苏州托普信息职业技术学院_1
数字化技术在冲压模具设计与制造中的应用研究
目前，我国经济状况正在迅猛发展中，随着科技和信息技术不断进步，机械制造业也迎来良好的发展机遇。
其中，冲压模具开发、设计与制造被广泛应用数字化技术之中，朝着更智能的方向发展。
数字化技术在机械制造业中的地位越来越重要，不断推动着机械制造业向前发展。
1 数字化技术应用于冲压模具设计与制造的优势1.1 提高加工效率将数字化技术引入冲压模具制造加工过程中，能够改变传统加工方式。
传统的加工方式里，整体加工方式较为单一，且存在较大局限性，导致加工效率和加工质量较为低下，无法与现代制造业需求相匹配。
应用数字化技术后，加工方式变为在模具结构进行三维数控加工，一定层面上提高了模具加工精度，使模具实体和设计过程成品高度一致；且在三维加工过程中，能够对模具各部分具体精度再进行细分，准确把握各加工环节工作量，减少不必要的错误环节。
因此，会减少不少大面积的加工型面和试模工作量，能进一步提升模具精度。
对于刀具具体使用，需要根据企业对模具具体部位的设计精度选择，既可以满足对模具的实际需求，也能减少不必要费用，提高加工效率。
1.2 提升设计精度传统冲压模具整体设计是依赖技术人员进行冲压件排样和冲裁力计算问题等操作，一般根据自身经验进行，也导致工作人员一旦疏忽，就会出现错误，影响整体冲压模具质量，使企业产生损失。
引入数字化技术后，能够解决这一问题，随着仿真模拟技术不断发展，冲压模具设计本身也变得越来越简便，设计准确率也在不断提高，设计结构也更具合理化与科学化，能够降低模具成本，模具质量也会得到提升。
利用计算机技术辅助模具进行设计，能够直接将冲压工艺和整体模具结构的主要设计对象参数化，更为方便快捷；而在冲压模具开发过程中，经过计算机辅助设计，改变了冲压工艺和模具结构，减低了设计中错误出现概率，提升了冲压模具的设计机精度和质量。
1.3 降低装配损坏可能性装配冲压模具方法主要有四种，分别为修配法、互换法、分组法和调整法，每一种装配方法都能在模具加工中灵活合理运用。
2022年苏州托普信息职业技术学院工商企业管理专业《管理学》科目期末试卷A(有答案)
2022年苏州托普信息职业技术学院工商企业管理专业《管理学》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、一个人对不遵从上级意图所可能产生的负面结果感到惧怕，这意味着该上司拥有（）。
A．强制权力B．奖赏权力C．感召权力D．合法权力2、归因常常存在各种偏差。
当管理者高估内部因素对员工行为的影响而低估外部因素对员工行为的影响时，管理（）。
A．表现出自我服务偏见 B．犯了基本归因错误C．曲解了员工的控制点 D．犯了假设相似性的错误3、（）是第一个将管理定义为一组普遍适用的职能的人，他认为管理是人类所从事的一种共同活动。
A．明茨伯格B．法约尔C．德鲁克D．韦伯4、“奖金”在双因素理论中称为（）。
A．保健因素B．激励因素C．满意因素D．不满意因素5、竞争优势是使组织别具一格和有与众不同的特色，这种与众不同的特色来自组织的（）。
A．战略 B．结构 C．文化 D．核心能力6、管理中与激励问题有关的公平理论是由（）提出的。
A．马斯洛B．麦格雷戈C．赫茨伯格D．亚当斯7、沸光广告公司是一家大型广告公司，业务包括广告策划、制作和发行。
考虑到一个电视广告设计至少要经过创意、文案、导演、美工、音乐合成、制作等专业的合作才能完成，下列何种组织结构能最好的支撑沸光公司的业务要求？（）A．直线式B．职能制C．矩阵制D．事业部制8、如果管理者非常重视组织成员的高满意度，则（）沟通网络是最有效的。
A．轮式 B．全通道式 C．小道消息D．链式9、公司产品设计部接受了一项紧急任务，该任务的完成需要进行严密的控制，同时又要争取时间和速度。
在这种情况下，最适合采用哪种沟通网络？（）A．Y式沟通网络 B．全通道式沟通网络C．轮式沟通网络 D．环式沟通网络10、（）的结构设计使企业可以把精力集中在自己做得最好的业务上，而把其他业务活动外包给这方面做得最好的公司。
A．网络组织B．虚拟组织C．无边界组织D．项目型组织二、名词解释11、管理技能12、有限理性决策13、强文化14、创造力（Creativity）与创新（Innovation）15、管理方格理论16、职权（Authority）与授权（Power）17、战略18、团队结构三、简答题19、管理者解决组织冲突的策略有哪些？20、“一个组织中的每个员工都在控制工作的活动中发挥作用。
关于做好07级学生实习与就业工作的意见
苏州托普信息职业技术学院文件托普（苏州）学院（院）字 [2009]7号关于做好07级学生实习与就业工作的意见07级学生已基本完成前两学年的校内学习，即将进入第三学年的实习与就业工作。
今年是我院明确提出将完善“2+1”人才培养模式列为我院近几年两项重要建设工程之一的第一年。
因此，搞好07级学生第三学年的实习与就业工作显得格外重要。
我们一定要开好头，起好步。
为此，特提出如下工作意见。
一、正确认识“2+1”人才培养模式，切实做好07级第三学年的实习与就业工作实施“2+1”人才培养模式是有充分的政策依据的，也有成功的实践先例，已成为高职院校人才培养模式的一种趋势。
教育部[2006]16号文件明确提出，对高职教育要“积极推进与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，……要保证在校生至少有半年以上的时间到企业等用人单位顶岗实习……加强和推进校外顶岗实习的力度，使校外顶岗实习比例逐步加大”。
这就是我们通常说的高职院校“2+1”人才培养模式。
目前，已有很多高职院校实行这种人才培养模式，并取得了很大的成功。
如广东白云学院就是一个成功的典范，得到了教育部、广东省教育厅的充分肯定，社会的广泛认可，学生的满意度很高。
我院周边的苏州工业园区职业技术学院、健雄职业技术学院、登云科技职业学院等都实行这一培养模式。
我院实施“2+1”人才培养模式，旨在强化实践教学环节，深化校企合作、工学结合，提高学生的职业素养和职业技能，进而提高学生的就业能力和就业竞争力，促使学生充分就业。
其大方向是完全正确的。
但由于这一工作尚处于摸索阶段，需要继续大胆实践、认真探索、积累经验、不断完善。
当前，就要切实做好07级第三学年的实习与就业工作。
