小学数学三年级下册年日微课教案完整版
小学三年级数学下册《年月日》微课
小学三年级数学下册《年月日》微课《小学三年级数学下册《年月日》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：认识《年月日》主题内容简介：认识时间单位年、月、日，并能用三种记忆方法记住各个月份的天数，能判断平年，闰年，大月、小月以及特殊的月份。
学习目标分析1.认识时间单位年、月、日，能用不同方法熟悉记住平年，闰年的天数，大月，小月和二月的天数。
2，帮助学生建立起年月日的时间观念，培养学生观察能力和独立思考能力，同时结合微课进行教学。
3.培养学生的自主合作，探究的精神。
学情分析前需知识掌握情况：年月日选自人教版小学数学三年级下册第六单元的内容，学生已经学了时分秒的基础上初步认识年月日。
从年历表上面的信息来直观认识年月日，让学生从生活中紧密联系起来，从年历表中直观看出一年有多少个月和每月有多少天。
对微课的认识：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
教师需要了解学生会想要以怎样的方式进行微课，学生会对怎样的微课案例感兴趣，才能有效地主动地参与到课堂中。
学生特征分析学习态度：三年级学生的一般是9——10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
因此，教师需引导学生课前查找准备好相关资料，以便于该课的开展。
学习风格：学生最感兴趣的是有实用用途、好看精美、又带有科技性的课件。
因此，教师在教学过程中可设计新颖、有特色的微视频，使学生产生好奇、喜爱的心理，轻松愉快的课堂氛围，更有助于他们的思维开阔。
微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：：1、提供学生自主学习的环境。
2、能更好的满足学生对语文学科知识点的个性化学习。
3、教师是身边的导师。
4、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。
5、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体。
小学三年级数学下册优质课教案备课第1课时 年、月、日(1)
教学设计
作
业
设
计
练习
教
学
板
书
设
计
教学反思
年月日》的第一课时，整堂课下来感觉师生互动较好，学生自我探究、合作交流的积极性较高。
学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。
但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。
而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解。
教学过程设计
教学过程预设学生活动
一、学前准备
1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒
1时=（）秒 240分=（）时
1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分
2、提问：
（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）
（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、
练习。
人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案
《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。
2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。
3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。
教学内容1.年、月、日的关系及定义。
2.24小时制的特点及使用。
3.时间的计算方法。
教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。
•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。
教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。
教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。
通过投影仪展示时间转换工具的使用。
3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。
然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。
4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：1.制作下个月的日历。
2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。
3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。
小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例
新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例一、教学设计1、教学目标知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。
技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
1、学生分析时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。
2、内容分析教学重点：掌握年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法3、教学策略设计（1）教学方法设计在教学计算平年和闰年的天数时，允许学生采用不同的方法自己算，然后讨论哪种方法简便，然后教学生如何判断平年和闰年，这一环节是重点，通过投影出示，以直观形成表象，然后抽象概括判断方法，这样不但启发了思维，而且培养了观察、分析、推理的能力，同时掌握了计算方法。
