北京师范大学附属实验中学杨文芝校长发言稿(部分) (1)
实验中学校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行实验中学校庆活动，共同庆祝学校建校XX周年。
在此，我谨代表学校董事会、校领导班子以及全体师生，向长期以来关心和支持学校发展的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！实验中学自建校以来，历经风雨，砥砺前行，已经走过了XX年的辉煌历程。
在这片沃土上，一代又一代的实验人秉承“厚德、博学、求真、创新”的校训，弘扬“团结、勤奋、求实、进取”的校风，为我国的教育事业贡献了力量。
今天，我们欢聚一堂，共同回顾过去的辉煌，展望未来的美好，意义非凡。
首先，请允许我代表学校董事会、校领导班子，向为学校发展做出突出贡献的全体教职工表示崇高的敬意！感谢你们辛勤耕耘，无私奉献，为培养了一批又一批优秀人才付出了艰辛的努力。
同时，也要感谢广大同学们，是你们的勤奋学习、积极进取，为学校赢得了良好的声誉。
回顾实验中学的发展历程，我们有以下几点深刻体会：一、坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针。
学校始终坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、强化师资队伍建设，提高教育教学质量。
学校高度重视师资队伍建设，通过多种途径加强教师培训，提高教师教育教学水平。
同时，我们注重学生的全面发展，积极开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、深化教育教学改革，推进素质教育。
学校积极探索教育教学改革，深入推进素质教育，努力构建适应新时代要求的教育体系。
我们关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好，为学生的成长提供广阔的平台。
四、加强校园文化建设，营造良好育人环境。
学校注重校园文化建设，积极开展各类文化活动，营造健康向上的校园氛围。
我们倡导文明礼仪，弘扬传统美德，培养学生的道德品质。
五、深化校企合作，拓宽学生就业渠道。
学校积极与企业和行业合作，为学生提供实习、就业机会，拓宽学生就业渠道。
我们注重培养学生的就业能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
杨校长发言
尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：
大家早上好！
在第67个六.一国际儿童节之际，首先祝小朋友们六一儿童节快乐。
今天我们在此举行**学校**图书室开馆典礼及北京修实爱心书屋基金会捐赠仪式。
感谢各位领导、各位来宾百忙之中参加。
在此，我谨代表**学区全体师生，向你们的到来表示热烈的欢迎! 并对你们的这一善举致以诚挚的谢意！
感谢**先生捐资45万为**学校修建图书室，感谢北京修实爱心书屋基金会捐书万元，感谢兰州颐瑞康老年公寓总经理***先生捐资5万元，改善**学校办学条件，感谢社会各界爱心人士捐书捐物。
我们*****学校全体师生收到了一笔丰厚的精神财富，我们相信：我们收到的不仅是书籍，更是一种希望，今天我们接受了爱心人士的捐赠，我们感动之余，更要励精图治，严谨办校，用优异的的成绩，感谢爱心人士的关怀之情，不辜负社会各界爱心人士的殷切期望。
最后，让我们怀着感恩的心，以热烈的掌声再次向爱心人士的善举表示衷心的感谢！向出席开馆典礼及捐赠仪式的各级领导，来宾表示真诚的谢意！祝大家身体健康，家庭幸福！。
大会报告专家与培训专家简介pdf
（一）大会主题报告【美】理查德·拉潘，博士, 教授马萨诸塞大学安姆斯特分校教育学院教授，心理学家及咨询专家，享誉国际的青少年生涯发展问题专家。
多年来致力于推动学校咨询从辅助性服务转向促进学生学业、生涯和社会性发展的全面性教育计划。
拥有为青少年提供生涯咨询服务的丰富经验及大量相关著述。
2006年获美国学校咨询师协会颁发的杰出咨询教育家奖（the prestigious Counselor Educator）。
担任美国学校咨询师协会研究刊物《专业学校咨询》主编。
多次受邀在美国和世界各地的重要会议上发表主题演讲。
【美】Mei Tang（汤梅），博士,教授辛辛那提大学教育学院教授，1996年起在辛辛那提大学任职。
研究领域包括生涯发展与评估、文化认同与文化适应、咨询师培训和督导以及生态咨询的应用。
在Journal of V ocational Behavior, Career Development Quarterly, Journal of Career Assessment, Journal of Multicultural Counseling and Development, Counselor Education and Supervision, Professional School Counseling等生涯领域的知名期刊上发表数十篇文章。
2017年出版专著《生涯发展与咨询：多元文化世界的理论与实践》。
担任Journal of Counseling and Development期刊副主编，Career Development Quarterly编委会成员。
多元文化咨询与发展协会副会长。
与地方学校和社区机构合作，为城市环境中的不同人群提供服务。
田秀兰, 博士, 教授, 系主任台湾师范大学教育心理与辅导学系教授，系主任。
1993年在爱荷华大学获得咨询师教育博士学位，马里兰大学心理学系富布莱特访问学者（2005-2006）。
实验中学校长毕业典礼上致辞.docx
实验中学校长毕业典礼上致辞又是一年桃李芬芳，又是一年梦想起航。
今天，我们在这里隆重举行*届高三毕业典礼。
在此，我谨代表学校领导班子向同学们表示热烈的祝贺，同时，向辛勤养育你们的父母、潜心培育你们的老师们，致以最崇高的敬意和最衷心的感谢！致青春回首一起走过的岁月，既是阵厉奋发的三年，也是成长成才的三年。
