高中美术说课《中国古代雕塑欣赏》说课稿
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代雕塑的基本特点和艺术风格。
2. 培养学生对中国古代雕塑的欣赏能力和审美情趣。
3. 增强学生对中国传统文化和艺术的认同感和自豪感。
二、教学内容：1. 中国古代雕塑的概述：雕塑的定义、中国古代雕塑的发展历程。
2. 中国古代雕塑的分类：佛像雕塑、人物雕塑、动物雕塑、神器雕塑等。
3. 代表作品欣赏：兵马俑、石窟雕塑、佛像、石刻等。
三、教学重点与难点：重点：中国古代雕塑的基本特点、艺术风格和代表作品。
难点：对中国古代雕塑的欣赏和审美能力的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本特点、艺术风格和代表作品。
2. 展示法：展示图片、视频等资料，帮助学生直观地了解中国古代雕塑。
3. 讨论法：引导学生进行分组讨论，分享对古代雕塑的欣赏和看法。
4. 实践法：让学生动手制作简易的雕塑作品，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代雕塑的定义和发展历程，引发学生对古代雕塑的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的基本特点、艺术风格和代表作品，引导学生了解和欣赏古代雕塑。
3. 展示：展示图片、视频等资料，让学生更直观地感受古代雕塑的魅力。
4. 讨论：将学生分为若干小组，让学生就展示的古代雕塑作品进行讨论，分享自己的看法和感受。
5. 实践：布置课后作业，让学生动手制作简易的雕塑作品，提高学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调中国古代雕塑的重要性和艺术价值。
7. 拓展：推荐学生参观博物馆、石窟等实地了解中国古代雕塑，拓宽视野。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对古代雕塑基本特点和艺术风格的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点表达能力。
3. 课后作业：检查学生动手制作简易雕塑作品的质量，评价学生的实践能力。
七、教学资源：1. 图片资料：收集中国古代雕塑的图片，包括兵马俑、石窟雕塑、佛像等。
最新-人教版九年级上册美术《中国古代雕塑欣赏》教案三篇 精品
人教版九年级上册美术《中国古代雕塑欣赏》教案三篇雕塑是用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
2、要点①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②了解中国古代雕塑发展历程。
③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
3、教学重难点古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
二、教学过程导入提问你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
直接入题平时所说的雕塑，指的是什么？1、涵义雕塑——雕塑是雕和塑的合称。
以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。
尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。
2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解3、想一想怎样欣赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
形象美、材质美、艺术性师言了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书概术陵墓雕刻佛教石窟造像⑵网络环境下学生自主学习探究教学活动[一]、陵墓雕刻陵墓雕刻产生的背景在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。
在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。
这些雕刻作品代表了当时的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。
欣赏中国古代雕塑——陵墓雕刻欣赏任务霍去病陵墓雕刻教师提出问题①说一说霍去病墓石雕的艺术特点②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。
高中美术-雕塑《第二课 尽显东方神韵的艺术瑰宝--中国古代雕塑艺术》教学设计2-人美版
3．情感、态度与价值观
使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情
三、教学重难点
重点：陵墓雕刻其具有的文化背景和艺术成就，让学生如何理解。
难点：如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
教学过程
课堂活动
设计意图
1．课程导入
观看视频，导入本节课主要内容
让学生重温本课重点及难点、拓展延伸
提问学生秦始皇造就的比较有名的历史奇迹有哪些？
长城和兵马俑，考察学生的基本知识
2．讲授新课
1.陵墓雕塑分两部分：地上（马踏匈奴）和地下（兵马俑）
2.兵马俑的文化背景以及为何修建
①守卫京城②卫兵的象征③陪葬④统一天下的纪念碑
