《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思(多篇汇编)
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展一、注重学生学习兴趣的激发学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步巩固了所学知识。
最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。
这种教学设计给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
《新型玻璃》教学反思2《新型玻璃》这一课是属于说明类的__。
本课内容浅显易懂，前五段结构基本相同。
所以我采用质疑课题导入新课。
在新课之始就与学生一起梳理出本堂课需探讨的重要问题：课文介绍了哪几种新型玻璃？它们分别有什么特点和用途？教学的第二个环节引导学生带着问题“自主合作学习”，在交流、表达中理解课文主要内容。
然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
如何才能达到以读代讲、以说代练的效果呢？一、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《新型玻璃》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《新型玻璃》原⽂ 夜深了，从⼀座陈列着珍贵字画的博物馆⾥，突然传出急促的报警声。
警察马上赶来，抓住了⼀个企图划破玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑⼈。
你也许不会相信，报警的不是值夜班的⼯作⼈员，⽽是被划破的玻璃！这是⼀种特殊的玻璃，⾥⾯有⼀层极细的⾦属丝。
⾦属丝接通电源，跟⾃动报警器相连。
犯罪嫌疑⼈划破玻璃，碰着了⾦属丝，警报就响起来了。
这种玻璃叫“夹丝防盗玻璃”，博物馆可以采⽤，银⾏可以采⽤，珠宝店可以采⽤，存放重要图纸、⽂件的建筑物也可以采⽤。
另⼀种“夹丝玻璃”不是⽤来防盗的。
它⾮常坚硬，受到猛击后仍安然⽆恙；即使被打碎了，碎⽚仍然藕断丝连地粘在⼀起，不会伤⼈。
有些国家规定，⾼层建筑必须采⽤这种安全可靠的玻璃。
还有⼀种“变⾊玻璃”，能够反射太阳光。
建筑物装上这种玻璃，从室内看外⾯很清楚，从外⾯看室内却什么也瞧不见。
变⾊玻璃还会随着阳光的强弱⽽改变颜⾊的深浅，调节室内的光线。
所以⼈们把这种玻璃叫做“⾃动窗帘”。
有⼈想，窗⼦上的玻璃要是能使房间⾥冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃其实早已问世了，它就是“吸热玻璃”。
在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内⽐室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空⽓挡在室外，使室内保持温暖。
噪⾳像⼀个来⽆影去⽆踪的“隐⾝⼈”，不像烟尘和废⽔那样可以集中起来处理。
尽管这位“隐⾝⼈”难以对付，⼈们还是想出了许多制服它的办法。
“吃⾳玻璃”就是消除噪⾳的能⼿。
临街的窗⼦上如果装上这种玻璃，街上的声⾳为四⼗分贝时，传到房间⾥就只剩下⼗⼆分贝了。
在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作⽤；在新型玻璃的研制中，⼈们将会创造出更多的奇迹。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《新型玻璃》教学反思(通用3篇)
《新型玻璃》教学反思（通用3篇）《新型玻璃》教学反思（通用3篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经历，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是为大家的《新型玻璃》教学反思（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《新型玻璃》是一篇说明文，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地开展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动开展。
（1）、注重学生学习兴趣的激发。
学生是学习的主人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。
（2）营造和谐的课堂气氛。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动开展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步稳固了所学知识。
最后展开想象的翅膀，设想未来的.玻璃。
在言语实践中学习语言，在积极思维中开展思维，在交流表达中提高表达能力。
《新型玻璃》这篇课文内容比较简单，如果把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，这样做使人觉得就像一堂常识课，语文课应有的根本功训练得不到落实。
于是我结合课堂作业自设一种新型玻璃，在课堂上开展新型玻璃展销会。
课前跟学生说，学完《新型玻璃》这篇课文后要召开“展销会”，学生们觉得很新鲜，学习兴趣一下子被调动起来了。
在学懂课文内容，总结出学法根底上，宣布展销会开始。
语文《新型玻璃》教学反思
语文《新型玻璃》教学反思语文《新型玻璃》教学反思1教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注意让同学在小组合作中，主动主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使同学真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。
整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动同学小组合作的主动性，促进同学主动进展一、注意同学学习爱好的激发同学是学习的仆人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参加学习的意识，使同学产生学习需求。
教学时，我从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，同学急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了同学的阅读爱好。
二、营造和谐的课堂气氛现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。
所以课堂上，我把学习的主动权交给了同学，让同学依据自己爱好的玻璃，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。
然后四人小组沟通自学状况，相互补充，互相释疑。
在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让同学从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。
进一步稳固了所学学问。
最终绽开想象的翅膀，设想将来的玻璃。
这种教学设计给同学供应充分展现自己的机会，张扬自己的独特。
同学们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在主动思维中进展思维，在沟通表达中提高表达力量。
语文《新型玻璃》教学反思2今日，在即将上第三节课时，李校长找到我，要求立刻上一节语文课，由于进修学院郭主任要听一节语文课。
此时，离上课只有几分钟，而我恰巧在其次节时，把一篇略读课文学完，新课还未预习〔原来打算在今日晚上预习的〕，怎么办？仓促之间我只好走进教室……..上完课后，反思教学，感受多多：1、我执教的是人教试验版11册《新型玻璃》一文。
所在的本组课文都属于说明性的文章，有前面两篇文章作铺垫，同学对学习此类文章已有初步的熟悉，故学习起来不吃力，基本完成了目标。
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思(9篇)