三年来，你们与学校同呼吸、共命运，见证了实验中学成功创建河南省文明校园，荣获教育系统先进集体县市级、地市级、省级、国家级荣誉“大满贯”，共同为学校高质量发展书写了辉煌的篇章。
相伴的一千多个日夜，在实验中学，清晨迎着第一缕朝阳激青诵读、激青跑操，课堂上求知若渴，思维碰撞出智慧的花火，奋斗广场上的花香与书香沁人心脾，操场上奔跑的身影和庆贺的欢呼，窗外夜色沉沉与教室里灯光如昼交相辉映……军训、研学、画展、运动会、会操比赛、师生篮球赛、报告会、家长会、成人礼……一千多个日夜的学习，你们从稚嫩走向成熟，从懵懂走向睿智；一千多个日夜相伴呵护，师生之间从陌生到亲切，从谨言少语到无话不谈。
一直以来,目睹着你们的成长，分享着你们的快乐，见证着你们的奋斗,盼望着你们的收获。
同学们，你们青年人每个人既是追梦者，也是圆梦人。
追梦是你们肩头的使命，圆梦是你们未来的功业。
追，是奋斗的姿态；圆，是汗水的积累。
现在，青春是用来奋斗的;将来，青春是用来回忆的。
人的一生，惟奋斗者进，惟奋斗者强，惟奋斗者胜。
希望大家牢牢把握青春年华，珍爱生命，在奋斗中释放青春激青、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为自己未来人生开启康庄大道，为将来投身祖国建设添砖加瓦。
嬴高考再过七天，你们就要走进高考考场，叩响奔赴下一场山海的大门。
临考之际，赠送大家四条锦囊妙计：一要抱定必胜信念高考是关键一步，怎样迈好这一步？抱定必胜信念，意志坚定如铁。
成功的经验表明，越是临近目标，越是不能放松，意志要更加坚定，心态要更加从容，不要因瞻前顾后被别人超越，不要因手忙脚乱而无所适从。
实验中学校长演讲材料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------实验中学校长演讲材料XX实验学校是依托XX中学创办的一所省级示范初中。
学校历史悠久，底蕴深厚，环境幽雅，设施先进，实绩显著，获得过众多省、市级荣誉。
近年来，学校的教学质量显著提高，中考成绩稳步提升，每年达四星级高中录取线近400人，连续16年获市、区教学质量奖。
今年中考，学校670分以上102人，最高分716分，两区第一。
记得卡耐基说过：不要怕推销自己，只要你认为自己行。
凭着这句话，也凭着对XX实验学校的满腔热爱，今天我站在这个舞台上，把自己与学校一起推销出去。
希望有志于在XX这片热土上干出一番成绩的老师前来加盟。
在此，首先介绍一下个人情况，我1986年参加工作，在XX中学工作已有28年，先后获得市优秀教师、市地理学科带头人、市基础教育教学专家组成员等荣誉称号。
2018年初竞聘成为XX中学副校长，分管XX实验学校工作。
今年5月份，被聘为XX实验学校校长，担负起XX实验学校管理与发展的重任。
发展离不开人才，管理离不开制度。
但我想，管理不是改造人，而是唤醒人，制度不是约束人，而是激励人。
人性化管理，是服务学校大局的前提，充分尊重每一个人的理想，化制度管理为自我管理，充分调动每一位教师工作的热情和积极性，创设优良环境，让每一位1 / 9教师能用心教书，让每一名学生能用心学习，实现师生间心灵的交流和碰撞，这是我校在管理中追求的目标。
而要实现这个目标，首先要让目标的达成者――教师，有幸福感，对所从事的工作有成就感。
古人云：国之兴，在于统；统之兴，在于人；人之兴，在于教。
而教之兴，我认为一定在于教师。
让教师幸福的教才会有学生幸福的学。
一个校长如果不能让他的老师笑起来，那么这个学校的未来就不会有多少笑脸。
校长讲校发言稿博客
校长讲校发言稿博客亲爱的老师、同学们：大家好！我是XXX学校的校长XXX。
很高兴在这个美好的时刻能与大家相聚，我想向大家分享我们学校的最新进展和未来的计划。
首先，我要感谢各位老师和同学在过去一年里对学校的支持和努力。
正是因为你们的辛勤付出，我们学校才能取得今天的成绩和进步。
在过去的一年里，我们取得了一系列显著的成绩和进步，比如学校的综合实力得到了进一步提升，学生的学业成绩也有了显著的提高，更加注重学生的全面发展和实践能力的培养；老师们也积极探索教育教学的改革探索，并取得了一些积极的成果。
这一切都离不开学校领导班子的正确决策，老师们的辛勤付出，学生们的努力学习和家长们的支持。
在这里，我代表学校向你们表示衷心的感谢和诚挚的祝福！感谢每一位为学校发展和进步作出贡献的人！接下来，我想向大家介绍一下我们学校未来的发展规划和计划。
首先，学校将进一步强化教师队伍建设，每年进行淘汰性的考核和培训，提高教师教学水平，注重培养全面素质、德才兼备的高素质教育人才，开展丰富多彩的教育教学活动，加强与社会的沟通，推进课程改革，建设特色学校，使学校办学逐渐走向特色化和精品化。
其次，学校将继续择善固扬，引进优秀人才，加强基础建设，不断改进教学设施和环境，提升学校的整体实力和形象。
同时，也要把重点放在学生的全面发展上，加大课外活动和实践能力培养，培养学生的自主学习和创新能力，努力建设具有国际视野的现代化学校。
最后，学校还将加强管理和监督，注重学校风气和氛围的建设，净化校园文化，塑造健康向上的校园氛围。
当然，学校的发展和进步也需要全体师生的共同努力和支持。
在未来的日子里，我希望每一位老师都能以高瞻远瞩的眼光和进取的精神，为学校的发展和进步贡献自己的力量；希望每一位同学都能以积极乐观的心态和坚韧不拔的意志，努力学习，自强不息，为自己的梦想努力奋斗。
只有这样，我们学校才能迎来更加美好的明天。
最后，我要再次感谢大家对学校的支持和厚爱。
小学家长会实验中学领导发言稿
小学家长会实验中学领导发言稿尊敬的家长们，各位领导、教师们：大家好！我是实验中学的校长，非常荣幸能够在这次小学家长会上跟各位家长们交流和分享我们学校的发展情况和教育理念。
首先，我要向各位家长表示衷心的感谢，感谢您们对我们学校的信任和支持，正是因为有了您们的支持，我们才能不断努力创新，为孩子们提供更好的教育环境和发展机会。