3.兵马俑的主要10种身份
1.了解陵墓雕塑分类
2.了解兵马俑存在的意义
3．教师示范
授课
授课对象
高 一
课 时
一课时
题 目
人美版第二课中国古代雕塑艺术之兵马俑
一、教材及其艺术特点（重点欣赏兵马俑艺术造诣）
二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
1．知识与技能
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系
1.观察老师手上拿着这个兵马俑是什么身份？有什么特征？
2.学生随机抽取一件兵马俑，并观察说出特点
3.学生回答问题：兵马俑有没有颜色？（有颜色，氧化褪色）
兵马俑手中的兵器去哪了？（兵器木质风化）
4.学生动手还原历史，还原兵马俑原有的色彩
1.让学生活学活用所学知识，培养学生的观察能力和语言概括能力
2.动手绘画能力
4．总结课程
第二课中国古代雕塑艺术教材教案讲义教学设计教学参考教学案例高中美术雕塑（
第二课中国古代雕塑艺术作者：本社[教材阅读]一、教材分析(一)教学目标通过本课教学，使学生对中国传统雕塑的历史发展过程及其艺术特征有一个基本的了解，进而认识中国传统文化，并培养学生的传统文化意识。
(二)内容结构本课内容较多，分成六个部分。
第一部分对中国古代雕塑在艺术上的审美特征及各时期雕塑的主要特点作了明确的提示，指出了学习的意义。
下面是对各个时期具有代表性的作品进行具体鉴赏和分析。
第二部分(一、神灵与意象化的陶鹰尊)是通过陶鹰尊来说明仰韶文化的特点。
第三部分(二、装饰风格的青铜象尊)指出的是夏、商、周三代文化和艺术的特点。
第四部分(三、宏大壮阔的兵马俑阵)以秦陵兵马俑为例来说明秦朝的艺术取向。
第五部分(四、自然天成的霍去病墓石雕)是借助霍去病墓雕刻来例证汉代的艺术特征。
第六部分(五、佛陀世界的石窟雕塑)是通过各地的石窟艺术来说明南北朝和唐、宋时期雕塑艺术的主要特征。
(三)教学的重点与难点本课涉及中国古代雕塑的历史知识，重点是通过具体作品并结合第1课所讲内容了解和鉴赏中国古代雕塑各个时期的艺术特征。
难点是如何在其历史沿革中准确把握和辨别各个时期雕塑艺术之间的异同。
二、教学内容资料(一)课文资料分析1. 中国古代雕塑艺术简况中国古代雕塑是中国古代艺术精华。
其在题材内容、形式风格、雕塑技法，以及所使用的材质上都具有鲜明浓郁的民族特色和时代特色。
如秦汉雕塑的粗浑、雄大，魏晋雕塑的健朗和潇洒，唐宋的丰富、端丽等。
中国古代雕塑也充满了写意传神的特点，认真追究起来，很少有像古希腊作品那样符合现实中的真实标准的。
它不侧重雕塑作品的表面和细部，更喜欢那种由外在形象所引出的感觉、意境，引发出一连串遐想的空间，把人们引向一个艺术世界。
中国古代雕塑题材一般都是陵墓雕塑、宗教雕塑和劳动生活及民俗雕塑。
艺术门类有圆雕、浮雕、纪念性雕塑、案头雕塑、建筑及器物装饰雕塑等。
雕刻材料也丰富多彩，除了青铜、石、砖、泥、陶等材料外，还有玉雕、牙雕、木雕、竹雕等。
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第11课内容。
下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。
一、教材分析1、教材的地位和作用：本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对古代陵墓雕塑和宗教雕塑作较为系统的介绍。
本课将以雕塑图片/录像和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古代雕塑的发展及其独特的地位。
2、教学目标：根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：①知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
②能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。
3、教学重点难点教学重点：教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。
二、教学方法：我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教教学方法：1、任务型教学法把班里学生分成若干三人小组，每小组负责研究一个教学内容，从而完成教学任务。
2、多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3、问答式教学法提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
高中美术雕塑教案
高中美术雕塑教案【篇一：高中美术学科中国古代雕塑欣赏单元教学设计】 1高中美术学科中国古代雕塑欣赏单元教学设计2345【篇二：第六课中国古代雕塑(高中美术教案)】（1课时）教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。
开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》p90、《维纳斯》p78、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》p104、等等西方雕塑作品。
但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。
这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。
