3《小小竹排画中游》教学设计一
《小小竹排画中游》教案设计
《小小竹排画中游》教案设计一、教学内容本课教材为人教版三年级下册语文第9课《小小竹排画中游》，课文描绘了小竹排在青山绿水间穿梭的美丽景色，以及两岸的农民辛勤劳作的情景。
教学内容主要包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、描绘画面的想象与创作。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力和审美能力，激发学生对大自然和劳动人民的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的朗读。
难点：理解课文中描绘的景色和情感，以及如何将所学运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入：播放《小小竹排画中游》的音频，让学生初步感受课文的优美旋律。
2. 生字词学习：引导学生跟读生字词，讲解生字词的含义，并用生字词卡片进行巩固。
3. 课文朗读：分段朗读课文，指导学生正确停顿、语调、情感，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：引导学生想象课文描绘的景色，讲解课文中的难点句子，让学生体会农民辛勤劳作的场景。
5. 实践环节：学生用彩纸和画笔描绘出自己心中的小小竹排，培养学生的动手能力和想象力。
六、板书设计板书课题：小小竹排画中游板书内容：小小竹排青山绿水农民辛勤劳作七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 请学生发挥想象，画出自己心中的小小竹排，并附上50字以内的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文，并对课文内容有了一定的理解。
在实践环节，学生充分发挥想象力，创作出了许多美丽的画作。
但在课堂上，部分学生对课文中的情感表达还不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：让学生课后收集有关大自然的诗歌或文章，进行阅读分享，培养学生的审美能力和热爱大自然的情感。
重点和难点解析在本教案中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效达成。
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
《小小竹排画中游》第一课时 教学设计(精选12篇)
《小小竹排画中游》第一课时教学设计（精选12篇）《小小竹排画中游》第一课时教学设计篇1【教学目标】1、熟悉12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】识字和朗读课文。
【德育结合点】了解课文内容，了解江南的漂亮，知道江南是个漂亮富裕的地方，从而产生赞美江南，喜爱江南的思想感情。
【教学过程】一、放vcd片，激趣导入1、放vcd片,(截取其中部分片断)，让我们先来观赏一段江南水乡的如诗入画的风景。
他给你留下什么印象？今日，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。
小小竹排画中游，老师范读，同学跟读。
2、这里有几个生字伴侣要熟悉大家，情愿吗？谁想当小老师领读一下？3、当你读完课题之后，你的小脑袋里确定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？（你在想些什么？）理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。
那小小竹排为什么会在画中游呢？信任学完这篇课文之后，你肯定会找到满足的答案。
二、新授1、初读课文，认读生字：⑴请小伴侣们自己读课文，遇到不熟悉的生字伴侣赶快请拼音来帮忙，或请你的小伴侣来帮忙，好吗？⑵谁想读给大家听？咱们一句一句来读。
让同学一边读课文，一边读生字。
读生字前，先让同学熟悉一位新伴侣，活泼可爱的小鸭子。
师：你瞧！来了一位活泼可爱的新伴侣，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小伴侣们来读一读吧！（看谁读的又对又快！）那咱们就来比一比，看谁读的最棒！⑶同学开火车领读，最终把生字伴侣凑到一起来，齐读。
连接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的漂亮呢？请小伴侣端起课本，再来把课文认真地读一读。
2、再读课文，理解大意，在理解过程中指导同学有感情地朗读课文：⑴学习第一句：①我们先来看第一句，女同学齐读。
谁来告知老师，第一句中写得什么景物？（板书：老师用漂亮的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围围着中间课题）②请小伴侣闭上眼睛想象：假如你来到一个漂亮的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。
小学语文《小小竹排画中游》教案设计
小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“竹、排、画”等10个生词。
（2）能理解词语“竹排、飘流、插柳、青翠、画中游”等词语的意思。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力。
（2）学会联系生活实际理解词语的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得“上有政策，下有对策”的道理，感受山山水水的美好。
二、教学重点：1. 生字新词的认读。
2. 联系生活实际，理解词语的意思。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 生字新词的认读。
2. 理解“上有政策，下有对策”的道理。
四、教法学法：1. 采用情境教学法、谈话法、启发式教学法。
2. 运用挂图、课件等媒体辅助教学。
五、教学进程：1. 导入新课（1）同学们，你们看见过竹排吗？谁来说说竹排是什么样子的？（2）今天，我们就乘坐竹排，去欣赏江南美丽的山水。
（3）指导学生认读题目，理解题目意思。
2. 学习课文（1）自由读课文，注意读准生字新词，读通句子。
（2）默读课文，思考：这篇课文描绘了哪些美丽的景色？（3）指名回答，指导学生用书中的语言描述景色。
（4）引导学生理解“上有政策，下有对策”的道理。
3. 写字教学（1）学生读一读，认一认生字。
（2）教师指导难写、易错的字。
（3）学生在书上描红，教师巡视指导。
4. 总结拓展（1）讨论：你们还知道哪些江南的景物？（2）背诵课文。
5. 布置作业（1）熟读课文，家长签字。
（2）完成练习册。
六、课堂小结：通过本节课的学习，我们欣赏了江南美丽的山水，学会了生字新词，并理解了“上有政策，下有对策”的道理。
希望大家能够将所学知识运用到生活中，感受语文的魅力。