实验中学作为一所拥有数十年办学历史的学校，一直秉持着“为学生而教、为学生而管、为学生而评”的办学理念。
我们认为，每一个孩子都是独一无二的，都有着自己独特的潜能和发展方向，我们的责任就是帮助他们发现和发展自己的潜能，成为有自信、有担当、有创造力的未来人才。
在教育教学方面，我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质和实践能力。
我们鼓励学生自主学习和合作学习，通过开展各类课外活动和社团组织，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我们也注重教师的专业发展，重视教师的教育教学能力和教育理念的提升，为孩子们提供更好的教育资源和学习环境。
在师生关系方面，我们倡导和谐、平等、尊重的师生关系，珍视每一个学生的个性和特长。
我们的教师们始终以关爱、理解和引导的态度对待每一个学生，与学生建立起良好的师生关系。
在实验中学，我们注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，让学生在实践中锻炼自己、成长自己。
关于家校合作，我们一直视为教育中极为重要的一环。
家长是孩子生命旅程中最重要的伙伴和引路人，他们的陪伴和鼓励对于孩子的成长起到了至关重要的作用。
因此，我们鼓励家长们积极参与到孩子的学习和教育中来，关注和支持孩子的发展，与学校共同为孩子的教育提供最佳的支持。
我们定期组织家长会和家校互动活动，通过沟通和交流，加强家校沟通、增进了解，共同努力为孩子的成长打造一个更加良好的学习环境。
最后，我想再次向各位家长表示感谢，感谢您们的支持和信任，感谢您们对教育事业的关注和参与。
作为学校领导，我们将继续努力，不断提升学校的教育教学水平和管理水平，为每一个学生的成长提供最好的平台和机会。
部分大会报告专家与培训专家简
附件1：部分大会报告专家与培训专家简介，博士, 教授马萨诸塞大学安姆斯特分校教育学院教授，心理学家及咨询专家，享誉国际的青少年生涯发展问题专家。
多年来致力于推动学校咨询从辅助性服务转向促进学生学业、生涯和社会性发展的全面性教育计划.拥有为青少年提供生涯咨询服务的丰富经验及大量相关著述。
2006年获美国学校咨询师协会颁发的杰出咨询教育家奖( ）。
担任美国学校咨询师协会研究刊物《专业学校咨询》主编。
多次受邀在美国和世界各地的重要会议上发表主题演讲。
，博士,教授，博士项目负责人辛辛那提大学教育学院教授，1996年起在辛辛那提大学任职。
研究领域包括生涯发展与评估、文化认同与文化适应、咨询师培训和督导以及生态咨询的应用。
在，，, ，，等生涯领域的知名期刊上发表数十篇文章.2017年出版专著《生涯发展与咨询:多元文化世界的理论与实践》。
担任期刊副主编，编委会成员.多元文化咨询与发展协会副会长.与地方学校和社区机构合作，为城市环境中的不同人群提供服务.田秀兰，博士，教授，系主任台湾师范大学教育心理与辅导学系教授，系主任。
1993年在爱荷华大学获得咨询师教育博士学位,马里兰大学心理学系富布莱特访问学者（2005—2006）。
研究领域包括生涯咨询与职业行为研究、咨询技能培训、梦的解析以及质性研究。
台湾师范大学咨询中心主任、学生人事处副主任（2013。
8。
1至今）；台湾生涯发展与咨询协会会长、台北市心理咨询协会会长、亚太生涯发展协会前任会长.2016年获得美国生涯发展协会颁发的国际从业人员奖（）。
, 博士, 副教授, 咨询心理学项目副主任波士顿大学惠洛克教育与人类发展学院副教授，咨询心理学博士项目培训主管。
在波士顿大学获得咨询心理学博士学位。
拥有数十年在12学校的工作经验,倡导咨询心理学家在支持和改善公共教育以及儿童和青年的学校体验方面发挥重要作用。
她因对儿童青少年生涯发展这一研究领域的创新贡献而获奖，其研究成果在世界各地得到应用。
家校合作 托起孩子自我成长的信心与希望
家校合作，托起孩子自我成长的信心与希望杨文芝北京师范大学基础教育研究员，北京师范大学附属中学德育副校长，人社部特聘全国生涯规划师专业能力专家委员会委员，中国科学院心理研究所督导心理教练。
一个孩子的成长离不开家庭、学校、社会，家庭教育、学校教育和社会教育共同撑起了孩子成长的天空。
家庭给予孩子的爱和支持是强大的，是人一生的财富。
一、家校合作的三个原则无论是非常时期，还是平常状态，家校合作都是一个重要话题。
在家校合作中，最重要的是家长和教师之间的合作。
这里面有三个原则提供给大家做个参考。
1951.目标一致，责任分担促进学生获得全面而个性的发展是家长和教师共同的目标，同时，在陪伴孩子成长过程中，家长和教师也要不断成长是共识。
拥有共同的目标是家校合作的坚实基础，但学校教育和家庭教育在功能、内容和特点上都有很多不同。
在孩子的成长中，家庭教育是第一教育，父母既是第一任老师，也是继续教育教师（终身性）；而学校教育是阶段性教育，缺乏连续性，同时是集体教育，缺乏针对性。
从教育内容看，二者也不完全相同。
所以家长的到位、补位、不越位就显得很重要了，只有家长和教师形成合力，才能实现共同目标。
2.共同参与，尊重合作每个家庭的家长都是不一样的，同样，每个学校的教师也是有个体差异的。
在家校合作中，相互信任与尊重差异是合作的前提条件。
尊重教师、家长、学校、家庭的多样性和差异性，从资源取向出发，变差异为资源；尊重教师的专业性，信任家长的初衷，是家校合作的重要资源，求大同存小异，形成教育合力，营造和谐教育生态。
分享一个小学一年级孩子的故事。
在疫情居家学习的过程中，老师们都为学生留了不同的学习任务，一年级也不例外，老师建议学生隔天写日记。
但在家里，小朋友觉得没什么新鲜事可写，所以每天写日记，孩子都觉得挺痛苦的，于是就应付老师。
这时，细心的妈妈就想，老师为什么让他们写日记呢？首先是想让他们有一定的识字量。
另外，就是让他们学会表达清楚一件事。
实验中学校长演讲材料
实验中学校长演讲材料记得卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己行。