那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。
（参考美术的定义说明）⊙雕塑的基本形式：圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。
二、古代雕塑：1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）（1）陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）p33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
（2）石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）p35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑教案
课题：秦始皇兵马俑教案课型：欣赏课课时结构：1课时教学目标：1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。
2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
教学重点：秦始皇兵马俑的规模和气势以及艺术特点。
教学难点：秦始皇兵马俑艺术特色和历史价值。
教具：多媒体教学幻灯片教学方法：通过引导、学生的自主参与，播放《英雄》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。
激发学生的兴趣。
运用多媒体讲解、分析、比较、讨论，启发式教学法，同时配有相关的背景音乐烘托课堂气氛。
教学过程：一．导入新课故事导入：1、铁镬声传递出惊人的秘密。
2 、揭开庞大地下军团神秘的面。
二．讲授新课1、秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？在中国古代，墓葬是凝聚着复杂观念再物质生活中不可或缺的构成实体，人们将生与死的两大生命过程的后段寄托与陵墓。
在奴隶社会时代，残酷的奴隶主在其死后多用生前所的役使奴隶来殉葬，妄想能得以继续役使其奴隶。
稍后由于生产发展的需要，奴隶主为了保全劳动力，才逐步该用泥塑、木雕或铜铸的俑人以代替真人殉葬，秦兵马俑就是这种风气的反映。
2、威武雄壮的军阵，立体形象的兵书（课件欣赏：兵马俑整体欣赏）在一号坑中已发掘出武士捅500余件，战车6乘，驾车马24匹，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟等实战用的青铜兵器和铁器。
俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型各不相同，个个栩栩如生，形态逼真，排成三列横队，每列70人，其中除3个领队身着销甲外，其余均穿短褐，腿扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执弩机，似待命出发的前锋部队。
其后，是6000个铠甲俑组成的主体部队，个个手执3米左右长矛、戈、戟等长兵器，同35乘驷马战车间隔在11条东西向的过洞里，排成38路纵队。
南北两侧和两端，各有一列武士俑，似为卫队，以防侧尾受袭。
(美术教案)中国古代雕塑艺术
（美术教案）中国古代雕塑艺术
中国古代雕塑艺术杭师院附高罗雪峰目标：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解认识。
开阔眼界提高认识增进知识，培养健康的的审美情趣和感受体验鉴赏艺术美的能力。
重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
难点：分析雕塑艺术的艺术成就。
准备：课件制作课时：课时教学过程学生和教师活动组织：导入：什么是雕塑？引出中国古代的雕塑艺术成就非常高，尤其体现在中国古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。
展开：陵墓雕塑：思考：中国古代的历史传统？教师分析：（）看作品《汉霍去病墓雕刻》学生欣赏：（内容）雕刻的是什么？（主题）为什么这样雕？（理解）体现霍去病墓雕刻的特点。
（）作品《秦始皇兵马俑》请学生给大家讲解。
归纳秦始皇兵马俑的艺术特点。
宗教雕塑：教师介绍宗教雕塑的含义。
小结：中国雕塑艺术取得高度艺术成就的原因。
中国古代雕塑艺术的特点。
知识性内容组织：导入：雕塑是指运用可塑性可雕性物质材料，通过雕刻塑铸焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
展开：陵墓雕塑：教师分析：古人认为，人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓，进入天堂。
自秦汉以来盛行厚葬。
高中美术说课《中国古代雕塑欣赏》说课稿
高中美术说课《中国古代雕塑欣赏》说课稿高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对陵墓雕刻、佛教石窟造像作较为系统的介绍。
使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。
本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。
2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。
三．教学方法1．任务型教学法这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。
