西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」优质课教案
《海滨仲夏夜》优秀教学设计一等奖
《海滨仲夏夜》优秀教学设计一等奖《《海滨仲夏夜》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《海滨仲夏夜》优秀教学设计一等奖教学目的：指导学生体会本文写景的特点及方法教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受教学难点：情景交融、融情于景的写法教法选择：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物授课过程一、定向引题`1、生齐读课文题目2、师板书“写景”，问：⑴找关键词⑵“写”是什么意思？⑶怎样写“元霄之夜”的'作文？3、板书课题⑴“海滨”是什么地方、“滨”是什么意思？⑵仲夏是什么季节？二、整体感知4、初读课文及预习提示，回答：⑴本文写景有何特点？⑵对景物的描绘和人物的活动难以分开，课文第一次写人物出现在什么地方？5、作者起笔不写人物，却写什么呢？（夜色）对夜色的描写只用一幅画面吗？（用“流动的画面”）三、赏析“夜色”6、大家在什么地方见过流动的画面？（电视、电影上见过）我们现在也做一个电视编导，将本文编排成一部电视专题片。
首先我们做一个摄影师，⑴摄制的第一个镜头的主要景色应是什么？（板书：霞光）⑵霞光是以什么样子呈现在画面上的？（板书：燃烧）*7、接下来的主要景物是什么？以什么样子呈现在画面上的？（板书：启明星-----明灯）8、继续讨论第三幅画面（板书：灯火----星斗）9、从摄影师的角度分析比较以上三幅画面中的不同特点（一、镜头切换二、闪回和特写三、全景、广角式）对我们的启发：从不同角度写景，才有真实感。
（板书：不同的角度）10、生齐读课文四、赏析“海滨”11、幽美的夜色拍摄完了，下面我们的摄影镜头出现了什么呀？（人物）同时我们的摄影师也有些为难了，因为有些东西是摄影机难以拍摄的？师生讨论，那些东西难以拍摄，怎么办？（加画外音）12、生个别读和齐读相结合读课文13、这样以来，作者笔下的景物和作者的感情就完全统一在下面的几幅画面中了。
西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计一等奖
西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计一等奖《西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、西师大版五年级《海滨仲夏夜》教学设计一等奖教学目标：1、学习本课生字词，并能熟练的默写。
2、引导学生有感情的朗读课文，欣赏作者描写的优美景色。
3、体会、学习作者抓住景物特征，细致景物的写作方法。
4、学习作者运用的比喻的修辞手法，并学会运用。
教学重、难点：学习本文抓住景物特征并变化描写景物的写作手法，体会比喻在文中的运用以及对表现景物的作用。
教学准备：学生做好课文的预习，教师做好课件的准备。
教学过程：一、导入本单元为写景散文单元，我们已经学过了朱自清先生的《春》和老舍先生的《济南的冬天》，在这两篇散文中，我们分别领略了一个别样的春天与一个温暖特别的冬天，那么今天让我们走进峻青先生的《海滨仲夏夜》，来看看峻青先生究竟描绘了一个怎样的夏天。
（板书题目、作者）二、作者简介1、释题：海滨：地点。
仲夏：季节。
（古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。
）夜：具体时间。
（题目的中心词）2、作者简介：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
三、朗读课文，整体感知课文1、在朗读课文中自主正字音。
霍霍huò 绯fēi红广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁2、自由朗读课文，给课文分段，并总结段落大意。
第一段（1-3段）：写海滨夏夜的美景。
第二段（4-7段）：写“我”在夜色中的感受。
第三段（8-12段）：写月下沙滩。
四、梳理文章结构并展开逐段分析。
（引导学生带着以下的问题跳读课文，并思考问题，由教师带领学生明确答案。
教学亮点集锦：市一等奖《2海滨仲夏夜》教案分享
教学亮点集锦：市一等奖《2海滨仲夏夜》教案分享在初中语文教学过程中，教师在制定教案时应该注重教学手法的多样性，既要注重培养学生的语文能力，也要注重培养学生的艺术鉴赏能力。
此次市一等奖《2海滨仲夏夜》教案享，即是个很好的例子。
一、教学内容分析本次教学的主题是中国古典小说《红楼梦》的后续修改版——《2海滨仲夏夜》，这是一本通过艺术手法来展现中国古典文化美学的小说，故事情节跌宕起伏、细节描写生动，内容充实，具有很强的艺术感染力，是初中生接受语文启蒙教育的时候极好的教材。
二、教学目标设计在这样值得推敲和品味的教学材料中，我们尽可能多地培养学生的语文综合能力：1.内容理解能力：通过阅读小说，了解故事情节，领悟故事主旨，初步考察学生对小说情节的领悟力。
2.表达能力：通过小组讨论和课堂演讲，要求学生能够把所读故事的核心思想、故事情节，以及自己的读后感等各种思想和感受，转化为清晰、准确的语言表达出来。