这将关系到完善“2+1”人才培养模式这一重要建设工程的往前推进，关系到我院的“以学生为主体、以就业为导向”的办学理念的坚持、体现和落实，关系到07级学生的人才培养质量，关系到我院的社会声誉和学生及其家长对我院的满意度，关系到我院今年的招生工作。
从出口信用证主要风险看出口商收汇风险防范
《商场现代化》2012年11月（上旬刊）总第700期国际经贸从出口信用证主要风险看出口商收汇风险防范■蒋海芹苏州托普信息职业技术学院[摘要]作为一种银行信用-信用证，已成为国际贸易结算的常用手段,在我国的商品出口中扮演着重要的角色。
但是，出口商采用信用证作为结汇方式的同时也会存在着一定的风险，需要人们对其防范措施进行更深层次的探讨。
本文主要是对出口信用证所存在的风险作相关阐述，并提出相应的防范策略。
[关键词]出口信用证风险出口商收汇防范策略改革开放以来，我国经济飞速发展，对外贸易规模日益扩大,以及国际贸易竞争的白热化,灵活多样的贸易方式不断产生。
信用证作为一种国际贸易货款的支付方式，是在银行与金融机构参与国际结算以及随着国际贸易的发展中逐步形成的，并为进出口双方提供资金融通的便利。
然而，采用出口信用证作为结汇方式，有其优越性的同时也存在着一定的风险，需要我们进一步分析风险，并进行相应的防范。
一、出口信用证的主要风险1.开证行风险。
正常情况下，信用证是一种依托银行平台的结算方式，开证行或保兑行承担第一性的付款责任。
在办理相关业务过程中，如果开证行的资信不佳无理拒付，将会给出口商收汇带来一定的风险。
或者开证行的破产，资金来源渠道断裂等，也会使其失去偿付能力，出口商也无法保障收汇。
此外，单据不符而造成的拒付风险也较大，因为每个银行对“单证相符”，“单单相符”的标准是不一样的。
2.条款风险。
尽管信用证的条款由双方协定的，但有些出口商为了促使贸易合同达成就放松对信用证条款的控制从而造成一定的风险。
同时，软条款也会给出口商收汇带来风险。
软条款指可能导致开证行解除不可撤销信用证项下付款责任的条款。
出现最多也是最典型的形式是该信用证所规定的某些单据被开证申请人所控制。
因为，软条款中要求的某些单据是通过特定的人签发，特定人可以是特定机构，也可以是开证申请人，对于行情不好时开证申请人不签发该单据的现象经常发生。
此外，甚至有些会对信用证的生效加附加条件，从而导致出口商完全陷于被动局面。
苏州托普信息职业技术学院文件
苏州托普信息职业技术学院文件苏托学字[2005]001号关于做好2004—2005学年学生评优评先工作的通知各系、部、团委：为充分调动全院学生学习、工作的积极性，促进学生德、智、体、美全面发展，弘扬正气，创优校风，根据院《学生手册》中《学生奖励办法》和《学生奖学金管理办法》的有关规定，现对在校学生开展评优评先工作，具体通知如下：一、评比项目1、奖学金2、三好学生3、优秀学生干部4、先进班集体二、评定条件按《学生手册》中《学生奖励办法》和《学生奖学金管理办法》执行。
奖励对象为在我院连续就读一学年以上的已注册在籍学生。
三、名额分配1、奖学金：253名，分设一、二、三等，其中一等奖15名，二等奖70名，三等奖168。
单位一等奖学金二等奖学金三等奖学金数字艺术系4名21名51名软件工程系4名19名45名计算机工程系2名7名16名工商管理系5名23名56名2、三好学生：70名数字艺术系：21软件工程系：19计算机工程系：7工商管理系：233、优秀学生干部：39名，每个班级可推荐1名。
软件工程系：9名计算机工程系：4名工商管理系：12名院团委：2名院学生会：2名4、先进班集体：4个。
数字艺术系、软件工程系、计算机工程系、工商管理系各1个。
四、奖励办法：1、奖学金：一等奖1200元/人，二等奖800元/人，三等奖600元/人。
2、三好学生：授予荣誉证书。
3、优秀学生干部：授予荣誉证书和奖金100元。
4、先进班集体：授予锦旗和奖金500元。
受表彰人员的奖励情况均应记入本人档案。
五、评比要求：1、严格掌握评定标准，要采取公平、公正、公开的原则，宁缺毋滥。
2、各系初评后，将奖励推荐名单及本人2004-2005学年各科成绩、总评成绩、日常表现、有无违纪等情况以表格形式一同报学生处，由学生处会同教务处审核后报学院办公会议批准。
3、各专业请于9月27日前将名单报学生处。
附：2004－2005学年奖学金获得者推荐表2004－2005学年三好学生推荐表2004－2005学年优秀学生干部推荐表2004－2005学年优秀班集体推荐表苏州托普信息职业技术学院学生处2005年9月19日主题词：学生2004-2005学年评优评先通知抄送：院长办公室、教务处、财务处联系人：张时光电话：576505242004-2005学年奖学金获得者推荐表姓名性别所在系专业总评成绩获奖等级单科成绩课程成绩课程成绩日常表现班意见签字：系意见签字：学生处意盖章：见2004-2005学年三好学生推荐表姓名性别所在系职务专业总评成绩单科成绩课程成绩课程成绩突出事迹班级意见签字：系意见签字：学生处意见盖章：备注2004-2005学年优秀学生干部推荐表姓名性别所在系所在班级职务总评成绩突出事迹班级意见签字：系意见签字：学生处意见盖章：备注2004-2005学年先进班集体推荐表班级名称所在系班级总人数平均成绩班级情况简介系意见签字：学生处意见盖章：备注。
苏州托普信息职业技术学院2015质量年度报告
24
670106 装潢艺术设计 （园林景观）
25
670112 广告设计与制作
开办 时间 2010 2012 2008 2008 2012 2012 2005 2005 2006 2008 2013 2003 2003 2003 2013 2003 2003 2012 2008 2008 2008
说明 校重点专业
3. 创新创业和技能大赛情况 学院始终把创新创业教育贯穿三年教学的始终，鼓励学生创新创业，近几 年来，毕业生创业人数有所增加。 我院积极组织师生参加省、市及行业的各类技能大赛。2014 年获得全国 大学生沙盘大赛三等奖；在 2013（首届）全国职业院校快递技能大赛获得了 二等奖的好成绩；通过大赛锻炼了学生的动手制作的能力，提高了学生就业的 竞争能力。2014 年学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得江苏省一等奖； 2014 年参加蓝桥杯全国大学生软件大赛，获江苏省二等奖。 4. 学生可持续发展能力与综合素质情况 学院把学生发展好作为学院办学思路的“四好三满意”的重要内容，贯穿 对学生培养教育的始终，学生综合素质明显提高。根据省教育厅对我院用人单位 的网络调查，用人单位对我院毕业生的综合素质、思想素质、文化素质、专业素 质、身心素质、职业素质六个方面评价。其中对我院毕业生的综合素质评价相对 较高，比率为 66.7%，说明我院的毕业生综合素质深得大部分抽调企业的认可。 该项调查还显示，我院46.7%的毕业生在后备干部岗位培养，35.6%的毕业生 在中层管理干部岗位培养。目前我院最好毕业生在用人单位能做到的岗位是中层 管理干部，比率为42.2%。用人单位还认为，我院毕业生在综合素质方面比其他 学院毕业生优势明显，比率为68.9%，接近三分之二；其次是实际工作能力，64.4% 的抽调单位认为我院毕业生在实际工作能力方面优于其他学院毕业生。这充分说
