工程教育专业认证现场考查
中国工程教育认证
China Engineering Education Accreditation Association
浙江科技学院土木工程专业
学生手册
浙江科技学院土木与建筑工程学院 二 0 一八年五月
提示பைடு நூலகம்
土木工程专业认证专家组将于 2018 年 5 月来校进行现场考查。为更好地配合完成 土木工程专业认证的现场考查工作，请同学们做到以下几点：
一、认真学习本资料的内容，了解什么是专业认证，以及认证的目的、意义、程 序和方法。
二、了解和掌握本专业（方向）的课程设置、培养目标、学校和学院在提升学生 综合素质方面所采取的措施。
三、要认真学习基础课和专业课知识，复习和掌握已做过的实验，以接受专家的 测试。
四、按时上课，确保出勤率，上课认真听讲和记笔记，接受专家的抽查。 五、注重言行举止，展现良好的精神风貌和专业素质，积极配合专家的访谈。
2. 什么是工程教育认证？
工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认 的重要基础。在我国，工程教育专业认证是中国工程教育认证协组织的，由专门职业 协会会同该领域的教育工作者一起进行的，针对高等教育中工程类专业开展的一种合 格评价。
3. 为什么要进行工程专业教育认证？
开展专业业认证就是要为学生毕业以后职业准备的范围和质量提供保证。在美 国，只有经过可靠的认证机构所认证的专业才是被承认的专业。认证关系到专业的生 存和发展。通过认证的专业，培养的学生到社会上才能得到社会、用户、各个组织 （包括工程师注册等）的认可；否则，可能还要附加很多必要的要求和条件才能被认 可。对学生而言，在有的国家，如果专业没有通过认证，在获取资助、奖学金、学 分，或者在学位被其他通过认证高校认可、被其他国家认可其学位等方面均会遇到困 难。
工程教育认证工作程序及注意事项
2. 撰写自评报告要求
正确做法
规范报告内容
①依照标准逐条自我举证 达成度； ②提供原始材料：表格、 定性与定量描述； ③分两部分：主报告是对 指标达成提供直接证据的 描述与数据；附件材料包 括支持数据与详细材料。
正确使用指导书
①紧扣标准的撰写范本， 已涵盖报告应有内容，方便 学校和专家； 审议和做出 认证结论 ②未提及内容如与标准无关， 材料可不提供。提及内容如 证明材料不详细，会给现场 考查增加负担； ③任意一项内容不会直接导致 某个指标合格或不合格； ④不横比，无需对原始素材 进行修饰。
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学校自评
确定考查时间及专家 申请与 学校提交自评报告 受理 分委会审核报告决定是 否通过 印发考查通知 考查专家审阅自评报告 学校补充修改
受理后
8月30日前 9月20日前 9月30日前 10月10日左右 考查前4周 考查前2周 考查前1周 考查前1周
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11 12 13 14 现场 15 考查 16 17 18
审议和做出 1.把认证当作选优排名 认证结论
第二部分 各环节具体工作及注意事项
二、申请和受理（第1阶段，可能中止1）
2. 申请认证条件？
自愿申请
按教育部有关 规定设立的工 科本科专业
现场 考查
认证协会的认 证专业领域（ 有专业补标） 审议和做出
认证结论
申请认证
交申请书，指南P160
已有三届 毕业生
华盛顿协议
实质等效
认 证 体 系
认证标准
认证政策
认证程序
工程教育认证工作程序及注意事项
2013年7月22日 学校培训
提 纲
工程教育专业教育认证现场考察及其准备30页
考察重点 – 专业目标
除自评报告以外,是否存在有关培养 目标的文件?
自评报告中描述的与认证标准相关的 重要指标
与“出口”相关的内容，即学生状况
工程专业毕业生的10项基本要求
现场考察组的准备工作
对现场考察专家组成员进行培训
全国工程教育专业认证的相关文件 – 理解专 业认证的目的，基本精神与认证办法
专业认证标准 – 理解标准的内容，含义 对专家的要求 – 专业、沟通、行为对现场考察专家的
教师是否有足够的计算设备用于教学与 准备？
实验室是否有足够的合格技术支持人员？ 实验室是否能为学生提供技术指导服务？
考察重点-支持条件（学校支持）
是否有证据表明学校在经费、后勤保障、 管理机制以及环境氛围等方面能支持专 业院系有效的工作，以实现其培养目标？
是否有足够的网络支持？ 是否有足够证据表明学校的支持是持续
考虑教师工作量是是否包含了学生指导 与其它系务工作负担？
学校是否良好的基本工作条件足以吸引 与稳定教师？教师队伍整体氛围如何？
考察重点-支持条件（实验条件）
通过现场观察以及与师生交谈判断实验 设备是否足够。
是否每个学生都能有足够的时间方便地 使用课程所需的实验设备？
师生是否能方便地得到软件硬件的使用 文档？
认证指标中的素质、能力等方面的内容， 如口头与书面沟通能力、社会伦理、行 业于职业等，是否能确定包含在课程教 学中。
理工大学关于开展工程教育专业认证工作的实施意见
理工大学关于开展工程教育专业认证工作的实施意见为适应就业市场国际化需求，建立符合社会经济发展需要的工程教育专业人才培养框架和知识体系，提高工程教育专业毕业生人才培养质量和就业竞争力，结合学校实际制定本意见。
一、指导思想按照专业认证的成果导向教育理念和认证标准推进专业改，着力实现从学科导向向目标导向转变、从教师中心向学生中心转变、从质量监控向持续改进转变，加强专业内涵建设，提高人才培养质量，为创建高水平应用型大学提供重要支撑。
二、认证理念1.以学生为中心的专业认证理念。
以学生为中心，把全体学生的实际学习质量作为教育教学质量和教学管理水平的检验标准。
2.成果导向教育理念。
成果导向教育（Outcomebasededucation，简称OBE）是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。
通过成果导向的教学设计和教学实施，明确学生应取得怎样的学习成果，这样的学习成果对学生有什么意义，如何有效帮助学生取得这样的学习成果，如何评估学生是否已取得了这样的学习成果等问题，有效促进学生达到毕业要求、进而达成培养目标。
3.动态开放的持续改进理念。
