以绘本为载体提高幼儿阅读及语言表达能力
绘本阅读培养幼儿的语言表达能力
绘本阅读培养幼儿的语言表达能力绘本是一种以图画为主要表现形式，配以简洁文字的儿童文学作品。
通过欣赏绘本，幼儿可以拓展自己的视野，陶冶情操，还能培养语言表达能力。
本文将探讨绘本阅读如何帮助幼儿提高语言表达能力。
1. 提高词汇量绘本中常常包含着丰富多彩的词汇，比如各种动物的名称、不同颜色的词汇等。
通过阅读绘本，幼儿可以不知不觉地学习到各种词汇，扩大自己的词汇量，为日后的语言表达打下坚实基础。
2. 丰富情感表达绘本的情节通常生动有趣，可以引发幼儿的情感共鸣。
在阅读绘本的过程中，幼儿会逐渐学会用简洁准确的语言表达自己的感受，培养对情感的敏感度和表达能力。
3. 提升想象力绘本中的图画常常生动形象，能够激发幼儿的想象力。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以通过图画联想出更多内容，自由发挥，尝试用语言表达自己的想法，从而提高语言表达能力。
4. 培养语言逻辑思维绘本中的情节通常有起承转合，逻辑清晰。
幼儿在阅读绘本的过程中，既能理清故事情节，又能从中学会用语言进行逻辑思维，提高自己的语言表达能力和文字表达能力。
5. 促进口语表达绘本阅读可以开拓幼儿的视野，启发他们对语言的兴趣。
在阅读绘本的基础上，引导幼儿用自己的语言描述图画内容，或者模仿书中的对话，积极参与到语言交流中去，从而促进口语表达能力的提升。
总结而言，绘本阅读是培养幼儿语言表达能力的有效途径。
家长和教师可以通过指导和引导，帮助幼儿从绘本中受益，在语言表达能力方面得到全面发展。
希望每一个孩子都能在绘本的世界里，找到快乐，收获成长。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力绘本是幼儿学习语言的绝佳载体，它通过图画和文字的结合，能够帮助幼儿理解语言，提高语言表达能力。
特别是对于大班幼儿来说，绘本的作用更加显著。
在大班阶段，幼儿逐渐进入学前教育的最后阶段，语言的表达能力和理解能力逐渐成为重要的学习目标。
本文将从绘本对大班幼儿语言能力的培养作用进行探讨，并提出一些在实践中可以借鉴的方法。
1. 拓展词汇量绘本中的生动图画和简洁文字能够帮助幼儿快速记忆和理解新词汇，丰富他们的词汇量。
通过阅读绘本，幼儿接触到了不同主题和背景的词汇，帮助他们扩大词汇量，提高语言表达的丰富性和多样性。
2. 提升语言表达能力绘本中所包含的生动形象的图画和情节鲜明的故事情节，激发了幼儿的表达欲望，让他们可以用更生动的语言描述图画和故事情节，从而提高了他们的语言表达能力。
3. 培养语感和语音准确性通过阅读绘本，大班幼儿能够感受到语言的韵律和语调，从而培养语感和语音准确性。
在朗读绘本的过程中，幼儿需要用到正确的语音、语调和语速，通过不断的练习，可以提升他们的语音表达准确性，培养优美的语言节奏。
4. 提高理解能力绘本中往往有着丰富的情节和各种人物，通过阅读绘本，幼儿可以理解不同情景下人物的语言交流，进而提高逻辑思维和理解能力，培养他们的语言智能。
1. 选用适合大班幼儿的绘本在实践中，老师要根据大班幼儿的特点和兴趣，精心挑选适合他们年龄的绘本。
比如一些富有想象力的幻想类绘本，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们更主动地参与到语言表达中来。
2. 创设情境，引发语言启发通过绘本故事的情景再现，老师可以创设相关情境，引发幼儿的语言启发。
在讲解绘本时，老师可以设计一些情境游戏，让幼儿在情境中进行语言表达，加深他们对语言的理解和应用。
3. 朗读和讨论老师可以选择一些富有故事性的绘本进行朗读，然后带领幼儿进行讨论。
通过朗读和讨论，可以帮助幼儿感受语言的魅力，提升他们的语言表达能力和交流能力。
巧用绘本提高幼儿语言表达能力
巧用绘本提高幼儿语言表达能力绘本是幼儿园教育中的重要资源，通过绘本阅读和讲解，可以帮助幼儿丰富语言表达能力，提高沟通能力，促进情感交流，并且激发幼儿的想象力和创造力。
本文将结合具体案例，介绍如何巧用绘本提高幼儿语言表达能力。
一、选择适合幼儿阅读的绘本要选择内容简单、生动有趣的绘本，适合幼儿阅读。
比如《小熊和他的朋友们》、《小猪罗拉找妈妈》等，这些绘本的情节简单，语言生动，图片精美，是幼儿喜欢的读物。
在选择绘本时，要考虑幼儿的阅读能力和兴趣爱好，尽量选择他们感兴趣的内容，可以更好地引起他们的注意和兴趣。
二、激发幼儿的想象力在阅读绘本的过程中，可以针对绘本中的情节和角色进行讲解和引导，激发幼儿的想象力。
当读到《小熊和他的朋友们》中小熊和小鸟一起玩耍的情节时，可以引导幼儿想象自己和朋友一起玩耍的场景，描述自己的感受和想法，这样可以帮助幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受。
也可以通过问答的方式，引导幼儿思考故事中的情节和角色，激发他们的想象力和创造力。
三、启发幼儿的语言表达能力在阅读绘本的过程中，可以通过提问的方式，启发幼儿的语言表达能力。
可以针对绘本中的情节、角色和场景提问，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受，比如“小熊为什么会生气？”、“你觉得小鸟是怎么帮助小熊的？”等等，这样可以帮助幼儿培养用简单的语言表达自己的想法和感受的能力。
还可以通过故事情节进行拓展，“小熊遇到了什么困难？你会怎么帮助他？”这样不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以锻炼幼儿的思维能力和创造力。
四、拓展语言表达的渠道在阅读绘本的过程中，可以通过讲故事、角色扮演等方式，拓展幼儿的语言表达渠道。
比如在阅读《小猪罗拉找妈妈》时，可以邀请幼儿参与角色扮演，让幼儿扮演小猪罗拉或其他角色，让他们根据故事中的情节和角色进行表演，这样可以帮助幼儿更好地理解故事内容，提高语言表达能力，并且在参与角色扮演的过程中，也可以培养幼儿的合作意识和沟通能力。
幼儿园绘本教案利用绘本培养幼儿阅读与表达能力
幼儿园绘本教案利用绘本培养幼儿阅读与表达能力引言：幼儿期是儿童语言及认知能力发展的关键时期，绘本作为一种有效的教育工具，被广泛应用于幼儿园的教学活动中。
通过绘本的阅读和表达活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养其阅读与表达能力，并提升他们的语言发展。
本文将以幼儿园绘本教案为例，探讨如何利用绘本培养幼儿的阅读与表达能力。
