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30所应用心理硕士考研院校参考书目

招收应用心理硕士的30所院校及参考书目目前，全国有30所院校进行应用心理专业硕士的招生，其中，13所院校有自己指定的参考书目，其余院校均按照全国统一大纲自主命题，不提供指定教材。

下面，博仁教育的老师根据心理学专业综合考试指导意见（全国大纲）给出的知识点，结合考研辅导经验，向参加应用心理硕士的考生推荐以下书籍：：一、心理学导论《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社二、人格心理学《人格心理学》许燕北京师范大学出版社三、发展心理学《发展心理学》林崇德人民教育出版社四、临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社《临床心理学》胡佩诚北京大学医学出版社五、变态心理学《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社六、社会心理学《社会心理学》章志光人民教育出版社七、管理心理学《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社在这里，博仁教育的老师提醒大家，目前市面上任何一个版本的教材，都不能完全涵盖大纲中要求的该科目知识点，这也是为什么大多数院校不指定教材的原因。

而博仁之所以推荐这些书，是因为这些教材的内容，相对更贴合大纲的知识点要求，更便于大家备考，在这几年的反馈中，更受学生欢迎。

老师建议大家，在进行第一轮基础复习的时候，每个科目，手里有一本教材，就可以了，后期可以根据自身情况，进行补充。

下面是针对各个学校的参考书目：北京地区：1、北京大学：按347全国大纲出题，参考书目见上2、北京师范大学：北京师范大学347心理学专业综合有两个考试大纲，一个是全国的考试大纲，一个是北师大自己发布的考试大纲，全国的347心理学专业综合考试大纲涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科；北师大347心理学专业综合考试大纲涵盖心理学导论、心理测量学、现代心理与教育统计学、实验心理学、心理学史等学科。

北师大自己的347心理学专业综合考试大纲有指定的参考书：一、心理学导论《普通心理学（修订版）》．彭聃龄著．北京师范大学出版社． 2004《普通心理学（修订版）》．叶奕乾著．华东师范大学出版社．1997《心理学与生活（16版）》．格里格，津巴多著．王垒，王甦等译，人民邮电出版社．2003二、心理测量学《心理测验：原理和应用》．凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗著．张娜等译，上海社会科学院出版社．2006《心理与教育测量》．戴海崎等著．暨南大学出版社．1999《心理测量》．郑日昌著．湖南教育出版社．1987三、现代心理与教育统计学《现代心理与教育统计学》．张厚粲，徐建平著．北京师范大学出版社．2004《心理与行为科学统计》．甘怡群著．北京大学出版社．2005《行为科学统计》． Frederick J． Gravetter，Larry B． Wallnau著．王爱民李悦译．中国轻工业出版社．2008四、实验心理学《实验心理学》．郭秀艳著．人民教育出版社．2004《实验心理学教程---勘破心理世界的侦探》．Randolph A． Smith, Stephen F． Davis 著．郭秀艳孙里宁译．中国轻工业出版社．2006《实验心理学（修订版）》．张学民．北京师范大学出版社．2007五、心理学史《心理学史—观念与背景（第三版）》韦恩·瓦伊尼，布雷特·金著.郭本禹等译. 2008《心理学史导论（第四版）》B．R．赫根汉著．郭本禹译．华东师范大学出版社．2004《西方近代心理学史》．高觉敷著．人民教育出版社． 1982《心理学的故事（修订版）》．墨顿·亨特著．李斯，王月瑞译．海南出版社．1999《心理学史》．黧黑著．李维译．浙江教育出版社． 19983、首都师范大学：指定3本参考书《普通心理学》北京师范大学出版社 2004 年（修订版）彭聃聆《现代心理与教育统计学》北京师范大学出版社 2009 年第三版张厚粲、徐建平《心理测量》华东师范大学出版社 2005 年版金瑜4、中国科学院大学：全国大纲天津市：5、南开大学：《普通心理学》叶奕乾等编著华东师范大学出版社，2010年（第四版）《社会心理学》全国13所高等院校《社会心理学》编写组编南开大学出版社，2008年（第四版）《发展心理学》林崇德主编人民教育出版社，2009年（第二版）《心理测量学》戴海琦主编高等教育出版社，2010年《咨询心理学》乐国安主编南开大学出版社，2002年6、天津师范大学：全国大纲河北省：7、河北师范大学：《普通心理学》（修订版）北京师范大学出版社2006年版彭聃龄。

