unit1第一课时
人教版PEP英语五年级上册unit1 第一课时-课件
Who’s your math teacher?
Miss Wang is my math teacher.
What’s he/ she like?
Who’s your Chinese teacher?
What’s he/ she like? He/ She is....
Who’s your best friend? What’s he like?
Who’s your teachers? What’s she like?
看图回答问题：
• 1、Is she young?
No, she isn’t. She’s old.
• 2、Is he strong?
Yes, he is .
3、Is he strict?
No, he isn’t. He’s funny.
• 4、Is she quiet ?
Yes, she is .
Let’s say
Who’s your math teacher?
Mr/Miss…
Chinese teacher English teacher math teacher science teacher art teacher music teacher P.E. teacher
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/292021/7/29July 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
unit 1 第一课时教学设计.DOC
第一课时教学设计题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye!E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第一课时》课件
三点开始上课。 【详解】 表达在具体的时间点用介词at。
【用法】 When does your maths class start?
It starts at 8:00.
When do you get up? I get up at 6 o’clock.
Practice
Role-play
When …?
【对应词】 before
I always do my homework after class. 下课后我总 是做作业。
start
(动词)开始
【对应词】 finish
Classes start/begin at 8 o’clock. 八点开始上课。
eat dinner
吃晚饭
【短语】 eat dinner = have dinner 吃晚饭
We always eat dinner at six. 我们总是六点吃晚饭。
When do you eat dinner?
Try
你在哪儿吃晚饭？
Where do you eat dinner?
Spain
(名词)西班牙
I am from Spain. 我来自西班牙。
usually
(副词)通常地； 惯常地
Let's try
Let’s try
Where are Zhang Peng and Pedro?
视频
点击“Let's talk”，跟 我一起读吧！
Let's talk
Let's talk
When do you usually eat dinner in Spain?
When do you go back to school after lunch?
高中英语 unit 1第一课时 教案 新人教版必修1 教案
第一课时Warming Up第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题；方案一:可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。
这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向明确,学生比较容易展开话题。
方案二：可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》导演：郭京泽主演：X东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。
方案三：可以事先让学生准备一X好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。
也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。
开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。
教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生顺利完成接下来的活动，如：Personality：kind generous humorousAppearance：handsome pretty good-looking tallHobby： sports reading travelingIn my opinion / I think / As to me, he (she) is a ... person.He(She) always wears ....He(She) looks like....We always do ... together.第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。
在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷进行一定的补充，丰富问卷内容（见背景资料），让学生计算得分并根据教师公布的各分数段所对应的性格类型得出自己的调查结果；（在调查过程中，教师可以对问卷内容中的部分新单词和词组作简单的解释以帮助学生顺利完成问卷。
unit 1 第一课时教学设计.DOC
第一课时教学设计课题：Unit One My classroom教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture 一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classr oom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。
Unit1MakingPlans第一课时教案
- 任务：学生可以撰写一篇短文，总结自己在本节课中学到的知识，以及如何在实际生活中运用所学，提升自己的生活质量。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生独立完成拓展阅读，培养自主学习能力。
- 讲活动法：学生通过小组讨论，实践使用核心句型。
- 合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解核心知识点，掌握相关技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和研究能力。
- 通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
- 文章：《如何有效制定学习计划》：介绍制定学习计划的技巧和方法，帮助学生提高学习效率。
- 文章：《不同文化背景下的计划制定》：探讨不同文化背景下计划制定的差异，增强学生对文化差异的认识。
- 组织课堂活动：分组讨论未来的计划，让学生练习使用核心句型。
- 解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。
- 参与课堂活动：学生在小组内讨论，练习使用核心句型制定计划。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
4. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。
教学难点与重点
1. 教学重点
最新人教版八年级英语上Unit1 第一课时 Section A(1a - 2d) 教学设计
Unit 1 Where did you go on vacation？第一(dìyī)课时Section A (1a～2d)【学习(xuéxí)目标】1．学生学会关于假期去旅行的一些(yīxiē)常用词汇与句型，并学会复合(fùhé)不定代词的用法。
2．通过与学生(xué sheng)交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的语言交际能力。
3．学生会用一般过去时态进行信息交流，形成环保意识，热爱大自然。
【学习重点】学生能用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。
【学习难点】学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。
