对外汉语——中国文化课之基本生活(西班牙语)
浅析《汉语乐园》(西班牙语版)的适用性
浅析《汉语乐园》（西班牙语版）的适用性本文作者:曲福治【摘要】随着对外汉语教育事业的蓬勃发展，相关刊物的研发也进行得如火如荼，面向各种学习者的教材纷纷涌现，但是，应当看到针对特定语言文化背景的国别教材仍相对滞后，有诸多不尽人意的地方。
本文主要对西班牙语版的《汉语乐园》进行分析，从该教材的话题设置、体例安排、语言点分布、版式设计等要素与西语国家儿童心理的契合性这一角度出发，分析如何更好地使用该教材，或进一步对教材进行改进，使这一教材发挥更大的作用。
【关键词】汉语乐园儿童心理跨文化交际对外汉语教学一、西班牙语教材开发背景随着中国世界影响力的不断提升，“中国热”、“汉语热”在全球逐渐升温，这股热潮同样席卷了西语世界，但是这股热潮的兴起速度显然超出了相应教学资源的开发步伐。
在21世纪初，面向西班牙语语言背景的海外汉语学习者的教材仍然十分匮乏，并存在适用性差的问题。
2004年孔子学院总部建立以后，加大了对对外汉语教材研发的支持力度，各出版机构在市场与政策双重鼓励下，做出了积极的有建设性的努力，一批富有特色的西语版汉语教材相继问世。
全书内容接近生活，实用性强，丰富有趣，被评为“中国国家汉办重点规划教材”和“十一五期间国家重点图书出版规划项目”。
（二）教材具体分析吕必松在《对外汉语教学概论（讲义）》中提出，要根据教材编写的六项一般原则，即实用性原则、交际性原则、知识性原则、趣味性原则、科学性原则和针对性原则。
同时他也提出“第二语言教材有不同的类型，类型不同，编写原则也不能完全相同”[3]。
对于《汉语乐园》来说，他的“不同”就来自于其针对对象的特殊性：西语国家，10～12岁汉语初学者。
1、《汉语乐园》的话题设置《汉语乐园》共六个单元，每单元2课，对应主题分别为：第一单元，“打招呼”，包括打招呼和姓名；第二单元，“数字”，包括数数和年龄；第三单元，“我的身体”，包括五官和最简单的形容词；第四单元，“我的家”，包括家庭成员和家具；第五单元，“上课”，包括道谢，道歉，文具和简单动作；第六单元，“吃吃喝喝”，包括食品和饮料等。
《基础西班牙语》上册教材 第一课
《基础西班牙语》上册教材第一课来源：/jiaocheng/jichuxy/2388.html第一课Lección 1语音（1）元音： a e i o u辅音： p m t s发音方法：a: 字母名称“a”。
a的发音与汉语的“阿”相似。
练习：a a ae: 字母名称“e”。
发e音时，口张开程度比发a音时小，舌面抬起至口腔中部，双唇向两侧咧开。
练习：e e ei: 字母名称“i”。
发i音时，嘴微张，舌尖紧贴下门齿，舌面中后部隆起，注意不要太贴近硬颚，以免发成汉语的“衣”。
练习：i i io: 字母名称“o”。
发o音时，双唇成圆形，略向前突出。
练习：o o ou: 字母名称“u”。
发u音时，嘴张得较小，双唇撮圆，比发o音时更向前突出。
练习：u u up: 字母名称“pe”。
p是双唇塞清辅音。
发音时，双唇紧闭，爆破而出。
P和a 组合时，发音和汉语的“爸”相似。
练习：pa pa pam: 字母名称“eme”。
m是双唇鼻浊辅音。
发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔泄出成音。
m与a组合时，发音和汉语的“妈”相似。
练习：ma ma mat: 字母名称“te”。
t是舌尖齿背塞清辅音。
发音时，舌尖与上齿背接触，气流冲开阻碍，爆破而出。
t和a组合时，发音与汉语的“搭”相似。
练习：ta ta tas: 字母名称“ese”。
s是舌尖齿龈擦清辅音。
发音时，舌尖靠拢上齿龈，留下缝隙让气流通过。
练习：sa sa sa音节练习：a e i o upa pe pi po puma me mi mo muta te ti to tusa se si so su辅音s可在元音之后与其组成音节，如：as es is os us单词练习：ama amo ame eme Emapapa pipa popa Pepe papámimo mami mamá mapa pumateme temo tema mate motoasa esa usa ese esomesa masa misa sosa sososepa peso suma tapa tapetapo tasa toso toma tomopata pato meta mete tipotomate té túsíTomásasas esas osas usas esesesas esos usos mesas masasmisas pesos sepas sosos sumas课文 texto（1）Es mi moto.Es mi mesaEs mi mapa.Es mi pipa.Es mi papá.Es mi mamá.（2）Es tu mapa.Es tu moto.Es tu mesa.Es su pipa.Es su papá.Es su mamá.（3）Es Ema.Es Pepe.Es Tomás.Es mi papá.Es mi mamá.（4）Amo a Ema.Amo a Pepe.Amo a Tomás.A mo a mi papá.Amo a mi mamá.（5）（E = Ema T = Tomás）E: ¿Es tu mesa?T: Sí, es mi mesa.E: ¿Es tu mapa?T: Sí, es mi mapa.E: ¿Es tu papá?T: Sí, es mi papá.E: ¿Es tu mamá?T: Sí, es mi mamá.Frases usuales. 日常用语¡Hola!你好！¡Hola, Ema!埃玛，你好！¡Hola, Pepe!贝贝，你好！Vocabulario 词汇表es 是，这是mi adj. 我的tu adj. 你的su adj. 他（她、您）的moto f. 摩托mesa f. 桌子mapa m. 地图pipa f. 烟斗papá m. 爸爸mamá f. 妈妈Ema 埃玛Pepe 贝贝Tomás托马斯amo 我爱a prep. （前置词）sí adv. 是的，对Gramática语法一、分音节规则根据单词读音的情况，我们可以把词分成音节。