应用心理硕士书籍

应用心理硕士书籍应用心理硕士书籍是应用心理硕士备考的第一步，对于应用心理硕士参考书籍的选择直接决定了复习效果，所以在备考过程中，一定要选择一套权威、贴合347心理学专业综合考试大纲的书籍，在这里博仁教育结合347考试大纲、学员反馈和授课老师的推荐，整理了一套相对权威的应用心理硕士书籍，推荐给同学们。

一，全国大纲版本的347心理学专业综合参考书：心理学导论《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社人格心理学《人格心理学》许燕北京师范大学出版社发展心理学《发展心理学》林崇德北京师范大学出版社临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》钱铭怡北京大学出版社《临床心理学》胡佩诚北京大学医学出版社变态心理学《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社管理心理学《管理心理学》车丽萍、秦启文武汉大学出版社347心理学专业综合考试知识点基本在以上参考书中都可以找到，有余力的同学可以参考以下两本参考书：《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社《教育心理学》林崇德主编、冯忠良著人民教育出版社二，北京师范大学347心理学专业综合有两个考试大纲，一个是全国的考试大纲，一个是北师大自己发布的考试大纲，全国的347心理学专业综合考试大纲涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、心理测量学、现代心理与教育统计学、实验心理学、心理学史等学科。

北师大的347心理学专业综合考试大纲指定的参考书：心理学导论《普通心理学（修订版）》彭聃龄.著北京师范大学出版社.20041咨询电话：（010）62235283；62259602；4006262918《普通心理学（修订版）》叶奕乾.著华东师范大学出版社.1997《心理学与生活（16版）》格里格.津巴多.著王垒.等译人民邮电出版社.2003心理测量学《心理测验：原理和应用》凯温-墨菲、查尔斯-大卫夏弗.著张娜.等译上海社会科学院出版社.2006《心理与教育测量》戴海崎.等著暨南大学出版社.1999《心理学测量学》郑日昌.著人民教育出版社.2009现代心理与教育统计学《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平.著北京师范大学出版社.2004《心理与行为科学统计》甘怡群.著北京大学出版社.2005《行为科学统计》Frederick J. Gravetter,Larry B. Wallnau著. 王爱民李悦译.中国轻工业出版社.2008实验心理学《实验心理学》郭秀艳.著人民教育出版社.2004《实验心理学教程-勘破心理世界的侦探》Randolph A. Smith,Stephen F Davis.著郭秀艳孙里宁.译中国轻工业出版社.2006《实验心理学（修订版）》张学民.著北京师范大学出版社.2007心理学史《心理学史-观念与背景（第三版）》韦恩.瓦伊尼布雷特.金.著郭本禹.等译2008《心理学史导论（第四版）》B.R 赫根汉.著郭本禹.译华东师范大学出版社.2004《西方近代心理学史》高觉敷.著人民教育出版社.1982《心理学的故事（修订版）》墨顿.亨特.著李斯王月瑞.译海南出版社.1999《心理学史》黧黑.著李维.译浙江教育出版社.1998三，全国的347心理学专业综合考试大纲涵盖心理学导论、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科，虽然全国大纲列出了很多科目，但是首师大只考三门。

2019考研华东师范大学应用心理硕士备考分析

•目标性 •可行性 •选择性 •动态性
2020/5/17
9
决策注意事项
1．程序性。是程序而不是结果 2．创造性。可以模仿不可抄袭 3．选优性。是满意而不是最好 4．指导性。规划规划墙上一挂
2020/5/17
10
3、决策类型
按决策的重要程度划分，可以把决策分为战略决策、管理决策和业务决策。
2020/5/17
21
风险决策（亦称统计型决策）
构成风险型决策问题应具备5个条件
不同行动方案在不同自然状态下的损益值均可定量地估算出来；
在各种自然状态中，未来究竟出现哪一种自然状态，决策者无法肯定，但可在事先通过一定的方法或手段得到必要的信息。
2020/5/17
22
非确定型决策
非确定型决策
这类决策与风险型决策一样，在决策过程中可以出现多种自然状态。但这类决策问题中不能预先估计出各自然状态出现的概率，即是一种没有先例的、没有固定处理程序的决策。
dn L1n L2n Lmn
2020/5/17
36
[例9-1] 某公司生产家电产品，共设计了A1、A2和A3三个工艺方案。根据市场预测分析，需求量可能会出现下面3 种状态及状态出现的概率：
2020/5/17
37
①销路好，出现的概率为0.2；
②销路一般，出现的概率为0.5；
③销路差，出现的概率为0.3。
2020/5/17
32
5、决策要素
决策者（个人、群体、组织社会）；
决策目标
决策的可行方案,用dj( j= 1,2,…n)表示；事件，包括自然的状态或对手的行动，用θi
（i=1,2,…m）表示；
自然状态概率，用P(θi)(i=1,2,…m)表示；

