《离骚》背诵课件

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1-2《离骚》课件(共89张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册

1-2《离骚》课件(共89张PPT) 统编版高中语文选择性必修下册
时间过得很快,我好像赶不上了,担心年岁不等待我。
思考:说说诗人“恐”的内容是什么?这种“恐”反应了屈 原怎样的心情?体现他怎样的品德?
明确:担心光阴似水,时不我待,不能把美好的品行和超凡 的才能献给国家,以完成振兴楚国的大任。这反应了屈原面对楚 王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心 情,体现了屈原忧国忧民、一心报国的高尚品德。
第一节
帝高阳之苗裔兮, 朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮, 惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮, 肇锡余以嘉名: 名余曰正则兮, 字余曰灵均。
1.高阳:颛顼之号。一般以燧人氏、伏羲氏、神农 氏为三皇,以黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为五帝。 2.苗裔(yì):喻指远代子孙。 3.朕:人称代词。秦以前指“我的”或“我”,自 秦始皇起专用作皇帝的自称。 4.皇:美,大。考:已故的父亲。 5.贞:当、正当 6.览揆:视察衡量 7.肇:开始。 8.锡:通“赐”。给予;赐给。
日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 莽。时光迅速地逝去,不稍稍停留,
惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。 春季与秋季时序更替,永无止境。
不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度?
想到草木飘零凋落,担心有才德、有 作为的人也将有暮年到来。何不趁着
乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。 年富力强去除污秽,何不改变现行的
法度?乘上骏马疾驰,我愿为前驱!
《离骚》
屈原的代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。 他的作品大致可分两类:
一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗; 一类是以《九歌》为代表的祭歌和反应诗人世界观、人生观的《天 问》。
《离骚》是屈原的代表作,是我国古代文学史上第一首由诗人自觉 创作、独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗,也是中国古代文学史上最长 的一篇抒情诗。全诗370多句,近2500字 。

高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)

高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
( 6) 鹰和凡鸟不能同处一群啊,从远古以来就是 这样。 分析:用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊?哪有道不同 能够相安? 分析:用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结:以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
( 7) 。 我受着委屈而压抑着意志啊,我忍受着责骂 和侮辱。 分析:表现诗人忍受委屈压抑意志,忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊,将去看看四 方广大的土地。 分析:写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊,浓郁的花香 会更加芬芳。 分析:写诗人佩戴上多种服饰,使自己 更加光彩照人,暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊,而我独独 爱美并且习以为常。 分析:屈原表明人各有各的乐趣,而他穷其一 生只想追求美政,加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊,难 道我的志向还会因受挫折而改变? 分析:用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
(2)余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊,可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析:写自己虽崇尚美德约束自己,多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊, 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析:用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
(五)、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮,虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主,兼及四、 五、八、九言,并多用楚地口语“兮”字。 朗读时,要在理解的基础上,掌握好它的 节奏特点。以第一节为例: 长太息 / 以 / 掩涕兮,——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮,—— 謇/ 朝谇/而/夕替。

《离骚》背诵课件PPT课件

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06
《离骚》背诵检测与反馈
检测方式
逐句检测
教师可逐句提问学生,检 查学生是否能够准确背诵。
随机抽查
教师可随机抽取部分学生, 进行背诵检测,了解整体 掌握情况。
小组互查
学生可分组进Байду номын сангаас背诵互查, 相互监督和纠正。
反馈内容
准确度反馈
教师需对学生的背诵准确度进行反馈, 指出学生在背诵中出现的错误。
流畅度反馈
反复朗读法
总结词
通过反复朗读来加深记忆。
详细描述
反复朗读《离骚》,直到能够流畅地读出整首诗,可以加深对诗歌的印象,提 高记忆效果。
联想记忆法
总结词
通过联想与诗歌相关的图像、故事或情境来记忆。
详细描述
将《离骚》中的内容与具体的图像、故事或情境联系起来,形成深刻的印象,有 助于记忆。例如,将某个句子与一个具体的场景或人物联系起来,可以更容易地 回忆起整首诗。
艺术特色
01
02
03
浪漫主义风格
诗人运用丰富的想象、奇 特的夸张和象征手法,塑 造出鲜明的艺术形象。
巧用香草美人意象
以香草喻品德高尚,以美 人喻君王,巧妙地表达出 对君主的思慕之情。
句式灵活多变
长句与短句结合,错落有 致,节奏感强,具有音乐 美。
名句赏析
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
01
此句表达了诗人追求真理的决心和执着精神。
《离骚》在艺术上采用了浪漫主义手法,语 言优美、意境深远,具有极高的文学价值。
02
《离骚》内容解析
主题思想
忧国忧民情怀
诗人身世沉浮,国事衰微,民生凋敝,使其 产生强烈的忧国忧民情怀。
追求理想

