青山不老PPT课件最新人教版
合集下载
20青山不老课件(共18张PPT).ppt
拄着 拐杖
默读阅读提示，梳理问题。
这位老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林 网，这是多么了不起的奇迹。
十五年、八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网 看到这些数字，你有什么感受？
请同学们再次朗读，体会老人创造奇迹的了 不起。
这一奇迹是在怎样的条件下创造的？
这青山上的绿树，这绿色的奇迹，又是谁，凭着什么创 造的呢？
老人凭着自己的双手，更是凭着自己默默奉献的精神创造 的。老人凭着要造福子孙后代坚定的信念。
颁奖词
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓，他心向未来。 奉献直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了 不辜负人民的期望。
—杨善洲
读一读，说一说这段颁奖词在表达上有什么特 点？
默读第2自然段，试着找出关键句进行理解。
我知道这条山沟所处的大环境
如此险恶的地方
自由朗读第3自然段，抓住关键句读懂小环境的艰 辛。
我还知道这个院子里的小环境
日出而作，日落而息
简朴单调的生活
五位老汉离世、老伴静静过世、女儿三番五次接他遭拒。 "小环境，艰苦"。
了解了老人创造的奇迹以及创造奇迹过程中所付 出的一切，你有什么话想对老人说呢？
仿照表达的特点试着为山野老农写一段颁奖词。
布置作业 搜集植树造林英雄事迹读一读。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教部编版 小学语文 六年级上册
20* 青山不老
作家作品我知道
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍
州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。 现任人民日报副总编辑。 主要作品：《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的 脉络》、《新闻原理的思考》等。
20青山不老课件(共22张PPT).ppt
拟人
运用拟人的修辞手法，赋予了树勇敢的 形象，生动地展现了树对于保护自然环境的 作用。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫 不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林 的艰苦之路，因为他知道这条山沟需 要他不断地种树绿化，因此他愿意将 自己的一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
放肆侵扰，任意妄为
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大 风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
自由选择下列词语中的五个，用这五个词 来说说课文主要讲了什么内容。
扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运
奇迹 窗外是参天的杨柳。院子在 山沟里，山上全是树。
绿意盎然
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波 浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛 阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山 沟所作出的巨大贡献。
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
景观引入 绿意浓浓
青 山
背景介绍
大环境 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
运用拟人的修辞手法，赋予了树勇敢的 形象，生动地展现了树对于保护自然环境的 作用。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就 是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫 不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林 的艰苦之路，因为他知道这条山沟需 要他不断地种树绿化，因此他愿意将 自己的一生都奉献给这山沟，将自己 的生命都奉献给这青山。
放肆侵扰，任意妄为
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大 风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
自由选择下列词语中的五个，用这五个词 来说说课文主要讲了什么内容。
扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运
奇迹 窗外是参天的杨柳。院子在 山沟里，山上全是树。
绿意盎然
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波 浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
比喻
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛 阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山 沟所作出的巨大贡献。
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创 造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境 下创造的，以及“青山不老 ”的含义，且逐层 深入地感受老人保护家园、造福他人 的无私奉 献的精神。
景观引入 绿意浓浓
青 山
背景介绍
大环境 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
六年级上册语文课件-20 青山不老人教(部编版) (共41张PPT)_1-5
20 青山不老
上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
20 青山不老
人教版语文六年级上册
20 青山不老
肆虐：指不顾一切的任意残杀或破坏。
盘踞：增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。
淤泥：沉积的泥沙。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
20 青山不老
可是新的问题出现了，没有叶子怎么进行光合作用呢?为解决这一问题，她冥思苦想……
热风摇动起她光秃的树枝，发出凄惨的摩擦声。
相反，我有一个想法，我先躺下，然后，你从我身上走过去。
有个瞎子，听见别人议论颜色，他也卖弄聪明，插嘴议论。
爱拼汽车汽车工程咨询/
你拿吧，什么都可以，就是不能抓走这只鸽子。
年轻人说：‘愿上帝保佑你，逢凶化吉，长命百岁!’他说完便走了。
，
“尊敬的猫大人，您是多么的八面威风呀!我敢说世上再也没有谁能比得上您了，”老鼠继续以更卑谦的语调赞颂猫：“您那炯炯有神的目光如闪电、雄浑厚实的吼声如雷呜、铁棒般的尾巴似钢枪，还有您那棉垫似的脚掌、出其不意的神速……唉呀呀，这一切的一切，只有大人您得天独厚，这是上天给予您的特别眷顾，也正是您的威严之所在呀。
六年级上册语文课件 - 青山不老 人教部编版(共13张PPT)
19