甘肃省考研应用心理学复习资料推荐及重点梳理

甘肃省考研应用心理学复习资料推荐及重点梳理心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，应用心理学则是将心理学的理论和方法应用于实际问题的学科。

甘肃省考研应用心理学专业的复习工作至关重要，合理选择和利用复习资料，对于备考效果起着至关重要的作用。

本文将推荐一些优质的复习资料，并梳理应用心理学考研的重点内容。

一、经典教材推荐1. 《心理学概论》（作者：白学军）：此书是考研应用心理学专业的必备教材，全面介绍了心理学的基本概念、理论和方法，具有很高的权威性和学术性。

2. 《应用心理学》（作者：何冠英）：该教材系统、全面地介绍了应用心理学的核心内容，内容涵盖了临床心理学、教育心理学、组织心理学等领域，是备考应用心理学专业考研的重要参考资料。

二、复习资料推荐1. 《甘肃省考研应用心理学真题及详解》：此书是经过整理的甘肃省考研应用心理学历年真题，并提供了详细的解析，既可以帮助考生了解考试形式和出题规律，又能够加深对知识点的理解和记忆。

2. 《应用心理学考研复习指南》：该书对应用心理学考研的重点知识点进行了梳理和总结，列举了经典的案例和实例，可以帮助考生更好地理解和记忆各个知识点。

三、重点内容梳理1. 临床心理学：临床心理学是应用心理学领域的重要分支之一，研究心理障碍的诊断、治疗和预防。

在复习过程中，重点关注临床心理学的常见疾病分类和治疗方法，如抑郁症、焦虑症、精神分裂症等。

2. 教育心理学：教育心理学是应用心理学的另一个重要领域，研究教育过程中的心理问题和解决办法。

复习时，应重点关注教育心理学中的教学理论、学习理论和评价方法等内容。

3. 组织心理学：组织心理学研究工作和组织行为中的心理问题，如领导力、团队合作、员工激励等。

复习时，可以重点关注组织心理学的经典理论和实践案例，加深对该领域的理解。

4. 心理统计与研究方法：心理统计与研究方法是应用心理学研究中不可或缺的部分，是进行实证研究的基础。

在复习过程中，应重点掌握心理统计的基本概念、参数估计和假设检验等内容，以及研究方法中的实验设计和问卷调查等。

应用心理学考研书籍

应用心理学考研书籍
在应用心理学考研的准备过程中，选择适合的书籍是非常重要的。

下面我将从多个角度为你介绍一些应用心理学考研的相关书籍。

1. 教材类书籍：
《应用心理学》（第八版），由杨国源、杨国枢等人合著，
是应用心理学领域的经典教材，涵盖了广泛的应用心理学知识，包
括基本概念、理论和方法等。

《应用心理学导论》，由张晓蓉、孙立荣合著，是一本较为
系统地介绍应用心理学的教材，内容包括心理评估、心理咨询、心
理干预等方面的知识。

2. 综合类书籍：
《心理学与生活》，由菲利普·格里尔、休·赫尔曼合著，
介绍了心理学的基本概念和应用，内容通俗易懂，适合初学者入门。

《心理学大师》，由霍华德·加德纳合著，通过介绍心理学
领域的重要人物和他们的研究，展示了心理学的发展历程和应用。

3. 辅导类书籍：
《考研心理学精讲精练》，由王兴华、刘丽华合著，是一本专门为考研学生编写的心理学复习辅导书，包括重点知识点的讲解和习题练习。

《考研心理学历年真题详解》，由李林、陈玉妹合著，汇集了历年来的考研心理学真题，并提供了详细的解析和答题技巧。

4. 研究方法类书籍：
《心理学研究方法与统计分析》，由李林、陈玉妹合著，介绍了心理学研究的方法和统计分析的基本知识，对于应用心理学考研的研究方法部分有很好的指导作用。

此外，还可以参考一些学术期刊和论文集，了解最新的研究动态和前沿领域的发展。

同时，多做一些模拟试题和真题，加强对知识的理解和应用能力。

总之，选择适合自己的书籍是考研准备的重要一环，希望以上推荐的书籍能够对你的应用心理学考研备考有所帮助。

【应用心理(专硕)】2019年北京大学真题详解(回忆版)

