小学六年级古诗复习教案
小学语文古诗综合复习教案
小学语文古诗综合复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境；能够分析古诗的韵律和修辞手法。
2. 过程与方法：通过各种形式的读，激发学生的学习兴趣，提高古诗的鉴赏能力；采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受古诗的美，培养学生热爱古诗词的情感；体会诗人对自然、对社会、对人生的独特见解，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 指定的古诗：根据教材和教学进度，选取需要复习的古诗。
2. 古诗大意：引导学生理解古诗的基本内容，把握诗的主题。
3. 韵律和修辞手法：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地背诵和默写指定的古诗；理解古诗的大意，体会诗中的意境。
2. 教学难点：分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
2. 问答法：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
4. 欣赏法：引导学生欣赏古诗的美，提高审美能力。
五、教学过程1. 课前准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、古诗文等。
2. 课堂导入：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 新课学习：教师引导学生学习指定的古诗，讲解古诗的大意、韵律和修辞手法。
4. 课堂练习：学生进行背诵、默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5. 小组合作学习：学生分组讨论，共同分析古诗的韵律特点，识别常见的修辞手法。
7. 课后作业：教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对古诗的理解、背诵和鉴赏能力。
2. 评价方法：课堂提问、背诵默写、小组讨论、课后作业等。
3. 评价内容：古诗的大意理解、韵律分析、修辞手法识别等。
统编版六年级古诗词复习完整优质课件
统编版六年级古诗词复习完整优质课件一、教学内容本节课我们将复习统编版小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体章节包括：《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等经典篇目，以及教材中其他单元的古诗词作品。
内容涵盖诗词的作者背景、诗词意境、韵律节奏及文学常识。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美。
2. 掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和鉴赏。
教学重点：古诗词的背诵、理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古风画卷，让学生猜测画面中的诗句，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 简要介绍古诗词的发展历史。
b. 详细讲解本节课要复习的古诗词，分析作者背景、诗词意境、韵律节奏等。
c. 举例说明古诗词的鉴赏方法。
3. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，并进行相互评价。
4. 例题讲解：分析一道古诗词鉴赏题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 互动环节：学生分组讨论古诗词中的意象和情感，进行分享和交流。
六、板书设计1. 古诗词复习要点：a. 作者背景b. 诗词意境c. 韵律节奏d. 文学常识2. 精选古诗词：七、作业设计a. 《登鹳雀楼》b. 《静夜思》c. 《春晓》2. 答案示例：a. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，描绘了黄河壮阔的景象，表达了诗人远大的抱负。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读古诗词，参加诗词鉴赏活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵古诗词，体会古诗词的韵律美和意境美”。
2. 教学难点与重点中提到的“古诗词的意境理解和鉴赏”。
3. 教学过程中的“课堂讲解”和“互动环节”。
4. 作业设计中的“分析和鉴赏题目”。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。
3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。
2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。
3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。
七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。
3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。
2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握所学的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：熟练掌握所学的古诗，提高学生的文学素养。
难点：对古诗的理解和欣赏，提高学生的审美情趣。
三、教学准备：1. 教材：精选小学古诗教材。