工程教育专业认证是一个持续改进的过程，被认证的专业要建立一种有效的持续改进机制，以持续改进培养目标，始终符合内外需求；持续改进毕业要求，始终符合培养目标；持续改进教学活动，始终符合毕业要求。
二、组织领导（一）专业认证工作领导小组学校成立专业认证工作领导小组。
校长任组长，分管教学工作校领导任副组长，成员由教务处、人事处、学生处、招就处、财务处、资产处、后勤处、认证专业所在学院行政负责人、相关学院行政负责人组成。
主要职责：1.根据《工程教育认证标准》、《工程教育认证学校工作指南》的要求，对专业认证工作进行总体策划和安排部署；2.对认证专业的建设、认证准备工作进行阶段性检查和指导，并协调解决专业认证建设、准备工作中出现的问题；3.制定专业认证工作专项经费投入、师资队伍建设以及其他政策支持等方面的措施；4.负责审定认证专业自评报告、支撑材料、专家组进校考察接待方案；5.负责对外联络及专家进校考察接待工作。
一工程教育专业认证流程
一、工程教育专业认证流程
申请受理（每年9月30日前提交）
自评与提交自评报告
自评报告审阅
现场考查
审议和做出认证结论
认证状态的保持与改进
二、土建类专业教育评估（认证）流程
申请受理（每年8月10日前提交）
自评与提交自评报告
自评报告审阅
入校视察
做出评估结论
保持与督察
三、学校教育质量数据填报及发布工作流程
高等教育质量监测国家数据平台填报工作
（9月份布置，11月份完成）
学校本科教学质量报告编制及发布
每年11月20日发布专业人才培养状况报告编制及发布
每年11月下旬发布
四、审核评估工作流程
自评自建
梳理评建工作材料
填报教学基本数据
撰写《自评报告》
上传学校教学工作基本信息和评估资料等材料
做好预算和工作方案
配合好专家组考察工作
做好整改提高工作（在接到专家组审核评估报告三个月内，报送整改
方案）。
工程认证专业进校考察
工程认证专业进校考察
1. 考察目的：进校考察的主要目的是评估工程认证专业的教育质量和教学效果，以确保学生能够获得符合行业标准的知识和技能。
2. 考察内容：考察内容通常包括课程设置、教学设施、师资队伍、教学管理、学生支持等方面。
考察人员会与教师、学生、管理人员等进行交流，了解专业的教学情况和学生的学习情况。
3. 考察方法：进校考察通常采用现场考察、文件审查、访谈等方法进行。
考察人员会参观教学设施、实验室、图书馆等，查看教学资料和学生作品，与教师、学生、管理人员等进行访谈，了解专业的教学情况和学生的学习情况。
4. 考察结果：考察结束后，考察人员会撰写考察报告，对专业的教育质量和教学效果进行评估，并提出改进建议。
学校会根据考察报告进行改进，提高专业的教育质量和教学效果。
总之，工程认证专业进校考察是确保工程专业教育质量的重要环节之一，对于学校和学生都具有重要意义。
学校应该积极配合考察人员的工作，提供必要的支持和协助，以确保考察工作的顺利进行。
工程教育认证现场考查专家组工作指南
工程教育认证现场考查专家组工作指南（2017年5月修订稿）本指南主要用于指导工程教育认证现场考查专家组赴接受认证专业所在学校开展现场考查工作；同时可供接受认证专业配合考查专家组开展工作时参考。
1.现场考查专家组1.1现场考查专家组的组成现场考查专家组是由专业类认证委员会派出的临时性工作小组，由3~5名专家和1名秘书（可由专家兼任）组成，其成员由专业类认证委员会提名，报中国工程教育专业认证协会（以下简称认证协会）秘书处确认并通知接受认证专业所在学校。
现场考查专家组应包括教育界学术专家和企业界工程技术专家，其中企业界工程技术专家至少有1人（专家组由5人组成时应有2人）；至少有2人参加过工程教育认证现场考查工作（专业类认证委员会第一次组织的现场考查工作除外）；专家组人员构成与专业背景符合开展当次认证工作的要求。
根据工作需要可邀请境外认证专家参与现场考查工作。
现场考查专家组组长应由当届的专业类认证委员会委员担任。
1.2现场考查专家组成员的要求（1）坚持原则，实事求是，认真负责、公正客观；（2）与接受认证专业没有重要关系（如不得是该专业所在学校毕业生，过去或目前未在该专业所在学校担任专职或兼职职务，与该专业所在学校目前没有项目合作，与该专业及所在学校、学院（系）主要负责人无直系亲属关系等）；（3）认真记录考查工作过程，填写“现场考查专家工作手册”（附件2）和“现场考查专家组工作手册”（附件1）中相关表格，对所考查内容独立做出判断；（４）执行工程教育认证工作的有关保密与纪律要求。
1.3考查专家组组长职责（1）直接对专业类认证委员会负责；（2）组织制定现场考查计划，提出现场考查专家组成员分工的意见，领导和协调考查专家组成员开展工作，支持专家组成员独立开展工作、形成客观的考查意见；（3）召集考查专家组会议，研究和决定与考查工作相关的事项；（4）与接受认证专业及所在学校沟通，协商有关事宜，保证考查专家组的工作顺利进行；（5）按要求组织撰写完成“现场考查专家组工作手册”（含“现场考查报告”）。
中国工程教育专业认证理念、标准与方法
我国工程教育专业认证是为了提高大学工程教育的质量，培养高素质的工程人才而设立的一项制度。
本文将从认证理念、标准和方法三个方面进行阐述。
一、认证理念1.注重质量导向：认证的核心目标是促进工程教育的卓越与创新，推动高等教育质量的提升。
通过认证，可以促使高校对工程教育进行全面评估，发现问题并加以改进，使教育质量始终处于不断提高的状态。
2.强调学生为本：认证过程中，学生的学习效果和能力培养是评估的重要指标。
认证要求高校关注学生的综合素质培养，包括知识技能、创新能力、团队协作能力等方面，使学生能够适应社会发展的需求。
3.注重社会需求：认证标准要紧密结合社会对工程人才的需求，培养适应时代发展需要的工程专业人才。
认证的目的不仅是为了提高学生的就业竞争力，更是为了满足国家和社会的发展需求，推动工程技术的创新与进步。
二、认证标准1.课程设置：认证要求高校建立完善的课程体系，包括基础课程、专业核心课程和选修课程。
课程设置应符合学科发展趋势，注重理论与实践相结合，培养学生的专业知识和实际操作能力。
2.师资队伍：高校的教师队伍是保证工程教育质量的重要因素。
认证要求高校拥有一支优秀的师资队伍，包括具备高学术水平和丰富工程实践经验的教师，以及与行业、企业密切合作的专业导师。
3.实践教学：认证要求高校注重实践教学环节的设置和开展，包括实验课程、实习实训和工程项目等。
