教师发展性评价表
教师考核评价表填写范文
教师考核评价表填写范文
摘要：
一、教师考核评价表的重要性
二、教师考核评价表的填写要求
三、教师考核评价表的填写步骤
四、填写教师考核评价表的注意事项
五、总结
正文：
教师考核评价表是衡量教师工作表现、激励教师提高教学质量的重要工具。
为了确保评价表的公正、客观，我们需要了解填写评价表的要求和步骤，并注意一些事项。
首先，教师考核评价表的填写要求非常严格。
评价表应包含师德、教学能力、教学效果、教育管理、学科建设和科研等方面。
同时，评价过程要确保公平、公正、公开，评价结果要真实反映教师的工作表现。
其次，教师考核评价表的填写步骤主要包括：1.认真学习评价政策和标准；2.充分了解被评价教师的工作表现；3.按照评价表的各项指标进行打分；4.给出具体的评价意见；5.确保评价过程的公正性和客观性。
在填写教师考核评价表的过程中，我们需要注意以下几点：1.评价时要保持公正、客观，避免主观偏见；2.评价内容要具体、明确，有事实依据；3.评价意见要具有建设性，对教师的工作有指导意义；4.评价过程要保护教师的隐私，遵守相关法律法规。
总之，教师考核评价表是衡量教师工作表现的重要工具，填写时要遵循一定的要求和步骤，注意公正、客观、具体、明确，以达到激励教师提高教学质量的目的。
教师绩效考核表
工作态度
13.全局观念
14.以身作则
15.工作态度
16.执行力
17.品德言行
评价得分
Ⅰ （1∽4项平均分）×4 +（5∽12平均分）×3 +（13∽17项平均分）×3 =分
出勤及奖惩
Ⅱ 出勤：迟到、早退0次×0.5+ 旷工0天×2 +事假0天×0.4+病假天 ×0.2=0分
Ⅲ 处罚：警告0次×1+小过0次×3 +大过0次×9=0分
Ⅳ 奖励：表扬次×次+小功次×3 +大功次×9=分
总分
Ⅰ分 - Ⅱ0分 - Ⅲ0分 + Ⅳ分 =分
评价等级
□A．90分以上□B．70∽89分 □C．40∽69分 □D．40分以下
评价者意见
教师绩效考核表
姓 名
职 务
评 价 人
事 业 部
评价区间
年 月
评价尺度及分数
优秀（10分） 良好（8分）
一般（6分） 较差（4分） 极差（2分）
评分
本栏
平均
权重
系数
工作业绩
1.教学目标
2.授课品质
3.教案质量
4.费用控制
工作能力
5.计划性
6.授课能力
7.协调才培养
幼儿发展评价表教师评语
幼儿发展评价表教师评语:1.在个人社交能力方面，这位幼儿表现出了极大的进步，能够主动与他人互动并分享自己的想法和感受。
2.在语言表达方面，幼儿的口语能力有了明显的提高，能够清晰地表达自己的需求和意见。
3.这位幼儿在认知能力方面表现出色，能够快速学习新知识，并运用到实际生活中。
4.在动手能力方面，幼儿展示了出色的手眼协调能力，能够完成各种手工活动和绘画作品。
5.幼儿在情感发展方面取得了显著进步，能够理解并尊重他人的感受，并积极参与集体活动。
6.这位幼儿在解决问题时展现出了独立思考和创造性思维的能力，善于找到多种解决方案。
7.幼儿在注意力集中方面有所改善，能够专注于任务，并坚持完成它们。
8.在团队合作中，这位幼儿积极参与，并与他人建立了良好的合作关系。
9.幼儿在自我管理方面取得了进步，能够独立完成日常生活中的一些基本任务。
10.这位幼儿展示了对环境的好奇心和探索欲望，喜欢主动探索新事物并提出问题。
11.幼儿在情绪管理方面有所提高，能够有效地表达自己的情感，并找到适当的方式来处理负面情绪。
12.这位幼儿展现出了极大的创造力和想象力，能够通过角色扮演和故事创作表达自己的想法。
13.幼儿在数学概念和计算能力方面有了明显的提高，能够理解基本数学概念并运用到实际情境中。
14.这位幼儿在音乐和艺术方面表现出了极大的兴趣和天赋，能够积极参与各种音乐和艺术活动。
15.幼儿在体育运动方面有所进步，展示出良好的协调性和灵活性。
16.这位幼儿展示了积极主动的学习态度，并对新知识保持着持续的好奇心。
17.幼儿在空间感知和方向感方面有所提高，能够理解和运用空间概念。