2. 教学辅助材料：古诗图片、PPT等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解，引导学生回顾已学的古诗，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：对精选的古诗进行讲解，帮助学生理解古诗的意境和寓意。
3. 朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗，提高他们的口语表达能力和记忆力。
4. 讨论与欣赏：组织学生进行讨论，分享他们对古诗的理解和欣赏，提高他们的文学素养。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，检查学生的学习效果，为下一步的学习做好准备。
五、课后作业：1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
2. 请学生写一篇关于古诗的理解和欣赏的文章。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、讨论的积极性以及朗读、背诵的表现，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：通过检查学生的课后作业，评估他们对古诗的理解和欣赏能力。
七、教学拓展：1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，提高学生的文学素养。
八、教学反思：1. 教师需定期对自己的教学进行反思，分析教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
九、教学修改：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。
2. 针对学生的弱点，加强相关方面的教学，提高他们的学习能力。
十、教学总结：1. 学期末对学生进行古诗综合测试，总结学习成果。
2. 组织学生进行古诗表演或创作，展示他们的学习成果。
部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》教案
部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》教案备课素材【教材分析】《浪淘沙（其一）》：这首绝句模仿淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。
同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。
直上银河，同访牛女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。
《江南春》：唐代诗人杜牧创作的一首七绝。
诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。
全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
《书湖阴先生壁》：北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句作品，是题壁诗，广为流传。
这首诗前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。
全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
【作者介绍】刘禹锡（772－842年）字梦得，汉族，中国唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛阳，唐朝文学家、哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。
唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。
他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后来永贞革新失败被贬为朗州司马（今湖南常德）。
据湖南常德历史学家、收藏家周新国先生考证刘禹锡被贬为朗州司马其间写了著名的“汉寿城春望”。
杜牧（803－约852年）字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。
小学六年级古诗教案
小学六年级古诗教案【篇一：校本教案六年级课外古诗】第1课时杳杳寒山道教学目标：1、认识《杳杳寒山道》古诗中生僻的字2、了解古诗的作者及写作背景3、理解古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：《杳杳寒山道》杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
二、简介作者寒山是贞观时代的诗僧。
长期住在天台山寒岩，诗就写刻在山石竹木之上，盈六百首，现存三百余首。
语言明浅如话，有鲜明的乐府民歌风，内容除用形象演说佛理之外，多描述世态人情，山水景物。
诗风幽冷，别具境界。
这首“杳杳寒山道”，很能代表他的风格。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读古诗。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、拓展活动：比一比把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。
七、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
教学反思:第2课时登幽州台歌教学目标：1、认识《登幽州台歌》古诗中生僻的字2、了解古诗的作者及写作背景3、理解古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下二、简介作者陈子昂（约公元659～700）初唐著名诗人，文学家。
字伯玉，梓州射精（今四川省射洪县）人。
唐睿宗文明元年（684）进士，官至右拾遗，后世称为陈拾遗。
六年级古诗复习课教案(有配套课件)
六年级古诗复习课教案久隆小学黄娟教学目标：1、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
