离骚背诵部分
高中语文必修一必背古诗词
高中语文必修一必背古诗词高中语文必修一的古诗词是高中学生学习的重点之一，它们不仅蕴含着丰富的文化内涵，也是提升文学素养的重要途径。
以下是一些必背的古诗词，供同学们学习和背诵：1. 《离骚》节选（屈原）“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮，字余曰灵均。
”2. 《滕王阁序》节选（王勃）“豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
”3. 《赤壁赋》节选（苏轼）“对海而唱，其声悲壮，若有所思，其意远大。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
”4. 《将进酒》（李白）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”5. 《静夜思》（李白）“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”6. 《春望》（杜甫）“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”7. 《登高》（杜甫）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”8. 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”9. 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”10. 《江城子·密州出猎》（苏轼）“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
”这些古诗词不仅在文学价值上具有重要地位，也是高中语文教学中不可或缺的一部分。
同学们在学习时，应该深入理解诗词的意境、情感以及作者的创作背景，通过背诵来提高自己的文学修养和语言表达能力。
希望同学们能够珍惜这些宝贵的文化遗产，将它们内化为自己的精神财富。
《离骚》背诵课件PPT课件
06
《离骚》背诵检测与反馈
检测方式
逐句检测
教师可逐句提问学生，检 查学生是否能够准确背诵。
随机抽查
教师可随机抽取部分学生， 进行背诵检测，了解整体 掌握情况。
小组互查
学生可分组进Байду номын сангаас背诵互查， 相互监督和纠正。
反馈内容
准确度反馈
教师需对学生的背诵准确度进行反馈， 指出学生在背诵中出现的错误。
流畅度反馈
反复朗读法
总结词
通过反复朗读来加深记忆。
详细描述
反复朗读《离骚》，直到能够流畅地读出整首诗，可以加深对诗歌的印象，提 高记忆效果。
联想记忆法
总结词
通过联想与诗歌相关的图像、故事或情境来记忆。
详细描述
将《离骚》中的内容与具体的图像、故事或情境联系起来，形成深刻的印象，有 助于记忆。例如，将某个句子与一个具体的场景或人物联系起来，可以更容易地 回忆起整首诗。
艺术特色
01
02
03
浪漫主义风格
诗人运用丰富的想象、奇 特的夸张和象征手法，塑 造出鲜明的艺术形象。
巧用香草美人意象
以香草喻品德高尚，以美 人喻君王，巧妙地表达出 对君主的思慕之情。
句式灵活多变
长句与短句结合，错落有 致，节奏感强，具有音乐 美。
名句赏析
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
01
此句表达了诗人追求真理的决心和执着精神。
《离骚》在艺术上采用了浪漫主义手法，语 言优美、意境深远，具有极高的文学价值。
02
《离骚》内容解析
主题思想
忧国忧民情怀
诗人身世沉浮，国事衰微，民生凋敝，使其 产生强烈的忧国忧民情怀。
追求理想
《离骚》(节选)背诵训练
高考必考部分重点篇目-----《离骚》（节选）背诵训练高中必背篇目64篇当中，最难背的莫过于《离骚》，如何让学生背得会，记得牢，写得准？下面推荐一种方法，有兴趣的不妨试一试。
第一阶段，文白互参，理解文意。
以原文为主，看着原文，想意思，不会的，看翻译，看注释。
1、原句:长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；翻译: 我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。
注释：太息：叹息。
掩；拭：涕:泪。
2、原句：余虽好修姱以鞿[jī]羁兮，謇朝谇而夕替；翻译：我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。
注释：虽：借作"唯"。
鞿[jī]羁：自我约束。
谇(sui4碎):进谏。
替:解职。