18.这位幼儿展现出了强烈的责任心和自律能力，能够按时完成任务并遵守规则。
19.幼儿在阅读和书写方面有了显著的进步，能够识别字母和简单的词语，并尝试书写简单的句子。
20.这位幼儿展示了积极的好奇心和求知欲，对学习新知识保持着持续的兴趣，并愿意主动探索更多领域。
教师教案检查量化评价评分表2024新版
及时将改进建议反馈给相关教师 ，帮助教师明确改进方向和措施
。
跟踪教师的改进情况，对改进效 果进行评估和反馈，确保问题得
到有效解决。
纳入教师绩效考核体系
将教案评价结果作为教师绩效考核的重要指标之一，体现教案质量对教师工作评价的重要性 。
根据教案评价结果的优劣，对教师进行相应的奖惩和激励，鼓励教师不断提高教案编写水平 。
教师教案检查量化评价评 分表
目录
• 评价目的与原则 • 评价内容与标准 • 评价方式与流程 • 量化评分细则 • 评价结果应用与改进 • 总结与展望
01
评价目的与原则
提升教学质量
01
通过评价教案的完整性、准确性 和创新性，推动教师提高教学设 计的水平，从而提升教学质量。
02
鼓励教师关注学生的学习需求和 兴趣，使教学更加贴近学生的实 际情况，提高教学效果。
接受度。
学习效果自评
学生自我评价在学习过 程中的收获、馈
收集学生对教学的建议 和意见，作为教师改进
教学的参考依据。
04
量化评分细则
各项评价指标权重分配
教学目标明确性
01
20%
教学内容充实性
02
20%
教学方法创新性
03
15%
各项评价指标权重分配
教学步骤合理性
15%
学生参与程度
02
评价内容与标准
教学目标明确性
教学目标是否符合课 程标准和学生实际情 况。
教学目标是否涵盖了 知识、技能和情感态 度等方面。
教学目标是否具体、 明确，可观察和可测 量。
教学内容科学性
教学内容是否科学、准确，无错误或 歧义。
教学内容是否与学生的认知水平和兴 趣相适应。
幼儿发展评价表教师评语
幼儿的语言表达能力对其整体发展也有重要影响。教师可以评价幼儿的语言积累量和表达流畅度，是否能清晰表达自己的想法，是否有听说读写能力的基础等。
六、自理能力：
最后，自理能力也是幼儿发展评价表中需要重点了解的方面之一。教师可以评价幼儿的自我照顾能力、自控能力和独立性等，帮助家长更好地了解幼儿在生活中的表现和需求，指导他们在日常生活中的培养和教育。
通过对幼儿发展评价表中的教师评语进行详细的记录和分析，可以帮助教师更全面地了解每个幼儿的发展情况，及时发现问题，有针对性地开展个性化教学。同时，也可以通过评语与家长进行沟通，共同关注幼儿的成长，在家庭和学校共同努力下，促进幼儿全面发展。通过这样的评价和指导，每个幼儿都能够在适宜的环境中茁壮成长，健康快乐地度过幼儿园时光。
幼儿发展评价表教师评语
幼儿发展评价表是教师们在幼儿园教学工作中常用的一种评估工具，通过对幼儿在多个方面的发展情况进行综合评价，帮助教师更好地了解每个幼儿的特点和需求，为个性化教学提供重要依据。在评价表中，教师们需要结合幼儿的表现和发展情况进行客观记录和分析，同时也需要针对幼儿不同的发展领域给出具体的评语。以下是幼儿发展评价表中教师常用的评语：
一、身体发育：
在身体发育方面，教师可以观察幼儿的体格发育是否符合正常水平，是否有明显异常。例如，可以评价幼儿的身高体重是否正常，肢体协调能力如何，是否有运动发育迟缓等情况。
二、社交能力：
在评价幼儿的社交能力时，教师需要观察幼儿与他人的相处方式和沟通能力。可以评价幼儿是否能主动与他人交流，是否有分享和合作精神，是否有亲社会行为的表现等。
三、情感表达：
幼儿的情感表达能力也是评价的重点之一。教师可以评价幼儿的情绪变化是否较大，是否能有效表达自己的情感需求，是否会适当表达对他人的情感回应等。
幼儿园教师专业发展评价表
幼儿园教师专业发展评价表
评分说明：
1．若用评价法确定各二级指标的基本分，应对照基本要求，按以下标准评分：“0”完全不符合；“25”比较不符合；“50”中等符合；“75”比较符合；“100”完全符合。
若用测验法确定各二级指标的基本分，则依据测验本身的评分标准进行。
2．各二级指标的附加分，基数为“0”。