3.审美能力：要求学生对小说作品的整体演绎和细节展现加以打磨和推敲，培养了学生那些和文化艺术作品有关的艺术感官和审美眼光，引导学生进步走向高雅的文化品味。
三、教学步骤1.导入环节：老师通过分析小说的历史背景、作者的主题意图等方面，向学生阐述小说的由来、重要性和意义。
学生经过老师的引导，初步了解小说故事。
2.详细阅读环节：要求学生利用自己的语言天赋和阅读能力，在课堂上完成小说的详细阅读和精华提炼。
3.情感体验环节：在全体课上利用播放音乐或视频等互动媒介，让全体学生共同体验和感受小说中的情感表达。
4.小组讨论环节：将学生随机分成四个小组，以较高效的互动方式，探讨小说故事、细节和自己对小说的各种理解和感受。
5.课堂演讲环节：小组代表在课堂上汇报各自小组的讨论结果。
要求学生在表达过程中，语言清晰、思路连贯、语调适当，实现思维的互通和文化素质的锤炼。
四、教学亮点1.多元化授课方式：本次教学中，通过音乐、视频、小组互动、课堂汇报等多种授课方式，提高了学习效率，激发了学生学习兴趣。
西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」优质课教案
西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」优质课教案教学目标1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情朗读课文,学会在阅读中积累优美词句。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。
2学情分析本班学生学习成绩参差不齐,学习精力不够集中,语言表达能力欠缺。
课外语文知识积累较少,理解文章内容有困难,思考解答缺少条理,但他们好动好奇好表现,对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。
所以在教学中采取形式多样,积极主动参与的学习方式,去激发学生的学习兴趣,使学生树立正确的学习观。
“授之以鱼不如授之以渔”同时老师应“传道”,只有掌握了正确的语文学习方法,才能更好的学习语文,丰富学识。
3重点难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学活动教学过程:谈话导入新课同学们我们上节课已经初步领略了海滨仲夏夜的迷人景色。
知道了《海滨仲夏夜》一文节选自峻青的散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。
了解了文章的主要内容:即作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了人们对美好生活的赞美之情。
今天我们将继续去感受海滨之美。
(板书课题)二、复习旧知,领悟感知1、出示生字词,指名读。
海滨（）仲夏（）霍霍（）肃穆（）瞩目（）煞是（）炙晒（）岗位（）2、回忆上节所学知识,说说课文描写了几组画面?每组画面分别描绘了什么景物?(1)第一组画面(1-3段):描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。
(2)第二组画面(4-10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上说笑、玩耍的人们。
海滨仲夏夜的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
海滨仲夏夜的教案引言海滨仲夏夜是一个充满魅力和浪漫气息的场景。
它让我们联想到沙滩、波浪、落日余晖和欢乐的时光。
在这个特殊的时刻，我们可以提供一份仲夏夜的教案，让我们的学生在旅游的同时，也能够学到知识并参与有趣的活动。
教案将结合景点介绍、文化背景、语言教学和游戏，让学生在愉快的氛围中增长知识和提高技能。
一、景点介绍1.1 场景描述：在海滨仲夏夜，我们将把学生带到一个美丽的海滩，让他们身临其境地感受海风、沙滩和蔚蓝的海水。
教师可以用生动的语言描述沙滩上的景象，如沙子的细腻感、海浪的声音、阳光的明亮和海鸥的叫声，从而引发学生的情感共鸣。
1.2 景点背景信息：海滨仲夏夜通常是夏季的一个特殊时刻，人们到海滩庆祝夏至，同时也是人们享受度假和放松的最佳时刻。
学生可以了解到这个传统的起源和文化背景，了解人们在仲夏夜如何庆祝和参与各种活动，比如篝火晚会、烛光晚宴和烟花表演。
二、语言教学2.1 词汇：在教学过程中，教师可以引入与海滨仲夏夜相关的词汇，如beach（海滩）、sunscreen（防晒霜）、swimming（游泳）、sandcastle（沙堡）等。
学生可以通过听读和角色扮演等活动来熟悉和巩固这些词汇。
2.2 语法：在语法方面，教师可以侧重于关于现在进行时和描述性形容词的用法。
学生可以通过描述海滩上正在进行的活动和景象，来练习和巩固现在进行时的用法。
同时，他们也可以使用描述性形容词来描绘海滩上的事物，增加语言表达的准确性和多样性。
三、游戏和活动3.1 沙滩挖沙比赛：教师可以组织学生参加沙滩挖沙比赛，让学生们分成小组，在规定的时间内挖出最大、最漂亮的沙堡。
这不仅可以锻炼学生的团队合作能力，也可以增强学生对沙滩和沙滩活动的兴趣。
3.2 捡贝壳比赛：学生们可以在海滩上进行捡贝壳的比赛，看谁能够找到最多的贝壳。
这不仅可以寓教于乐，还可以帮助学生学习认识不同种类的贝壳，并提高他们的观察和辨别能力。
