合理心理干预对手术护士焦虑情绪的相关性研究
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李玲 山东能源枣庄矿业集团滕南医院山东枣庄27ห้องสมุดไป่ตู้606 【摘要】 目的:探讨合理心理干预对手术室护士焦虑情绪的影响。方法将30名手术室护士随机分干预组15名和对照组15名，对照组不进行心理干
预，干预组由心理咨询师配合，情绪疗法以分组学习的方法进行心理干预，共4次。观察两组护士干预前后焦虑情绪变化情况，结果干预 组，焦虑自评量表（SAS）评分显著低于对照组（P<0 01）结论 合理心理干预可显著减轻或消除手术室护士的焦虑情绪。
合理心理干预对手术护士焦虑情绪的相关性研究
发表时间：2014-03-21T10:11:03.357Z 来源：《中医学报》2013年12月第28卷供稿 作者： 李玲
[导读] 本研究显示干预组干预后sas评分显著低于对照值，说明心里干预后护士焦虑水平下降明显。RET是20世纪50年代美国著名心里学家 艾利斯首创
【关键词】合理心理干预；手术室护士焦虑 【Abstract】 Objective To investigate the effects of psychological intervention on reasonable operating room nurse anxiety. Methods The 30 operating room nurses were randomly divided into intervention group and 15 in the control group 15，control group psychological intervention group with the counselors，emotional therapy group learning approach to psychological intervention，a total of 4 times. Anxiety before and after the changes observed two nurse intervention，the results of the intervention group，Self Rating Anxiety Scale (SAS）scores were significantly lower than the control group (P <0 01).Conclusion Branch reasonable psychological intervention significantly reduce or eliminate the operating room nurse anxiety. 【Key words】Reasonable psychological intervention; operating room nurse anxiety. 【中图分类号】R749 7+2 【文献标识码】B【文章编号】1674 8999(2013)12 0052 01 手术室是临床的一线科室，是为病人实施手术、麻醉、治疗并担负抢救的场所，手术室护士是特殊环境中的特殊人群，家庭和工作的 双重负担和紧张的工作节奏，使驱体的疲劳和心里的紧张不断累加，这些都是不能忽视的，这种不良情绪对自身的心理健康，患者手术医 生都会产生干扰，为缓解这种焦虑情绪，本研究采用合理心理干预15名手术室护士干预，收效甚好，现报告如下： 1临床资料 1 1一般资料:选择我院手术室护士30名年龄25 35岁，工作年限5 10年，本科10名，专科20名。随机分为干预组15名，对照组15名 两组文化背景、家庭情况及职称等具有可比性。 1 2方法:对照组护士接受常规的工作培训，工作中感到紧张、焦虑使给予简单的语言安慰和技术指导。干预组在此基础上又专业的心 理咨询师应用RET模式以分组学习方法进行心理干预，每周1次，每次30min，共4次。每次即为1个工作阶段，具体步骤如下： 1 2 1第一次（知识培训阶段）讲解RET关于情绪的核心理论，A（诱发事件）B（对事件的观点看法）C（对事件产生的情绪反应和 行为结果）用理性的方法引导求助非理性的观念，从而改变其情绪反应。 1 2 2第2次（领悟阶段）对护士不合理的抑郁情绪甲乙分析。不合理的观念要有绝对化，以偏概全，等反面事件对比。让护士自己觉 悟，自己的焦虑情绪是有自身不合理的观念印发的，帮助护士领悟到这种层次。 1 2 3第3次（修通阶段）⑴采用客观逻辑的方法与不合理观念进行辩论，采用质疑式直接质疑。当事人的观点缺乏足够的事实证据， 更新式如提醒当事人换位思考的新理念⑵建立新的合理观念，当护士对其自身的观念发生动摇、质疑的瞬间，给他灌输新的合理的观念， 改变其不合理的观念，要求求助者自己在家完成“合理自我分析报告（RSA）”并以报告的形式写出ABC DE各项，要求D即与不合理的信念 辩论为主。 1 2 4第4次（再教育阶段）巩固温习以上内容，巩固新的合理观念，并配合教授放松训练。使全身肌肉放松，以减轻或消除焦虑。 1 3评价方法:采用ZUNG焦虑自评表（SAS）常模标准分界值为50分，其中50~59为轻度60~69为中度69分以上为重度。包括自评、 互评咨询师评价3个方面。 1 4统计学处理:数据采用t检验及重要测量的方差分析，检验水准 a=0 05 2结果 2 1两组护士焦虑状况:两组干预前sas评分高于常模均分，有明显的焦虑情绪。干预后干预组SAS评分明显降低。见表1 表12组护士干预前后sas评分比较（x±s.分） 组别n干预前干预后 对照组1544 37±1 1945 36±1 19 干预组1545 36±5 2537 80±0 98① 住：①与对照组比，P<0 05 2 2两组护士对工作积极主动性比较：对照组主动参与15名，被动参与8名。干预组主动参与20名，被动参与3名，两组有明显性以 （P<0 05）。 2 3干预组护士对RET干预后的评价，认为无效0，一般18％，较好60％，非常好79％。 3讨论 本研究显示干预组干预后sas评分显著低于对照值，说明心里干预后护士焦虑水平下降明显。RET是20世纪50年代美国著名心里学家 艾利斯首创，它强调情绪的来源是个体的想法和观念，通过改变这些因素来改变情绪，即当护士出现焦虑时，让其用合理的信念代替不合 理非理性的思维，从而改变其异常认知异常情绪，为了降低手术室护士焦虑情况，我院采用合理有效的干预，取得了较好的效果，促进了 手术室护理工作质量。 参考文献