高职院校大学生的心理健康教育
日益 增长 的心理 需求 ． 无法 对有心理 问题的学 生进行 系统科学 的跟 踪辅 导［。有部分高职 院校没有将心理健康教育纳入课程教 学， ” 没有 对学 生进 行整体性 的心理健康教育 。对于高职院校培养 的学 生时职 业技 能性人 才而言， 院校要结合学生的岗位特点 有针对性 的对学 高职 生进 行心理健康教 育， 还有很长 的路要走。 ３ 、高职院校在校园文化建设 、和谐 的心理健康氛围上重视不够 高职院校在学生的职业技能培训， 在工学结合的概念下， 对校 园文 化 的建设投入不够 。健康积极 向上 的校园文化是培养 、提 高学生心 理素 质的有效载体． 是促进 身心健康发展 的重要途 径。在 应试教育制 度和 考证热的大潮下． 许多高 职院校在学生的课外兴趣培养 、社 团活 动 组织上 重视不够 。 为了提 高高 职院校大学生的综合素质。 加强高职 院校 大学生的心 理健 康教育。 以通过 几个途径来解决 ： 可 首 先从高职院 校和 主管部 门入手 。教育主管部 门应针 对高职院 校设立大 学生心理健 康教育考评机 制， 负监督管理 的职责， 加大 在资 金 、人员 、设施和场所上 的投入 。高职 院校要 重视心理健康 教育 ， 建 立长效的心理健 康教育机制． 包括 ： １ 、学校层面上 成立心理健 康教育工作小组， 由校领导分 管， 健全 制度。 负责全校 的心理健康 教育的课程实施 、咨询和 考评工作 。 ２ 、促进心理健康课程的合理实施 对于教材的选择 或编写要遵循 大学生心 理发展规律。 结合 高职院校学生 的特点 。 ３ 、建立一支完善的。 专兼职相结合的心理健康教 师队伍 。 同时对 学校从事 学生工作的辅 导员和思想政治教 师进行一 定的心理教育培 训， 使其具 有一定的专业心理 知识。 能融合到平时的工作 中去 。
2017年全省高职院校教师高级职务任职资格省学科组评审通过人员名单
附件：2017年全省高职院校教师高级职务任职资格省学科组评审通过人员名单（共计 1198人）一、南京工业职业技术学院21人教授5人肖留根、徐年富、甄久军、傅大梅、陈宏副教授9人沈秀梅、阮晓文、金超、张劲柏、易华、丁士清、刘颖、倪瑛、梁慷学生思想政治教育副教授1人黄继平教育管理研究研究员1人李世清教育管理研究副研究员5人毛文娟、谭建华、常敏、劳家仁、赵颖二、南京科技职业学院16人教授1人曲广淼副教授4人聂涛、蔡源、孙宏顺、石艳红高级实验师1人宋伟教育管理研究研究员1人杨青教育管理研究副研究员9人汪慧兰、王阮芳、董琳、郑小明、郏宁扬、丁晓磊、曾东升、李婷婷、晏自翔三、江苏经贸职业技术学院23人教授5人王桂花、程欣、杨财根、王若梅、沈跃云副教授8人蔡昕卓、祝井亮、汤薇、刘标胜、陈文渊、许智勇、阮卫华、张旭学生思想政治教育副教授1人谢鑫建教育管理研究研究员3人张泽、黄利文、王志凤教育管理研究副研究员6人陶恩锦、周昭安、黄子文、傅君君、李峻、杨兴林四、江苏海事职业技术学院17人教授4人张美云、瞿芳、吴汉才、葛君山副教授8人杭俊、胡小礼、刘婷婷、王滢、梁恩胜、彭陈、孙方霞、吕太之学生思想政治教育副教授2人王利、孙蕾教育管理研究研究员1人刘红明教育管理研究副研究员2人刘昊、姚艳红五、南京铁道职业技术学院16人教授3人何华芬、李从峰、徐令副教授8人程谦、杨艳、吴杰、张永志、徐丹、王理峰、何莉、冯淑珍高级实验师1人朱颖莉教育管理研究副研究员4人胡东亮、韦小双、王元奎、王黎明六、江苏联合职业技术学院204人教授16人李辉、汪蕾、姜广运、陈长应、高侠、耿淬、蒋勇、丁莉东、吴志亚、谢兰曼、田妹华、赵月秋、邵阿末、张爱丽、袁荣高、赵茜副教授181人聂楠、刘琳、胡淑红、惠丽敏、刘毅、马臣文、陈艳菲、邱逸峰、胡云飞、尹金金、严志华、王佳、王晓宁、费旭明、杨健、徐艳、刘宏、袁旦、朱贵钦、魏巍、刘建华、薛美娟、张志明、姜珊娜、王运奇、邓云赟、孙乐、徐燕、李海涛、苏唯珂、李慧、徐敏(无锡汽车)、黄利、沈雁飞、周开权、李本富、汤志超、尚明翠、黄甫平、石卫锋、陈金凤、朱增力、侯博、侯圆圆、杨劲平、祖玉宝、张风华、李文娜、张晔、陈媛媛、潘丽娜、鲁永进、张妍苹、张凤渝、洪邦林、刘荣飞、贾凌燕、李真、熊丽丽、朱久堂、王伟、赵兰、张婷、陈腊梅、张宏友、毛艳青、马力晗、岳英、何焘、徐倩、曹生让、李素英、赵媛媛、王峰、许丽华、赵爱祥、陈红利、盛姣、吴燕华、柴俊、王军、朱军、季晴、郭茜、陈社会、张启森、赵奇、羌春晓、陈玲、潘海波、卜庆锋、单之元、秦艳、陈益、邓丽媛、吴慧仙、杨晓俊、张翠霞、庄金雨、鲍群、周伟庆、陈月、施小威、陈士杰、陈章余、唐卫群、邢丽华、马丽萍、徐自远、张海莉、渠海荣、李岩、袁连余、陈吉、盛希宁、余萍、王茂茹、于莉、王珏、陈玉萍、郭忠南、钮丽琴、谈李清、李坤、王晓忠、张俊杰、徐敏(苏州旅游)、戚伟、井晶、张满满、李霞、陈贵兰、陈友明、倪迎花、耿永利、崔守娟、许辉、王海军、王登科、房艳萍、邵小兰、杨静、励凌凌、殷莉、杨圣山、朱卫东、徐明刚、蒋叶、刘奕、张琴、赵栋英、史忠良、王东、吴海霞、王琳、李婷、胡晶、常静、侯云华、缪捷、汤冠荣、杜培培、赵功宝、崔芳、潘如燕、许响、陈娟、孙芹、刘杨、任燕、杨春、李小雷、鲍邢杰、吕霞、王艳艳、殷吉磊、刘名波、申海进、成敏、朱孔利、高级实验师4人巫海平、蒋克勤、吴传全、徐群教育管理研究研究员1人王乃国教育管理研究副研究员2人陈旭辉、邓丽萍七、南京信息职业技术学院10人教授1人孙刚副教授7人李滨、蒋琴华、秦勤、魏砚雨、贺道坤、王书旺、陈栋学生思想政治教育副教授1人骆德云教育管理研究副研究员1人周月友八、南京旅游职业学院13人教授1人谭为跃副教授9人丁洁(70年生)、丁洁(82年生)、苏炜、陆勤、顾至欣、孙嘉欣、韩琳琳、褚琴、马卫高