小学六年级课外阅读指导计划
小学六年级升学计划课外阅读推荐计划
小学六年级升学计划课外阅读推荐计划一、引言课外阅读在小学教育中具有重要的意义，它不仅能够拓宽学生的知识面，培养阅读兴趣，还能提升他们的语言表达能力和思维能力。
针对小学六年级学生升学计划的需要，本报告将介绍一份课外阅读推荐计划，以帮助学生全面提升自身素养和学术能力。
二、目标1. 培养学生阅读兴趣，激发对知识的求知欲；2. 开拓学生思维视野，提升语言表达能力；3. 丰富学生的知识结构，提高学术能力；4. 为学生升学做好准备，增加面试和考试的背景知识。
三、推荐书单根据学生的年龄和学科需求，我们为小学六年级学生推荐了以下丰富多样的书籍，覆盖了不同领域的知识和文学作品。
1. 儿童文学- 《小王子》：通过小王子的冒险故事，引导学生思考人生的意义和价值观。
- 《安徒生童话》：了解安徒生童话的奇妙世界，培养学生的想象力和创造力。
- 《鲁滨逊漂流记》：激发学生的探险精神，并培养他们的独立思考能力。
2. 自然科学- 《探索宇宙的奥秘》：引导学生了解宇宙的起源、星系和行星等知识，拓宽视野。
- 《生命是怎样繁衍的》：通过生物科普读物，加深对生命起源和进化的理解。
- 《神奇植物的世界》：探索植物的生长原理，培养学生的生态意识和保护环境的意识。
3. 历史与社会- 《中国古代奇迹》：介绍中国古代的伟大成就和历史故事，增强民族自豪感。
- 《世界名人传记》：了解历史人物的故事，培养学生的人文素养和价值观。
- 《我们为什么生气》：通过社会心理学的知识，探讨情绪管理和人际关系的重要性。
四、阅读指导与评估1. 阅读指导：老师应根据学生的阅读水平和兴趣选择适合的书籍，并引导学生理解阅读内容，提出问题，展开讨论。
2. 阅读评估：通过课堂小组讨论、阅读笔记、读后感和口头表达等方式，及时了解学生的阅读进展，发现问题并进行指导。
五、总结课外阅读推荐计划有助于小学六年级学生全面提高自身素养与学术能力。
通过精心挑选的书籍，培养阅读兴趣，丰富知识结构，拓宽思维视野。
六年级上学期课外阅读指导教案
六年级上学期课外阅读指导教案一、教学目标2. 指导学生运用正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 丰富学生的词汇量，提高写作水平。
4. 增强学生的文化素养，拓展知识面。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落。
3. 教授阅读技巧，如：预测、概括、分析、评价等。
4. 组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
三、教学过程1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生阅读理解能力的提升。
3. 学生词汇量的丰富。
4. 学生写作水平的提高。
5. 学生文化素养的增强。
五、教学resources1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、科普读物等。
2. 阅读笔记模板：引导学生记录关键词语、优美句子和段落。
3. 阅读技巧指导：预测、概括、分析、评价等。
4. 课堂讨论：引导学生进行阅读分享，交流阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：教师挑选适合六年级学生的课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生关注阅读材料中的关键词语、优美句子和段落，教授阅读技巧。
4. 学生阅读：学生自主阅读指定的课外读物，做好笔记。
5. 阅读分享：教师组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
七、教学策略1. 激发兴趣：通过有趣的阅读材料和多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 鼓励自主：鼓励学生自主选择阅读材料，培养独立思考和自主学习的能力。
小学六年级语文课外阅读指导课优质教案
小学六年级语文课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2024年度小学六年级课外阅读教案
开展阅读竞赛和评选活动
定期举行阅读竞赛，如速读比赛、阅 读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣 和动力。
可以结合学校的文化活动或节日庆典 ，开展与阅读相关的主题评选活动。
2024/3/23
设立阅读之星、优秀读者等奖项，表 彰在阅读方面表现突出的学生。
17
利用多媒体资源进行阅读推广
利用学校图书馆、电子阅览室等多媒体资源，为学生提供丰富的阅读材料。
制定个性化阅读计划
评估学生阅读能力
推荐适合的阅读材料
通过测试、作业和课堂表现等方式， 全面了解学生的阅读水平、兴趣和习 惯。