七、课后作业：1. 熟读课文，家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅美丽的江南山水画。
八、教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在理解“上有政策，下有对策”的道理上存在困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生联系生活实际，帮助他们更好地理解这一道理。
课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计
课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计「篇一」课文《小小竹排画中游》教案设计范文【教学目标】１、认识“排”等１２个生字，认识“艹、纟、氵”等３个偏旁，会写“中”等５个字。
２、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
３、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
【课前准备】课件、生字卡片。
【课时】２课时。
第一课时一、看图导入，初步感受１、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的`优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮２、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？３、板书：竹排⑴解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）⑵师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字１、初读课文：师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
２、出示生字，学生认读：师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！３、小组合作，认记生字：师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
４、游戏：“捉气球”。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）三、朗读课文，整体感知１、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
《小小竹排画中游》的公开课教案范文
《小小竹排画中游》的公开课教案范文教案：《小小竹排画中游》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第六单元的第二课《小小竹排画中游》。
本课主要讲述了小竹排在江河中穿行的情景，通过描绘竹排在江水中穿梭的画面，让学生感受到祖国山河的美丽。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会作者对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国江河的美丽画面，引导学生谈论自己对江河的认识和感受，从而引出本课《小小竹排画中游》。
2. 自主学习（10分钟）让学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？作者通过描绘竹排在江水中穿梭的画面，想要表达什么情感？3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和体会，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生讨论中的共性问题进行讲解，重点解析课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感，教师评价并指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：《小小竹排画中游》板书内容：竹排江水中穿梭祖国山河美丽比喻、拟人修辞手法七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用比喻和拟人修辞手法，写一段描绘自然景色的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的画面和丰富的讨论，让学生感受到了祖国山河的美丽，激发了学生对祖国山河的热爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法，提高学生的语文素养。
小小竹排画中游第一课时教学设计
《小小竹排画中游》第一课时教学设计—教材分析：本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下, 鸟儿唱,鱼儿游,表达了作者欢快的心情。
课文对树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
教学目标：1、通过朗读课文和学生交流，认识本课１２个生字和3个偏旁；2、通过品读词句，理解和感悟课文内容，并能正确、流利地朗读课文和试背课文;3、知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡的思想感情。
教学过程：一、谈话激趣，指导看图：１、出示竹排：ﻭ师：现在请小朋友们把视线转到电视机上，说一说这是什么?ﻭ生:这是竹排。
师:你知道它是什么做成的?有什么用吗？ﻭ生回答。
师：竹排就像船一样,是一种工具,现在一般只有在区才能看到。
说到现在，谁能帮我们想个办法记住这个排字呢?学生想办法.2、师:小朋友们真聪明，一下子就记住了这个排字.现在,老师就请小朋友们登上竹排，一起去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗?3、看到这样的景色你想说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整,试一试吧！4、同学们看得很仔细,说得也很好,我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水漂流，是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗,鸟儿在尽情欢唱,鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！有一首仅仅用了朗朗上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？这首的名字就叫:（板书课题：小小竹排画中游。
二、初读课文，自主识字１、师：题目中还有一个好朋友在等着我们呢？是谁呢?认识游。
（游：三点水旁)2、师：请小朋友们快快打开书本第3课，试着读一读吧!争取交上更多的生字朋友。