（2）教学活动的设计思路通过几个大事件引出课题——教学大月和小月以及记忆法；通过事例让学生自己找出闰年和平年的规律——小结和练习（3）应用信息技术的依据或考虑根据儿童的年龄和心理特点，运用现代教育手段，创设儿童喜欢的具体情境，在多种感官的刺激下，深深的吸引学生的注意力，激发学生积极参与，增强学生的成功性。
二、教学过程（一）、创设情境，揭示课题师：同学们，今天是几月几号？星期几？师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：（出示北京申奥成功后人们的欢庆场面）看到这幅照片，你们想到了什么？师：2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
三年级下册数学教案-年月日 冀教版 (4)
三年级下册数学教案-年月日冀教版 (4)一、教材分析本节课的教材为《冀教版》三年级下册数学第四册，第五单元第四课《数动员》。
本单元主要讲解数的认识、数的读法与写法、数的大小比较以及数的简单加减法。
二、教学目标1.能正确认识和读写100以内的数2.能够比较和排列100以内的数3.能够初步掌握数的加减运算4.能够通过游戏等途径巩固数学知识三、教学重点1.认识和读写100以内的数2.排列100以内的数四、教学难点1.初步掌握数的加减运算五、教学方法课堂讲述、小组合作、游戏六、教学过程1. 归纳总结老师先带领学生对前面几节内容进行回顾，让学生从中归纳总结，如数的认识、数的大小比较、数的读法与写法等。
2. 认识和读写100以内的数老师在黑板上随机写下一些数字，让学生分别快速说出数字的名字，如“24”读成“二十四”，“79”读成“七十九”，培养学生对数字的敏感性。
之后再请学生试着将数字写出来，老师可以随机喊出一个数字，让学生尝试写出来，遗漏或错误的再帮助纠正。
3. 排列100以内的数老师可以通过排队晋级、抓阄等游戏形式让学生来体验排列的过程。
在游戏过程中，老师可以再次提醒学生比较数的大小和掌握数的大小排列方法，以加深学生的印象。
4. 数的加减法设计了以下几道小问题，让学生初步接触数的加减运算：•10 + 20 =•40 - 30 =•15 + 35 =•50 - 20 =老师可以通过这些简单的计算题来帮助学生理解加减法的概念，引导学生逐步掌握数的加减法。
5. 游戏巩固老师可以根据学生的实际情况选择适合的游戏形式，如口算比赛、闯关游戏等，通过游戏巩固所学内容。
七、板书设计认识和读写100以内的数排列100以内的数数字快速说出数字的名字游戏体验排列随机写数字，快速写出名字比较数的大小控制着序列的正确八、课后作业1.完成教师布置的作业；2.每天在家背诵1-100的数字并能快速读出来。
九、教学反思本节课主要针对数的加减法进行了初步介绍，通过游戏的形式让学生更好地了解了加减法的概念和应用。
三年级下册数学教案-第六单元 课时1 认识年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案：第六单元课时1 认识年、月、日-人教新课标教学目标：知识与技能:1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生通过观察、思考、交流等活动，发展空间观念和数感。
过程与方法:1. 通过观察日历，让学生自己发现年、月、日之间的关系。
2. 通过小组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。
情感态度价值观:1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的合作精神，提高学生的交流能力。
教学内容：1. 年、月、日的概念- 年：地球绕太阳转一圈的时间，大约是365天。
- 月：月亮绕地球转一圈的时间，大约是29.5天。
- 日：地球自转一圈的时间，大约是24小时。
2. 年、月、日之间的关系- 一年有12个月。
- 一个月有28-31天，平年2月有28天，闰年2月有29天。
- 一年有365天，闰年有366天。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示日历，让学生观察并说出今天是几月几日，引导学生思考：一年有多少个月？每个月有多少天？2. 探究新知（15分钟）- 分组让学生观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系。
- 学生汇报观察结果，教师总结并板书。
3. 巩固练习（10分钟）- 出示练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4. 课堂小结（5分钟）- 让学生回顾本节课所学的内容，用自己的话总结年、月、日的关系。
- 教师点评并总结。
5. 布置作业（5分钟）- 让学生完成课后练习题。
- 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过观察日历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。
在小组讨论中，学生能够积极参与，互相交流，提高了学生的合作能力和交流能力。
在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，说明学生对年、月、日的概念有了深入的理解。
但在课堂小结环节，有个别学生还不能用自己的话总结年、月、日的关系，需要在今后的教学中加强训练。
小学数学三年级下册《第1课时 年、月、日(1)》电子教案
第6单元年、月、日第1课时年、月、日（1）【教学目标】1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
【教学重难点】重点：探究发现年、月、日之间的关系。
难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】各年份的年历卡。
【教学过程】一、学前准备1、填空。
1时=（）分 1分=（）秒1时=（）秒 240分=（）时1分25秒=（）秒 82分=（）时（）分2、提问：（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知1、认识年、月、日。
（1）出示教材第76页主题图。
提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
（出示教材第77页例1）观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？①讨论交流。
教师根究学生的回答内容，板书：年月日一年 12个月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天②质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。