1.2《离骚》课件统编版高中语文选择性必修下册PPT

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6.屈原《离骚》中“鸷鸟之不群兮,自前世而固然”两句以“鸷鸟”为 喻,表明自己绝不同流合污。7.屈原在《离骚》中,用“宁溘死以流亡兮 ,余不忍为此态也”两句表明自己宁死也不与世俗同流合污的坚决态度。 8.屈原《离骚》中“ 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟”两句,表现诗人忍受 委屈压抑意志,忍受着责骂和侮辱。9.屈原在《离骚》中,用“余虽好修 姱以革几羁兮,謇朝谇而夕替”两句写虽然崇尚美德而束缚自己,可早上 进谏晚上即遭贬黜10.屈原在《离骚》中“亦余心之所善兮,虽九死其犹 未悔”两句,表现自己为了心所向往的美德,纵然多次死去也不后悔。
长太息(叹息)以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好(爱慕、崇尚)修姱(美好)以
羁兮,謇(楚地方言,助词,无实义)朝谇(谏诤)而夕替(废弃)。既替(废弃)余以
蕙 (蕙,一种香草,俗称佩兰。
,佩带。比喻高尚的德行)兮,又申之以揽茝(一种香草,即白芷)。亦余心之所善 兮,虽(纵然、即使)九(多次)死其犹未悔。怨灵修(指楚怀王)之浩荡(荒唐)兮,终不 察夫(语气词,用于句中,起缓冲语气的作用)民心(指屈原自己的心。一说指人心) 。众女(喻指小人)嫉余之蛾眉(喻指美好的品德)兮,谣诼(毁谤)谓余以善淫(淫荡)。 固(本来)时俗(世俗)之工巧(善于取巧)兮,偭(违背)规矩而改错(同“措”,举措)。 背绳墨(木匠画直线用的工具,喻指准绳、准则)以追曲兮,竞周容以为度。忳郁邑( 强调忧闷之深切。忳、郁邑,都是“忧愁烦闷”的意思)余侘傺(失意的样子)兮,吾 独穷困[(路)阻塞不通,引申为“走投无路”的意思]乎此时也。宁溘死(突然死去。 溘,突然、忽然)以流亡兮,余不忍为(做出)此态(指迎合讨好他人的丑态)也!鸷鸟( 凶悍的鸟,指鹰、雕等)之不群兮,自前世而固然(本来就这样)。何方圜(同“圆”) 之能周(合)兮,夫孰(何、怎么)异道(不同道)而相安(相处、相容)?屈(使……受委屈 )心而抑(使……受压抑)志(心意、志向)兮,忍尤(责骂)而攘(忍受)诟(辱骂)。伏(同“ 服”,保持)清白以死直(为正道而死)兮,固前圣之所厚。

《离骚》ppt课件完整版

《离骚》ppt课件完整版
对后世诗歌创作的影响 该诗不仅在艺术手法和审美追求上对后世诗歌产 生了深远影响,而且为后世诗人提供了丰富的创 作灵感。
对中国文化传统的贡献 作为中国古代文化的重要组成部分,《离骚》对 传承和弘扬中国文化传统做出了巨大贡献。
05
知识拓展:楚辞及其他 作品介绍
楚辞概述及其特点分析
楚辞的起源和发展
楚辞是战国时期楚国的一种诗歌形式,以屈原、宋玉等为代表, 具有浓厚的地方色彩和独特的艺术风格。
优美辞藻与深邃意境呈现
优美辞藻
诗篇中运用了大量的优美辞藻,如“蕙纕”、“揽茝”、“余独好修以为常”等, 这些辞藻既展现了作者的文学才华,也增强了诗歌的艺术感染力。
深邃意境
通过细腻入微的描写和富有哲理的思考,诗篇呈现出深邃的意境。如“路漫漫其修 远兮,吾将上下而求索”表达了作者对人生道路的深刻思考和不懈追求。
个人遭遇
屈原在政治斗争中失势, 流放期间深感国家前途渺 茫,个人理想破灭。
《离骚》在文学史上的地位
开创浪漫主义诗歌先河
《离骚》以丰富的想象和独特的艺术 手法,表达了作者深沉的爱国情感和 对理想社会的追求。
对后世影响深远
屈原的作品在中国文学史上具有重要地 位,对后世的诗歌、散文等文学创作产 生了深远影响。
世界。
象征手法的运用
大量运用象征手法,将自然景物、 历史人物和神话传说等融入诗歌,
形成独特的象征体系。
强烈的个性和情感
诗人通过诗歌来表达自己强烈的 个性和情感,抒发对现实社会的
不满和追求理想社会的愿望。
独特审美追求和创新精神
对美的独特追求
01
诗人对美的追求与众不同,注重表现内在的美和精神的美,而
非外在的形式美。
楚辞的特点