3、原句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝[chǎi]。
翻译：贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。
注释：蕙纕（xiānɡ）：以蕙草编缀的带子。
申:重,加上。
4、原句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
翻译：这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。
注释：九死：极言其后果严重。
5、原句：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
翻译：始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。
注释：浩荡: 本义是大水横流的样子，志意放荡的样子。
6、原句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
翻译：众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。
注释：蛾眉：细长的眉，喻美好的容貌，也喻指美好的品德。
谣诼（zhuó）：楚方言，造谣诽谤。
7、原句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
翻译：庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩，改变措施，注释：工:善于。
规矩：偭:面对着。
规:画圆的工具。
矩:画方的工具，这里指法度。
错:措施,设置。
8、原句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
翻译：违背标准，追求邪曲，争着取悦于人成为法度。
注释：绳墨：准绳与墨斗，这里比喻法度。
竞：争相。
周容：苟合取容。
度：法则。
9、原句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
离骚背诵指导
离骚2019-3-8 张翠荣长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——抒发感慨，表达忧民之心；我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
——朝谇而夕替我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬黜。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
既因为我用香蕙作佩带而贬黜啊，又因为采集白芷而给我加上罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——表明心志：坚持高洁志行，九死不悔这本是我心中所崇尚的美德啊，即使死过无数次也不后悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
——怨君、众女、时俗我怨恨君心荒唐，始终不能体察人心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
众女子嫉妒我秀美的蛾眉啊，诽谤我好淫荡之事。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
世俗本来适合于投机取巧啊，违背规矩而任意改变。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
违背准蝇而随意歪曲啊，竟相把苟合取悦于人作为榜样。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
↓↓——感叹失意郁闷忧闷失意啊，只有我在此时走投无路。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
——表明心志：宁死也不与小人同流合污宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
鸷鸟、方圜（表明自己与小人没有调和的余地）雄鹰和凡鸟不可能同群啊，自古以来就是这样。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？哪有方枘圆凿能够相合的啊？道哪有路不同能够相安的。
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
——感叹委屈心志，压抑情感，忍受谴责忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
