小学数学三年级下册日微课教案
统编版小学三年级数学下册《年、月、日》第3课时 24时计时法【教案】
◎教学笔记第3课时24时计时法▶教学内容教科书P75~86，教科书P78“练习十六”第1、2题。
▶教学目标1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
3.在探究的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
▶教学重点认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
▶教学难点24时计时法和普通计时法的区别，并能正确地进行互换。
▶教学准备课件、钟面。
▶教学过程一、引入新课课件出示教科书P75情境图。
师：从情境图中，你知道了什么？回忆大家一天的学习和生活，咱们来找找答案吧。
从图中知道小丽12时睡觉，12时吃饭，还知道7时没到小丽就起床了，6时她在家吃饭，7时多她们家一起看电视。
师：小丽12时睡觉，12时吃饭，她能既吃饭又睡觉吗？【学情预设】学生能结合自己的生活经验进行纠正，12时睡觉是晚上12时，12时吃饭是中午12时，表示的不是同一时刻。
师：嗯，这两个12时，表示的不是同一时间。
为了区分清楚，我们一般会加上“早上”“下午”“晚上”等词语加以区分。
师：谁再来说说小丽这一天做每件事情的时间？【学情预设】学生基本都用普通计时法说出图中小丽做每件事情的时间。
师：我们把前面带时间词的计时方法，称为普通计时法，也叫12时计时法，如：小丽上午6:45起床，上午10:15做作业等。
今天我们来学习新的计时法，就是24时计时法。
（板书课题：24时计时法）【设计意图】结合具体的情境，激活学生的生活经验，引起认知冲突，使学生知道12时计时法使用时间词的重要性，激发学生对学习24时计时法的兴趣。
二、研究“一天有24个小时”1.感受一天有多长。
师：同学们，你们知道一天有多长吗?【学情预设】学生可能会提到“从今天的8点到明天的8点就是一天”；也可能会有学生提到“一天有24小时”。
三年级下册数学教案-第6单元324时计时法人教新课标
三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标教案：三年级下册数学教案第6单元3 24时计时法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学的第6单元3节，内容是24时计时法。
我们将通过生活中的实际情境来引入这个概念，然后讲解24时计时法的规则，并通过例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。
我们会有随堂练习来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解24时计时法的概念，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，并能够灵活运用24时计时法来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解24时计时法的概念和规则，掌握转换方法。
难点是让学生能够灵活运用24时计时法来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个实际情境来引入24时计时法，比如说一个孩子每天下午3点放学，然后回家的路上花了1小时，我会问学生：当孩子到达家的时间是什么时候？这时候，学生会意识到我们需要用一种新的计时法来表示时间。
2. 讲解24时计时法：我会解释什么是24时计时法，以及它的规则。
24时计时法是一种以24小时为一天的计时法，从0时开始，到23时结束。
在24时计时法中，下午的时间需要加上12小时，比如说下午3点在24时计时法中就是15时。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来展示如何将普通计时法转换成24时计时法。
比如说，如果一个学生下午2点开始做作业，晚上7点完成，我会让学生写出这个时间在24时计时法中是如何表示的。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手计算，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：24时计时法：0时 23时上午时间不变下午时间加12小时七、作业设计作业题目：a) 上午9点b) 下午3点c) 晚上8点答案：a) 9时b) 15时c) 20时八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法的理解还不错，但在运用上还有一些困难。
三年级下册数学教案
三年级下册数学教案•相关推荐三年级人教版下册数学教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级人教版下册数学教案5篇，希望对大家有所帮助。
三年级人教版下册数学教案5篇1学习目标1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。
2、复习年月日相关的知识，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。
3、明确时间的重要性，增强时间观念。
导学案自主预习整理年、月、日的相关知识。
1、我们认识了较大的时间单位：年月日，学了24时计时法，你学会了哪些知识？2、用自己喜欢的方式归纳：年12个月平年365天闰年366天月大月：（）（）（）（）（）（）（）31天小月：（）（）（）（）30天二月：平年（）天闰年（）天日1日=（）时时1时=（）分分1分=（）秒3、做一做P114页第6题，说说怎样想的？（1）、3年=（）个月24个月=（）年（2）、 7月有（）天15时是下午（）时（3）、展览馆每天的开放时间是从8：30到16：30，一天共开放（）小时。
交流合作1、说一说时间单位的知识。
2、议一议有关时间知识的要点。
3、你知道什么是24时计时法吗？介绍一下你的学习经验。
4、你会计算起止时间和经过的时间吗？怎么算？展示提升小组抢答：1、一年中哪些月份是大月？小月？你会用什么方法记忆？2、什么是平年？什么是闰年？它们各有什么特点？3、什么是普通计时法？什么是24时计时法？各有什么特点？举例说说。
反馈测评1、完成课本练习二十五第6题：小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。
下午2时到校，16时放学回家。
他全天在校多长时间？（1）先求上午在校时间：（2）再求下午在校时间：（3）最后算出全天在校时间：2、出示钟面：（1）现在是几时几分？（2）17：00开往长沙的火车现在开始检票了，还有多少分钟开车？（3）说说你是怎么算的？（4）如果你耽误了时间，会怎样？由此，你体会到了什么？拓展延伸1、这节课我们复习了哪些知识？2、在日常生活中，我们要把握时间，时时处处珍惜时间，做时间的主人，合理利用时间安排我们的学习和生活。
小学三年级数学下册优质课教案备课第3课时 24时计时法
教学设计
教学板书设计
教学反思
在导入中，我以两个同样是9时但是做的事情完全不一样的图片进行对比，引发了学生的思考：同一个钟面可以表示一天中的两个时刻，怎样表示才能清楚不造成误会呢？学生的生活经验指导：在9时前加上“上午”、“晚上”等这样的时间词就能准确地区分了。
思考：加上时间词多麻烦呀！能不能不用时间词也能把时刻清楚地表示？你在哪些地方见过不加时间词表示时刻的方法。
学生根据以往的生活经验提炼出手机上、电子表上、电脑小票、电视机、营业时间等地方曾出示的时间，顺理成章地引出即将学习的24时计时法。
教学过程设计
教学过程预设学生活动
一、学前准备
1、口答。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？
哪几个月是小月？小月与多少天？
每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（）时（）分