一、绘本选择与特点1. 根据年龄和兴趣选择适宜的绘本绘本的内容应与幼儿的认知发展水平相适应，其题材和故事情节应当符合幼儿的兴趣和生活经验。
比如，对于3-4岁的幼儿，可以选择描绘日常生活的绘本，而对于5-6岁的幼儿，可以选择有一定教育意义的绘本。
2. 多样的绘本形式绘本形式多样，包括文字绘本、图画绘本、连环画等。
在设计教案时，可以根据不同的绘本形式，采用不同的教学策略，以满足幼儿的不同需求。
二、阅读教学1. 建立良好的阅读环境在幼儿园中，要为幼儿创造一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够专注地参与到阅读活动中来。
此外，还可以设置情境布置、悬挂绘本海报等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 阅读前的准备活动在进行绘本阅读之前，可以设计一些简单的、与绘本内容相关的准备活动，如提问、讨论、游戏等，既能调动幼儿的积极性，又能帮助幼儿理解绘本的内容。
3. 绘本阅读过程中的引导在绘本阅读过程中，教师应当起到引导和促进的作用，通过提问、讲解、引发思考等方式，帮助幼儿理解绘本的故事情节和寓意。
4. 阅读后的延伸活动阅读结束后，可以组织一些与绘本相关的延伸活动，比如创作画册、模仿绘本中的角色进行角色扮演、编写续篇故事等。
这些活动既能巩固幼儿的理解能力，又能培养幼儿的表达能力。
三、表达教学1. 语言的表达指导在绘本阅读的基础上，教师可以引导幼儿用简单的语言描述绘本的内容，让他们通过口头表达来锻炼语言组织和表达能力。
2. 图画表达的培养为了培养幼儿的绘画能力，可以让幼儿根据绘本的情节进行创作，可以是绘制自己喜欢的角色、绘制绘本中的场景等。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富孩子们的阅读体验，还能够培养他们的语言能力。
特别是对于大班幼儿来说，绘本在帮助他们提高语言表达能力、理解能力和创造力方面起着非常重要的作用。
本文将重点讨论以绘本为载体，如何培养大班幼儿的语言能力。
绘本是大班幼儿的语言输入工具。
在幼儿园教育中，教师会选择适合幼儿的绘本，通过讲故事的形式给孩子们讲解故事内容，引导他们听懂、理解故事。
这样一来，幼儿便能够通过绘本获取更多的语言输入，从而提高自己的语言理解能力。
绘本是大班幼儿的语言输出工具。
在幼儿接受了足够的语言输入后，教师可以通过提出问题、让幼儿说说故事内容等方式，引导幼儿进行语言表达。
这样不仅可以让幼儿锻炼自己的口语表达能力，还可以让他们将学到的知识进行整理、总结，提高他们的语言组织能力。
绘本可以帮助大班幼儿扩大词汇量。
绘本中的词汇往往是生动、丰富的，而且很多绘本还会通过插图等方式直观地呈现词汇的意思。
在听故事的过程中，幼儿会潜移默化地学会新的词汇，从而扩大自己的词汇量。
这对于幼儿的语言能力提升有着非常重要的作用。
绘本还可以激发大班幼儿的想象力和创造力。
许多绘本中的故事情节都非常丰富多彩，或者充满了想象力。
这样一来，幼儿会在阅读绘本的过程中激发出自己的想象力，通过自己的语言表达来诠释故事，再创造出属于自己的丰富想象。
这对于培养幼儿的创造力和语言表达能力非常有益处。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力是非常有效的。
通过绘本，幼儿可以获取更多的语言输入，锻炼自己的语言输出能力，扩大自己的词汇量，激发自己的想象力和创造力。
在实际的幼儿园教育中，应该进一步发挥绘本的作用，引导幼儿通过绘本来提高自己的语言能力，为他们的语言发展奠定良好的基础。
巧妙运用绘本提高幼儿语言能力
巧妙运用绘本提高幼儿语言能力绘本是一种具有图像和文字结合的书籍，它既可以用来培养幼儿对图像的认知能力，又可以用来提高幼儿的语言表达能力。
通过绘本的阅读，幼儿能够获得丰富的词汇、句子结构以及情感表达，从而提高他们的语言能力。
下面，我将从多个方面介绍如何巧妙地运用绘本提高幼儿的语言能力。
绘本可以帮助幼儿学习新的词汇。
绘本中通常会使用丰富的词汇来描述图像，比如动物、植物、物体等。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导孩子关注并学习这些词汇，比如指着图中的动物说出它的名称，或者让幼儿模仿书中的对话来使用这些词汇。
通过多次的重复和巩固，幼儿可以逐渐掌握这些新的词汇，丰富他们的语言表达能力。
绘本可以帮助幼儿掌握基本的句子结构。
绘本中的对话通常都是简洁明了的，符合基本的句子结构。
在阅读绘本时，教师可以引导幼儿注意对话中的句子结构，比如问句、陈述句、祈使句等。
可以通过读书的方式引导幼儿模仿对话中的句子结构，逐渐形成自己的语言表达能力。
可以让幼儿按照绘本中的对话说一遍，或者帮助幼儿将绘本中的对话翻译成另一种语言表达方式。
绘本可以帮助幼儿理解并表达情感。
绘本中的故事往往包含了丰富的情感元素，比如喜怒哀乐、友善互助等。
通过阅读绘本，幼儿可以感受其中角色的情感变化，并学会用适当的语言表达出来。
教师可以就绘本中的情感展开讨论，引导幼儿描述自己的感受，并帮助他们将这些感受用语言表达出来。
可以问幼儿当看到某个角色生气时他们是什么感受，或者让幼儿说一说自己在某种情况下会有什么感受。
绘本还可以开展互动的语言游戏，激发幼儿的兴趣。
教师可以选择一些带有互动元素的绘本，比如有动物声音、有贴纸等。
在阅读绘本的过程中，可以与幼儿一起模仿动物的叫声，或者让幼儿参与绘本中的故事情节，提出自己的观点和想法。
通过这些互动的语言游戏，可以增强幼儿对绘本的兴趣，同时提高他们的语言表达能力。
利用绘本可以巧妙地提高幼儿的语言能力。
教师可以通过引导幼儿学习新的词汇、掌握基本的句子结构、理解并表达情感、开展互动的语言游戏等方式，帮助幼儿提高他们的语言表达能力。
如何通过绘本阅读提升幼儿的语言表达能力
如何通过绘本阅读提升幼儿的语言表达能力绘本阅读是一种非常有效的方法来提升幼儿的语言表达能力。
通过阅读绘本，幼儿可以获得丰富多样的语言输入，培养语言理解和表达的能力。
下面将详细介绍如何通过绘本阅读来提升幼儿的语言表达能力。
一、选择适合幼儿的绘本首先，我们要选择适合幼儿的绘本。
幼儿的语言表达能力还不够成熟，因此需要选择简单易懂、图片生动有趣的绘本。
可以选择一些故事性强、情节简单明了的绘本，这样可以更好地吸引幼儿的注意力，促使他们积极参与到绘本阅读活动中来。
二、引导幼儿主动参与在阅读绘本的过程中，我们应该引导幼儿主动参与，通过与幼儿的互动，提高他们的语言表达能力。