预，干预组由心理咨询师配合，情绪疗法以分组学习的方法进行心理干预，共4次。观察两组护士干预前后焦虑情绪变化情况，结果干预 组，焦虑自评量表（SAS）评分显著低于对照组（P<0 01）结论 合理心理干预可显著减轻或消除手术室护士的焦虑情绪。
合理心理干预对手术护士焦虑情绪的相关性研究
发表时间：2014-03-21T10:11:03.357Z 来源：《中医学报》2013年12月第28卷供稿 作者： 李玲
[导读] 本研究显示干预组干预后sas评分显著低于对照值，说明心里干预后护士焦虑水平下降明显。RET是20世纪50年代美国著名心里学家 艾利斯首创
【关键词】合理心理干预；手术室护士焦虑 【Abstract】 Objective To investigate the effects of psychological intervention on reasonable operating room nurse anxiety. Methods The 30 operating room nurses were randomly divided into intervention group and 15 in the control group 15，control group psychological intervention group with the counselors，emotional therapy group learning approach to psychological intervention，a total of 4 times. Anxiety before and after the changes observed two nurse intervention，the results of the intervention group，Self Rating Anxiety Scale (SAS）scores were significantly lower than the control group (P <0 01).Conclusion Branch reasonable psychological intervention significantly reduce or eliminate the operating room nurse anxiety. 【Key words】Reasonable psychological intervention; operating room nurse anxiety. 【中图分类号】R749 7+2 【文献标识码】B【文章编号】1674 8999(2013)12 0052 01 手术室是临床的一线科室，是为病人实施手术、麻醉、治疗并担负抢救的场所，手术室护士是特殊环境中的特殊人群，家庭和工作的 双重负担和紧张的工作节奏，使驱体的疲劳和心里的紧张不断累加，这些都是不能忽视的，这种不良情绪对自身的心理健康，患者手术医 生都会产生干扰，为缓解这种焦虑情绪，本研究采用合理心理干预15名手术室护士干预，收效甚好，现报告如下： 1临床资料 1 1一般资料:选择我院手术室护士30名年龄25 35岁，工作年限5 10年，本科10名，专科20名。随机分为干预组15名，对照组15名 两组文化背景、家庭情况及职称等具有可比性。 1 2方法:对照组护士接受常规的工作培训，工作中感到紧张、焦虑使给予简单的语言安慰和技术指导。干预组在此基础上又专业的心 理咨询师应用RET模式以分组学习方法进行心理干预，每周1次，每次30min，共4次。每次即为1个工作阶段，具体步骤如下： 1 2 1第一次（知识培训阶段）讲解RET关于情绪的核心理论，A（诱发事件）B（对事件的观点看法）C（对事件产生的情绪反应和 行为结果）用理性的方法引导求助非理性的观念，从而改变其情绪反应。 1 2 2第2次（领悟阶段）对护士不合理的抑郁情绪甲乙分析。不合理的观念要有绝对化，以偏概全，等反面事件对比。让护士自己觉 悟，自己的焦虑情绪是有自身不合理的观念印发的，帮助护士领悟到这种层次。 1 2 3第3次（修通阶段）⑴采用客观逻辑的方法与不合理观念进行辩论，采用质疑式直接质疑。当事人的观点缺乏足够的事实证据， 更新式如提醒当事人换位思考的新理念⑵建立新的合理观念，当护士对其自身的观念发生动摇、质疑的瞬间，给他灌输新的合理的观念， 改变其不合理的观念，要求求助者自己在家完成“合理自我分析报告（RSA）”并以报告的形式写出ABC DE各项，要求D即与不合理的信念 辩论为主。 1 2 4第4次（再教育阶段）巩固温习以上内容，巩固新的合理观念，并配合教授放松训练。使全身肌肉放松，以减轻或消除焦虑。 1 3评价方法:采用ZUNG焦虑自评表（SAS）常模标准分界值为50分，其中50~59为轻度60~69为中度69分以上为重度。包括自评、 互评咨询师评价3个方面。 1 4统计学处理:数据采用t检验及重要测量的方差分析，检验水准 a=0 05 2结果 2 1两组护士焦虑状况:两组干预前sas评分高于常模均分，有明显的焦虑情绪。干预后干预组SAS评分明显降低。见表1 表12组护士干预前后sas评分比较（x±s.分） 组别n干预前干预后 对照组1544 37±1 1945 36±1 19 干预组1545 36±5 2537 80±0 98① 住：①与对照组比，P<0 05 2 2两组护士对工作积极主动性比较：对照组主动参与15名，被动参与8名。干预组主动参与20名，被动参与3名，两组有明显性以 （P<0 05）。 2 3干预组护士对RET干预后的评价，认为无效0，一般18％，较好60％，非常好79％。 3讨论 本研究显示干预组干预后sas评分显著低于对照值，说明心里干预后护士焦虑水平下降明显。RET是20世纪50年代美国著名心里学家 艾利斯首创，它强调情绪的来源是个体的想法和观念，通过改变这些因素来改变情绪，即当护士出现焦虑时，让其用合理的信念代替不合 理非理性的思维，从而改变其异常认知异常情绪，为了降低手术室护士焦虑情况，我院采用合理有效的干预，取得了较好的效果，促进了 手术室护理工作质量。 参考文献