具体运算阶段的儿童可以解决一些守恒问题。例如，一个具有具体运算能力的 7 岁儿童，面临液体守恒问题时，会同时考虑到两个容器的高度和宽度，表现出了去中心性；同时，也表现出可逆性，即在头脑中反向思考转换容器的过程，想象把液体倒回原容器的情形。
具体运算思维的一个显著特点是，能很好地理解数量关系和逻辑关系。比如，上体育课时，老师说“按由高到矮的顺序排队”，这个问题对于具体运算阶段的孩子来说并不难，因为他们具备了心理序列（心理排序）的能力，即能够按照高度或重量等数量维度排列项目的能力。具体运算阶段的儿童也已经掌握了传递性的相关概念，并能够解决与之相关的问题。例如，如果 A 比 B 高，B 又比 C 高，那么 A 和 C 谁更高？
【解析】见答案
2.【答案】（1）研究一实验名称：阿希的线段判断实验实验过程：实验材料为 18 套卡片，每套两张，分标准线段和比较线段，要求被试判断
在 a、b、c 三条线段中，哪一条线段和标准线段一样长。每组被试为 7 人，但是有 6 人是阿希的助手，只有 1 人是真被试，真被试被安排在倒数第二个回答。18 套卡片依次呈现，前 6 次大家都做出了正确的选择。从第 7 次开始，假被试故意都做出错误的选择，观察被试的反应是独立的还是从众的。
【解析】见答案
5.【答案】（1）F 检验：回归模型的有效性检验的思路回归模型的有效性检验是对求得的回归方程进行显著性检验，看是否真实地反映了变量间的线性关系，通常使用方差分析的思路和方法进行。
①求平方和与自由度
，t
，t
②求均方
，t
t
t
③F 检验
（2）t 检验：回归系数的显著性检验的思路。 ①估计误差标准差
（2）去人格化指在劳动频率过高、持续时间较长的服务中，劳动者容易将服务对象当作一个需要服务的物体而不是活生生的人来看待。

9所心理学考研院校应用心理硕士347专硕参考书目推荐

9所心理学考研院校应用心理硕士347专硕参考书目推荐一、四川大学045400应用心理(专硕)推荐教材:1.《普通心理学》彭聃龄著，北京师范大学出版社2.《心理学与生活》Richard J. Gerrig，Philip G.Zimbardo 著，王垒、王甦译，人民邮电出版社3.《社会心理学》侯玉波著，北京大学出版社4.《社会心理学》David G. Myers著，侯玉波等译，人民邮电出版社5.《心理与教育统计学》张厚粲、徐建平著，北京师范大学出版社二、首师专硕《普通心理学》修订版，彭聃龄北京师范大学出版社，2004年《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2009年《心理测量》金瑜，华东师范大学出版社，2005年版三、湖师专硕考普心人格变态临床管理发展社会四、西南专硕普心社会教育发展五、华南师范大学专硕01.彭聃龄主编.《普通心理学》.北京师范大学出版社02.郑雪.《社会心理学》.暨南大学出版社03.杨治良.《实验心理学》.浙江教育出版社04.张敏强.《教育与心理统计》.人民教育出版社05.莫雷等著《心理学实用研究方法》.广东高等教育出版社.六、南京师范大学专硕347 心理学专业综合:参考教育部颁布的应用心理专业硕士考试大纲，重点考察普通心理学（含心理学研究方法）、发展心理学、社会心理学等内容。

主要参考书目包括：1.《普通心理学》（第四版），彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2011年；2.《实验心理学导论》，邓铸等编著，中国轻工业出版社，2012年；3.《心理与教育测量》(第3版)，戴海琦主编，暨南大学出版社，2011年；4.《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社，2009年；5.《社会心理学》（第二版），金盛华主编，高等教育出版社，2010年。

（参考书中未及部分请参照大纲内容复习）复试F176 人格心理学：《现代人格心理学》，叶奕乾编著，上海教育出版社，2005年。

七、北师大专硕普心、统计、测量、发展、社心八、皖南医学院专硕心理学基础、实验心理学、心理评估那么华东的专硕，考试范围是非常大的，并且每个科目都是考的非常全面：1.《心理学导论》梁宁建《普通心理学》彭聃龄2.《社会心理学》崔丽娟，才媛媛3.《儿童发展心理学》桑标4.《管理心理学》刘永芳《工业与组织心理学》孟慧5.《变态心理学纲要》马克杜兰德6.《现代心理与教育统计学》张厚粲7《实验心理学》郭秀艳8 《心理与教育测量学》郑日昌9. 《心理咨询与治疗》钱铭怡10、《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社11、《临床心理学》王登峰，人民教育出版社心理学考研院校参考书统计自2014年,2015年，具体复习备考以当年院校官网推荐为主。