有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时，按《评分标准》（见本书第三部分）加分，并在备注栏注明加分证据。
同一个证据可归属不同二级指标时，只在关系最紧密的二级指标加分一次，不再在其它二级指标重复加分。
教师评价表
价
评语：同志在工作中，兢兢业业，任劳任怨，圆满完成教育教学工作，成绩突出，曾多次受到表彰。她勤于思考、乐于反思、善于总结，逐步形成了自己独特的教学理念和教育教学模式。相信她在今后的工作和学习中，有着这样优秀品质、有着这样扎实的教育教学功底的同志，一定会日新月异，越做越好。
等级：A
教师评价表
姓名
年龄
职称
教龄
任教学科
物理
任教年级
学
生
评
价
评语：老师是我们喜欢的一位好教师，她治学严谨，和蔼可亲，平易近人。她上课时重点突出及条理清晰，在授课时能启发我们思考和调动我们的积极性，我们很喜欢听他的课。善良的她，时刻以身作则，用自己的实际行动影响教育着我们。
等级：A
教
师
评
价
评语：老师是一位积极进取，勇于创新的年轻的班物理教师。
师德师风年度考核量化评分表
4.综合评价
-考核小组根据教师自评、同行评价和领导评价的结果，进行综合分析，计算各项指标得分。
-综合评价结果应全面、客观、公正地反映教师的教育教学水平和师德师风状况。
十一、考核结果的应用
1.优秀等级的教师
-学校在教师节等场合给予表彰和奖励，提升教师的荣誉感和责任感。
九、附则
1.本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由学校师德师风考核小组负责解释。
2.学校可根据实际情况，对本方案进行修订和完善，确保其适应教育发展和学校管理的需要。
十、考核流程细化
1.教师自评
-教师根据考核指标，结合自身教育教学实际情况，进行自我评价。
-自评过程中，教师应认真反思，客观总结，真实反映自己的教育教学水平和师德师风状况。
4.师德表现
-遵守职业道德规范：严守教育行业职业道德，以身作则，树立良好师德形象。
-关心集体，团结协作：积极参与学校及部门团队工作，为集体发展贡献力量。
-参与师德教育培训：主动学习师德师风相关知识，提高自身师德素养。
七、考核结果反馈与整改
1.考核结束后，学校应及时向教师反馈考核结果，并提出改进意见和建议。
师德师风年度考核量化评分表
一、考核指标及分值
1.敬业精神（20分）
-认真履行教师职责，遵守教学规范，积极开展教育教学改革，积极参与学校及部门组织的各项活动。（10分）
-关爱学生，尊重学生个性，注重学生全面发展，关注学生成长。（10分）
2.教育教学能力（30分）
-教学内容充实，教学方法灵活，注重培养学生的创新能力和实践能力。（15分）
-注重培养学生的创新能力和实践能力：通过课堂讨论、实验、社会实践等方式，激发学生创新思维和实践操作能力。
学生发展性学习评价表
班级：姓名：座号：小组：
表1：学生自我评价表（个人填写）
课前准备
课堂积极性
对小组贡献
纪律
自我认定
好
一般
有
对小组贡献
纪律
组长认定
好
一般
有待改进
表3：组间互评（评价他组有个人填写）被评价组
观点准确性
演示生动性
小组合作组
提出意见
好
一般
有待改进
表3：组间互评（评价他组有个人填写）被评价组
观点准确性
演示生动性
小组合作组
提出意见
好
一般
有待改进
表4：教师评价表（教师填写）
课堂表现
小组参与
小组成果
教师认定
好
一般
有待改进
教师测评能力评估表(超实用)
教师测评能力评估表(超实用)
概述
本文档是一份针对教师能力进行评估的实用工具，旨在帮助学校和教育机构更全面地了解教师的教学能力和专业发展需求。
通过对教师的测评，可以提供有针对性的培训和支持措施，进一步提高教师的教学质量和教育水平。
评估内容
本表包含以下几个方面的评估内容：
1. 教学技能评估：包括教学设计能力、教学方法运用和教学效果评估等方面。
2. 学科知识评估：评估教师对所教学科的专业知识掌握情况。
3. 教学评价能力评估：评估教师对学生研究情况的观察和评价能力。