3.3 每团队拍摄海滩影象：鼓励学生分成小组，并要求每个小组用手机或相机拍摄海滩上的照片。
西师大版五年级语文下册教案海滨仲夏夜
西师大版五年级语文下册教案：《海滨仲夏夜》一、教学目标1.了解游人在海边夜晚的活动，感悟大自然的美妙；2.通过作文培养学生的语言表达能力，让学生掌握写景、描绘人物和情感的技巧；3.让学生感受和体验文学作品的魅力，激发学生对语文的兴趣和乐趣。
二、教学重点1.掌握作文的写作技巧，如语言表达、描写手法、情感表达等；2.加强对文学作品的理解和体验；3.在感性体验的基础上，提高学生的思维能力和创造力。
三、教学难点1.帮助学生进一步发掘文本的内涵和题旨；2.引导学生在感性体验的基础上，进行文学创作，从而提升写作能力。
四、教学方法1.讲解故事情节，解析语言表达和描写技巧；2.群体讨论，梳理文本思路，加深对文章的理解；3.范式演练，分层次使用演练活动；4.小组探究，提出疑难点，学生彼此之间探究发现答案。
五、教学内容《海滨仲夏夜》故事情节梳理夜幕降临，海边的欢声笑语不断，夜生活在这里也比白天更加精彩。
这时，一群小学生捡到一只青蛙，他们的欢声笑语引来了一个神秘人，原来他是为了寻找一只毒蛇而来。
一番努力后，终于发现了毒蛇的存在并成功捕捉，大家从中学到了课外知识，同时也感受到了夏夜的美好。
范式演练1.用自己的语言，描述夏夜在海边的美好。
2.通过小组合作，分析文章的描写技法及情感表达，模仿其写作思路，创作一篇夏夜在海边的短文。
六、教学过程第一步背景介绍引导学生想象身处在海边的感受及夏夜的美妙。
第二步故事情节梳理带领学生认真品读《海滨仲夏夜》这篇文章，并逐步梳理故事情节，让学生理解文本的意义，了解文章的情节和主题。
第三步个人思考和范式演练学生在自己的感性体验和文字启示中，创作夏夜在海边的短文，并与同桌进行讨论和交流，分享自己的感悟和思考。
第四步分享交流和小组探究将学生的创作成果进行朗读分享，同时学生自我评价，老师也进行点评和指导。
让同学们发现自己作文中的问题以及好的表达和技巧，提高自己的写作能力，激发学习兴趣。
七、教学资源1.教材：《西师大版语文·5年级下册》；2.PPT和电子白板；3.范文展示。
西师大版小学五年级下册语文《海滨仲夏夜》教案三篇
西师大版小学五年级下册语文《海滨仲夏夜》教案三篇篇一教学目的：知识目的了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
能力目的运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以到达提高语言剖析能力，接受情感熏陶的目标。
初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
情感目的结合课文对学生进行美育教育。
教学重点：领会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。
教学难点：情景融合、融情于景的写法教学模式学、探、练、展教学准备课前预习，解决字词，熟读课文。
教学课时：两课时教学过程：一、创设情境，激情导入。
我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所沉醉。
板书课习题、作者。
1．解习题：海滨(地点)；仲夏(节令)；夜(详细时间)。
2．简介作者：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫苦，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《拂晓的河边》、《海燕》、《最后的汇报》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
二、初读课文，扫清障碍。
出示小黑板。
(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍绯红广漠苍穹皎洁三、细读课文，整体感知。
1．听课文录音，给课文分段。
第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。
第二段(4～7节)：写“我”在夜色中的感受。
第三段(8～12节)：写月下沙滩。
2．播放录音。
学生看书并思考作者在这一局部中描画了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提示：这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描画了两幅图景：老师边讲边板书：小结：一天一海，一静一动，互为映托。
让人读来自有一种自然美。
四、精读（选读）课文，深入心得，鉴赏创新。
读第一段。
要求：边读边展开想象。
在详细形象中取得美的实感。
小学语文海滨仲夏夜教案
小学语文海滨仲夏夜教案教案小学语文《海滨仲夏夜》教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《海滨仲夏夜》，让学生感受大自然的美好，培养他们对生活的热爱。