应用心理硕士(MAP)考试专用教材(临床与咨询心理学研究方法)【圣才出品】

第5章临床与咨询心理学研究方法一、研究设计和研究报告（一）研究设计1．概述研究设计是为能以较少的人力、物力和时间来获取客观、明确可靠的研究结论而制定出的周密的、科学的整个研究工作计划和安排。

它是任何研究工作中十分关键的一部。

研究设计是否科学、合理和完善，不仅直接关系到研究的进程、代价，而且还影响着研究结论的可靠性、科学性。

研究设计的重点是对如何实施研究做出比较详细的规划。

2．研究设计的内容（1）明确研究目的与选择研究对象；（2）选择研究方法与设计方式；（3）确定研究变量与观测指标；（4）选择研究工具与材料；（5）制定研究程序与选择研究环境；（6）考虑数据整理与统计分析的方法。

（二）研究报告1．撰写研究报告的意义研究报告的首要作用是表达研究的新成果，同时，它也促进了研究者之间的交流和合作，此外，它还有利于对研究的评价。

2．研究报告的特点（1）研究报告有较严格的格式要求；（2）研究报告所表达的内容是研究的新成果；（3）研究报告具有客观性。

3．撰写研究报告的程序（1）确定研究报告的类型；（2）拟定提纲；（3）写作初稿；（4）修改定稿。

二、量化研究和质性研究（一）量化研究量化研究可以帮助研究者从复杂纷乱的数据中抽出规律性的结论、信息，进而使研究者能够深刻地理解、全面地描述、准确地判断和预测研究对象及其发展变化，使之成为研究者提出或验证假设、构建理论的依据。

（二）质性研究质性研究是对研究结果的“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析方法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识心理与教育科学中的心理现象和行为的本质，揭示其发生发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

三、基本的统计及数据分析方法依据不同的分类标准划分为不同的统计分析方法。

其中，最常见的是按照统计分析方法的功能进行分类，分为描述统计、推论统计和实验设计辅助统计三大类。

（一）描述统计1．主要是对资料进行整理、分类和简化，描述数据的全貌以表明研究对象的某些性质。

应用心理硕士参考书新鲜出炉

应用心理硕士参考书新鲜出炉导读：本文是关于应用心理硕士参考书新鲜出炉，希望能帮助到您！
第一章心理学导论：
1.《普通心理学》彭聃龄北师大出版社
第二章人格心理学：
2.《人格心理学》许燕北京师范大学出版社
第三章发展心理学：
3.《发展心理学》林崇德北京师范大学出版社
第四章临床与咨询心理学：
4.《心理咨询与治疗》钱铭怡北京大学出版社
5.《临床心理学》王登峰人民教育出版社
第五章变态心理学：
6.《变态心理学》钱铭怡主编北京大学出版社
第六章社会心理学：
7.《社会心理学》侯玉波北京大学出版社
第七章管理心理学：
8.《管理心理学》车丽萍，秦启文武汉大学出版社
有余力的同学可以参考以下两本书：
9.《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学
10.《教育心理学》林崇德主编冯忠良著人民教育出版社
11.《实验心理学》.郭秀艳著.人民教育出版社.2004.
提醒大家，因为应用心理硕士由各个院校自主命题所以如果一开始我们有个明确的院校目标那我们可以根据院校提供的教材进行复习，这样会复习得更准确、全面。

如果确实无法确定院校的话就按照老师推荐的教材复习也是可以的。

应用心理学硕士参考书目

应用心理学硕士参考书目（北京大学、华师大、南师大、西南大学等按照全国大纲命题的高校使用此套书目。

学员请按照精简版参考书目学习。

）《普通心理学》彭聃龄北师大出版社《心理学与生活》（16版）。

格里格，津巴多著。

王垒，王甦等译人民邮电出版社。

2003.《发展心理学》林崇德北师大出版社《社会心理学》侯玉波北大出版社《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社56.2 元《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社48 元《心理测量学》郑日昌人民教育出版社21.7 元《心理咨询与治疗》钱铭怡，北京大学出版社，定价16《临床心理学》王登峰，人民教育出版社，定价22.1《现代管理心理学》程正方，北京师范大学出版社，第四版，定价44《管理心理学》车丽萍，秦启文，定价28《人格心理学》美Jerry M.Burger著；陈会昌[等] 中国轻工业出版社，定价：48《人格心理学》许燕，北京师范大学出版社，定价58《变态心理学》北京大学心理学教材，张伯源主编，北京大学出版社；定价29《变态心理学》钱铭怡主编，北京大学出版社；定价48■北师大应用心理硕士推荐参考书目完全版（北师大指定两个大纲，勤思依据两个大纲推荐。