——表明心志：向先贤学习，为正道而死保持清白而为正道而死啊，本来是古代圣贤所推崇的。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
——悔相真后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。
↓↓回朕车以复路兮，及行迷之未远。
——回朕车、步余马掉转我的车头返回原路，趁着迷路还不算远步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
赶着马车来到长满兰草的水边啊，奔驰到长着椒树的山岗暂且休息。
离骚高中背诵部分 高中语文《离骚》课文原文及教案(3篇)
离骚高中背诵部分高中语文《离骚》课文原文及教案(3篇)下面是可爱的小编征途为大家找到的高中语文《离骚》课文原文及教案【较新3篇】。
高中语文《离骚》课文原文及教案篇一教学目标：1、引导学生了解掌握“楚辞”、屈原的相关文学常识2、引导学生学会朗读并体会诗歌中所展示的人物形象3、引导理解诗歌的“移情法”和浪漫风格教学重点：赏读课文，体会屈原人物形象教学难点：朗读中“兮”语气的把握教学设计：诗歌教学读是重点，所以由读导入，通过读来理解诗人形象。
但由于课文篇幅所限，很多知识不能通过课文本身的解读来得到，所以在学生学习过程中，随机增加一些相关资料，以增强学生的认知范围，拓展知识面，深化对诗人形象的理解。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、老师有感情地诵读，带动学生齐读。
2、屈原留给学生的印象及相关诗句。
3、学生所掌握的有关屈原的资料。
（相关材料汇集）二、学生朗读全诗，并初步体会诗歌：1、一读诗歌。
这首诗歌与我们之前学过的诗歌相比在形式上什么特点？（引出“楚辞”的定义和特点。
《离骚》是其中的代表作；对《离骚》创作缘起的解说，并借用《史记》和《四库提要》中的相关资料。
2、再读诗歌。
注意“兮”的语气。
三、赏读诗歌，体会人物形象3、三读诗歌。
诗歌当中的哪些描述与你意想当中屈原的形象是相似的？4、诗歌当中有两个“恐”字，他们怎么解释？从诗的前面两节我们看到了一个充满自信的屈原的形象，他还在“担心”什么？（时光的流逝，汲汲以修：君王老去，积极预政）5、屈原是内修外美，有着崇高理想的诗人，也是忠君爱国，力图致君尧舜的政治家。
为了丰富这一人物形象，请同学欣赏本文之后的一个语段。
（“昔三后……夫惟灵修之故也”）四、读完这首诗之后，感觉它的较大艺术特点是什么？（香草、美人的比喻；浪漫风格）五、齐读结束六、作业1、背诵全文2、战国时期，谋臣策士的地位是相当高的，而这些谋臣策士中如苏秦、张仪等人都是在本国不得志的情况下离开故土，而在异国有所作为。
离骚高中背诵部分古今异义
离骚高中背诵部分古今异义朕古义：第一人称代词“我的”今义：用于特指古代皇帝的自称以为古义：“以之为”的省略今义：认为代序古义：依次替代今义：代替序言的文章纯粹古义：美德，完美今义：1、不搀杂别的成分2、副词，表示判断、结论的不容置疑捷径古义：邪出的小路今义：近路党人古义：结党营私的小人今义：同一个党派的人武古义：足迹今义：关于军事的1、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”此句体现了作者什么样的思想境界?一个爱国诗人，关心国运，关心民生是他心之所系。
但在那个时代里，人民的生活艰难悲惨，不能不使诗人哀叹不已，伤感有加。
作为一个几遭贬抑的封建士大夫，却只能仰天长叹，掩面哭泣。
2、一个伟大的爱国者，一位入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯的俊杰，当是国家的栋梁之材，却为何朝谇而夕替?德才兼备，一心为国，直言进谏，据理力争，却几遭谗陷，多次流放。
可见当时王室的黑暗，国君的昏庸。
1、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
”此句体现了作者什么样的思想境界?一个爱国诗人，关心国运，关心民生是他心之所系。
但在那个时代里，人民的生活艰难悲惨，不能不使诗人哀叹不已，伤感有加。
作为一个几遭贬抑的封建士大夫，却只能仰天长叹，掩面哭泣。
2、一个伟大的爱国者，一位入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯的俊杰，当是国家的栋梁之材，却为何朝谇而夕替?德才兼备，一心为国，直言进谏，据理力争，却几遭谗陷，多次流放。
可见当时王室的黑暗，国君的昏庸。
3、如何理解“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”一句的思想内涵?在后文中，哪些地方还体现了作者的这种思想?坚守正直，恪守高洁，一心向善，九死未悔，这是屈原人格的写照，也是他为人处世的原则。