我们可以通过以下几种方式来引导幼儿参与绘本阅读：1. 倾听和回应：读绘本时，我们可以先让幼儿将故事情节简单叙述一遍，然后我们表扬他们的表达，并给予适当的回应。
这样可以激发幼儿的兴趣，让他们愿意积极参与到阅读活动中来。
2. 提问与讨论：在阅读绘本的过程中，我们可以提出一些问题，让幼儿思考并回答。
例如，“故事中的小狗为什么哭了？”、“故事中的主人公做了一个怎样的决定？”等等。
通过这些问题，可以激发幼儿的思考能力和语言表达能力。
3. 演绎和角色扮演：在阅读绘本过程中，我们可以让幼儿扮演故事中的角色，表演出角色的情感和动作。
通过演绎和角色扮演，幼儿可以更深入地理解故事情节，培养情感表达和语言交流能力。
三、扩展幼儿的词汇和句式绘本中往往包含了丰富的词汇和句式，通过阅读绘本，可以帮助幼儿扩展他们的词汇量和提升语言表达能力。
在阅读绘本的过程中，我们可以采取以下方法来扩展幼儿的词汇和句式：1. 词汇梳理：在读完绘本后，我们可以选择一些关键词汇，帮助幼儿理解其意思并进行梳理。
可以通过图片说明、实物展示或者简单的解释来帮助幼儿掌握新词汇。
2. 句式学习：在阅读绘本的过程中，我们可以把握绘本中的典型句式，并引导幼儿进行模仿和创编。
例如，故事中常出现的“一天”，我们可以让幼儿参与造句活动，使他们能够更熟练地运用这个句式。
以童话绘本为载体 提升小学生表达能力
以童话绘本为载体提升小学生表达能力近年来，随着新课标的实施和国家对素质教育的要求越来越高，小学生的表达能力越来越受到重视。
传统的教学方法往往难以激发小学生的兴趣，使他们真正喜欢并主动参与到表达活动中。
我们需要寻找一种新的教学方式，能够激发小学生的学习兴趣，提高他们的表达能力。
童话绘本可以激发小学生的想象力和创造力。
童话绘本中的图画往往生动形象，色彩鲜艳，能够吸引小学生的注意力，激发他们对故事情节的想象。
小学生可以根据绘本中的图画，自主编写故事情节和结果，发挥他们的创造力。
通过自由发挥，小学生可以更加深入地思考故事中的细节和逻辑关系，从而提高他们的思考和表达能力。
童话绘本可以培养小学生的阅读理解能力。
绘本中的文字内容通常简短明了，适合小学生的阅读水平。
小学生可以通过阅读绘本，理解故事中的情节和人物角色，从而提高他们的阅读理解能力。
由于绘本的故事情节往往生动有趣，小学生容易记忆，并且能够将所阅读的内容用自己的话语进行表达。
通过以童话绘本为载体的阅读，小学生不仅能加深对故事情节的理解，还能锻炼自己的表达能力。
童话绘本可以引导小学生进行文学创作。
小学生在阅读童话绘本的可以通过模仿绘本中的文字和句式，进行文学创作。
他们可以根据自己的想法和体验，编写类似于绘本的故事，或者写一些小诗歌、小散文等，从而提高他们的写作能力。
通过文学创作，小学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，同时更好地理解和掌握语言的运用规律。
以童话绘本为载体，可以有效提升小学生的表达能力。
童话绘本可以激发小学生的想象力和创造力，培养他们的阅读理解能力，并且引导他们进行文学创作。
我们应该充分利用童话绘本这一教材资源，培养小学生的表达能力，提高他们的素质教育水平。
幼儿绘本阅读通过绘本故事培养幼儿的语言和阅读能力
幼儿绘本阅读通过绘本故事培养幼儿的语言和阅读能力绘本是一种以图画为主要表现形式，通过简洁的文字和生动的图画，以故事为主线，传递知识、表达情感、培养思维的一种媒介。
对于幼儿来说，绘本不仅能够开发他们的感官和认知能力，更重要的是通过阅读绘本，幼儿可以培养语言能力和阅读习惯。
首先，绘本能够拓展幼儿的词汇量和语言表达能力。
绘本中简洁而生动的文字能够激发幼儿的兴趣，帮助他们记住生词并学会正确运用这些词汇。
同时，绘本中的对话和描述也可以锻炼幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单而清晰的语言表达自己的想法和感受。
通过不断地阅读各种不同主题和类型的绘本，幼儿的词汇量和语言表达能力得到有效的提升。
其次，绘本阅读可以培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
绘本以其鲜明的图画和有趣的故事吸引着幼儿的注意力，让他们乐于沉浸其中。
随着绘本阅读的进行，幼儿逐渐形成了良好的阅读习惯，乐意主动地去阅读各种绘本。
同时，通过阅读绘本中的故事情节和人物角色，幼儿能够培养出较强的阅读理解能力，他们能够理解并把握故事中的重点和主旨，分辨故事中的善恶、美丑，培养自己的价值观和道德情感。
除此之外，绘本也是一种培养幼儿阅读兴趣的重要工具。
绘本的图画丰富多彩、情节有趣跌宕，给孩子带来了视觉和心理上的愉悦。
通过阅读绘本，幼儿能够感受到阅读的乐趣，让他们逐渐养成主动阅读的习惯。
当幼儿逐渐发现阅读的乐趣和意义时，他们会愈加热爱阅读，主动去寻找更多的绘本，并进一步提升自己的阅读能力。
综上所述，幼儿绘本阅读通过绘本故事的形式，能够培养幼儿的语言能力和阅读能力。
通过阅读绘本，幼儿能够拓展词汇量，提升语言表达能力；培养阅读习惯，提高阅读理解能力；同时也能够激发阅读兴趣，促使幼儿主动参与到阅读活动中来。
因此，幼儿绘本阅读在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，值得家长和教育者的重视和推广。
巧用绘本提高幼儿语言表达能力
巧用绘本提高幼儿语言表达能力绘本是幼儿学习语言的重要工具，通过绘本，幼儿可以接触到形式丰富的语言，了解不同的故事情节和人物形象，从而提高自己的语言表达能力。
在幼儿园教育中，教师们可以巧妙地运用绘本，促进幼儿的语言表达能力的提高。
本文将从选择适合的绘本、开展多样的阅读活动和引导幼儿进行交流表达等方面，探讨如何巧用绘本提高幼儿的语言表达能力。
一、选择适合的绘本教师们要认真挑选适合幼儿的绘本。
绘本的内容应该简单易懂，绘画质量要好，语言要生动有趣。
幼儿喜欢听故事，所以绘本中的故事情节要引人入胜，富有想象力和启发性。
绘本中的语言也应该符合幼儿的语言理解水平，对幼儿的语言表达能力有促进作用。
在选择绘本时，教师们可以考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，挑选一些富有趣味性的绘本，比如《小猪佩奇》、《熊出没》等系列绘本。
这样可以激发幼儿的阅读兴趣，促进他们的语言表达能力的提高。
二、开展多样的阅读活动在幼儿园教育中，教师们可以通过开展多样的阅读活动，激发幼儿的语言表达能力。