学员请按照北师大347精简版参考书目，配合讲义和课程复习。

）《普通心理学（修订版）》。

彭聃龄著。

北京师范大学出版社。

2004.《普通心理学（修订版）》。

叶奕乾著。

华东师范大学出版社。

1997.《心理学与生活（16版）》。

格里格，津巴多著。

王垒，王甦等译，人民邮电出版社。

2003.《心理测验：原理和应用》。

凯温-墨菲，查尔斯-大卫夏弗著。

张娜等译，上海社会科学院出版社。

2006.《心理与教育测量》。

戴海崎等著。

暨南大学出版社。

1999.《心理测量》。

郑日昌著。

湖南教育出版社。

1987《现代心理与教育统计学》。

张厚粲，徐建平著。

北京师范大学出版社。

2004.《心理与行为科学统计》。

甘怡群著。

北京大学出版社。

2005.《行为科学统计》Frederick J.Gravetter，Larry B.Wallnau著。

应用心理学考研用书

应用心理学考研用书引言：应用心理学是心理学的一个分支，它研究如何将心理学理论和方法应用于实际问题中，解决人们在生活、工作、教育等方面遇到的各种心理问题。

应用心理学考研是对该领域知识的考察和学习，是培养专业人才的重要途径。

在应用心理学考研过程中，选择合适的用书对于学习和备考的效果至关重要。

一、《应用心理学导论》《应用心理学导论》是应用心理学考研的入门教材之一。

该书系统地介绍了应用心理学的基本概念、理论和方法，涵盖了心理测量、心理咨询、心理健康、教育心理学等重要内容。

通过阅读该书，考生可以对应用心理学的研究领域和发展趋势有一个全面的了解，为后续的学习打下坚实的基础。

二、《心理测量与评估》心理测量与评估是应用心理学考研中的重要科目之一。

该书详细介绍了心理测量的基本原理、常用的心理测量工具和评估方法。

通过学习该书，考生可以了解如何选择合适的测量工具，设计和实施心理测量，以及如何对测量结果进行分析和解释。

同时，该书还涉及到了心理测量的质量控制和伦理问题，对于考生的专业素养提升也具有重要意义。

三、《心理咨询与治疗》心理咨询与治疗是应用心理学考研中的另一门重要科目。

该书系统地介绍了心理咨询与治疗的基本理论、方法和技巧。

通过学习该书，考生可以了解心理咨询与治疗的不同流派和理论，学习基本的咨询技巧，培养与他人的沟通和辅导能力。

同时，该书还介绍了常见的心理疾病和问题的诊断和治疗方法，对于提高考生的实践能力具有重要意义。

四、《教育心理学》教育心理学是应用心理学考研中的重要科目之一。

该书详细介绍了教育心理学的基本理论、方法和应用。

通过学习该书，考生可以了解学习与记忆、发展心理学、教育评估等重要内容，了解教育过程中的心理机制和影响因素。

同时，该书还涉及到了教育心理学在实际教学中的应用，对于提高考生的教育教学能力具有重要意义。

五、《社会心理学》社会心理学是应用心理学考研中的一门重要科目。

该书详细介绍了社会心理学的基本理论、方法和研究内容。

应用心理硕士(MAP)考试专用教材(学习和记忆)【圣才出品】

第6章学习和记忆一、学习的含义学习是一个广泛的概念。

学习不仅是人类具有的，而且动物也存在学习；它不仅指知识、技能的学习，也指态度、行为准则的学习，也包括从出生一直持续终身的日常生活中的学习。

学习的概念有广义与狭义之分。

（一）广义的学习包括从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。

（二）狭义的学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化，这一概念有三个含义：1．首先，学习是以行为或行为潜能的改变为标志的。