这在《史记·屈原贾生列传》一文中有最好的注脚，“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”便是最好的明证。
在后文中，体现作者这种思想的句子还有：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
高中离骚背诵部分
高中离骚背诵部分是中国古代诗文的一个重要组成部分。
它的出处可以追溯到春秋时期，是中国文化史上一个重要的文学流派，也是中国传统文学的代表作之一。
高中离骚背诵部分主要以五言绝句为主，每个句子只有五个字，一般由平仄韵组成，结构十分严谨，要求背诵者对押韵、平仄、停顿等要求非常严格。
语言简洁，富有张力，抒发着诗人对世间种种美好的情感，包括对家乡的思念，对人生的感慨，对友情的珍视，对未来的憧憬等等。
高中离骚背诵部分的背诵要求非常高，并且要求背诵者把每句话读出严谨、精准、清
晰的语调来表达出诗中的意境，让读者能够理解到诗中的含义。
高中离骚背诵部分对中国古代文学的发展有着重要的影响，它不仅是中国文学的精品，而且也是中国传统文学的一大特色，能够提高人们的文学修养，弘扬中国传统文化，培养
人们的审美情趣。
《离骚》背诵部分
《离骚》背诵部分1.“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
”哎呀呀，这不是说的古代的那些伟大人物嘛！就好像我爷爷总是跟我讲他小时候的故事一样，好神奇呀！比如有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你小时候有啥好玩的呀？”爷爷就会笑着说：“那可多啦，小娃娃。
”这就像屈原在跟我们讲述他的来历一样呢。
2.“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
”哇塞，这听起来好神秘呀！就好像每次过生日的时候，大家都围着我唱生日歌，感觉好特别呢！记得那次生日，我兴奋地对小伙伴们说：“今天我最大啦！”他们也都笑嘻嘻地回应我。
这和屈原说自己出生的时候那种特别的感觉好像呀。
3.“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
”这不是在说给他取了个好名字嘛！就像我爸爸妈妈给我取名字的时候，肯定也是经过一番思考的呀！有一次我问妈妈：“妈妈，为啥给我取这个名字呀？”妈妈温柔地说：“因为我们希望你怎样怎样呀。
”这不就和屈原说的一样嘛。
4.“名余曰正则兮，字余曰灵均。
”哈哈，他有自己的名和字呢，真有意思！就像我们班同学也都有自己的小名一样。
有一回，我和同桌说：“嘿，你的小名真可爱。
”同桌还不好意思地笑了呢，这多有趣呀。
5.“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
”这是说他自己有很多优点还不断努力呢，好厉害呀！就像我们班长，学习好还特别努力，有次我问他：“班长，你咋这么牛呀？”他笑着说：“嘿嘿，要不断进步呀。
”这和屈原的追求不是一样嘛。
6.“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
”哇哦，这些花花草草好漂亮呀，就像我去花园里看到那些美丽的花朵一样。
有一次我在花园里惊喜地叫起来：“哇，这朵花好美呀！”旁边的小朋友也都凑过来看，真的和屈原说的那些香草一样吸引人呢。
7.“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
”哎呀，他好着急呀，好像我们着急赶不上校车一样。
记得有一次快迟到了，我一边跑一边喊：“快点呀，要赶不上啦！”那种着急的心情和屈原好像呢。
8.“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
”这每天都去采摘呀，真勤劳！就像我每天都坚持早早起床读书一样。
离骚高中背诵部分原文及翻译注音
离骚高中背诵部分原文及翻译注音
《离骚》是中国古代诗人屈原的代表作之一，其中有一段经典
的背诵部分：
临深履薄，夙兴夜寐，无忝我名。
求疏食兮，炊黍炊麦，食之
有味。
求饥餐兮，炊菽炊黍，食之无味。
朽木不可雕也，粪土之墙
不可圬也。
这段文字的翻译注音如下：
lín shēn lǚ bó, sù xīng yè mèi, wú tiǎn wǒ
míng. qiú shū shí xī, chuī shǔ chuī mài, shí zhī yǒu wèi. qiú jī cān xī, chuī shū chuī shǔ, shí
zhī wú wèi. xiǔ mù bù kě diāo yě, fèn tǔ zhī
qiáng bù kě wū yě.
