教育调查研究-问卷法概述

（3）、按调查的目的划分：
现状调查：了解教育现象或活动的目前 状况和基本特征的调查研究。
（如：对当前义务教育质量调查）
相关调查：调查两种或两种以上教育现 象之间是否存在相关关系，目的是寻找 相关因素以便探讨出解决问题的办法。
（如：教师的教学方式与学生的学习成 绩的关系的调查）
发展调查：对某一调查对象在一个较长 的时间内的特征变化进行调查，目的是 了解研究对象前后的变化和差异情况。 （如：儿童的学习行为的年龄特征）
一、问卷法概述
（一）问卷法的含义
问卷调查是研究者把研究问题 设计成若干具体问题，按一定的规则 排列，编制成书面的问题表格，交给 被调查者填写作答，收回整理分析得 出结论的一种方法。
问卷（questionnaire）是一份精心设计 的问题表格，其用途是测量人们的行为、 态度和兴趣和社会特征。
（二）、问卷法的特点
理压力等角度，反复检查问题的顺序及连贯性，对不 妥当之处逐一修改和补充 6）将调整好的问题卡片依次写到纸上，形成初稿
初稿设计法——框图法
1）根据研究假设和所需资料的内容，在 纸上画出整个问卷的各个部分及前后顺 序的框图
2）具体写出每部分的问题与答案，安排 好这些问题的前后顺序
3）根据回答者阅读和回答是否方便等因 素对 所有问题进行检查、调整和补充
亲爱的同学： 您好，我们准备就大学评教系统的
认知度与可信度在学生中间展开调查， 同时希望对改进与完善大学的评教系统 有所帮助。
对您的积极参与，我们深表感谢。 （为节约大家的时间，请在选项上直 接划勾即可。）
封面介绍词示例：
敬爱的老师，您好！ 目前，社会上出现了许多青少年不良行为（如吸毒、
封闭式题目与开放式题目的比较
封闭式题目
开放式题目
便于编码处理
编码处理较困难
问卷回收率相对较高
问卷回收率相对较低
限制被试的思路,
不限制被试的思路,
导致材料失真
材料比较真实可信
调查的问题一般比较简单表 面
可以调查比较深层次的问题
对备选项没有把握时不能使 对备选项没有把握时可以使
用
用
半封闭半开放式举例 例：请为课程的各方面评分，并进行评价：
各种对象交谈，并留心观察他们的特征、 行为和态度。 2。设计问卷初稿：卡片法、框图法 3。试用：客观检验法、主观评价法 4。修改定稿并印刷
初稿设计法——卡片法
1）根据探索性工作得到的印象，将每个问题写在一 张卡片上
2）将询问相同问题的卡片放在一起 3）在每一组卡片中按合适的询问顺序将卡片排序 4）根据问卷整体的逻辑结构排出每组卡片的顺序 5）从回答者阅读和填答是否方便、是否会形成心
缺点： 可能会限制回答的广度 问题的编写需要更多的时间 为了覆盖研究话题，需要更多的问题
开放式问题
优点： 允许回答有更大的自由度 问题的建构更简单 允许访谈者做进一步追问
缺点： 不同问题者的答案在长度和内容上可能
不一致 问世时问题还是回答都容易被误解 很难进行整理和分析
程
4、预测与修订(回收率、有效回收率、填写错误、 填写不完全、回答无变化等)
1、由中心问题不断分解为具体问题 2、问题的核心概念简单、明确，容易定义 3、构成问题群——指标体系
Baidu Nhomakorabea
分解
中心问题