3、学习生字：师问：交到朋友了吗？把你最喜欢的那个朋友介绍给大家，并说一说怎么记住它？好吗?（中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南）.ﻭ4、去掉拼音识字。
《小小竹排画中游》的优秀教案
《小小竹排画中游》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地唱出《小小竹排画中游》这首歌曲。
（2）培养学生对音乐作品的欣赏能力，理解歌曲的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过老师的示范和学生的模仿，使学生能够掌握歌曲的基本旋律。
（2）运用多媒体教学，展示与歌曲相关的画面，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 歌曲《小小竹排画中游》的旋律、歌词学习。
2. 歌曲的演唱技巧及表现手法。
3. 歌曲背后的文化内涵和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小小竹排画中游》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化。
四、教学过程：1. 导入：播放《小小竹排画中游》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，教唱歌曲。
3. 示范演唱：老师示范演唱，学生跟随老师学唱。
4. 分组练习：学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
5. 课堂展示：每组选一名代表进行演唱展示，老师点评并指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点难点。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，锻炼演唱能力。
2. 观看与歌曲相关的视频资料，加深对歌曲背景的了解。
3. 对照歌词，自行练习演唱，加强记忆。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《小小竹排画中游》这首歌曲，理解其含义。
2. 学生能够分析歌曲中的节奏、旋律变化，表现出歌曲的情感。
3. 学生对歌曲背后的文化内涵有更深入的了解，能够与他人分享自己的感悟。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教师应注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组练习和课堂展示中，共同成长、共同进步。
八、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出更多优秀的音乐作品。
《小小竹排画中游》第一课时教学设计1
《小小竹排画中游》第一课时教学设计1【设计理念】１、情景中学文。
根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。
２、在读中感悟。
本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。
【教学目标】１、学会１２个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁山、扌、艹。
２、能正确、流利地朗读短文。
３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。
【教学准备】《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。
【教学流程】一、创设情景，引出课文１、课件出示竹排：⑴这是什么⑵你坐过吗在哪里⑶想不想坐上去游览江南的美景（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）⑷这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗２、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼）。
３、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么有什么感受（自由谈）４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗５、出示课题：小小竹排画中游。
⑴学生齐读课题。
⑵你们读了课题，想知道什么有什么不懂的地方（学生自由说）二、初读课文，感知课文１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。
（注意两是后鼻音，绿是撮口音，流和游的读音）３、齐读课文。
三、学习生字１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。
２、课件上出示本篇课文中的１２个生字（每个生字上注有红色的拼音）。
３、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上radic;，和它打个招呼。
哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。
４、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。
《小小竹排画中游》教学设计15篇
《小小竹排画中游》教学设计15篇《小小竹排画中游》教学设计1__贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
教学目标1.记住7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。
认识9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文，体会祖国江南风光的美，知道祖国的江南是“鱼米乡。
”教学重点1.通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学准备课件教学步骤一、导入1、出示：“画”字，大家还认识吗?齐背这首诗!2、板书课题，齐读课题，质疑问难。
二、初读课文1、简笔画“竹排”并介绍。
2、自由读课文，读准字音，读顺句子。
3、个别生读，指导“绿油油”读轻声。
4、全班齐读。
三、认识生字1、出示没有拼音的课文，能读准吗?个别生读，全班读。
2、出示生字，小组交流识字方法。
3、全班抢读。
四、精读课文1、小男孩撑着竹竿，小竹排顺着水流缓缓前进，沿途他都看到了什么景色?再读课文，标出你喜欢的词句，多读两遍!2、生读句子，师简笔画“鸟”“树”“鱼”“禾苗”。
A、如果你们就是唱歌的小鸟，你们会唱什么歌?B、诵读《江南》，如果你们是河里的小鱼，会做什么游戏?出示“鱼乡”图。
C、禾苗长大变成什么?还有哪些植物可以形容成“绿油油”?出示“米乡”图。
3、看到这些美丽的景色，你会怎样赞叹?4、谁会解答小小竹排“画中游”不是“水中游”?5、配乐朗读。