1.正确认读7个生字，理解“肆虐”“盘踞”“归宿” “青山不老”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.体会老人保护自然、绿化家园的坚强决心和奉献精神。
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 山川共存：与山川融为一体。 日月同辉：日月的光芒交相辉映。 三番五次：形容次数很多，次数频繁。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上 回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟， 现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟 了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在 炕上过世了。
1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山 就是生命的归宿。
1.文中的老人创造了怎样的奇迹？ 2.是在什么样的条件下创造的？ 3.课文为什么以“青山不老”为题？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千 七百亩林网，这是多么ห้องสมุดไป่ตู้不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我 们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
3.他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
1.正确认读7个生字，理解“肆虐”“盘踞”“归宿” “青山不老”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
3.体会老人保护自然、绿化家园的坚强决心和奉献精神。
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 荡漾：（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 山川共存：与山川融为一体。 日月同辉：日月的光芒交相辉映。 三番五次：形容次数很多，次数频繁。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上 回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
65岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟， 现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟 了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在 炕上过世了。
1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山 就是生命的归宿。
1.文中的老人创造了怎样的奇迹？ 2.是在什么样的条件下创造的？ 3.课文为什么以“青山不老”为题？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千 七百亩林网，这是多么ห้องสมุดไป่ตู้不起的奇迹。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我 们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树； 有了这绿树，我们才守住了这片土。
3.他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
六年级上册语文课件-20 青山不老人教(部编版) (共41张PPT)_11-15
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？
20 青山不老
这些龙都牙齿尖尖的，爪子尖尖的，很凶猛的样子。
“可更让人难以容忍的是，这人类还别有用心地设什么‘猫科类’，将您也归划其中称为‘猫科动物’，”山猫继续愤愤不平，似乎在为虎王鸣冤叫屈：“大王呀，您独占山头发号施令何等威风凛凛，而我山猫只是个低能儿天生的窝囊废，人类故意将您与‘猫’相提并论，这不是有意辱没您的身份贬损您的形象吗?”
“混帐东西气死我了，这人类竟敢如此胆大妄为，以后让我逮到一个吃一个，非把他们给灭了不可!”老虎一向妄自尊大，听了山猫的话不由得暴跳如雷一蹦三尺高，它怒气冲冲地问山猫：“你且说说，咱们该用什么法子对付这可恶的人类?”
见到老虎上当了，山猫暗自高兴，于是它装模作样地思考了一会儿建议说：“大王息怒，人类有什么资格指手划脚的替咱们分类?咱家的事自已作主。
‘我饿极了。
爱拼汽车汽车工程咨询/
只要能达到这个目的，我就心满意足了，说不定哪天主人高兴了还会破格赏我一根骨头啃呢!”
白狗无言以对，它明白这世上只知高谈阔论而不干实事如黑狗者不乏其人。
“我一小时赚20美金，这有什么问题吗?”父亲没好气地说。
，
“噢，妈妈!我错了。
16青山不老_优秀课件_人教版_六年级上_PPT
肆虐： 任意残杀或迫害。 盘踞： 非法占据。 劲挺： 坚强有力地挺立着。 荡漾： （水波）一起一伏地动。 风雨同舟：比喻共同度过困难。
•
讲述的是一位山野老农将毕生 的精力用于植树造林的工作，以此 实现自己的人生价值，同时造福子 孙后代。
老人创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
１、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷 过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
1.以最快的速度默读课文,掌握重点 词语。 2.课文主要写件什么事？ 3.老农创造了怎样的奇迹?(文中找) 4.老人是在什么样的情况下创造了 这样的奇迹的？ 5.为什么说“青山是不会老的”？
• • • • •
土炕 kàng 粼粼 lí n 肆虐nüè 盘踞 jù 擎 qí ng 坠zhuì 铁锹 qiāo 治理 风雨同舟 三番五次 归宿sù 如臂如股gǔ 劲挺jì ng 淤泥yū 荡漾 日月同辉 领悟
作者用比喻的方法，描写了 漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵 阵、叶间微泛绿波的画面，喻示 着老人投身山林、为改造山沟所 做的巨大贡献。
• ２、15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了 多大面积的树林吗？
这位老人，在齐腰深的大雪中护 林，汗水和冰茬使棉裤变成“铠甲”， 红肿的大腿跪出血水 。 这位老人，在文革时为了帮助一 棵被压弯的小树遭看守多次毒打。 这位老人，在劳模表彰会上，却 憋得满脸通红，只说出18个字：“我 叫马永顺，护林1200立方米，一个人 顶6个！” 这位老人，在临终前还在哼着那 首由他自己创作的“植树”号子： “行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造林 啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿 哟；造福子孙啊，嘿哟嘿哟……”
新课标人教版小学六年级语文上册：16青山不老课件PPT、优质教学课件
三、小结全文、续写课文 1. 渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将 是何
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