再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。
2．多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3. 问答式教学法提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。
四．教学重点和难点2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
【教案】第11课 中西古代雕塑艺术 说课稿-2022-2023学年高中美术鲁美版美术鉴赏
第11课中西雕塑艺术说课稿一．教材分析：本课题目为中西雕塑艺术，分为中国古代雕塑（陵墓雕塑和佛教雕像）、西方雕塑传统及演变和中西现代雕塑的新创作三大部分。
教材中展现的信息量较大，为教学提供了重要的资源，方便题取信息和资料，本单元课程可以通过中西雕塑对比的形式展开教学。
本人选择第一部分和第二部分为课程教学内容。
课题名为中西古代雕塑艺术。
主要涉及西方：古希腊、罗马雕塑、中世纪雕塑和文艺复兴时期雕塑。
中国：陵墓雕塑和佛教造像。
二．学情分析：高中生的身心发展水平近于成熟，自我意识和独立意识增强，具有一定的判断、辨别和分析能力。
学生在本教材的第七课西方古典美术的传统与成就和第八课19世纪西方美术的新创造已经学习了关于西方雕塑的相关内容，对西方雕塑艺术有了一定的了解，为中西方雕塑艺术对比学习奠定了基础。
三．教学主题：中西古代雕塑艺术四．基本问题：中西古代雕塑是否是完全不同的两个雕塑造型语言体系？五．教学目标：能够从展示方式、雕塑手法、不同的艺术观念这三个方面来理解中西古代雕塑在文化历史中的演变的差异。
教学重难点：1.理解中国古代雕塑作品与场景之间的密切联系关系；理解西方雕塑更加重视单体雕塑的相对特点。
2.理解西方传统雕塑与中国古代雕塑之间不同的雕塑手法。
3.通过鉴赏中西古代雕塑作品，理解中西古代雕塑所起到的文化符号的作用。
六．问题情境：最近，济南动物园开展了一个为园中动物树立雕像的活动，园中管理人员有的倾向于用西方的动物雕塑为原型，有的倾向于以中国古代的动物雕塑为原型，意见不统一，不知道用哪一个好。
请同学们搜集一组中西方动物雕塑作品（与园中动物对应）展开比较，写下自己的理由。
七．学习过程：第一节走进中西古代雕塑小问题汇总：1.观看下列两组图片中的雕塑作品，你能看出在数量上有什么不同？一、中西古代雕塑在展示方式上的不同小问题1.：观看下列两组图片中的雕塑作品，你能看出在数量上什么不同？中国：秦俑——汉霍去病墓——重庆大足石刻西方：思想者、大卫、阿芙罗狄忒雕像学生：第一组数量多，排列等等。
人美版高中《美术鉴赏》第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学设计
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标：(1)知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。
（2）过程与方法：教师提出问题，学生思考、讨论、回答。
（3）情感态度价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
二、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对雕塑艺术的热爱。
三、教学过程新课导入：播放一段音乐（西安的人）由西安引出兵马俑提问----它属于美术众多门类中的一种——雕塑引出课题，今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑。
教学内容：（一）陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑---世界上最大型的雕塑群（1）学生看一段视频（认识秦俑）（2）欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》（3）总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点：大、多、精、美（4）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写实2、霍去病墓石雕群（1）欣赏图片《野猪》《立马》《卧牛》（2）总结霍去病墓石雕群的艺术特点（3）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写意3、分组讨论秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石雕群的异同（二）宗教雕塑----四大石窟1、敦煌石窟2、云冈石窟3、龙门石窟4、麦积山石窟（三）大显身手----重回童年利用陶泥制作一件小雕塑小组代表上台介绍并展示作品，学生点评作品，老师总结鼓励。
（四）课堂回顾（五）总结提高本节课，我们学习了陵墓雕塑、宗教雕塑，它们是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代雕塑的历史背景和发展脉络；（2）认识中国古代雕塑的主要特点和艺术价值；（3）学会欣赏和评价中国古代雕塑作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和鉴赏能力；（2）运用比较法，引导学生了解中国古代雕塑与其他文化背景下的雕塑艺术的差异；（3）结合实际案例，让学生动手实践，体验雕塑创作的过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代雕塑艺术的热爱和自豪感；（2）提高学生对文化遗产的保护意识；（3）引导学生树立正确的审美观，激发对艺术的向往和追求。