这段文字的意思是，站在深渊之前，脚下只有薄薄的一层薄土，我早起晚睡，不辱我的名声。
求得清淡的食物，煮小米、煮小麦，
吃起来有滋有味。
求得饥饿时的食物，煮豆子、煮小米，吃起来无味。
腐朽的木头无法雕刻，粪土墙壁无法抹灰。
初三必背诵古诗词文言文
初三必背诵古诗词文言文中国古典文学是中华文化的重要组成部分，其中古诗词和文言文是学生学习的重点。
对于初三的学生来说，背诵古诗词和文言文不仅能够提升文学素养，还能在考试中取得好成绩。
以下是一些初三学生必背诵的古诗词和文言文精选，这些作品涵盖了不同的历史时期和文学风格，是学习中国古典文学的基础。
1. 《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 《离骚》（节选）屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。
名余曰正则兮，字余曰灵均。
3. 《出师表》（节选）诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
4. 《岳阳楼记》（节选）范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
5. 《赤壁赋》（节选）苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒欲饮，无管弦之盛，亦足以畅叙幽情。
6. 《醉翁亭记》（节选）欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
7. 《滕王阁序》（节选）王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
8. 《岳阳楼记》（节选）范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
离骚高考背诵部分
《离骚高考背诵部分》
同学们，说起《离骚》的高考背诵部分，那可真是让咱们又爱又恨呀！
《离骚》是屈原的代表作，那可是充满了深沉的情感和高远的志向。
就拿“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”这句来说，屈原长长地叹息，掩面哭泣，为百姓生活的艰难而悲哀。
这让我们仿佛看到了他忧国忧民的形象，站在那，满心都是对人民的关怀。
再看“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是多么坚定的信念啊！屈原说，只要是自己内心认为美好的，就算多次面临死亡也绝不后悔。
这就好像我们追求梦想的过程，哪怕遇到再多的困难，也不能放弃。
咱们背诵《离骚》高考部分的时候，可能会觉得有点难，句子拗口，字词生僻。
但只要咱们用心去理解屈原的情感，去感受他的内心世界，就会发现背诵也没那么可怕。
比如说，想象自己就是屈原，站在汨罗江边，心中怀着对国家的热爱和对百姓的牵挂，那种情感自然而然就出来了，背诵也就顺畅多了。
我有个同学，一开始特别害怕背《离骚》，觉得太难了。
但是后来，他静下心来，一句一句地琢磨，还把每一句都想象成一个画面，没过多久，他就背得滚瓜烂熟。
所以呀，同学们，不要被《离骚》的高考背诵部分吓倒。
只要我们用心去体会，用对方法，就一定能把它拿下！让我们一起加油，把这部分背得牢牢的，在高考中取得好成绩！。
高一语文选修一必背古诗词
高一语文选修一必背古诗词高一语文选修一的必背古诗词涵盖了中国古代文学的精华，以下是部分常见的古诗词，供同学们学习和背诵：1. 《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2. 《诗经·蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
3. 《离骚》（节选）屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
4. 《滕王阁序》（节选）王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
5. 《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
6. 《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7. 《赤壁》苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
8. 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
9. 《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
11. 《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
12. 《如梦令》李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