Learning action tips: leading in by showing PPT about the students’holiday trip.Topics：Did you have a good time during the vacation？Yes，I did. Did you go anywhere interesting with your parents？Can you tell us where you went on vacation？……Review the past tense.Task 1Learning action tips: Preview the words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【知识(zhī shi)链接】1．复合不定(bùdìng)代词有：某人(mǒu rén)someone任何人anyone没有(méi yǒu)人no one每个人everyone某事something任何(rènhé)事anything没有东西nothing一切everything2．anyone与any one的区别anyone通常指人，侧重于个体，后面不带of；any one既指人，又指物，侧重于整体，后面可接of。
人教九年级英语上册Unit 1 第1课时教案
人教九年级英语上册Unit 1第一课时Section A(1a－2d)重点单词textbook n．教科书；课本conversation n．交谈；谈话aloud ad v.大声地；出声地pronunciation n．发音；读音sentence n．句子patient adj.有耐心的n．病人重点短语ask sb.for help向某人求助have conversations with sb.与某人交谈read aloud大声朗读word by word逐字逐句地重点句子1.Does anyone learn English by watching videos？有人通过看录像带的方式学习英语吗？2.What about reading aloud to practice pronunciation？大声朗读来练习发音怎么样？3.It's too hard to understand spoken English.英语口语太难懂了。
4.The more you read,the faster you'll be.你读得越多,就会读得越快。
教学难点让学生学会用目标语言谈论学习方法根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Jim studies for the English test by reading the __textbook__ /ˌtekstbʊk/.__课本__2．Mr.Yang divided us into four groups to practice this __conversation__ /ˌkɒnvəˌseɪʃn/.__对话__3．Reading __aloud__ /əˌlaʊd/ may be a good way to learn a foreign language.__大声地；出声地__4．The words “night” and “knight” have the same __pronunciation__ /prəˌnʌnsiˌeɪʃn/.__发音__ 5．It's necessary for us to __improve__ /Imˌpruːv/our listening ability.__提高__环节1新课导入T：How do you study English?S1：I listen to English songs.T：That's a good way to learn English.(To another student)And you?S2：I watch English movies.…设计意图：通过师生之间的问答引入新话题。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit1 第一课时
第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。
围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及句型Where is the...? It’s next to...的表达。
引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。
本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。
Let’s learn呈现了吴一凡和Robin的对话，体现了单词及词组的词形和意义。
此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin 电影院在哪，Robin告诉吴一凡在书店旁边。
此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。
Make a map and talk版块是一个综合性的操练活动。
学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。
（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。
（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。
（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
Unit 1 Hello第一课时 课件(共32张PPT)
Good morning.
Morning,
.
Good morning.
Good morning.
Morning,
.
Let’s sing！
summary
跟别人打招呼时，我们可以说：
Hello.你好。 Hi.你好。 Good morning.早上好。
Practice
选择一种方式和你的同学打个招呼吧！
Hello.你好。 Hi.你好。 Good morning.早上好。
世界各地的学生早上会怎么打招呼？ 一起来看看吧！
写一写
Tips：
大A像圆规 小a像蜗牛
Good morning. Good morning. Morning, my friend.
Make a sentence
选择一个人物，和他讲早上好吧！
Good morning,
.
我们来看看西方国家真实生活中怎么打招呼的吧
Let’s chant
Good morning. Good morning. Morning, my teacher.
译林英语2024改版后的新教材课件
（第一课时）
同学们，在英语中，当我们想和别人打招呼的 时候，就可以说：
现在，让我们来认识一些新朋友，并和他们打 招呼吧！
Bobby
Sam
Wang Bing
Yang Ling
Sam
Liu Tao
Miss Li
Yang Ling
Bobby
你能认出图中的同学吗？
字母A的自然拼读
Letter time
apple ant
(完整版)Unit1Myday第一课时教案
Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。
能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。
Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。
2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。
What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3。
能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。
4。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1。
能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
人教版小学英语四年级上册Unit 1第1课时教案
人教版小学英语四年级上册Unit 1第1课时教案第一课时教学重难点教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
小学英语PEP版 六年级上册Unit1 第一课时
The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。
主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。
先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
人教版七年级英语下册Unit 1 第一课时课件
Tom _c_a__n_d__a_n__c_e_. C__a_n_ you _d__a_n_c?e NO, I__c_a__n_’_t_.