”凭着这句话，也凭着对xx实验学校的满腔热爱，今天我站在这个舞台上，把自己与学校一起推销出去。
希望有志于在xx这片热土上干出一番成绩的老师前来加盟。
发展离不开人才，管理离不开制度。
但我想，管理不是改造人，而是唤醒人，制度不是约束人，而是激励人。
人性化管理，是服务学校大局的前提，充分尊重每一个人的理想，化制度管理为自我管理，充分调动每一位教师工作的热情和积极性，创设优良环境，让每一位教师能用心教书，让每一名学生能用心学习，实现师生间心灵的交流和碰撞，这是我校在管理中追求的目标。
而要实现这个目标，首先要让目标的达成者――教师，有幸福感，对所从事的工作有成就感。
古人云：国之兴，在于统；统之兴，在于人；人之兴，在于教。
而教之兴，我认为一定在于教师。
让教师幸福的教才会有学生幸福的学。
一个校长如果不能让他的老师笑起来，那么这个学校的未来就不会有多少笑脸。
所以，让老师体验到职业的幸福感，从而能用幸福的心，做幸福的事这是我的职责。
如果人生的风景有无数，我愿幸福高居教师生活的榜首；如果情感的历程长而久，我愿用快乐领跑在教学工作的最前头！真要用一句话来表达我的教育信念，那就是“教好书，做好人”。
我从一名普通老师做起，到成长成为学校的管理者，在xx中学xx实验学校一干就是28年，对这份工作这所学校有着深厚的感情。
也许有一天我会离开这里，但当我离开的时候，我只要带走“三笑”：一是领导、家长满意的笑，二是教师幸福的笑，三是学生开心的笑。
28年，xx中学、xx实验学校已经成为我不可离弃的家，为此，我也要让老师感受到家的温暖。
老师们，无论在失败时、成功时，xx实验学校都会给你以关爱或掌声。
走进xx实验学校这个大家庭，我相信如果你心力疲惫一定烟消云散；如果你有忧愁烦恼，也一定会全部删除。
只要来到这里，你就是我们这个大家庭的成员，快乐我们一起分享，痛苦我们一起承担，世上的人千千万万，我们既然有缘走到一起，就一定得珍惜这同船相渡的缘分！在工作中，我将尽我所能，让老师拥有自我实现的平台。
校长感性走心发言材料
校长感性走心发言材料
亲爱的师生们，。
在这个充满希望和挑战的时刻，我想与大家分享一些感性走心的话语。
作为校长，我深知教育的重要性和责任，也深感教育工作的艰辛和挑战。
但是，正是因为有了这些挑战，我们才能更加坚定地走在教育的道路上，为学生们创造更好的未来。
首先，我要感谢所有的老师们。
你们是学生们的引路人，是他们的榜样和启蒙者。
你们的辛勤付出和无私奉献，是学生们成长的基石。
在这个特殊的时期，你们不仅要教学生知识，还要关心他们的心理健康和成长，这是一项非常艰巨的任务。
但是我相信，你们一定能够克服困难，做到更好。
其次，我要感谢所有的学生们。
你们是未来的希望，是学校的骄傲。
在这个快
节奏的社会中，你们承受着巨大的压力，但是你们依然坚强勇敢地面对挑战。
我希望你们能够保持乐观的心态，相信自己，相信未来。
无论遇到什么困难，都要勇敢地面对，因为只有这样，你们才能成长为更加优秀的人。
最后，我要感谢所有的家长们。
你们是孩子们最坚强的后盾，是他们最温暖的
港湾。
在孩子成长的道路上，你们的陪伴和关爱是无法替代的。
我希望你们能够和学校一起，为孩子们的成长努力，为他们创造更好的学习环境和生活条件。
在未来的日子里，我们将继续携手前行，共同努力，共同进步。
让我们用感性
走心的态度，为教育事业注入更多的温暖和力量，让每一个学生都能够茁壮成长，成为对社会有益的人才。
谢谢大家！。
杨老师在新学期开学典礼暨升旗仪式发言稿
杨老师在新学期开学典礼暨升旗仪式发言稿杨老师在新学期开学典礼暨升旗仪式发言稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！春回大地，万物复苏。
在龙年春节刚刚结束的喜庆气氛中，新的学期又开学了。
今天，我们再次聚首在国旗之下，隆重举行新学期开学典礼和升旗仪式。
此时此刻，我们心潮起伏，热血沸腾。
特别是听了姜校长的讲话和孙老师的发言，我们倍感亲切，倍受鼓舞！一年之计在于春，春天是我们追逐梦想的时节，春之到来，标志着又一轮的追梦之旅。
梦想是一抹挂在天边的彩虹，经过暴雨冲刷才会显影；梦想是一株刚抽芽的小树，要经过汗水的浇灌才能茁壮成长。
可是要实现梦想，靠的不仅仅是暴雨冲刷，汗水浇灌，更重要的是养成良好的习惯。
首先，我们要修炼高尚的思想品德。
西鸡人精神：“修身、齐家、爱国、敬业。
”突出强调修身养德的重要性，尤其是处于发展期的我们，更应锻造自身，塑造健全的道德品质。
子曰：“君子怀德，小人怀土。
”君子胸怀德行，其身方正。
其令方从，惟贤惟德，能服于人。
在实验中学的沃土上，一代又一代教师把师德和心血留在了这里，希望每位同学都能从身边做起，从脚下这片沃土中汲取营养，弥补自身不足。
第二，要刻苦学习。
我们的学习生活，如负重远行，想要到达成功的彼岸，只能凭借坚持和执着。
苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
”坚持，是强者的姿态，能到达金字塔顶端的动物，除了雄鹰，只有蜗牛能够做到，而蜗牛凭借的恰恰是坚持和执着。
不积畦步，无以至千里，不积细流，无以成江海。
我有信心和决心，搭着执着和坚持的风帆，飞向胜利的`彼岸。
第三，要养成良好的行为习惯。
学校是我们的家，我们每天都生活在这个大家庭里，这个家需要我们大家去爱护，随手的一些小事，也许微不足道，可是如果八千多人一起做，那将会产生怎样的影响。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”维护班级纪律，保持走廊秩序，美化校园环境，这些都要靠我们去做，不必劳神费力，只是随手小事，但需要长期坚持，养成习惯才行。
实验中学校长在百年校庆典礼上的讲话
实验中学校长在百年校庆典礼上的讲话
回忆昨天，我们倍加珍惜，因为昨天曾留下我们青春的足迹和身影;相聚今日，我们倍加铭记，因为今天又增添了真诚的有情与眷念;神往明天，我们倍加向往，因为明天的ＸＸ将更加的绚丽与灿烂!