级实验师1人学生思想政治教育副教授1人狄苏教育管理研究副研究员1人汪亮九、南京交通职业技术学院7人教授2人胡海青、谢剑副教授5人余璐、孙志伟、宋寿剑、甘秀芹、彭国十、江苏卫生健康职业学院10人教授2人韩蕾、赵庆年副教授7人刘美辉、段沁江、雷鸣、宋鸣子、陈凝、施凤、禹良国教育管理研究副研究员1人冯雯妍十一、南京城市职业学院8人教授1人刘红副教授5人陈乃鸿、刘杰、吴云云、杜文娟、桂超教育管理研究副研究员2人贾静、褚志涛十二、钟山职业技术学院15人副教授11人张艳华、顾娟、张丰、陈永红、沈艳、刘洋、陈妍、向志渊、徐萍、张国平、王凌艳高级实验师1人李越学生思想政治教育副教授1人陈伟教育管理研究副研究员2人王燕舞、周李华十三、正德职业技术学院4人副教授3人王妍捷、杨立生、徐建华教育管理研究副研究员1人赵凯雷十四、应天职业技术学院12人副教授12人吉玥、许丹、王英姿、杨东、胡燕、暴煜华、姜佳、仝军、徐晨艳、马仙燕、王威、刘珏十五、金肯职业技术学院8人副教授7人王玲、周诗天、秦臻、张婷婷、杨丽敏、奚科芳、赵慧高级实验师1人李俊十六、南京视觉艺术职业学院2人副教授2人杜江、黄剑玲十七、无锡职业技术学院22人教授2人宋天革、奚茂龙副教授13人崔香芬、乔巍、赵爽、盛鑫、孟剑飞、傅小波、董芳、钱王欢、张美娟、王骏、黄从贵、杨文珺、芮长颖学生思想政治教育副教授2人路晓丽、徐瑾教育管理研究研究员1人华坚教育管理研究副研究员4人储开峰、房磊、曹冬美、高敏十八、无锡商业职业技术学院13人教授1人丁宗胜副教授8人尹兴宽、陈晖、陆兴凤、何调霞、尚延峰、陈凤、杜春宽、李军科教育管理研究副研究员4人张鹏飞、许敏华、董慧、闫朝鼎十九、无锡工艺职业技术学院6人副教授5人陈丽荣、杨恒、陈林烽、朱旭东、蔡红教育管理研究副研究员1人周斌二十、江苏信息职业技术学院17人教授1人尤东升副教授10人张敏洁、王永春、苏小兰、蒋粤闽、夏玉果、陆敏智、田齐、赵彦、张克纯、王红学生思想政治教育副教授2人陈艳艳、刘珠润教育管理研究副研究员4人黄明洁、武珺、李敏明、夏江华二十一、江阴职业技术学院12人教授1人沈澄英副教授10人鲍松媛、陆恒芹、沈其亮、高珊珊、葛建伟、彭桂枝、朱志强、何谐、严李宏、偶丹萍教育管理研究副研究员1人祝文琴二十二、无锡科技职业学院10人教授1人王秀平副教授9人朱琰、丁兰华、李艳华、颜科红、钱利东、丁兰、王宇星、苏蓓蓓、谢彪二十三、无锡城市职业技术学院19人教授1人唐德淼副教授14人顾秀玲、华荷锋、林云刚、聂颖、沈国兴、魏蓉蓉、刘永清、顾绮芳、管芳景、黄文明、潘婷婷、陈一虹、李凯文、秦潇璇学生思想政治教育副教授2人刘薇、陈霞教育管理研究副研究员2人沈怡玥、陈金昌二十四、无锡南洋职业技术学院3人副教授3人方立友、戴宇、朱仕虎二十五、江苏建筑职业技术学院26人教授5人周军、徐思田、安淑女、张玉凤、刘海波副教授14人张韧韧、曹前、王传彬、孙启荣、李莉、夏远利、吴虎城、张维、王莉、黄培、李昌领、宗义江、张兰兰、张晓丹学生思想政治教育副教授2人刘爱萍、虞莉教育管理研究副研究员5人周磊、李建民、白飞、朱铁壁、李睿晗二十六、徐州工业职业技术学院11人教授2人吉智、刘希春副教授6人刘晓静、赵琪、周颖、韩永印、刘太闯、焦富强教育管理研究研究员1人鲍桂楠教育管理研究副研究员2人孙勇、高强二十七、徐州幼儿师范高等专科学校10人教授1人高昕副教授9人肖阳、刘鹏、孟晓慧、马海侠、高志、徐丽娅、林琳、方德兰、王冠二十八、徐州生物工程职业技术学院4人教授1人史先振副教授3人孙科、徐宁宁、王娟二十九、江苏安全技术职业学院9人教授1人郑庆新副教授8人孟祥坤、郝允龙、李冰艳、沈兆振、侯春、王庆海、曾晓娟、樊巧芳三十、九州职业技术学院7人副教授4人张景荣、宋晓芬、张菊、张福珍教育管理研究副研究员3人曹振国、李巍、张臻三十一、江苏农林职业技术学院11人副教授10人汤静、李萍萍、唐滢、卞瑞、曹卫锋、吴玉娟、孔德志、王昌刚、潘静霞、王媛花高级实验师1人王丽群三十二、镇江市高等专科学校15人教授3人王旭、王志民、唐红雨副教授11人张燕、金立江、江纪英、单辉、张谦、王轶、薛丽莎、王明、王辉、卢兵、钟伟华教育管理研究副研究员1人钱亮三十三、江苏航空职业技术学院1人教授1人师平三十四、金山职业技术学院1人副教授1人孙亚三十五、扬州工业职业技术学院15人教授3人王庭俊、刘伯玉、穆华荣副教授8人陈鹏、武智、焦世奇、孙岳玲、岳金方、吕志香、薛亚平、王昕明学生思想政治教育副教授1人张继中教育管理研究研究员1人倪永宏教育管理研究副研究员2人贾斌、卢长彬三十六、江苏旅游职业学院36人教授2人王道荣、冯刚副教授34人杨锟、周蒋浒、王守东、汤元军、徐小兰、吴佳进、晏凡、沈艳、於增辉、马燕萍、童薇、范慧芳、房翠、余敏、汤勤华、闫媛、柏林、张旭、储德发、步瑞晨、杨旭、曾雄鸣、严敏、王庆贺、张翔、朱向军、瞿苏、周雄庆、吴笑眉、吴鲲、仇善梁、李增、冯小兰、许磊三十七、扬州市职业大学20人教授2人潘树国、刘萍副教授15人俞富坤、王格、马越、黄艳芬、许雯雯、薛文峰、孙璐、王强、张翔、顾泽慧、缪德俊、周欢、郑娟、徐艳、戎丹云高级实验师1人戴孝林学生思想政治教育副教授1人沈桂登教育管理研究副研究员1人王海峰三十八、江海职业技术学院15人副教授14人蒋平、刘细萍、徐芹、陈江、陈君、方丽、刘旸、徐冬梅、张红锋、孙健、刘双、柳冬梅、生桂勇、陈宏来高级实验师1人全巧梅三十九、江苏工程职业技术学院14人教授3人宋楚平、佟昀、杨晓红副教授7人王毅、陈小荣、王明星、梁海峰、刘桂阳、瞿建新、张炜栋教育管理研究副研究员4人王小红、陈益飞、王希颖、孙标四十、南通航运职业技术学院12人教授2人王琪、刘芳武副教授5人韩冬梅、梅迎春、蒋沈庆、陈松、李胜永学生思想政治教育副教授1人陈燕教育管理研究研究员1人陈强教育管理研究副研究员3人卞华、袁铭、袁静四十一、南通科技职业学院15人教授2人蒋云霞、顾绘副教授12人浦玲玲、艾小玲、王惠、高利平、李亚、黄菊、邓荣、周兴旺、黄小丽、韩阳瑞、吴雯雯、李锋教育管理研究研究员1人万健四十二、南通职业大学9人教授3人周开俊、郝静、张丽萍副教授4人孙美玲、周杰、解彦刚、李侠学生思想政治教育副教授1人任海华教育管理研究副研究员1人黄万丽四十三、南通师范高等专科学校11人教授2人都樾、贺斌副教授9人王春燕、谢东、滕英浩、陆颖、戴晓红、李卫平、李维兵、李鸣凤、张天丹四十四、江苏商贸职业学院23人教授1人魏俊飞副教授19人陈晓梅、陆海花、李亚微、徐建群、何晓光、杨东风、丁小燕、曹丽君、丁兰兰、高纯、吴莺、任