根据学生的阅读目标和兴趣爱好，推 荐适合的阅读材料，包括故事书、科 普读物、历史书籍等。
制定个性化阅读目标
根据学生的实际情况，设定符合其阅 读能力和兴趣爱好的阅读目标，如每 周阅读量、阅读主题等。
根据学生的年龄特点和阅读水平 ，制定适当的评价标准，包括阅 读速度、理解能力、表达能力等
方面。
2024/3/23
设计评价工具
采用多种评价工具，如阅读测试、 阅读理解题、口头表达等，全面评 估学生的阅读能力。
定期进行评价
每个学期或每个月进行一次阅读评 价，及时发现学生的进步和不足。
20
及时给予学生阅读反馈
力。
2024/3/23
5
拓展学生知识视野
推荐涉及不同领域的读物，如 文学、历史、科学等，拓宽学 生知识面。
2024/3/23
鼓励学生关注时事新闻，了解 社会动态，培养社会责任感。
引导学生阅读经典名著，汲取 人类文化精华，提升人文素养 。
6
02
教学内容与方法
2024/3/23
7
选择适合学生年龄段的读物
小学六年级语文课外辅导计划3篇
小学六年级语文课外辅导计划3篇小学六年级语文课外辅导计划一一、学生情况分析：六年级两个班共有学生79人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、*优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文25篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。
全册教材分为6组。
每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个字。
要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。
三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握*的主要内容，体会*的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
小学六年级阅读课有效教学计划范文5篇
小学六年级阅读课有效教学计划范文5篇小学六年级阅读课有效教学计划范文一总目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。
一、指导思想：培养学生良好的阅读习惯。
在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。
采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。
二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。
如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。
2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
小学六年级阅读课有效教学计划范文二一、指导思想培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。
二、活动目标1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3.有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。
4.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
6.教给学生阅读的方法，在阅读中领悟*的表达方法，让课外阅读真正落到实处。
小学六年级课外阅读策划
小学六年级课外阅读策划1. 引言在当今知识爆炸的时代，课外阅读成为了小学生拓展视野、丰富知识、提高素养的重要途径。
针对小学六年级学生，本策划旨在设计一份适合其年龄特点和认知水平的课外阅读方案，以激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2. 目标定位2.1 培养学生阅读兴趣通过丰富多样的阅读材料，激发学生对阅读的兴趣，使其愿意主动投入到阅读活动中。
2.2 提高学生阅读能力通过阅读训练，提高学生的理解力、概括力和表达能力，为其终身学习奠定基础。
2.3 拓展学生知识视野通过阅读，使学生了解更多的文化、科学、历史等知识，拓展其视野。
2.4 培养良好的阅读习惯引导学生形成定期阅读、深入思考、分享交流的良好习惯。
3. 阅读内容3.1 文学作品包括中国古典文学、现代文学、外国文学等，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。
3.2 科普读物包括自然科学、技术创新、宇宙探索等，旨在提高学生的科学素养和创新意识。
3.3 历史故事包括中国历史、世界历史等，旨在让学生了解历史，培养其时空观念。
3.4 人文社科包括心理学、哲学、道德修养等，旨在培养学生的人文素养和思辨能力。