二、教学内容1. 中国古代雕塑概述（1）中国古代雕塑的历史背景；（2）中国古代雕塑的主要特点；（3）中国古代雕塑的艺术价值。
2. 鉴赏与评价（1）欣赏中国古代雕塑作品；（2）分析中国古代雕塑作品的造型、题材、技法等方面；（3）评价中国古代雕塑作品的审美价值和社会意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代雕塑的历史背景和发展脉络；（2）中国古代雕塑的主要特点和艺术价值；（3）中国古代雕塑作品的鉴赏与评价方法。
2. 教学难点：（1）中国古代雕塑作品的审美价值和艺术特色的深入理解；（2）如何培养学生对中国古代雕塑艺术的热爱和自豪感。
四、教学准备1. 教师准备：（1）中国古代雕塑的相关资料和图片；（2）中国古代雕塑作品实物或模型；（3）教学课件和多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和笔；（3）积极参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示中国古代雕塑作品图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生对古代雕塑的好奇心；（3）简介本节课的教学目标和内容。
2. 讲授新课（1）讲解中国古代雕塑的历史背景和发展脉络；（2）介绍中国古代雕塑的主要特点和艺术价值；（3）分析中国古代雕塑作品的造型、题材、技法等方面。
3. 课堂互动（1）学生分享预习成果，互相交流；（2）教师提问，引导学生深入思考；（3）分组讨论，比较中国古代雕塑与其他文化背景下的雕塑艺术的差异。
高中美术说课稿：《中国古代雕塑欣赏》范例
高中美术说课稿：《中国古代雕塑欣赏》范例高中美术说课稿：《中国古代雕塑欣赏》范例
我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：
一、教材分析
本课的内容、地位、作用
本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对陵墓雕刻、
佛教石窟造像作较为系统的介绍。
使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。
本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审。
美术中国古代雕塑教案
《中国古代雕塑》教案教学目标：1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的丰富的内容和艺术价值。
内容结构：1、秦始皇陵兵马俑和霍去病墓的历史文物价值。
2、龙门石窟奉先寺的石刻造像群。
3、佛教造像中的形象在中国的变化。
教学重难点：1、古代随葬的俑对后世的影响。
2、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，反映了中国美术发展的阶段性变化。
教学过程：中国古代雕塑分为陵墓雕塑和宗教雕塑两种。
其中，陵墓雕塑分为地上雕塑和地下雕塑两种。
一、陵墓雕塑❖地下作为陪葬的佣。
（汉、唐两代成就最高）❖地面上神道两侧的石刻造像。
（西汉霍去病墓石刻群）（补充：世界八大奇迹1、埃及金字塔2、巴比伦空中花园3、亚历山大灯塔4、罗德港巨人雕像5、宙斯神像6、阿提弥斯神庙7、摩索拉斯陵墓8、秦始皇兵马俑地下军阵）（一）地下陵墓雕塑：1、陶俑（秦始皇陵兵马俑）俑，最初是替代奴隶殉葬的模拟品，后发展为替代被役使的卫士、奴仆和乐舞伎的偶人，春秋战国时渐多，秦汉至隋唐盛行，多为陶、木俑，也有瓷、砖、石、金属俑。
至宋代因流行纸冥器渐衰。
秦始皇陵陪葬坑出土的数以千计的兵马俑，写实水平很高，其超乎寻常的气势，反映出“秦王扫六合，虎视何雄哉”的气魄和意志，它以伟大的精神魅力展现了巨大的社会历史力量。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近８000个．在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
兵马俑群组成严整的军阵形式，守卫着秦始皇陵墓．他以宏大的群像，形象的再现了秦代的国威与军威．他不是以个体的艺术表现取胜，而是以气吞山河的整体气势显示着那强盛时代的精神力量，给予后来的观众以强烈的精神震撼．❖兵马俑的分类：将军俑武士俑骑兵俑车兵俑弓弩手马俑将军俑：将军佣身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
2019-2020年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案
2019-2020年高一美术《中国古代雕塑艺术》教案教材分析：本课是人美版美术鉴赏教材第十一课，内容较多，非常丰富，主要分为四大部分，在本节课选取了秦始皇兵马俑，汉代霍去病墓石雕，敦煌莫高窟雕塑等为主要内容，并采取导游带领大家参观游览的形式进行学习。
学情分析：授课年级为高一学年，学生思维活跃，学习的积极性高，乐于接受新鲜事物，但耐心不足，团结协作的能力有待加强。
教学目的：1、了解中国古代雕塑的艺术成就。
2、培养学生的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，形成健康的审美趣味，增强民族自豪感，从而爱国主义教育。