年、月、日-冀教版三年级数学下册教案
2021年8月25日-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和记忆三位数的读法和写法，并能够正确快速地将含有两个三位数的数的和、差、积口算出来。
2.能力目标：学生能够在课外练习中巩固所学知识，掌握自学能力，并能够在实际生活中运用所学的知识解决问题。
3.情感目标：通过本节课的教学，让学生发现数学与实际生活的联系，培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情和主动性。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数的读法和写法，并能够正确快速地将含有两个三位数的数的和、差、积口算出来。
2.教学难点：让学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题，如购物、计算时间等。
三、教学过程1. 导入新课1.引入三位数的读法和写法。
教师用黑板上的数字进行巩固和引导。
2.列出两个三位数的加减乘运算，让学生用笔算出结果，并口算口试，检查正确性。
2. 学习新知1.阐述两个三位数的加减乘原理。
让学生了解两个三位数的加减乘规则，并举例说明，让学生记住、掌握国家级加减乘口算方法。
2.以生动的例子让学生理解和记忆口算技巧，鼓励学生在课外进行口算练习。
3. 自主探究1.放置图示，教师以购物为例，让学生自然地把口算技巧应用到实际生活中，从而掌握知识。
2.给学生自主模拟一些不同的购买场景，并让学生在课外进行模拟，以检查学生是否能够将所学知识融会贯通，并能够在实际生活中正确运用所学知识。
4. 课堂互动与总结1.以课堂互动的方式检测孩子们所学习的丰富性和掌握程度。
让孩子们逐个上去出题，让其他孩子来完成口算。
2.进行小结并布置课外任务：让学生在课外练习口算技巧，继续发挥口算技巧的作用，让家长们检查孩子们的练习结果。
5. 教学归纳1.学生要记住口算的口诀，需要多多练习才能熟练掌握，运用功夫的原则进行口算。
2.另外，要注意差错的诊断和纠正。
通过勤奋的学习，积极探究，使会得到更大的发展。
四、教学反思本节课主要是让学生掌握三位数的读法和写法，并且能够正确快速地将含有两个三位数的数的和、差、积口算出来。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版 (1)
三年级下册数学教案 -年月日冀教版 (1)教学目标
1.理解1元4次方程的概念；
2.熟练掌握已知某个根求另一个根的方法；
3.能够应用1元4次方程解决实际问题。
教学重点
1.1元4次方程的概念；
2.已知某一根求另一根的方法；
3.实际问题应用。
教学难点
已知某一根求另一根的方法。
教学准备
笔记本电脑、PPT、教学用具。
教学过程
导入
1.引导学生回忆上节课所学习的2元一次方程的概念，并询问学生学习到了哪些知识点；
2.引导学生思考如果方程的次数大于1次会怎么样。
新授
1.引导学生观看PPT，并讲解1元4次方程的概念；
2.以实例的形式讲解已知某一根求另一根的方法，并引导学生跟随操作。
训练
1.分发练习题；
2.让同桌之间两两配对完成，然后互相检查答案；
3.教师巡视，帮助学生解决问题；
4.点名，让学生发言解答难点。
巩固
1.以一些实际问题为例，让学生应用1元4次方程解决问题；
2.让学生结合课本习题再次进行巩固。
课堂小结
本堂课我们学习了1元4次方程的概念，掌握了已知某一根求另一根的方法，并且通过实际问题的应用巩固了所学知识。
作业
完成课本上相关习题。
教学反思
本节课的难度较大，有些学生无法自行解决问题。
在今后的教学过程中，应该根据学生的学习情况，适当调整教学步骤，尽量让所有学生都能理解所学知识点。
同时，还需要更加注重实际应用，让学生在实践中更好地巩固所学知识。
小学三年级下册数学年月日教学设计
小学三年级下册数学年月日教学设计教学目标：1. 学生能够正确识别年、月、日的意义和用法；2. 学生能够读写表示年、月、日的数字。
教学重点：1. 学生能够正确读写表示年、月、日的数字；2. 学生能够正确运用年、月、日的概念。
教学难点：1. 学生能够正确理解年、月、日之间的关系；2. 学生能够准确运用年、月、日进行时间的识别和计算。
教学准备：教师准备好小黑板、粉笔、教具卡片等。
教学过程：一、引入新知识1. 教师出示一个写有"2022年12月31日"的卡片，让学生读出上面表述的具体日期。
2. 引导学生思考，询问他们平时是如何记录并计算时间的。
二、讲解年、月、日的概念1. 教师向学生解释年、月、日的概念：年是用来记录时间的最大单位，月是用来记录时间的中等单位，日是用来记录时间的最小单位。
2. 教师通过示例向学生展示年、月、日的对应关系：- 1年 = 12个月；- 1月 = 30或31天；- 1月 = 4周 = 7天；- 1年 = 365或366天。
三、学习读写表示年、月、日的数字1. 教师出示年、月、日的数字卡片，让学生模仿教师读出数值，然后写在黑板上。
2. 教师带领学生读写几个年、月、日的数字，让学生通过听音反应并模仿读写。
四、练习运用年、月、日的识别和计算1. 教师出示几个日期的卡片，请学生读出具体日期，并用黑板上的年、月、日卡片拼凑出相应日期。
2. 教师问学生几天后是某一天，或几年前是某一天，学生根据已学的知识计算并回答。
五、巩固和拓展1. 教师出示一组乱序的数字卡片，请学生合理排列成表示日期的正确顺序。
2. 制作一个倒计时的游戏，教师给出某一天，让学生计算还有多少天才到达这一天。
六、课堂总结教师复习年、月、日的概念和读写表示日期的数字，并引导学生总结这节课的学习成果。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和记录一些特殊日期，并通过计算进行时间推算，如生日、节日等。
2. 学生可以进行一些有关年、月、日的游戏，如年龄计算、日历拼图等，加深对时间概念的理解和运用能力。
人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案
三年级下册《认识年月日》教学设计白家寨完全小学陈彩艳教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。
教学过程：一、节日谈话，导入新课1、同学们，我们学过的时间单位有哪些？2、上学期的时候我们学习了时分秒，今天啊我们要来学习一些新的时间单位：年月日（板书课题：年月日）二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写自主探索的任务单的统计表中。