4. 实施策略4.1 推荐书目由专业团队定期推荐适合六年级学生的阅读书目，涵盖各类阅读内容。
4.2 阅读指导邀请作家、老师进行阅读指导，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4.3 阅读交流组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
4.4 读书笔记鼓励学生撰写读书笔记，培养其总结思考和写作能力。
4.5 奖励机制设立阅读奖励机制，激励学生积极参与阅读活动。
5. 预期效果通过本课外阅读策划的实施，预期能够提高小学六年级学生的阅读兴趣和能力，拓展其知识视野，培养其良好的阅读习惯，为其终身学习奠定基础。
6. 结语阅读是人生的重要财富，让我们共同为小学六年级学生的阅读成长助力，期待他们在阅读的海洋里尽情翱翔！。
六年级上册课外阅读计划
六年级课外阅读计划马水生一、学生情况分析：六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，而且因为年龄的关系，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。
与此相对应的，他们的书面表达能力也具有了一定的基础。
二、指导思想：让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！三、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
四、读书口号：打开同一本书五、活动设想：1、以身作则，从老师自身做起，每天中午“静心阅读”时间做到和学生一起看书。
学生每周背诵2、坚持每天“五分钟经典诵读”时间，让一首古诗，或一首词，或几句《论语》名句，或几句名言考也为毕业累俗语⋯⋯并做好记录，及时巩固，增加积，。
的古诗文背诵提供依据3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文，不得挪做他用。
4、上好读书课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的⋯⋯”，向同学介绍自己看过的好书、新书，良好的读书交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成氛围。
5、建立班级图书角，在学生中选出图书管理员，并制定班级借书制度。
6、学校图书室向学生开放，老师要做好引导7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。
不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。
不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
8、坚持好“每日必读”——“开心阅读”，要求学生每长积极导家天坚持阅读至少半小时，并做好读书记录，引追参与，为孩子写好“读书寄语”，“每日必读”的最终求是引导创设良好的家庭读书氛围，孩子受到潜移默化的影响，每天进步一点点即可。
）六、具体步骤与做法：具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛”“两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。
六年级课外阅读计划5篇
六年级课外阅读计划5篇篇一：六年级课外阅读打算（624字）一、指导思想六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。
教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。
学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界，为自己的进展打好基础。
二、阅读目标到六年级，要实现小学到初中的衔接。
因此，六年级的课外阅读应呼应课内阅读，全面达到课标要求。
三、活动实施1、时刻与内容安排：每天至少记一句名言警句；每周的阅读课为共同读书时刻；读后共同交流，以加深理解2、确定书目教师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分由教师依照本学期的语文教学内容推举相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推举。
让学生结合老师及同伴推举寻到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。
3、解决书源（1）、适量买书。
（2）、广泛借书。
（3）、设立图书角。
四、活动措施：1. 借助平常语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让学生自主学习，教师引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。
