给女儿的信(人教版九年级教案设计)

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人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案

人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案一、教材分析1. 教学内容《致女儿的信》是人教版九年级上册语文教材中的一篇阅读文章，文字简练、情感真挚，旨在告诉女儿积极向上、不断进取的人生态度。

2. 教学目标通过本文教学，让学生了解：•文章的主旨和情感；•文中的词语、句子结构以及修辞手法；•文章的文化背景和时代背景。

并且，让学生体会到：•读文章的过程中，对于关键词和句子理解的必要性；•用批注和笔记记录下对文章的思考和理解，加深阅读效果。

3. 教学重点和难点教学重点：•文章的主旨和情感；•文中的词语、句子结构以及修辞手法。

教学难点：•分析文化背景和时代背景；•独立思考和表达思想的能力。

二、教学过程1. 导入环节通过简单的引入，激发学生对《致女儿的信》的兴趣。

导入方式：•展示文章标题，询问学生对文章的猜想；•设计题目，让学生先行思考；例题：标题：《致女儿的信》问题：根据题目，猜测文章内容。

2. 讲解文章首先让学生自阅文章，然后由老师进行演讲和讲义，解释文章的内容和思想。

讲解方式：•加强主旨，突出情感；•点明文章构思脉络；•突出环境因素；•引导学生思考。

3. 细节分析细节分析通常需要教师带领学生一起分析文章，包括但不限于：•文章的词汇、句式和修辞手法；•文章语言的韵律和节奏；•文章的铺垫、高潮和结尾。

4. 文化历史纵览在此环节中，教师可以向学生介绍相关历史和文化背景，让学生更好地了解文章，进一步理解主旨和情感。

举例：•进一步了解袁枚的生平、思想、作品；•探究《致女儿的信》体现的思想意义。

5. 总结准备总结将目前所学内容整合，并引导学生合理思考。

总结方式：•回顾文章阅读过程和讲解内容；•总结文章的主旨和情感；•引导学生思考文章的启示和意义。

三、教学指导1. 学生需具备的能力•学生能够理解和分析文学语言的基础；•精读、欣赏文学作品的能力；•拥有较为丰富的文化和社会知识。

2. 学生建议•在阅读文章时，学生需在结合篇章整体去理解词汇的基础上，重点掌握文章中的语言结构和修辞手法；•掌握批注和笔记的方法，并在细节分析和总结准备过程中，进行笔记记录和集中理解。

人教版九年级语文上册《致女儿的信》教案

人教版九年级语文上册《致女儿的信》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解信件的基本格式和写作特点。

1.2学习并掌握信件中的生字词和成语。

1.3理解信件的主题，感受父爱如山的情感。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解信件内容。

2.2学会通过信件表达情感的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受父爱的伟大，培养尊敬父母、关爱家人的品质。

3.2学会以积极的心态面对生活中的困境，树立正确的人生观。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解信件内容，感受父爱。

1.2学习信件的写作技巧。

2.教学难点：1.1理解信件中抽象的情感表达。

1.2掌握信件的写作格式。

三、教学过程第一课时1.导入联系生活实际，引导学生谈谈与父母之间的感情，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读课文，理解信件内容，感受父爱。

3.课堂讲解讲解信件的基本格式和写作特点。

分析信件中的生字词和成语，引导学生掌握。

4.合作探讨学生分组讨论，探讨信件中的情感表达方式。

5.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生对信件的理解。

2.课堂讲解讲解信件中的抽象情感表达，引导学生深入理解。

分析信件中的写作技巧，提高学生的写作能力。

3.实践演练让学生尝试给父母写一封信，表达自己的感情。

学生分享自己的信件，教师点评并指导。

4.课堂小结第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，巩固知识。

2.课堂讨论让学生谈谈自己对父爱的认识和理解。

教师点评，引导学生正确看待父母的爱。

3.拓展延伸让学生观看相关视频，感受父母的爱。

4.课堂小结第四课时1.复习导入回顾前三节课的学习内容，巩固知识。

2.课堂练习让学生进行信件写作练习，提高写作能力。

教师点评，指导学生改进写作技巧。

3.成果展示让学生展示自己的信件作品，分享自己的感情。

教师点评，鼓励学生继续努力。

4.课堂小结四、课后作业1.根据课堂学习内容，给父母写一封信，表达自己的感情。

人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案

人教版语文九年级上册8《致女儿的信》教案一. 教材分析《致女儿的信》是人教版语文九年级上册的一篇课文，作者苏霍姆林斯基是苏联著名教育家。

这篇文章是作者给女儿的信，信中阐述了作者对女儿的教育观念和人生观，强调了父爱的重要性。

课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育价值。

通过学习这篇课文，学生可以了解到父爱的伟大，学会如何与父母沟通，培养自己的品德和责任感。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始意识到自己的成长，对父母的教育和关爱有了更深入的理解。