2、学习分类复习古诗；复习爱国诗、读书诗、言志诗；体会古诗表达的思想感情。
3、灵活积累、运用古诗。
课文中出现的古诗要求会读、会背、会默、会用，并在练习中找到一定的策略。
教学过程：一、走近诗人1、中华民族有着灿烂的文化，在文化长河中，“古诗”是其中一朵美丽的浪花。
入学至今我们学了不少古诗，认识了许多杰出的诗人。
2、出示图片四张现在来考考大家，猜一猜是哪四位杰出诗人？诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗鬼——唐代诗人李贺他的诗大都构思奇特，迷离恍惚，变幻莫测，他多才而短命，所以有“诗鬼”之称。
二、复习古诗，引导分类。
1、导入：看着这些熟悉的人物，那一首首脍炙人口的好诗一下子浮现在了我们的眼前。
整个小学阶段我们学习了几十首古诗，为了能在有限的时间里进行较为有效地复习，我们通常采用分类的方法进行复习。
2、古诗的分类方法很多，按诗人、朝代来分：唐诗、宋诗、元明清诗……按古诗的格式来分：绝句、律诗、乐府诗……按古诗的内容来分：写景诗、爱国诗、咏物诗、送别诗、哲理诗、友情诗、思乡诗、怀古诗……3、今天，我们的复习主要就是按古诗的内容来复习其中的几组：爱国诗、读书诗、言志诗。
二、复习爱国诗1、说到爱国诗，我们不得不提到他——出示杜甫图，杜甫是一位才华横溢的诗人，我们学过他的哪些诗？（《春夜喜雨》、《绝句》等）。
杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人。
2、杜甫更是一位忧国忧民的爱国诗人，他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行古诗的复习，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 复习指定的古诗，巩固已学过的古诗知识。
2. 分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
3. 学习古诗的表现手法，欣赏古诗的美。
三、教学重点与难点1. 重点：熟练背诵指定的古诗，理解诗文内容，掌握诗文的结构特点和表达方式。
2. 难点：分析古诗的主题思想，理解诗文所表达的作者情感。
四、教学方法1. 采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生复习古诗，理解诗文内容。
2. 运用欣赏法、实践法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 运用激励法，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解指定的古诗，分析诗文内容，引导学生理解诗文的主题思想和作者情感。
3. 课堂练习：学生进行古诗的背诵、默写和鉴赏练习，巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意古诗的学习方法。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对古诗的背诵、理解、鉴赏能力的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、课堂练习、课后作业等。
3. 评价标准：能熟练背诵古诗，理解诗文内容，分析诗文主题思想和作者情感，运用所学知识进行诗歌鉴赏。
七、教学资源1. 教科书：提供古诗的学习内容，帮助学生掌握诗文知识。
2. 参考资料：提供相关的古诗鉴赏资料，丰富学生的知识储备。
3. 多媒体设备：用于展示古诗的图片、音频、视频等资源，增强学生的学习兴趣。
八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分古诗，掌握诗文内容、主题思想和作者情感。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课为统编版六年级下册第五单元古诗文复习课。
教材内容涵盖了本单元所学的《泊船瓜洲》、《春日》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》（其二）、《示儿》、《己亥杂诗》（其五）、《竹石》、《石灰吟》、《江南春》、《书愤》、《逢入京使》、《回乡偶书》（其一）、《逢雪宿芙蓉山主人》、《送灵澈上人》、《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（其一）、《春日偶成》、《长歌行》、《夏日绝句》、《出货行》、《南辕北辙》、《卖油翁》、《司马光》、《学弈》、《两小儿辩日》、《精卫填海》、《盘古开天辟地》、《嫦娥》、《综合性学习：古诗里的春天》、《古诗十九首》、《古诗词背诵》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵本节课所学的古诗文。
2. 理解古诗文的大意，把握诗文的主要内容。
3. 体会古诗文的意境，感受作者的思想感情。
三、教学难点与重点1. 重点：正确朗读、背诵古诗文，理解诗文大意。
2. 难点：体会古诗文的意境，感受作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 古诗文教材3. 笔记本、文具五、教学过程1. 导入：以《泊船瓜洲》为引入，让学生朗读、背诵，回顾诗文内容。
2. 自主学习：学生自主复习本单元其他古诗文，理解诗意，体会意境。
3. 分组讨论：学生分组讨论，交流自己喜欢的古诗文，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对本节课的重点古诗文进行讲解，帮助学生理解诗意，感受作者情感。