4. 专业发展需求评估：了解教师自身对专业知识和教学技能的需求和追求。
使用方法
1. 教师及评估者双方共同填写评估表格。
2. 根据评估者对教师的观察和了解，进行打分评估。
3. 根据评估结果，确定教师的优势和发展需求，并提出相应的培训计划和支持措施。
注意事项
1. 评估过程应公正、客观，不受个人情感和偏见影响。
2. 教师和评估者需保持积极的沟通和合作，共同促进评估的准确性和有效性。
3. 教师应将评估结果作为个人发展的参考，并不断提高和完善自身的教学能力。
教师测评能力评估表将为学校和教育机构提供一种科学合理的评估方式，有助于提高教学质量和教育水平。
希望通过本评估工具对教师的教学能力进行全面评估，为他们的专业发展提供有针对性的支持和帮助。
教师自身教学效果评价表
教师自身教学效果评价表
简介
教育是社会发展的基石，而教师作为教育的重要组成部分，其教学效果直接关系到学生的学习成果。
教师自身教学效果评价对于提高教学质量和提升教育水平具有重要意义。
本文将探讨一份可供教师自我评价的教学效果评价表。
教学目标
1.确定教学目标及内容
2.制定教学计划
3.依托反馈与通知，进行课堂活动
4.分组直到验收学生知识归属感
教学方法
1.灵活运用教学方法
2.调整教学方法根据学生反馈
3.根据课程内容实际情况调整教学方法
4.不断更新教学方法
教学态度
1.耐心倾听学生问题
2.保持教学信念与热情
3.鼓励学生提出问题并解答
4.善于引导学生思考
教学效果
1.观察学生是否能及时掌握知识
2.及时发现学生学习问题并解决
3.评估学生对教学内容的掌握程度
4.根据评估结果调整后续教学步骤
自我评估
1.反思教学过程和结果
2.识别教学过程中的不足和改进空间
3.制定改进计划
4.持续学习和提升教学水平
结语
教师自身教学效果的评价是教育质量提升的重要保障，通过建立科学的评价机制和不断自我反思，教师可以不断优化自己的教学方法，提高教学效果，为学生的学习提供更好的支持和服务。
希望每一位教师都能认真对待自我评价，努力提升教学水平，让教育事业蓬勃发展。
幼儿园 幼儿发展记录及评价表
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
6.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。
7.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
8.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
品德
和社会能力
1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。
2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。
3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。
审美和艺术表现能力
1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品梅花生活或开展活动。
5.活动中友一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
XXX幼儿园幼儿发展情况记录评价表（大班）
幼儿姓名：班级：教师：
目标要求
A
B
C
备注
健康
和
动作
发展
1.积极主动参加各项体育活动
2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑
3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。
4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。
5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动