通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决实际工程问题的能力。
三、认证方法1.申请评审：高校需要向认证机构提交认证申请，并提供相关的材料和数据。
认证机构将对高校的教学质量进行评估和审核，包括课程设置、师资队伍、实践教学等方面。
2.现场考察：认证机构会进行实地考察，对高校的教学设施、实验室条件、教学管理等进行调查和评估。
此外，还可能与学生、教师、行业企业代表进行座谈，了解他们对工程教育的看法和评价。
3.结果评定：认证机构根据评估结果，综合考虑各项指标和标准，给予高校认证结果。
工程教育专业认证流程
工程教育专业认证流程工程教育专业认证是指对工程教育领域的教育机构、课程设置和教学质量等方面进行评估，以确定其是否符合国际或国内的标准和要求。
这个认证流程通常由相关的认证机构或委员会组织，目的是保证工程教育的质量和水平，提高教育质量，促进教育和发展。
1.提交申请：教育机构或课程提供者需要向认证机构或委员会提交申请，申请人通常需要提供相关的教育和课程材料，包括教学计划、课程设置、教师和学生信息等。
2.组织评估：认证机构或委员会将组织专家对教育机构或课程进行评估。
评估的内容通常包括教育机构的组织结构、师资力量、教学设施和实验室等基础条件，以及课程设置、教学方法和质量保障措施等。
评估过程中，专家通常会进行现场考察、听课和与师生进行交流等。
3.编写评估报告：专家组将根据评估结果编写评估报告，报告通常包含对教育机构或课程的评价和建议。
评估报告将提交给认证机构或委员会。
4.审查和认证决定：认证机构或委员会将审查评估报告，并根据评估结果做出认证决定。
认证决定通常包括认证通过、有条件通过或认证未通过等。
认证通过的教育机构或课程将获得认证证书，并可以在一定的时间内使用认证标志。
5.追踪和复评：认证通过的教育机构或课程通常需要进行定期的追踪和复评。
追踪评估的目的是监督教育机构或课程的实施情况，确保其继续符合认证要求。
工程教育专业认证的流程可能因国家或地区的不同而有所差异，但总体上是一个相对严格和系统的过程。
通过认证，教育机构或课程能够获得外部的认可和肯定，提高其影响力和声誉。
同时，认证也促使教育机构或课程进行改进和提高，提升教育质量和培养能力。
近年来，工程教育专业认证在全球范围内得到了越来越多的关注和推动。
各国和地区的认证机构和委员会不断完善认证标准和评估方法，努力提高工程教育的质量和水平。
同时，工程教育专业认证也促进了不同国家和地区之间的教育交流和合作，推动了工程教育的国际化和标准化。
工程教育专业认证建设与管理
工程教育专业认证建设与管理汇报人：2023-12-13•工程教育专业认证概述•工程教育专业认证建设•工程教育专业认证管理目录•工程教育专业认证实践案例分析•工程教育专业认证面临的挑战与对策•未来发展趋势与展望01工程教育专业认证概述工程教育专业认证定义工程教育专业认证是指由专门职业或行业协会（如工程协会、工程教育认证机构等）实施的，对高等教育机构开设的工程类专业教育质量进行评价和认可的过程。
工程教育专业认证的意义工程教育专业认证旨在提高工程教育质量，促进工程教育与工业界的联系，增强工程毕业生在全球范围内的竞争力。
通过认证，可以确保工程专业的教育目标、教学内容和培养方式与工业界的需求相符合，提高工程教育的整体水平。
定义与意义我国工程教育专业认证始于20世纪90年代，经过多年的发展，已经逐步建立起较为完善的认证体系。
目前，我国已有多个工程类专业通过了国际工程教育专业认证，如机械工程、电气工程等。
国内发展现状国外工程教育专业认证起步较早，已经形成了较为完善的认证体系。
例如，美国、欧洲、日本等国家和地区都建立了较为完善的工程教育专业认证制度，并得到了广泛的认可和应用。
国外发展现状国内外发展现状认证标准与流程工程教育专业认证的标准主要包括以下几个方面：培养目标、教学内容、师资队伍、教学资源、学生发展等。
这些标准旨在确保工程专业的教学质量，提高毕业生的职业能力和竞争力。
认证流程工程教育专业认证的流程一般包括以下几个步骤：申请、自评、现场考察、整改和认证。
申请者需要提交自评报告和相关材料，经过专家组现场考察和评估后，根据评估结果进行整改和认证。
02工程教育专业认证建设课程设置与优化课程目标明确课程设置应明确工程教育专业认证的目标，确保课程内容和教学要求与认证标准相符合。
课程体系完整构建完整的课程体系，包括通识课程、专业基础课程、专业课程和实践环节，注重课程的系统性和连贯性。
课程质量监控建立课程质量监控机制，对课程的教学内容、教学方法、教学资源等方面进行定期评估和改进。
土木工程专业本科教育评估专家现场视察工作方案
目录一、土木工程专业教育评估工作方案 (1)1. 土木工程专业本科教育评估视察小组成员名单 (1)2. 土木工程专业评估工作组织机构及联系方式一览表 (2)3. 土木工程专业评估期间职能部门联系方式一览表 (3)4. 土木工程专业评估期间土木建筑学院联系方式一览表 (4)5. 土木工程专业评估视察专家组工作日程建议安排 (5)6. 重庆交通大学土木工程专业本科教育评估专业汇报会议程 (6)7. 土木工程专业本科教育评估视察意见反馈会议程 (6)8. 土木工程专业评估专家集体考察路线安排 (7)9. 土木工程专业评估专项工作方案 (8)二、2010年高等学校土木工程专业教育评估委员会全体会议工作方案 (14)1. 参会人员 (14)2. 接站及报到安排 (15)3. 会议安排 (15)4. 就餐安排 (15)5. 参观活动 (16)6. 用车安排 (16)7. 送站安排 (16)一、土木工程专业教育评估工作方案1. 土木工程专业本科教育评估视察小组成员名单姓 名工作单位职务职称联系电话电子邮箱学院联系人及电话沙爱民（组长）长安大学副校长教授137****3223****************吴国雄（教授、博士）138****7314战高峰吉林省教育厅副厅长教授139****2964*******************梅迎军（副教授、博士）136****3577王玉岭中国建筑第八工程局（上海）副总工教授级高工139****1218*************彭 凯（副教授、博士）139****2360张永兴重庆大学土木工程学院院长教授136****0238*****************张学富（教授、博士）136****8776朱兆晴（外聘专家）安徽省建筑设计研究院副院长、总工教授级高工133****2598*************李成华（副教授、博士）139****25792. 