小学三年级语文《新型玻璃》原文、教案及教学反思（9篇）《新型玻璃》教学设计1【教学目标】1、认识4个生字，会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法，并学习运用。
【教学重点】了解各种新型玻璃的'特点和用途。
【教学难点】学习作者说明事物的表达方法。
【课时安排】2课时。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】第二课时一、复习回顾1、复习词语。
2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？二、展示、推销1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！（播放明快音乐。
）2、学生设计展销形式，展销词：要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。
通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
3、汇报推销，师生点评：评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
三、练写，促进知识迁移1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。
学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。
2、展示。
四、总结评价你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？五、布置作业找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
《新型玻璃》教学设计2教学目标：1、能正确地拼读注音的生字；理解新词在课文中的意思。
2、能正确地朗读课文。
3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文通过理解课文内容，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
新型玻璃的教学反思6篇
新型玻璃的教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思(集锦15篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文，文章紧紧扣住一个“新”字，以精炼的语言，采用多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用，并鼓励人们运用新的科学技术去创造更多的新型玻璃。
课文内容浅显易懂，段落结构基本相同。
我采用精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。
再出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进行自主学习，边读边展开讨论。
引导学生用“读课文——找出描写玻璃特点和用途的句子——归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。
在学生对每种新型玻璃的特点和用途清楚的情况下，教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进行一次创造性的复述。
在小组合作时，留出时间让学生充分的讨论、交流。
最后，请小组推荐最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。
学生根据自己的生活经验，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进行了创造性的解说。
通过这种形式，巧妙地激发了学生说话的兴趣，激活了学生的参与意识。
从而让学生将知识内化并表达出来，求得知识的丰满和思维的拓展。
在学生理解了课文内容的基础上，让他们用所学知识去表达、交流，走进真实的社会生活。
在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展“我是小小发明家”的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型璃？”这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃。
《新型玻璃》教学反思15篇_1
《新型玻璃》教学反思15篇《新型玻璃》教学反思1语文教学是人学，应该关注的是人，关注人的生命的全面发展。
让学生真正成为学习的主人，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。
在这节课的学习中，我努力尝试着。
像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。
但如果是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。
语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科，这就要求教师要教给学生如何使用语文这个工具，去帮助他们经后能够更好地学习和生活。
所以，如果定了这样的教学目标，对于学生来说是没有实际的意义的。
学生只是对文本的内容有了比较详尽的认识，可离开了课堂，到了现实的生活中，这些知识发挥不了任何的作用。
那么学生在这４０分钟的时间里面就作了无用功。
结合具体班级学生的特点以及两次试教过程中的实际情况，我和指导老师发现学生们理解玻璃的特点、作用比较容易，但是较难用简洁、明了的话进行概括。
于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。
通过又一次的试教，发现学生的概括能力有了明显的提高。
而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。
这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探索的过程。
所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。
整节课，学生不仅能围绕教师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，发展了发散思维能力，更重要的是他们能不迷信教材和教师，敢于大胆发表不同意见，难能可贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的个性得到发展、张扬。
正如特级教师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1这篇课文的条理清晰，层次分明，是一篇比较好上，同学也简单把握的说明文。
整堂课的效果令我相当满足，不仅轻松地完成了本课的教学目标，而且给了我意想不到的惊喜。
在语文课堂中，我始终把口语交际训练作为提高同学口语表达力量的突破口，抓住一切机会让同学开口说，并且渐渐学会把一句话说完好。
为了让同学把握方法，首先，我会规范自己的口头用语，用完好的一句话问问题。
然后，给不同的同学展现的机会，让他们在前一个的基础上不断完善。
最终，我会表达自己的看法，“这句话假如这样说是不是更好！”以这样的方式做一个完善的总结。
整个引导过程既训练了孩子们的口语表达力量，又潜移默化地练了习作。
刚开头训练时，孩子们说的话相当的生硬，也不能很好地将一句话表达完好，听着只能干焦急。
今日上课时，我还是一如既往地训练他们，没想到却带给我不少的惊喜。
师：“通过阅读课文，在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？”生：“通过阅读课文的第五自然段，我发觉了这一句话运用了举例子和列数字的说明方法，让我来读读吧!"师：”不错，回答的不仅正确而且说得很完好，真是一个会学习的孩子。
"通过不断的口语训练，孩子们的进步是可喜的。
孩子们对《新型玻璃》这一课可感爱好了，特殊是在组织召开的“新型玻璃展销会”上，参加度高，气氛活跃，是一堂不行多得的高效课。
师：“老师家正忙着装修房子，预备购置一批玻璃，各位厂家是否有好的推举？”生1：“老师，您好！我是来自五星玻璃公司的推销员小刘，今日我给您推举一款智能玻璃。
它最大的特色就是玻璃内配置隐形电脑，让你随时随地都可以上网。