这些古诗词不仅在文学上具有重要地位，也是高中语文教学中的重要组成部分，希望同学们能够认真背诵，理解其内涵和艺术魅力。
离骚高中背诵部分
离骚高中背诵部分《离骚》是中国古代文学经典之一，作者屈原被誉为中国文学史上的伟大诗人。
离骚是一部高度凝炼的短篇抒情诗，用现代词语来形容，就是一首高级别墅内饰。
离骚的高中背诵部分主要是指《离骚》中的前十段，也就是牧民骍骤、离骚序和离骚正篇前九章。
这十段诗句流畅、情感真挚、言辞华丽，被许多人奉为心灵的抚慰和启示。
下面是离骚高中背诵部分的具体内容。
一、牧民骍骤闵其耳目，振振迅猛；奋其四足，扬扬腾腾；偃其二耳，怒其顷眉；开其咆哮，喘其呼吸。
右通衢，左极地，南引楚，北弭兵。
赤岸荒丘，落日秋云，时陨弊车，弭彼蹈藩，载笑载言，往董之墟。
行昏群狄，役夫购献，胡越靡角，揭车涉淮，踰淝击楚，破瓯无盐。
二、离骚序庶几高阁致长流，古今多少事，都付笑谈中。
咄咄怪事，人间盛事，尽凭古今，一洗臆想，无限光辉，悉在其中！三、离骚正篇第一章惟天无以清，汉水摇曳兮。
列缺震苍穹，虚旷恻隐兮。
斑衣论道，黄裳述德，说甚平吕尚留光展誉！千载谁堪休？羌戎戎殚，鼎湖消融，虞舜降制，夏桀纂縻。
维岳峻贞，俛仰灵鼖，临始攘诸侯，古今兴废，尽在兹绪。
四、离骚正篇第二章鸊羽之容，鹄形鸟翼，飘风乘云，兴之所极。
落落难合，忽焉哲发！万象奔涌，猳猳暴折。
戈戢而行，麈尾如流，禹凿其闳，抟土斯涂。
应龙之祖，伯益之所生。
改号易服，启溉渤澥。
夏之絓灵，至于传之商。
五帝钦明，舜发于冢。
玄豹烝皞，眉寿考处。
五、离骚正篇第三章宏天之下，独启百事之门。
过春秋而问，乃显至德之行。
流三首之泪，涕泣靡忘。
泗水东流，涟波淮上。
吴楚东南，莫愁湖兮江洲。
云横龙蟠，水接鸟行。
晴翠渐染，轻霞远凝。
岩岩汉阴，险峡谷口，石崩钟鸣，惊泉飞涌。
熊山林壑，万壑千岩，险峰削成，洞门冰雪，惊天巨室，运曳神光。
六、离骚正篇第四章凝滞望神，古今碑记录。
矗矗寰宇，磊磊盛况。
金人之重，玉车之轺，羽森端揭，华盖峨峨。
玄翼仙风，炫异流波。
日月阕照，灵旗徐旄。
宫殿俨然，广厦峥嵘。
言堵氐楚，凿龙吞草。
七、离骚正篇第五章智者以真意为庸，言之无文，行而不远。
2024最新-离骚高中背诵部分 高中语文《离骚》课文原文及教案(优秀4篇)
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高中语文《离骚》课文原文及教案篇一［教学目标］1、了解屈原的政治理想和政治困境；2、体味诗语中蕴含的复杂情绪；3、重构屈原形象；4、了解楚辞的特点学会诵读。
［重点难点］1、重点：目标一、二、三。
2、难点：目标二、三。
［教学方法］诵读法讨论法鉴赏法［教学时数］四课时［教学过程］一、了解屈原屈原，名平，字原，约生于公元前三四零年（楚宣王三十年），卒于公元前二七八年（楚顷襄王二十一年）。
他是楚王的同姓贵族，他“博闻彊志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，起用为左徒，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸候”，一度成为楚国内政外交的核心人物。
在内政方面，他主张“修明法度”、“举贤任能”，实行使国家富强的“美政”；在外交方面，他主张与强秦对抗，具有远大目光。
但他的这些主张具有理想主义的色彩，注定要在混浊的人间世中处处碰壁，他的诗人气质也注定与混乱的政治环境格格不入。
君王的疏远和群臣的嫉恨这是必然之事，这一切形成了他的人生困境，这种困境最典型的表征就是两次流放事件。
第一次是大约在楚怀王二十五年左右，被流放到汉北一带；第二次是在楚顷襄王十三年前后，被流放到沅、湘一带。
两次放逐使屈原从权力的中心被挤迫到了边缘，他陷入了现实和心灵的双重困境。
举世皆浊之中，他孤立无援；而在独醒时刻，他又不得不面对灵魂的拷问。
当强秦攻破故国的时候，他只好怀着忠诚和绝望自沉汨罗江。
当陷入这样一种孤独的人生困境之时，一切似乎不可把握，只有文字可以自由驱遣，只有文字可以成为他形影相吊的忠实伴侣，于是他写下了《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》和《渔父》，在这发愤抒情之中，他的不安的灵魂暂得栖居和慰藉。
屈原的一生以“好修”为务，以“美政”为鹄的，他在乱世中上下求索，虽然他的忠诚不曾挽救故国的覆亡，但却为他赢得了后世的尊敬。
离骚高中背诵部分注音版
离骚高中背诵部分注音版(蓝色字体为高中背诵部分含注音、含翻译、附全文)忽驰骛以追逐兮，非余心之所急。
老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。
掔木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。
矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。
虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