1.1.2 提高学生的朗读能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.1.3 引导学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 本文描绘了一个海滨小镇夏夜的美景，通过描绘海风、海浪、沙滩、灯火等景物，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.1.2 本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使描绘的景物更加生动形象。
2.1.3 本文的语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 让学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
3.1.2 指导学生朗读课文中的优美句子，感受作者的情感。
3.1.3 组织学生进行朗读比赛，提高他们的朗读兴趣。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 学生能够理解课文内容，把握文章的主题。
4.1.3 学生能够运用课文中的句子进行造句。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5.1.2 学生能够理解课文内容，把握文章的主题。
5.1.3 学生能够运用课文中的句子进行造句。
5.2 教学难点5.2.1 学生对课文中的生字词的理解和认读。
5.2.2 学生对课文中的优美句子的理解和运用。
5.2.3 学生对课文内容的理解，特别是对作者情感的把握。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件或黑板，用于展示课文内容和相关图片。
6.1.2 课文文本，用于学生阅读和朗读。
6.1.3 教学录音机或音响设备，用于播放课文朗读录音。
6.2 学具准备6.2.1 学生笔记本，用于记录学习内容和重点。
6.2.2 彩色笔，用于标记课文中的优美句子和生字词。
6.2.3 学习任务单，用于学生完成相关的练习和任务。
课文《海滨仲夏夜》教学设计一等奖
课文《海滨仲夏夜》教学设计一等奖1、课文《海滨仲夏夜》教学设计一等奖教材分析：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。
抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。
学习目标：①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。
初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。
教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。
教学难点：情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。
教学方法：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。
教学过程一、创设情境，激情导入。
我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。
那你想知道夏天的景色如何吗?今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
板书课题、。
1．解题：海滨(地点)；仲夏(季节)；夜(具体时间)。
2．简介：峻青，原名孙俊卿。
山东海阳县人。
幼年贫困，曾当过徒工。
抗战爆发，参加革命。
主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
二、初读课文，扫清障碍。
1．出示小黑板。
(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍huò绯fēi红广漠mò苍穹qióng煞shà皎jiǎo洁三、细读课文，整体感知。
1、听课文录音，给课文分段。
第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。
西师版五年级语文下第2课《海滨仲夏夜》教案教学反思板书设计优秀教案
西师版五年级语文下第2课《海滨仲夏夜》教案教学反思板书设计优秀教案西师版五年级语文下册第2课《海滨仲夏夜》教案PPT课教学反思板书设计第二课：海滨仲夏夜教学目标1.自主学会本课生字并能正确工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4.体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。
教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。
学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。
教材简析去过海边吗？见过海滨夜景吗？读完这篇《海滨仲夏夜》，你一定会赞叹不已，羡慕不已。
什么时候我们才能去欣赏这绚丽多彩的夜景呢？课文共有10段。
第1段写在晚霞映照下，大海壮观的景色。
第2段写霞光消失后，天空显得高而远，启明星在空中闪烁。
第3段写夜色加浓，星星与城市的灯光互相辉映，煞是好看。
第4～7段写在优美的夜色中，我漫步沙滩，愉快而兴奋。