问题
具体问题 具体问题
具体问题 具体问题 具体问题 具体问题
问卷设计的步骤
1。探索性工作：摸底 围绕要调查的问题，自然地、随便地与
虐待、暴力等），大众皆将它们归因为学校教育的失 败。然而却很少有人能体会站在中小学教学第一线的 老师所做出的奉献和遭遇到的挫折与困难。 有鉴于此，我们特别设计这份问卷，希望能够了解 中小学教师的想法及所面临的教学问题。在此恳请您 依据自己日常的教学经验，真实地予以填答。期待您 所提供的宝贵意见能成为教育科学研究和教育行政决 策的重要参考。
研究的总体可能发生变化，样本也可 能不同，但是随机抽样获得的样本，其回 答能够代表总体。
群体研究：在一段时间里从不变的总体 中选取不同的样本进行研究。
专门对象研究：在调查过程中在不同时 间对相同的样本进行调查。
调查研究
三、教育调查研究的一般步骤
教育调查的一般过程
1、确定调查课题； 2、选取调查对象； 3、确定调查方法和手段、编制和选用调 查工具 4、调查计划制定； 5、实际调查，搜集资料； 6、调查资料的整理、分析； 7、撰写调查报告。
题目内容 人口学资料
性别、年龄、学历、职业、… 填空或选择 行动方面的题目 做了什么事，发生了什么事，如何做（发生），… 选择题，或将选择题与开放题混合 态度方面的题目 看法、意见、感受、评价、动机、信仰， … 选择、排序、量表，或兼开放题 编成量表比较好，题目容易编制，数据容易处理
（1）按调查对象的选择范围分：
①普遍调查：某一范围内所有被研究对象进行
调查；
②抽样调查：从总体中按照一定的抽样方法抽
取一部分样本进行调查，也称抽查；
③个案调查：对被调查对象具体分析的基础上，
有意识地从中选择某一个调查对象进行深入调查和 描述。
（2）、按调查手段划分
问卷调查 访谈调查 测量调查 调查表法
系。 （3）草拟前言和题目。 （4）征求有关人员、专家的意见，并修订题目。 （5）试测，并根据试测结果再次修订题目。
1、根据调查研究的课题，确定调查的变量，列出调查 提纲
问
卷 编
2、根据调查提纲中的各部分的项目编制相应的具体问
制
题。
的
基
3、征求有关人员，专家的意见，对项目进行修订。
本
流
调查研究
二、问卷的结构
一份完整的问卷由指导语、问题和结束语 三部分组成，其中问题是主要组成部分。
1、问卷题目 标题要与研究目的相符，不要引起回答者
不良的心理刺激。 ——大学生政治倾向摸底调查； ——大学生思想状况调查； ——大学生一般情况调查。
编写问卷题目 题目可分为三个方面的内容
调查研究
教育调查研究是社会调查的一个组成部 分。 教育调查研究是一种描述研究。
调查研究
2、教育调查研究的特点
（1）教育调查法是一种间接的研究方法。 （2）教育调查法所收集的是在自然状态下反映教育 实际情况的材料，即自然进程中搜集事实材料，对研究 对象不加以任何干预操纵。 （3）教育调查法特别适用于描述一个大总体的性质。 它可以对某学生群体、某城市、某国家或其他大总体进 行一般描述和解释性分析。
此问卷不记名。保护您的资料是我们最为关切的事情， 请您安心填答。如有任何疑问，敬请不吝赐教，并于5 月30日前按下述地址寄回。谢谢！
敬祝教安！