”师：“真不错，给我定一批吧！”生2：“美女老师，您好！〔全班哄堂大笑〕我知道您平常最喜爱看书，为了让你有一个清静的环境，我推举你安装我家的”吃音玻璃“…… 师：”嘴巴真甜，好一位杰出的推销员，你家的玻璃我也要了。
“ ………… 创设了一个同学感爱好的情境，课也就胜利了一半。
《新型玻璃》教学反思
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思1《新型玻璃》是一篇说明文。
课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用；三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
本课教学安排了两课时。
第一课时主要是读顺课文，读通句子，学习生字词，了解课文大意。
第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是填表格了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。
第二个目标的达成不是很让人满意，感觉教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不能深入到文本中。
同时还缺少在“了解五种新型玻璃的特点和作用”时朗读的指导，把“领悟作者的表达方法，并学习运用”和“拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来”进行小练笔，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生学以致用的能力。
《新型玻璃》教学反思2在教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
《新型玻璃》教学反思范文
《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思范文《新型玻璃》教学反思范文1《新型玻璃》是一篇科普小品文，这篇课文紧扣一个"新"字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造更多的新型玻璃。
在认识第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思考题，采用了"朗读"和"自述"的方式，朗读既体现了以"读"为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的能力。
采用"自述"，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进行自我介绍，进行比较全面，深入地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技产品在先代化建设中所起的作用。
采用"自述"还能锻炼学生的口头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。
采用"自述"还可以让学生从小树立自我推荐的意识，从而使自己有用武之地。
当进行到这个环节时，学生展示自我的积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清楚，层次分明，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂充满了生机，充满了活力。
为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达，交流，走进真实的社会生活。
在拓展学习阶段，我启发学生打开想像的翅膀，开展"我是小小发明家"的活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样的一个问题："你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃"这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆，新奇。
《新型玻璃》教学反思范文2教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思新型玻璃是一篇比较简短的说明文，下面是由我为大家带来的关于新型玻璃教学反思，盼望能够帮到您!新型玻璃教学反思一《新型玻璃》是一篇说明文。
课文紧紧扣住一个"新'字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。
在本课的教学中，在同学对课文内容有了基本了解后，让同学当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思索、表达等活动中理解、巩固学问，提高同学的口头表达力量。
然后让同学观赏各种玻璃制品来激发同学制造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。
在教学过程中，我力求做到以下几点：一、注意同学学习爱好的激发同学是学习的仆人。
我们的教学更重要的是唤醒和激发同学主动参加学习的意识，使同学产生学习需求。
教学时，我从同学已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，同学急于想知道新型玻璃究竟是什么样，这就激发了同学的阅读爱好。
二、由"扶'到"放'，充分发挥合作学习的优势。
在课堂的教学中充分发挥老师的指导作用和同学的主体作用，注意培育同学合作学习的力量。
为了让同学更有目标的学习课文，我设计的第一环节是：在引导同学学习课文的第一自然段时，根据：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，这样的步骤进行。
最终再引导同学总结学习方法。
接下来，以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。
课堂上这一环节调动了同学的乐观性，把学习的时间还给了同学，让同学在轻松开心的氛围中学习，使他们的制造思维得到培育，从而突破了重难点，节约了学习时间。
我在这一环节中由"扶'到"放'，真正把学习的主动权还给了同学，并做到了"授之以鱼，不如授之以渔'，教会了同学学习方法。
新型玻璃教学反思二《新型玻璃》是一篇说明文。
《新型玻璃》教学反思(15篇)
《新型玻璃》教学反思(15篇)《新型玻璃》教学反思1一、理念指向方面根据课文内容，了解__写法，并根据__写法进行写作，达到读写结合，以读促读的效果。
学生的学习热情较为高涨，学生在阅读交流中感悟语言的运用，基本上了解__的写作特点，并为写作环节打下铺垫。
从学生写作的情况来看，一部分学生能运用课堂中掌握的写作方法，并加以运用，梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。
二、模式运用方面从开课的回顾上节课的内容，到阅读、研学课，到师生分享收获，再到拓展的提升，这节课实现了一种循序渐进的过程，即旧知识——新知识——更新知识的过程。
从学生学习的情况来看，学生也一定程度上达到了这种过程，课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。
三、不足：1、研学还缺乏深度。
本节课其中一个重点是对语言运用的研学，学生的研学挖掘得还不够深，老师的引领也未能带领学生更进一层。
比如说明方法的使用，学生还停留在“是什么”的阶段，而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。
以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法，其它的写作特色也未能很好地运用。
2、写作评价还缺乏多种形式。
本节课的评价形式为一问一答，学生与学生之间的评价交流仅限于一对一。
如果可以发挥小组的力量，增加一下学生修改的环节，可以学生作文评价中收获会更大。
《新型玻璃》教学反思2学习目标1．学习本课的生字新词。
2．朗读课文。
通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。
3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。
课前准备书写生字的小黑板或投影片。
第一课时↘揭示课题，激发兴趣①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？②教师板书课题点明“新型”。