5. 课堂练习：为学生提供一些有关本节课古诗文的问题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 《泊船瓜洲》2. 《春日》3. 《书湖阴先生壁》4. 《六月二十七日望湖楼醉书》5. 《饮湖上初晴后雨》（其二）6. 《示儿》7. 《己亥杂诗》（其五）8. 《竹石》9. 《石灰吟》10. 《江南春》11. 《书愤》12. 《逢入京使》13. 《回乡偶书》（其一）14. 《逢雪宿芙蓉山主人》15. 《送灵澈上人》16. 《题临安邸》17. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（其一）18. 《春日偶成》19. 《长歌行》20. 《夏日绝句》21. 《出货行》22. 《南辕北辙》23. 《卖油翁》24. 《司马光》25. 《学弈》26. 《两小儿辩日》27. 《精卫填海》28. 《盘古开天辟地》29. 《嫦娥》30. 《综合性学习：古诗里的春天》31. 《古诗十九首》32. 《古诗词背诵》七、作业设计1. 题目：请将本节课所学的古诗文进行背诵。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容本节课我们将复习统编小学六年级语文教材中的古诗词部分。
具体内容包括：1. 《静夜思》李白2. 《登鹳雀楼》王之涣3. 《春晓》孟浩然4. 《悯农》李绅5. 《赋得古原草送别》白居易二、教学目标1. 通过复习，学生能够熟练背诵指定古诗词，并理解其诗意。
2. 学生能够分析诗词中的修辞手法，体会诗人的情感。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的古诗词。
三、教学难点与重点重点：古诗词的背诵、理解及修辞手法的分析。
难点：古诗词创作及情感体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包括古诗词内容、图片、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备古诗笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放古风音乐，引导学生进入古诗词的意境。
学生分享自己喜欢的古诗词。
2. 古诗词复习（15分钟）学生齐背古诗词。
教师提问，检查学生对古诗词的理解。
3. 例题讲解（10分钟）分析《静夜思》中的修辞手法。
举例讲解如何体会诗人情感。
4. 随堂练习（10分钟）学生分析《登鹳雀楼》的修辞手法。
学生分享对《春晓》情感体会。
5. 古诗词创作（10分钟）教师给出主题，指导学生创作简单的古诗词。
学生展示作品，互相评价。
学生分享学习心得。
六、板书设计1. 古诗词及作者。
2. 修辞手法及情感体会。
3. 古诗词创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的知识，创作一首以“秋”为主题的古诗词。
2. 答案示例：《秋夜》秋风送爽凉意生，月明星稀夜未央。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 古诗词创作的指导6. 作业设计的针对性与答案示例7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取古诗词进行复习时，应关注诗词的经典性、教育意义以及学生的学习兴趣。
小学古诗复习教案范文
精选小学古诗复习教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练地背诵和理解小学阶段所学过的古诗，掌握一定的鉴赏古诗的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，感受古诗文中的美好情感和道德观念，提高学生的文化素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：背诵和理解小学阶段所学过的古诗。
2. 教学难点：掌握一定的鉴赏古诗的方法，提高学生的鉴赏能力。
三、教学方法：采用讨论法、问答法、欣赏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力和团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：准备好小学阶段所学过的古诗文教材，制作相关的教学课件和资料。
2. 学生准备：学生提前复习小学阶段所学过的古诗，对古诗文有一定的了解。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过课件或讲解，引导学生回顾小学阶段所学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首或多首古诗进行讨论，从诗歌的题材、作者、意境、韵律等方面进行鉴赏和分析。
3. 交流展示：各小组代表汇报本组的讨论成果，其他学生和教师进行点评和指导。
4. 问答环节：教师针对学生的讨论和汇报，提出一些问题，引导学生深入思考，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
7. 课后拓展：教师推荐一些适合小学生阅读的古诗文书籍和资源，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握程度：通过课堂问答、课后作业等方式，检验学生对古诗知识的掌握程度，包括背诵、理解、鉴赏等。
3. 团队协作能力：在小组合作环节，观察学生在团队中的表现，包括沟通、协作、分享等，评价学生的团队协作能力。
小学六年级语文古诗复习教学设计
小学六年级语文古诗复习教学设计［作者：徐柏林转贴自：本站原创点击数：525 文章录入：王泽斌］——小学语文古诗复习课设计陆城一小徐柏林复习理念:小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。
因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。
我还严格遵循了以下三个复习原则：复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。
另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求变换形式，从多个角度，结合古诗考试的方向，让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习目标:1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