学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。

例如，小学生学习四则运算之后就可以解答复杂的算术题。

2．其次，学习引起的行为变化是相对持久的。

无论是外显的行为变化还是行为潜能的变化，只有行为改变的持续时间较长，才可以称为学习。

例如，由于疲劳或疾病引起的行为的改变是短暂的，就不是学习。

3．最后，学习是由练习或经验引起的。

例如，从黑暗的电影院出来，在阳光下的产生的明适应就不是学习。

学习实质上是一种适应活动。

个体要生存，必须适应环境的变化，与环境保持动态的平衡。

适应有生理适应与心理适应两种。

生理适应是在环境变化的作用下，引起个体生理结构与机能及其行为的变化。

心理适应是在环境变化的作用下，引起个体心理结构与功能及其行为的变化。

学习属于心理适应范畴，是一种以心理变化适应复杂多变的环境的过程。

二、学习理论（一）经典性条件作用说经典性条件作用说由俄国生理学家巴甫洛夫首先提出，美国行为主义者华生进一步发展了该学说。

1．巴甫洛夫的经典实验巴甫洛夫在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。

他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。

在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。

2．经典性条件作用的主要规律经典性条件作用的主要规律有以下四条：（1）条件作用的获得与消退：条件作用的获得是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激作出条件反应的过程而建立起来的；条件作用的消退是指在条件反射建立以后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消退。

新版中国科学院大学应用心理考研经验考研参考书考研真题

皇天不负有心人，看到自己通过初试的结果，总算是踏实了下来，庆幸自己这一年多的坚持还有努力，觉得这一切都是值得的。

其实在开始备考的时候自己也有很多问题，也感到过迷茫，当时在网上也看了很多前辈们的经验贴，从中也给了自己或多或少的帮助，所以也想把我的备考经验写下来，希望可以帮助到你们，文章也许会有一些凌乱，还请大家多多包涵，毕竟是第一次写经验贴，如果还有什么其他的问题大家可以给我留言，我一定会经常上来回复大家的！虽然成功录取，但是现在回想起来还是有很多懊悔，其实当初如果心态再稳定一些，可能成绩还会再高一些，这样复试就不会担惊受怕了。

其实，经验本是想考完研就写出来的。

可是自己最大的缺点就是拖延症加上不自制。

所以才拖到现在才写完。

备考对于我来说最感谢的要数我的室友了，要不是他们的监督自己也不会坚持下来。

总之考研虽然很辛苦，但是也很充实。

想好了方向之后，我就开始想关于学校的选择。

因为我本身出生在一个小地方，对大城市特别的向往，所以大学选择了大城市，研究生还想继续留在这。

希望你们从复习的开始就运筹帷幄，明年的这个时候旗开得胜，像战士一般荣耀。

闲话不多说，接下来我就和你们唠唠关于考研的一些干货！文章很长，结尾有真题和资料下载，大家自取。

中国科学院大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(201)英语一(347)心理学专业综合(347)心理学专业综合参考书为：《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社(2012 第四版)《实验心理学》朱滢北京大学出版社2014年第3版《现代心理与教育统计学》张厚粲主编北京师范大学出版社2015年第4版《心理学与生活》理查德.格里格、菲利普.津巴多著,王垒、王甦等译人民邮电出版社2003年第16版《实验心理学》张学民北京师范大学出版社2011年第3版《实验心理学》[ExperimentalPsychology(NinthEdition)] 郭秀艳、杨治良华东师范大学出版社2010年第9版《心理学》美国哈佛大学四位教授写作的大学普通心理学教材华东师范大学出版社2016年第3版先介绍一下英语无非几大模块：阅读，完型，新题型，翻译，作文。

应用心理硕士(MAP)考试专用教材(心理学的研究方法)【圣才出品】

第2章心理学的研究方法一、实验法（一）定义实验法是指通过人为地、系统地操纵环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。

（二）特点1．带着特定的实验目的；2．实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件；3．实验者设定了明确的实验条件，其他研究者可以重复实验，对他的结果做独立的检验；4．实验者可以合理控制实验条件，判断实验结果是否由此条件引起。

（三）变量与控制1．变量与控制变量是指在实验中呈现给被试的数量上或质量上可变的刺激信息。

实验中的变量可以分为自变量、因变量和额外变量。

操纵或控制变量，人为地创设一定的情境，这是实验法的显著特征。

（1）自变量的种类与控制自变量即刺激变量，是由主试选择、控制的变量决定着行为或心理的变化。

①自变量的种类a．刺激特点自变量；b．环境特点自变量；c．被试特点自变量；d．暂时造成的被试差别。

②对自变量的操作主要分为以下几个步骤：a．对自变量下操作定义第一是抽象定义，指对研究变量或指标本质的概括，以揭示其内涵，并将其与其他变量或指标区别开来；第二是操作性定义，指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