利用绘本进行小组朗读活动，让幼儿们轮流朗读故事，可以培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
教师还可以引导幼儿进行绘本情节的预测和总结，让幼儿们自己动手写绘本的情节梗概，这样可以锻炼幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
三、引导幼儿进行交流表达教师还可以组织幼儿进行小组交流讨论，让他们围绕绘本中的主题展开讨论，比如讨论故事中发生的事件，分析人物的性格和动机，分享自己的感受和体会等。
这样可以培养幼儿的合作交流能力，促进他们的语言表达能力的提高。
教师还可以让幼儿们制作绘本朗读卡片，让他们根据自己喜欢的绘本情节，制作朗读卡片，激发他们的阅读兴趣和语言表达能力。
教师还可以鼓励幼儿进行绘本感想的书写，让他们写下自己对绘本的感受和想法，这样可以帮助幼儿提高语言表达和书写能力。
基于绘本利用提升幼儿语言表达能力的策略
基于绘本利用提升幼儿语言表达能力的策略绘本是一种非常重要的教学资源，可以帮助幼儿提高语言表达能力。
以下是基于绘本的提升幼儿语言表达能力的策略：1. 选择适合的绘本：选择内容丰富、故事情节清晰、语言简单、图画生动有趣的绘本，最好是有重复性的绘本，这有助于幼儿的理解和记忆，激发他们表达的欲望。
2. 听读绘本：在幼儿园或家庭环境中，大声读给孩子听，重点强调绘本中的语言部分，引导幼儿注意绘本中的语言表达。
读绘本时可以使用丰富的语音语调，模仿不同角色的声音，增加绘本的趣味性，吸引幼儿的注意力。
3. 提问和回答：在读绘本的过程中，可以针对绘本的内容提出一系列问题，引导幼儿思考和回答。
通过提问，可以帮助幼儿理解故事情节，并激发他们表达的积极性。
可以鼓励幼儿自由提问，让他们自己发表自己的观点和想法。
4. 建立情境：根据绘本的内容，可以设置一些情境，让幼儿在具体的情境中进行语言表达。
编写小对话，让幼儿模仿绘本中的人物进行表演和对话，这有助于幼儿理解和运用绘本中的语言表达。
5. 制作绘本角色面具：为了增加幼儿的参与度，可以制作一些绘本中角色的面具，让幼儿模仿角色进行表演。
这样可以增加幼儿对绘本中的角色的理解，激发幼儿表达的兴趣和能力。
6. 绘本绘画：在幼儿读完绘本后，可以让他们选择故事中自己最喜欢的一幕进行绘画。
在绘画的过程中，鼓励幼儿用话语描述自己绘画的内容和感受，增强幼儿的语言表达能力。
7. 分享讨论：为了培养幼儿分享和倾听的能力，可以引导幼儿在读完绘本后，分享自己的感受和心得，同时鼓励幼儿倾听他人的分享和意见。
这有助于幼儿表达和理解他人的观点和感受。
9. 绘本演讲比赛：可以组织绘本演讲比赛，让幼儿选择自己喜欢的绘本，根据绘本的内容进行演讲。
通过演讲比赛，可以提高幼儿的口头表达能力和语言流畅性。
通过以上策略，可以帮助幼儿利用绘本提高语言表达能力。
需要注意的是，在引导幼儿进行语言表达的过程中，要注重培养幼儿的思维能力和创造能力，鼓励他们提出自己的观点和想法，不断拓展语言表达的能力。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
绘本是培养幼儿语言能力的重要工具，通过绘本的阅读和讲述，能够激发幼儿的想象
力和表达能力，并帮助他们提高词汇量和语言理解能力。
以下是以绘本为载体培养大班幼
儿语言能力的一些方法。
在选择绘本时要注意绘本的情节和语言表达的简单性。
对于大班幼儿来说，他们的语
言理解能力还不是很强，所以绘本的内容要简单易懂，情节要生动有趣，能够引起幼儿的
兴趣和注意力。
在阅读绘本时要注重语音语调的模仿和感情的表达。
故事中的对话和描述可以让幼儿
模仿其中的语音语调，并通过表情和肢体语言表达故事中的情感。
教师可以引导幼儿模仿
故事中的角色，尝试用不同的语音语调和表情来讲述故事。
可以设计一些与绘本相关的游戏和活动来巩固幼儿的语言能力。
可以将绘本中的角色
图片制成卡片，让幼儿通过看图片或说出角色的名字来回忆故事的内容。
还可以让幼儿利
用绘本中的场景图画，自由地发挥他们的想象力，讲述自己的故事。
第四，借助绘本来拓展幼儿的词汇量。
教师可以在阅读绘本前，先介绍一些新的词汇，帮助幼儿理解故事中的关键词汇，并通过绘本的情节来帮助幼儿掌握这些词汇的用法和意义。
在阅读结束后，可以设置一些与绘本中的词汇相关的活动，如词语配对、词语分类等，以巩固幼儿的词汇记忆。
教师应该给予幼儿足够的阅读和表达的机会。
在绘本的选择上，可以根据幼儿的兴趣
和年龄特点进行合理的调整，让幼儿在阅读中获得快乐和启发。
在绘本阅读的过程中，教
师要倾听幼儿的讲述和提问，并鼓励幼儿用自己的语言来表达自己的想法和感受。
利用绘本培养幼儿语言表达能力
利用绘本培养幼儿语言表达能力绘本是一种以图画和文字相结合的儿童读物，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够培养幼儿的语言表达能力。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇、语法结构和表达方式，提高他们的语言能力和表达能力。
本文将探讨如何利用绘本培养幼儿的语言表达能力。
一、选择适合的绘本首先，为了培养幼儿的语言表达能力，我们需要选择适合的绘本。
适合幼儿阅读的绘本应该具有以下特点：简单易懂的故事情节、生动有趣的插图、丰富多样的词汇和句式。
这样的绘本可以吸引幼儿的注意力，激发他们参与故事的兴趣，从而促进他们的语言表达能力的发展。
二、与幼儿共同阅读在阅读绘本的过程中，家长或者教师应该与幼儿一起参与，共同阅读。
通过与幼儿的互动，可以帮助他们理解故事情节，学习新的词汇和句子。
同时，家长或者教师还可以提问幼儿，鼓励他们用自己的语言表达对故事的理解和感受。
这样的互动能够培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
三、创设情境，引导幼儿表达在阅读绘本的过程中，我们可以通过创设情境来引导幼儿进行语言表达。
例如，在阅读完一本绘本后，我们可以提出一些问题，让幼儿用自己的话来回答。
同时，我们还可以鼓励幼儿模仿绘本中的角色，通过角色扮演的方式来表达自己的想法和感受。
这样的活动可以激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、绘本创作活动除了阅读绘本，我们还可以通过绘本创作活动来培养幼儿的语言表达能力。
例如，我们可以让幼儿根据自己的想法和经历创作绘本，然后与其他幼儿分享。
这样的活动不仅可以锻炼幼儿的创造力和想象力，还可以提高他们的语言表达能力和交流能力。