劳动了一天的人们在沙滩上尽情欢笑、玩耍，谈论着今年的好收成。
第8、9段写月亮上来了，海滩上乘凉的人多极了，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声响遍整个海滩。
第10段写月亮升得很高了。
从上面的内容不难发现，前三段主要介绍海滨从黄昏到晚上的景色，后几段主要介绍人们在海滨享受美景的欢乐场面。
全文用优美生动的语言为我们介绍了海滨仲夏夜的特点，要引导学生体会大量的比喻句，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱。
解读与提示1.仲夏：农历一季的第二个月称“仲”。
夏季的第二个月就叫“仲夏”。
2.“壮观”一词是全段的重心，教学中要引导学生通过对其景象的具体描写理解内容。
3.引导学生通过“明灯”“高而远”“令人瞩目”等描写，想象夜空的美。
＊把海面上闪烁的灯光比作流动的珍珠，多有意思，多美呀！引导学生边读边想象灯光与星星互相辉映的华美景象。
《海滨仲夏夜》教案
《海滨仲夏夜》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《海滨仲夏夜》这篇课文，了解夏夜海滨的美丽景色和宁静氛围。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
4. 引导学生运用想象和联想，感受作者对海滨仲夏夜的喜爱和赞美之情。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对海滨仲夏夜的喜爱和赞美。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的朗读和感悟能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境和情感。
2. 学会描绘景色和表达情感的方法。
四、教学准备：1. 课文《海滨仲夏夜》文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾夏季的景色，让学生谈谈自己对夏季的印象。
b. 提问：同学们听说过海滨仲夏夜吗？请大家谈谈对海滨仲夏夜的了解。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师检查学生生字词掌握情况，并对生字词进行讲解。
3. 精讲细读：a. 教师引导学生逐段理解课文内容，分析作者描绘海滨仲夏夜的方法和情感。
b. 学生讨论交流，分享自己的感悟。
4. 朗读感悟：a. 学生分组朗读课文，体会作者的情感。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，并给予评价。
5. 课堂小结：b. 学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置：a. 抄写生字词。
b. 结合课文内容，写一篇关于夏季景色的作文。
7. 课后反思：六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生朗读和感悟能力的发展。
3. 评价学生运用生字词和描绘景色表达情感的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行夏季景色绘画活动，让学生用画笔描绘出自己心中的海滨仲夏夜。
2. 邀请家长参与，开展夏季亲子活动，共同体验大自然的美好。
八、教学反馈：1. 收集学生作业，对学生的写作能力进行评价和反馈。
2. 学生互评，相互学习和提高。
3. 教师与学生进行课堂交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法。
九、教学改进：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学进度。
西师大版小学五年级下册语文《海滨仲夏夜》教案
西师大版小学五年级下册语文《海滨仲夏夜》教案课程概述本课程以西师大版小学五年级下册语文教材《人与自然》中的《海滨仲夏夜》为主题，教学时间为1课时（40分钟）。
本节课通过朗读、分析文本、理解文意、讨论等多种教学方式，使学生能够了解仲夏夜晚的一些生态特征，感受大自然的美好和人与自然的关系，同时训练学生的朗读、分析、理解、表达等能力。
教学目标1.了解夏夜海滨的自然生态环境和特征；2.通过课文阅读，感受大自然的美好和人与自然的关系；3.训练学生的朗读能力，提高语音语调、节奏抑扬顿挫、语速适度等方面的表达能力；4.培养学生的分析和理解能力，帮助学生掌握核心知识概念、思想、语言等；5.提高学生的表达能力，通过对文本内容的分析和理解，充分培养其思考能力，文化品位和艺术修养等。
教学重点和难点重点1.理解文本内容及作者写作目的；2.训练学生的朗读能力；3.分辨描述夏夜海滨自然特征的语言表达方式；难点1.理解夏夜海滨的自然生态环境和特征；2.分辨语言的表现手法，加深对文本内涵的认识。
教学步骤第一步、导入（5分钟）引导学生回忆之前学过的一些与大自然有关的内容。
让学生通过自己的经验和记忆，说出关于自然的一些词语或者自己的感受。
第二步、朗读文本（10分钟）1.教师或学生依次朗读全文；2.学生阅读过程中须注意语音语调、节奏抑扬顿挫、语速适度等方面的表达能力。