然而，由于课业负担重，部分学生可能会对父母的关心产生抵触情绪，导致与父母之间的沟通出现障碍。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感变化，引导他们正确看待父母的爱，学会与父母沟通，培养良好的品德。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握作者的教育观念和人生观。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学会与父母沟通，提高自己的沟通能力。

3.情感态度与价值观：体会父爱的伟大，培养自己的品德和责任感，学会珍惜父母的关爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握作者的教育观念和人生观。

2.难点：学会与父母沟通，提高自己的沟通能力，培养良好的品德。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生体验父爱的伟大，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：关注学生的情感变化，引导学生正确看待父母的爱，培养学生的品德。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文音频，方便学生跟读和理解课文。

2.准备相关资料，以便在课堂上进行拓展教学。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频设备播放课文朗读，让学生感受父爱的伟大。

随后，教师简要介绍课文作者苏霍姆林斯基及其教育观念。

2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师引导学生关注课文中的重点句子和词汇。

人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇

人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇导读：本文人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。

文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。

爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。

教学重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。

教学难点：理解“爱情”的真正涵义。

教学课时：一课时教学步骤：一、导入新课：19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。

当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。

今天我们就来学习这封《致女儿的信》二、整体感知：1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。

2、理清文章的脉络。

3、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，展开思考。

三、新课讲授：1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?明确：爱情，忠诚，心灵的追念。

2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?明确：是他们之间相濡以沫的爱情。

第8课致女儿的信人教版九年级上教案

第8课致女儿的信人教版九年级上教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，感受父爱的深沉与宽广。

1.2学习课文中的表达方式和修辞手法。

1.3提高学生的写作能力和表达能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文。

2.2运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。

2.3开展课堂讨论，培养学生的批判性思维。

3.情感态度与价值观：3.1感受父爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬长辈的优良品质。

3.2激发学生对生活的热爱，树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受父爱。

1.2学习课文中的表达方式和修辞手法。

2.教学难点：2.1深入解读课文，挖掘其中的内涵。

2.2运用课文中的表达方式，进行写作实践。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对父爱的思考。

1.2学生分享自己与父亲之间的感人故事，营造课堂氛围。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解内容。

2.2学生圈画课文中的好词好句，体会作者的表达方式。

3.合作探究3.1教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的修辞手法。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生进行深入思考。

4.2学生积极发言，表达自己的观点和感受。

5.写作实践5.1教师给出写作题目，要求学生运用课文中的表达方式。

5.2学生现场写作，教师巡回指导。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获，巩固课堂所学。

7.课后作业7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。

7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受父爱。

2.学生在合作探究和课堂讨论中，积极参与，提高了批判性思维能力。

3.写作实践环节，学生能够运用课文中的表达方式，提高了写作能力。

4.教师在课堂上注重情感教育，培养学生的尊敬父母、孝敬长辈的优良品质。

五、教学资源1.课文原文及注释。

2.多媒体课件。

3.父爱相关的故事、视频等。

《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇

《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计1《致女儿的信》(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解并掌握文章的主题和基本情节；（2）学习并掌握叙述和描写的语言技巧；（3）认识并理解母爱的伟大与价值。