敏、英起志、鲁桂华、周晓珏、陈峰、汤丽娟、孙克争、瞿国庆教育管理研究研究员1人方季红教育管理研究副研究员2人穆丽娜、江桂江四十五、苏州工艺美术职业技术学院12人副教授11人王蕾蕾、刘韬、吴欧红、袁雪雯、顾晓兰、牟甜甜、杨峰、张洁、顾勤芳、夏吉宏、陆广厦教育管理研究副研究员1人曹燕宁四十六、苏州经贸职业技术学院19人教授2人杨大蓉、陈相芬副教授11人吴继良、王丽霞、王利锋、杨浩军、汪思冰、崔久剑、裴蓓、王欣、潘秀石、刘雷艮、吴惠英教育管理研究研究员1人吴冰教育管理研究副研究员5人张寿强、徐锋、万昌烨、杜刚、徐进四十七、苏州农业职业技术学院13人教授3人顾金峰、仇恒佳、周军副教授8人王辉、傅进、张运、马燕平、卢慧娟、钱春花、吴松芹、教育管理研究副研究员2人闵小勇、李凌云四十八、苏州卫生职业技术学院17人教授2人石慧、王晓茹副教授9人刘琦、朱芬芬、李莉蓉、何叶成、张春梅、陈冯梅、易丽娴、胡颖、焦海山学生思想政治教育副教授1人梁彦蕊教育管理研究副研究员5人杨勇、张仁华、程道光、鲁慧、黎明四十九、沙洲职业工学院7人教授1人徐向红副教授5人赵希记、沈丽花、吴良芹、周洪斌、张洪梅学生思想政治教育副教授1人方珏五十、苏州职业大学17人教授1人副教授14人姜能涛、葛柳燕、郑丽娟、田凤秋、王静娟、朱元吉、王志刚、杨洪、成珏飞、俞晟、吴尘、史斌斌、张培、宋佳高级实验师1人盖立武学生思想政治教育副教授1人叶红萍五十一、苏州工业职业技术学院15人教授1人马俊副教授13人胡海侠、魏金龙、鹿霖、黄晓华、季业益、殷铭、胡炜、荣雪琴、王栋、蔡成炜、何亮、郝爱语、于霜高级实验师1人臧华东五十二、苏州工业园区服务外包职业学院6 人副教授5人张玮、李洪震、李鹏举、顾家乐、张趁香教育管理研究副研究员1人鲁石五十三、苏州信息职业技术学院7人副教授7人姚杰、马学梅、邓桂玲、樊初芳、张艳、陈芳、戴启艳五十四、苏州健雄职业技术学院6人教授1人徐金河副教授4人钟鸣、郑勇、张晓芳、高振清教育管理研究副研究员1人韩学芹五十五、苏州幼儿师范高等专科学校8人教授2人易森林、张晗副教授6人席菲菲、杨春华、张新华、李悠、戎君、顾正刚五十六、苏州工业园区职业技术学院12人教授1人张好明副教授10人朱敏、于广天、高雯雯、陈刚、张静、吴丽萍、严道发、李汾娟、孙丽莉、过梦旦学生思想政治教育副教授1人骆云五十七、苏州托普信息职业技术学院1人副教授1人王晶晶五十八、硅湖职业技术学院10人副教授7人吴静梅、刘芳、汪永幸、陈莉、张盛、赵丽敏、秦伟学生思想政治教育副教授1人陆晓娟教育管理研究副研究员2人韩翠萍、王海舟五十九、昆山登云科技职业学院1人学生思想政治教育副教授1人李源泉六十、苏州高博软件技术职业学院5人副教授4人吴佳芬、韩美英、李艳、陈勇高级实验师1人程春梅六十一、盐城工业职业技术学院20人教授7人许俊生、严秀兰、项东升、杨彦、王春模、姜为青、姚桂香副教授11人陈传亚、郭勇、倪洽亚、龚士顺、王超、徐同华、陈杰、王建明、陈春侠、周彬、王曙东教育管理研究副研究员2人陈屈亮、张立峰六十二、盐城幼儿师范高等专科学校32人教授1人管建祥副教授31人李明、孙晓姝、周克明、许宏芹、王月成、李巧云、姜大胜、张小芳、顾颉、李鹏、张和新、刘玮、戴永湖、李森梅、仇玉文、吴文芳、张伟、陈红、袁婷婷、袁锦芳、张莉、于海燕、曹万峰、严海霞、贾成银、周麟、胡红、陈勇、唐晓红、陈鹏、李巍六十三、江苏医药职业学院8人教授2人李正亚、李明梅副教授5人姜捷、卞龙艳、王春桃、李艳萍、徐红涛学生思想政治教育副教授1人赵亮六十四、江苏食品药品职业技术学院15人教授3人周兵、李宏、赵军副教授6人杨绪光、吴一凡、周宁、李萌、李佳、贾韶千高级实验师1人孙绍晟学生思想政治教育副教授1人刘凯教育管理研究研究员2人叶立生、杨银平教育管理研究副研究员2人张丽萍、张春凯六十五、江苏财经职业技术学院18人教授3人孔德军、李群、侍勇副教授11人程向阳、吴媛媛、周爱群、孟英伟、郭晓明、陈伟辉、浦海涛、王冲、陈振东、傅伟、窦勇高级实验师1人闾怀中学生思想政治教育副教授1人方书论教育管理研究研究员1人教育管理研究副研究员1人王凯六十六、淮安信息职业技术学院14人教授1人张楼英副教授9人洪琼、木艳、刘步中、苏红艳、张金美、刘长荣、李刚、陆彩霞、薛岚教育管理研究研究员1人崔建平教育管理研究副研究员3人王佳利、王琰、徐传顺六十七、江苏护理职业学院7人教授1人李雪甫副教授6人丁小红、胡影怡、纪正红、薛继成、汤春菊、王小娟六十八、炎黄职业技术学院3人副教授2人芮小燕、郎晓斌高级实验师1人六十九、连云港职业技术学院10人教授5人刘洪昌、张兴生、李海东、孙承庭、马庆华副教授3人孙银忠、杨文娟、刘小丽教育管理研究研究员1人许军民教育管理研究副研究员1人周琴七十、连云港师范高等专科学校10人教授2人胡建平、许云华副教授5人贾雯、张永义、宋银苗、荆翡、王平高级实验师1人孙健波学生思想政治教育副教授2人鲁金抗、唐海玲七十一、江苏财会职业学院7人教授1人顾明副教授6人陈斌、焦微家、王慧、谭函梅、王秀、王永丽七十二、常州纺织服装职业技术学院13人教授1人芮雪莹副教授6人曾小平、金慧娟、唐爱平、张茹、邵东锋、臧健教育管理研究副研究员6人胡艳妹、丁馨、王蓓、齐莹、王红明、任文媛七十三、常州工程职业技术学院19人教授4人周皞、刘承先、魏建军、高炜斌副教授10人李冬梅、冯健高、倪晋尚、金燕、姚培、杨怡、冯益斌、肖宇、孙媛媛、王旭波学生思想政治教育副教授2人薛丹、刘莎教育管理研究研究员1人顾亚莉教育管理研究副研究员2人周晓东、管丹七十四、常州轻工职业技术学院17人教授4人孙洁、周丽、肖德钧、滕业方副教授9人王士恒、郝中超、许艳、汤小东、袁飞、倪贵华、付春梅、冷雪锋、张宁教育管理研究副研究员4人彭波、冯庆媛、张亮、庄玲红七十五、常州机电职业技术学院17人教授2人陈永、刘贤锋副教授9人刘刚、谢振华、李跃、钱靓、靳敏、王峰、汤雪彬、孙华林、何雅琴学生思想政治教育教授1人裴智民教育管理研究研究员1人鲁武霞教育管理研究副研究员4人虞文武、董斌、施皓、刘莱蕾七十六、常州信息职业技术学院13人副教授9人杨华、王晓婷、夏小惠、王二化、夏莹、胡春芬、牛杰、翟文正、吴敏君学生思想政治教育副教授1人张正教育管理研究研究员1人周海英教育管理研究副研究员2人徐春艳、杨勇七十七、江苏城乡建设职业学院11人教授3人徐黎明、杨建林、胡颖副教授4人胡婕、陆望、张娅玲、韩颖教育管理研究副研究员4人刘顺传、王浩、袁乐、姚延芹七十八、建东职业技术学院3人副教授2人仝泽柳、印玲学生思想政治教育副教授1人陈小娜七十九、江苏农牧科技职业学院25人教授4人胡新岗、刘海霞、王永娟、陆辉副教授19人李鑫、程涛、洪伟鸣、桂文龙、卓国荣、王利刚、陈小江、卢炜、叶建生、刘静、袁华根、李永、杨晓志、王帅兵、孙国波、刘莉、徐海祥、徐小琴、陈毓学生思想政治教育副教授1人李科举教育管理研究研究员1人朱国奉八十、泰州职业技术学院11人教授2人李健美、李卫民副教授8人顾冠男、陶冶、李荣、仰峰、王志强、张星、袁海建、朱蓓教育管理研究研究员1人荣莉八十一、南通开放大学5人教授1人陆永明副教授3人乔鸿君、朱云开、夏正兵教育管理研究副研究员1人周正岐八十二、无锡开放大学3人副教授3人缪宏、沈洁星、黄震宇八十三、常州开放大学2人教授1人王和金副教授1人赵君仡八十四、徐州开放大学5人副教授5人齐君伶、鲍宜周、张军常、杨熙超、丁桂玲八十五、淮安开放大学1人副教授1人田千虎31。
