《小小竹排画中游》
人教版一年级 年级上册《小小竹排画中游》课文
人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文学习《小小竹排画中游》课文，理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
下面是小编分享的人教版一年级上册《小小竹排画中游》课文，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》课文小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu小竹排,顺水流,xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,鸟儿唱,鱼儿游niǎo er chànɡ yú er yóu.两岸树木密,liǎnɡ àn shù mù mì,禾苗绿油油.hé miáo lǜ yóu yóu.江南鱼米乡,jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,小小竹排画中游xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu《小小竹排画中游》教学反思“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”其对话关系是多重性的，但对话的中心是每一个学生个体。
因此，我们必须重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。
１、通过平等对话，激活学生思维：《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”这就要求教师在课堂上成为学生学习的伙伴，成为“平等中的首席”，因而，教师要善于在课堂上营造宽松、民主、活跃的课堂氛围，与学生建立友善、和谐的师生关系，使得师与生，尤其是学生乐于、善于对话。
无论是教师对于学生感悟体验时充满鼓励、赏识的话语“你说得真好”、“小朋友真棒”……还是对于学生遇到困难时诚恳的帮助、引导“不错，妈妈做的鱼和米饭都很香，但‘香’是这样写的……”，抑或是教师的体态语言“走到小朋友的身边，指了指自己的嘴，提醒他注意说话先举手”……无不体现“师生平等对话”的理念。
人教版一年级语文上册课文(一)《3.小小竹排画中游 》ppt课件
谈 话 导 入
再请同学看录相，教师做适当的讲 解：这就是小竹排，有的地方称它为 竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹 子并排捆起来，放在水里跟船一样， 是江南水乡的交通工具，你们看小竹 排在水里飘流的样子，坐在上面一定 很好玩。小竹排在水里游，为什么说 小竹排在画中游呢？我们一起去看看 课文内容。
竹排真面目
3、学习第二句：
鸟儿唱，鱼儿游。
• 老师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？ • 指名读第2句。 • 提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树 木密呀？板书：树木 密 • 教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得 怎么样？书中怎么说？板书：禾苗 绿 • 指名读第2句。 • 树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎 样读，自己试一试。 • 指名读，教师指导读。 • 再指名读。 • 把一二句连起来读一读，练习背诵。
5、请学生读全文，读出江南的美丽和对 江南的热爱之情。
背诵课文。
• 自己练习背诵。 • 同桌互背。 • 指名背诵。
拓展训练：
• 结合课后第3题，发挥学生的想象， 把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后 展览。
第二课时
教学目标
学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正 确书写。
教学重点
学会7个生字，并能正确书写。
6、展示评改。
7、教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对 齐写。“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔 画要写对称。
巩固练习
• 在生字本上完成每字3遍的作业。 • 抄写词语：儿子 乡下 禾木 大米 小 鱼 小鸟 • 背诵课文
再 见
二、初读课文，读通课文
借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读 准备。 再读课文，边读边画出生字和会认的字， 把画出的生字和会认的字多读几遍。 同桌同学互读课文，相互纠正读音。 指名读课文。 抽读生字和会认字的卡片。
《小小竹排画中游》教案11篇
《小小竹排画中游》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小竹排画中游》课件
lǜ
绿油油 绿色 绿叶 绿茶 绿化 绿水青山
jiānɡ
江
江南 江河 江面 长江
江湖 江天
江山如画
ná n
南
江南 海南 河南 湖南
南京 南北
南来北往
读生字
pái
zhōnɡ
yó u
liú chà nɡ
排 中
liǎnɡ à n
游
shù
流
miá o
唱
两 岸
lǜ
树 南
苗
jiānɡ ná n
绿
江
我会读
pái zhōnɡ yó u liú
树叶 竹排 江水 绿色 树苗 唱歌
江南
中午 两岸
江水
禾苗 江南 竹排 树木 木排
树苗
树叶 两岸 绿地
两天
绿色
江南
树苗 竹排 两天
江水
树木 木排 绿色
禾苗
树叶 两岸 绿地
竹排