五、多样化的绘本活动除了阅读和创作绘本，我们还可以开展一系列与绘本相关的活动，如绘本演讲比赛、绘本角色扮演、绘本故事剧场等。
通过这些活动，幼儿可以有机会展示自己的语言表达能力，增强自信心，培养合作意识和团队精神。
综上所述，通过选择适合的绘本、与幼儿共同阅读、创设情境、进行绘本创作活动以及开展多样化的绘本活动，我们可以有效地培养幼儿的语言表达能力。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力绘本是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅可以帮助幼儿认识世界，发展情感，而且还可以培养幼儿的语言能力。
特别是大班幼儿，他们已经具备了一定的语言基础，通过绘本的阅读和讲解，可以进一步提升他们的语言表达能力和理解能力。
本文将探讨如何以绘本为载体，培养大班幼儿的语言能力。
一、选择适合大班幼儿的绘本在培养大班幼儿的语言能力时，首先需要选择适合他们年龄和认知水平的绘本。
这些绘本应该内容简单，情节生动，图画丰富，能够吸引孩子的注意力。
绘本的内容也要符合幼儿的兴趣和实际生活经验，这样才能引发他们的好奇心和讨论欲望。
二、引导幼儿参与绘本阅读在进行绘本阅读时，教师要引导幼儿积极参与。
可以通过提问、讨论或者角色扮演的方式，让幼儿在阅读中融入到故事情节中去。
这样可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也可以促进他们的语言表达能力。
教师还可以利用绘本中的图片和文字，与幼儿一起展开对话，引导他们用简单的语言描述图片中的内容，慢慢提高他们的口头表达能力。
三、开展相关的语言游戏和活动除了绘本阅读，教师还可以通过一些语言游戏和活动，帮助幼儿提高语言能力。
可以设计一些与绘本内容相关的歌曲、谜语、故事延伸等活动，让幼儿在游戏中学习，提高语言表达能力。
教师还可以组织一些小组讨论或者故事分享活动，让幼儿有机会用自己的语言表达自己的想法和观点，这对于培养幼儿的语言表达能力非常有帮助。
四、注重语言情境的营造在教学实践中，教师还应该注重营造语言情境，让幼儿在真实的语言环境中学习。
在课堂上可以模拟购物、做饭、养宠物等日常生活场景，让幼儿通过模仿和互动，学习和运用各种语言表达。
教师还可以结合绘本内容，设计一些角色扮演的游戏和活动，让幼儿在扮演角色的过程中，学会用正确的语言表达来描述角色的身份、行为和情感，从而提高他们的语言能力。
五、家园合作，共同培养幼儿的语言能力家长是幼儿语言能力培养的重要参与者，教师应该与家长加强沟通，共同关注幼儿的语言发展。
巧用绘本提高幼儿语言表达能力
巧用绘本提高幼儿语言表达能力绘本是幼儿园教育中常见的教学资源，它不仅能够培养孩子的阅读兴趣，还能够帮助幼儿提高语言表达能力。
下面我将详细介绍如何巧用绘本来达到这一目的。
选择合适的绘本非常重要。
在选择绘本时，要考虑孩子的年龄、兴趣以及语言水平。
对于年龄较小的幼儿，可以选择内容简单、图画明了的绘本；对于年龄较大的幼儿，可以选择情节丰富、语言表达较复杂的绘本。
这样可以确保绘本的难度与孩子的语言能力相匹配。
读绘本时要注重与孩子的互动。
绘本不仅仅是用来听的，还是用来看、用来想的。
在读绘本的过程中，可以与孩子共同观察绘本中的图片，并提出问题，让孩子积极参与到讨论中来。
可以问孩子：“绘本中的小猫在做什么？”或者“你觉得小猫为什么要这样做？”这样可以引发孩子的思考，培养他们的语言表达能力。
绘本也可以用来进行角色扮演。
在读绘本的过程中，可以找一些有趣的角色或情节，邀请孩子们来扮演。
通过角色扮演，孩子们可以更好地理解绘本中的内容，并且可以锻炼他们的语言表达能力。
读完一本关于家庭的绘本后，可以让孩子们扮演绘本中的不同角色，让他们通过模仿对话来表达绘本中的情节和思想。
绘本还可以用来进行绘本讲述活动。
在这个活动中，可以让孩子们根据绘本的内容，结合自己的理解和想法，进行绘本的再创作和讲述。
孩子们可以画绘本中的关键场景或角色，然后用自己的语言来讲述绘本的故事。
这样可以锻炼孩子们的想象力和语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
要持续培养孩子的阅读习惯。
阅读绘本不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能够培养他们的阅读兴趣。
要定期给孩子准备一些新的绘本，并且与孩子一起共同阅读。
通过持续的阅读，孩子们可以逐渐提高他们的语言表达能力，并且慢慢培养起良好的阅读习惯。
绘本是提高幼儿语言表达能力的有效工具。
巧妙运用绘本，能够培养幼儿的阅读兴趣，引发他们的思考，锻炼他们的语言表达能力。
希望幼儿园教师能够利用绘本这个宝贵资源，开展丰富多样的教学活动，帮助孩子们更好地发展他们的语言能力。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力1. 引言1.1 背景介绍：目前关于以绘本为载体培养大班幼儿语言能力的研究还比较有限。
有必要深入探讨绘本在大班幼儿语言能力培养中的作用、如何通过绘本有效提升幼儿的语言能力，并总结出绘本选择的注意事项和阅读方法与技巧，以期为幼儿教育实践提供一定的理论支持和指导。
本文旨在探讨以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力，为相关教育工作者提供有益的启示和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力。
通过对绘本在幼儿语言发展中的重要性进行分析，深入研究绘本在大班幼儿语言能力培养中的作用，并总结出如何通过绘本培养大班幼儿的语言能力的方法和技巧。
也将探讨绘本选择的注意事项，以及绘本阅读的方法和技巧。
通过本研究，旨在揭示绘本对大班幼儿语言能力的促进作用，并为未来相关研究提供展望和建议。
通过对绘本在幼儿教育中的重要性进行全面研究，以期为幼儿园教育教学工作提供理论支撑和借鉴。
2. 正文2.1 绘本在幼儿语言发展中的重要性绘本是一种具有丰富视觉和文字元素的阅读材料，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
绘本的图文结合能够帮助幼儿建立起直观的语言印象，激发他们的好奇心和想象力。
通过欣赏绘本中生动的插图和丰富的文字描述，幼儿能够更好地理解故事情节，扩展词汇量，提高语言表达能力。
绘本可以为幼儿营造一个丰富多彩的语言环境。