苏州托普信息职业技术学校退学流程
苏州托普信息职业技术学校退学流程1.我决定退学,我需要办理退学手续。
I have decided to drop out and I need to go through the withdrawal process.2.我需要填写退学申请表格。
I need to fill out a withdrawal application form.3.我需要提供身份证复印件和学生证复印件作为申请材料。
I need to provide a photocopy of my ID card and student ID card as application materials.4.我需要找班主任或者辅导员进行沟通,确认退学原因。
I need to communicate with the head teacher or counselor to confirm the reason for dropping out.5.我需要办理退宿手续,搬离学校宿舍。
I need to go through the procedures for checking out of the dormitory and moving out of the school dormitory.6.我需要参加学校的退学谈话。
I need to attend the school's withdrawal interview.7.我需要缴纳相关费用,如图书馆欠费、宿舍费等。
I need to pay related fees, such as library arrears, dormitory fees, etc.8.我需要办理退学手续，领取退学证明。
I need to go through the withdrawal procedures and obtaina certificate of withdrawal.9.我需要与学校财务部门结清欠费。
江苏省各大专科院校
年3月（名，隶属于江苏省教育厅。
信息技术职业技术人才的全日制普通高等院校，隶属于江苏省教育厅。
播电视大学，隶属南京市政府。
发总公司投资，挂靠南京航空航天大学。
准成立的综合性新型艺术大学，已有13年办学历史（其前身是成立于1999年的本科艺术学院-南京林为平台、面向江苏和长江三角洲地区实施开放办学的新型全日制普通高等学校兴建的一所全日制民办专科层次的普通高等学校博教育管理公司、微软（中国）有限公司和苏州高新区科技城合作举办，也是江苏省唯一以“软件技术”命名的创新苏省人民政府批准、国家教育部备案的普通高等专科学校。
校合并组建而成。
高校普通高等学校，由台湾培尔教育机构和江阴建设投资公司联合兴办。
人民政府举办的全日制公办普通高职（专科）学院。
湖之滨。
学校前身是1959年3月原国家农机部创办的无锡农业机械制造学校日制高校，是中国第一所创意大学，旨在全力培养社会急需的富有创新、创造精神和实践能力的创意人才经国家教育部认定，具有独立颁发国家承认文凭资格的全日制普通高等院校泰州市农业专科学校”。
2001年6月成为现名年6月，泰州师专（筹）、南京师范大学泰州学院成立。
系科市经济管理干部学校并入。
校，是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校，江苏省省级示范性高等职业院校建设单位。
，颁发国家承认学历的毕业证书获准筹建，1999年3月（经教育部批准）成为具有独立颁发大专文凭资格的全日制民办普通高等学校，是继三江学院之后全省的高等学校军军部于1941年7月创办的华中卫生学校，1958年成立盐城医学专科学校、盐城中医专科学校，1964年7月改办江苏省干部学院）是盐城市人民政府直属的高等职业技术学校南京林业大学南方摄影学院）。
是江苏省唯一有本科办学经历和硬件设备的高职专科艺术大学。
软件技术”命名的创新型高校。
的创意人才院校建设单位。
，是继三江学院之后全省第二所独立设置的民办高校，也是讫今为止盐城市境内唯一一所民办高职院校。
排名
13 民办明达职业技术学院 江苏省教育厅 盐城市 专科
14 泰州职业技术学院 江苏省 泰州市 专科
15 沙洲职业工学院 江苏省 张家港市 专科
16 南京工业职业技术学院 江苏省 南京市 专科
17 苏州工艺美术职业技术学院 江苏省 苏州市 专科
18 南通航运职业技术学院 江苏省 南通市 专科
大专院校排名：
1 南京森林公安高等专科学校 国家林业局 南京市 专科
2 南京动力高等专科学校 江苏省 南京市 专科
3 连云港师范高等专科学校 江苏省 连云港市 专科
4 泰州师范高等专科学校 江苏省 泰州市 专科
5 镇江市高等专科学校 江苏省 镇江市 专科
6 江苏畜牧兽医职业技术学院 江苏省 泰州市 专科
?
10、土木工程
土木是随着房地产行业的蓬勃发展羡慕。随着房地产行业的逐步整合，既有专业背景，又有管理学基础的土木专业的毕业生无疑会在一个更大的舞台上展现自己无可替代的竞争力。
?
我们考大学的时候选择一个好专业，对一生的发展都会产生重要影响。大学专业排名是一个方面，同时还要关注社会发展趋势、政策，国内外经济情况，并结合自身条件做出正确选择。
25 江苏财经职业技术学院 江苏省 淮安市 专科
26 盐城纺织职业技术学院 江苏省 盐城市 专科
27 扬州工业职业技术学院 江苏省 扬州市 专科
28 南京交通职业技术学院 江苏省 南京市 专科
29 硅湖职业技术学院 江苏省教育厅 苏州市 专科
30 苏州农业职业技术学院 江苏省 苏州市 专科
?