liǎnɡ à n lǜ yóu yóu
画中 游
jiānɡ ná n
流 水 唱 歌
shùmiá chà ɡē o nɡ
两 岸 树 苗 绿油 油
江 南
排 唱
两
游 苗
绿
中 岸
江
流 树
南
竹排
画中游 流水
唱歌
禾苗
树木
江南
两岸 绿油油
禾苗
竹排
水中 唱歌 江南 两岸 绿油油
流水
游泳
树木
认识偏旁
苗 田
九年义务教育小学语文第一册
竹排
江南水乡的一 种交通工具
pai
江南水乡的一种交 通工具
小小竹排画中游
小学语文《小小竹排画中游》教案设计
小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“竹、排、画”等10个生词。
（2）能理解词语“竹排、飘流、插柳、青翠、画中游”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
（2）学会联系生活实际理解词语的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得“上有政策，下有对策”的道理，感受山山水水的美好。
二、教学重点：1. 生字新词的认读。
2. 联系生活实际，理解词语的意思。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的认读。
2. 理解“上有政策，下有对策”的道理。
四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、启发式教学法。
2. 运用挂图、课件等媒体辅助教学。
五、教学进程：1. 导入新课（1）同学们，你们看见过竹排吗？谁来说说竹排是什么样子的？（2）今天，我们就乘坐竹排，去欣赏江南美丽的山水。
（3）指导学生认读题目，理解题目意思。
2. 学习课文（1）自由读课文，注意读准生字新词，读通句子。
（2）默读课文，思考：这篇课文描绘了哪些美丽的景色？（3）指名回答，指导学生用书中的语言描述景色。
（4）引导学生理解“上有政策，下有对策”的道理。
3. 写字教学（1）学生读一读，认一认生字。
（2）教师指导难写、易错的字。
（3）学生在书上描红，教师巡视指导。
4. 总结拓展（1）讨论：你们还知道哪些江南的景物？（2）背诵课文。
5. 布置作业（1）熟读课文，家长签字。
（2）完成练习册。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们欣赏了江南美丽的山水，学会了生字新词，并理解了“上有政策，下有对策”的道理。
希望大家能够将所学知识运用到生活中，感受语文的魅力。
七、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅美丽的江南山水画。
八、教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在理解“上有政策，下有对策”的道理上存在困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生联系生活实际，帮助他们更好地理解这一道理。
课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计
课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计「篇一」课文《小小竹排画中游》教案设计范文【教学目标】１、认识“排”等１２个生字，认识“艹、纟、氵”等３个偏旁，会写“中”等５个字。
２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
【课前准备】课件、生字卡片。
【课时】２课时。
第一课时一、看图导入，初步感受１、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的`优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？３、板书：竹排⑴解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）⑵师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字１、初读课文：师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
２、出示生字，学生认读：师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！３、小组合作，认记生字：师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
４、游戏：“捉气球”。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）三、朗读课文，整体感知１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
小学语文《小小竹排画中游》教案设计
小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、歌曲引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，让学生感受我国大好河山的美丽。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小小竹排画中游》是一首描绘我国江南水乡美景的诗歌，诗歌以小小竹排为视角，展现了山水、村庄、花草等美丽的景象。
2.2 生字词解析（1）小小：形容词，表示体积小。
（2）竹排：指用竹子编成的排，用于水上运输或游玩。
（3）画中游：指仿佛在画中游览一般，形容景色美如画。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘出美丽的江南水乡景象。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。