《西班牙语语言及文化(一)》教学大纲
《西班牙语语言及文化（一）》教学大纲二、本课程为面向全校学生的通识选修课程，向所有专业的学生开放。
通过教学培养学生的自主学习意识和自学能力、创新意识与创造能力以及培养学生的团结、合作精神。
通过对西班牙语和西语国家文化的学习，既能使学生掌握基本的西班牙语学习方法和技巧，用西班牙语进行交际的初步能力，又能拓展学生的知识面，提高学生的多元化意识。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求Lección 1：¡Hola!（一）本单元教学目的熟悉几种西语国家有代表性的文化，掌握a、e、i、o、u、p、t、f、l的发音。
（二）本单元主要内容西班牙语语言特点；元音a、e、i、o、u；辅音p、t、f、l。
（三）本单元重点、难点a、e、i、o、u、p、t、f、l的发音（四）本单元参考文献1)《走遍西班牙1》，王磊编译，外语教学与研究出版社，2009年，标准书号：ISBN:52)《现代西班牙语(学生用书)(1)》，董燕生、刘建主编，外语教学与研究出版社，2014年，标准书号：ISBN:73)Fonética: Los sonidos de español:~acadtech/phonetics/spanish/（五）分节主要内容1.介绍身边常见的西班牙语元素；2.元音a、e、i、o、u；3.辅音p、t、f、l；4. 课文¡Hola!；5. 讲解贴面吻。
Lección 2:¿Es él...?（一）本单元教学目的掌握m、n、s、y、ll、h的发音，熟悉西班牙语中的主格人称代词及动词ser的用法。
（二）本单元主要内容辅音m、n、s、y、ll、h；西班牙语中的主格人称代词及动词ser的用法。
（三）本单元重点、难点m、n、s、y、ll、h的发音和动词ser的用法（四）本单元参考文献1)《走遍西班牙1》，王磊编译，外语教学与研究出版社，2009年，标准书号：ISBN:52)《现代西班牙语(学生用书)(1)》，董燕生、刘建主编，外语教学与研究出版社，2014年，标准书号：ISBN:73)Fonética: Los sonidos de español:~acadtech/phonetics/spanish/（五）分节主要内容1. 辅音m、n、s、y、ll、h；2. 主格人称代词；3. 动词ser；4. 西班牙人名构成；5. 课文¿Es él...?。
西班牙语入门资料PPT
大小写规则
1. 句首：¿Es él chileno?
septiembre（9） octubre （10） noviembre（11）
2. 专有名词（指个别的人、 diciembre（12）
团体、地方、机构或事物） 的第一个字母必须大写:
西班牙语入门
Isora
西班牙语的概况
我们通常意义上所指的西班牙语即卡斯蒂里亚语 (castillano)。它是西班牙及整个拉丁美洲各国（除 巴西、海地）的官方语言。是联合国6种工作语言之一， 是全世界除英语之外应用最广泛的语言。由于西班牙 语优美动听，所以被誉为与上帝对话的语言。 西班牙语是非常通用的语言，全世界有四亿左右的人 讲西班牙语，除西班牙外，还有北美洲的墨西哥，中 美洲的危地马拉、哥斯达黎加、巴拿马，加勒比地区 的古巴、多米尼加、波多黎各，南美洲的哥伦比亚、 委内瑞拉、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、乌 拉圭、智利、阿根廷，非洲的赤道几内亚、西撒哈拉 和加那利群岛。美国的加利福尼亚、亚利桑那、新墨 西哥、德克萨斯和佛罗里达也通行西班牙语。
eme
ene
Ññ Oo Pp Qq Rr rr Ss Tt
eñe
o
pe
cu ere erre ese te
Uu Vv Ww Xx Yy Zz
u
uve doble uve equis ye(igriega) zeta
读音
A阿 B贝 C塞 D嘚 E艾（这个实在是 找不到特别相似的） F埃菲 G黑 H阿切 I一 J吼达 K嘎 L艾莱 M艾美 N 艾内 O哦 P贝（清辅音） Q顾 S埃 塞 R埃雷（卷舌） T嘚（浊辅音） U乌 V乌唯 W多部类乌唯 X艾qui思 Y一格列 伽 Z塞大 LL艾耶 Ñ 艾涅
西班牙语基础知识
西班牙语基础知识西班牙语属于印欧语系罗曼语族西罗曼语支，按照第一语言使用者数量排名，约有 437 亿人作为母语使用。
它是世界上第二大语言，仅次于汉语。
同时，也是六种联合国工作语言之一。
一、语音西班牙语的语音相对较为规则，掌握起来不算太难。
元音方面，西班牙语有五个元音字母：a、e、i、o、u，每个元音都有固定的发音，不会像英语那样存在多种发音变化。
辅音方面，西班牙语的辅音也有其独特的发音规则。