在阅读绘本的过程中，幼儿可以接触到各种类型的语言形式，从而丰富自己的语言模式和语法结构。
绘本中通常包含丰富多样的情感表达和角色对话，可以帮助幼儿学会表达自己的情感和想法，培养他们的交流能力。
2.2 绘本在大班幼儿语言能力培养中的作用绘本在大班幼儿语言能力培养中扮演着至关重要的角色。
绘本可以拓展幼儿的词汇量。
在绘本中，孩子们能够接触到各种各样的新词汇，通过上下文的理解和使用，他们能够逐渐将这些词汇融入自己的语言中，从而丰富自己的词汇量。
绘本能够激发幼儿的想象力和创造力。
借助绘本阅读 提升语言表达
借助绘本阅读提升语言表达
绘本是孩子们学习语言的重要工具之一。
通过阅读绘本，不仅可以提高孩子们的语言表达能力，还能激发他们的创造力和想象力。
下面将介绍一些借助绘本阅读来提升语言表达能力的方法。
绘本是培养孩子语言能力的好助手。
孩子们可以通过欣赏绘本中的图画和故事情节，来提升他们的视觉感知能力，并学习到一些新的词汇和句子。
在阅读绘本的过程中，家长可以与孩子一起讨论故事情节和角色的感受，帮助孩子表达自己的意见和想法。
这样，孩子就能通过与家长的交流来提高口语表达能力。
绘本可以培养孩子们的想象力和创造力。
绘本中常常包含着丰富的图画和世界，让孩子们能够想象自己身处其中。
在阅读绘本的过程中，孩子们可以跟随故事情节展开联想，自由地发挥他们的想象力。
家长可以鼓励孩子们通过绘画、讲故事等方式来表达他们的想法，从而提高他们的语言表达能力。
绘本也能帮助孩子们学习如何组织和表达自己的观点。
在阅读绘本的过程中，家长可以鼓励孩子们与他们讨论故事中的问题，并引导他们自己提出解决方法。
通过讨论和表达自己的观点，孩子们能够学会逻辑思考和组织语言，提高他们的表达能力。
绘本还可以培养孩子们的阅读理解能力。
通过阅读绘本，孩子们能够学习到不同类型的故事，包括描述事件的顺序、解释原因和结果等。
这些故事情节和语言结构可以帮助孩子们提高阅读理解能力，并加深他们对语言的理解和运用。
基于绘本利用提升幼儿语言表达能力的策略
基于绘本利用提升幼儿语言表达能力的策略一、选择适合的绘本在利用绘本提升幼儿语言表达能力时，首先要选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本。
绘本的内容要符合幼儿的兴趣和生活经验，才能够吸引幼儿的注意力，促使幼儿主动地进行语言表达。
绘本的文字要简洁明了，图片要生动形象，这样能够帮助幼儿更好地理解故事情节和人物形象，有利于他们进行语言表达。
绘本的内容还应该具有一定的教育意义，能够引导幼儿进行情感体验和思考。
一些关于友谊、亲情、团结等主题的绘本，能够让幼儿在阅读中感受到美好的情感，激发他们的语言表达需求。
二、培养幼儿观察能力在利用绘本提升幼儿语言表达能力时，可以通过绘本故事中的图片，培养幼儿的观察能力。
可以让幼儿观察绘本中的细节，描述故事中的人物形象、地点场景等，这样可以锻炼幼儿的观察力和描述能力。
也可以通过绘本中的图片引发幼儿的联想和想象，让他们用语言来描述图片中的场景，这样可以提高他们的语言表达能力。
通过培养幼儿的观察能力，可以帮助他们更好地理解绘本内容，从而在语言表达时更加自如和生动。
三、引导幼儿发表观点和感受在利用绘本提升幼儿语言表达能力时，可以通过绘本故事中的情节和人物来引导幼儿发表自己的观点和感受。
可以让幼儿就绘本中的某一情节展开讨论，表达自己的看法和感受。
这样可以促使幼儿主动地进行语言表达，培养他们的表达欲望和能力。
也可以在故事阅读后，通过提出一些问题或者让幼儿进行角色扮演等方式，引导幼儿表达自己关于故事情节和人物的看法。
也可以通过让幼儿自由创作绘本故事、编写故事情节等方式，让幼儿更加积极地进行语言表达。
四、提高幼儿创造力也可以通过绘本故事中的画面和情节，引发幼儿的联想，让他们自由想象故事的延续和发展，这样可以帮助幼儿更好地进行语言表达。
利用绘本提升幼儿语言表达能力是一种非常有效的教学策略。
通过选择适合的绘本、培养幼儿观察能力、引导幼儿发表观点和感受、提高幼儿创造力等方式，可以帮助幼儿更好地进行语言表达，促使他们在阅读中获得更多的收获。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力一、利用绘本激发幼儿的语言表达能力在大班幼儿教育中，教师可以利用各种主题的绘本激发幼儿的语言表达能力。
通过讲故事、看图画，引导幼儿用简单的词语描述图画中的内容，让他们用自己的语言表述故事的情节，这样可以培养幼儿的语言表达能力。
教师还可以利用问题引导幼儿进行思考和交流，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。
二、引导幼儿参与绘本朗读和角色扮演绘本朗读是培养幼儿语言能力的重要方式之一。
在大班幼儿教育中，教师可以选择一些生动有趣的绘本，邀请幼儿参与朗读。
通过朗读绘本，幼儿可以模仿教师的语音语调，学习正确的发音和语调，提高语言表达能力。
教师还可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演绘本中的人物，进行情景再现，这样不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以提高他们的想象力和情感表达能力。
三、开展绘本创作活动在大班幼儿教育中，教师可以通过引导幼儿阅读丰富多彩的绘本，扩大他们的语言世界。
可以选择一些具有不同风格和题材的绘本让幼儿阅读，让他们接触到各种不同的文字和图画，开阔他们的语言视野，激发他们对语言的兴趣。
教师还可以结合绘本教育幼儿相关的知识和技能，让他们在阅读的过程中学会认识、理解和运用各种语言表达方式，提高他们的语言能力。
以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力是一项极具教育意义的工作。
通过利用各种形式的绘本教育，教师可以激发幼儿的语言表达能力，培养他们的阅读兴趣，提升他们的想象力和认知能力。
在实际教学中，教师可以根据幼儿的实际情况和特点，灵活运用各种方法和策略，为幼儿创造丰富多彩的语言学习环境，帮助他们全面发展。
相信随着教育工作者的不断努力和探索，以绘本为载体培养大班幼儿的语言能力将会取得更加显著的成效，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的保障。
巧用绘本提高幼儿语言表达能力
巧用绘本提高幼儿语言表达能力【摘要】绘本是一种非常有效的工具，可以帮助幼儿提高语言表达能力。
通过选择适合的绘本，可以培养幼儿的语言表达能力，激发他们表达欲望，教导他们正确的语言表达方式。