5、电气工程
这是一个对于普通人来说略现神秘的专业，“年薪10万的抄表工”更是给这个行业添加了不少的神秘色彩。但是稳定的职业前途，已及远远超出当地平均水平的薪酬，则已经成了不争的事实。这一切，都可以在网上被炒得沸沸扬扬的工资条中得到佐证。
校企全程介入推进酒店管理专业人才培养模式的改革
校企全程介入推进酒店管理专业人才培养模式的改革苏州托普信息职业技术学院酒店管理专业采取以“工学结合”为核心的“校企全程介入”人才培养模式，以培养学生的职业素质和技能。
通过学校和企业的介入，把学生在校的理论学习、基本训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为学生提供一种既能顺利完成学业。
又能掌握一定专业技能，积累一定的工作经验和社会阅历的教育模式。
标签：“校企全程介入”人才培养模式酒店管理专业教学改革苏州托普信息职业技术学院酒店管理专业。
通过教学模式创新，为长三角地区高星级酒店业培养具有良好职业素质、熟练岗位技能，能够为宾客提供优质服务的高技能人才。
1 校企合作、工学结合是创新酒店管理专业人才培养模式的关键人才培养模式是指在一定的教育思想、教育观念和学习理论的指导下，所确定的人培养目标，培养规格、基本培养方式和过程管理的总和，其内涵最主要包括培养目标和培养措施。
培养措施包括课程体系、教学方法和教学评价体系等。
我院把创新人才培养模式作为学校教育教学改革的突出重点，我们充分认识到能否形成自己的办学特色，关键在于人才培养模式的突破。
学院鼓励各个专业，突出“校企合作”和“工学结合”的高职教育办学理念和办学指导思想，根据专业的要求，结合行业和企业的需要创新人才培养模式，把工学结合作为高职人才培养模式改革的重要切人点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
酒店管理专业与国际五星级酒店合作，形成了“校企全程介入”的人才培养模式。
校企共同商定确定培养方案，校企共同参与实施培养方案。
在合作过程中，校企共同努力开发课程，改革教学手段，完善管理制度，改进实训设施，建立教学资料库。
2 “校企全程介入”人才培养模式的主要内容2.1 校企双方共同商讨确定人才培养的目标和培养规格经过咨询、查阅、访谈、企业实地调研，以及与合作企业的共同研讨，对本专业关联的职业范畴或工作岗位、工作任务和工作过程（按工作过程排列）进行全面分析，确定本专业培养的人才能适应的职业范畴与工作岗位，然后对应工作项目列出其主要工作任务，并分析和归纳每项工作任务的职业能力（专业能力、方法能力、社会能力）要求。
苏州托普信息职业技术学院2014质量年度报告
目 录一、概况二、学生成长与发展(一)、我院毕业生就业情况及企业满意度（二）、毕业生实现高水平就业保证（三）、获奖助学金、奖励情况（四）、形式多样的勤工俭学三、全面推进“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式（一）、从实验班走向全面推进（二）、工学交替的主要模式和特点（三）、培养适应企业需要的高素质高级技能型人才四、以深化校企合作为切入点，加强教学改革和教学建设（一）、服务区域经济和社会发展，加快专业改革建设（二）、以创新人才培养模式为切入点，带动专业建设（三）、加强实训、实习基地建设（四）、加强“双师”队伍建设，加强专兼结合的教学团队建设（五）、严格教学管理，做好质量监控五、创新管理机制（一）、强化学生管理队伍（二）、发挥学生管理作用六、办学成效和贡献（一）、招生第一轮完成注册入学计划（二）、人才培养模式的实践跨出了坚实一步（三）、为地方经济发展输送人才七、今后工作的重点和期望（一）、加强校园文化建设，使学生真正成为学校的主体（二）、人才培养要有突破性的成果（三）、民办高职院校的发展，希望能够得到各方面的支持苏州托普信息职业技术学院2013年人才培养质量年度报告--坚持校企合作的人才培养模式，切实提高人才培养质量一、概况苏州托普信息职业技术学院成立于2003年，是经江苏省人民政府批准、教育部备案，列入国家统一招生计划，具有独立颁发文凭资格的全日制普通高校。
学院下设现代技术学院、现代服务学院、数字传媒学院等三个二级学院和基础部、培训中心。
设有机械制造与自动化、会计、建筑工程管理、计算机应用、动漫设计与制造等31个专业。
学院秉持“厚德、重能、实用、创新”的校训，坚持“以学生为主体，以教学为中心，以就业为导向”的办学理念，努力为学生成人成才创造良好条件。
大力推进教育教学改革，积极探索、实践“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式。
学院立足服务地方经济、文化、社会需求，努力培养一大批高素质高级技能型人才和一批技能型、应用型高端人才。
苏州托普信息职业技术学院(企业信用报告)- 天眼查
/
注册地址：
/
营业期限：
/至/
经营范围：
/
登记机关：
/
核准日期：
/
1.2 分支机构
截止 2018 年 09 月 19 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参
3
4.3 核心团队
截止 2018 年 09 月 19 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.4 企业业务
截止 2018 年 09 月 19 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
5
4.5 竞品信息
截止 2018 年 09 月 19 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
五、风险信息
5.1 被执行人信息
截止 2018 年 09 月 19 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
苏州托普信息职业技术学院
企业信用报告
本报告生成时间为 2018 年 09 月 19 日 06:31:34， 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的天眼查数据快照。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏州托普信息职业技术学院各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏州托普信息职业技术学院。
苏州托普信息职业技术学院是经江苏省人民政府批准。
教育部备案。
列入国家统一招生计划。
具有独立颁发文凭资格的全日制普通高校。
学院秉持“厚德。
重能。
实用。
创新”的校训。
坚持“以学生为主体。
以教学为中心。
以就业为导向”的办学理念。
努力为学生成人成才创造良好条件。
大力推进教育教学改革。
积极探索实践校企合作。
工学结合。
顶岗实习的人才培养模式。
xx年学院通过了江苏省教育厅组织的人才培养工作水平评估。
2016年。
学院被省教育厅评为“文明宿舍单位”。
2016年。
学院通过省教育厅高校公共卫生管理考核。
成为江苏省同类高校中唯一达标的单位。
2016年被省教育厅。
省综治办。
省公安厅授予“江苏省平安校园”称号。
中文名,苏州托普信息职业技术学院。
创办时间,2002年。
学校类型,工科。
属性,民办。
所属地区,江苏省。
现任校长,邵明。
主管部门,江苏省教育厅。
校训,厚德重能实用创新。
主要院系,现代服务学院。
现代技术学院。
数字传媒学院。
学校地址,苏州昆山市巴城镇湖滨北路288号。
学校代码,1969。
专业设置。
学院开设的专业多是以昆山。
苏州。
长三角地方经济社会发展急需的专业为主。
目前已经形成了以信息技术和现代服务业为主的四大专业群：包括信息技术类专业群。
模具数控类专业群。
数字艺术类专业群和现代服务类专业群。
其中动漫设计与制作。
模具设计制造。
数控设备应用与维护。
物流管理。
报关与国际货运。
软件技术等专业。
具有着广阔的市场前景和发展空间。
专业介绍。
机械制造及自动化专业：1。
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要。
德。
智。
体。
美全面发展。
可从事机械制造领域的设计。
加工。
调试。
生产运行与维护。
获得现场工程师初步训练的。
具有创新精神和实践应用能力的应用型技术人才。
2。
主要课程：机械制图。
计算机绘图。
工程材料。
工程力学。
电工基础。
机械制造基础。
机械设计基础。
公差配合与测量。
数控技术。
金属切削原理与刀具。
模具设计与制造。
CAD/CAM应用软件等。
3。
专业优势：4。
就业面向：毕业后可从事以下岗位的工作：机械制造业中利用计算机控制技术的技术改造工作；机械制造业中产品开发。
产品制造工作。
设备的使用与维护工作；模具的设计与制造。
安装与调试等工作。