例如，“b”和“v”在词首和“m”、“n”之后发b音，其它情况发β音；“c”在与“a”、“o”、“u”组合时发k音，与“e”、“i”组合时发θ音。
西班牙语的重音也有一定规律。
一般来说，以元音、“n”、“s”结尾的单词，重音在倒数第二个音节上；以其它辅音结尾的单词，重音在最后一个音节上。
但也有一些特殊情况需要特别记忆。
二、语法西班牙语的语法结构较为复杂，但有一定的规律可循。
名词有阴阳性和单复数之分。
一般来说，以“o”结尾的名词大多为阳性，以“a”结尾的名词大多为阴性，但也有不少例外。
名词的复数形式通常是在词尾加“s”或“es”。
动词的变位是西班牙语语法的重点和难点。
西班牙语动词根据人称和时态的不同，有丰富的变位形式。
例如，“hablar”（说）这个动词，“yo hablo”（我说话）、“tú hablas”（你说话）、“él/ella habla”（他/她说话）等等，每个人称的变位都不同。
时态方面，西班牙语有陈述式、虚拟式、命令式等多种时态，每种时态又有不同的细分。
形容词要与所修饰的名词保持性数一致。
例如，“un libro interesante”（一本有趣的书，阳性单数）、“una chica guapa”（一个漂亮的女孩，阴性单数）。
三、词汇西班牙语的词汇来源广泛。
一部分词汇来自拉丁语，还有很多来自于阿拉伯语、法语等。
学习西班牙语词汇，可以通过阅读、听力、记忆单词表等多种方式。
同时，结合上下文来理解和记忆词汇，效果会更好。
对外汉语课程内容
对外汉语课程内容一、汉语基础知识汉语基础知识是对外汉语课程的基础，包括拼音、汉字、词汇和语法。
学习者需要掌握拼音系统，了解汉字的基本结构和书写规范，学习常用词汇，掌握基本的语法知识，以便能够正确地听、说、读、写汉语。
二、听力训练听力训练是对外汉语课程的重要组成部分。
学习者通过听取各种语言材料，如录音、对话、新闻等，提高自己的听力水平。
课程中会提供各种听力练习，帮助学习者提高听力理解能力，熟悉日常用语和口语表达方式。
三、口语训练口语训练是对外汉语课程中的核心内容之一。
学习者通过模仿和练习，提高自己的口语表达能力。
课程中会有口语对话练习、角色扮演等活动，帮助学习者逐步掌握日常生活、学习和工作中常用的口语表达方式，培养流利、准确地用汉语进行交流的能力。
四、阅读训练阅读训练是对外汉语课程中培养学习者阅读能力的重要环节。
通过阅读不同难度的文章和材料，学习者可以提高自己的阅读理解能力，扩大词汇量，了解中国文化和社会。
课程中会提供丰富的阅读材料，帮助学习者培养阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
五、写作训练写作训练是对外汉语课程中培养学习者写作能力的重要环节。
通过学习不同类型的写作，如日记、便条、文章等，学习者可以提高自己的写作水平，学会用汉语进行文化交流和表达观点。
课程中会提供写作指导和范文，帮助学习者掌握写作技巧，提高写作能力。
六、文化知识文化知识是对外汉语课程中的一部分。
学习者通过学习中国的历史、地理、传统文化等，了解中国的社会背景和文化特点。
课程中会介绍中国的传统节日、饮食文化、艺术形式等，帮助学习者更好地理解和运用汉语，增进对中国文化的了解和兴趣。
七、实践活动实践活动是对外汉语课程中的重要组成部分。
通过参观、交流、实地实践等方式，学习者可以将所学的汉语知识应用于实际情境中，提高语言运用能力和跨文化交际能力。
课程中会组织学习者参加各种实践活动，如中国文化体验活动、社交场合的模拟等，帮助学习者提高自己的综合应用能力。
《西班牙语入门》课件
现代西班牙语由卡斯蒂利亚方言 发展而来，成为西班牙的官方语
言。
西班牙语的地理分布
西班牙语是西班牙的官方语言， 也是联合国官方语言之一。
除了西班牙，世界上还有许多国 家和地区使用西班牙语，如墨西 哥、阿根廷、哥伦比亚等南美国
家，以及美国的部分地区。
全球有超过4亿人使用西班牙语 ，是世界上使用人数第三多的语
根据所听到的信息进行推理和 归纳，以得出更准确的答案。
听力材料的选择与使用
适应不同水平
选择适合学习者水平的 听力材料，逐步提高难
度。
多样性
确保听力材料涵盖不同 的主题和场景，如新闻 、访谈、电影对话等。
控制听力速度
根据学习者的实际水平 ，适当调整听力材料的
播放速度。
使用辅助材料
提供相关的文字材料、 图片或视频，以帮助学 习者更好地理解听力内
《西班牙语入门》ppt课 件
CONTENTS
目录
• 西班牙语简介 • 西班牙语基础知识 • 西班牙语句型与对话 • 西班牙语阅读理解 • 西班牙语听力训练 • 西班牙语写作技能
CHAPTER
01
西班牙语简介
西班牙语的历史背景
西班牙语起源于拉丁语，经过长 期演变和发展，形成了独特的语
言体系。
中世纪，西班牙语主要在西班牙 本土使用，后来随着西班牙的殖 民扩张，逐渐传播到美洲和其他
言。
西班牙语在国际交流中的应用
西班牙语是欧盟官方语言之一 ，欧盟文件中有一部分是用西 班牙语编写的。
许多国际组织如联合国、世界 贸易组织等都将西班牙语作为 工作语言之一。
西班牙语在国际政治、经济、 文化等领域都有广泛应用，是 连接不同国家和文化的桥梁。
西班牙语入门——第一课-图文
14
名词的数（Número del sustantivo）
名词有数的范畴。复数形式根据下列规则构成：
★ 以非重读元音结尾的名词,变复数时加 s。
Ej: amigo （朋友）--- amigos mesa（桌子） --- mesas pupitre（课桌） --- pupitres
★ 少数以重读元音结尾的名词，变复数时也可直接加s.