2.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。
3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。
2.吟诵古诗，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力，并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备:教师准备：1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。
2.制作课件。
学生准备：1.重温六年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。
课时安排:一课时复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗苑，领略古诗的魅力。
（板书课题：古诗苑漫步）二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了4幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
古诗词复习教案
“古诗词复习”课时教学计划附：我来当判官1.《鹿柴》一诗中，因为题目是一个地名，“柴”字应读“zhài”。
（）2.《石灰吟》是明代于谦的一首借物喻志诗。
（）3.《渔歌子》中“斜风细雨不须归”表现了诗人敢于迎接风雨、不怕困难、决不屈服的斗争精神。
（）4.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”反映了艰苦恶劣的战斗环境，表现了战士们不怕苦难、奋勇战斗的精神。
（）5.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是“坐下”。
（）6.爱国诗人陆游的爱国诗作有《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《冬夜读书示子聿》。
（）7.因为唐朝诗人李商隐所写的《蜂》一诗，所以这种为别人做得多，为自己做得甚少的动物就越来越深受人们的赞颂。
（）8.“劝君更进一杯酒”中没有错别字。
（）9.苏轼的《望湖楼醉书》中的“湖”是指江苏的太湖。
（）10.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”诗句中使用了比喻的修辞。
（）火眼金睛1.《凉州词》中“一片孤城万仞山”中的“孤城”是指：（）A.玉门关B. 嘉峪关C. 山海关2.“遍插茱萸少一人”中的“遍”意思是（）A、都；B、量词；C、一遍3.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”一句中有几个表示颜色的字。
（）A、2个B、3个C、4个4.“窗含西岭千秋雪”出自（）的诗。
A、杜牧B、陆游C、杜甫5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城6.杜甫和（A）被后人尊为“李杜”。
A、李白B、李清照C、李绅7.“黄四娘家花满xī”的xī，准确的写法是（）A 溪B 奚C 蹊D 嵠8.唐代诗人杜牧写有很多抒情写景的小诗，如《泊秦淮》、《山行》、《江南春》，下面那首诗也出自杜牧之手：（）A.《望天门山》B.《清明》C.《题临安邸》D.《岁暮归南山》9.下列诗句属于李白的是( )A、古来万事东流水B、早有蜻蜓立上头C、轻舟已过万重山D、梨花一枝春带雨10.下面哪首诗表现了诗人的爱国情怀（）A、《乡村四月》B、《游园不值》C、《题临安邸》D、《清明》★11小学古诗文诵读中有很多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，这样的诗人我们称为边塞诗人，下列哪些诗人称得上边塞诗人？（）A、王之涣B、王昌龄C、王翰D、朱熹★12下列诗句中包含哲理的诗句有（）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
小学六年级古诗复习教案
小学六年级古诗复习教案教学目标:1. 知识与能力目标: 通过诵读古诗词活动, 帮助学生积累古诗词, 充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美, 提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文, 学会合作。
3. 情感、态度、价值观: 通过参与活动, 提高学生自觉学习古诗词的兴趣, 培养学生的团结协作精神与热爱祖国语言文字的情感。
教学重点: 引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点: 在活动中, 充分感受古诗的美, 提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式, 体现以学生为主体,教学过程:一、导入新课。
同学们, 古诗词是我国古代文化的瑰宝, 它意境优美, 千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园, 在闯关的过程中, 我们以小组为单位进行比赛, 答对者给该组加十分, 答错了本组内的成员可以补充, 同样也可以得分。
记住我们的口号是“快乐大闯关, 闯关我快乐！”现在, 为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里, 我们不妨先热热身, 来个热身赛, 你们看怎么样？（好）大家不必紧张, 比赛结果不计入总分。
师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意, 只要我们留心品味, 便会发现“诗中有画, 画中有诗”。