2.要求学生读书必作笔记，开展一次优秀读书笔记的展览评选活动，好的给予鼓舞。
3.师生共读：为营造更浓厚的读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。
可利用在校阅读时刻开展与学生共读一本书活动，读中师生可随时交流感悟。
如此不仅增了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、平等的师生关系。
篇二：六年级课外阅读打算（1649字）《语文课程标准》对六年级的课外阅读要求是：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量非常多于100万字。
要把课外阅读作为学生学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。
小学教师工作计划——加强学生课外阅读的引导方案
小学教师工作计划——加强学生课外阅读的引导方案一、引言课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一。
通过课外阅读，学生可以拓宽视野，增强语言感知能力，培养思维能力和审美情趣。
本计划旨在加强学生课外阅读的引导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。
二、工作目标1.激发学生阅读兴趣，培养学生自主阅读习惯。
2.提高学生阅读理解能力，增强学生思维能力。
3.拓宽学生知识面，丰富学生文化底蕴。
4.提升学生阅读品质，引导学生树立正确的价值观。
三、具体措施1.制定阅读计划根据学生的年龄特点和认知水平，制定个性化的阅读计划。
计划应包括阅读书目、阅读时间、阅读方式等方面的安排，确保学生有充足的阅读时间和内容。
2.精选阅读书目结合教材内容和学科特点，选择适合学生阅读的优秀书籍。
书目应涵盖文学、历史、科学等多个领域，以满足学生多样化的阅读需求。
同时，教师应关注学生的兴趣爱好，推荐适合的读物。
3.创设阅读环境营造良好的阅读氛围，建立班级图书角，方便学生随时借阅书籍。
定期组织班级间的图书漂流活动，鼓励学生互换书籍，共享阅读资源。
此外，可以利用校园广播、宣传栏等途径，宣传阅读的重要性和方法。
4.指导阅读方法教授学生正确的阅读方法，如略读、精读、跳读等，以提高阅读效率。
同时，教师应引导学生养成做读书笔记的习惯，记录阅读心得和体会，加深对作品的理解。
5.开展阅读活动定期组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛、知识竞赛等，以激发学生的阅读热情。
通过活动，让学生展示自己的阅读成果，分享阅读体验，促进相互学习。
6.家校合作共育加强与家长的沟通与合作，鼓励家长积极参与学生的课外阅读引导。
向家长推荐适合孩子的读物，引导家长关注孩子的阅读情况，共同培养孩子的阅读习惯。
同时，可以通过家长会、家访等形式，与家长交流阅读教育心得，提高家庭教育水平。
7.及时反馈评价对学生的课外阅读情况进行定期检查和反馈，了解学生的阅读进度和效果。
对于学生在阅读中遇到的问题和困难，及时给予指导和帮助。
如何安排小学六年级的课外阅读
如何安排小学六年级的课外阅读在阳光明媚的午后，小学六年级的教室里，书本们正静静地等待着小朋友们的光临。
它们在书架上排列得整整齐齐，仿佛在期待着一个个推动故事的冒险者。
这些书本不仅是知识的载体，更是孩子们探索世界的桥梁。
如何合理安排课外阅读，让这些书本发挥最大效用，是每位教育者和家长需要思考的问题。
首先，选择合适的书籍至关重要。
六年级的学生面临着即将升入中学的过渡期，他们的阅读需求和兴趣也在不断变化。
此时，建议选择一些既富有趣味性又具备教育意义的书籍。
例如，经典文学作品、科普读物以及与他们生活经验相关的非虚构类书籍，都是不错的选择。
家长和教师可以根据孩子的兴趣，推荐一些主题相关的书籍，帮助他们在阅读中找到乐趣和共鸣。
其次，制定一个合理的阅读计划。
孩子们的学习任务繁重，因此在课外时间安排阅读时，需要考虑到他们的整体负担。
可以尝试制定一个“阅读日历”，每周设定一个或两个特定的时间段，鼓励孩子在这段时间内专注于阅读。
这样的安排不仅能够让孩子养成良好的阅读习惯，还能帮助他们管理自己的时间，增强自律性。
除了时间安排，创造一个良好的阅读环境同样重要。
设想一下，书本们在安静舒适的地方，伴随着柔和的灯光和清新的空气，是否更能引导孩子们沉浸在书海之中？因此，家长可以为孩子打造一个专属的阅读角落，配备舒适的座椅和丰富的书籍，让阅读成为一种享受而非负担。
同时，尽量减少干扰，比如关闭电视、手机等电子设备，让孩子能够全神贯注于阅读。
在阅读的过程中，亲子共读是一种极佳的方式。
设想一下，一个温暖的晚上，家长和孩子一起坐在沙发上，翻阅着一本精彩的故事书，孩子的眼中闪烁着好奇的光芒。
通过亲子共读，不仅能增进亲子关系，还能引导孩子对文字的理解和思考。