• ２、15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
• ３、杨树、柳树，如臂如股，劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形，依着一层层的 树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的？
同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的 创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主 义 势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜 》《复 活》是世界文学中的不朽名作。 4. 师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》 改编 成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家 打开想象的翅膀，续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2. 学生续写。
3、 学生交流续写，评价作品。 四、推荐阅读 列夫·托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多 拜读 他的作品，有《战争与和平》、《复活》等。
• ２、15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是 多么了不起的奇迹。
• ３、杨树、柳树，如臂如股，劲挺 在山洼山腰。看不见它们的根，山 洪涌下的泥埋住了树的下半截，树 却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已 失去了原来的坡形，依着一层层的 树形成一层层的梯。
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的？
同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的 创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主 义 势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜 》《复 活》是世界文学中的不朽名作。 4. 师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》 改编 成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
板书： 穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人 （环境、人物对话、心理活动的描写）
10*．别饿坏了那匹马
20青山不老课件(共24张PPT)
老人用十五年时间，在晋西北沙漠，创造出一片绿洲。
整体感知
课文讲述了晋西北一位山野老农为了守住那方水 土，在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，创造了 一块绿洲的事迹。
整体感知
20青山不老
人与土地、人与自然相互依存。巍巍 青山,有多少默默守护的人。默读课文, 说说文中的老人创造了怎样的奇迹,是在 什么样的条件下创造的。课文为什么以 “青山不老”为题。
解析课题
读一读今日之青山和昔日之青山，用自己的语言描述你根 据句子读出的画面。
通过刚才的对比学习，说说你对课题“青山不老”的理解。
“青山不老”有两层含义： 1、不老的是青山，山上的绿树代代常绿，将会是永恒的。 2、不老的是老人，是老人热爱养育自己的乡土、无私奉献、 造福后代的精神，这精神是永存的。
每天生活： 日出而作，日落而息
简朴、单调
三件事： 组织七位老汉开始治理山沟 老伴过世
拒绝跟女儿去城里享福 小环境：生活艰苦
思考问题
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢 慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一 酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一 个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已 经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与 山川共存、与日月同辉了。
任意残杀或迫害，起 破坏作用。
非法占据，霸占
险恶
研究奇迹
干旱
霜冻 沙尘暴
研究奇迹
一年一场风，从春刮到冬。无风三尺土，风起土满天。
研究奇迹
读一读第3自然段，你读出了什么？
人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；
晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七
位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，
【部编本】六年级上册《青山不老》ppt课件
19
青山不老
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，感受一下种树人的艰辛：
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但 是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你 瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间， 在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中 了解他的故事吧。
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造
成很大破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。 风雨同舟：比喻共同渡过难关。 三番五次：形容屡次，多次。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。
地。过去，这里风吹沙Байду номын сангаас，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
青山不老
人教版六年级·上册
课前导入
同学们，点击图片播放下列视频，感受一下种树人的艰辛：
一个人的力量有多大？假如只论一时的爆发，能做的实在不多。但 是，如果给人以时间，任他坚持不懈持之以恒，那么，结果很可能让你 瞠目结舌。今天，我们将要认识一位普通的老农，他用十五年的时间， 在贫瘠的晋西北创造了一个奇迹！让我们走进课文，在《青山不老》中 了解他的故事吧。
词语解释
参天：（树木等）高耸在天空中。 肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造
成很大破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。 风雨同舟：比喻共同渡过难关。 三番五次：形容屡次，多次。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 劲挺：坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。
地。过去，这里风吹沙Байду номын сангаас，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
课前预习
1