教师、同学们，今天，我们在这里喜庆百年华诞，也是总结归纳百年校史。
百年校庆，是一个里程碑，百年校庆也是一个新起点。
百年教育的积累，对于我们，不仅是赠予，更意味着继承和超越的历史使命。
教师、同学们，各级领导在盼望着我们，广大校友在关注着我们，社会各界在呼唤着我们，ＸＸ实验中学的今天需要我们去书写，ＸＸ实验中学的明天需要我们去铺垫。
我们一定要不断总结归纳百年办学经验，传承历史之精华，整合现代之特色，把ＸＸ实验中学办成学生成才、家长放心、校友骄傲、社会满意的一流名校，让ＸＸ实验中学新的百年在粤东得到率先开展，在样本学校中带头，在示范高中中学中领先，早日成为既有传统老校特色、又有现代教育风采的粤东名校。
传承百年薪火，谱写名校新篇!我们坚信，只要有各级领导、相关部门一如既往的重视和指导，有社会贤达、各届校友、广大家长一如既往的关爱和支持，有全体师生的同心同德、顽强拼搏的精神，ＸＸ实验中学的明天一定会更加精彩!
衷心祝愿各位领导、各位嘉宾、广大校友、家长、学校全体师生身体安康、生活幸福、万事如意!
谢谢大家!
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改。
实验学校校长演讲稿范文
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是实验学校的校长，今天有机会在这里和大家分享我的心得体会和教育理念，我感到非常荣幸。
我们实验学校是一所有着百年历史的学校，一直以来，我们秉承现代化办学理念，以提升教育水平为目标，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
我想和大家分享的是我的办学理念。
我认为，学校首先要有正确的办学理念，这是教育质量的基础。
在我看来，教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是培养学生的独立思考能力、创新精神和自我意识。
所以，我们需要通过多元化的教学方式和课程设置，引导学生积极思考、勇于创新、敢于尝试，帮助他们走出自己的路，成为一个成熟、自信、有追求的人。
我认为学校要用尽一切力量为学生创造良好的学习和生活环境。
为了实现这个目标，我们不断改进教学设施和教育资源，提高教育硬件和软件水平，以满足学生的需求和期望。
我们为学生提供舒适、安全、健康的生活环境，注重培养学生的个性与素养，以提高他们的生活品质和幸福感。
我认为教育关注的是学生的综合素质培养。
我们的学校不仅仅培养学生的知识和技能，更注重培养学生的人文素养、社会责任感、团队合作精神等方面的综合素质。
我们通过各种形式的课外活动，组织学生参加各种社会实践和实验性教育活动，让他们在这些活动中体验生活，锻炼个人能力，增强人文情感，提高社交技巧，增进社会责任感，促进团队协作，完善综合素质。
以上就是我个人的一些教育理念和思考。
在我看来，思考教育、办好学校需要有一种前瞻性和远见性的视角，需要有一种坚定的理念和丰富的经验。
同时，还需要更多的专业知识和专业技巧，更多的经验和学习积累。
如一个教育工作者能够深入反思、不断实践、不断创新，那么他必定能够在教育领域走得更远、更好。
我要衷心地感谢我的所有教师和同学们，你们的辛勤努力和付出才使得实验学校能够不断发展、壮大，也才使我有机会站在这里与大家共同分享我的经验和心得。
相信大家在未来的学习和工作中都会继续加油，创造更多的成功和荣誉。
中学生要放眼未来,更要活在当下
中学生要放眼未来，更要活在当下作者：杨文芝来源：《中小学心理健康教育》2014年第19期〔关键词〕中学生；生涯教育；职业选择北师大实验中学堪称国内中学生涯教育的领头羊。
生涯教育不是高考科目，也不是国家和地方规定的课程，但在这样一所中高考成绩都处于领先地位的示范性高中却备受重视。
北师大实验中学（以下简称实验中学）副校长杨老师仍然记得多年前给她重重一击的师生对话。
正是那次心灵的撞击，开启了她的生涯教育之路。
2002年，杨老师担任高中化学老师，第一次模拟考试后，她在校园里偶遇一个高三学生，很随意地聊起报志愿的事。
“他几乎没什么表情，说…我不用管报志愿，那是我爸妈的事，我只管考够多少分就行。
‟我当时听了就有点傻了，就那么仰头看着他，不知道说什么好。
”杨老师回忆起那一幕，依然唏嘘不已，“我知道很多父母都会代替孩子做主，可是实验中学的风格一向是特别提倡学生自主发展的，出现这样的想法实在太让人遗憾了。
当时我就想，我得研究明白一件事，就是学生究竟为谁学习，为什么学习。
”自那时起，杨老师就一直在思考帮助学生寻找学习引擎的问题。
她升任主管德育的副校长之后，在蔡晓东校长的大力支持下，不断地送教师们参加各种培训，合力寻找教育突破口。
2009年的一天，时任学校团委书记的孙明杰老师去参加了全球职业规划师（GCDF）培训，回来之后特别兴奋地告诉她，一个人的生涯角色不光是学习者或者工作者，还包括休闲者，整个人生都需要规划！“孙老师说感觉这是您想要的东西，于是我一下子就找到了生涯教育这条路。
”后来的实践证明了杨文芝的设想，生涯教育不但是一个能够提高德育实效的最佳途径，而且能让学生们知道为什么而学、为什么而活、怎么活、怎么走过这一生。
这成为实验中学生涯教育的起点。
自2010年开始，实验中学组建了生涯教育教师项目组，开始自主探索以学生自主发展为导向的中学生涯教育模式，逐步建立起独树一帜的生涯教育课程体系。