家长可以通过提问和讨论，引导孩子深入思考书中的内容，让他们在互动中获得更多的启发。
鼓励孩子记录自己的阅读心得也是一种有效的方法。
可以准备一个阅读日志，让孩子在每次阅读后写下自己的感受、想法和问题。
2024年小学六年级课外阅读计划
2024年小学六年级课外阅读计划作为小学六年级的孩子们，开始进入小学生活的最后一个学年了。
这一年不仅是学习的关键时期，也是为将来中学生活做准备的阶段。
为了提高孩子们的阅读能力和兴趣，我制定了以下的课外阅读计划，希望能够帮助孩子们全面发展。
一、经典名著类书籍（4本）1. 《西游记》《西游记》是中国古代四大名著之一，也是中国文学的瑰宝之一。
通过阅读这本书，孩子们可以了解到中国古代文化和神话故事，同时也能了解到人性善恶的观点。
2. 《红楼梦》《红楼梦》是另一部中国古代四大名著之一。
这本书反映了古代封建社会的生活和人物形象，通过读这本书，孩子们可以更好地理解中国传统文化。
3. 《格林童话》《格林童话》是欧洲的一个故事传统，其中包括了许多经典的童话故事。
通过阅读这些故事，孩子们可以培养自己的想象力和创造力。
4. 《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的一系列童话故事。
这些故事有些悲伤，有些幽默，有些温馨，每一个故事都能够给孩子们带来深刻的思考。
二、科普类书籍（3本）1. 《百科全书》《百科全书》是一本涵盖各个领域知识的书籍，可以让孩子们了解世界的方方面面。
希望孩子们能够主动选择自己感兴趣的话题进行阅读，提高自己的知识面。
2. 《探索科学》《探索科学》是一本科普读物，介绍了各种科学知识和实验。
通过阅读这本书，孩子们可以培养自己的科学思维和实验能力。
3. 《宇宙奥秘》《宇宙奥秘》是一本关于宇宙知识的书籍，包括星球、银河系等内容。
通过阅读这本书，孩子们可以了解宇宙的辽阔和神秘。
三、文学作品类书籍（3本）1. 《小王子》《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的作品，这本书以寓言的形式描写了人生的意义和价值。
通过阅读这本书，孩子们可以培养自己的人文关怀和思考问题的能力。
2. 《哈利·波特》系列《哈利·波特》系列是英国作家J.K.罗琳的作品，是一部魔法世界的奇幻小说。
六年级阅读教学计划(通用15篇)
六年级阅读教学计划（通用15篇）六年级阅读教学计划 1篇一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。
为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据五年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。
此计划作为学校阅读教学活动的细化与补充，促进五年级学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的。
生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
4、有计划地安排学生阅读班级课外书以及订阅的作文书。
四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书，除固定的阅读课外还要利用好课余时间，确保学生每天阅读时间平均不少于一个小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。
如：（1）看见了题目你想到些什么（2）读后你知道了什么？还想知道什么（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级课外阅读指导计划一、指导理念：学会默读，默读有必然的速度，默读一般读物每分钟很多于300字。
在阅读中琢磨文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章大体的表达方式。
在交流和讨论中，勇于提出自己的观点，作出自己的判断。
本学期达到25万字阅读量，必需完成2本必念书目。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。
”课外阅读就是最常常、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。
开展读书活动，给孩子们打开快乐之门，为孩子们营造书香港湾，让他们到“书”这个魅力四射的世界中寻觅智慧，体验人生，感受快乐，锻炼自我……为使学生酷爱读书，养成良好的读书习惯，这学期，我班开展了读书活动。
二、活动目标：一、营造良好的读书气氛，让学生体验读书的快乐，养成读书的好习惯。
二、开阔学生的视野，充实学生的文化底蕴。
3、让读书净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生存，学会做人。
4、让学生热爱读书，提高学生的综合素养。