（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
（3）教师检查统计结果，教师填写在准备好的复试统计表上。
3、小组汇报统计出来后，引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；④2月有时29天，有时28天；⑤2月的天数不是固定的……4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。
小学数学三年级下册《年月日》微课教案
小学数学三年级下册《年月日》教案教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～p49页。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、认识年历这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
新人教版新课标小学数学三年级下册年、月、日公开课教学设计.docx
年月日第1课时年、月、日的认识教学导航：【教学内容】年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。
【教学目标】1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】教学课件、2016年年历卡一人一张教学过程：【情景导入】1.师：播放视频。
2016年10日17日7时30分，神舟十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。
神舟十一号载人飞船发射成功2.复习旧知，引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位？②哪些是我们学过的？（时、分、秒）③那么让我们一起学习年、月、日。
板书课题：年、月、日的认识【新课讲授】1.初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。
（课件出示）①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。
这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）③还有很多有意义的日子，看看。
出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。
2.学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出。
（人手一张2016年年历卡）学生汇报。
生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3.自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
课件出示教材第76、77页年历卡：（1）观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。
（2）一年有（）个月。
有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。
有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。
人教版小学数学教材三年级下册年月日教案
年月日教学目标：认识时间单位年月日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数，初步学会判断某一年是闰年还是平年。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。
教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，你知道自己的生日是那一年的几月几日吗？（生作答）2、激趣设疑：可是我的朋友芳芳却非常难过，因为她今年已经十周岁了，可只过了三个生日，你们想知道为什么吗？那么我们先来和年月日交个朋友吧！板书课题：年月日的认识二、探索交流、解决问题1、年月日的关系老师拿出年历卡。
（1）学生观察。
（2）教师根据汇报整理知识提问：换个年份，每个月的天数也是这样的吗？根据学生汇报进行板书。
一年：12个月31日：1、3、5、7、8、10、1230日：4、6、9、112月：28日、29日3）小结：同学们懂得真不少！看来只要用心观察，你会发现身边有很多数学。
2、认识大月、小月讲解：人们通常把一月中有31天的月份叫做大月，30天的月份叫小月，2月很特别，叫平月。
要想和12个月交朋友，首先要记住它们，你们有什么巧妙的方法吗？（学生展开想象回答：数拳头……）师：让我们一起用“数拳头”的方法记住大小月吧！（课件出示左拳记月法，师生模仿、记忆。
）游戏巩固新知：教师报一个月份，是大月，学生点头；是小月，学生击掌；是平月，伸开双臂。
3、平年、闰年的认识、计算和判断想和平年闰年交朋友，仅仅知道它们的名字是不够的，必须学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年。
别着急，我们找找规律看。
（课件出示1998年—2008年二月份天数统计表，引导学生观察讨论）1998年2月份（28）天1999年2月份（28 ）天2000年二月份（29）天2001年2月份（28 ）天2002年2月份（28 ）天2003年2月份（28 ）天2004年2月份（29）天2005年2月份（28 ）天2006年2月份（28 ）天2007年2月份（28 ）天2008年2月份(29 ) 天刚才我们在观察年历卡的过程中，我们知道二月有28天的，也有29天的，为什么二月份这么特殊，天数不一样呢？二月只有28天的年份叫平年。
数学三年级下册年月日教案10篇
数学三年级下册年月日教案数学三年级下册年月日教案10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的数学三年级下册年月日教案，希望对大家有所帮助。
数学三年级下册年月日教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例2及做一做。
教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律，不断丰富对年、月、日的感性认识。
例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。