土木工程专业评估工作组织机构及联系方式一览表组织机构姓 名职 务办公电话手机号码组 长梁乃兴副校长62652732138****3277副组长何兆益教育教学评估中心主任62652378138****3475副组长毛明勇教务处处长62652438134****0266副组长张 俊党政办公室主任62652382138****0035向中富土木建筑学院院长62652317139****9622韩 西实验教学及设备管理处处长62652264134****5996任海涛宣传统战部部长62652724136****6960甘 超人事处处长62652744138****4288杨志刚图书馆馆长62652308139****9056蒋忠全后勤总公司总经理62652798136****1691屠书荣学生工作部部长62652797138****7136杨 林教育教学评估中心副主任62652652137****5327专业评估认证工作领导小组成 员白 榕党政办公室副主任62652731139****6709组 长何兆益教育教学评估中心主任62652378138****3475毛明勇教务处处长62652438134****0266综合组成 员向中富土木建筑学院院长62652317139****9622组 长张 俊党政办公室主任62652382138****0035宋小清人事处副处长62652324136****1968白 榕党政办公室副主任62652731139****6709罗宇东党政办行政科科长62652399139****8113李 莉教务处办公室62652437132****0848陈 静教育教学评估中心办公室62652931138****4061冯瑞胜土木建筑学院办公室副主任62652316136****6232接待组成 员李 丽土木建筑学院6265231860608353组 长杨 林教育教学评估中心副主任62652652137****5327赵明阶教务处副处长62652557133****3378材料组成 员梁 波土木建筑学院副院长62652381139****1961组 长蒋忠全后勤总公司总经理62652798136****1691李金莎后勤总公司副总经理62652115139****7911后勤组成 员黄永贵后勤总公司运输接待中心主任62652779139****2121组 长任海涛宣传统战部部长62652724136****6960吴 莉宣传统战部部长助理62652723136****1023林兴冬宣传统战部宣传科科长62652725159****8191徐 洁宣传统战部62652723189****5010罗伟华宣传统战部62652725139****7338宣传报道组成 员毛八中宣传统战部6265272560672188组 长屠书荣学生工作部部长62652797138****7136学生工作组成 员郑廷友土木建筑学院党总支副书记62652980135****41673. 土木工程专业评估期间职能部门联系方式一览表负责人联系人单位姓名办公电话手机姓名办公电话手机教育教学评估中心何兆益62652378138****3475陈静62652931138****4061教务处毛明勇62652438134****0266饶建英62652437130****0799实验教学及设备管理处韩西62652264134****5996魏伟62652921134****0024党政办公室张俊62652382138****0035罗宇东62652399139****8113组织部白凯62652710137****8201包正友6265271166661125发展规划处程昌华62652385130****6025赵丽杰6278901866766527宣传统战部任海涛62652724136****6960代云6265238466166270人事处甘超62652744138****4288朱光玉62652741131****3563图书馆杨志刚62652308139****9056朱光磊62789094138****6611学生工作部屠书荣62652797138****7136吴凌62652759138****0550招生就业处吴成国62652079136****9786徐蓉62652361134****6198财务处张维全62652455139****2333罗珣62789168150****8990国有资产管理处江平62652354139****8729龚孙荣62652462189****5009科技处周志祥62652922139****0432李奎62652451136****9511研究生部王平义62652827139****9302赵茜62650399135****8993校团委刘一华62652448139****5569黄梁62652448134****8548教育技术中心李权益62652407136****0697刘军62652408138****2046网络中心赵毅62652366138****38354. 土木工程专业评估期间土木建筑学院联系方式一览表学院领导、系主任及实验室主任联系方式姓名职务办公电话手机备注向中富院长62652317139****9622全面及汇报准备魏克俭总支书记62652391138****5665学院环境及资料室凌天清副院长62652702139****7370机房及实验室吴国雄副院长62652320138****7314陈列室及科研资料郑廷友副书记62652980135****4167学生口及相关资料梁波副院长62652381139****1961教学口及评估材料冯瑞胜院办公室主任62652316136****6232网页及综合周水兴系主任137****5912土木专业桥梁方向高建平系主任136****1962土木专业道路方向王成系主任135****2318土木专业隧道方向陈思甜系主任138****5504土木专业结构方向巫祖烈副主任6265236966303659结构实验室施尚伟副主任62652851136****6330结构实验室朱洪洲副主任62652704138****1116道路实验室马亮副主任62652704134****9667道路实验室马骏主任62652321136****8855力学实验室黄维蓉主任62652