第三步、理解文意（10分钟）1.教师简单介绍海滨仲夏夜的自然景观，包括天空、水、沙滩和动物，2.学生们自由讨论海滨仲夏夜的美丽场景，分析其中作家的情感表达；3.学生分组，阅读课文，归纳出文中反映的夜晚自然特征的描述，每个组员分别阅读一段，再交流讨论并写下归纳出来的特点，汇总后进行全班讨论。
第四步、词语学习（10分钟）1.针对本文课的特点，老师逐一指导学生理解和掌握生词和难词；2.针对短文的读法，让学生体会不同的语气表达方式。
第五步、朗读练习（5分钟）1.请同学们分组朗读本文，由组长或组员推荐一个人进行评选，选出最好的表现和不足之处；2.鼓励学生用自己习惯的方法，即可以用标点符号或即兴演讲统计学生的锻炼成果。
西师大版《海滨仲夏夜》教学设计
西师大版《海滨仲夏夜》教学设计西师大版《海滨仲夏夜》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。
2、学习本文抓住景物变化写景的手法。
3、体会贴切的比喻对表现景物的作用。
重点、难点：1、学习本文抓住景物变化写景的手法2、体会贴切的比喻对表现景物的作用知识链接：介绍写作背景。
_62年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡胶东半岛上一个小小的山村。
可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。
作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组山美水美人更美的散文作品。
《海滨仲夏夜》就是其中篇以写景为主的散文。
本文写的是海滨城市威海的夏夜景色。
、课前导学：一、利用网络，搜集整理有关作者的资料。
二、查字典，扫清文字障碍。
你认为应该掌握的生字有：你认为应该掌握的词语有：三、整体感知课文：1.仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏夜哪些景物?2.本文主要是按怎样的顺序描写海滨仲夏夜的景色？3.根据课文内容填空。
提示：此练习目的是理解课文内容，把握课文结构。
在练习的过程中，能在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化的词语。
第一组画面________段描绘了____________________________________________________第二组画面________段描绘了____________________________________________________第三组画面________段描绘了____________________________________________________第四组画面________段描绘了____________________________________________________第五组画面________段描绘了____________________________________________________课堂导学：一、导入新课。
西师大版五年级语文下册教案海滨仲夏夜
西师大版五年级语文下册教案：海滨仲夏夜一、教材分析本课内容为五年级下册语文教材中的《海滨仲夏夜》一文，该文是一篇记叙文，虚实结合，描绘了一个仲夏夜晚两位小人物的生活和感受，情感深刻，语言生动。
二、教学目标1.知识目标：1）理解课文大意，了解记叙文的基本特点和写作手法；2）掌握生词“惊蛰”“榴莲”等的词义并能运用；3）理解并口头表述文中描述的景物和感受。
2.能力目标：1）培养学生的审美情趣和文学素养；2）提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3）培养学生观察、思考、感悟的能力。
3.情感目标：1）培养学生的爱美之心和热爱自然的情感；2）引导学生从文学作品中寻找生活的美好。
三、教学重难点1.教学重点：1）帮助学生理解文中的意象和情感；2）引导学生进行语言表达和创造性思维活动。
2.教学难点：1）帮助学生理解记叙文的特点和写作手法；2）引导学生对作品进行深层次的情感解读和感悟。
四、教学过程1.导入（5分钟）1）引导学生回忆仲夏夜的感受；2）背景音乐欣赏。
2.热身（10分钟）1）让学生快速浏览一遍全文，了解大意；2）老师提供一些参考问题，让学生进行交流和思考，引导学生对文中进行初步的理解和感受。
3.主体部分（30分钟）1）老师分段讲解文中的难点词语，并让学生进行理解和运用；2）老师引导学生分析文中的描写手法和情感表达方式；3）老师在课堂上进行情感解读并引导学生进行讨论，以达到深层次的理解和感悟。
4.小结（5分钟）老师对本节课的重点难点进行再次强调，概括本节课的内容，提醒学生要掌握重点内容。
5.作业（10分钟）1）布置阅读任务，并要求学生用自己的语言复述文中的主要情节和感受；2）让学生在书本或网络上了解榴莲的相关知识。
五、教学反思本节课通过图片、音乐等多种方式导入，引起了学生的兴趣和关注。
通过帮助学生理解文中的意象和情感加深学生对作品的理解和感受。
同时，在教学过程中，针对学生容易出现的困惑点进行解答，并指导学生进行独立思考和创造性思考，提高了学生的语言表达能力和创意功能。
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西师大小学语文五下《2海滨仲夏夜》「张爱娟」「市一等奖」