开展互动式绘本阅读活动和角色扮演也是提高幼儿语言表达能力的有效方法。
绘本不仅可以帮助幼儿扩展词汇和语句结构，还可以激发他们的想象力和创造力。
通过巧用绘本，幼儿能够在愉快的氛围中提升自己的语言表达能力，同时也能够加强和家长、教师的互动沟通。
巧用绘本可以有效提高幼儿语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
【关键词】关键词：绘本、幼儿、语言表达能力、培养、激发、教导、互动、角色扮演、提高、有效。
1. 引言1.1 为什么要巧用绘本提高幼儿语言表达能力提高幼儿语言表达能力是幼儿教育中非常重要的一环，而巧用绘本则是一种非常有效的方法。
绘本是幼儿喜闻乐见的故事形式，通过图画和文字的结合，可以激发幼儿的兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和表达自己的想法。
为什么要巧用绘本提高幼儿语言表达能力呢？绘本是一种亲子共读的好工具，家长和孩子可以一起阅读讨论，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
绘本中的丰富内容和生动形象可以吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地记忆和理解语言知识。
绘本中的故事情节和人物形象也可以帮助幼儿拓展词汇量，提高他们的语言运用能力。
巧用绘本提高幼儿语言表达能力不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们正确的语言表达习惯，为他们的语言发展奠定良好的基础。
2. 正文2.1 选择适合的绘本培养幼儿语言表达能力选择适合的绘本培养幼儿语言表达能力是非常重要的。
要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平来选择适合的绘本。
对于年幼的幼儿，可以选择亲子绘本或者有简单情节的图画书，帮助他们建立对语言和图像的联系。
对于稍大一些的幼儿，可以选择一些有趣的故事情节和生动的插图，激发他们的想象力和表达欲望。
绘本的内容也要符合幼儿的生活经验和情感需求。
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以绘本为载体提高幼儿阅读及语言表达能力【摘要】绘本包含的不仅仅只有图画，其中还有深厚的内涵，读懂绘本，有助于孩子的阅读能力的提高，但父母的导读会直接影响孩子的阅读视界，而要读好绘本，在家庭中父母的指导少不了，依据绘本整体性的本质特性，笔者通过各种教学资源，更贴近孩子的生活实际，以此来探索提高孩子的阅读能力。
在阅读的基础上，家长在生活中给孩子创造好的环境，锻炼提高孩子的语言表达能力。
【关键词】绘本阅读能力培养导读语言表达日本“绘本之父”松居直在《我的绘本论》中说：“绘本不是让孩子读，而是由大人读给孩子听的。
”我的孩子现在才读小班，此时，孩子的自主阅读能力是非常弱的，需通过家长的导读才能真正发挥绘本的作用。
仔细观察现阶段绘本导读的状态，呈现出什么特点呢？【透视】现阶段绘本导读问题及绘本本质绘本导读目标——重视觉，轻文学幼儿期的孩子对于视觉感是非常强烈的，家长和孩子都追着图画进行描述和解释，定格在有限的视觉范畴：“谁在干什么？”“他为什么这样做？“你看懂了什么？”过度集中对内容的认知和理解，阅读方法的学习，语言的习得，情感的共鸣等，文学性能力关注很少。
家长导读策略——重单位，略整体很多绘本中，家长对图画书的导读多以“页”为单位，讲述“页”的情节，发现“页”的细节，关注整个故事，将内容进行整合提升的意识较弱。
例如：爸爸妈妈在讲读时经常会这样说：“你自己来读读这页的故事？”“最后一页又告诉了我们什么？”……孩子阅读思维——重列举，拙联系幼儿时期的孩子“列举”思维强，特别能将自己喜欢的形象从整体画面中“点认”出来，然后细细品味，但是，在各事物之间进行有机联系的能力却很弱。
例如在阅读《我爸爸》“爸爸连大野狼都不怕”一页中能发现隐藏着小红帽和三只小猪。
但是，对为什么画上小红帽和小猪却不清楚。
就内容上讲，绘本具有叙事性。
绘本的本质内涵在于讲述一个事件，短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像，推进故事，将读者带入情节发展中。
例如日本家喻户晓的《第一次上街买东西》中，小惠第一次购物的经历就像一部小电影，省掉其中的任何一部分都不能把第一次的不易描述出来。
曼拉兹认为：“把图画书画面分开来呈现时，意义将会缺损。
”所以家长的导读不能只作“页”上的停留，应作“线”的延展，每页的细节解读也应该放在整个事件的发展过程中才能发挥其固有的意义。
就形式而言，绘本具有综合性。
绘本主要通过将图画和文字两种不同的媒介完美地结合来表现故事内容。
绘本的导读既是视觉艺术的讲读，也是文学性质的讲读，图画书的故事、主题、文字表达仍然是绘本导读的重点。
所以，家长导读的过程不应局限于认知和理解，应让孩子“看”（观察），“想”（想象），“琢磨”（探究），学会阅读方法，感受语言魅力，培养阅读能力。
【实施】基于阅读能力培养的绘本导读策略绘本的导读要充分尊重绘本的本质特点，从文字和主题的辩证关系出发，基于孩子阅读能力的发展，加强页与页之间的连接整合，实施整体性讲读策略，才能实现对图画书深刻、本质、真正意义的阅读。
策略一：“预测”阅读台湾赖玉莲老师曾提出“可预测性绘本”的概念。
这类绘本的情节起伏，具有较强的可预测性，我们可以在紧要关键处有意识地让孩子从前到后展开预测和联想，提高孩子的探究能力、想象力，这也是促进孩子阅读能力发展的重要手段之一。
（一）破解“悬念”悬念作为推进故事发展的内部力量，是提升图画书魅力最重要的元素之一。
悬念的设计经常出乎意料，呈现着广阔的探究空间，可以有效地激发学生的探究兴趣。
绘本《爷爷一定有办法》中，爷爷用那块蓝色布料做的所有东西都失去之后，第27页中约瑟却这样写：“这些材料还够……”“东西都丢了，怎么还有材料呢？”孩子会努力猜想破解，兴趣盎然：可能是爷爷留下的另一块布料，可能是妹妹的小毯子。
等爸爸妈妈出示“……写成一个奇妙的故事”，出乎意料的答案使孩子又在瞬间高度关注悬念本身，有效地体会到了作者独运的匠心。
《三个强盗》、《狼大叔的红焖鸡》，《100万只猫》等很多“可预测绘本”都可以利用破解悬念的过程不断激发孩子对故事的探究兴趣，与绘本融为一体。
（二）填补“留白”留白既是一种绘画技巧，又是绘本里常见的表现手段，话尽但言不止，将文字内容做了新的拓展，留给孩子更多思索的空间，是一把启发孩子想象力的金钥匙。