教师专业发展评价表
教案、课件5分
12
作业批改、辅导差生（5分）
教
学
业
绩
30
分
14
中考、统考成绩处于前三分之一。30分
中考、统考成绩处于前三分之二。25分
校内三率一分成绩处于中等。15分
校内三率一分基本完成指标任务。10分
教改教研
20分15ຫໍສະໝຸດ 积极参加教研组活动（3分）
16
学科教学学期初有计划，学期末有总结。有教学反思、教学叙事。（2分）
教师专业发展评价表年月日
项目
序号
指 标
自评20%
组评
20%
教务处评60%
总评分
师德师风10分
1
政治表现（4分）
2
师德师风（6分）
德育
10分
3
课堂管理5分
4
学科德育5分
管理
10分
（不累计）
5
担任班主任10分
6
任教研组或年级组长10分
7
备课组长5分
8
任中层领导10分
教学
常规
20
分
9
出勤（5分）
10
承担工作量（5分
17
积极参加新课程、信息技术及有关部门组织的各类培训，参加学习有记录、参加培训有学习心得。（3分）
18
每学期听课节数达到学校规定及要求（3分）
19
承担各级各类教育教学研究机构科研专题任务，对提高教育教学质量作用明显、效果好。（3分）
20
有科研课题2分
21
县、市级上过优质课、研究课、观摩课
2分
22
在课改模式上有创新的。（2）
合计分
以上为自评、组评、领导测评，计入权重分
幼儿园教师互评：评价标准与表格模板
幼儿园教师互评：评价标准与表格模板在幼儿园教育领域，教师的素质和能力一直备受关注。
教师的教育水平、专业技能、教学方法对幼儿的成长发展起着至关重要的作用。
而在幼儿园教师的管理和评价方面，互评机制日益成为一个重要的辅助手段。
通过互相评价，幼儿园教师可以更好地发现自身的不足，进一步提高自身的教学水平。
那么，如何进行幼儿园教师的互评？评价标准又是什么？接下来，我们将详细探讨幼儿园教师互评的评价标准以及提供一个表格模板，帮助大家更好地实施幼儿园教师互评。
1.评价标准在进行幼儿园教师的互评时，首先需要确定一套科学合理的评价标准。
这些评价标准应该全面、具体，既要考察教师的教学水平，也要考察教师的师德师风，以及对幼儿的关怀和教育能力。
常见的幼儿园教师互评评价标准包括：–教学技能：教师的教学方法和技能是否得当，是否有利于幼儿的学习和成长。
–师德师风：教师的言行举止是否得体、规范，是否符合教育职业的要求。
–对幼儿的关怀：教师对幼儿的关心和爱护程度，是否能够耐心倾听、关注幼儿的成长。
–教学成果：教师的教学成果和效果，幼儿的学习情况和发展状况如何。
–团队合作能力：教师与其他教师和家长之间的沟通和合作能力如何。
2.表格模板在实施幼儿园教师的互评时，使用一套科学合理的评价表格是非常重要的。
一个合适的评价表格可以帮助教师更好地了解自身的不足，有针对性地进行提高和改进。
以下是一个幼儿园教师互评的简单表格模板：评价项目评价内容自我评价互相评价建议改进教学技能包括教学方法、教学活动设计等方面师德师风包括言行举止、态度等方面对幼儿的关怀包括幼儿的关心和爱护程度教学成果包括幼儿的学习情况和发展状况团队合作能力包括与其他教师和家长的沟通和合作3.个人观点和理解从事幼儿园教育多年，我深知幼儿园教师对于幼儿的成长发展有着举足轻重的影响。
在进行幼儿园教师互评时，需要有一套科学的评价标准和评价体系，以便更好地发现问题，提高教师的教学质量。
评价表格作为实施互评工作的重要工具，能够帮助教师有的放矢地进行自我评估和改进，提高整体的教学水平和团队合作能力。
教育质量发展性评估自评表
20.
学校科技教育3’
学校重视对学生的科技教育，通过宣传橱窗、黑板报科技专栏普及科普知识，组织开展了科普小报的评比活动，开设了生物、化学兴趣小组，在活动中注重提高学生的科普兴趣、积极组织学生动手，做科学小实验。组织开展了学校师生紧急疏散演练、消防演练。积极组织学生参与上级有关部门组织的科普竞赛活动。
教育质量发展性评估自评表
一、发展性指标：学校名称索罗中学
A级
指标
B级
指标
自评概述
一、
教师队伍发展
40分
1.