西班牙语的名词有阳性和阴性之别可以根据词尾来加以辨认： ★ 以元音 o 结尾的名词大多为阳性: 如：plato (盘子), oso (公熊), pato (雄鸭) 例外情况：但有少数以o结尾的名词为阴性。 如：foto(照片), moto (摩托车), mano (手)
★ 以元音 a 结尾的名词大多为阴性。 如：mesa (桌子), pluma (钢笔), camisa (衬衣) 但有少数以 a 结尾的名词为阳性。 如：mapa (地图)，sofá （沙发）, problema （问题），
28
Sol, nasal, timonel,Alpes, alto, salta, palma, pulso, Patas, mesas, pones, lotos, asta, estos, pasta, peste, Asna, misma, muslo,muslime, limosna
13
GRAMÁTICA
26
¿Quién es él? 2
¿Es él Paco? Sí, él es Paco.
¿Es él Pepe? Sí, él es Pepe.
27
¿Quién es él? 2
¿Es ella Ema? No, ella no es Ema, es Ana. ¿Quién es él? Él es Pepe. ¿Es Pepe chino ? Pepe no es chino. Pepe es chileno.
《西班牙语入门》课件
第二部分：西班牙语基础
1
语音和拼写
学习西班牙语的基本发音和拼写规则，
基本词汇及常用表达
2
掌握正确的发音方式。
掌握常用的词汇和表达方式，为日常对
话和交流打下坚实的基础。
3
时态和动词变化
了解时态的用法和动词的变化规则，使 您的口语更加流畅且准确。
第三部分：日常口语应用
问候和介绍
学习如何用西班牙语进行问候和介绍，展示您的社交技巧。
《西班牙语入门》PPT课 件
本课程将带您深入了解西班牙语，从基本拼写和语音到日常口语应用、文化 习俗，为您提供全面的西班牙语学习资源。
第一部分：介绍
西班牙语的重要性
西班牙语是世界上使用第二广泛的语言，掌握它将有利于您的工作、学习和旅行。
西班牙语的起源和发展
了解西班牙语的历史和演变，帮助您更好地理解其语言结构和文化背景。
品味西班牙美食，了解饮食文化 和社交习俗。
第五部分：学习资源推荐
网上学习资源推荐
介绍一些优质的在线学习平台 和网站，帮助您系统地学习西 班牙语。
学习书籍和教材推荐
推荐一些经典的西班牙语学习 书籍和教材，让您更有效地掌 握语言。
实践和交流机会推荐
分享一些实践和交流机会，帮 助您提高口语表达和语言交流 技巧。
购物和点餐
掌握日常生活中购物和点餐的常用表达，享受更多的当地文化体验。
旅游和交通
在旅行和交通中学习实用的西班牙语口语，更方便地探索不同的地方。
第四部分：文化和习惯
西班牙文化概述
了解西班牙独特的文丰富多彩的节日和庆 典，感受热情洋溢的氛围。
饮食和娱乐
西班牙的汉语教育体系
西班牙的汉语教育体系西班牙的汉语教育体系西班牙的汉语教育体系主要包括四个部分：以西班牙政府为办学主体的大学、中小学；以社会力量为办学主体的中文学校；以中国政府办学主体的孔子学院，另外还有中等学历的教学机构语言学校。
（一）大学汉语教育现状2007年时，西班牙有27所大学开设了中文课；如今，西班牙有40多所大学开设了汉语课程。
西班牙大学汉语教育可分为三个类别：一是针对在校大学生开展专业课性质的学位课程，授予本科或硕士学位；二是针对在校大学生开展的选修课性质的课程；三是非学位课程，授课对象面向社会人士。
目前，成为学历教育的大学中文课程不多，比较有名的有马德里自治大学亚洲学中的中国研究、巴塞罗那自治大学翻译系的中西翻译硕士等，大部分大学只是在其语言教学中心增设汉语课，可以让学生选修。
下面，将以马德里自治大学为例，从汉语教学的课程设置、教材使用情况、教师和学生情况进行详细介绍。
1．课程设置马德里自治大学开展的汉语教育项目有中国研究（本科）、东亚学研究（硕士班）、汉语言及文化预备科、针对母语为西班牙语人士的汉语教学课程四个项目。
中国研究（本科）和汉语言及文化预备科（1997年始）是针对汉语为零起点的西班牙人，东亚学研究（硕士班）（2003年始）是针对有一定汉语基础的西班牙人的。
针对母语为西班牙语人士的汉语教学课程是培养汉语教师的课程，2010年9月开始的。
这四个项目根据课程不同，有的用汉语授课，有的用西语授课。
学生汉语学习分为4个年级。
每个年级每周3节或4节中文课。
采取课堂教学与答疑相结合教学方法。
根据学生情况，比较灵活，有的教师按综合课的方式上，有的教师按语言技能上。
老师上课时教授简体汉字。
任课教师根据所授内容进行闭卷考试来考核学生成绩。
2．教材使用情况马德里自治大学所使用教材由任课教师和系主任共同确定。
现在所使用的是耶鲁大学出版《Communicating in Chinese》、《新实用汉语课本》。
3．教师情况马德里自治大学专门从事汉语教学的教师有2位，其中一位是国汉办公派汉语教师；另外有4位教授与中国有关的专业课教师，兼职进行汉语教学工作。
对外汉语专业学什么课程有哪些
对外汉语专业学什么课程有哪些2023对外汉语专业课程有哪些对外汉语专业的课程包括：现代汉语词汇、现代汉语语音、对外汉语教学法、对外汉语教学语法、语言习得概论、教学论、社会语言学、对外汉语教学概论、语言学及应用语言学论文导读、英语写作、中国文化史纲、中国现当代文学史、中国古代文学史、对外汉语教学系列专题、古代汉语、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、文献检索与利用、汉语修辞学、语义学等。