尤其是对体验式学习方式的创新，让学生在学习中达到知行合一。
突出贡献校长发言材料简短
突出贡献校长发言材料简短尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享一些个人的想法和心得。
在过去的几年里，我有幸能够担任这所学校的校长，并且与各位老师、同学们共同努力，取得了一定的成绩。
在此，我想向大家展示一下我所认为的突出贡献。
首先，我认为对于一所学校的发展，教育是最重要的基石。
我一直坚信，教育应该是全面发展的，不仅仅注重知识的传授，更要关注学生的品德素养和心理健康。
在我们学校，我们致力于为每一位学生提供优质的教育资源，打造良好的学习环境。
我们注重课堂教学，强调培养学生的自主学习能力和创新思维。
同时，我们还注重学生的德育教育，在校规校纪的管理下，引导学生树立正确的价值观和人生观。
此外，我们还特别注重学生的心理健康，开展心理辅导和关怀工作，帮助学生解决各种问题，促进他们的全面发展。
其次，我们积极开展了各种形式的课外活动，丰富学生的课余生活。
在学校的支持下，我们举办了丰富多彩的文化艺术活动，包括音乐、舞蹈、戏剧等。
这些活动不仅提供了展示学生才艺的机会，也培养了学生的综合素质和团队合作精神。
此外，我们还组织了各类体育运动比赛，鼓励同学们积极参与体育活动，增强体质，培养团队合作能力和竞争意识。
我们相信，通过这些活动的开展，能够丰富学生的课余生活，培养兴趣爱好，提高学生的整体素质。
再者，我坚信教师队伍是学校发展的核心。
因此，我们注意引进和培养高素质的教师。
我们注重教师的专业发展，鼓励他们参加各类培训和学术交流。
此外，我们还注重教师的教学质量和教育教学研究，鼓励教师积极探索教育教学的新方法和新理念。
在学校的支持下，我们也为老师们提供了良好的工作环境和福利待遇，提高老师们的工作积极性和幸福感。
我们希望通过这些措施，能够吸引更多优秀的教师加入我们的团队，并激发教师们更大的潜能，为学校和学生做出更大的贡献。
最后，我认为学生的发展需要家校合作。
因此，我们与家长保持密切的联系，通过家长会、家访和家校合作活动等方式，加强与家长的沟通和交流。
中学生要放眼未来，更要活在当下--记北京师范大学附属实验中学的生涯教育
中学生要放眼未来，更要活在当下--记北京师范大学附属实验
中学的生涯教育
杨文芝
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2014(000)019
【总页数】3页(P39-41)
【作者】杨文芝
【作者单位】北京师范大学附属实验中学，北京，100032
【正文语种】中文
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2.千教万教教会做人——北京师范大学附属实验中学实施素质教育侧记 [J], 袁新文;肖连兵
3.示范高中国际化教育模式探索——以北京师范大学附属实验中学为例 [J], 何希娟
4.中学生生涯规划教育的家校合作模式实践研究r——以福建师范大学附属中学生涯规划教育为例 [J], 王琳;陈蓉
5.要放眼未来,更要活在当下 [J], 张瑞贤;
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【实验】北师大附中实验中学第二学期开学典礼教师发言稿
【关键字】实验北师大附中实验中学第二学期开学典礼教师发言稿篇一：开学典礼中学教师代表发言稿开学典礼中学教师代表发言稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!很荣幸，我今天能够代表全体教师在这里发言。
中秋节日喜庆气氛还没有消退，，全体教师自己的节日又以到来，让我们再喊一声中秋节快乐，让我们共同喊一声老师节日快乐，更要一起庆祝宝甸中学新学期的开学。
九月，对于学校，对于教师，是个激动人心的季节，因为它是个收获的季节。
我校迎来了刘校长结束了长达一年多的校长主持工作成为新一任校长，迎来了包晓海同志荣升为德育办副主任，迎来了三位优秀了教师成为年级组长，迎来了我校领导班子团结，教师和谐，干干劲十足，学生积极上进的大好局面，今年中考中在学生根底不是很好的情况下取得了优异成绩，在全县居于中上游，是你们的师哥师姐们为母校争添了光彩，赢得了荣誉。
这些成绩来之不易，它是校领导正确领导、教职员工共同努力的结晶，但是成绩又只能属于过去，未来要靠我们大家一起继续努力奋斗拼搏。
新学期的开始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。
作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，努力改变我们的教法，打造高效课堂，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响课堂教学改革的号角!用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的灵魂!力争在新的学期里取得更大的成绩。
学生的内心世界就像一张纯洁的白纸，让我们用爱和智慧描绘一幅幅多姿多彩的图画，谱写出一曲曲美妙的乐章;让我们用生命之火点燃孩子们理想的明灯。
虽然我们的名字不会名垂千古，流芳百世，但我们会骄傲地说：“我们的青春和生命将在一批又一批学生身上得到延续和永生!”“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚和热爱，就能实现我们中国人高素质、高修养的宏伟目标。