（2）情景教学法：通过图片、歌曲等创设情景，让学生身临其境。
4.2 教学手段（1）图片展示：展示江南水乡的美丽景色，让学生直观感受。
（2）歌曲引入：播放《小小竹排画中游》歌曲，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）播放《小小竹排画中游》歌曲，引导学生欣赏。
（2）展示江南水乡的图片，引导学生观察。
5.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师提问，引导学生回答，深入理解课文内容。
5.3 学习生字词（1）让学生自读生字词，注意发音。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
5.4 课堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
5.5 小结与拓展（2）引导学生欣赏我国的美丽景色，培养爱国情怀。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
小小竹排画中游反思小结
小小竹排画中游反思小结一、引言《小小竹排画中游》是一部长篇小说，以小小竹排为主人公，描绘了他在长江上的一次艰难旅程。
小说通过小小竹排的视角，展现了人与自然、人与社会的关系，深入探讨了人性的善与恶、责任与担当的问题。
在阅读《小小竹排画中游》这部作品时，我深受启发，本文将对这部小说进行反思和总结。
二、主要内容1. 人与自然的关系《小小竹排画中游》通过描述小小竹排在长江上的旅程，展现了人与自然的紧密关系。
长江是中国最长、最重要的河流，它孕育了无数的生命，同时也给人们带来了灾害和挑战。
小小竹排在长江上的航行中，面临了许多艰难险阻，比如洪水、冰冻等。
他不仅要应对自然的威力，还要学会与自然相互融合，才能顺利地前进。
这就给人们提出了一个问题：在人与自然的关系中，我们究竟应该是征服者还是合作者？长江如同一位伟大的导师，它赋予了我们力量，也给予了我们考验。
当我们面对自然的威力时，我们应该学会尊重自然、与自然和谐相处，而不是简单地试图征服它。
只有这样，人与自然才能共同进步，共同繁荣。
2. 人与社会的关系除了描绘人与自然的关系，小说还着重展现了人与社会的关系。
在小小竹排的旅程中，他遇到了许多人物，有善良的人，也有邪恶的人。
这给我们展示了社会的多样性和复杂性。
小说中的许多人物形象具有鲜明的特点，比如小明和小花这对兄妹俩像是孤儿，他们善良、勇敢、乐观，不被困境打倒。
他们坚持自己的信念，一直为了达到目标而努力，他们给了小小竹排很多的帮助，代表了善良、勇敢和乐观的一面。
相比之下，小小竹排也遇到了一些恶性人物，比如赵老、李阿姨等。
他们将个人利益和虚荣心放在第一位，不顾他人的生命安全，甚至伤害别人。
他们用自己的行为告诉我们，社会并不总是和睦平安的，也有妖魔鬼怪般的存在。
通过小小竹排与他们的斗争，小说向我们传递了一个深刻的道理：人应该坚守自己的底线，不被社会的黑暗所吞噬。
只有这样，我们才能在社会中保持自己的尊严和人格，为社会的正义而努力奋斗。
2023年《小小竹排画中游》教案_2
2023年《小小竹排画中游》教案2023年《小小竹排画中游》教案1《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1．以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2．游戏激趣，巩固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3．注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4．开放语文学习空间。
树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
教师活动一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思
小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思【导语】《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美风景的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生酷爱故乡的思想感情。
以下是作者整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小小竹排画中游》教学反思“课堂是活的。
好的语文课堂，要不断生成丰富的资源；好的语文老师，要能敏捷地捕捉这些资源并顺手推舟、随机渗透地把这些资源转化为新的教学资源，从而使课堂焕发活力”。
在教学完《小小竹排画中游》一文后，我对如何开发和公道利用教学资源，有了更深层次的认识。
1、学生是无穷无尽、生生不息的资源：一堂语文课，一位老师和几十个学生组成了一个宝贵的资源库，且不说教师方面，由于教师本身就是倾尽全力传授知识。
大多数人常常没成心识到，学生——作为教育对象，也是宝贵的教育资源。
几十个学生的既有体会、聪明、知识、学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的奇妙功效。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
”教师完全可以把学生作为资源，以学定教，课堂上宜根据学生的实际情形，随时对教案进行调剂。
可改变教学思路，变换实践情势。
这节课正是一个本来没有预设的问题──“人能走进画中吗？”，引出了一幕“没法预约的杰出”。
课前，我对课文的处理思路和课堂中的并不太一样，是孩子的这个疑问才让我意识到，要让孩子感遭到如诗如画的江南美景，就要带他们走入画中。