6、指导背诵教学反思：《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。
2023年《小小竹排画中游》教案15篇
2023年《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1【教学目标】１、认识１２个字。
会写“口、日、中”３个字。
认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】认记生字和朗读课文。
【教学难点】某些重点字词较难理解。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课教学重点是生字和理解重点词句。
生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。
重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。
【教学过程】第一课时一、看图，揭示课题１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。
２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。
３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。
二、初读课文，认读生字１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
２、认识生字：找一找，画一画。
⑴课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：①借助拼音多读几遍。
②同位互读。
⑵小组讨论识记办法。
⑶汇报交流：鼓励生用多种方法识记。
３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。
４、再读课文，要求读准、读通。
三、创设情境，理解词句，练习朗读１、指名读文，齐读。
２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。
３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。
重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。
５、试着有感情朗读课文。
６、给短文起名字。
引出课题。
７、有感情朗读课文：⑴齐读课文。
⑵男女比赛读。
⑶齐读。
８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
〖板书设计小小竹排画中游鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿鱼米乡〖教学后记对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。
《小小竹排画中游》教案教学设计
03
学生突发疾病预案
若学生突发疾病，教师应及时联系校医或家长，并妥善处理患病学生。
其他注意事项
保持教室卫生
学生应共同维护教室卫生，不乱扔垃圾，保持环境整洁。
爱护教学用具
学生应爱护教学用具，不随意损坏或浪费。
遵守学校规定
学生应遵守学校的各项规章制度式，引导学生积极参与音乐实践活动， 提高他们的音乐表现力和创造力。
情感态度与价值观目标
培养学生对江南水乡文化的热爱之情，激发他们的民族自豪感和审 美情趣。
教学重点与难点
教学重点
歌曲的旋律演唱和歌词理解。
教学难点
如何引导学生理解歌曲内涵并表现歌曲情感；如何针对学生的个体差异进行有 效的教学。
角色扮演
根据课文内容，分角色进行表演 ，加深对人物和情节的理解。
朗读比赛
举行朗读比赛，激发学生的朗读 兴趣，提高学生的朗读水平。
学生课后作业与拓展
完成练习
完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
阅读拓展
阅读类似题材的文章或书籍，拓宽视野，增加阅 读量。
实践活动
参加与课文内容相关的实践活动，如参观博物馆 、艺术馆等，将所学知识应用到实际生活中。
家校合作促进
鼓励家长参与到孩子的 学习中来，与教师共同 协作，促进孩子的全面 发展。
05 教学资源与开发
教材教辅资源
教科书
提供课文、生字、词语等基础学 习内容。
教辅材料
包括教师用书、学生练习册等， 提供教学目标、教学建议、练习 题等。
多媒体教学资源
课件
包含课文朗读、生字演示、图片展示 等，以多媒体形式呈现教学内容。
02 教学内容与方法
教学内容
课文理解
人教版一年级上册语文《小小竹排画中游》教案一年级上册语文第3课教案
人教版一年级上册语文《小小竹排画中游》教案一年级上册语文第3课教案更多相关教案请点击【一年级上册语文教案】。
人教版一年级上册语文《小小竹排画中游》教案(一)一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?(师板书：排)齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
(将手中竹排图与排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
)你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
)(竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
)今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?出示课题。
让我们一起读一读吧!学习中、游。
小学语文教案《小小竹排画中游》公开课教学设计
小学语文优秀教案《小小竹排画中游》公开课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小竹排画中游》；（2）理解课文中的生词和短语，如“竹排”、“江河”、“青山”、“绿水”等；（3）掌握课文中的句子结构和语言表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演和表演，提高学生的口语表达能力和创造力；（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和家乡的热爱之情；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文《小小竹排画中游》，注意语音语调和节奏的准确性；2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“竹排”、“江河”、“青山”、“绿水”等，通过图片展示和小组讨论，帮助学生理解和记忆；3. 句子理解：分析课文中的句子结构和语言表达方式，让学生理解句子的含义和表达的意图；4. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演和表演，提高学生的口语表达能力和创造力；5. 写作练习：根据课文内容，让学生发挥想象力，写一篇关于“小小竹排画中游”的短文，培养学生的写作能力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《小小竹排画中游》；（2）理解和记忆课文中的生词和短语；（3）掌握课文中的句子结构和语言表达方式。