《离骚》(实用完美版)PPT课件

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结果:不被了解 余情信芳
结果:芳泽杂糅 昭质未亏
二、爱 国决心
继续上路 芳香弥章 好修为常 体解未变
1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样 的人物形象?试从外部、内部两个角度来把握。
高高的帽子 长长的佩剑 外在形象 荷叶做的上衣 荷叶缝缀的下装 众多的饰品 扑鼻的香气
德行高洁
2021
1、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样 的人物形象?试从外部、内部两个角度来把握。
屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。
屈:动词使动,使…受委屈 抑:动词使动,使…受压抑 尤:责骂 攘:忍受 诟:侮辱
我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑 啊,我忍受着责骂和侮辱2021。
伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 伏:守,保持 死直:为正道而死。死:动词为动,为…而死 厚:推重,赞许。形容词作动词
保持清白为正道而献身啊,本来就是前代的 圣人所推崇的。
长太息……多艰: 忧国忧民,心系祖国
亦余心……未悔: 坚持真理,献身理想
内 宁溘……此态也: 嫉恶如仇,不同流合污 至
在 伏清白……所厚: 刚正不阿,一身正气

品 质 不吾知……信芳:坚持操守,修身洁行
至 善
民生……以为常: 洁身自好,自我完善
虽体解……可惩: 忠贞不移,坚贞不屈
2021
鉴赏诗歌中的人物形象
忳:忧闷。郁邑:通“郁悒”忧愁苦闷 侘傺:失意的样子
穷困:走投无路,古今异义 状语后置,吾独乎此时穷困也
我烦闷失意啊,只有我在此时走投无路。
2021
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
溘:突然,忽然 不忍:不能容忍
流亡:随流水而消逝,古今异义 此态:那种世俗小人的丑态
我宁愿突然死去来随流水消逝,也不能容忍 做出那种世俗小人的丑态。

《离骚》课件-部编版高中语文选择性必修下册

《离骚》课件-部编版高中语文选择性必修下册

1.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 表现诗人极度苦闷、难以排解的心情,定下抒情基调。
2.余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 写自己受到不公正的待遇,原因竟是自己太注意修
心养性。 3.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
面对君主贤愚不分、忠奸不辨别,自己和群臣矛盾 尖锐,诗人坚定决心,抗争到底。
4.众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮, 偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。
思考:
(1)诗句中出现两个“恐”字,说说诗人“恐”的内 容各是什么?这种“恐”反映了屈原怎样的心情?体现他 怎样的品德?
(2)诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以 及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么? 有怎样的表达效果?
(1)诗句中出现两个“恐”字,说说诗人“恐”的内容 各是什么?这种“恐”反映了屈原怎样的心情?体现他怎 样的品德?
解 题
離騷
“离骚者,犹离忧也” ——《史记·屈原列传》(司马迁)
“离犹遭也,骚,忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》(班固)
“离,别也;骚,愁也。” ——《楚辞章句》(王逸)
“‘离骚’即‘劳商’,相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》(游国恩)
《离骚》是屈原最重 要的代表作。全诗三 百七十二句,二千四 百余字, 《离骚》的 题旨,司马迁解释为 “离忧”,意思尚不 够明白;班固进而释 “离”为“罹”,以 “离骚”为“遭忧作 辞”;王逸则说: “离,别也;骚,愁 也。”把“离骚”释 为离别的忧愁。二说
2.汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。
叙述恐怕时光易逝,自己修身的情况,并用不 死的木兰和经冬不枯的宿莽来表明自己志向的坚贞。
3.日月忽其不淹兮,春与秋其代序。 惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。

《离骚(节选)》ppt课件

《离骚(节选)》ppt课件

文本翻译 ②美:形容词活用作 名词,美质,美德。 ①盛多,修饰“内美”
③加 ④美好的容态
纷①吾既有此内美②兮,又重③之以修能④。
⑤披。 楚地 方言
⑥香草名,又名藤芜 ⑦辟,通“僻”,僻静
扈⑤江离⑥与辟⑦芷兮,纫⑧秋兰以为佩⑨。
⑩水流很快的样 子,这里用以比
⑪时光,岁月 ⑫等待
汩⑩余若将不及兮,恐年岁⑪之不吾与⑫。
(2)太注意修身
(3)不与世俗同流 合污
司马迁说“屈平之作《离骚》,盖自怨生也”,结合这一节
说说屈原为何而怨?
“怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心”
怀王荒唐
“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”
“固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度”
小人(众女)嫉妒
社会风气(世俗)
对于黑暗的社会现实,对自己遭受的不公正的待遇,诗人是否一味 哀怨?作者报以怎样的态度?(在原文寻找相关诗句)
智之臣
⑬同“导”,引导
⑭前驱
翻译:时光迅速地运行不停留啊,春天与秋天时序更替。考虑草木也有凋零之时啊, 便害怕美人也将衰老。何不趁着年富力强去除邪恶污秽,何不改变现行的法度? 乘着骏马奔驰啊,随我来吧,我愿为前驱!
“纷吾既有此内美兮,又重之以修能。”的作用
承上启下。“内美”(内在美德)承接上文,指出生高贵、出生 祥瑞,名字美好。“修能”(美好容态)开启下文,用香草装扮自 身,如“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。”“朝搴阰之木兰兮, 夕揽洲之宿莽。”
④形容词为动,为…哀伤
长太息①以②掩涕③兮,哀④民生之多艰。
⑥美好 ⑦名词用作动词,喻指束缚、约束。 ⑧谏诤
⑤爱慕、 崇尚
余虽好⑤修姱⑥以鞿羁⑦兮,謇朝谇⑧而夕替⑨。⑨废弃