2.能力目标：（1）通过朗读和课文解析，提高学生的阅读能力；（2）掌握论证和描述的语言技巧，提高学生的写作能力；（3）培养学生的爱的表达和情感交流能力。

3.情感目标：（1）通过阅读和讨论，培养学生的豁达包容、关心他人、感恩父母的美德；（2）在情感交流中加深亲子关系，增强家庭温馨和谐。

二、教学重点、难点：1.教学重点：（1）理解并掌握文章的基本情节，表达出母爱的博大和深厚；（2）掌握叙述和描写的语言技巧，提高学生的写作能力。

2.教学难点：（1）如何使学生认真体会母爱的伟大与价值；（2）如何使学生通过阅读和学习感受富有感染力的语言情感。

三、教学内容和教学过程：1.教学内容：要求学生逐段阅读课文，并对文中几个重要片断进行讲解和点拨。

同时，看图片，分析情境，识别重点。

让学生通过这种形式更易于投入到故事情节和情感表达中来。

2.教学过程：（1）导入：介绍教材中的《致女儿的信》，简单谈谈该文在中学生心目中的地位以及爱情与母爱的区别，以生动有趣的开场吸引学生的注意力。

（2）课堂解读：在课堂上，对于重点与难点，通过师生讨论、展示、概括等方式来进行解读。

教师可提问如下：①文章的主题、思想和情节是什么？②文字选用了哪些修辞和描写技巧对母爱进行表达？③文章的结构和情节描写有何特点？④如何评价母亲的行为和母爱的含义？（3）现场演绎：在交流课中，要求学生以组为单位或以个人为单位，上台表演短片段，帮助学生深入理解文章所表达的情感和意义。

（4）小组讨论：要求学生根据不同的角度，分组讨论文章中的母爱以及其在青少年内心中的分量。

（5）大班演讲：在课堂中，选取几个学生发表演讲，推动更多的人得以表达个人情感、印象与感悟。

人教版初三语文上册《致女儿的信》教案

人教版初三语文上册《致女儿的信》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对女儿的深情。

2.学习本文的写作手法，提高自己的写作水平。

3.培养学生的阅读理解能力，提升文学素养。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对女儿的爱。

难点：分析本文的写作特色，学习作者的表达方式。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有写过信给家人？信中表达了哪些情感呢？2.今天，我们要学习一封信，这封信是一位父亲写给女儿的，我们一起来看看这位父亲想对女儿说些什么。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

三、课堂讲解1.教师讲解课文内容，帮助学生理解作者对女儿的爱。

2.分析课文中的关键词语和句子，体会作者的情感。

3.引导学生关注课文的写作手法，如比喻、拟人等。

四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对课文的理解和感受。

2.教师引导学生从课文中找出作者对女儿的爱体现在哪些方面。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的写作特色。

二、课堂讲解1.教师详细讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

2.分析这些写作手法在课文中的作用，帮助学生理解作者的情感。

3.引导学生学习这些写作手法，提高自己的写作水平。

三、课堂练习1.让学生运用课文中的写作手法，写一段自己对家人的爱。

2.学生展示自己的作品，教师点评并指导。

2.布置作业：写一篇关于亲情的作文，运用本节课所学的写作手法。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和写作手法的掌握。

2.引导学生关注课文中的亲情主题。

二、课堂讲解1.教师讲解课文中的亲情主题，帮助学生理解作者对女儿的爱。

2.分析课文中的亲情表现，引导学生感受亲情的伟大。

3.引导学生学习如何表达对家人的爱。

三、课堂讨论1.让学生谈谈自己对课文亲情主题的理解和感受。

2.教师引导学生从课文中找出亲情的体现，分享自己的看法。

2.布置作业：写一篇关于亲情的读后感，表达自己对家人的爱。

人教版初三语文上册《致女儿的信》教案

人教版初三语文上册《致女儿的信》教案1．通过阅读，整体把握文章意思，品尝含义深刻的语句。

2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

教学重点：1．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。

2．品尝含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。

教学难点：学生处于特别的生理和心理阶段，且无生活经受，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太情愿就这一敏感话题发表看法。

教学方法：朗读、复述、争论、合作、探究。

课前预备：1．借助工具书自学生字、词：繁衍刹那间迷惑不解勃然大怒无与伦比怒不行遏曙光伫立注视生殖2．查找资料，了解苏霍姆林斯基。

导入新课：19世纪宏大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题；“告知我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。

当我们遇到这样的怀疑时，我们却不肯定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的`父亲也在一封信中给了她一个诗意的答复。

今日我们就来学习这封《致女儿的信》介绍：瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。

他在帕夫雷什中学任教，担当这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。

苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探究和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。

苏霍姆林斯基的全部著作都是面对教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。

他把自己的思维、思考、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培育“真正的人”。

教师和父母应当历经何等困难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地和善而高尚的人和好公民。

瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并宠爱，而且在国外很多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。

给女儿的信教案6篇

给女儿的信教案6篇一份有效的教案应包含明确的学习目标，教案是教师设计差异化教学的重要工具，满足不同学生的学习需求，以下是本店铺精心为您推荐的给女儿的信教案6篇，供大家参考。