特别是与CAD/CAM技术密切相关的工作；车间班组及其他基层部门的生产管理。
质量管理等工作；数控设备应用与维护专业：1。
培养目标：面发展的具有与本专业工作岗位相适应的职业素质和职业道德。
获得数控技术领域的操作。
编程。
调试。
维护管理及售后技术服务工作基本训练。
具有创新精神和实践能力的应用性技术人才。
2。
主要课程：机械制图。
计算机绘图。
电工与电子技术。
机械设计基础。
机械制造基础。
数控加工工艺与编程。
机床电气控制与PLC。
数控原理与系统。
机械CAD/CAM。
模具制造基础。
数控机床结构与维修等。
3。
专业优势：专科+工学结合的人才培养模式+“双证书”教育。
4。
就业面向：毕业后可从事以下岗位的工作：数控设备操作。
维护。
安装调试。
检测人员；数控加工编程与数控设备售后技术服务人员数控加工工艺与生产车间现场管理人员模具设计与制造：1。
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要。
德。
智。
体。
美全面发展的。
能胜任产品造型与模具设计。
模具制造。
模具加工工艺的编制。
模具加工设备的操作和维护。
熟悉现代模具加工方法的能够从事模具生产管理。
经营管理和质量管理工作的具有创新精神和实践能力的应用性技术人才。
2。
主要课程：机械制图。
计算机绘图。
工程材料。
工程力学。
电工基础。
机械制造基础。
机械设计基础。
公差配合与测量。
冷冲压工艺与模具设计。
塑料成型工艺与模具设计。
模具制造技术。
模具CAD/CAM应用软件。
模具数控加工编程。
模具价格估算等。
3。
专业优势：专科+工学结合的人才培养模式+“双证书”教育。
4。
就业面向：毕业后可从事以下岗位的工作：金属材料。
塑料等制品的成型工艺规程编制工作；模具的设计和制造工作；冲压与塑料成型机械的安装。
调试和维护工作；解决生产现场模具制造工艺及装备的技术问题工作；机械设计与制造：1。
培养目标：本专业培养适应社会主义现代化建设需要。
德。
智。
体。
美全面发展的。
掌握机械设计与制造基本理论。
应用知识和操作技能。
具有机械设备与工装制造及计算机辅助设计。
从事机械产品制造工艺规程编制与组织调度生产的具有创新精神和实践能力的应用性技术人才。
2。
主要课程：工程力学。
金属材料及热处理。
电工学。
机械零件。
公差配合与技术测量。
控制工程基础。
机床电气控制。
液压传动与控制。
金属切削机床。
机床数控技术。
金属切削原理与刀具。
夹具设计。
模具设计。
机械CAD。
机械制造工艺学等课程。
3。
专业优势：专科+工学结合的人才培养模式+“双证书”教育。
4。
就业面向：毕业后可从事以下岗位的工作：从事机加工工艺设计。
制造及设备维修。
检测等工作；从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；；从事机械设备及其它产品制造部门的生产。
管理和销售等技术管理工作。
计算机应用技术：1。
培养目标：本专业培养德。
智。
体全面发展。
具有计算机应用技术的基础理论知识。
具备计算机及相关设备的维护与维修。
行业应用软件。
平面图像处理。
广告设计制作。
动画制作。
计算机网络及网站建设与管理。
数据库管理与维护等应用能力和操作能力的高技能应用型人才。
2。
主要课程：计算机应用基础。
计算机组装与维护。
Visual Basic语言。
C语言。
高等数学。
汇编语言。
专业英语。
计算机平面与动画设计。
计算机网络基础与局域网络的建设与管理。
数据库的开发与应用。
广告设计与制作。
网站建设与网页设计。
多媒体设计与制作。
3。
职业资格证书：计算机硬件工程师。
计算机二级三级。
计算机国家二级三级。
LINUX管理。
平面设计师。
网站设计师等。
4。
就业面向：毕业后主要面向交通系统各单位。
交通信息化与电子政务建设与应用部门。
各类计算机专业化公司。
广告设计制作公司。
汽车营销技术服务等从事IT行业工作。
应用电子技术：1。
培养目标：本专业培养德。
智。
体。
美全面发展。
面向生产。
建设。
管理。
服务第一线需要。
熟悉自动化控制的基础知识。
熟练掌握计算机控制。
运动控制。
工业过程控制及自动化仪表基本技能。
具备一定的自动化控制设备和系统的检测。
维修。
应用开发工作能力。
具有良好职业道德和团队精神的高技能应用型人才。
2。
主要课程：电路基础。
模拟电路检测及应用。
工业通信及应用。
单片机应用。
传感器应用。
C语言编程。
自动控制技术。
过程控制及仪表使用。
工厂电气控制设备。
电子CAD。
PLC 技术及应用。
电力拖动。
液压与气动技术。
集散控制技术。
现场总线与组态软件应用。
3。
职业资格证书：通过培训可获得国家计算机辅助设计电子CAD。
中级。
英语应用能力等级。
电工中级。
家用电子产品维修工中级仪表检修工。
家用电子产品维修工。
电子仪表检定修理工等职业技能资格证书。
4。
就业面向：工厂电器及自动化设备及控制系统设备的检验检测。
维修。
技术服务。
企业电气设备以及系统的运行。
维护与管理工作；冶金。
石油。
化工等企业过程控制仪表设备的维护维修等工作；电子智能玩具企业的制作。
检验检测和维修等工作以及自动化设备仪器的销售及售后技术服务工作。
软件技术1。
培养目标：软件技术专业本着基础扎实。
技术能力强的原则。
按照培养实用型软件技术人才的目标。
使的毕业生具备良好的计算机理论知识和扎实的程序设计基础。
熟练掌握Java。
.Net等主流软件开发平台的使用技术。
培养学生在软件需求分析。
软件设计。
软件开发。
软件测试等方面的专业技能。
使其具有良好的互联网编程设计能力和应用软件产品开发。
推广。
销售。
技术服务能力。
2。
主要课程：操作系统。
C语言程序设计。
互联网编程基础。
数据结构。
.Net程序设计基础。
.Net程序开发实训。
数据库应用。
Java程序设计。
Java程序开发实训。
动态网页技术。
软件工程基础。
计算机调试与维修技术。
软件测试技术。
软件工程实践。
网站建设等。
3。
职业资格证书：本专业课程设置与职业资格证书考试紧密结合。
学生在学完专业课程后可以参加相关的职业资格考试。
同时还积极组织学生参加工信部。
劳动和社会保障部相关职业资格考试以及全国计算机等级考试获取如软件测试员。
网页设计师等职业资格证书。
4。
就业面向：本专业的毕业生可在计算机网络公司。
通讯企业。
大中型网站。
银行和证券公司。
大型企业。
电子商务类公司。
社区。
各类学校。
医疗系统。
相关政府机关和事业单位从事网络软件开发程序员。
网站设计技术员。
网络规划与设计助理工程师。
IT厂商售前和售后服务技术支持技术员。
IT产品营销经理等工作岗位。
机电一体化技术1。
培养目标：本专业方向培养适应社会主义现代化建设需要。
德。
智。
体。
美全面发展。
掌握机电一体化专业的基础理论。
专业知识。
职业技能和专业技术应用能力。
能从事机电一体化产品运用。
调试。
检修。
维护。
经营等工作的。
具有创新精神和实践应用能力的应用型技术人才。
2。
主要课程：机械制图。
计算机绘图。
工程材料。
工程力学。
电工基础。
机械设计基础。
公差配合与测量。
数控技术。
金属切削原理与刀具。
CAD/CAM应用软件。
机电一体化系统设计。
测试技术等。
3。
专业优势：专科+工学结合的人才培养模式+“双证书”教育。
4。
就业面向：毕业后可从事以下岗位的工作：机械制造及加工。
电器及家电制造。
汽车制造。
塑胶及机电营销等相关行业或部门中的机电产品设计与开发工作；自动生产线的安装。
运行及维护工作；数控机床及其它计算机控制设备的操作。
维护及检修工作。
动漫设计与制作培养目标：培养具有较强的审美能力和艺术造型能力。
Flash动画短片制作。
动画广告制作。
动态网页制作与编程等相关的工作。
影视动画培养目标：培养具备电影。
电视动画创作及游戏美工制作所需要的基础知识和理论。
能在各类动画及游戏公司。
从事原动画制作。
创意设计。
模型。
贴图制作高等应用型技术人才。
主要课程：素描。
色彩。
雕塑。
三维动画技法。
影视动画创作。
FLASH动画。
计算机辅助设计。
实训项目：三维动画片制作。
FLASH动画短片制作。
三维广告动画制作等。
就业方向：学生毕业后可成为动画制作公司。
游戏公司。
广告公司。
电视台以及传媒公司的专业制作人员。
装潢艺术设计培养目标：培养具有系统的室内装潢设计。
园林景观设计等各类装饰艺术设计的基础理论。
设计原理。
设计史等基础知识。
具有较强的艺术设计和工艺制作表现能力和方法；具有独立进行艺术设计实践工作的基本能力；了解有关室内装潢设计和园林景观设计方面的国家和行业的规范。
方针。
政策和法规；能在室内装潢设计公司。
园林景观设计公司或设计院等研究机构从事室内空间装潢设计。
展示设计。
装饰艺术设计。
家具设计。
厨具设计。
洁具设计。
软饰品设计。
园林景观设计。
环境与设施设计。