潜意识中，教案就随着学生的学习思路前进。
我感到这节课中，学生成为知识的发觉者和研究者，他们的积极性和创造性得到了激活，课堂出现的是一种民主、和谐安全的气氛，不知不觉中，孩子就走进了画中。
2、音像、图片是化静为动、点石成金资源：儿童是用形象、色彩和声音来思维的，“正由于有一条鲜明的对象、画面、知觉、表象的清亮的小溪不断地流进儿童的心田，所以儿童的记忆才那么敏捷和坚固”（苏霍姆林斯基语）。
《小小竹排画中游》小学语文一等奖说课稿
《小小竹排画中游》小学语文一等奖说课稿1、《小小竹排画中游》小学语文一等奖说课稿一、说教材《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸美丽的风光，让他产生了“如在画中游”的美好感觉。
课文语言优美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小朋友欢快舒畅的心情。
学习本文，能让学生充分感受到祖国江南是美丽富饶的地方，能激发学生热爱家乡热爱祖国的思想情感。
这一课安排为两个课时，第一课时，认识12个生字，会写2个字。
认识两个笔画，初读课文。
第二课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。
我重点说第一课时。
根据《语文课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：1、认识12个生字。
会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教具准备：录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、学生自制的生字卡片。
二、说教法。
1、采用听读识字法进行教学。
(以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。
)2、积极倡导自主、合作的学习方式。
(引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。
)3、充分发挥学生各种感官的作用。
(本文是一首诗歌,诗句节奏鲜明，利于学生朗读。
因此，教学中可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。
通过各种形式引导学生读和背,让他们体会到江南的美丽,激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。
)三、说学法：生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。
《小小竹排画中游》教案15篇
《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。
师：大家看，许多树木像好朋友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。
谁来说说，“树木密”是什么意思?生1：就是树长得绿绿的。
生2：是说树上是有小蜜蜂的。
生3：就是树长得很高大。
生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。
师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。
众生：棒棒，你真棒!【讨论】在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。
这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。
可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。
根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。
【复教片断】场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。
小竹排：这里有一棵大树。
(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。
) 小鸟：这里也有一棵大树。
(另一名学生戴上头饰起立。
)小鱼：这里有好几棵大树。
(几棵大树挺立着。
)小竹排：这里有一大片树木。
……(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。
)小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。
(另一个板块的教学又开始了。
)【讨论】看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。
这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。
但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。
殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。
诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。
一年级语文上册《小小竹排画中游》知识点及练习题
一年级语文上册《小小竹排画中游》知识点及练习题原文：xiǎo zhúpáishùn shuǐliú小竹排，顺水流，niǎo er chàngyúeryóu鸟儿唱，鱼儿游。
liǎng ànshùmùmì两岸树木密，hémiáo lǜyóu yóu禾苗绿油油。
jiāng nán yúmǐxiāng江南鱼米乡，xiǎo xiǎo zhúpái huàzhōng yóu小小竹排画中游。