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• 《离骚》简介 • 《离骚》内容解析 • 《离骚》的影响与价值 • 《离骚》的诵读与欣赏 • 《离骚》的衍生作品与解读
01
《离骚》简介
作者介绍
01
02
03
屈原
战国时期楚国诗人,被誉 为“楚辞”的创始人,是 中国文学史上最早的浪漫 主义诗人。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家, 曾担任过左徒、三闾大夫 等职务,因遭谗言被流放, 最终投江自尽。
现实意义
思考《离骚》对后世的影 响,以及它所传递的价值 观和人生哲理在当今社会 的现实意义。
个人感悟
结合自己的生活经历和情 感体验,谈谈对《离骚》 的理解和感悟。
05
《离骚》的衍生作品与解读
衍生作品介绍
《离骚》的诗歌朗诵
《离骚》的绘画作品
一些艺术家将《离骚》改编为诗歌朗 诵,通过声音的抑扬顿挫和节奏感, 传达出诗歌的情感和意境。
THANKS
感谢观看
作品评价
文学价值
《离骚》是中国文学史上的经典 之作,其独特的文学风格和艺术 手法对后世文学产生了深远的影
响。
思想意义
《离骚》表达了屈原对楚国政治黑 暗、民生困苦的强烈批判和对国家、 民族的忧虑,体现了屈原高尚的爱 国情操和人格魅力。
历史意义
《离骚》不仅是中国文学史上的重 要里程碑,也是研究战国时期社会、 政治、文化的重要史料。
个性化语言
诗人独特的语言风格,使诗歌 具有鲜明的个性特征。
03
《离骚》的影响与价值
对后世文学的影响
01
开启了中国浪漫主义诗歌的先河
屈原的《离骚》以其独特的艺术风格和思想内涵,影响了后世的文学创
作,为中国的浪漫主义诗歌发展奠定了基础。

《离骚》背诵部分

《离骚》背诵部分

《离骚》背诵部分1.“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。

”哎呀呀,这不是说的古代的那些伟大人物嘛!就好像我爷爷总是跟我讲他小时候的故事一样,好神奇呀!比如有一次,我好奇地问爷爷:“爷爷,你小时候有啥好玩的呀?”爷爷就会笑着说:“那可多啦,小娃娃。

”这就像屈原在跟我们讲述他的来历一样呢。

2.“摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。

”哇塞,这听起来好神秘呀!就好像每次过生日的时候,大家都围着我唱生日歌,感觉好特别呢!记得那次生日,我兴奋地对小伙伴们说:“今天我最大啦!”他们也都笑嘻嘻地回应我。

这和屈原说自己出生的时候那种特别的感觉好像呀。

3.“皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。

”这不是在说给他取了个好名字嘛!就像我爸爸妈妈给我取名字的时候,肯定也是经过一番思考的呀!有一次我问妈妈:“妈妈,为啥给我取这个名字呀?”妈妈温柔地说:“因为我们希望你怎样怎样呀。

”这不就和屈原说的一样嘛。

4.“名余曰正则兮,字余曰灵均。

”哈哈,他有自己的名和字呢,真有意思!就像我们班同学也都有自己的小名一样。

有一回,我和同桌说:“嘿,你的小名真可爱。

”同桌还不好意思地笑了呢,这多有趣呀。

5.“纷吾既有此内美兮,又重之以修能。

”这是说他自己有很多优点还不断努力呢,好厉害呀!就像我们班长,学习好还特别努力,有次我问他:“班长,你咋这么牛呀?”他笑着说:“嘿嘿,要不断进步呀。

”这和屈原的追求不是一样嘛。

6.“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。

”哇哦,这些花花草草好漂亮呀,就像我去花园里看到那些美丽的花朵一样。

有一次我在花园里惊喜地叫起来:“哇,这朵花好美呀!”旁边的小朋友也都凑过来看,真的和屈原说的那些香草一样吸引人呢。

7.“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。

”哎呀,他好着急呀,好像我们着急赶不上校车一样。

记得有一次快迟到了,我一边跑一边喊:“快点呀,要赶不上啦!”那种着急的心情和屈原好像呢。

8.“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。

”这每天都去采摘呀,真勤劳!就像我每天都坚持早早起床读书一样。

人教版高中语文必修二《离骚》课件(16张PPT)

