如何对学生进行多元化评价

孙志;

【期刊名称】《吉林教育》

【年(卷),期】2015(000)016

【摘要】<正>1.评价主体的多元化。赏识性评价不仅仅是教师对学生的评价要及时、全面、有效,关注学生的学习过程,学生更是评价的主体。教师可运用自我评价、生生评价、小组评价、师生评价等,客观、全面地评价课堂中的学习活动。教师应学会倾听,引导学生参与评价,给予学生充分参与评价的机会。教师只有善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界,体验学生的情绪,学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评,形成真正互动的学习。

【总页数】1页(P.147)

【关键词】多元化评价;学习过程;学习活动;自我评价;课堂教学;口头言语;鼓励法;评价角度;表情动作;面部表情

【作者】孙志;

【作者单位】乾安县第四中学;

【正文语种】英文

【中图分类】G635.1

【相关文献】

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