优质课教案
教学目标 1.自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情朗读课文,学会在阅读中积累优美词句。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受海滨仲夏夜独特的美景,激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4.体会文中比喻句的意思和作用,试着在自己的习作中运用。
2学情分析本班学生学习成绩参差不齐,学习精力不够集中,语言表达能力欠缺。
课外语文知识积累较少,理解文章内容有困难,思考解答缺少条理,但他们好动好奇好表现,对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。
所以在教学中采取形式多样,积极主动参与的学习方式,去激发学生的学习兴趣,使学生树立正确的学习观。
“授之以鱼不如授之以渔”同时老师应“传道”,只有掌握了正确的语文学习方法,才能更好的学习语文,丰富学识。
3重点难点引导学生体会大量的比喻句,抓住海滨仲夏夜的景色特点,体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与
热爱之情。
4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1教学活动教学过程: 谈话导入新课同学们我们上节课已经初步领略了海滨仲夏夜的迷人景色。
知道了《海滨仲夏夜》一文节选自峻青的散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。
了解了文章的主要内容:即作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了人们对美好生活的赞美之情。
今天我们将继续去感受海滨之美。
(板书课题) 二、复习旧知,领悟感知1、出示生字词,指名读。
海滨( ) 仲夏( ) 霍霍() 肃穆( ) 瞩目() 煞是( ) 炙晒( ) 岗位( ) 2、回忆上节所学知识,说说课文描写了几组画面?每组画面分别描绘了什么景物? (1)第一组画面(1-3段):描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。
(2)第二组画面(4-10段):描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上说笑、玩耍的人们。
小结:随着时间的推移和作者观察点的不断移动,所见的景物也在不断地变化。
作者按照时间的顺序,为我们描绘了一幅幅优美的画面。
景物是美好的,在美妙的景物中人们的生活也是美好的,他们自在、舒畅。
三、研读课文,感受海滨之美研读课文1~3段,重点研究作
者如何使用生动形象的比喻,准确再现景物特点;再进行词语的理解。
课文1-3段中出现了很多景物,作者把这些景物描写的都很美,请朗读课文,拿起手中的笔勾画出文中出现的景物和你认为的一些精彩语句或语段。
1.提问:1-3段中出现了哪些景物?(板书:霞光启明星灯光)
2.作者对这三个景物进行描写时,运用了三个美妙的比喻句,请你从文中把它们找出来。
3.学生讨论:这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么,讨论后全班交流。
提示:在全班交流的过程中,教师注意引导学生展开联想,抓住本体和喻体的相似点。
(1)比喻句:那映照在浪峰上的霞光又红又亮,就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,消失了。
作用:作者以大海为背景,描绘了霞光的色彩和动态。
把晚霞比作火焰,很形象,“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽,另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状,突出一种动态的美。
(2)比喻句:它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。
作用:形象生动地表现了启明星大和亮的特点。
霞光逐渐变淡,天空变得清亮深蓝,突然显得高远,给人一种肃穆的感觉。
这样高远辽阔的天空,不是高楼林立的城市夜空,也不是云层
低垂的冬季的夜空,而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。
在这广漠深蓝的天幕上,启明星的“光辉”就分外引人注目,作者用明灯来比喻,也就格外贴切。
(3)比喻句:尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和满天的星星互相辉映,煞是好看。
作用:第三段由星光引出对灯光的描绘,把静态的灯火写活了,把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠,很形象,富于动感。
4.词语分析。
(1)西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。