校长个人发展10’
校长能以科学发展观为指导，广泛学习管理理论，不断研究新形势下的学校发展方向，开拓创新，扎实工作，大胆实践。积极参加上级主管部门组织的各级各类培训，学习现代教育原理、树立了现代教育意识、提高了组织素质教育和学校管理的能力。
本学年，校长能深入教学一线，积极参加听评课活动，开展了教学调研活动，为学校教师的教学七认真进行会诊，及时召开了教学分析会，利用各种途径提高了教师专业水平和业务能力。
自评得分：分
2.
班子团队协作10’
本学年学校进行了中层竞聘，充实和调整了学校中层领导班子，明确了中层领导各自的分工，在校长室的领导下，学校各职能部门通力协作、分工不分家，充分发挥了各部门的职能作用，提高了办学效率。班子成员多数能立足教学一线，能处理好学习和工作的关系，在学习中实践，在实践中总结，能处理好干群矛盾，带领广大教师与时俱进、开拓创新、使我校的办学水平走上了稳步提高的良性发展轨道。
自评得分：分
三、
学校发展100分
12.
纵向学科质量26’
我校是一所农村初中，优质生源流失严重，但我校全体教职员工能清醒认识面临的困难，自加压力、开拓创新，在学科教学中能注重提高课堂教学效益，通过分层教学、分层作业布置等方法尽力壮大优秀学生队伍、减少学困生队伍，一年来，我校的纵向学科质量有了明显提高，特别是本届初三年级，在入学时的初一学生质量统一调研测试中，我校位列全区前列，经过全体任课教师的努力，在2012年中考中初三年级顺利完成既定目标.
特殊教育教师专业发展评价表
特殊教育教师专业发展评价表学历与资质
- 学历：（请填写）
- 特殊教育资质证书：（请填写）
- 其他相关资质证书：（请填写）
专业知识与技能
- 特殊教育知识和理论：（请评级）
- 个性化教学策略和方法：（请评级）
- 学生评估和进展监测：（请评级）
- 协同教学和团队合作：（请评级）
- 情绪管理和应对策略：（请评级）
教学实践能力
- 个别化教学计划和教材编制：（请评级）
- 教学资源的开发和利用：（请评级）
- 教学过程控制和课堂管理：（请评级）
- 学生行为支持和激励：（请评级）
- 家庭和学校沟通能力：（请评级）
专业发展与反思
- 持续研究和专业发展意愿：（请评级）
- 反思能力与改进行动：（请评级）
- 知识更新和研究兴趣：（请评级）
- 参与专业发展活动：（请评级）
- 与同事共享经验与资源：（请评级）
教育成果与荣誉
- 教育成果与突出教学案例：（请简要描述）- 获得的专业荣誉：（请简要描述）
综合评价
请您从1到5的五个等级中选择适用的等级：
1. 基本不达标
2. 达到最低要求
3. 达到基本要求
4. 达到良好水平
5. 达到优秀水平
请您根据教师在各个方面的表现，对其进行理性客观评价，并提供具体建议。
该评价表将作为特殊教育教师专业发展的参考，并用于进一步促进其教学能力与水平的提升。
完成后请将评价表归档并备案。
谢谢您对特殊教育教师工作的关注与支持！。
教师发展评估表
教师发展评估表评估目的本评估表旨在评估教师的发展情况，了解其在教学和专业发展方面的表现和需求，为教育机构提供有针对性的支持和培训计划。
评估内容以下是对教师发展的关键领域进行评估的问题，请根据实际情况选择适当的选项或填写相关信息。