给女儿的信教案篇1教学目标：1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步。

教学重点、难点：进行爱情教育，初步理解爱情的真谛。

教具：多媒体辅助教学。

学习方法：合作探究。

课时：一课时教学过程：一、导语（多媒体播放泰坦尼克号主题曲）：人类自有史以来，爱情一直被传唱不衰：地老天荒、海枯石烂，这是关于爱情的成语；牛郎织女、天仙配，这是关于爱情的传说；曾经沧海难为水，除却巫山不是云这是关于爱情的诗句；还有爱情的俗语：醉过方知酒浓，爱过方知情重……同学们，人在花季，多彩的心事正困扰着你，那些令人魂牵梦萦的情思正等着你长大，你真正懂得爱情的真谛吗？到底什么是爱情？大家也许能从苏霍姆林斯基>中得到启示。

二、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）。

过渡：这样一个世界闻名的教育家，是用什么形式给女儿解释爱情的呢？好，是故事。

这个故事具体体现在文中哪些段落？三、品读课文1、朗读：（故事中，上帝三次来到人间，先后从人的眼睛里读到了哪三种东西？上帝有哪些不同表现？）找三组同学分角色分别朗读上帝三次来到人间的段落，其他同学把有关答案做上记号。

2、提问：①上帝从男女的目光中三次各看到了什么？他分别持何态度？②为什么最后一次上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了？③从第七段可以看出上帝创造了一切，那么上帝也创造了爱情吗？３、讨论：什么是爱情？首先学生交流课前搜集的有关爱情的名言、诗句；然后多媒体显示老师搜集的名言、诗句；接着分发苏霍姆林斯基给女儿的另外两封关于爱情的信；最后学生分组讨论发言交流。

4、案例分析：这是真正的爱情吗？某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。

人教版九年级上册语文教案《致女儿的信》

人教版九年级上册语文教案《致女儿的信》一、教学目标1.知识与能力：帮助学生理解并掌握本文中作者对爱情、人生的独特观点，以及其表达方式的巧妙之处。

2.过程与方法：通过小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的合作学习能力，提高学生阅读理解和表达的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观和人生观，培养学生的道德情感和对家庭的责任感。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解作者在文章中阐述的爱情观和人生观，以及其背后蕴含的深意。

2.教学难点：引导学生将文中的观点与自身的经历和观察相结合，形成自己的理解和判断。

三、教学过程1.导入：通过播放一段关于爱情的短片或故事，引导学生进入本课的主题。

2.呈现：介绍作者的背景和本文的写作背景，使学生对文章有初步的理解。

3.深入：通过小组讨论的方式，针对文章中的关键段落和语句进行深入分析和讨论，引导学生理解作者的观点和态度。

4.拓展：通过互动问答的方式，鼓励学生发表自己的看法和见解，将文中的观点与现实生活相结合，加深对文章主题的理解。

5.总结：对本课所学内容进行总结，再次强调本课重点和难点，以及需要学生掌握的核心知识点。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用小组讨论、课堂展示、互动问答等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体资源，如PPT课件、视频短片等，辅助学生进行形象、直观的学习。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对本课所学内容，进行课堂练习，形式可以包括选择题、简答题等。

2.作业：布置与课文相关的课后作业，如写读后感、小论文等，以提高学生的阅读理解和写作能力。

3.评价方式：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、作业完成情况等多种因素进行综合评价，以激励学生努力学习，不断提高自身能力。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：PPT课件、视频短片、图片等多媒体资源。

2.学习工具：纸笔、字典等传统学习工具，以及互联网上的各种在线学习资源。

人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案

人教版九年级上册语文《致女儿的信》教案【教学内容】《致女儿的信》【教学目标】1. 了解“家国”情怀；2. 学习邮寄物件的写法及格式。

【教学重点】1. 快速培养学生阅读表层意思的能力；2. 学习邮寄物件的写法及格式。

【教学难点】1. 培养学生深度阅读的能力；2. 学生如何运用邮寄物件的写法及格式。

【教学过程】一、导入1. 以感性方式让学生了解“家国情怀”的概念。

2.通过“家国情怀”与人生信念的联系，引导学生理解本课文写作的立足点。

二、阅读1. 让学生先快速阅读全文，捕捉大意，并勾画出文中的人物形象、情感等。

2. 教师提出问题，引导学生对文章思考：（1）你在学习、生活中是否有遇到什么困难，怎么解决的？（2）你想象一下父亲在家里离去后，母亲在教育你方面所遇到的困难；如果你是母亲，也许你会怎样做？（3）为什么“寄读”的钱才是上全国你唯一的收入？如果你是妈妈，你会不会让我要求朝外读书而且是寄宿？为什么？（4）怎样理解文章名字中的“致女儿”的“致”字？这封信包含了父亲对女儿的哪些情感和期待？三、写作形式和写作技巧1. 教师对寄信、收信人的正确表达方法和信件框架进行解析。