为什么要用“燃烧”而不用“放射”或“映照”?(用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉,使语言增加形象感。
) (2)大海也被这霞光染成了红色。
为什么要用“染”,而不用“映”“照”?(用“染”字,便使霞光拟人化,因而十分生动地突出了”霞光”的作用。
) 5.小结:一天一海,一静一动,互为映衬。
让人读来自有一种自然美。
(板书:自然美) 6.再指名朗读。
要求:运用抑扬顿挫的语调朗读,使大家受到感染,进入美的意境中。
(二)研读4-10段。
1.课文4-10段中也出现了一些比喻句,请朗读课文,从文中找出来,并做简要分析。
(1)比喻句:愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来,就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花。
作用:把笑声比作浪花,表现笑声此起彼伏,源源不断。
(2)比喻句:月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。
它像一面光辉四射的银盘,从那平静的大海里涌了出来。
作用:把灿烂的满月比作光辉四射的银盘,表现了满月又亮又圆的特点。
(3)比喻句:大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
作用:把波浪比作鱼鳞,表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。
2.理解词语。
“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。
” 为什么用“抚摸”,而不用“拍打”“冲刷”?(用“抚摸”不仅让“海水”拟人化,使人产生一种亲切感,而且表现出“海水”微微波动的形态,与后面的“温柔”相照应。
) 3.思考:作者在描写沙滩上景物的同时为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示: (1)先想一想写的是什么人? 在各个岗位上劳动了一天的人们……
(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样? 在软绵绵沙滩上,沐着海风,望着夜空,尽情说笑、玩耍…… (3)归纳:这一部分,作者由景及人,从描绘海滨夏夜的自然美,进入到描绘海滨夏夜的生活美。
(板书:沙滩人们说笑生活美) (4)小结:作者先描绘大海月色,再写沙滩也突然明亮了起来,写了在沙滩上乘凉的人们的欢闹。
随着月亮的升高,夜已经很深了,沙滩上的人也“变
化”了,有的睡着了,有的还在谈笑。
最后,作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来,以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩,目的在于写生活美,从而将文章推进了美的境界。
(三)小结:作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰,由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯,由倒映在海面上的一片晃动、闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠,无不给人自然贴切的感受。
而这一切联想,又都是借助比喻的修辞手法来完成的,形象生动,仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜,观海赏月,怡然自得,引人入胜。
四、积累背诵。
背诵课文1~3段。
提示:背诵的目的是让学生在背诵的过程中,准确把握随着时间的推移,画面发生的变化及进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用.所以不必强求学生课堂背诵得一字不差,重点检查关键词句的背诵。
五、回归全文,拓展升华1.读了《海滨仲夏夜》,你觉得这个“海滨仲夏夜”是个怎样的夜晚?请你在中心词“夜”的前面再加些形容词来表达你的感受。
(幽美、艳丽、愉快、温馨、恬静……) 2.总结:作者以细腻的笔触,为我们描绘了一个可爱迷人的海滨仲夏夜,我们不禁产生向往之情。
作者用了许多生动、形象、贴切的比喻再现了景物特点,使我们仿佛亲身感受到了那里的美,这归功于作者细致的观察及丰富联想。
假如你
热爱生活,你也能做到。
六、课堂练习1、用横线给加点的字选择正确的读音。
仲夏夜(zhōng zhòng)肃穆(mùmò) 霍霍(huǒ huò)瞩目(zhǔ zǔ) 2、辨字组词。
仲( ) 瞩( ) 炙( ) 中( ) 属( ) 炎( ) 3、选词填空。
肃穆严肃①十一国庆长假期间,游人纷纷来到庄严( )的人民英雄纪念牌旁,缅怀革命烈士。
②爷爷常常告诉我说:“我们要( )对待每一件事情”。
兴奋勤奋③过年了,妈妈给小明买了许多玩具,小明( )极了。
④爸爸说了( )是中华民族的传统美德。
七、布置作业小练笔:请结合学习本文的感受,以《家乡夜色美》为题目,把家乡的美丽夜景介绍给大家,注意要多用一些恰当的比喻句。
板书设计: 霞光:红而亮(像燃烧的火焰) 启明星:大而亮 (像悬挂的明灯) 自然美灯光:流光溢彩 (像流动的珍珠) 沙滩:湿润、柔软人们:说笑、玩耍生活美。