2. 教学难点：（1）正确理解和表达课文中的抽象概念；（2）通过角色扮演和表演，创造性地表达课文内容；（3）在写作练习中运用想象力和创造力。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示与课文相关的图片，引发学生的兴趣和想象力，帮助学生更好地理解和记忆课文内容；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和观察能力，引导学生主动参与学习过程；3. 角色扮演法：分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演和表演，提高学生的口语表达能力和创造力；4. 写作练习法：通过写作练习，培养学生的写作能力和想象力，让学生能够运用所学知识进行创造性表达。
小学语文教案《小小竹排画中游》公开课教学设计
小学语文优秀教案《小小竹排画中游》公开课教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《小小竹排画中游》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够用自己的话复述课文的主要内容。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
学生通过角色扮演，提升口语表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对自然景色的赞美之情。
学生能够培养对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生词和短语。
3. 分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
三、教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
3. 用自己喜欢的方式描绘自己喜欢的景物。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示图片或播放视频，引导学生观察和描述图片中的景物。
教师引导学生思考：你们有没有见过美丽的竹排？今天我们要学习的课文就是关于小小竹排的。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
教师引导学生分析课文中的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人等。
3. 小组合作：教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论和分析。
学生通过小组合作，分析课文中的修辞手法和描绘技巧，并分享自己的发现。
4. 角色扮演：教师挑选几名学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，进行表演。
学生通过角色扮演，提升口语表达能力和表演技巧。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和所学知识点。
教师布置课后作业，要求学生用自己的话描绘自己喜欢的景物。
五、课后作业：1. 学生用自己的话描绘自己喜欢的景物，可以是自然景色、建筑物或其他事物。
2. 学生选择一个段落进行背诵，加强口语表达能力。
3. 学生通过阅读其他有关自然景色的文章，拓展自己的阅读视野。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生的学习效果。
一年级语文上册小小竹排画中游优秀教学设计一等奖
一年级语文上册小小竹排画中游优秀教学设计一等奖1、一年级语文上册小小竹排画中游优秀教学设计一等奖设计理念１．用美育照亮孩子们的精神世界。
语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。
２．让课堂成为真诚对话的生命殿堂。
作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式平等对待学生，给予学生主动参与、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
３．用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。
教学目标１．学会７个生字，认识３个笔画；能认９个生字。
２．正确朗读课文，背诵课文。
３．激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。
教学重难点１．学会生字新词，背诵课文。
２．知道风景如画的江南是“鱼米之乡”，受到美的教育。
教学过程一、赏画，感受美１．猜谜激趣，导入新课。
老师说一则迷语，看谁能猜出来：“远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。
”２．欣赏画面，自主识字。
出示ＣＡＩ课件(江南水乡美丽如画的风景)。
请说说画中有哪些景物。
根据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：鸟儿鱼儿树木禾苗正音：儿，单读时读“ｅｒ”，在“鸟儿”“鱼儿”中读轻声。
师生合作板书“木”“禾”，引导学生发现巧记方法。
看画面，读新词，感受美。
点评教学切入巧妙，效率高。
二、入画，体验美１．创设情境，体验情趣美。
这么美的画面，想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。
出示ＣＡＩ课件(小竹排顺水流)：老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书：小竹排)到画中去游一游(板书“在画中游”)。
随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游?(重读：小竹排)我们坐小竹排去干什么?(重读：画中游)?初读课文，读准字音。
出示生字新词卡片，交流认读情况。
(重点指导读准“顺、宽、南、绿油油”的音)２．朗读课文，体验音韵美。
ＣＡＩ出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。
《小小竹排画中游》一课时教案
《小小竹排画中游》教案设计一、教材简析本文短短三句话，写出了江南的美丽富饶，在风景秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、教学目标1、认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁，认识横折、横折钩两个笔画。