2. 示范邮寄物件的写法及格式。

3. 给学生提供邮寄物件的题目，让他们完成写作，注重格式的规范性。

四、课堂总结通过学习本节课，学生应该掌握以下几个方面：1.理解文章的核心内容，明确文中所传达的父爱和家国情怀。

2.善于从表象揭示人物性格、情感等。

3.掌握邮寄物件的写法及其格式。

【教学反思】1. 本课中的邮寄物件有一定的难度，有的学生可能对邮寄物件的格式不太熟悉。

因此，要在课前，对学生进行知识点和格式的系统讲解，以保证学生的掌握和运用。

2. 本课中必须使学生「深入」文本中，才能体验到作品的魅力。

教师应该注意通过提问和例子等方式，帮助学生完成进一步思考和自我反思，使学生更好地体验和感受本课的主旨。

新人教版九年级语文上册(致女儿的信)教学设计

新人教版九年级语文上册优质课（致女儿的信）教学设计（致女儿的信）教学设计教学目标一、知识目标1、累积词语，理解“忐忑、繁衍、一不黄土、怒不可遏〞等词语的读音、词义，并学会运用。

2、理解文章故事的寓意。

3、体悟作者匠心独运的行文思路。

二、能力目标1、学会读懂别人的文章。

2、学习作者组织材料，安排结构的技巧。

三、德育目标感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。

教学重点理解作者对爱情的诠释。

教学难点对故事寓意的理解。

教学方法1、文献法：要求学生搜集作者的有关资料及作品；搜集一些健康向上的爱情故事，课上开一个小型汇报会，激发同学们的学习积极性，强化对课文的感性认识。

2、朗读法：通过不同形式的朗读，感知课文的寓意。

3、座谈法：淡化传统课堂教法，采纳座谈教学，制造轻松气氛，让学生畅所欲言，各抒己见。

教具打算多媒体课件、投影仪、录音机。

教学时间1课时。

教学过程一、导语设计我们肯定看这不少电影、电视剧，我们也肯定喜欢不少流行歌曲。

那么，其中也肯定会有一些有关爱情的故事和内容，究竟什么是真正的爱情呢？让我们来看苏霍姆林斯基的答复——（致女儿的信）。

二、资料助读学生介绍自己搜集到的有关资料。

借助多媒体展示。

作者简介苏霍姆林斯基〔1918～1970年〕，苏联教育家。

出生于乌克兰一个农民家庭。

1936～1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村中学——帕甫雷什中学的校长。

1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。

自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。

1968年起是苏联教育科学院通讯院士。

曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。

他探讨了学生个性全面开展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育、农村学校的教育与生产劳动相结合以及校内领导等问题。

他在著作中，宣传苏维埃人道主义教育学思想，他的著作富有生动的教育实例，在一些问题上有独到的见解。

人教版九年级语文上册《致女儿的信》教案

人教版九年级语文上册《致女儿的信》教案人教版九年级语文上册《致女儿的信》教案【教材分析^p 】《致女儿的信》一文是人教版九年级上册第二单元第8课的自读课文，作者是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。

面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对“爱情”这一既简单又深奥的问题，身为父亲的作者没有回避，没有敷衍，更没有说教，而是用了一个充满诗情画意的故事，阐释了爱情的真谛。

信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的联络，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。

从而启发和培养了女儿正确的爱情观，这篇课文对于成长中的青少年学生来说有很重要的意义。

本文所涉及的话题“爱情”对于中学生来说是一个非常敏感的话题。

中学生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉,但还未必真正懂得爱情。

学生假如处理不当，思想认识缺乏,就容易踏上早恋的航船。

因此，老师要在教学中对学生进展正确的引导。

可由于中学生“涉世未深”，缺乏相关的生活经历，理解爱情的本质有些困难，加上现实生活中对待早恋的观念。

一方面使得情感内敛的学生不太愿意就这一敏感话题发表看法，另一方面他们又希望有人指点迷津。

而教书育人是语文教育应尽的责任，因此，要对学生多加引导和鼓励,让他们放下包袱，轻松参与到讨论中来。

【教学目的】1、知识与才能目的：①积累“忐忑、繁衍”等词语和有关“爱情”的名言警句。

②整体感知文章内容，理解这个民间故事的巧妙构思，体会故事背后的寓意2、过程和方法目的：①学习联络西方文化背景在语境中领会语句含义的方法，进步学生的分析^p 理解才能。