人教版高中语文必修二《离骚》课件(16张PPT)

“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。” ----宁死不从
骚 “伏清白以死直兮,固前圣之所厚。”----刚正不阿
“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。”——修身洁行
“民生各有所乐兮,余独好修以为常”——坚定信念
“虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?”----绝不改变
03 美读,读准感情,与尔同销万古愁。
屈原把他的遭遇、理想、热情、痛苦全部寄托于《离 骚》之中,可以说《离骚》是作者用整个生命所熔铸而 成的宏伟诗篇。希望同学们能够有感情地朗读课文!
பைடு நூலகம்
01

识记语基:
读准字音

01 读准节奏: 给下列句子划分节拍
离 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 骚 余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。
民生各有所乐兮,余独好修以为常。
01 读准节奏: 给下列句子划分节拍

长/ 太/ 息 以掩/ 涕/兮,哀 民生 之多艰。 余/ 虽/ 好/ 修姱 以/ 鞿/羁兮,謇 朝谇 而夕替

屈原之我见》写一篇500字以上的文
章,谈谈你的个人看法。
谢谢
5 离骚

1.赏文:反复吟诵古诗词,读准字音、

读通诗句、把握节奏。 2.品人:疏通文意,理解并掌握关键语

句,体悟诗人情感,背诵课文。

01
离 骚
听读, 读准字音,感受一段音乐美: 听配乐朗读,注意字音、断句、节奏。
长长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度; 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安? 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。

《离骚》ppt课件

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战国

爱国诗人
浪漫主义
作者简介
屈原:我真的不姓屈!姓芈
出身贵族学识渊博
辅佐怀王变法图强
信而被疑忠而被谤
辗转沅湘自沉罗江
屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列,争宠而心害其能。……王怒而疏屈平。屈原绌……屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反。……令尹子兰闻之,大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。……于是怀石,遂自投汨罗以死。
开始
出生时的情况
n→v命名
n→v起字

美好的
第1节
状语后置句
译:我是颛顼(zhuān xū)帝的远代子孙,父亲名为伯庸。正当寅年的寅月寅日,我降生了。先父观察衡量我降生的情况,一出生就把好的名字赏赐给我。给我起名叫正则,给我起字叫灵均。
只-就
思考:第1节写了什么内容?有什么用意?
明确:内容——自述出身与身世
表顺承
迎合他人的丑态
鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?
同“圆”

何、怎么
表转折
屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
责骂
容忍
辱骂
正义
a→v推崇
同“服”保持
困窘,走投无路
n→v合群
使...受屈
凶猛的鸟
于,在
状语后置句
为动用法
思考:司马迁《屈原列传》中写到:“《离骚》者,犹离忧也”“屈平之作《离骚》,盖自怨生也”,屈原遭遇了哪些忧愁?请结合相关诗句回答。

《离骚》PPT(完整)

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3、 赋的运用 本篇的赋既用于叙事,也用于抒情,使人感到 真实而又易于接受。例如用于叙事的:“众女嫉余 之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的: “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。” 4、 比兴手法 王逸把《离骚》的意象体系分为三类:社会性 的意象群,自然界的意象群,神话界的意象群。课 文中的意象体系多为第一、二类,即主要以“香草 美人”为喻(蕙, 茝 ,芰荷,芙蓉,蛾眉等), 表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。 此外,屈原善于运用打比方来说理。
人情有远近,而缘有亲疏,而公理无远近,正道无偏邪, 君于九天之上,可忆及昔日否,子兰之流,力劝怀王之秦 求和,终使怀王之魂留他乡,子兰岂不为楚王之亲近哉, 有骨肉之亲,却不能远谋,有远谋之臣,未有骨肉之亲, 情理相较,于情于理,竞何如哉,怀王屈理从情,终至斯 地,虽有天地为其悲惜,然流笑柄子青史矣。 君沉汩罗,去今两干余载矣,夫两千余载之中,屈理 而从情者,不可尽数,今日光华闪耀大地,然此事仍无有 断绝之时,余作此文,毕汝可知,展汝之盛德,示汝之才 华,以警戒世人,使其屈情从理,如此,则官不贪,如此, 则民不奸,如此则百姓直田享用不尽矣。 怀王于冥冥之中,定当后悔不迭,特以为情乃理之末, 而理为情之始也,理从情而家不立,则国不治,则天下难 平,情从理,则行路之人,可为骨肉之亲,邂逅之人,可 助成大事,岂不如此哉?
形容词的使动用法
形容词的使动用法
高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。 修长的样子 高耸的样子 芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。 芳香 光泽 光明纯洁的本质 忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。 放眼四望 指辽阔大地 回头看 佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。所乐兮,余独好修以为常。 美好 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩? 受创而改变
余叹其感情之无用焉,君临天下,当以 理为重,奈何信奸谗之语,而疏远信臣忠义 之士也,怀王不用汝击,终招患祸,身死国 灭,为天下笑,吾惟惜其不以事理相推,而 竟以感情之草草行事也。 故天下之成就大事者,莫不恪守理,而 自制于情也,人情莫不好悦己者,而恶直言 者也,故庄宗虽有天下而终自谬于伶人之手, 其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道,以美色 诱之,丝竹乐之,财物乱之,使其远正直而 近谗邪,虽已似日之昏昏,而不自知,至于 祸已至矣,乃有悔色,岂不晚哉?