706130****0928建材实验室邓明镜主任68092936135****1543测绘实验室评估材料组成员联系方式姓名职务办公电话手机备注冯瑞胜院办公室主任62652316136****6232教师名册、规章制度及综合蒋彦涛博士139****4097试卷及教学成果黄明奎博士139****2307实践教学环节资料张宝玉博士150****0860实验教学环节资料谭红梅博士136****1868教案及周历刘元一秘书6265270066625356吴剑秘书62652700136****3353实践教学环节资料、方案、计划及教材苏絮香秘书62789023136****0356试卷、大纲及周历张淑珍秘书626527001368048769周历周源秘书62652701159****6909科研资料汇总谭涛辅导员62652318136****9129学生资料汇总李丽辅导员6265231860608353学生资料汇总5. 土木工程专业评估视察专家组工作日程建议安排时间工作内容地点主持人参加人员全天专家来校、入住拉斐皇庭酒店张俊校领导及有关工作人员5月11日(星期二)20:00-21:30视察小组预备会拉斐皇庭酒店专家工作室（4楼凯旋厅）视察小组组长视察小组全体成员8:00-8:15视察小组拜见校领导明德楼206接待室视察小组组长刘伦书记、唐伯明校长，视察小组全体成员8:20-9:15学校本科教学情况汇报唐伯明校长9:20-9:50土木工程专业建设汇报明德楼408会议室视察小组组长视察小组全体成员、政府职能部门领导、校领导刘伦、梁乃兴，校专业评估认证工作领导小组成员，各学院领导、专业教师代9:50-10:00集体合影图书馆大门任海涛视察小组全体成员、政府职能部门领导、校领导、学院及相关部门负责人等10:00-12:00集体考察图书馆，语言实验中心，学院陈列室，结构工程实验室，水力学实验室，学院图书资料室、专业机房1，道路实验室，力学、专业机房2、测量、物理、化学、岩土、材料实验室梁乃兴副校长视察小组全体成员、相关部门负责人5月12日(星期三)15:00-17:40听课、查阅教学资料等教室土木建筑学院会议室视察小组组长视察小组全体成员8:00-11:40听课、查阅教学资料等教室土木建筑学院会议室视察小组组长视察小组全体成员14:30-15:00观摩“桥模大赛”学生活动中心联系人带领专家观摩专业教师座谈会明德楼310会议室视察小组组长视察小组部分成员，教师代表（20人左右）15:10-16:10学生座谈会明德楼308会议室视察小组组长视察小组部分成员，学生代表（一二三年级各8人）基础课教师座谈会明德楼310会议室视察小组组长视察小组部分成员，教师代表（20人左右）5月13日(星期四)16:20-17:20毕业班学生座谈会明德楼308会议室视察小组组长视察小组部分成员、毕业班学生代表（20人左右）8:00-10:00专业教师参与工程实践及校友情况考察朝天门大桥、绕城高速等视察小组组长视察小组全体成员、梁副校长、学院领导10:00-12:00视察小组会议，讨论考察意见拉斐皇庭酒店专家工作室（4楼凯旋厅）视察小组组长视察小组全体成员15:00-15:30视察小组与校领导交换意见明德楼206接待室视察小组组长视察小组全体成员，校领导刘伦、唐伯明、梁乃兴5月14日(星期五)15:40-16:40视察小组意见反馈会明德楼208会议室视察小组组长视察小组全体成员、校领导刘伦、唐伯明、梁乃兴，校专业评估认证工作领导小组成员，土木建筑学院负责人、专业教师代表等6. 重庆交通大学土木工程专业本科教育评估专业汇报会议程会议时间：2010年5月12日(星期三) 8:20～9:50会议地点：明德楼408会议室参加人员：土木工程专业本科教育评估视察小组专家；市教委、市城乡建委、市教育评估院领导；校领导刘伦、唐伯明、梁乃兴，校专业评估认证工作领导小组全体成员，各学院院长、教学副院长，土木建筑学院教学管理人员及专业教师代表等第一阶段：会议时间：2010年5月12日(星期三) 8:20～9:20会议主持：重庆交通大学校长唐伯明教授会议议程：一、介绍视察小组专家和参会领导二、重庆交通大学党委书记刘伦教授致辞三、重庆市教育委员会领导讲话四、重庆市城乡建设委员会领导讲话五、重庆交通大学副校长梁乃兴教授汇报学校本科教学情况六、视察小组组长沙爱民教授讲话第二阶段：会议时间：2010年5月12日(星期三)9:20～9:50会议主持：视察小组组长沙爱民教授会议议程：专业负责人向中富教授作专业建设情况汇报7. 土木工程专业本科教育评估视察意见反馈会议程会议时间：2010年5月14日(星期五) 14∶30～15∶30会议地点：明德楼208会议室参加人员：土木工程专业本科教育评估视察小组专家；校领导刘伦、唐伯明、梁乃兴，校专业评估认证工作领导小组全体成员，土木建筑学院负责人及专业教师代表等会议主持：重庆交通大学副校长梁乃兴教授会议议程：一、视察小组专家反馈个人意见二、视察小组组长沙爱民教授反馈小组意见三、专业负责人向中富教授发言四、重庆交通大学校长唐伯明教授表态8. 土木工程专业评估专家集体考察路线安排序号考察地点负责人负责人电话介绍人备注1图书馆杨志刚66625269杨志刚等考察约8分钟，图书馆楼前集体合影后考察2语言实验中心黄健平134****6869吴树旗考察约5分钟，由图书馆集体乘考斯特到语音大楼（6楼）3学院陈列室吴国雄138****7314周源考察约10分钟，由语音大楼集体乘考斯特到土木建筑学院实验大楼（4楼）4结构工程实验室凌天清139****7370巫祖烈考察约8分钟，由土木建筑学院实验大楼大门步行至结构工程实验室5水力学实验室周华君135****0071张大庆考察约5分钟，由结构工程实验室步行前往学院图书资料室魏克俭138****5665苏絮香6专业机房1凌天清139****7370赵宁雨考察约10分钟，由水力学实验室步行至土木建筑学院办公楼（4楼资料室、2楼专业机房1）7道路实验室凌天清139****7370朱洪洲考察约8分钟，土木建筑学院办公楼1楼、学院实验大楼1楼8力学实验室凌天清139****7370马俊考察约8分钟，由土木建筑学院实验大楼步行前往基础实验大楼1楼右侧测量与空间信息处理实验室9专业机房2凌天清139****7370刘国栋考察约5分钟，基础实验大楼2楼右侧10物理实验室汪达成135****1917史琳娜考察约10分钟，基础实验大楼3～5楼右侧11岩土与地质工程实验室周华君135****0071唐红梅考察约10分钟，经3楼过道至左侧（4楼地质、6楼土工）12化学实验室汪达成135****1917汤琪考察约5分钟，5楼左侧13建筑材料实验室凌天清139****7370黄维蓉考察约8分钟，5楼乘电梯下2楼、1楼注：考察时间100分钟，路途20分钟。