②通过搜集有关“爱情”的诗词、名言警句和一些感人至深的故事，让学生进一步受到启发和感悟，逐步形成正确的爱情观。

3、情感态度价值观目的：引导学生理解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美妙”；帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

【教学重点】1．体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处。

2．通过讨论去品味文中含义深入的语句。

初中初三语文上册《给女儿的信》教案、教学设计

1.写一篇以“给父母的一封信”为题的作文，要求运用本节课所学的记叙文和议论文写作技巧，表达对父母的感激之情和自己的成长感悟。
-设计意图：让学生将所学知识应用于实际写作中，提高写作能力，同时增进对父母的理解与关爱。
2.阅读一篇关于亲情的文章，分析其写作技巧和艺术特色，结合自己的生活实际，写一篇不少于300字的读后感。
（二）教学设想
1.导入新课：通过播放一段关于亲情的短片，激发学生的情感共鸣，为新课的学习营造氛围。
-设计意图：引发学生对亲情的关注，为理解文章主题打下基础。
2.阅读理解：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，关注作者的情感态度。
-设计意图：培养学生独立阅读、思考的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.合作探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的写作技巧和艺术特色。
"通过本节课的学习，我们感受到了父爱的伟大和深沉。文章《给女儿的信》以记叙和议论相结合的方式，表达了一位父亲对女儿的关爱和期望。希望大家能够从这篇文章中汲取力量，珍惜父母的陪伴，努力成长。同时，我们还要学会运用文章中的写作技巧，提高自己的写作水平，为今后的学习和生活打下坚实基础。"
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和实际应用能力，特布置以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握文章《给女儿的信》中的主题思想和情感表达，特别是作者对女儿的关爱和期望。
2.学习并运用记叙文、议论文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3.深入剖析文章的艺术特色，如修辞手法、语言风格等，提升学生的文学鉴赏能力。
4.培养学生从生活中发现美好、感悟人生的能力，引导他们树立正确的价值观。
-设计意图：引导学生反思自己的成长经历，培养感恩意识，树立正确的价值观。

人教版九年级语文上册《致女儿的信》教学设计-经典教学教辅文档

人教版九年级语文上册《致女儿的信》教学设计教学目标：1．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情的真理，感受伟大爱情的美好；3．进行爱情教育，帮助先生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

教学想象：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。

文字朴实晓畅，言语生动抽象，昭示了爱情的真理。

爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，略不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。

鉴于这类考虑，拟对教材作如下安排：教学重点和难点：利用课文内容对先生进行一次爱情教育；让先生明白只需懂得爱的真理，才会具有幸福快乐的人生。

教学时数：1课时。

教学方法：讨论研讨相结合，以先生自主学习为主。

教学关键：课前做好预备工作，先生查找材料。

教学辅助手腕：多媒体。

教学内容与步骤：一、课前活动1．查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍：了解有关书信的写法；2．搜集有关爱情的名言警句；3．收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等。

二、导入新课目从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情不断是人类传唱不衰、古老而又新颖的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而归纳的故事，更是那样的惊心动魄。

“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，这是唐代诗人白居易的诗句。

不管哪个时期，爱情都是终身一世的许愿。

醉过方知酒浓，爱过方知情重。

同学们，人在花季，多彩的心事或许正困扰着你，是呀，人间无情，红尘有爱，这令人魂牵梦绕的情丝正等着你成长！但是，你真正懂得爱情的真理吗？到底甚么是爱情？今天大家或许能从苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

新课内容：1．先生自读课文，完成下方的内容（媒体辅助教学）：（1）注音：麦穗（）忐忑（）一抔（）伫立（）（2）拼音填汉字：bó（）然大怒迷huò（）不解怒不可è（）无与lún（）比（3）解释词语：化为乌有__________________无与伦比__________________怒不可遏__________________勃然大怒__________________（4）作者苏霍姆林斯基是______（国籍），出生在一个农民家庭，终身著作颇丰，次要有《_______》《先生的精神世界》《_______》和《全国发展的人的培养成绩》。