三、工作重点和主要办法1、宣传发动，激发兴趣。
在读书活动开展之前，我首先作了一系列宣传发动工作，来激发学生的阅读兴趣。
如：教师成心识地读书给学生听，开展主题班会，出以读书为主题的黑板报，搜集读书格言等等来深层次宣传读书的重要意义，熏陶学生的情感，提高学生的思想熟悉，培养学生的读书兴趣，从而使学生产生阅读的欲望。
2、制定计划，人人读书。
（1）制定班级读书计划。
依照新课标精神和六年级教材推荐和学生的年龄特点，教师为学生制定班级读书计划。
（2）制定个人读书计划。
要求学生按照个人实际情况制定好个人读书计划，准备一学期要读几本书（十本以上），读些什么书？教师按照学生对书的需求和爱好，指导学生识别好书、选择好书，并适当推荐。
3、营造氛围，喜欢阅读。
作为教师自己不读书，却一个劲儿催促学生读书，这样就太没有说服力了。
因此，我在要求学生有空就读的同时，自己也以身作则，随身带好书，与学生一路读书。
学生看到老师也这么投入，学生自然就乐意效仿。
我还留意学生的读书情况，找出表现突出的学生，及时给予表扬，带动其他学生踊跃看书。
4、建图书角，养成习惯。
从家当选择适合同窗们阅读的书籍，或用零用钱购买课外读物，捐献给班级的图书库，每人至少带两本，成立班级图书角。
班级图书角实行全天开放，让学生利用每分每秒借书读书。
由学生自己选出图书管理员，负责图书管理，制定借阅制度。
五、课外阅读，指导方法。
充分利用早读、晨会、课外阅读课，教给学生一些阅读方法。
所谓“不动笔墨不读书”，教育学生读书时要圈点勾画，用相关符号在书上记下阅读时的疑惑、感受或看法。
另外要在书上作批注，在相关语句旁写写自己的理解、体会、感想，也可写写由此引发的联想。
最后读完一本书，鼓励大家写读书笔记、读后感。
值得注意的是：指导读书方法采取由易到难、由小到大的步骤，切不可要求太高，致使学生失去信心。
六、学以致用，活动交流。
学生通过一段时间的读书，肯定有所思有所悟，教师抓住契机，让学生“读”以致用，利用每周的课外阅读课开展各类活动，让学生通度日动的方式把自己的所思所悟一吐为快，淋漓尽致地表达出来。
如开展“朗诵优美句段比赛”、“读书手抄报”、“故事演出”、“改编故事竞赛”、“续编故事会”、“读书笔记会”等，把阅读和写作有机结合起来，把书本和生活紧密联系起来，组成读者的独特创造性体验。
不仅锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、动手能力……还进一步提高了学生的阅读兴趣和创作欲望，既使学生爱阅读，又使学生爱表达、爱写作。
7、推荐读物，快乐共享。
临近期末，班级举行“读好书，乐大家”的读书推荐活动。
让学生选择自己最喜欢的一本书推荐给大家，写好所推荐书目的推荐说明（包括书名、作者简介、创作背景、主要内容、适宜对象、自己以为最值得阅读的理由，还可以附上一段出色篇章）。
这不仅是引发大家阅读兴趣的一种手腕，其实也是学生自我创造的一个进程，提高学生的综合能力。
一、指导理念：学会默读，默读有必然的速度，默读一般读物每分钟很多于300字。
在阅读中琢磨文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章大体的表达方式。
在交流和讨论中，勇于提出自己的观点，作出自己的判断。
本学期达到25万字阅读量，必需完成2本必念书目。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。
”课外阅读就是最常常、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。
开展读书活动，给孩子们打开快乐之门，为孩子们营造书香港湾，让他们到“书”这个魅力四射的世界中寻觅智慧，体验人生，感受快乐，锻炼自我……为使学生酷爱读书，养成良好的读书习惯，这学期，我班开展了读书活动。
二、活动目标：一、营造良好的读书气氛，让学生体验读书的快乐，养成读书的好习惯。
二、开阔学生的视野，充实学生的文化底蕴。
3、让读书净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生存，学会做人。
4、让学生热爱读书，提高学生的综合素养。
三、工作重点和主要办法1、宣传发动，激发兴趣。
在读书活动开展之前，我首先作了一系列宣传发动工作，来激发学生的阅读兴趣。
如：教师成心识地读书给学生听，开展主题班会，出以读书为主题的黑板报，搜集读书格言等等来深层次宣传读书的重要意义，熏陶学生的情感，提高学生的思想熟悉，培养学生的读书兴趣，从而使学生产生阅读的欲望。
2、制定计划，人人读书。
（1）制定班级读书计划。
依照新课标精神和六年级教材推荐和学生的年龄特点，教师为学生制定班级读书计划。
（2）制定个人读书计划。
要求学生按照个人实际情况制定好个人读书计划，准备一学期要读几本书（十本以上），读些什么书？教师按照学生对书的需求和爱好，指导学生识别好书、选择好书，并适当推荐。
3、营造氛围，喜欢阅读。
作为教师自己不读书，却一个劲儿催促学生读书，这样就太没有说服力了。