高中语文离骚背诵部分

高中语文离骚背诵部分

高中语文离骚背诵部分帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名:名余曰正则兮,字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮,又重之以修能。

扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。

汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮,春与秋其代序。

惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度。

乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路!译文:我是古帝高阳氏的子孙,我已去世的父亲字伯庸。

岁星在寅那年的孟春月,正当庚寅日那天我降生。

父亲仔细揣测我的生辰,于是赐给我相应的美名。

父亲把我的名取为正则,同时把我的字叫作灵均。

天赋给我很多良好素质,我不断加强自己的修养。

我把江离芷草披在肩上,把秋兰结成索佩挂身旁。

光阴似箭我好像跟不上,岁月不等待人令我心慌。

早晨我在大坡采集木兰,傍晚在小洲中摘取宿莽。

时光迅速逝去不能久留,四季更相代谢变化有常。

我想到草木已由盛到衰,恐怕自己身体逐渐衰老。

何不利用盛时扬弃秽政,为何还不改变这些法度?乘上千里马纵横驰骋吧,来呀,我在前引导开路!从前三后公正德行完美,所以群贤都在那里聚会。

杂聚申椒菌桂似的人物,岂止联系优秀的茝和蕙!之前的唐尧、虞舜多么光明正直,他们沿着正道登上坦途。

夏桀殷纣多么狂妄邪恶,贪图捷径必然走投无路。

结党营私的人苟安享乐,他们的前途黑暗而险阻。

难道我害怕招灾惹祸吗,我只担心祖国为此覆没。

前前后后我奔走照料啊,希望君王赶上先王脚步。

《离骚》背诵

《离骚》背诵

《离骚》背诵《离骚》可是一篇很有挑战性的长诗呢。

这就像是要攀登一座很高很高的山峰,乍一看觉得难,可要是掌握了方法,也能一点点到达山顶。

背诵《离骚》,得先了解它的故事。

屈原写《离骚》的时候,心里满是对国家的热爱、对理想的追求,还有被小人排挤的愤懑。

就像你满心欢喜地做一件事,却老是有人在旁边捣乱,你肯定也有一肚子话想说。

屈原把这些话都写进了《离骚》里。

知道了这个背景,再去背诗,就好像你知道了一个人的心事,背的时候就像是在讲述他的故事,是不是感觉亲切了点?然后呢,咱们不能一股脑儿就开始背。

得把《离骚》分成一小段一小段的。

这就好比吃一个很大的蛋糕,你一口肯定吃不下,得切成小块慢慢吃。

每一小段都有它自己的小主题。

比如说,有的是在讲屈原的出身,有的是讲他的美好品德。

把这些小段都弄明白了,就像你把蛋糕上的水果、奶油、蛋糕胚都分清了一样。

还有啊,《离骚》里有好多优美又复杂的词汇和句子。

这就像一串漂亮的珠子,可珠子太多了,很容易就弄混了。

咱们得把这些珠子一颗颗拿起来看仔细。

不认识的字就去查字典,搞清楚读音和意思。

理解了这些字词,句子也就好懂了。

比如说“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”,要是不知道“扈”“江离”“辟芷”“纫”这些字词的意思,这句子就像天书一样。