晋西北，位于山西，通常指的是保德、河曲、偏关三县，他们隶属于 忻州市，隔黄河、长城与陕西、内蒙古相望。晋西北土地沙漠化日趋严重， 属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起 土满天”的说法。
2
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西 霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大 学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记 者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、 散文家、科普作家和政论家。
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
六年级上册语文课件-19 青山不老 人教部编版(共36张PPT)
最新人教版小学语文六年级上册16课《青山不老》(完整版)PPT课件
现在——绿意荡漾的青山
老人是在什么样的情况下 创造了这样的奇迹的？
要点点拨
1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继逝世。
从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰 辛和精神的可贵。
我们应该如何理解 “青山不老”的含义
？
他已经将自己的生命转化为另一种东 西。他是真正与山川共存、与日月同辉了 。
肆虐 盘踞 淤泥 归宿 奇迹 价值 治理 荡漾
风雨同舟 三番五次 不紧不慢
肆虐： 盘踞： 风雨同舟： 劲挺： 荡漾：
任意残杀或迫害。 非法占据。 比喻共同度过困难。 坚强有力地挺立着。 （水波）一起一伏地动。
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
1
2
3
窗外是参天的杨柳。 院子在山沟里，山上，树梢卷过涛声，
“另一种东西”，表面上指的是 这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、 绿化家园的精神和造福后代的情怀。 老人用自己有限的生命创造了无限的 价值，生命的意义在茫茫青山中得到 无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。
作者为什么说“青山是不
会老的”？
老人用自己的勤劳善良创造了 这片绿洲，生命的意义在茫茫青山 中延续，而且随着青山万古长青。
抚着这块石碑，我想____地对马爷 爷说__________
看着这片树林，我想____地告诉全 世界__________
人教版小学语文六年级上册 16课《青山不老》(完整版)
知识链接
晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙 漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素 有“一年一场风，从春刮到冬，无风三 尺土，风起土满天”的说法。右玉县老 城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人 可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫 搬迁一次。
青山不老课件(共36张PPT)
（fēng yǔ tóng zhōu） 比喻共同渡过困难。
风 雨 同 舟 例：无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟。
2
0
2 3
（guī sù） 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六 年
归 宿 例：植树造林就是他生命的归宿。
级
语 文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词 词语释义
2
0
任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，
2 3
（sì nüè） 给当地造成很大的破坏和损失。
六 年
肆 虐 例：洪水肆虐，淹没了大量的农田。
级
语
非法占据；霸占（地方）。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
（pán jù） 霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘 踞 例：解放战争时期，许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
0
2
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分 （第1自然段）运用比喻的修辞手法，描绘了老人为改造山林，绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐
文 上
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙
册
起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟
创造了这块绿洲。
段解
20青山不老课件(共29张PPT).ppt
任务一
默读课文，想一想：老人创造了 怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容， 并作简单批注。
时间长
4
面积大
十五年如一日的执着，凭一己之力， 绿化面积竟如此广阔！
树的勇敢与坚强
5
老人对植树造林的热爱，对 这片土地的坚守与奉献
作者对奇迹的印象
1
比喻 短短的几句话，对看到的、听到的、感受到的 窗外的绿色进行了生动的刻画，不仅表达了作 者对山沟里绿色的赞美，也暗示了老人所做的 贡献之大。
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏 枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉 献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了 不辜负人民的期望。
——杨善洲
课外延伸 搜集植树造林英雄事迹读一读。
王有德
全国治沙劳动模范 全国绿化先进工作者 实践‘三个代表’的模范
周安颇
第二届全国十大国有林场 管理奖获得者
霜 冻
沙尘暴
课前导入：
这样一位可敬的老人，他用自己的方式深深 地珍爱着这片他生活的土地。现在就让我们 跟随记者梁衡一起在课文《青山不老》中了 解他的故事。
20 * 青山不老
作者简介
梁衡，著名学者、新闻理论家、 作家。山西霍州人。1946年出生， 1968年毕业于中国人民大学。历任 《内蒙古日报》记者、《光明日报》 记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作 家和政论家。
任务二
想一想： 老人是在什么条件下创造的奇迹？ 请在文中圈画相关内容，并作简单批注。
受各种恶劣天气影响，有400亩土 地沙化，1000万亩水土流失。
2
引用记载，突出表现晋西北自然环境的 恶劣，衬托了改造山林在难度之大。
日出而作，日落而息
六年级语文人教部编版(上册)青山不老(共16张PPT)
③思考：怎样理解“种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？这句话中老人表面上是选择了吃苦种树，实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
茂盛，景的优美，暗示着老人投身山林、为改造山沟所作
出的巨大贡献。