《第一次上街买东西》的结尾是妈妈抱着婴儿在小巷口拉着小惠的小手回家。
那么回到家又怎么样呢？我就抓住了这个留白点让孩子延伸再创造：回到家，妈妈表扬小惠第一次上街就买到了牛奶，亲了她一下，还会问小惠脚上的伤口还疼吗？。
妈妈给弟弟泡好牛奶，然后还会省一点给小惠，小惠就开心地喝牛奶！翻开封底，果然温馨又动人：婴儿在喝小惠新买来的牛奶，小惠也在喝牛奶，她的一条腿搁在妈妈的腿上，两个膝盖上都贴上了创口贴。
这样的“留白”基于故事情节的延续，一般“不出所料”，既完成了情节的补充，还体会到了内藏的意蕴，真是“无声胜有声”。
策略二：发展“反思”阅读绘本的阅读一般是“从前往后式”的顺读，如果换一个角度“从后往前”进行回读，可使孩子阅读的反馈内容从“简单识别”发展到“根据自己的需要进行详尽深入地阅读”。
（一）寻找“蛛丝马迹”，培养观察力绘本故事通常会有一些直观具体的标志来传达时空信息，不过，孩子通常会视而不见。
阅读中要引导孩子把书往前翻“回读”画面，发现人物表情、动作、背景提供的信息，凸显时空标志，培养孩子全面、细致、深刻的观察能力。
例如：《爷爷一定有办法》中约瑟跟爷爷奶奶、爸爸妈妈生活，孩子的注意力一直在一家五口幸福的生活上。
可是在第11页中，妈妈突然抱了一个小宝宝，这让我有些摸不着头脑。
妈妈（作惊讶状）：呀？这幅图上妈妈的怀里抱了个小宝宝，她什么时候有了小宝宝了？故事里有没有告诉我们呢？（把书往前翻）孩子：第7页中，在街上买衣服的妈妈的肚子大了，肚子里有了小宝宝。
（第8页中，第一层楼画着奶奶在织毛衣，她的毛衣是为小宝宝准备的。
第二层楼的爸爸是一个鞋匠，他做了双小鞋子，也是为小宝宝准备的。
）妈妈：这些都告诉我们，妈妈又要生小宝宝了，时间过得可真快呀。
图画书里的图可以告诉我们很多信息，仔细观察是非常重要的呀！这个故事是以“妈妈生孩子”为具体的时间标志，引导孩子抓住这个标志进行观察能让孩子领悟到：时间在普通的生活场景中消逝，妈妈生了小宝宝，小约瑟一天天长大，背心自然旧了，而爷爷就在这平凡的生活中用这块普通的布抒发着生活的慧心。
有了这样的体验，相信孩子在今后的阅读中也会敏锐观察，发现图画故事中的时空标志，结合自己的生活经验和知识，构建完整的故事。
（二）出示“真凭实据”，提升理解力除了为凸显具体的时空标志进行回读，家长还可以创设机会用结果去对照前面预设的目标进行反思阅读，在评价过程中可以有效地提升孩子的理解能力。
例如：《第一次上街买东西》中就可以引导孩子就任务完成的质量进行评价。
妈妈：小惠跟妈妈一起回家去了，你觉得妈妈交给小惠的任务完成得怎么样？对照第3页出门前妈妈叮嘱她的要求来评一评。
孩子：她完成得很好。
妈妈说要注意车子，还要把钱找回来。
她都做到了。
当一辆自行车很快骑来的时候，她马上躲到了路边。
幼儿时期的孩子可以“通过提问、回答问题以及评论的方式，表现自己对图书的理解能力。
”根据妈妈“当心车子，把钱找回来”的要求回读对照评论，孩子的焦点又重新放在了上街的过程中，但不是单一的重复，而是根据自己的构建进行了整合与深化，理解自然就深刻多了。
幼儿时期的孩子在阅读绘本的过程中留出一些时间，做一些停顿，咀嚼回味一下：为什么会这样？还会怎样？喜欢谁？……在页与页之间进行连接整合，进行整体性导读，能使孩子看到一个立体的世界，更善于从不同类型的图画书中提取意义，提高自己的阅读能力。
梅子涵老先生说：“每一次阅读都是一次播种。
”希望我们能立足孩子阅读能力的培养，以点带面，从页到本，进行整体性导读，给孩子呈现一个完整的绘本世界，这样的播种会陪伴孩子走得更远。
【发展】培养幼儿口语表达能力有效策略阅读是一种媒介，它可以让孩子从各种阅读中提高自身的语言表达能力。
语言是交流和思维的工具。
幼儿期（3——6岁）是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响，幼儿口语能力的提升，对以后正常的交流活动以及智力的发展有着极其重要的意义。
一般情况下，除了幼儿园的老师和同学，家长是与孩子接触最多的人，家庭又是每个孩子生命的摇篮，是孩子们最温暖、最安全、最自由、最快乐的港湾。
因此，作为家长，在家庭教育中很有必要培养孩子的语言能力，综上所述，在生活中，通过绘本的阅读，引导孩子进行语言的表述，很好的为孩子的语言发展打下扎实的基础，但个人认为，家长在培养孩子的过程中应该尽全力做好以下几点：1.家长要以身作则，让孩子学会倾听。
孩子的模仿能力是很强的，一般情况下，孩子的语言表达能力也都是通过模仿别人的语言来得到提升，所以作为家长一定要做好榜样。
由于孩子的年龄小，语言表达能力还不够完善，常常不能完整清楚地表达自己的意思，作为家长一定要耐心倾听孩子诉说，善于从孩子的只言片语中把握孩子的思想脉络，理解孩子的意图，千万不要因为孩子说不明白而嫌孩子罗嗦，甚至严厉斥责孩子。
有些家长，往往在孩子刚刚一开口说话，没等孩子把意思表达充分，就简单地用“啊”、“哦”去敷衍，或用“知道了”等方式去打断孩子的话。
似乎孩子的话不值得认真对待，长此下去很容易挫伤孩子的自尊心，遏制孩子说话的积极性。
孩子若长期生活在紧张压抑的语言环境中，语言表达能力的发展就会受到影响，严重的甚至可能会形成口吃。
所以要引导孩子学会认真倾听，首先家长就要耐心听别人（包括孩子）讲话。
和孩子交流时，语言一定要简洁、规范，要用幼儿听得懂的语言，切忌讲很复杂的话，更不能讲脏话。
2.家长要创设环境，激励孩子敢于说。
家长和孩子相处的时间最长，在日常生活中，家长要为孩子创设良好的语言环境，可指导孩子看图书讲述、续编故事等，从而达到激励孩子敢于说的作用。
比如陪孩子一起看看漫画书，让孩子在观察那些形象突出、色彩鲜艳的图画，引导孩子用连贯的语言表达。
如：“图画中有什么？”“小动物们在干什么呀？”“在什么地方？发生了什么事？”这样不但启发孩子加深对事物的认识和记忆，还能使孩子敢于表达自己的想法。
此外，家长还可以鼓励孩子与其他小朋友讲话，比如，左邻右舍有小孩的，可以让他们一起玩搭积木，贴贴画，完成后让他们说说“你搭得是什么呀？为什么这样搭呀？”或者背儿歌等。
这些都既能增加生活情趣，又能锻炼幼儿的口语。
在家长与孩子交流时可用聊天的方式引导孩子把自己的所见所闻讲给大家听。
孩子为了让大家明白就会很努力把话说清楚，这样就锻炼了孩子的独立、连贯讲述的能力。
3.家长要耐心帮助，养成语言行为习惯。
现在有很多孩子性格很孤僻，不擅于与人交流，遇到长辈时也不打招呼，见了客人也不是很有礼貌，有的孩子甚至还讲脏话骂人，这是由于孩子没有养成良好的语言行为习惯所造成的。