可一旦知道了,就能想象出屈原把江离、芷草这些香草佩戴在身上的画面,这样句子就容易记了。

在背诵的时候,多读是个很重要的方法。

读着读着,你就会发现自己顺口了。

这就像唱歌一样,一首歌你听多了,自己也就会哼几句了。

你可以早上读一会儿,晚上读一会儿,读的时候大声一点。

别觉得不好意思,就当自己是在和屈原对话呢。

每读一次,你对《离骚》的熟悉程度就会增加一点,就像你和一个新朋友,见一次面就更熟悉一点。

背诵的时候,还可以发挥一下你的想象力。

把诗里的场景在脑海里画出来。

比如说屈原在天上遨游,他坐着龙拉的车,周围是各种神仙鬼怪。

这样的画面感能让你更快地记住诗句。

这就好比你看了一部很精彩的电影,里面的画面你总是忘不了,诗里的画面也是一样的。

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(2) 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊, 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析:写自己受到不公正的待遇, 原因竟是自己太注意修心养性。 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 也是我心地善良啊,即使死上几回 我也不会后悔。
(3) 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。 怨恨君王荒唐啊,始终不能体察民心。 分析:面对君主贤愚不分、忠奸不辨 别,自己和群臣矛盾尖锐,诗人坚定决心, 抗争到底。 众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 你周围的许多侍女嫉妒我秀美的娥眉啊, 诽谤我好做淫荡之事。
(6)鸷鸟之不群兮,自前世而固然。 鹰和凡鸟不能同处一群啊,从远古以来 就是这样。
何方圜之能周兮?夫孰异道而相安? 哪有方枘和圆凿能够相合的啊?哪有道 不同能够相安? 分析:自己和群臣的矛盾是不可调和的。
(7) 屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。 我受着委屈而压抑着意志啊,我忍受 着责骂和侮辱。 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 保持清白为正道而献身啊,本来就是 前代的圣人所推崇的。 分析:诗人虽然抑郁难平,但情绪趋 向平稳,并坚定自己的信念,决心以前贤 为榜样。这样,诗人就有了精神力量。
前 七 节
后 六 节
政治遭遇:灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 政治态度:屈心抑志、九死未悔 退隐闪念:回车复路、退修初服 爱 国 决 心:好修为常、体解未变
叹息
语气助词,相当于“啊” 修洁而美好 百姓的生活
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
废弃、贬 余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 斥 唯 爱慕 束缚 句首语气词 谏诤 既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。 香草 薰草 佩带 重复 采集
《离骚》前半部分,作者反复倾诉其对于楚 国命运的关怀,表达了他要求革新政治、与权贵 集团斗争的强烈意志;后半部分又通过神游天上、 追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述,反映 出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人” 的比喻、大量的神话传说和丰富的想象,形成绚 烂的文采和宏伟的结构,表现出积极浪漫主义的 精神,对后世文学有深远的影响。全诗 372 句, 93 节, 2464 字,课文是节选。
3、 赋的运用 本篇的赋既用于叙事,也用于抒情,使人感到 真实而又易于接受。例如用于叙事的:“众女嫉余 之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的: “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。” 4、 比兴手法 王逸把《离骚》的意象体系分为三类:社会性 的意象群,自然界的意象群,神话界的意象群。课 文中的意象体系多为第一、二类,即主要以“香草 美人”为喻(蕙, 茝 ,芰荷,芙蓉,蛾眉等), 表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。 此外,屈原善于运用打比方来说理。
诗句。
“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。” ——内心苦闷,忧国忧民。 “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。” ——追求美德,至死不改。 “宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。” ——疾恶如仇,不同流合污。 “伏清白以死直兮,固前圣之所厚。” ——刚正不阿,愿献身正道。
• 小结: • 述怀,揭示“朝谇而夕替”原因(洁身自 好,小人诽谤,君王昏庸),表现“九死 未悔”的坚定节操。
分析:诗人为自己坚持真理而自豪, 并坚信自己,至死不变。
找出本段中诗人直抒胸臆、表白心 志的诗句。
•么看。 • “民生各有所乐兮,余独好修以为 常。”“虽体解吾犹未变兮,岂余心 之可惩?” • ——以“好修”为乐,至死不变。
参考译文
表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句:
刚正不阿,一身正气: 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 疾恶如仇,不同流合污: 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也! 洁身自好,自我完善: 民生各所乐兮,余独好修以为常。 坚持真理,献身理想: 亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。 忧国忧民,热爱祖国: 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
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文章特色
1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式 的完美结合 《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政 治抒情诗,以大胆的想象、夸张和象征等手法,生动 而曲折地反映了楚国的现实斗争,表现了作者对现实 社会的深广忧愤和精神上的追求。 2、 语言特色 以六字句为基本句式,加上虚字“兮”,参差变 化,舒展自如;双句押韵,节奏铿锵而活泼变化,抒 情淋漓酣畅,声情并茂;间以楚地方言,具有浓厚的 地方色彩。
(12)
忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。
我忽然回头来放眼远眺啊,将去看看四 方广大的土地。 佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
佩戴着缤纷多彩的服饰啊,浓郁的花香 会更加芬芳。
分析:诗人从各个方面描写衣饰的高洁, 意在表明他修身之严。