.关于经全国工程教育专业认证的安全工程专业查验方法的有关说明 -回复
.关于经全国工程教育专业认证的安全工程专业查验方法的有关说明-回复标题：全国工程教育专业认证中安全工程专业查验方法的相关说明导言：全国工程教育专业认证是我国工程教育的质量保障体系，通过对各高校工程专业进行评估认证，提升教学质量，培养高素质的工程人才。
安全工程专业作为全国工程教育专业认证的重要考核方向之一，其查验方法也备受关注。
本文将详细介绍经全国工程教育专业认证的安全工程专业查验的主要内容和步骤。
一、什么是全国工程教育专业认证？全国工程教育专业认证是由教育部主管，中国工程教育认证协会具体实施的一项认证制度。
其目的在于通过对工程类专业的综合评估，提高工程类专业的教学质量，保证培养出合格的工程师。
二、全国工程教育专业认证中的安全工程专业查验方法有哪些？1.文件审核：评估组将对申请学校提交的申请材料进行审核，确认是否符合认证要求。
具体包括教学大纲、课程设置、师资队伍建设等方面的资料。
2.自评报告：学校按照评估机构要求，编制并提交安全工程专业的自评报告。
该报告包含了课程设置、师资力量、教学资源、实践教学情况等相关内容，以全面展示专业建设情况。
3.现场评估：评估组将到申请学校进行实地考察，详细了解安全工程专业的教学情况。
他们将对教学设施、实验室、师资队伍等因素进行考察和评估。
4.学生满意度调查：评估组通过问卷调查等方法，获取学生对安全工程专业教学质量的满意度情况。
这是评估教学质量的重要依据之一。
5.专家评议：评估组将邀请相关领域的专家学者，对安全工程专业进行评议，评估其教学质量和专业建设情况。
他们将依据审核材料、现场考察结果和学生满意度调查结果，提出建议和意见。
三、全国工程教育专业认证中安全工程专业查验方法的目的是什么？1.提高教学质量：通过对安全工程专业的评估和认证，鼓励学校加强教学设施、师资力量等方面的建设，提高教学质量，培养理论扎实、实践能力强的安全工程人才。
2.优化专业设置：评估结果将为学校调整优化安全工程专业的方向和内容提供参考意见，确保专业设置与时俱进，紧跟行业发展趋势。
工程教育专业认证程序
工程教育专业认证程序第一步：申请和受理10月31日前申请11月专业类认证委员会审核申请，向秘书处提出是否受理建议12月认证协会下发受理认证申请的通知工程教育认证工作在学校自愿申请的基础上开展。
按照教育部有关规定设立的工科本科专业，属于中国工程教育认证协会的认证专业领域，并已有三届毕业生的，可以申请认证。
申请认证由专业所在学校向秘书处提交申请书。
申请书按照《工程教育认证学校工作指南》的要求撰写。
秘书处收到申请书后，会同相关专业类认证委员会对认证申请进行审核。
重点审查申请学校是否具备申请认证的基本条件，根据认证工作的年度安排和专业布局，作出是否受理决定。
必要时可要求申请学校对有关问题做出答复，或提供有关材料。
根据审核情况，可做出以下两种结论，并做相应处理：（1）受理申请，通知申请学校开展自评；（2）不受理申请，向申请学校说明理由。
学校可在达到申请认证的基本条件后重新提出申请。
已受理认证申请的专业所在高校应在规定时间内按照国家核定的标准交纳认证费用，交费后进入认证工作流程。
第二步：自评与提交自评报告次年1月-3月中旬学校自评，并向秘书处提交自评报告初稿次年3月中旬学校参加认证协会组织的培训班，并在参加培训后修改自评报告次年4月10日前拟在上半年开展现场考查的学校提交正式自评报告自评是学校组织接受认证专业依照《工程教育认证标准》对专业的办学情况和教学质量进行自我检查，学校应在自评的基础上撰写自评报告。
自评的方法、自评报告的撰写要求参见《工程教育认证学校工作指南》（下载）。
学校应在规定时间内向秘书处提交自评报告。
第三步：自评报告的审阅次年4月30日前专业类认证委员会审核自评报告，做出是否通过的结论，并提出具体审核意见次年5月15日前学校根据审核意见提交补充材料次年5月中上旬发出现场考查通知专业类认证委员会对接受认证专业提交的自评报告进行审阅，重点审查申请认证的专业是否达到《工程教育认证标准》的要求。
根据审阅情况，可做出以下三种结论之一，并做相应处理：（1）通过审查，通知接受认证专业进入现场考查阶段及考查时间；（2）补充修改自评报告，向接受认证专业说明补充修改要求。
工程教育专业认证程序
工程教育专业认证程序第一步：申请和受理10月31日前申请11月专业类认证委员会审核申请，向秘书处提出是否受理建议12月认证协会下发受理认证申请的通知工程教育认证工作在学校自愿申请的基础上开展。
按照教育部有关规定设立的工科本科专业，属于中国工程教育认证协会的认证专业领域，并已有三届毕业生的，可以申请认证。
申请认证由专业所在学校向秘书处提交申请书。
申请书按照《工程教育认证学校工作指南》的要求撰写。
秘书处收到申请书后，会同相关专业类认证委员会对认证申请进行审核。
重点审查申请学校是否具备申请认证的基本条件，根据认证工作的年度安排和专业布局，作出是否受理决定。
必要时可要求申请学校对有关问题做出答复，或提供有关材料。
根据审核情况，可做出以下两种结论，并做相应处理：（1）受理申请，通知申请学校开展自评；（2）不受理申请，向申请学校说明理由。
学校可在达到申请认证的基本条件后重新提出申请。
已受理认证申请的专业所在高校应在规定时间内按照国家核定的标准交纳认证费用，交费后进入认证工作流程。
第二步：自评与提交自评报告次年1月-3月中旬学校自评，并向秘书处提交自评报告初稿次年3月中旬学校参加认证协会组织的培训班，并在参加培训后修改自评报告次年4月10日前拟在上半年开展现场考查的学校提交正式自评报告自评是学校组织接受认证专业依照《工程教育认证标准》对专业的办学情况和教学质量进行自我检查，学校应在自评的基础上撰写自评报告。
自评的方法、自评报告的撰写要求参见《工程教育认证学校工作指南》（下载）。
学校应在规定时间内向秘书处提交自评报告。
第三步：自评报告的审阅次年4月30日前专业类认证委员会审核自评报告，做出是否通过的结论，并提出具体审核意见次年5月15日前学校根据审核意见提交补充材料次年5月中上旬发出现场考查通知专业类认证委员会对接受认证专业提交的自评报告进行审阅，重点审查申请认证的专业是否达到《工程教育认证标准》的要求。