2.‚县志载：‘风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之 高二三丈而坠。’‛这句话的意思是什么？ 这句话的意思是：风大的时候，能把牛马这些
大牲畜吹得向后倒退，有时能把它们卷上两三丈高
的高空再抛下来。引用这句话表明环境的恶劣。
3.面对想乐于吃苦，老人选择了什么？为什么这样选
造林、保护家园的精神永远流传，青山必将长青。
阅读方法解密：品析引用的写作方法
概念： 写文章时，有意引用名人名言、诗词名句、成语 典故、历史资料等， 以表达自己想要表达的思想感 情，这种修辞手法叫引用。 看文章中是否引用了诗句、格言、典故、历 如何判断： 史资料等。
文章引用了„„，进一步说明了„„，突出 答题模式：
辨析词语 盘踞 占据
相同点： 都有“占为己有，据守不让”的意思。
“盘踞”侧重于霸占不让，是贬义词。“占据” 不同点：
侧重于占有，多用于口语，是中性词。
造
句： 1.中国人民解放军以秋风扫落叶之势消灭了盘
踞在大山深处的土匪。 2.大黄蜂占据了有利地势，马蜂只好败下阵来。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
4.文章表达了作者怎样的思想感情？
课文整体感知
课文给我们讲了一位山野老农，在面对自然条件的 恶劣和生活条件的艰苦时，一无反顾地投身到植树造林 中作中，用十五年的时间在晋西北创造一片绿洲的故事。
课文理解品析
1.第一自然段用了什么修辞方法？用什么作用？
比喻
运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍 野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面， 表达了作者对满目绿树的惊喜之情。同时，这里极言树的
３、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、 与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实 上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人 用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中
得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。老人用自己的勤劳善
良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意 义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是
了„„。
课文互动探究
我们应该如何理解“青山不老”的含义？
１、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住 了这片土。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、 牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不 可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 ２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福 与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦 之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将 自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
地造成很大的破坏和损失。 造句：屋外狂风肆虐，屋内四季如春。 盘踞：非法占据；霸占(地方)。文中指当地经常受到干旱、霜 冻、沙尘暴等的袭击。 造句：敌人就盘踞在不远处的炮楼里。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 造句：为建设家乡而献身，是他最好的归宿。
理解词语
劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺 立着，生命力非常旺盛。 造句：风雨中，哨兵仍然劲挺如松的坚守在自己的岗位上。 三番五次：形容次数很多。 造句：调皮的小弟弟三番五次的给我捣乱。
择？你从中看出了什么？
老人选择了吃苦，因为他觉得种树是命中注定， 是生命的组成部分。课件，老人治理山沟，绿化青
山，把一声都献给绿化事业的决心是坚定的。
4.怎样理解“青山是不会老的。”这句话？
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老 农留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护 环境的意识，造福后代、造福人类的精神„„老人植树
意义段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：描绘了老人改造山林、绿化
家园所作的巨大贡献。 第二部分（第2-5自然段）：写老人改造山林、绿化家
园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
第三部分（第6-7自然段）：写“我”的感悟：青山是 不会老的，点明了文章的主题。
核心问题：
作者为什么说 “青山是不会老的”？ 串珠问题： 1.课文这位老人创造了怎样的奇迹？ 2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3.山沟改造前后有什么变化？ 从文中找出相关语句加以感受。
sù（住宿）
宿
xiǔ（星宿）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？ 本文向我们介绍了一位山野老农，面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反 顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间 在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的事迹。
理解词语
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当
1.理解 “险恶、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解.理解老人植树造林的意义，增强保护环境的意识。
（重点）（难点）
走近作者
梁衡：1946年出生，山西霍州人。著名 学者、新闻理论家、作家。历任《内蒙古日 报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出 版署副署长、《人民日报》副总编辑。作品 曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖等。 主要作品：科学史章回小说《数理化通 俗演义》，散文集《夏感与秋思》《只求新 去处》等。
一曲《黄土高坡》，唱出了对家 乡的眷恋之情。就在晋西北，在一片 风沙肆虐的土地上，有一位81岁的老 人，在这块贫瘠的土地上创造了一个 青山不老的奇迹。今天就让我们走进 课文《青山不老》，跟随作者去拜访 这位老人，感受他伟大的情怀吧！
16 青山不老
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
点击 听朗读
听范读，边听边思 考核心问题。同时 认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
易读错字
肆虐(nüè
√ 盘踞(jù • √
•
lüè)
jū)
多音字
卷
juàn（试卷）
ě （恶心） 恶 è（恶习） wù（厌恶）
juǎn（卷曲）