作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾所有，全力以赴。
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高中生涯教育实践与探索——高考改革促进高中教育回归学生发展本位杨文芝（北京师范大学附属实验中学副校长）（说明：本文由重庆南开中学明黎根据笔记和照片整理，为演讲的部分内容，不妥或错误之处，请杨校长海涵。
仅供群内老师交流学习，请勿外传。
谢谢大家！）一、高考改革与学生现状高考是我国基础教育的评价办法，因此我们做教育首先要考虑高考。
2014年，国家以国务院的名义出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，足见中国对高考的重视程度。
我简单理解这个《实施意见》，第一，“两依据”、“一参考”是我们现在要了解的。
“两依据”，语数外高考+学业水平考试。
依据之一，高校在招生的时候要看语数外三科的高考成绩；在另外的6～7门课当中，学生可以任选3门，这3门的成绩依据是学业水平考试。
“一参考”，是参考综合素质评价，要对学生的学习过程做综合性的评价，包含了身心健康、个性发展、思想品德，以及社会实践等等内容。
第二点，管办评分离。
第三点，在未来高考这样的一种评价和考试办法下，那么我们的学生可能面对的就是高一选课、高三选考，换句话说是身在高一、心在高三。
因为要在政史地理化生6门当中选择3科参加未来的学业水平考试。
一个依据是学生自己的兴趣、爱好、未来发展方向、大学里想学的专业，第二个依据是看大学对学生的要求，某个大学的某个专业可能看重学生的某门学科。
那么学生在高一选课的时候，就要去想未来高三的时候我报的学校、专业是什么？大学对相关学科的要求是什么？所以我说我们的学生在高一的时候，心却要在高三那儿才行。
二、面临的挑战面临的挑战是什么呢？一个是学校，一个是学生。
从学校来说，就是学校的应变力，学校怎么提供选择。
比如课程要做相应的改变，组织机构要做相应调整，比如我们实验中学正在做的就是组织机构扁平化，以适应未来的发展。
我重点想说的是关于学生面临的挑战——就是他的选择。
很显然未来新的高考评价方案，一定考验着学生的选择力。
学生的选择力体现在哪里呢？一个是选课。
学生从高一开始选课上，高一选哪几科，高二选哪几科，每门课要达到何种水平；学业水平考试将要考哪几科，大学要读的专业需要参考你高中三年哪几科的学业水平成绩；不光如此，学生还要去看他未来大学专业的学习，甚至未来走出校门、走上工作岗位、他的职业选择方向，这是对他人生和生活方式的一种考量。
这些问题，学生从现在就要开始考虑。
三、生涯教育经验去年11月，北京师范大学董奇校长在我校举行的“全国首届高中学生成长指导高峰论坛”上说到高中教育的重要性，发现确实还缺乏研究。
他说高中生处于一个充满生机和矛盾的年龄，高中阶段的学生处在人生的十字路口，在舒伯的生涯发展理论中，高中在人生的发展阶段中处于探索期。
探索期的发展任务是通过学校、社团活动来探索自己的生涯目标和职业偏好。
高中阶段也是一个孩子生理、心理的快速发展期，在快速发展的过程中会产生大量疑问、困惑和矛盾。
同时，董奇校长的研究说，高中阶段也是一个孩子大脑快速发展的时期，由于身体、心理和大脑的快速发展，所以他要急需了解很多非学科知识，就是学科学习之外的东西。
生涯教育在这样的特殊时期可以帮助学生做什么呢？可以让学生慢慢地去找寻自我、找人生的方向，而不是定位在职业教育，说要去找一个什么工作，远远到不了，他就是去寻找一个方向。
实验中学的生涯教育经过了十多年的发展。
从2005年开始，学校请来了第一个生涯讲座，就在心理教育的过程中切入了生涯讲座，开启了生涯教育的实践研究和积累；2006年开始成长测评；到2008年成立“健康乐园”；2009年有了第一位生涯规划师，也就是专业的生涯教师；2010年学校拿出初一、高一各1门必修课开始上生涯课，初中叫“学习智慧”，高中叫“生涯规划”，以达到实验中学全覆盖，百分之百进入生涯教育；2011年学校出版了教材，以及成立“生涯发展与教育研究中心”来加大生涯教育的研究力度；2013年进入关于生涯教育的学习方式的研究，也就是体验式学习；2014年成立了学生成长指导中心，让生涯教育与学科教学结合；2015年开展了生涯教育的校本模式研究。
以上就是实验中学生涯教育十几年的发展过程，提供给大家参考，让大家少走弯路。
四、3+3（一）三个建设每个学校的文化和历史是不一样的，师资甚至家长资源也不完全一样，所以我想生涯教育应该是基于学校文化的研究，来研究适合自己学校的校本生涯教育模式。
实验中学自己的校本生涯教育模式，首先是在校长办学理念之下的顶层设计、机构保障，然后是有这样的一个资源聚合以及系统实施的过程，这是一个校本的模式。
说说生涯课程建设，2011年的时候做了一个课程群，是为了满足同学个性化的需要，同时能够让学生有选择性。
这个是完全看学生的学习风格特点，以及老师的教学风格特点。
我们18位老师，他们有人喜欢看电影，有人喜欢做实验，都根据自己不同风格来选择开设不同的生涯课程。
第二个建设，叫做团队建设。
一个人走路太辛苦，而且太孤独，我们一定要有团队，大家一起学习，一起分享，一起闯难关，一起享受成就。