女嬃之婵媛兮，申申其詈予。
曰：“鲧婞直以亡身兮，终然夭乎羽之野。
汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节。
薋菉葹以盈室兮，判独离而不服。
众不可户说兮，孰云察余之中情。
世并举而好朋兮，夫何茕独而不予听？依前圣以节中兮，喟凭心而历兹。
济沅、湘以南征兮，就重华而敶词：启《九辩》与《九歌》兮，夏康娱以自纵。
不顾难以图后兮，五子用失乎家衖。
羿淫游以佚畋兮，又好射夫封狐。
固乱流其鲜终兮，浞又贪夫厥家。
浇身被服强圉兮，纵欲而不忍。
日康娱而自忘兮，厥首用夫颠陨。
夏桀之常违兮，乃遂焉而逢殃。
后辛之菹醢兮，殷宗用而不长。
离骚背诵段落
《离骚》（节选）背诵1、原句:长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；翻译: 我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。
注释：太息：叹息。
掩；拭：涕:泪。
2、原句：余虽好修姱以鞿[jī]羁兮，謇朝谇而夕替；翻译：我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。
注释：虽：借作"唯"。
鞿[jī]羁：自我约束。
谇(sui4碎):进谏。
替:解职。
3、原句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝[chǎi]。
翻译：贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。
注释：蕙纕（xiānɡ）：以蕙草编缀的带子。
申:重,加上。
4、原句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
翻译：这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。
注释：九死：极言其后果严重。
5、原句：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
翻译：始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。
注释：浩荡: 本义是大水横流的样子，志意放荡的样子。
6、原句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
翻译：众女（诸臣）嫉妒我的美貌（才德），造谣诬蔑说我放荡不羁。
注释：蛾眉：细长的眉，喻美好的容貌，也喻指美好的品德。
谣诼（zhuó）：楚方言，造谣诽谤。
7、原句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
翻译：庸俗之人本来就善于投机取巧，他们违反规矩，改变措施，注释：工:善于。
规矩：偭:面对着。
规:画圆的工具。
矩:画方的工具，这里指法度。
错:措施,设置。
8、原句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
翻译：违背标准，追求邪曲，争着取悦于人成为法度。
注释：绳墨：准绳与墨斗，这里比喻法度。
竞：争相。
周容：苟合取容。
度：法则。
9、原句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
翻译：我忧愁抑郁失意无聊，现在我多么孤独穷困!注释：忳(tun2屯):愤懑。
郁邑:同"郁悒",心情抑郁不伸的样子。
侘傺(cha4 chi4岔赤):失神而立。
10、原句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
屈原列传背诵部分
屈原列传背诵部分
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。
“离骚”者，犹离忧也。
夫天者，人之始也；父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。
若《离骚》者，可谓兼之矣。
上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。
明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。
推此志也，虽与日月争光可也。
离骚背诵烫嘴的句子
离骚背诵烫嘴的句子1、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
流光飞逝，无法久留；四季更替，变化有常。
人生路长，唯有时光，不疾不徐，不为任何人多停一秒，不为任何事少来一分。
2、惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
见草木飘零凋落，不由担心美人也会日益衰老。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，伤春悲秋，不忍见美好事物凋零的传统，从屈原这里就已经开始了。