对外汉语专业好不好现在世界各地学习对外汉语专业的人非常多，而且已经超过了2000万，有一些国家的汉语教师是很少的，也就造成了这个专业现在非常火热。
对外汉语专业有本科学校也有专科学校，本科院校的同学是可以到一些对外汉语的教育机构去工作，当然这个专业的同学还可以做一名语文教师，其实专科院校的就业情况并不是很好。
男生学对外汉语专业好不好男生很适合学习对外汉语。
我们可能都会了解一些，对外汉语专业的女生非常多，可能一个班级没有多少男生，但是这并不意味着男生学习对外汉语专业就不好，相反会很好。
2023对外汉语专业前景及方向对外汉语专业就业前景，综合来讲还可以。
对外汉语专业学生就业一般就两个方面，国外就业和国内就业。
首先，说说国外就业吧。
如果你想从事国外就业，一般可以走汉办的渠道，可选择的国家比较多，其次也比较安全。
国内就业的话，相对于国外就业来说，情况不太乐观。
很多对外汉语专业同学在国内并没有从事和专业有直接关系的工作。
一般都是在学校或者补习班当老师，一部分人选择公务员或者其他行业。
网友评价：章鱼不是鱼大连民族大学 | 对外汉语专业 | 本科本学院对外汉语专业就业情况良好，考研究生、考公务员或选择当老师较多，一般在大连的工资水平可以达到4000到6000左右cornyogurt黑龙江大学 | 对外汉语专业 | 本科对外汉语专业比较好，一般可以去企业，还有公务员，中学老师，培训机构老师等，还可以跨行业，起薪与岗位有关，差别较大开设对外汉语专业的院校名单哪些大学开设了对外汉语专业呢?以下是开设对外汉语专业的详细院校名单(排名不。
《现代西班牙语》(第一册)课文及语法讲解(完整版共24课)
现代西班牙语第一册课文讲解本文资料来自西语西国论坛，整理来给群里的同学们学习，适用于有一点点基础的同学用本文讲解老师维克多，原帖在/西班牙语是相对于英语来说更严谨的一种语言，之所以这样说主要体现在如下几个方面：１.所有的名词均分为阴阳性（怎么觉得有点中华太极的感觉，一切讲究阴阳平衡）,基本上以o结尾的为阳性，而以a结尾的为阴性，修饰名词的形容词要根据名词来变性（不过，它不用去泰国了），２.动词需要根据主语的人称来进行相应变化，西班牙语中共有这样六组人称代词：１.我２.你３.他，她，它，您４.我们５.你们６.他们，她们，它们，您们，既然代词共有六组，那么相应的动词也同样需要６种变化（西班牙语中称之为动词变位），这在以后的课程中会逐渐讲到３.西语的字母发音相对比较单一，因此，我们可以通过单词字母的组成结构，读出其发音（幸福吧，不用背音标了），好了，先讲这么多，下面我们开始看课文．Lección 1我们首先看题目：¿Quién es él?,看惯了英文，第一眼看上去，会觉得有些奇怪，没错，你说对了，第一个单词前面确实是一个倒过来的问号，这个是我们应该注意的第一点．1.西语的问句中有两个问号，问句前一个倒问号，问句结束后才是一个正问号。
2.不光问句如此，感叹句也是由两个感叹号组成，和问句一样，前面一个倒过来的感叹号，结束时是一个正的感叹号，如：¡Qué lástima！3.让大伙看不习惯的还有单词的小尾巴′,这个是西语中的重音符号．相信大家已经背过了单词，那么下面我们来看第一部分：1.El es Paco,Paco es cubano.这个句子是个典型的主谓结构，不难理解，但这里面有我们需要掌握的东西，那就是这里面已经体现出上面所谈的西语名词的性了。
通过词汇表我们知道cubano这个词是阳性的，那比如我们要说Maria是古巴人怎么说呢，Maria es cubano,这个句子是不对的，因为Maria 是女孩名字，那么自然是阴性了，所以cubano这个词要相应的变性，把最后的o变成a，所以正确的句子应该是Maria es cubana.记住了，要变性！2.El es Pepe,Pepe es chileno.这个句子和上面的句子构成模式完全一样，那如果现在要你说：Ana 是智利人，你会说吗？没错，当主语为Ana时，相应的名词chileno需要变性，把最后的o变成a，那么这句话应该是：Ana es chilena.3.第三句需要我们注意一下，因为它出现了se llama这个结构，词汇表解释为：它，他，她，您叫....，那根据这个我们不难翻译这句话：Ella se llama Ana.她叫安娜。
HSK2西班牙语对照_汇总
146.工作
trabajar你妈妈做什么工作？
gōngzuò
147.下雨
llover明天会下雨吗？
xià yǔ
148.问
preguntar我问你一件事情。
wèn
149.走
Ir,andar我们走吧。
zǒu
150.进
entrar请进。
jìn
151.出
salir我已经走出火车站了。
chū
152.跑步
90.船
barco我们坐船去小岛。
chuán
91.雪
nieve冬天经常下雪。
xuě
92.药
medicina你感冒了，快吃药。
yào
93.手机
movil我买了新手机。
shǒujī
94.手表
reloj de pulsera我想要一块新手表。
shǒubiǎo
95.眼睛
ojo别看了，眼睛不累吗？
yǎnjing
shíhou
37.早上
mañana早上好！
zǎoshang
38.晚上
por la noche我晚上10点睡觉。