实验中学专业的生涯师资团队建设也是一步步地来的，从5位专职心理教师发展到专兼职的18位生涯教师团队，像物理老师、政治老师、化学老师，他们在教着自己的学科教学的基础上，还愿意承担生涯课，一定要有强大的师资来支撑，有专业性的保证。
第三个建设，资源建设。
生涯教育不同于学科教学，它不是传授生涯知识的，它不是高考学科，你讲知识学生也不爱学。
那么讲什么？我们大量开发了生涯教育的资源，首先是校本教材，以及对校本教材的改造，为什么把第一本改为第二本？生涯教育是孩子和老师们在活动中共同去探讨、体验，在课堂上跟老师去探讨人生话题的时候，慢慢地去感受的。
生涯，你不去感受它，它不会存在。
还有实验室的建设，有了5个生涯探索实验室。
还有大量的社会实践基地、职业场所，供学生去见习，获得职业体验。
（二）生涯指导三进阶还有一个“三”，是指生涯指导三进阶。
第一个是大家都有的——心理咨询室，2008年我们把心理咨询室改为“健康乐园”的目的是，我们希望学生来到这里不是治疗，而是从原来应答式的服务——你来我这儿，我来给你咨询解决你的问题，到发展性的、预防性的教育；到了2014年把“健康乐园”又改为“学生成长指导中心”，这反映了理念的变化，就是关注每一个孩子个性化的成长。
在经过十几年不断的摸索、实践和研究，形成了实验中学生涯教育的特色，就是系统系、专业性、整体性的研究。
这个案例作为优秀案例，得到了教育部和北京市教委的认可。
五、体会和反思大家知道生涯教育是舶来品，传入中国也就是十几年的时间，台湾做得比较好，在这个过程中，我们不断摸索，也会走很多弯路。
以下想跟大家做三个分享。
第一个是资源聚合，刚才我说到，生涯教育一定不是学科教学，不是知识传递，同时生涯教育也绝不是学校教育单方能解决的。
生涯教育跟其他学科最大的区别是，它一定要家庭、社会大大的参与才可以。
所以，我给它取的名儿叫“生涯社区”。
就是生涯教育一定要把家庭和社会的资源聚合在我们学校的教育里面去，实现学生的生涯发展。
比如，在座的老师都是教师，你的孩子要了解多种职业，从哪里了解？家长有绝对优势。
你想想，一个班40多个学生的家长，可能有20多个职业，我做个一个事，初二学生的生涯课“职业永随”，我们600多个学生，被90多个家长带到了90多个企事业去做“职业永随”，这是我们老师和学校做不到的，这是家庭的第一个优势。
第二，我们教师只了解孩子这个阶段的状态，但家长比老师更了解学生，从一出生是什么性格，为什么他现在做这件事是这样的思维方式和处理方式，家长比老师有优势了解孩子的过去，同时说句实话，家长对孩子未来发展比您更加上心和期待，这是家庭的第二个优势。
第三，中国的特色，在学生成长过程中，包括他的大学专业选择、工作选择甚至恋爱婚姻选择，家长参与学生人生选择所占的比重相当相当大。
同时，家族也会给孩子提供很多资源。
另外，社会能给孩子们提供大量的工作、职业以及生活场所。
所以，我们做生涯教育，一定不要忘记把家庭和社会资源融入学校，共同组成一个“生涯社区”。
第二，顶层设计。
生涯教育不是几个生涯咨询老师的事情，它是在学校整个教育层面的。
在这个过程中，我深深体会到，生涯不是额外加进来的一件事，在这儿我用一个“生涯加减法”的比喻。
首先谈谈减法，我们的生涯老师在开展这个工作的时候，应该去看在我的学校，有哪些学生活动、哪些社团，哪些是很好的资源只不过没有融入生涯教育的理念，你去影响组织者融入生涯教育理念，渗透进去，这才是高效的。
当然，也一定要有特殊的生涯活动的。
在这里我想跟大家分享生涯教育的几个途径。
第一，生涯课程，当然不是所有学校都像我们学校一样开设一个生涯的必修课，完全可以利用班主任老师的班会时间，培训班主任老师，影响班主任老师具有让学生毕生发展的意识和能力。
“生涯GPS”是实验中学的生涯活动体系，在这个活动体系里，大家看看是不是有一些您的学校也有，比如艺术节、电影节、话剧节，基本上每个学校都有的，比如十八岁成人冠礼，我们去想想十八岁是人生中的什么阶段呢？生理和心理特点是什么？面对的生涯困惑是什么？如果我们在成人礼的时候，融入这些人文关怀，我想孩子就不会觉得又在给我做教育。
所以我说生涯教育的顶层设计要有，在做顶层设计的时候，一定考虑加减法，当然加法也要有，比如“N年后的我”“职业影随”之类的生涯活动，因为是别的学科没有的，所以还是要有一些生涯主题活动。
最后一点，全员育人。
在国家高考改革的形式下，是不是也在告诉我们，教育也在悄悄地改变着。
从简单地关注学业发展，是不是能够让我们去关注一个孩子全面而有个性的成长，也就是从高考的评价，也就是从三科语数外再加三科学业水平还有一个参考综合素质评价，这是不是一个信号，在告诉我们高考也在关注着孩子的综合素质。
那么国家在研究青少年的核心素养，甚至到未来的课程变化中，要融入到每个学科怎么去培养学生的核心素养。
从这儿是不是也就可以慢慢地过渡到“育人”，这是我期待的。
最后跟大家分享这样几句话：如果我们的教育本质不是为了满足父母的期待，而是帮助孩子实现梦想；如果我们的关注点不仅是脚下眼前每一天，而是学生的未来明天无限远；如果我们教育的根本手段不再是灌满一桶水，而是点燃学生心中的一粒火种；那么我们教育的终极目标就不再是升学，不再是一张重点初中、高中、大学的录取通知书，那仅仅是人生中的某一站，我们最终关注的应该是学生的幸福人生。
这就是实验中学这么多年做生涯教育的一点感受，最后我们希望孩子在寻自己、做自己、活自己的路上幸福地走着。
谢谢！。