（二）核心能力本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的规律。
培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。
（三）学习目标1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、处理信息的能力。
2.根据二月份天数的不同,认识平年和闰年,通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，会正确进行判断。
3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。
（四）学习重点牢记大小月、2月的天数和规律。
（五）学习难点通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。
（六）配套资源实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历二、学习设计（一）课前设计观察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年历，记录每月的天数：观察表格，我发现了：（）（二）课堂设计1.通过解决问题，研究年和月（1）研究一个月有多少天思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。
（有困难的可以借助自己准备的日历表）学生汇报，集体讨论，按月份的天数进行分类板书。
人教版数学三年级下册教案-6.1 年月日62
《年月日》微课设计年级：三年级教学内容：义务教育人教版三年级下册第六单元《年月日》第一课时设计思路：《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并在实际生活中积累了年、月、日感性经验的基础上进行教学的。
年、月、日是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。
因此，微课教学中选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。
首先通过创设情境，从学生熟悉的有意义的日子，今年清明节全国降半旗这一重大活动引入新课，从而让学生找到相关数学信息：2020年4月4日10时，为新课学习创设情境，为后面的学习激发了学生的学习兴趣。
同时培养学生的感恩和爱国主义精神，教育孩子珍惜今天的幸福生活。
让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性。
然后利用年历引导学生进行一系列的探究活动，得到关于大月、小月、2月的相关知识。
在巧记记忆大小月方法上，介绍了三种方法，通俗易懂，简单明了，朗朗上口，便于记忆。
目的是想用生动有趣的方法帮助学生记忆月和日的相关知识。
课中还插入了知识拓展内容，年、月、日的形成，使原本抽象、复杂的概念变得具体简明、易于理解，同时加深孩子对天体运动变化和科学知识的掌握。
课的结尾设计了时间轴这一环节，让学生把抽象的时间和具体的事件联系起来，丰富他们对年、月、日的感性认识，也让学生再一次感受到时间与我们日常生活是密不可分的，数学知识就来源于生活，同时也体会到了2020年是不平凡的一年，一场新冠肺炎疫情，扰乱了我们的正常生活和学习，但是我们停课不停学，下定决心众志成城，早日战胜疫情！总之，微课设计上力求贴近现实生活，把教学内容纳入现实生活情境中，让学生富有兴趣去观察、发现新知，把学习的主动权还给学生，注重学生的自主探索，关注学生解决问题经验和方法的积累，从而得到大月、小月、2月的相关知识，让学生领悟数学思想方法，感受数学知识就在我们身边，感知数学知识来源于生活的经验和积累，以及数学中蕴含的数学文化。
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小学数学三年级下册年
日微课教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
小学数学三年级下册《年月日》教案
教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册
p46～p49页。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语：
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天
④二月份有多少天
⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月（7月和8月）
师：2月是大月还是小月（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。
称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢（365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月几个小月想一想有没有记住它的好方法
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天凹下去的地方表示每个月有多少天哪个月除外
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
惟有二月最特别，二十八或二十九。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢（出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年哪一年是闰年根据年份发现什么规律使学生理解通常每四年一闰的道理。
（出示1993—2004年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。
猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（ 7 ）月和（ 8 ）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
课本p56的第5、6题。
板书设计：
年月日
一年有12个月一年有365天 31×7＋30×4＋28＝365天
366天 31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）
二月份：28天平年
29天闰年。