b．规定操作性定义的好处第一，使研究者的思路具体而清晰；第二，增进科学研究者之间沟通的正确性；第三，可减少一门学科所用概念或变量的数目。

c．设计操作定义常见的方法第一，方法与程序描述法，即通过特定的方法或操作程序给变量或指标下定义的一种方法；第二，静态特征描述法，即通过描述客体或事物所具有的静态特征给变量下定义的一种方法；第三，动态特征描述法，即通过描述客体或事物所具有的动态特征给变量下定义的一种方法。

d．确定自变量的各个水平第一，因素型实验的自变量一般不超过4个水平，并应尽量使自变量变化范围（全距）较大，各个水平在全距上分布平均；第二，函数型实验的自变量水平需要更多，如果预期实验考察的是线性函数关系，可以取3～5个水平，各水平平均分布即可；如果是关于更复杂函数关系的，则至少需要5个水平，如符合对数函数关系，则各水平间的间距应按对数单位变化。

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第2章社会影响一、从众（一）从众的概念与经典研究1．从众的概念从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。

（1）从众可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳；也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。

（2）实际的群体和想像上假设的群体都可以导致从众行为。

（3）群体压力在人们意识到的情况下和在没有意识到的情况下都能发生作用。

（4）从众的行为方式有助于个人的社会适应。

2．社会规范的形成谢里夫的经典实验（1935）为社会规范的形成提供了例证。

（1）实验过程让被试坐在一间完全黑暗的屋子里，实验者在距被试15英尺远的地方出示一个光点。

随着光点的明灭，完全不动的光点看起来好像在移动，即产生“自运动现象”。

被试的任务是估计光点移动的距离。

（2）实验结果在单独估计时，被试的个体差异很大。

但如果将个人组成为一个小组，在同一房间里一起观察，但每个人还是报告自己的估计，他们会很快发生相互影响，并最终会聚至一个共同的平均距离。

3．群体压力研究社会心理学家阿希研究从众现象的经典心理学实验被称为“阿希实验”。

（1）实验过程7人组成的被试小组参加知觉判断实验。

其中只有编号为7的被试为真被试，其他均为实验助手。

被试与其他群体成员围桌子坐下后，实验者依次呈现50套两张一组的卡片。

两张卡片中，一张画有一条标准直线，另一张画有三条直线，其中一条同标准线一样长。

被试的任务是在每呈现一套卡片时，判断三条比较线中哪一条与标准线一样长。

实验开始后，群体的每一个成员前两次都选用同一条比较线。

在第三组比较时，实验助手们开始按实验安排故意作错误的判断。

被试听过前几个人的判断后才能进行判断。

这时他面临一个是相信自己的判断，还是跟随大家做错误判断的两难问题。

（2）实验结果数十名自己独自判断时正确率超过99%的被试，跟随大家一起做出错误判断的总比率占全部反应的37%。

75%的被试至少有一次屈从了群体压力，作了从众的判断。

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第10章动机一、动机的含义动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。

动机是构成人类大部分行为的基础。

二、生理动机生理性动机也称驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，推动人们去活动以满足某种生物学需要，但此过程中必将受到人类社会生活的影响，因此人的生理性动机也必然有社会生活的烙印。

三、个人成就动机1．个人成就动机的定义个人成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。

2．个人成就动机的作用成就动机对个体的活动有重要的作用。

（1）首先，在两个人的智商大体相同的情况下，成就动机高的人比成就动机低的人在活动中成功的可能性一般都要高一些；（2）其次，成就动机的高低还影响到人们对职业的选择3．成就需要（1）默里最早提出和描述了成就需要这一概念，它是指人们克服障碍、完成艰巨任务、达到较高目标的需要。

；（2）在能力相当的情况下，成就需要高的人往往取得较高的成就；（3）成就需要在幼年就开始出现，儿童4、5岁时，这种需要开始表现出明显的个体差异；（4）成就需要的个体差异在很大程度上受到家庭生活环境的影响，一般说来，成就需要高的人，其家庭往往强调追求成就的重要性。

4．成功与失败的归因系统提出动机的归因理论的是美国心理学家韦纳，他对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：（1）内部归因和外部归因；（2）稳定性归因和非稳定性归因；（3）可控制归因和不可控制归因。

又把行为责任归结为六个因素：（1）能力高低；（2）努力程度；（3）任务难易；（4）运气（机遇）好坏；（5）身心状态；（6）外界环境。

韦纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。

（1）在内外维度上，如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。

将失败归因于内部因素，则会产生羞愧的感觉；归因于外部因素，则会生气；（2）在稳定性维度上，如果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理。