老师准备了四幅画, 每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来, 并朗诵出来, 有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《如梦令》、《墨梅》、《观书有感》、《村居》的情境图课件）学生背诗二、快乐大闯关师: 从这个热身可以看出来, 咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关, 出示课件。
第一关：我能行。
要求：按组别顺序指定答题, 听提示, 用诗句作答。
第一关: 诗句对对碰。
第一组:不知细叶谁裁出, ————。
小娃撑小艇, ——————。
秦时明月汉时关, ————。
千山鸟飞绝, —————。
第二组:落红不是无情物, ————。
大漠沙如雪, —————。
小学六年级古诗复习课教案
小学六年级古诗复习课教案小学六年级古诗复习课教案一、导入新课同学们，这节课我们要按季节顺序来复习部分古诗，从春、夏、秋、冬一起去感受古诗的韵味，诗人的情思。
二、复习古诗（一）春景1、俗话说“一年之计在于春”，春天，总给人无限的生机和无穷的力量。
所以古往今来许多诗人都用他们优美的诗句来赞美春天。
在他们的笔下，春花春鸟，春风春雨，无处不是春。
（屏幕出示：春花、春鸟、春风、春雨）2、请各组按大屏幕上的顺序依次选择一个主题词，背诵与此相关的诗句。
要注意口齿清晰，有感情。
（逐组背诵）3、老师把这些诗句进行了整理，让我们一起来读一读。
（屏幕出示）4、刚才我们读的这些诗句是从描写的不同对象进行分类，如果我们细细地品，就会发现，同样是写春景的诗，也有时间的先后。
请同学们读一读这几首诗，找一找哪几首是赞美早春的，哪些又是描写晚春的？（屏幕出示，学生读，指名回答）5、让我们来读一读这些诗作。
（屏幕出示，男女生分读）（二）夏景1、欣赏了春天的花、鸟、风、雨，领略了早春、晚春的不同韵致，让我们一起走进缤纷的夏日。
大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。
我觉得中国咏夏的古诗词更是“诗中有画意翩翩”。
2、下面我们来欣赏几幅画，看看同学们能不能猜出各幅画分别表现了哪一首诗的意境。
（屏幕展示，指名猜诗）3、刚才同学们找出了7首描写夏天的古诗（屏幕出示题目），请你们在这几首诗中选择一首你最喜欢的来默一默。
（学生在方格纸上默写）4、请大家一起来检查一下这几位同学默写得对不对。
（实物投影展示学生默写情况，评价）（三）秋景1、缤纷的夏日为我们带来了一幅幅绚丽的图画，让我们感受到古诗文无穷的魅力。
其实，诗不仅具有绘画美，还蕴涵着音乐美。
它或许激昂，或许低沉，都是诗人内心的体现。
我们来看一组关于秋天的古诗。
（屏幕出示）2、在读这几首诗的时候，我们要用心去读，不但要读流利，还要想一想诗中含有怎样的情感，如何通过朗读把这种情感表达出来。
六年级古诗复习课教学设计.doc
小学语文古诗复习课教学设计一、设计理念：1、充分发挥学生的主动性，积极性，使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识、增长才干。
2、以“三位目标”为指导，突出“方法与能力”目标。
引导学生在复习实践中发现规律、总结方法，提升能、增加积累。
二、教学目标：1、复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2、交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。
3、、学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
4、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱Z情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。
三、教学重、难点：1、引导学生通过诵读古诗，学会灵活运用古诗。
2、吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。
四、教学准备：教师准备：1、将11册重点四首古诗进行整合归类。
2、制作课件。
学生准备：1、重温□册所学过的古诗。
2、在预习纸上默写所要复习的四首古诗并写出诗人资料。
五、课吋安排：一课吋六、教学过程：（一）、听音乐，激发学生兴趣。
提问：“唱的是什么？”生答：“古诗。
”（二）、谈话导入，揭示课题：1、谈话导入：同学们，你们喜欢学习古诗吗？古诗历来是我们中华民族文化瑰宝中一颗璀璨的明珠，是中华民族精神的积淀，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。
（板书课题：漫步古诗园）【设计意图：开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。
】（三）、交流方法，灵活积累1、过渡：我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出來与大家共同分享？（板书：记忆古诗的方法）2、学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。
3、根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。
【设计意图：组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。
六年级古诗背诵教案
六年级古诗背诵教案引言：古诗作为中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
通过背诵古诗，不仅可以培养学生的语言表达能力和审美情趣，还能够提高他们的思维能力和文学素养。
六年级作为小学阶段最后一个学年，是培养学生语言运用能力和文化品味的关键时期。
本文将为六年级的古诗背诵教案提供一些建议和指导。
一、教学目标：1. 掌握六年级课本中的古诗，包括《夜泊牛渚怀古》、《登幽州台歌》、《赤壁怀古》等。
2. 培养学生正确的古诗背诵方法和技巧，提高记忆力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和对中华古诗文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 选取适合六年级学生的古诗，包括《夜泊牛渚怀古》、《登幽州台歌》、《赤壁怀古》等经典之作。