“新型”是什么意思？③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。
新型玻璃教学反思
新型玻璃教学反思新型玻璃教学反思1 《新型玻璃》是一篇说明文，讲述了各种功能独特的新型玻璃，文章的内容深深地吸引着同学们。
俗话说：“兴趣是求知的前提，兴趣是最好的老师。
”初读课文后，孩子们对这些高科技产品十分感兴趣。
在设计表格理解了各种新型玻璃的特点后，我将课堂中教师讲授这一环节改成学生当推销员推销玻璃的环节。
孩子们一听，马上炸开了锅，从没想到过，学习课文竟和推销员扯上了关系。
我趁热打铁，提出了要求：熟读课文，对产品有个详细地了解，然后做一名出色的推销员，将它推荐给你的顾客们。
于是，教室里出现了前所未有的场面。
同学们个个热情高涨，争先恐后，纷纷用自己的语言、自己的特色介绍出了这些玻璃。
望着他们那自我陶醉的神情，听着他们那流畅的口语表达，我的喜悦油然而生。
更让我惊讶的是一位同学竟然展开了丰富的联想，向大家介绍了自己要发明的新型玻璃，想法又新奇又实用。
同学们都被他深深地吸引了，一石激起千层浪，大家更有兴趣了。
这就是兴趣的作用，求知的动力。
倘若每篇课文都如此有趣，那么学生将会像磁石一样深深的吸附于文本，陶醉其中。
新型玻璃教学反思2 《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中减少了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。
《新型玻璃》教学反思（精选20篇）
《新型玻璃》教学反思（精选20篇）《新型玻璃》教学反思（精选20篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《新型玻璃》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《新型玻璃》教学反思篇1教学目标：1、学会13个生字及新词，认读5个字。
2、按要求积累词语，有选择的写一写。
3、能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。
课时：3课时。
第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。
2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生独立识字的能力。
教学重点：学会本课生字，朗读课文。
教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品……）这节课我们就来学习30课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、新授：（一）初读课文。
1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名读课文。
（纠正学生的字音。
）3、小组互相检查，评议。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
1）读一读，指名读。
2）重点指点读音：创3）重点指点字形：恙藕璃博剩2、指名再读，读正确。
3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。
（三）听写本课生字。
加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。
多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。
2024年《新型玻璃》教学反思通用篇
2024年《新型玻璃》教学反思通用篇《新型玻璃》教学反思1通过本堂《新型玻璃》的教学，使我反思如下：首先，在教学设计上，我有三点注意事项：一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。
从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。
召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。
这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。
给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的`学习深度和广度。
三、锤炼学生的社会适应能力社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。
依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。
在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。
上述教学过程中，通过召开展销会和聘请推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力其次，在教学设计中虽然设计了品读文字的环节，但在整堂课来看却是稍显不足。
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《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》教学反思《新型玻璃》向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。
这篇文章内容浅显，前五段结构基本相同，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用的句子，教给学生一种自学的方法。
接着让学生互相交流学习成果，互相补充、指正。
在全班交流的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进行概括、综合，用简单的词语填写思考练习１的表格。
让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展示对所学知识的巩固和运用，并让学生展望未来，设计心目中的新型玻璃，对于培养学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。
但在教学设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且为了更好地进行展示，无形中减少了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使这种形式有些哗众之嫌。
对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。
那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢?在《新型玻璃》的教学中我是这样做的。
一、激趣导入上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗?”同学们不约而同地回答：“看过。
”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举手回答。
有的说：“脑白金，年轻态。
”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。
”有的说：“脑轻松──轻松一点，读书考试胜人一筹。
”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢?”同学们个个跃跃欲试。
最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：1、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3、广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
二、举行“广告发布会”在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。
同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。
代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。