会写“口、日、中”三个生字。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
背诵课文3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重难点：认识生字，会正确流利地朗读。
四、教学时数：2课时五、教学准备：学生准备：江南的资料教师准备：多媒体课件、生字卡片第一课时课时目标：1、会用偏旁归类、熟字加偏旁、联系生活实际等方法识记“排、中”等12个生字。
2、认识“木、艹、纟”三个偏旁，以及横折、横折钩两个笔画。
3、通过直观的对比，会写“口、日”两个生字。
4、能正确、流利地朗读课文。
（一）谈话激趣，导入新课1、今天，老师要带小朋友们去一个地方旅游。
这可是个好地方，它有一个好听的名字，叫“江南”（出示教具粘贴在黑板上，指名拼读这个词语）2、你听说过江南吗？今天这篇课文就带我们一起走进美丽富饶的江南，想去看看吗？生：想！3、那还等什么呢？现在老师是大家的导游，同学们都是小游客，我们一起出发吧！（二）初读课文，整体感知1、江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？生：乘竹排师：没错，小男孩儿乘着江南特有的交通工具竹排向我们靠近了。
出示竹排图片，引导学生观察识记“排”字师：同学们，仔细观察一下“排”字和竹排的图片，你有什么发现？生：竹排的样子和排字的右边很像。
师：那你有什么好方法来记住排字呢？生：加一加或者熟字加偏旁2、听，竹排上的小男孩，欣赏着四周美丽的风景，也情不自禁地大声念出了一首好听的儿歌。
课文 3 小小竹排画中游-课标教材
课文3 小小竹排画中游|课标教材《小小竹排画中游》教学设计一吉林省辽源市第一实验小学宋俊玉赵秀娟《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：1．以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
2．游戏激趣，巩固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。
3．注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4．开放语文学习空间。
树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。
教师活动一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3《小小竹排画中游》教学设计一
教材分析：
这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。
课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。
读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。
鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。
并设计有梯度的练习巩固。
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个生字；
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学准备：挂图、卡片、录音机。
教学时间： 3课时上课时间：月日
教学程序：
一、导入本课
1、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。
）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。
2．观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？
二、对话平台
初读。
（整体感知，提出问题。
）
1、教师范读课文（配乐）
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；
3、同桌互读、相互评价；
4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……
5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。
识字。
（自主活动，适时调控，培养能力。
）
1、自读：在课文中圈出生字；
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；
3、指读；
4、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；
5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……
6、巩固：
小老师带读（有注音）
集体读（无注音）
看卡片、开火车读（无注音）
7、朗读词语（课后“我会读“中的词）
8、“一字开花”游戏：用生字组词说话
三、写字。
（认真指导、重在激励）
1、看笔顺图，描红；
2、试写感悟：说一说你发现了什么？（如“中“的最后一笔写在竖中线上）
3、示范指导、学生练写
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏
四、回顾。
1、出示生字词；
2、开火车读、小老师带读；
3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.
夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。
看，小河两岸的景色多美。
树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。
朗读。
（品词析句，体会无限美感。
）
1、自读：你都看到了那些美丽的景物？
2、汇报：先用书上的诗句说一说。
如“两岸树木密”等。
再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……
点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样
（学生回答：高兴、快乐……）
教师伺机板书
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。
学生练读
4、汇报读：指读、对读.。
5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。
为什么说小小竹排是在画中游呢？
1．教师配乐诗朗诵；
2．生模仿练读；
3．指读、轮读；
4．你问我答：引导学生看板书回答。
师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……5．背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。
6．朗诵会：评选未来的主持人。
五、小结。
（引导学生表达对祖国的赞美之情。
）
教学后记：。