2. 分节背诵，注重理解和表达。
将古诗按照意境和情感分段，帮助学生理解诗歌的内涵，通过声、调、色、香等多种表达方式体会诗歌的美妙之处。
3. 每周安排一节课进行古诗背诵，在课上和课后留出时间供学生诵读和演讲，同时进行点评和评价。
三、教学过程：1. 创设良好的学习环境。
教师应营造积极、热情的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 安排适当的背诵时间。
每周一次的古诗背诵时间不宜过长，一般控制在20分钟左右，避免孩子们的注意力分散。
3. 分段背诵，理解和表达。
教师在教学过程中，可以将古诗按照意境和情感分段，帮助学生逐段理解和背诵。
同时，通过情感渲染和表达练习，培养学生对古诗的感受和表达能力。
4. 诵读和演讲。
每节课结束前，留出时间供学生进行自主诵读和演讲。
学生可以选择自己喜欢的古诗进行诵读，同时也可以进行小组或个人的演讲，展示自己对古诗的理解和表达。
5. 点评和评价。
教师在每次学生诵读和演讲结束后，给予适当的点评和评价，鼓励学生的努力和进步，同时提出改进的建议，帮助学生不断提高。
四、教学评价：1. 学生的背诵效果。
通过每次的诵读和演讲，教师可以对学生的背诵效果进行评价。
包括发音准确性、语调抑扬顿挫的掌握、对诗歌情感的表达等方面进行评估。
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小学六年级古诗复习教案教学目标：1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
2．过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。
3．情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
组织形式：以竞赛的形式，体现以学生为主体，教学过程：一、导入新课。
同学们，古诗词是我国古代文化的瑰宝，它意境优美，千百年来传诵不衰。
今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加十分，答错了本组内的成员可以补充，同样也可以得分。
记住我们的口号是“快乐大闯关，闯关我快乐！”现在，为了缓解一下同学们比赛前的紧张心里，我们不妨先热热身，来个热身赛，你们看怎么样？（好）大家不必紧张，比赛结果不计入总分。
师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了四幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。
看看你们能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！（播放《如梦令》、《墨梅》、《观书有感》、《村居》的情境图课件）学生背诗二、快乐大闯关师：从这个热身可以看出来，咱们班的同学实力不简单啊！现在我们开始正式进行闯关，出示课件。
第一关：我能行。
要求：按组别顺序指定答题，听提示，用诗句作答。
第一关：诗句对对碰。
第一组：不知细叶谁裁出，————。
小娃撑小艇，——————。
秦时明月汉时关，————。
千山鸟飞绝，—————。
第二组：落红不是无情物，————。
大漠沙如雪，—————。
少壮不努力，————。
纸上得来终觉浅，——————。
第三组：谁知盘中餐，————。
不识庐山真面目，——————。
等闲识得东风面，————。
劝君更尽一杯酒，——————。
第四组：海内存知己，————。
孤帆远影碧空尽，——————。
黄四娘家花满蹊，————。
飞流直下三千尺，——————。
老师小结：第一关同学们都顺利通过，下面我们将进入难度较大的第二关：古诗大荟萃，你们有信心吗？咱们先给自己鼓鼓劲，喊出我们的口号：快乐大闯关，闯关我快乐！学生边拍手边喊口号。
第二关：古诗大荟萃。
先指定答题，答不出再抢答。
一：根据下面四组成语猜出四位诗人。
1、百步穿杨万古长青一日千里2、光怪陆离釜底游鱼3、一穷二白居高临下易如反掌4、张冠李戴白驹过隙二：下面四句古诗含有动植物的名称，你能说出来吗？1、西塞山前（）飞，（）流水（）肥。
2、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
3、（）才露尖尖角，早有（）立上头。
4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
5、更无柳絮因风起，唯有（）向日开三：分别写出描写春、夏、秋、冬和含有风、花、雪、月的诗句。
（每队派选手上黑板写并指名读，其他同学补充未说完的。
四：写出赞美长江、黄河、庐山、西湖的诗句。
老师小结：经过前面两关的比赛第组名列第一，其它组可要加油哦！让我们一起走进第三关。
师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”。
下面我们进入第四关：古诗句趣说唐宋诗词之最。
第四关：趣说唐宋诗词之最最深的情——最高的楼——最高的瀑布——最远的邻居——最长的头发——师；我们的闯关大比拼即将接近尾声了，接下来的最后一关妙用古诗将决定各小组的胜负大家可要注意了。
第五关：妙用古诗。
要求：抽选作答。
听提示，用诗句按序号作答。
1、在中秋的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么？2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？这使我们常常会想起哪一句诗？3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么？4、昨晚一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（）时，爸爸走过来一点拨，我豁然开朗，真是（）。
5、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？6、芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争好上加好。