(13) 民生各有所乐兮,余独好修以为常。 世上的人们各有各的乐趣啊,而我独 独爱美并且习以为常。 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩? 即使把我肢解了我还是不会改变啊,难 道我的志向还会因受挫折而改变?
根据译文背诵全文
我长叹息地禁不住要洒下眼泪,我哀怜着人民的生涯多 么艰苦。我虽然是爱好修洁而自制花环,在清早做成,晚上 便已被人折毁。不怕他就毁坏了我秋蕙的花环,我又要继续 着用白芷花来替代。说到头是我自己的情愿而心甘,纵使是 死上九回我也不肯悔改。怨恨君心荒唐啊,始终不能体察民 心。你周围的侍女嫉妒我的丰姿,诽谤我好做淫荡之事。世 俗本来善于投机取巧啊,违背规矩而任意改变措施。违背准 绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取悅于人奉作法度。我忧郁失 意啊,我孤独地遭受着今世的穷困。宁愿突然死去而魂离魄 散,也不肯同乎流俗,屈节卑躬。鹰和隼不能够和凡鸟同群, 原来是自古以来就是这样。哪有方和圆能够互相通融?哪有 曲和直能够一概相量?我委曲着情怀,抑制着意气,我忍受 着谴责,排遣着羞耻。伏清白之志而死忠贞之节,本是前代 的圣人之所称许。
(9) 步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。 赶着我的马车缓步走在长着兰草的水边 高地啊,疾驰到长着椒树的山岗暂时休息。 进不入以离尤兮,退将复修吾初服。 在朝廷做官不被重用还要遭受指责啊, 我就退隐回乡重新整理我当初的衣裳。 步:步行,使动用法,使……走。 驰:快跑。 焉:于彼,在那里。 止息:停下来休息。 分析:诗人无奈中退让,但仍带着 倔强,洁身自好。
离骚
屈原
导入新课
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义 的诗风,与之相提并论的_______则开创了浪漫主义 的诗风。所以,“_______”就成了文学的代名词。 今天,我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
屈原与楚词
1、 简介屈原 (约前 339 —约前 278 ),我国最早的大诗 人。名平,字原 ,又自云名正则 ,字灵均。战国 楚人。初辅佐怀王,做过左徒、三闾大夫。主张彰 明法度,举贤授能,改革政治,东联齐国,西抗强 秦,其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职, 两次被流放,因无力挽救楚国的灭亡,政治理想无 法实现,投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、 《天问》、《九歌》、《九章》等。其作品
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮,自前世而固然。
突然
何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?
通“圆” 合
责骂 忍受
屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。侮辱
保持 伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
(5)忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 我忧郁失意啊,只有我在此时走投无路。 分析:无奈而痛苦的浩叹。 宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。 我宁愿突然死去而魂离魄散,也不肯同 流合污,卑躬屈节。 分析:自己虽遭遇不幸,但决不改变 自己的节操。
观察、选择 道路
久久
久立
悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。返回 回朕车以复路兮,及行迷之未远。
回原路 缓行,使 步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。 动用法 长着椒树的山冈 未出仕前服 长坐兰草的水边高地 进不入以离尤兮,退将复修吾初服。 装,指原先 志向 通“罹”
制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
后悔选择道路时没有看清啊,我久久伫立而想返回。转 过我的车马返回原路,要趁着这迷途未远赶快罢休。把马辔 解了,让它在兰皋逍遥,在椒丘上驰驱,暂时休息。我不想 再上前者以遭受祸殃,我要退回故乡修理我的旧衣。我要把 碧绿的荷叶裁成上衫,把洁白的荷花缀成下裳。没人知道我 也就罢了,只要我的内心是真正地芬芳。要把头上的冠戴加 得高而又高,要把项下的环佩增得长而又长。芳香和污垢纵 使会被人混淆呀,只我这清白的精神是丝毫无恙。我忽然又 回过头来放开眼界,打算往东西南北去四处观光。我的花环 是参差而又多趣呀,馥郁的花气啊会向四方远飏。世上的人 们任凭他各有所好,而我的习惯是专于爱好修洁。就把我车 裂了我也不肯变更,难道我的心还会怕受人威胁?
亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。
怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
神仙,这里指怀王 荒唐
高尚德行 本来 善于取巧 造谣
众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫。 淫荡
通“措”措施 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
背向、违背
(1) 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
我长长地叹息,掩泪哭泣啊,哀叹人 民的生活多么艰苦。 分析: 表现诗人极度苦闷、难以 排解的心情,定下抒情基调。 余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。 我只是崇尚美德并约束自己啊,可早上刚 进谏而晚上就遭贬黜。
忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。 指辽阔大地
更加明显。章,通 佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。
回头看
放眼四望
民生各有所乐兮,余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?
受创而改变 美好
繁多
芳香浓烈
“彰”
(11) 高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。 把头上的高帽再戴高些啊,把长长的 佩带再加长些。
芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。 我的芳香和光泽杂糅在一起啊,惟独 我光明纯洁的品质还没有亏损。
(4) 固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。
世俗本来适合投机取巧啊,违背规矩而 任意改变措施。 背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。 违背准绳而随意歪曲啊,竞相把苟合取 悅于人奉作法度。 分析:写群小对自己的诬陷以及周围风 气的败坏。
墨斗,指准则
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