根据审阅情况，可做出以下三种结论之一，并做相应处理：（1）通过审查，通知接受认证专业进入现场考查阶段及考查时间；（2）补充修改自评报告，向接受认证专业说明补充修改要求。
工程教育认证现场考察的主要途径
工程教育认证现场考察的主要途径工程教育认证现场考察的主要途径，说起来，可能很多人都觉得挺抽象，毕竟这种事儿离我们大多数人都很远。
但你要知道，工程教育认证就像是为大学的工程类专业“把脉”，看它们的教学、课程设置、设施设备，甚至是老师们的水平怎么样，最终决定能不能给这所学校一个“工程认证”这个牌子，告诉大家：这儿的工程专业，合格！别小看这个认证，它可是直接关系到毕业生的就业和学校的声誉。
话说回来，认证的现场考察其实并不像大家想象中的那么严肃冷冰冰。
你看，考察团可不是随便什么人组成的，而是由一群资深的专家组成，他们大多数是已经在工程行业里摸爬滚打了多年的“老司机”。
他们每到一所学校，都会带着放大镜，仔细观察每个细节。
比如课程的设置合不合理，专业方向是不是跟市场需求对接得上，教学方法是不是现代化，甚至课堂上老师是怎么讲解知识点的，学生们的反应如何。
这些都是考察团必须了解的内容。
哦对了，他们还会跟学生聊聊，看看大家到底对自己专业了解多少，对未来的职业规划有多清晰。
可以说，现场考察基本上就是一场“深度体检”。
那现场考察到底是怎么进行的呢？首先啊，学校得提前准备好“接待”工作，不然可就麻烦了。
考察团一到学校，校方会安排一场开场的汇报会。
这个环节就像是一个“宣讲会”，学校会在这里展示自己的成绩，讲讲自己工程专业的特色亮点，说明自己是如何通过培养创新能力、实践能力等方面来提升学生的综合素质的。
一般来说，学校会把“硬件”条件拿出来，像实验室、工程实践基地、教学设备这些，都是“重点展示对象”。
但这也只是第一步，真正的“杀手锏”还得看后面的实地考察。
讲真，现场考察更像是考察团的“侦查任务”，他们可不会只停留在教室里开会，倒是会跑到各个实验室、实训基地，亲自体验一下学校的软硬件设施是不是达到标准要求。
连实验室里的工具设备是不是齐全，使用起来是否方便，都是他们必须留心的地方。
更有趣的是什么呢？有些考察团成员甚至会直接走进课堂，看看老师的授课方式是不是生动有趣，学生是否积极参与，讲的内容是否紧跟时代的步伐。
【专业认证程序】第四步：现场考查
第四步：现场考查①现场考查的基本要求现场考查是专业类认证委员会委派的现场考查专家组到接受认证专业所在学校开展的实地考查活动。
现场考查以《工程教育认证标准》为依据，主要目的是核实自评报告的真实性和准确性，并了解自评报告中未能反映的有关情况。
现场考查时间一般不超过3天，且不宜安排在学校假期进行。
专业类认证委员会应在入校考查前两周通知学校。
工程教育认证现场考查专家组成员应熟知《工程教育认证标准》，进入学校前至少4周收到自评报告，并认真审阅。
考查期间专家组按照《工程教育认证现场考查专家组工作指南》开展工作。
现场考查专家组的组建规定以及现场考查方式参见《工程教育认证现场考查专家组工作指南》。
②现场考查的程序（1）专家组预备会议。
进校后专家组召开内部工作会议，进一步明确考查计划和具体的考查步骤，并进行分工。
（2）见面会。
专家组向学校及相关单位负责人介绍考查目的、要求和详细计划，并与学校及相关单位交换意见。
（3）实地考查。
考查内容包括考查实验条件、图书资料等在内的教学硬件设施；检查近期学生的毕业设计（论文）、试卷、实验报告、实习报告、作业，以及学生完成的其他作品；观摩课堂教学、实验、实习、课外活动；参观其他能反映教学质量和学生素质的现场和实物。
（4）访谈。
专家组根据需要会晤包括在校学生和毕业生、教师、学校领导、有关管理部门负责人及院（系）行政、学术、教学负责人等，必要时还需会晤用人单位有关负责人。
（5）意见反馈。
专家组成员向学校反馈考查意见与建议。
③现场考查报告工程教育认证现场考查报告，是各专业类认证委员会对申请认证的专业做出认证结论建议和形成认证报告的重要依据，需包括下列内容：（1）专业基本情况。
（2）对自评报告的审阅意见及问题核实情况。
（3）逐项说明专业符合认证标准要求的达成度，重点说明现场考查过程中发现的主要问题和不足，以及需要关注并采取措施予以改进的事项。
专家组在现场考查工作结束后15日内向相应专业类认证委员会提交现场考查报告及相关资料。
.关于经全国工程教育专业认证的安全工程专业查验方法的有关说明
全国工程教育专业认证的安全工程专业查验方法的有关说明如下：
1. 查验目标：验证安全工程专业是否符合工程教育认证标准，包括课程体系、师资队伍、支持条件、学生发展和社会服务等方面。
2. 查验方法：通过资料审查、现场考察和与学生、教师访谈等方式进行综合评估。
具体包括：查看学校自评报告、教学计划、课程大纲、师资队伍资料、实验室及设施设备等；实地考察教学现场、实验场所等；与学生和教师进行交流，了解他们的学习情况、教学情况等。
3. 查验内容：重点查验课程体系设置、课程内容及更新机制；实验与实践教学环节及创新性；师资队伍数量与结构；教师教育教学成果与学术水平；教学资源支撑条件及利用状况；学生综合素质与实践能力；毕业要求达成度及其与培养目标的符合度；社会服务与产学研合作等。
4. 查验流程：提交自评报告及相关资料，经专家评审合格后进行现场查验。
现场查验需安排专家组进校，在学校规定的时间内进行，具体日程和行程由学校和专家组协商确定。
5. 结论形成：专家组在查验后撰写报告，包括基本情况、优点与特色、存在的问题及改进意见等。
结论分为合格、整改后合格和不合格三种。
6. 整改要求：对于结论为整改后合格的情况，学校需根据专家组提出的整改意见进行整改，并提交整改报告。
专家组将对整改情况进行复查。
7. 有效期：认证结论有效期一般为5年，学校在认证有效期内需接受复评或随时接受抽查。
希望以上信息可以帮助到您，如果您对此类问题存在疑问，建议您咨询相关专业人士，以便于更好的为您解答。
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附件2
工程教育专业认证现场考查
专家工作手册
认证学校：
认证专业：
考查时间：
专家姓名：
全国工程教育专业认证专家委员会秘书处制
目录
使用说明
表1：“《自评报告》专家个人分析意见”