“自古美人如名将，不许人间见白头！”3、朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
清晨，饮木兰上坠落的清澈露水，傍晚，以菊花残瓣充饥。
彰显高洁品质。
4、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
这句或许是全诗里最为熟悉的一句，多年以后每觉人生路途艰辛，常常叹息，它就响起在耳边：擦着眼泪长长叹息，可怜人生道路多么艰难。
5、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
这是我心中认为好的、苦心去追求的，即使身死多次我也不后悔。
坚持追求心中认为正确的，付出再多也是值得的。
6、背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。
悲哀的是，上千年的时光已然流逝，这样的人，这样的事，依然充斥在世间各处，令一些真正正直的人，美好的人，无处容身。
7、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
将荷叶裁剪成上衣，用荷花织就下裳。
追寻美好、无尘无垢的服饰，佩戴香花香草，都是诗人对美的追求，对内在德行的彰显。
8、民生各有所乐兮，余独好修以为常。
人都各所爱好的事物，我则独爱修饰并习以为常。
9、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
哪怕身死，碎骨粉身，我也不会改变，难道我还能因受警戒而彷徨？10、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
道路既远又长，似乎看不到尽头，我将始终追求心中理想。
离骚第一段值得背诵吗
离骚第一段值得背诵吗
《离骚》是中国古代文学史上的一部重要作品，被誉为中国古代文学的瑰宝之一。
它由屈原创作，描绘了他在政治挫折和个人困境中的心情和思考。
离骚第一段是整篇诗歌的开篇，极富感情和意境，值得背诵。
离骚第一段以“草木有本心，何求美人折腰”为开头，表达了屈原对自然界的赞美和美好的愿望。
他以草木为例，说明自然界的万物都有自己的本性和追求，而不是为了取悦他人而改变自己。
这种表达方式既展示了作者对自然界的敬畏和热爱，也体现了他对个人独立和自由的追求。
离骚第一段的意境独特，语言优美，用词精准，既有深意，又能引起读者的共鸣。
背诵离骚第一段可以使人感受到屈原在政治风云中的苦闷和对自由的渴望，同时也能感受到他对自然界的赞美和对美好生活的向往。
背诵离骚第一段有助于加深对屈原思想的理解，同时也能提高个人的文学鉴赏能力。
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《离骚》节选注释与译文（高考要求背诵部分）
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14、（伏：守，保持）（死：为动用法，为……而死）
15、（相：选择；相道：观察，选择道路）（察：审慎）（延：久久。
伫：久立）（“反”通“返”，返回）
16、（朕：那时是第一人称）（复路：回原路）（及：趁着）（行迷：走迷了路）17（步：缓行，这里是使动用法）（驰：快跑）（焉：于彼，在那里）（止息：停下来休息）
18（进：在朝廷做官）（入:被君王所用）（离：通“罹”，遭受）（退：退隐江湖）（初服：指未出仕前的服饰，比喻原先的志向）
19、（芰：荷叶）（芙蓉：荷花）
20（不吾知：即“不知吾”）（亦已兮：也就算了啊）（苟：只要）（信：确实）（芳：美好）
21（高：用做动词，使……加高）（岌岌：高耸的样子）（长：用做动词，使……加长）（陆离：修长的样子）（芳：芳香）（泽：光泽）
22（昭质：光明纯洁的本质）（反顾：回头看）
23（游目：放眼观看）（四荒：指辽阔大地）24（缤纷：繁多）（繁饰：众多装饰品）
【第9节】赶着我的马车缓缓地走上长满兰草的水边高地啊，疾驰到长着椒树的山丘暂且（在这里）休息。
到朝廷做官不被君王接纳却反而获罪（遭受指责）啊，退隐下来我将重新整理我当初的服饰。
（17—18）
【第10节】裁剪菱叶荷叶做成上衣啊，将荷花花瓣聚集编织成下装。
不了解我也就算了吧，只要我的内心确实是美好的（19—20）。
【第11节】把我高高的帽子再加高啊，把我长长的佩带再加长。
（因为）我的芳香和光泽杂糅在一起啊，（所以）惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。
（21—22）【第12节】忽然回过头来纵目远望啊，将去看看四方广大的地方。
佩带上缤纷多彩的服饰啊，浓郁的芳香更加显着。
（23—24）
【第13节】人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。
即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向会因受到创痛而改变吗（难道我的志向是可以因受挫而
改变的吗）（25—26）。