（2）2时=（）分
（3）1998年是（）年，有（）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小
时？
讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24
小时；也就是1日=24时。
练习。
三年级下数学教案-24时计时法(一)-人教版2015
三年级下数学教案-24时计时法（一）-人教版2015一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与普通计时法的转换方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。
2. 教学难点：24时计时法的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一天中的不同时刻，引导学生观察并说出这些时刻的普通计时法表示。
然后，提出问题：“有没有一种更简单、更统一的时间表示方法呢？”引出本节课的主题——24时计时法。
2. 探究新知（1）24时计时法的概念利用多媒体展示24时计时法的钟表，引导学生观察并总结出24时计时法的特点：一天被分为24个小时，每个小时用1-24表示。
（2）24时计时法与普通计时法的转换方法a. 上午的时刻：将普通计时法的小时数直接转换为24时计时法的小时数，分钟数不变。
b. 下午的时刻：将普通计时法的小时数加上12，转换为24时计时法的小时数，分钟数不变。
（3）24时计时法的应用a. 情境创设：小明每天下午3点30分去上兴趣班，用24时计时法表示是什么时刻？b. 学生尝试解答，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）将以下时刻转换为24时计时法：上午8点15分，下午3点45分，晚上7点30分。
（2）将以下时刻转换为普通计时法：13时20分，21时45分，4时30分。
4. 课堂小结本节课我们学习了24时计时法，掌握了24时计时法与普通计时法的转换方法，并能够运用24时计时法解决实际问题。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，更好地安排时间。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察家里的钟表，记录一天中的不同时刻，并用24时计时法表示。
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案(优秀6篇)
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案（优秀6篇）三年级数学下册教案篇一1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。
2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。
3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。
请同学来口答，其他同学与老师一同判断正误。
12×20＝12×3＝11×5＝11×30＝24×10＝24×2＝你能说一说24×2＝48的各部分名称吗？1、谈话：同学们今天是几月几日啊？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子吗？老师来告诉你们，今天是世界地球日（出示世界地球日图标）。
世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的_¤_活动。
说到环境保护你认为我们应该怎么做呢？（多种树、不乱扔垃圾……）对，我们可以做的事很多，每年这天我们平湖二小的红领巾小队都会到街头去清扫垃圾和卫生死角。
在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
课件出示：在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
师：从这句话中，你都知道了什么数学信息？你能提出什么问题呢？生：一共捡到多少件垃圾？这个问题你会列式解决吗？同学们，你们以前学过这样的计算吗？2、引出新知：今天我们大家就一起来研究像这样的两位数乘两位数。
（出示课题：两位数乘两位数）请同学们估算一下，大约捡了多少件？（学生各自汇报估算结果和方法）估一估，23×12约是多少？怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢？这就需要我们准确计算出23×12的得数，1、自主探索算法：同学们，你能想办法算出23×12的得数吗？想想看，看谁能用自己的方法进行计算，想好了写在练习纸上。
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时24时计时法
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法教案：人教新课标三年级下册数学教案——第六单元第3课时 24时计时法一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p44~45的例1、例2以及做一做的相关练习。
通过学习，让学生掌握24时计时法的基本概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并能够进行相关时间的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握24时计时法的基本概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并进行相关时间的计算。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 重点：掌握24时计时法的基本概念，能够将普通计时法转换成24时计时法。
2. 难点：理解普通计时法与24时计时法的转换规律，并进行相关时间的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、练习题、小组讨论卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如“小明每天早上7点钟起床，晚上9点钟睡觉，他每天睡几个小时？”引导学生思考，引出本节课的主题——24时计时法。
2. 自主学习（5分钟）让学生自主学习教材p44~45的例1、例2，引导学生通过自己的努力理解24时计时法的基本概念，以及如何将普通计时法转换成24时计时法。
3. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，分发小组讨论卡片，让学生在小组内进行讨论，共同解决例题。
教师在这个过程中提供必要的引导和帮助。
4. 课堂讲解（10分钟）根据学生在小组合作中的讨论情况，教师进行讲解，讲解过程中可以通过PPT或黑板进行板书设计，帮助学生更好地理解和记忆24时计时法的转换规律。
5. 随堂练习（10分钟）让学生在课堂上完成教材p45的做一做练习，教师在这个过程中提供必要的指导和帮助。
6. 课堂小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对24时计时法的理解和记忆。
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法 人教新课标版
三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。
引出24小时计时法。
2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。
(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。