英[gɪˈtɑ:(r)]美[ɡɪˈtɑr]
guitar
吉他（英语： Guitar），又译为结 他或六弦琴。属于弹 拨乐器，通常有六条 弦，形状与提琴相似。 吉他在流行音乐、摇 滚音乐、蓝调、民歌、 佛朗明哥中，常被视 为主要乐器。而在古 典音乐的领域里，吉 他常以独奏或二重奏 的型式演出；当然， 在室内乐和管弦乐中， 吉他亦扮演着相当程 度的陪衬角色。
play the guitar
___________/. I like playing the guitar/to play the
guitar.
I want _to_p_la_y_th_e_gu_i_ta_r _with you.
I _c__a_n__p_l_a_y__t_h. e guitar
Oh, can yous_p__e_a_k__E_?nglish Yes, I__c_a__n___.
Prelisting
dance
swim
play chess
speak English play the guitar sing
draw
--- Can you…? --- Yes, I can. --- No , I can’t .
English
I want _t_o _sp_ea_k_E_n_gl_is_h _with you.
[klʌb] club
[dʒɔɪn] join join the club
Do you want _to_j_o_in_t_he_c_lu_b_?
北师大版英语七年级上册Unit1Lesson1PhotosofUs(第一课时)教学设计
2.尊重他人，善于倾听，乐于合作，培养良好的团队精神。
3.关注身边的事物，善于发现生活中的美好，用英语表达自己的感受。
4.了解不同国家和文化，拓宽视野，提高跨文化交际能力。
5.培养良好的道德品质，如诚实、友善、尊重等，树立正确的价值观。
二、学情分析
3.各小组展示讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解，分析错误原因，提醒学生注意避免类似错误。
3.学生进行小组内互评，相互检查练习结果，共同提高。
（五）总结归纳
1.家庭作业：请每位学生准备一张自己或家人的照片，并运用本节课所学的词汇和句型，用英语描述照片中的人物和活动。要求描述内容丰富、具体，不少于5句话。完成后，请家长签名确认，以增强家校互动。
2.口语练习：与同学组成学习小组，互相用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。每位同学至少介绍2分钟，小组成员互相倾听、学习。
3.掌握字母组合“ph”发音规则，并能够正确拼读和书写相关词汇。
4.能够运用所学词汇和句型，通过图片和实际情境进行简单的英语对话。
5.培养良好的英语学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成课后作业等。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法：
1.通过观察、模仿、互动等方式，培养英语听说能力。
3.写作练习：根据课堂所学，完成一篇小作文，题目为“My Friend”。要求用一般现在时描述一位你的朋友，包括外貌、性格、兴趣爱好等方面。不少于5句话，要求语法正确、表达清晰。
六年级英语Unit1第一课时.
镇巴县中小学（幼儿园）课题Unit 1 How Do You Go There?（第一课时）教学目标知识与技能1.能够听、说、读、写下列词组：on foot, by bike, by bus, by train.2.能够听、说、认读词组：by plane, by ship, by subway.3.能够在现实生活中灵活运用句型“How do you go there?”How doyou go to school?来询问别人的出行方式，并能用句子“I go by…”进行回答。
过程与方法1、运用句型力求做到语音准确，语调自然。
2、和小组成员合作表演对话和chant。
3、能结合上学期所学的语音知识，分析单词中元音字母及字母组合法发音规律从而记住单词，区分by和on的用法。
情感态度与价值观1、敢于开口、积极参与对话交流，不怕出错，及时纠正错误。
2、帮助学生了解常见的交通方式。
教学重点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教学难点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
plane, subway和ship的发音易出错。
教学准备本课时所需的单词卡和课件，学生自制单词卡片教学方法教读指导学生模仿学习，指导学生练习，创设情景指导学生扮演角色，迁移知识引导学生归纳总结镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充1.热身(Warm-up) Let ’s start(1) 师：Today I go to school by bike. Usually I go to school by bike.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
通过谈话引导学生看本课时Let ’s start 部分的标图并回答问题。
2.预习(Preview)(1)复习频度副词：always ，usually ，often ，sometimes ，never 的读音与词义。
七年级 unit1 教案 第一课时
总4课时第一课时第一单元备课人：Unit 1 My name’s Gina. Lesson 1学生姓名：班级：学习目标1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.what引导的特殊疑问句的用法。
结合各知识点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。
课前预习导学I、写出缩写形式1. what is ______2. she is ______3. I am _______4. my name is ______5. it is __ II、根据句子意思，每空填一个英语单词1. What’s your n______? My name is Mary.2. I’m Gina. Nice t______ meet you.3. His name i_____ Tony.4. Hello, I a_______ Jenny.5. Is his n______ Dave?通过预习，你还要哪些方面存在问题？____________________________________________________________________ 学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-2c3.学习策略培养【例1】—your name, please？—My name is .A. What’s, Jim GreenB. Who’s, Jim GreenC. What’s, Green JimD. Who’s, Green Jim精析What’s your name, please?询问对方的姓名，回答时用My name is…英语国家人的姓名结构顺序为：名＋姓，故选_______。