表2：专家现场考查记录表
表2-1课堂教学考查表
表2-2试题、试卷审阅表
表2-3毕业设计（论文）审阅表
表2-4课程设计与实验、实践或实习报告等审阅表
表2-5教学条件考查表
表2-6访谈表
表3：单项指标专家个人考评表
表3-1：“专业目标”考评表
表3-2：“课程体系”考评表
表3-3：“师资队伍”考评表
表3-4：“支持条件”考评表
表3-5：“学生指导”考评表
表3-6：“管理制度”考评表
表3-7：“质量评价”考评表
使用说明
1.本手册为现场考查专家个人考查写实记录，在认证考查过程中使用。
2.进校前：考查专家要认证研读和分析《自评报告》，填写“《自评报告》专家个人分析表”（表1），于进校前两周提交专家组秘书汇总，形成“专家组《自评报告》审阅意见汇总”，供制定“专家组现场重点考查要点”参考使用。
3.现场考查期间：每个专家根据本人“《自评报告》专家个人分析表”的意见，参考“专家组现场重点考查要点”，制定个人考查计划，逐项开展考查，填写相关表格（表2-1～6）。
4.本手册所含内容为专家进校考查的基本采样点和基本考评要求，仅供专家参考使用。
专家个人及专家组可以根据考查专业的具体情况，增加考查内容，不必受本手册的限制。
鼓励专家发挥个人能动性和创造性，探索更加深入、全面和有效的考评方式。
5.专家组集体会议之前，专家在完成全部考查任务的基础上，填写“单项指标专家个人考评表”（表3-1～7），会议之前交秘书汇总，供专家组集体讨论使用。
6.现场考查结束后：上述材料由秘书汇总，上报专业认证分委员会（试点工作组）。
对外保密。
7.重点考查三个符合度：对每项内容的考评，注意根据三个符合度进行判断：从“学校自我设定的目标”出发，重点考查其“为实现目标设定的政策、制度和措施的适用性”、“这些政策、制度和措施的实施和执行情况”、“实施的结果及效果与达到预设目标的符合性”。
特别注意考查“预设的专业目标及规格要求”和“学生实际知识、能力及素质”之间的差距。
表1 《自评报告》专家个人分析意见申请认证学校和专业：
说明：
1.本表供认证考查专家进校考查之前审阅《自评报告》和制定个人考查计划时使用。
每位专家应认证研阅《自评报告》，准确把握该专业的传统、优势、特色、不足、弱点、问题等，了解还有那些方面未充分说明或遗缺，确定还有哪些方面需要进一步核实和验证，哪些需要从多方面进行“印证”等。
2.需要学校在进校前准备和提供的资料，也请在“其他”栏注明，以便由秘书提请学校做好准备。
3.每位专家在进校两周之前，将此表提交现场考查专家组秘书，由秘书进行汇总，商组长拟定“专家组现场重点考查要点”和任务分工。
4.现场考查工作结束后，由全国工程教育专业认证专家委员会专业认证分委员会（试点工作组）存档。
表2-1 专业认证现场考查
课堂教学考查表
1.本表为专家个人观摩现场教学(包括理论课与实验课)专用。
2.每位专家根据需要全面考查若干门课程（含实验课及其他实践环节）的实时教学，课程类型不限，条件许可时尽可能听与专业有关的主干课程。
试题、试卷审阅表
1、本表为专家审阅试题、试卷专用。
2、每位专家根据需要随机抽阅若干门核心课程（含实验课）的试题、试卷。
毕业设计（论文）审阅表
1、本表为专家审阅毕业设计（论文）专用。
2、每位专家根据需要随即抽取并认真研读若干份毕业设计（论文）。
课程设计与实验、实践或实习报告等审阅表
1、本表为专家审阅课程设计及实验、实践或实习报告专用。
2、每位专家根据需要调阅若干份学生实验、实践或实习及课程设计报告。
表2-5专业认证现场考查
支持与专业条件考查表
1、本表为专家考查教学支持与专业条件(包括实验室、实践基地、设计室、训练基地、资料
室、机房等)记录专用。
2、每位专家根据需要全面、深入考查至少１个支持与专业条件项目。
表2-6专业认证现场考查
访谈表
1.此表为专家座谈、约访专用。
2.每位专家根据需要约访相关人员若干人次，访谈对象包括：在校生、毕业生、教师、用人企业、管理干部等。
表3-1 专业认证现场考查
2.每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行
判断和形成结论意见。
3.“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
4.“考评结论”栏，填字母P、Pc、Pw或F。
表3-2 专业认证现场考查
2、每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行判断和形成结论意见。
3、“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
4、“考评结论”栏，填字母P、Pc、Pw或F。
2、每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行判断和形成结论意见。
3、“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
4、“考评结论”栏，填字母P、Pc、Pw或F。
2、每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行判断和形成结论意见。
3、“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
4、“考评结论”栏，填字母P、Pc、Pw或F。
2、每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行判断和形成结论意见。
3、“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
2、每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行判断和形成结论意见。
3、“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
4、“考评结论”栏，填字母P、Pc、Pw或F。
表3-7 专业认证现场考查
单项指标专家个人考评表
2.每位专家应根据本人的考查和掌握的情况，对照“专业认证标准”要求，独立进行
判断和形成结论意见。
3、“主要考评点”可为专家的分析和判断提供提示和参考作用。
4、“考评结论”栏，填字母P、Pc、Pw或F。