3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。
(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。
4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。
2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。
六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24小时计时法解决实际问题。
七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。
三年级数学下册教案
三年级数学下册教案三年级数学下册教案13篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的三年级数学下册教案，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册教案篇1教学内容：教材41页例1及相关内容教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）教学重点：体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
能正确的进行口算。
教学难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、学前准备口算练习30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×240 0×2让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
三年级数学下册教案 三年级数学下册教案(优秀10篇)
三年级数学下册教案三年级数学下册教案（优秀10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面作者为大家整理了10篇三年级数学下册教案，希望可以帮助您更好的写作三年级数学下册教案。
小学三年级下册数学教案篇一《旋转与平移》教学目标：1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
教学重点：认识旋转、平移现象。
教学过程：一、认识旋转现象。
（一）做风车：１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
（二）说一说：根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
三、练一练：第1题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第2题：给学生充分的观察、交流空间。
第3题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业：课本第４页的第４题。
三年级数学下册教案篇二教学目的：1．进一步加强学生计算能力的训练；2．通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的意识；3．让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。
小学三年级数学微课教案
小学三年级数学微课教案小学三年级数学微课教案「篇一」教学目标：1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。
通过学习，使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学，调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中，培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流，使学生在自主探究中得到计算规律，经历知识的形成过程，体会主体作用，获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识，发展学生的团结合作意识。
教学重点：使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备：挂图，西瓜图片，方格卡片教学过程：一、复习旧知。
1.口答下面各题。
(1)4/9里面有个1/9。
(2)5/6是5个/6。
(3)7/8里面有7个/(4)2个1/9是2.说说分数的具体含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境，引入新课题展示情境图内容师：一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块，妹妹吃1块。
你能提出什?数学问题?根据学生的回答引出课题：分数的简单计算――板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
(挂图)1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息?(2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)(3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题?生1：哥哥吃得比妹妹多些;生2： 2/8比1/8大;生3：这两个分数的分母相同。
生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)教师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流，形象感知，获得正确印象。
老师巡视。
师：这个同学不知道答案到底是3/8还是3/16?怎?办呢? (5)交流反馈。
小学三年级数学微课教案范文2篇
小学三年级数学微课教案范文小学三年级数学微课教案范文精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够认识和区分整数和非整数。
2. 学生能够用算术方法解决简单的整数运算问题。
3. 学生能够理解正数和负数在数轴上的表示及其关系。
教学重点：1. 整数和非整数的认识和区分。
2. 正数和负数在数轴上的表示及其关系。
教学难点：正数和负数在数轴上的表示及其关系。
教学准备：数轴、正整数和负整数的卡片。
教学过程：Step 1: 导入新知识教师用数轴展示整数和非整数，引导学生观察、思考，并与学生讨论整数和非整数的特点。
引导学生说出一些整数和非整数的例子。
Step 2: 整数和非整数的认识和区分教师给学生发放整数和非整数的卡片，让学生按照卡片上的内容分类。
然后让学生交流自己分类的依据，教师引导学生总结出整数和非整数的共同点和不同点。
Step 3: 正数和负数的认识教师用数轴展示正数和负数，并向学生解释正数和负数的概念。
然后引导学生观察数轴上正数和负数的位置，并让学生自己找出数轴上数值为正数和负数的位置。
Step 4: 正数和负数在数轴上的表示及其关系教师通过示例，让学生理解正数和负数在数轴上的表示方法，并解释正数和负数之间的关系。
然后教师让学生尝试在数轴上标出一些正数和负数，并要求学生找出正数和负数之间的对称关系。
Step 5: 巩固练习教师出示一些整数运算的题目，让学生用算术方法解决。
然后教师出示一些实际问题，让学生用数学知识解决。
Step 6: 总结与反思教师帮助学生总结整数与非整数、正数与负数的区别和联系，并让学生自我评价自己在课上的表现。
教学延伸：1. 让学生用数轴理解加法和减法运算中正数和负数的关系。
2. 引导学生思考为什么在数轴上正数和负数的位置是对称的。
3. 给学生一些综合性的问题，让他们应用所学知识解决问题。