3、提高学生对艺术品的语言表达能力和丰富的想象力，培养学生团结合作的精神，以及增强学生自身公共道德水平。
教学重点：使学生对中国古代雕塑的重要作品及特点有深入的了解，能够独立分析和鉴赏，增强民族自豪感。
教学难点：使学生领会古代雕塑与特定的历史、宗教、审美观念、社会生活的联系，意识到我们正在创造历史，因此提高自身道德水平是全面提高自身素质的重要方面。
教学准备：多媒体课件教学过程导入：同学们，经过前面的学习，我们对中国古代艺术有了一定的了解，那么，这节课继续循着先人的脚步去探求中国古代艺术的奇葩——雕塑艺术。
提起雕塑，大家对下面的图片一定很熟悉吧？（欣赏四张图片）雕塑艺术其实就在我们身边。
介绍雕塑的两种表现形式——圆雕、浮雕。
现代雕塑是古代雕塑发展到今天的艺术成果，让我们一同走近古代雕塑，共同翻阅祖先留给我们的石头史书，看看它将带给我们怎样的震撼。
第一部分：（观看影片视频，并提问引发兴趣）电影《秦始皇》登基片段。
由此引出震惊世界的伟大奇迹，秦陵兵马俑。
由第一组导游向同学介绍秦始皇陵位置、阵容、兵马俑的特点，及其中故事。
教师小结兵马俑的艺术特点1、写实性2、以形传神 3、技巧多样。
秦俑艺术是中华民族的骄傲，被誉为世界第八大奇迹，人们说，不参观金字塔不算到过埃及，没欣赏过兵马俑不算到过中国。
（同学们由衷地为这伟大奇迹所折服，内心充满激情，民族自豪感油然而生）第二部分：汉代霍去病墓石雕群是与秦陵兵马俑相媲美的杰出的石雕艺术。
《中国古代雕塑欣赏》教案范文
《中国古代雕塑欣赏》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代雕塑的基本知识，包括雕塑的定义、分类和特点。
2. 培养学生对中国古代雕塑艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 使学生认识到中国古代雕塑在历史、文化、艺术等方面的价值，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 中国古代雕塑的定义与分类2. 中国古代雕塑的特点3. 代表性中国古代雕塑作品欣赏4. 中国古代雕塑艺术的价值5. 实践环节：学生动手制作小型雕塑作品三、教学重点与难点：重点：中国古代雕塑的基本知识、代表性作品欣赏及艺术价值。
难点：对中国古代雕塑艺术特点的理解和把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代雕塑的基本知识、特点及代表性作品。
2. 欣赏法：组织学生欣赏中国古代雕塑作品，培养审美能力。
3. 实践法：引导学生动手制作小型雕塑作品，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及影响。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代雕塑的基本概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国古代雕塑的定义、分类和特点。
3. 欣赏：展示代表性中国古代雕塑作品，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：分组让学生动手制作小型雕塑作品，教师给予指导。
5. 讨论：分组讨论中国古代雕塑艺术的价值及对现代艺术的影响。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调中国古代雕塑的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于中国古代雕塑的信息，加深了解。
六、教学评价：1. 学生对中国古代雕塑的基本知识的掌握程度。
2. 学生对中国古代雕塑作品的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生对中国古代雕塑艺术的价值的理解和认识。
4. 学生动手制作小型雕塑作品的创意和技巧。
七、教学资源：1. 教材：中国古代雕塑欣赏相关教材或图片。
2. 网络资源：关于中国古代雕塑的图片、视频等资料。
3. 雕塑材料：泥、石膏等雕塑制作材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍中国古代雕塑的基本知识。
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》公开课教案
高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》优质课公开课教
案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
使学生理解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征。
2.过程与方法
分析和鉴赏中国古代雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌。
3.情感、态度与价值观
运用其中的手法做一些艺术小雕塑创作。
2教学重点
引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
3教学难点
让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
一、导入探究课题
(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题
1、设置情景:用多媒体播放秦始皇兵马俑视频,
师问:通过观看视频,同学们知不知道我们今天学习什么内容呢?