wǎnshang
39.小时
hora火车还有两个小时就开了。
xiǎoshí
40.时间
tiempo我很忙，没有时间。
shíjiān
41.去年
el año pasado去年是2015年。
qùnián
dǎ diànhuà
139.做
hacer妈妈做了很多菜。
zuò
140.买
comprar我买面包和果汁。
mǎi
141.卖
vender苹果怎么卖？
mài
西班牙语入门教程（附单词表）
西班⽛语⼊门教程（附单词表）西班⽛语⼊门教程第⼀课课⽂Marisa : Hola, es el 520-3645. Deja un mensaje y te llamo.您好，这⾥是520-3645。
请留⾔我将回电话。
Beatriz: ?Hola, Marisa! Soy Beatriz. Voy para el aeropuerto. El avión llega a Granada a las 5:00 de la tarde. No vengas al aeropuerto. Voy directament e al hotel y después a ver a Guillermo. ?Estoy loca por él! Bueno, te llamo ma?ana. ?Hasta pronto!你好，玛丽莎。
我是⽐亚特丽丝。
我将到达飞机场。
飞机到格林纳达的时间是下午五点。
你不要去机场。
我将直接到旅店去看吉杰尔摩。
我为他都发疯了！好了，我明天会给你去电话。
回见！Beatriz: Hola, soy Beatriz. Por favor, deja un mensaje después de l a se?al.你好，我是⽐亚特丽丝。
请在信号响过后留⾔。
Marisa : Beatriz, ? dónde estás ? Llámame. Es urgente. Guillermo es una mala persona. Es un mentiroso. Tiene una historia muy cuestionable. Beatriz, no vengas a Espa?a, por favor. Ten mucho cuidado. Espero tu llamada. Hasta pronto.⽐亚特丽丝，你在哪⼉？给我打电话。
完整版新现代西班牙语第一册1~6课课文翻译文档良心出品
第一课1、你叫什么名字?Ana：你好,早上好.Paco :早上好.我是Paco你呢你怎么称呼我叫Ana.他们都是我的朋友.她叫 Susana他叫Tomase——您们都是西班牙人吗我是西班牙人,Susana是古巴人,托马斯是智利人.——很快乐熟悉你们.很快乐熟悉你,您是老师吗——是的,我是中文老师.啊,您是我们的中文老师,那么,我们是您的学生.那个小伙子是谁安娜和李美兰是朋友.安娜是墨西哥人,李美兰是中国人.她们俩都是学生. 安娜：李美兰,你是那些年轻人的朋友吗李：是的,我是他们的朋友.A：那个小伙子是谁他是叫 Manolo吗是的,他叫 Manolo.他是古巴人吗——不,他不是古巴人.他是西班牙人.那个女孩不叫日ena吗不,她不叫 Elena,她叫Susana.他们俩是情侣吗谁 Elena和Manolo吗胡说！他们只是朋友.第二课你怎么样Marioh,Carmen和Fernando是三个拉丁美洲的年轻人.Mario是墨西哥人,Carmen 〔女〕是阿根廷人,Fernando来自古巴.他是那个女孩的男朋友.这三个人都是学生.他们的老师叫 Carlos Ramirez. M:下午好！ Ramirez老师.R:下午好！ Mario,你怎么样M:很好,谢谢.我向您介绍我的朋友：Carmen和FernandoR:很快乐熟悉你们.F：很快乐熟悉您.C:很快乐熟悉您.R:您们都来自哪里都是墨西哥人吗F：不是的,Carmen是阿根廷人,我是来自古巴.我们三个都是拉丁美洲人.但是现在都在中国,学习中文.老师,您也是拉丁美洲人吗R不是,我是西班牙人.我在这个国家教授我们的语言.但是也教拉丁美洲人中文.忙碌,但是开心Victor,Pablo和Pilar都是拉丁美洲人.我是中国人〔女〕,我们四个是朋友.现在我们在德国,我们是学生,学习德语.我们每天有很多课而且总是很忙,但是我们开心.你问我我们的老师是谁嗯..我们有几个：三个男老师和四个女老师.每个人教一门课程：阅读,语法,对话和很多其他的事情.他们怎么样他们工作很努力,都是非常好的老师.第三课Juan的家Juan家在秘鲁利马,有很多房间.他所有的家人都住在那里.Juan爸爸是医生.在一家医院工作.他妈妈是老师在一个小学教英语.Juan有两个兄弟姐妹,一个男孩和一个女孩.都比他小.他们读小学.爷爷奶奶都很老了,没有工作.Juan读高中,每天很早起床,洗澡、刷牙、梳头.早饭之后,他首先送他的弟弟妹妹去小学然后坐公交车去中学.早上他有四节课,下午他也有四节.每天他都很忙.因此他很晚回家.你家有多少人女士：你好,小伙子,你是何塞,对吗Jose对,女士,早上好,我是何塞.S你是哪儿人感觉像拉丁美洲人.J：对,我是秘鲁人,住在利马.S:利马是一座很大的城市吗J:是的,那是一个很大的城市.S:你和你的家人住在一起,对吗J:是的,女士.S:你家有多少人J: 一共6个人：我的爷爷奶奶、我的父母、我的兄弟姐妹和我、S:我猜你家一定很大.J:是的,我们家有一个客厅,四个卧室,一个厨房和2个卫生间.S:你在读大学吗J:胡说！我还在读高中.