【例2】You a teacher. I a student. My sister a student, too.A. am; is; areB. is; are; amC. are; am; isD. are; is; is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，My sister为第三人称单数，应与is连用。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit1 第一课时教案
【新思路】Unit1 第一课时教案课时目标1．能够听、说、认、读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture,light, blackboard。
2．能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.3．会唱歌曲《We have a new classroom》。
教学重难1．重点：学习单词classroom, window, door, picture, light, blackboard，学习句子：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs....2．难点：在回答What's in the classroom?时，注意单词单、复数的变化。
媒体链接1．单词卡片。
2．教学挂图。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身（Warm - up）师生对话：T:Good morning/ afternoon, boys and girls. Welcome back to school. I-m Miss Gao. Glad to see you again. How are you?Ss:I'm fine. Thank you.二、复习（Revision）T：（指着学生的课桌）What's this?Ss:It's a desk.T:(从课桌里拿出一个铅笔盒)What's in the desk?Ss:It's a pencil box.T:（打开铅笔盒）What-s in the pencil box?Ss:A ruler/Three pencils/Two pens/A sharpener...三、新课呈现( Presentation)1．教学新词：classroom, door, window, blackboard, light, picture(1)教学单词door和windowT：It's hot today.（边打开教室的门，边说）Open the door. Look! This is a door.A green door.板书：door，让学生跟读单词door。
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词汇学习：
achievement 成就 welfare project 福利事业 specialist 专家 connection 连接 human being人类 organization 组织
【第四次自学检测】
Jane Goodall: Her research showed the connections between chimps and human beings. She works to protect chimps everywhere. Jody Williams: Nobel Peace Prize . Joan of Arc: Qiu Jin Lin Qiaozhi: Medical work.
Song Qingling
Who is she? What’s her great achievement?
What’s
her
achievement in the
study of Chimps?
Jane Goodall
What did she get in 1997?
Jody Williams
Joan of Arc
请翻译下列词组：
1. achievement
2. human being
3. connection
4. welfare project
keys: 1. 成就
2. 人类
3. 连接
4. 福利事业
【当堂训练】
单词听写(必做题)
1. achievement 2. human being
3. connection
Unit1 Women of achievement 来自he first period
Warming up &Pre-reading
【学习目标】
1.掌握本课的生词和短语。
2.了解几位重要的女性及她们的 成就。
【第一次自学指导】 请同学们认真朗读本课生词，注意
发音，3分钟后，教师检查学生朗读情 况。
Do you know the name of the girl in China whose experience was similar to her?
What’s her major?
Lin Qiaozhi
【第二次自学检测】
• Elizabeth Fry: She helped improve prison conditions and gave prisoner work and education.
4. welfare project
【第三次自学指导】 请同学生认真看pre-reading的问题，8分钟后，
教师提问。小组可进行讨论。
1.Why do you think Jane Goodall went to Africa to study chimps rather than to university? Do you think she was right? Give your reasons.
【第一次自学检测】： 叫全班或个别学生朗读单词，同时注意 纠正学生错误的发音
【第二次自学指导】
请同学们把课本翻到第1页，认真阅读 warming up的内容，5分钟后，教师指 名回答问题。
Elizabeth Fry
What did Elizabeth Fry do to help the prisoners?
• Song Qingling: She is Song Qingling. She was one of the top leaders in modern Chinese history. She concerned herself with welfare projects, especially the China Welfare Institute for women and children
2.Look at the title and the pictures of the passage and predict the content. Then skim the passage and check if you were right.
【第三次自学检测】
小组回答问题。
【第四次自学指导】