因此，我在要求学生有空就读的同时，自己也以身作则，随身带好书，与学生一路读书。
学生看到老师也这么投入，学生自然就乐意效仿。
我还留意学生的读书情况，找出表现突出的学生，及时给予表扬，带动其他学生踊跃看书。
4、建图书角，养成习惯。
从家当选择适合同窗们阅读的书籍，或用零用钱购买课外读物，捐献给班级的图书库，每人至少带两本，成立班级图书角。
班级图书角实行全天开放，让学生利用每分每秒借书读书。
由学生自己选出图书管理员，负责图书管理，制定借阅制度。
五、课外阅读，指导方法。
充分利用早读、晨会、课外阅读课，教给学生一些阅读方法。
所谓“不动笔墨不读书”，教育学生读书时要圈点勾画，用相关符号在书上记下阅读时的疑惑、感受或看法。
另外要在书上作批注，在相关语句旁写写自己的理解、体会、感想，也可写写由此引发的联想。
最后读完一本书，鼓励大家写读书笔记、读后感。
值得注意的是：指导读书方法采取由易到难、由小到大的步骤，切不可要求太高，致使学生失去信心。
六、学以致用，活动交流。
学生通过一段时间的读书，肯定有所思有所悟，教师抓住契机，让学生“读”以致用，利用每周的课外阅读课开展各类活动，让学生通度日动的方式把自己的所思所悟一吐为快，淋漓尽致地表达出来。
如开展“朗诵优美句段比赛”、“读书手抄报”、“故事演出”、“改编故事竞赛”、“续编故事会”、“读书笔记会”等，把阅读和写作有机结合起来，把书本和生活紧密联系起来，组成读者的独特创造性体验。
不仅锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、动手能力……还进一步提高了学生的阅读兴趣和创作欲望，既使学生爱阅读，又使学生爱表达、爱写作。
7、推荐读物，快乐共享。
临近期末，班级举行“读好书，乐大家”的读书推荐活动。
让学生选择自己最喜欢的一本书推荐给大家，写好所推荐书目的推荐说明（包括书名、作者简介、创作背景、主要内容、适宜对象、自己以为最值得阅读的理由，还可以附上一段出色篇章）。
这不仅是引发大家阅读兴趣的一种手腕，其实也是学生自我创造的一个进程，提高学生的综合能力。
一、指导理念：学会默读，默读有必然的速度，默读一般读物每分钟很多于300字。
在阅读中琢磨文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章大体的表达方式。
在交流和讨论中，勇于提出自己的观点，作出自己的判断。
本学期达到25万字阅读量，必需完成2本必念书目。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。
”课外阅读就是最常常、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。
开展读书活动，给孩子们打开快乐之门，为孩子们营造书香港湾，让他们到“书”这个魅力四射的世界中寻觅智慧，体验人生，感受快乐，锻炼自我……为使学生酷爱读书，养成良好的读书习惯，这学期，我班开展了读书活动。
二、活动目标：一、营造良好的读书气氛，让学生体验读书的快乐，养成读书的好习惯。
二、开阔学生的视野，充实学生的文化底蕴。
3、让读书净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生存，学会做人。
4、让学生热爱读书，提高学生的综合素养。
三、工作重点和主要办法1、宣传发动，激发兴趣。
在读书活动开展之前，我首先作了一系列宣传发动工作，来激发学生的阅读兴趣。
如：教师成心识地读书给学生听，开展主题班会，出以读书为主题的黑板报，搜集读书格言等等来深层次宣传读书的重要意义，熏陶学生的情感，提高学生的思想熟悉，培养学生的读书兴趣，从而使学生产生阅读的欲望。
2、制定计划，人人读书。
（1）制定班级读书计划。
依照新课标精神和六年级教材推荐和学生的年龄特点，教师为学生制定班级读书计划。
（2）制定个人读书计划。
要求学生按照个人实际情况制定好个人读书计划，准备一学期要读几本书（十本以上），读些什么书？教师按照学生对书的需求和爱好，指导学生识别好书、选择好书，并适当推荐。
3、营造氛围，喜欢阅读。
作为教师自己不读书，却一个劲儿催促学生读书，这样就太没有说服力了。
因此，我在要求学生有空就读的同时，自己也以身作则，随身带好书，与学生一路读书。
学生看到老师也这么投入，学生自然就乐意效仿。
我还留意学生的读书情况，找出表现突出的学生，及时给予表扬，带动其他学生踊跃看书。
4、建图书角，养成习惯。
从家当选择适合同窗们阅读的书籍，或用零用钱购买课外读物，捐献给班级的图书库，每人至少带两本，成立班级图书角。
班级图书角实行全天开放，让学生利用每分每秒借书读书。
由学生自己选出图书管理员，负责图书管理，制定借阅制度。
五、课外阅读，指导方法。
充分利用早读、晨会、课外阅读课，教给学生一些阅读方法。
所谓“不动笔墨不读书”，教育学生读书时要圈点勾画，用相关符号在书上记下阅读时的疑惑、感受或看法。
另外要在书上作批注，在相关语句旁写写自己的理解、体会、感想，也可写写由此引发的联想。