以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
”“夹丝玻璃，安全可靠。
”“想拥有自动窗帘吗?请用变色玻璃。
”“冬暖夏凉，吸热玻璃。
”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。
”……三、创办“加工设计公司”为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，调用自己原有的知识储备和经验储备，进行“自我建构”，把新知识组织到原有的知识结构中去。
我设计了以下两个环节。
第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢?能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢?真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。
有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。
”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。
因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。
”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃(由电脑控制)、净化空气玻璃、香味玻璃……以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。
学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。
学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。
这样的学习是富有创造性的学习。
改革教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。
只要我们广大教师确立以创新为核心的教育思想，就一定能够提高学生的创新学习能力。
“一名成功的教师之所以成功，是因为她把课讲活了。
”我认为把课讲活的关键在于创新。
对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。
那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。
一上课一开始我首先问大家："你们在电视中看到过广告吗？"同学们不约而同地回答："看过。
"我接着问："你最喜欢的广告是什么呢？"同学们纷纷举手回答。
有的说："脑白金，年轻态。
"有的说："晶晶亮，透心凉──雪碧。
"有的说："脑轻松──轻松一点。
"……然后我又问："你们想不想也当一回广告人呢？"同学们个个跃跃欲试。
最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个"广告公司"，由组长担任"广告公司"的"老板"，同时提出要求：1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3．广告语要写得简洁、明白。
同学们在"老板"的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
二、举行"广告发布会"。
在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。
同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。
代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。
以下略举几则广告语："有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
""夹丝玻璃，安全可*。
""想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。
""冬暖夏凉，吸热玻璃。
""隔音玻璃，给你带来宁静的世界。
"……三、创办"加工设计公司"为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。
第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。
有的说："吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。
"有的说："夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。
因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。
"第二个环节：由最后一段"在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹"引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。
我提出了这样的一个问题："你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？"这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。
学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。
学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。
这样的学习是富有创造性的学习。
新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。
我认为我们广大教师应确立以创新为核心的教育思想，培养创新型的人才。
一、注重学生学习兴趣的激发学习是学生的自主行为。
我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。
从教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。
召开产品发布会和聘请推销员的环节，更使同学兴趣盎然，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。
这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂氛围现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。
上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓。
给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。
在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。
教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
成功之处：本课教学安排了两课时。
第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。
第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用；二是领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。
于是我采取“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的方法来学习“夹丝网防盗玻璃”，用“填表格，自主学习”指导学生自学，由“扶”到“放”，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。
接着，以“回顾作者运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃”来达成第二个主要目标。
不足之处：第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生学生热情不高，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。