并导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
2、引出陵墓雕塑和宗教雕塑的含义。
陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌。
中国传统雕塑艺术欣赏教案
中国传统雕塑艺术欣赏教案课题：中国古代雕塑课时：1课时课型：欣赏课授课对象：高中教材分析：按照教材内容，本课主要介绍什么是陵墓雕塑和宗教雕塑两大板块。
在中国古代陵墓雕塑中主要介绍了陵墓地面雕刻和陶俑，中国古代宗教雕塑中主要又以介绍敦煌石窟为主。
对中国古代雕塑的艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。
所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，对古代雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。
教学目标：一.、知识和技能目标：了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。
学会欣赏中国古代雕塑艺术，并对其有一定的审美能力。
二．过程和方法目标：将书本文化知识归纳总结分类讲解，引导学生欣赏中国古代雕塑作品，使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。
三、情感态度和价值观目标：让学生开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
体会中国古代文物文化雕塑内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
使学生懂得中国古代雕塑美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
教学重点：一、引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。
二、 .陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻和秦始皇兵马俑，宗教雕塑重点是四大石窟艺术。
教学难点：分析中国古代雕塑艺术的艺术成就。
如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。
教学方法：1．教法：引导、设问、点拨。
2．学法：预习法、观察法、对比法、讨论法、理解法、课后练习。
教具准备：课本、多媒体课件学具准备：课本教学过程：一．组织教学：板书教学内容大纲，播放多媒体课件。
二．引入新课：可以通过提问的方式例如：让同学们来讲讲他们了解到的一些中国古代雕塑。
以此来吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三．讲授新课：1、雕塑的定义：雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
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高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿
我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：
一、教材分析
本课的内容、地位、作用
本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不
是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对陵墓雕刻、
佛教石窟造像作较为系统的介绍。
使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。
本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术
感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：
1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要
成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增
强民族自豪感和爱国主义情感。
2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，
并掌握其发展的历程
3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民
创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。
三．教学方法
1．任务型教学法
这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。
再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。
2．多媒体教学法
这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3. 问答式教学法
提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。
四．教学重点和难点
2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。
②了解中国古代雕塑发展历程。
③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。
五、教学过程
教学过程：导入：提问
?你在什么地方看到过雕塑？
?它们是什么样的？你知道它们的名字吗？
?它们都是用什么材料做成的？
答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。
雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？
雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。
（直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？
1、涵义
雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内
占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。
作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之
一。
尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。
2、种类
下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？
从表现形式可分为圆雕、浮雕
（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）
3、想一想：
怎样欣赏雕塑作品？
了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。
（形象美、材质美、艺术性）
师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。
⑴教师板书：概术
陵墓雕刻
佛教石窟造像
⑵网络环境下学生自主学习探究
教学活动（一）陵墓雕刻
陵墓雕刻产生的背景：
在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。
在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，
制作了大量陵墓雕刻作品。
这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水
平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。
欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻
欣赏任务：霍去病陵墓雕刻
教师提出问题：
①说一说：
霍去病墓石雕的艺术特点
②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。
形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。
作者通过岩
石
的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术
创造力。
教学活动（二）中国古代雕塑──石窟造像
佛教造像产生的原因
在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，
自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝
来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。
佛教就这样出现了。
因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。
欣赏任务：我国四大石窟简介
在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：
甘肃敦煌石窟
甘肃天水城东麦积山石窟
山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟
河南洛阳市南郊的龙门石窟
六、教师课后总述：
1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们
统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。
2、佛教石窟造像产生的原因：
在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。
佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。
随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。
时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。
没有游离于时代背景之外的艺术。
如陵墓雕刻与佛教造像。
民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。
4、课后探究作业（网上查阅）
查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。