”7、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说8、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
三、评选优胜组、教师总结老师小结：今天我们以快乐大闯关的形式走进了古诗大观园，呈现在我们面前的是一个美丽的诗的世界。
其实生活中处处有诗歌，只要大家注意观察，用心积累也一定能写出优美的诗句。
这个教学设计优点有如下几个方面：一是注重激发学生的学习兴趣，教学过程以竞赛闯关的形式，能激起学生挑战的欲望，让学生整节课处于兴奋之中，而且参与面积广，参与热情高，学习效果自然不错;二是注重将古诗进行归类，如让学生背含有动植物的名称的古诗或描写春、夏、秋、冬和含有风、花、雪、月的诗句等，这样易于让学生掌握学习方法和记忆规律，学习起来显得事半功倍，通过这样的诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
三是注重引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。
四是注重了学生原有知识的积累，教学设计由浅入深，具有比较明显的梯度性。
《畅游古诗乐园》教学设计复习古诗词教学目标：复习小学阶段必背的古诗词，把所学古诗分类记忆，会在一定的情境中运用古诗词。
教学重难点：在一定的情境中运用古诗词。
教学准备：PPT课件教学过程：一、教学引入古诗装点我们的生活，古诗美化我们的心灵。
这节课让我们走进古诗的乐园。
首先，让我们在朗读中开始我们这节课的学习：我们生活在诗的国度，从牙牙学语时就吟诵唐宋诗词。
春雨时，我们吟:好雨知时节，当春乃发生。
冬雪是，我们吟:怪得北风急，前庭如月晖。
春节时，我们吟:爆竹声声辞旧岁，春雷阵阵迎新春。
送别时，我们吟:莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
伤感时:我们吟：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
激昂时:我们吟:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
有多少古诗激励我们奋发向上，有多少古诗名言促使我们勇往直前。
二、竞猜游戏1、猜诗人瓜田李下白璧微瑕（李白）杨柳依依万紫千红里应外合（杨万里）公子王孙步履维艰（王维）真相大白居高临下易如反掌（白居易）称王称霸长久治安水落石出（王安石）2、猜季节小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）停车坐爱枫林晚，霜月红于二月花。
（秋）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
（春）三、知识闯关（一）第一关：诗词知识1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按、、等分类。
2、我国最早的诗歌总集是——。
3、被称之为“杜甫生平第一首快诗”的是（）这首诗。
4、《西江月•夜行黄沙道中》是宋代的所作的一首吟咏田园风光。
5、《天净沙•秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首——。
6、《天上的街市》和《白桦》都是诗。
（二）第二关：名诗归类（学生自由写后小组交流，集体汇报）1、写景的：春景夏景秋景冬景其它写风景名胜的：2、写送别的：3、写节日的：4、写边塞的：5、借物言志的：6写思乡的：7 、写爱国的：8、写慈母情深的：（三）第三关：名诗联句1、（），要留清白在人间。
2、稻花香里说丰年，（）。
3、好雨知时节，（）。
（），润物细无声。
4、孤村落日残霞，（）。
5、（）杨柳依依。
今我来思，（）。
6、洛阳亲友如相问，（）。
7、（），不拘一格降人才。
8、白日放歌须纵酒，（）。
9、（），总把新桃换旧符。
10、至今不会天下事，（）。
11、明日复明日，（）。
（），万事成蹉跎。
12、（），任尔东西南北风。
13、（），化作春泥更护花。
（四）第四关：学以致用1、望着落叶轻吻大地的景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（）。
这“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？2、现在是新时代，社会需要各种人才，三百六时行，行行出状元，请你用一句诗来表达怎样选人才最好：3、当局者迷，旁观者清，苏轼也写过这样的诗句：告示我们我们看待事物，不要光看到局部，还要看到整体。
4、当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植《》中的名句“”去教育他们。
5、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，你会用《长歌行》的”来教育他。
6、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“”。
于是我很快解开了这道难题。
7、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷（），可爷爷却叹道：“”我赶紧把爷爷的话打住：（）”爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。
”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”8、我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为。
四、练写赠言要求：选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。
1、学生自由写2、小组交流3、集体汇报五、课堂小结六、作业布置1、继续背诵学过的古诗词。
2、根据这节课训练的几种题形，自己编几道古诗词练习题，考考小组成员。
附板书设计：复习古诗词会背会用。