《汉语输入练练手》教学设计

《汉语输入练练手》教学设计

教学目标：

１、学生学会用拼音输入汉字。

２、学会用拼音词组输入的方法，逐渐体验全拼、简拼、混拼这三种方式。

３、培养学生对汉语的热爱，激发对键盘录入汉字的兴趣。教学重点：用拼音输入汉字、用拼音输入词组

教学过程：

一、故事导入：

方式：幻灯片出绘本，师讲解故事。

小动物们特别想尝到月亮的味道，同学们都是热心帮助别人的好孩子，你想不想帮助它们？

生：想。

师：我们只要会输入汉字，就可以帮助它们。

于老师精心制作了一个小程序，非常好玩。

想不想玩？

双击运行桌面的《月亮的味道》小程序，

二、单个输入汉字，体验方法。

开门就有5个字，会请出神秘的人物，是谁，请试目以待！

那输入汉字之前，得做好哪些准备？

生：定位文字光标，切换输入法。

谁愿意展示？

那你再输入第一个字，

师：对于像“月”这种会出现在选字框中的第一个字，怎么办？

生：击空格。

师：如果不是第一个字的情况呢？

生说：击汉字前面的序号所对应的数字键。

师：这里要特别注意，用主键盘区的数字键，不再用鼠标点选的方式，那样太慢。

师补充：如果输入框当前页没有需要的汉字，那就要用到翻页。用-=；【】；，。键就可以实现翻页。

请各小组快速完成标题《月亮的味道》输入，看哪个小组最先请出圆圆的月亮！

三、词组输入约现小伙伴

１、过渡：第一个主角出场了，就在挂在天上，人人都想尝尝味道的月亮。

那小伙伴们在哪里？快把他们约出来吧。方法：只要在输入框内键入它们的名字，它们就会就应声而至。

２、可是现在有这么多小伙伴要约，如果再用单个汉字输

入的方法，岂不太慢。怎么办呢？

生：可以一块儿把两个汉字的拼音都打出来，再按空格键。

师：词组输入，一下就干了两个字的活儿，当然更高效了。

那我们还等什么？就用这种方法，约出小伙伴们。

学生操作。

３、数一数，你的小动物们到齐了没有？

小组长看一看，你组员是不是也完成了任务？

同学们有了自己的思考，学会了词组输入这个高效的方法。口令就是“思考”。请进入下一环节：“叠罗汉”。

四、体验简拼、混拼和全拼的综合使用，完成“叠罗汉”。

1、明确词组输入的三种方式。

小伙伴们都到齐了，他们在思考：月亮那么高，怎样够着月亮呢？

此时，月亮已经想下山了，如果在短时间内再搭不成天梯，那可就吃不到月亮了！

我们也得想我们的：到底有没有再快一些的方式呢？

2、请自学课本50页“发现二”里的操作步骤。

3、小组内交流你对段话的理解。

（1）你认为词组输入有几种方式，哪三种，分别是什么？

能不能举出例子说明。

（2）我们用了全拼的方式，简拼，混拼，这两种方式我们还没使用，到底会不会更快呢？实践出真知。

4、学生操作，完成“叠罗汉”的词组输入。

5、小结感悟。

这次的口令，是感悟。那通过“叠罗汉”这次的输入体验，你有什么感悟？

五、拓展积累：

1、过渡：

小老鼠咬碎了月亮，分给了小伙伴们，大家都尝到了月亮的味道。

我们帮助他们完成了心愿，也分得了两块，就是有点硬，咱们来尝一尝，这两块月亮的味道？(“纪律”、“方案”)

2、体验v的输入和隔音符号的使用

学生先自学课本50、51页，再尝试完成“两块月亮”。

六、交流收获和情感，分享体验。

“大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。”

月亮到底是什么味道呢？那你尝到汉语输入的味道了吗？快写下自己现在最想说的一句话。

展示学生的话语，师评价交流：

你收获了什么，

现在你最想说的是什么？

1.对自己说

2.对同学说

3.对老师说

汉语是世界上美丽的语言，学好了汉语输入，将会为我们信息化的学习生活带来更多方便。