教学能力1. 教学目标设定和课程设计是否清晰明确？- [ ] 是- [ ] 否2. 您是否经常根据学生的研究进度和需求进行教学调整？- [ ] 是- [ ] 否3. 您在教学中是否充分运用多种教学方法和资源？- [ ] 是- [ ] 否4. 您的课堂管理能力如何？- [ ] 优秀- [ ] 良好- [ ] 一般- [ ] 需要改进5. 您是否积极参加教学培训和专业发展活动？- [ ] 是- [ ] 否专业知识与技能1. 您对所教学科的相关知识是否掌握扎实？- [ ] 是- [ ] 否2. 您是否及时了解最新的教学理论和方法？- [ ] 是- [ ] 否3. 您是否具备授课所需的技能和工具操作能力？- [ ] 是- [ ] 否4. 您是否在同行中分享教学经验和教材资源？- [ ] 是- [ ] 否学生评价和反馈1. 您是否定期收集学生的反馈和建议？- [ ] 是- [ ] 否2. 您对学生的反馈和评价是否及时回应并作出改进？- [ ] 是- [ ] 否个人发展计划请简要描述您未来一年内希望在个人教育发展方面达到的目标，并列出您希望得到支持和培训的方面。
{填写您的回答}总结教师发展评估是促进教师专业成长的重要工具，通过评估教师的教学能力、专业知识与技能以及学生评价和反馈等方面的表现，可以为教师提供有针对性的支持和培训计划，进一步提升教学质量。
教师应认真填写本评估表，并将其作为自我反思和制定个人发展计划的参考依据。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
…
为组室和组内同事发展搭建平台；化解学科教学中的矛盾；为学校关键项目作出成绩。
5
教育科研
具有教育科学研究的意识和能力；掌握教育科学研究的基本理论和方法
5
：
运用教育理论解决教学实践过程中的具体问题；在核心教学刊物上发表文章
5
业务进修
积极参加教研进修活动；参加教师职务培训；参加市、区、校各类短期专项培训
2
;
有完整的观课评价记录，并能在此基础上有针对性地进行教学评点，形成个性化的观课案例
2
主动参与各种形式的评课，发表自己的看法；评课关注教学目标、教学内容、课堂结构、教学方法和教学效果等
3
，
在区、市、县、乡教学交流活动发言；在刊物上发表自己对课堂教学的见解
3
团队合作
积累教学资料，注重教学资源的共享；与组内教师彼此协同合作，在共同的行动研究中贡献自身智慧，并扬长补短
5
）
积极参加学科命题；努力完成教学任材内容，确立三维目标，有机落实。
2
]
坚持写教后感，通过教后感梳理和整合学科知识体系，建构自身的教学理念
5
根据学生的实际情况，有针对性地设计教学，选择恰当的教学方法，使传统教学和信息技术有机整合
3
…
教案设计能够针对学科难点、重点，积极探索实验，体现课改精神，形成个人的教案集和学案集。
教师发展性评价表
教师学科
指标
基础性评价
分
值
得分
,
发展性评价
分
值
得分
师德修养
热爱教师职业，树立“一切为了学生发展”的职业价值观，公平、公正地面向全体学生，不对任教学生做有偿家教
5
;
努力转化行为偏差学生和培养优秀学生；在教育活动、基础教育中承担任务。
5
学科素养
把握本学科的知识体系和框架；了解本学科的课改最新动态；明确本学科的核心教育价值
5
课堂教学
讲授内容正确、条理清楚、突出重点、分散难点
2
在各类教研活动中执教研究课、示范课，形成有自身特色和课堂教学风格
(
5
重视接受性学习、体验性学习与研究性学习的融合
3
评价反馈
作业布置要求明确，难易适度；批改作业及时、仔细，确保持一定量的面批
2
作业布置能进行筛选、分析和讲解，对学生存在的问题做必要记录
>
3
对学生的学习采取练习、测试等多种方式进行阶段性评价；阅卷后对试卷进行科学分析
2
能自编训练测试题，参与全乡考试命题。
3
"
课外辅导
定期对学习有困难的学生进行义务个别辅导；指导特长学生
2
建立困难学生地辅导个案；承担学科兴趣小组的筹建、规划和指导
3
<
指标
基础性评价
分
值
得分
发展性评价
分
值
[
得分
观课评课
积极参加各类观课活动；观课前明确目的、计划和要求；观课时做到听、看、记、思的有机结合；观课后进行反思
5
积极参加高层次学历进修，提高科研理论素养
5
说明
（1）总分为100分。
（2）定性评价意见无须面面俱到，宜突出教师在某些方面的特点。
总分