节约应该落实在生活的每个细节之处，落实在每个人的行动之中。

活动（二）：我给老师帮帮忙
1.单件物品购买：
情境一
（1）教师：今天高老师做午饭时，发现家里没有鸡蛋了，同学们，我该去哪儿买鸡蛋呀？
（2）学生：应选择离家最近的购物场所买鸡蛋，可能不是最便宜最新鲜的，但中午时间紧张，来不及去太远的地方买。

（3）教师：是呀，选择购物场所，方便合理最关键。

所以，我就是在楼下的小超市买的，图的就是离家最近，且能有效解决我的问题。

情境二
（1）教师：刚刚接到高兴爸爸的电话，他叮嘱我下班给他买一双棉拖鞋，我在哪些地方可以买到它呢？
（2）学生：超市、路边小店、开元商城都可以买。

（3）教师：从咱们学校到老师家，会经过路边小店、人人乐，我到底应该选择路边小店还是人人乐呢？
（4）学生：路边小店里的东西比较便宜，质量也差不多，比较实惠；人人乐里的棉拖鞋款式多样，尺码齐全，但价格高。

（5）教师：让我想想，嗯，我家供暖温度还不错，棉拖鞋只是偶尔穿穿，款式不需要多么新颖，只要价格合理，质量差不多，我还是选择去路边小店买吧。

教师小结：对于购买单件物品，在选择购物场所时可以多方面考虑，可根据物品本身、家庭所处位置、购物场所的特点，以及家庭或个人的购物习惯，做出较为方便合理的选择。

2.多件物品购买：
（1）教师：高老师平日里工作繁忙，没有充足的时间买到我想买的东西，所以，我们打算趁这个星期天外出购物，经过与儿子高兴、高兴爸爸的充分商量，我们一起制定了一份购物计划。

同学们，请你仔细看看，我们家准备买些什么呢？四人小组讨论，针对老师家的这份购物计划，如何选择购物场所呢？
（图示：高老师家的周末购物计划、高老师家周围的购物场所）
（2）学生汇报：
学生一：我们组建议，肥皂去商店买；酸奶去奶站买；大衣去人人乐买；加湿器去家用电器专卖店买；家居服去服装店买；书包去文具店买；蔬菜去菜市场买。

学生二：刚才这个小组的建议我认为比较麻烦，七样物品去七个购物场所，太费时费力了。

我们组认为，清单中的七样物品都可以去人人乐买，绝对快捷。

学生三:我们组建议高老师，把羊绒大衣和家居服都选择去服装店买，其余的都能在超市买到。

（3）教师反馈：
感谢同学们的建议，我觉得第二、三组的建议相对于第一组要合理些，毕竟周末是用来放松休闲的，把时间都用在购物上，实在是太累了。

看来省时省力是首要。

（4）设定条件
条件一：
高老师想买的羊绒大衣，希望样式时尚些，如果去人人乐买，恐怕在样式上不能满足我的要求。

另外，羊绒材质的衣物，因其品质高，所以价钱也较贵。

如果选择路边的服装店，可能在品质上难以保证，售后也成问题。

我该怎么办呢？
学生反馈：
高老师家周围没有大型商场，那就只能舍近求远了，我们组建议高老师去离家相对较近的开元商城转转。

购物场所只考虑省时省力是不行的，个人喜好还是需要参照的。

条件二：
哦，我很乐意接受你们组的建议，这样才能找到我想要的东西。

大家都知道，商场里的物品款式新，质量有保证，但售后服务好。

那么价格肯定要比小型服装店贵。

看到我想要的东西，价格较高，我就毫不犹豫的买吗？
是呀，价格也是我们购物时应当考虑的，我和高兴爸爸都有稳定的工作和收入，开元商城里的羊绒大衣只要有我喜欢的，价格能承受的，我才会购买。

看来，家庭状况是个很实际的问题呀！
（5）教师小结：
看来，对于购买多样物品在选择购物场所时，需要我们统筹安排。

我们一起来总结出购买多样物品时要想达到方便合理，那么选择购物场所通常应注意的几个要点：省时省力、个人喜好、家庭状况等，老师进行点拨与提炼，带领学生们创编成一首儿歌，希望今后能够有助于大家更合理的制定购物计划，更科学的选择购物场所，尽力做到理性消费。

儿歌
购物场所处处见
方便合理最关键
省时省力是首要
个人喜好要参照
家庭状况很实际
理性消费我做到
（设计意图）在实例中，用自己的头脑解决实际的问题。

多样物品的购买，需要遵循的基本原则，让孩子们通过本环节的活动得出。

让孩子们成为知识生成的主力，从中体验成功的喜悦。

活动（三）：我做爸妈的小参谋
1.完成表格
教师：老师家的这次周末购物有了同学们的献计献策，一定会顺利完成。

那请大家也给父母帮帮忙，提提建议，你打算如何安排你们家的这次周末购物呢？完成表格，用连线的方式选定购物场所，并将你选定的理由说给同桌听。

2.指名学生班内呈现自己的选择，引导全体同学向他提出建议。

（）家周末购物计划 （购物清单）（购物场所）
（设计意图）学生们将本课学习到的技能在此项活动中进行呈现，这是教师对学生的考察，也是新问题出现后期望促使学生间的探讨与纠正。

遇到某位同学在选择购物场所时出现的不合理不科学，全班同学可以给他建议，供他参考。

在这个活动中，巩固了学生本课中掌握的购物技巧。

三、课后延伸快乐实践
请同学们将今天在课堂上，根据自家购物计划选择方便合理的购物场所的技巧，与父母一同分享，让他们看看你的进步，听听你的想法，真正的成为父母的小帮手！后天就是周末啦，那就让我们开心的完成这次周末购物吧！
（设计意图）只有孩子们掌握了必要的生活技能，有着自己合理的思考与判断，才能真正的成为父母的小帮手。

我们应当鼓励孩子们将自己所学与家人分享，完整的参与到购物的整个过程当中，做一个快乐的实践者。

板书设计
13这些东西哪里买。