我的弟弟妹妹读小学.每天我很早起床,吃过早饭后送我的弟弟妹妹上小学.然后,我乘坐公交车去我的中学.S:这么繁重的一天啊！所有的时间你都好忙.第四课为什么不和我多谈谈你的生活呢你好,何塞！你也在西班牙啊！真巧！——再见到你真开心！你在这做什么我来上暑期班.西班牙每年都会组织这些课程.你呢你在这儿呆了很久吗——是的,我在这个国家的大学待一年半了.我在读博士课程.博士！我竟然不知道！为什么不和我多谈谈你的生活呢——实际上没什么可说的,每天都做一样的事情：我 6点整点起床,洗澡、刷牙、梳头然后去学生食堂吃早饭.由于9点才开始上课,我还有时间读书.复习已经学过的课程并且预习准备新课.8点半离开公寓,坐地铁去院里.这么紧凑的作息时间啊！所有这些,都还在真正的工作日开始之前.——就是这样.中午,在校园食堂吃午饭,我留在图书馆后几乎整个下午都在学习.我们有个非常紧凑的作息时间我们这些大学生有个非常紧凑的作息时间.我们很早就起床,洗漱完后,如果还有时间,早饭之前会读些什么.当开始上课的时候,几乎没有时间呼吸.因此,在午饭后,我们不得不休息一小时.下午,我们当中很多人经常做一些运动.晚上,我们做家庭作业,11点睡觉.我们对于我们的大学生活感到开心吗虽然我们完成工作日非常累,但是我会答复说是的.第五课我请你吃晚饭Javier:晚上好,Enrique.你这么着急去哪啊Enrique:我要买些东西,担忧去晚了,商店这时候会关门.J:你能明天买吗今天是我的生日,我想请你吃晚饭.E:祝贺你啊！J:非常感谢,我很快乐能和我一个朋友庆祝我的18岁生日,你有几岁E: 19.正如你看到的我比你小一点.J：实际上,我们几乎是一样大.啊！我们到了餐厅,进去吗E:好的,你看那里有一张空的桌子,我们坐那吗J：我觉得不错.谈！效劳员,请拿菜单,谢谢.您有什么推荐的效劳员：嗯…我们有很好的海鲜汤.J:那么我们点一个海鱼^汤,你觉得呢Enrique?E:我觉得可以,第二滴熬菜,我要一些肉.J:那我,鱼吧.点一道我们两个人吃的蔬菜沙拉E:好主意.效劳员：那您们要喝点什么吗E:庆祝生日怎么能没有葡萄酒呢我们点一瓶J:当然！一瓶深红色的葡萄酒和矿泉水.效劳员：那甜点您们是现在点还是过一会儿J：我们晚一些点.Enrique: Javier,谢谢你邀请我！J不客气.这是我的荣幸.Yolanda 满 19 岁今天是Yolanda的生日,她满19岁了.为了庆祝,她邀请了她的同学到家里吃午饭.这对她来说是有很多工作的一天.早上9点半她开始在厨房帮她妈妈.11点一刻,第一批的客人们到了. Yolanda非常开心地接待了他彳门.他们都恭喜Yolanfa.Yolanfa,感到很幸福,把他们带到客厅后向他们介绍她的父母.由于吃午饭还早,年轻人们坐下开始聊天.1点半,她妈妈请 Yolanda的朋友们坐下就餐.开始吃午饭.有很多美味佳肴.所有人都举杯祝酒.第六课到时间吃午饭了Pabio:你在读什么,Gloria?Gloria:一本巴尔加斯-略萨的小说.P:那是一个秘鲁的作家,对吗我很喜欢他的小说.G:它的现代风格令我着迷.P:你看,已经中午了,该吃午饭了.为什么不收拾好你的东西塞进书包我们一起去吃点什么吧,我好饿.G:我也有点,但是我想先喝点东西,我好渴.P：正巧,我有一瓶水,你想喝吗G:好的,谢谢了, PabloP：不客气.G:但是,我们去哪里吃饭在学校的咖啡厅吗P:不,那里,不,离这不远有一家小餐厅,我们去那G:去.清扫Beatriz刚刚和她的朋友举行完聚会.在和客人们辞别后,她回家发现家里很脏很乱.她不喜欢脏也不喜欢乱.因此她开始工作.首先拿那些盘子、杯子和酒杯带到厨房以便一会儿清洗.然后她收起书本、报纸和那些杂志为了一会儿放在书架上.她拿湿抹布并用它擦桌子和椅子.当完成的时候,她拿一把扫帚开始扫地.最后,她取出一把墩布并用它拖地.当她看见家里干净又整洁的时候,说：我真开心啊！现在我能休息了.她坐到沙发上,取出书架上的一本杂志开始阅读.但是恰好这时候有人敲门.Beatriz不得不站起来去看看那是谁.。
基础西班牙语入门完整ppt课件
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斗牛节
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25Biblioteka 西班牙的奔牛节每年7月份举行的奔牛节，名叫“圣·费尔明节” 奔牛节的起源与西班牙斗牛传统直接关联。据说当初 西班牙人要将6头高大的公牛从城郊的牛棚赶进城里 的斗牛场，许多头重约500公斤的公牛从牛棚中冲出 来，在4分钟内以24公里的时速在杂乱的人群中狂奔 。
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西班牙国旗
有一种说法是红色代表碧血，黄色代表黄沙，碧血黄沙象征 的是西班牙人民酷爱的斗牛运动，从中体现的是英勇顽强、
不畏强暴的精神。
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国徽
• 中心图案为盾徽。盾面上有六组图 案：左上角是红地上黄色城堡，右 上角为白地上头戴王冠的红狮，城 堡和狮子是古老西班牙的标志，分 别象征卡斯蒂利亚和莱昂；左下角 为黄、红相间的竖条，象征东北部 的阿拉贡；右下角为红地上金色链 网，象征位于北部的纳瓦拉；底部 是白地上绿叶红石榴，象征南部的 格拉纳达；盾面中心的蓝色椭圆形 中有三朵百合花，象征国家富强、 人民幸福、民族团结。盾徽上端有 一顶大王冠，这是国家权力的象征。 盾徽两旁各有一根海格力斯柱子。 亦称大力神银柱，左、右柱顶端分 别是王冠和帝国冠冕，缠绕着立柱 的饰带上写着“海外还有大陆”。