台北国立政治大学教育系 △△△

地址：

联系电话：

电子信箱：
3、正文
开放式 封闭式 半封闭半开放式
4、结束语
封闭式问题
优点： 能够增强各个答题者答案之间的一致性。 整理起来更快更容易 更容易受到答题者的欢迎
调查报告的基本格式
1．计划与实施：调查的目的、内容、对象、方 式、人员、时间
2．基本事实：包括叙述材料和文字材料的整理 3．分析结果：要对事实产生的背景和原因等进行 论证和分析 4．结论和建议：根据研究与结论提出改革建议
调查研究
第二节 问卷调查
本节内容
问卷法概述 问卷的结构 教育问卷设计的基本技术 问题设计的类型、原则及形式 答案设计的类型、原则及形式 问卷法的操作
1.以问卷为工具，调查过程标准化 2.不直接接触对象 3.获得来自对象的书面材料 4.研究质量决定于问卷编制水平
5.对象不受研究者影响 6.调查形式的匿名化，相对使用经费
较少 7.适用于大规模研究，调查的范围广、
效率高 8.特别适用于意见、态度和基本情况
调查
（三）问卷法的局限性
1. 要求对象有一定的书面表达能力 2. 资料的可靠性容易受到质疑 3. 回收率难以保证
2、指导语——一般在问卷的开始，在 调查者与被调查者之间起沟通作用。
指导语的内容：
（1）简单介绍调查研究者的身份和研究 的目的意义，以利于被调查者合作； （2）写明回答问题的要求和回答问题的方 法。 （3）写清研究用途，以清除被调查者的疑 虑。
指导语是一封致被调查者的短信。
要求语言简明、中肯，篇幅宜小不宜大， 二三百字最好。
不灵活
可以调查比较深层 次的问题
可灵活调整调查题 目
二、调查设计
1、纵向设计：研究一段时间的变化和状态。 （时间可长可短）
趋势研究 三种类型 群体研究
专门对象研究
2、横向设计：对一个代表总体的随机样本，一 段时间里一次性收集资料。
趋势研究：不同时间里对从成员可能会发 生变化的总体中选择出来的不同样本进行 研究比较，以期发现是否有什么明显趋势。
预测调查：调查未来某一时期的教育发 展趋势和动向，目的是为研究对象的发 展趋势和未来状况进行预测。
（对我国办学体制的发展前景调查）
问卷调查与访谈调查的比较
问卷调查
访谈调查
代表性
样本大，代表性高 样本小，代表性弱
编码处理
便于编码处理
编码处理较困难
匿名性 深度 灵活性
匿名性好
匿名性差
调查的问题一般比较简 单表面
优点： 1。可以兼顾描述和解释两种目的； 2。信度比较高； 3。快速、高效提供反复的资料； 4。应用范围广泛。 缺点： 1。在探讨因果关系方面不如实验研究； 2。在效度方面不如实地研究； 3。被动、间接的行为测量 4。限制被试回答，表面化，简单化
调3查、研究教育调查研究的类型
第四讲 教育调查法
1
教学目的：通过本 讲的学习，理解研 究方法对教学研究 的重要性；掌握几 种主要的实用方法。
活动1 我们怎样进行调查？
目的 使学生能够说明调查法的特点，并学会
调查法运用的要领。 时间：90分钟 材料：大、小白纸、彩笔
活动过程
请大家回顾各组选定的研究课题，然后写出针对本课 题所运用的研究方法。
研究者签名： 所属单位： 地址： 电话： 日期：
尊敬的老师：
您好！为了了解咸阳地区的职业教育情 况，为了听到您的声音，使您有机会表达自 己的看法及需要，以促进咸阳地区职业教育 发展，特拟本调查问卷，请您协助我们完成。 本问卷采用匿名方式，不涉及对教师个人业 务能力及工作情况的评价，请在您认为正确 的答案处划“√”，希望您能如实填写。填 写本问卷将占用您宝贵的时间，我们为给您 带来的不便表示歉意，同时表示忠心的感谢！
进行问卷、访谈(座谈)、观察的具体过程和要求。 讨论：对这个课题怎样进行问卷调查?设计一个问卷调
查方案 ①调查对象；②调查范围；③调查内容；④调查实施； 各组交流
研究方法
调查研究
主
要 第一节 调查研究概述
内 第二节 问卷调查 容
调查研究
第一节 教育调查法概述
一、调查研究的范围和描述
1）调查者的身份，“我是谁” 2）调查的大致内容，“调查什么” 3）调查的主要目的，“为什么调查” 4）选择调查对象的方法和保密措施 5）信尾一定要表达真诚的谢意
大学生朋友：您好！
您来大学学习、生活了几年，一定有很多感触。 学校尽管尽了很大努力为同学们的学习和生活提供 帮助，但仍有许多亟待解决的问题。为了同学们今 后更好地学习与生活，我们请您协助这次调查。填 写时，不必写姓名，也不要有别的顾虑，怎样想就 怎样填。希望您能按题目要求在口内划对号说明您 的选择，或在口内说明您的要求、意见和看法。我 们迫切地希望得到您的支持和协作，谢谢。
很不满意 不满意 满意 很满意
a.课程论文
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评价：
b.教授
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评价：
封闭式题目与开放式题目结合的两种方式
(1)同时出现在同一份问卷中. (2)先做小规模的开放式问卷调查,再根据
调查结果做大范围的封闭式问卷调查.
三、教育问卷设计的基本技术
问卷的编制程序： （1）明确研究目的，确定调查对象。 （2）根据研究的理论框架，制订问卷设计的指标体
1、教育调查法 定义：调查研究（survey research）是一种采用自填式
问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种群 体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识教育 现象及其规律的研究方式。 1。从某个总体中抽取一定规模的随机样本； 2。依靠特定的工具收集资料，如问卷； 3。得到大量的量化资料，并且需要统计分析。