________________________________________排中游流唱两岸树苗绿江南________________________________________学习目标：1、认识12个生字。
会写3个字，认识“、”两个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教材简说：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
课后练习题：（一）检查复习1．读词语卡片：2．指名读短文。
（二）学习2个新偏旁1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。
2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。
（三）学习生字1．木，拼读音节m)，读词语：树木。
（1）识记字形。
（让学生自学后说识记方法）①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。
一共4笔。
②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。
小学一年级《小小竹排画中游》课文
小学一年级《小小竹排画中游》课文xiǎo xiǎo zhúpái huà zhōng y&oacut e;u3小小竹排画中游xiǎo zhúpái shùn shuǐli&ua cute;小竹排，顺水流，niǎo er chàng yúer yóu鸟儿唱，鱼儿游。
liǎngàn shùmùmì两岸树木密，hémiáo lǜyóu yóu禾苗绿油油。
jiāng nán yúmǐxiāng江南鱼米乡，xiǎo xiǎo zhúpái huàzhōng yóu小小竹排画中游。
________________________________________排中游流唱两岸树苗绿江南________________________________________《小小竹排画中游》教学设计教学目标：1、认识12个生字。
会写“中”字，认识“艹”。
2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。
3、了解课文内容，明白江南是漂亮、富饶的地点，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点1、识记生字。
2、朗读、背诵课文第一、二句。
教学难点：了解课文内容，明白江南是漂亮、富饶的地点。
教具预备:生字卡片、课件教学过程：一、导入小朋友,喜爱旅行吗?二、揭题板书课题，齐读《小小竹排画中游》小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢?课文什么缘故会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。
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xiǎo zhú pái, shùn shuǐ liú,
小 竹 儿 排， 顺 水 鸟 唱， 鱼 儿 游。
niǎo er chànɡ , yú er yóu。 liǎnɡ àn shù mù mì , hé miáo lǜ
禾 江 苗 南
流，
两
岸
树 木
yóu yóu。
油 油。 乡，
密，Biblioteka 绿 唱岸竹排
树木
禾苗 两岸
绿油油
鱼儿
鸟儿唱
水中 江南
江南 树木
江水 禾苗 树苗
树叶 两岸
木排 绿色
两天 绿地
竹排
3 小小竹排画中游
小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
小竹排，顺水流。
从这句你能体会到作者此时的心情怎么样？
鸟儿唱,鱼儿游。
wǔ guó
丨
jiān
中(中午)( 中国 )( 中间)
中国—我 们 是中国人 。
江南迷人的风景
巧记生字
猜 一 猜
四四方方一座城，城里空空无人住。口
“口”中含“一”。 日 一竖把口穿。
中
口：丨 丨 丨
日： 丨丨 丨 丨
中： 丨
丨 丨
丨 丨
口 rì 日 zhōng 中
日
口
kǒu 口( 大口 )( 门口 )( 开口)
děng 门口—我 在门口等妈妈。
日( 日子)( 生日)( 日出 ) dà i 日出—爸爸带我到山上看日出。
小竹排真的在水中游吗 ？说明了什么 ？
江南是个美丽、富饶的地方。
禾苗的成长 禾 苗
稻 谷
碾 米
大 米
收 割 成 熟 的 水 稻
人 们 收 获 鱼 虾 的 场 面
3 小小竹排画中游
小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
山清水秀的江南
jiānɡ nán yú mǐ xiānɡ,
鱼 米
绿
xiǎo xiǎo zhú pái huà zhōnɡ yóu。
小 小 竹 排 画 中 游
pái zhōng yóu
排 中
miáo
游
流
àn
liú
chàng liǎng
shù
唱
两
lǜ
jiāng nán
岸
树
苗
绿
江 南
扌 非
木
对
口
昌
艹
田
录 纟
高 兴 愉 快
①小竹排，顺水流，
鸟儿唱，鱼儿游。
表现了作者对小鸟的喜爱以及内心的欢快。
两岸的景色有什么特点？
两岸树木密
②两岸树木密， 禾苗绿油油。
“绿油油”是描写什么的？
你还能不能说出几个描写颜色的词语？
白花花 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄
白茫茫 黑沉沉 红彤彤 红艳艳
③ 江南鱼米乡，
小小竹排画中游。
工 氵
巧学妙记
提手（扌）“非”同小可。
排
在水（氵）一方是人（）子。游
唱 两个太阳（昌）一张“口”。
“一”扇门，“从”穿过。 两
“山”下“厂”内“干”活。 岸
“又”进“村”子。 树 “田”上长草（艹）。 苗
工人站水（氵）边。江
排 中 唱 苗 两 绿
游 岸
流 树
江 南
游
树 江 苗
排 流
南
中
两