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艺术之城 巴塞罗那
巴塞罗那的神圣家族教堂，简 称圣家教堂，它是世界上最富 神奇色彩的建筑之一，也是巴 塞罗那最宏伟的建筑和最著名 的旅游景点 。 它正是这位西班 牙天才建筑大师高迪的代表作 ，这座造型奇特的建筑物看上 去像是用松软的粘土手捏制造 的。但实际上它是用真正的红 色石头建造而成的。将回教艺 术和巴洛克风格运用其中，注 重外观装饰，大量使用红砖、 彩釉瓷砖，富丽的装饰和雕刻 、强烈的色彩，高 迪 用 西 班 牙 人的大胆把建筑的装饰运用到 了极致。
有关中国文化的对外汉语课文初级
有关中国文化的对外汉语课文初级中国文化是一门古老而丰富的学科，对于学习中文的外国人来说，了解中国文化是非常重要的。
因此，在对外汉语课程中，初级课文通常会涉及一些与中国文化相关的内容。
一、中国的传统节日中国有许多传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
这些节日都有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
比如春节，是中国最重要的传统节日之一，它标志着新年的开始，人们会进行丰富多彩的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。
中秋节则是中国传统的团圆节日，人们会赏月、吃月饼、赛诗等。
二、中国的传统饮食中国的传统饮食以米饭、面食为主，搭配各种菜肴。
中国菜系有八大菜系，如川菜、粤菜、鲁菜等，各具特色。
在课文中，可以介绍一些中国菜的特点和名菜，如宫保鸡丁、麻婆豆腐、北京烤鸭等。
同时也可以介绍一些中国的传统饮品，如茶和白酒等。
三、中国的传统艺术中国有悠久的传统艺术，如京剧、昆曲、中国画等。
这些艺术形式不仅有着独特的表演方式，还融入了中国文化的精髓。
比如京剧，是中国最有影响力的戏曲剧种之一，它以唱、念、做、打为主要表演方式，通过表情、动作和声音来传达情感。
中国画则是中国人传统的绘画形式，它讲究笔墨的运用和意境的表达。
四、中国的传统习俗中国有许多独特的传统习俗，如过年时的贴春联、穿红衣、放鞭炮等，结婚时的红包、敬茶等，还有孝敬长辈、尊敬师长等。
这些习俗体现了中国人的传统价值观和礼仪文化，对于外国人来说，了解这些习俗有助于更好地融入中国社会。
五、中国的传统建筑中国有许多独特的传统建筑，如故宫、长城、寺庙等。
这些建筑不仅具有实用功能，还有着深厚的文化内涵。
比如故宫，是中国古代皇宫建筑的代表，它是中国古代帝王权力的象征，同时也是中国传统建筑的典范。
六、中国的传统服饰中国的传统服饰有着独特的风格和魅力，如汉服、旗袍、唐装等。
这些服饰不仅体现了中国人的审美观念，也反映了中国古代社会的等级制度和文化传统。
比如汉服，是中国古代的传统服饰，它以优雅、庄重为特点，被认为是中国传统文化的象征。
文科生最好的六个专业
文科生最好的六个专业文科生最好的六个专业文科可以报考的专业有很多，一般分为哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类、历史学类、管理学类以及艺术学类8个学科。
以下是小编为大家整理的文科生最好的六个专业相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！文科生最好的六个专业11、小语种——德语、意大利语、日语等；小语种专业一直是文科生的热门专业，而且大部分学得好的未来的薪资待遇也很高，当然要选对适合自己的语言类型。
2、税务专业——中央财经大学、中国人民大学、贵州财经大学、河北经贸大学等都有开设这个专业，就业率来说都是很高的，而且专业本身也是文科生很适合报考的专业。
3、审计学专业——属于管理学当中的工商管理类专业，本身也是很好就业的一类专业，女生很适合报考。
对于未来发展前景也不错，工作算是很稳定的类型。
4、海关管理——属于管理学当中的公共管理类专业，目前国内开设这个专业的院校很少，所以这个专业的学生算得上是很好就业的学生了，就业率很高，感兴趣的可以关注一下；5、经济学——这个专业的类别是比较大的，包括了经济学类、财政学类、金融学类、经济与贸易类等；所以选择专业的时候一定要了解清楚自己应该报考什么样的经济学类专业。
6、教育学类——教育学类一般都是一个大类，这类专业很适合女生报考，当然毕业之后当老师的很多，也有一些会到外面的培训学校当老师，选择面还是比较多。
文科生有哪些好就业的专业1、教育学学习内容：主要学习心理学、教育概论、教育史、教育哲学、教育管理学、教育社会学、教育法学、教育经济学等课程。
就业方向；一部分人从事教师职业，但教育的职业范围已拓展到了许多专业领域，如：指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者、人力资源管理、新闻媒体等。
此外还可自主创业，开办各种教育培训、考试培训机构等。
2、新闻学学习内容：理论方面主要学习马克思主义的新闻理论、新闻史等；实践方面主要学习新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等，新闻学尤其注重实践。