小学三年级数学微课教案范文精选2篇（二）这是一个小学三年级的数学课堂故事。
故事的主人公是小明，他是一个活泼好动的孩子，对数学非常感兴趣，但在学习上有时会有些困难。
三年级下册数学教案-1
教案：三年级下册数学教案1.1 24时计时法｜冀教版一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法。
2. 培养学生运用24时计时法进行时间计算和表达的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念及与普通计时法的区别。
2. 如何将普通计时法转换为24时计时法。
3. 运用24时计时法进行时间计算和表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握24时计时法的概念，能够将普通计时法转换为24时计时法，并运用24时计时法进行时间计算和表达。
2. 教学难点：理解普通计时法与24时计时法的转换方法，以及运用24时计时法进行时间计算和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解日常生活中的时间例子，引导学生思考时间表达的方式，引出24时计时法。
2. 讲解：教师详细讲解24时计时法的概念，以及与普通计时法的区别。
讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，将普通计时法转换为24时计时法。
教师及时给予指导和反馈。
4. 应用：教师设计情景，让学生运用24时计时法进行时间计算和表达。
学生分组讨论，分享解题过程和答案。
六、板书设计1. 24时计时法概念。
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法。
3. 运用24时计时法进行时间计算和表达。
七、作业设计1. 请学生运用24时计时法，记录自己一天的生活作息时间。
2. 请学生与家长一起，用24时计时法表达家庭活动的时间。
八、课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，关注学生在日常生活中对24时计时法的运用情况，以便更好地指导学生。
一、导入环节（10分钟）1. 生活情境：教师通过展示一幅学生熟悉的日常生活场景图，例如学校门口的场景，图中包含多个时间点，如上课时间、放学时间等。
三年级数学微课教案
三年级数学微课教案三年级数学微课教案6篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级数学微课教案，欢迎阅读与收藏。
三年级数学微课教案1教学课题：1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。
发展学生的空间观念。
3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教材分析：说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》，第一课时《角的认识》。
本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。
本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。
教学准备：教师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。
学生准备：活动角，三角板，量角器。
教学方法：本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。
如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。
教学过程：说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节教学要点：经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类教学过程：一、创设情境，激趣导课找一段挖掘机工作视频，放给学生看。
小学三年级数学下册教案 小学三年级数学下册教案(优秀7篇)
小学三年级数学下册教案小学三年级数学下册教案（优秀7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！作者分享了7篇小学三年级数学下册教案，希望对于您更好的写作小学三年级数学下册教案有一定的参考作用。
小学三年级数学下册全册教案篇一新知识点：1、理解面积的含义2、掌握常用的面积单位3、会计算长方形、正方形的面积，掌握面积单位间的进率教学要求：1、结合实例使学生理解面积的含义，能用自选单位估计测量图形的面积2、体会统一面积单位的重要怕，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象3、熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
4、使学生探究并掌所到长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会使用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计所给的长方形、正方形面积教学过程：1、丰富学生的直接经验，加强直观教学在本单元的教学中，应加强动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动，特别是通过动手操作，在做中学，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。
在本单元的教学中，还应注意选择各种直观手段的优势，根据教学内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容具有更真实的感受，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。
2、变机械的学习为有意义的学习机械的学习往往体现在概念教学中，机械的学习是指学生仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解有关概念的联系，更不会灵活地运用。
有意义的学习是指学生不仅能记住概念的描述或符号，而且理解它们的内在含义，了解相关数学概念的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。
3、让学生主动探究，获取结论在本单元中，有些内容探究的难度不大，结论比较容易发现，而且便于展开直观操作，因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题，老师应当充分发挥教学内容的特点，组织学生形展探究学习。
小学数学三年级下册日微课教案
小学数学三年级下册日微课教案WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】小学数学三年级下册《年月日》教案教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册p46～p49页。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
三年级下册数学教案-24时计时法4人教新课标
三年级下册数学教案24时计时法4 人教新课标教案：三年级下册数学教案24时计时法一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册的数学教材。
我们将学习24时计时法。
学生将通过本节课的学习，了解和掌握24时计时法的概念、换算方法以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解24时计时法的含义，掌握24时计时法与12时计时法之间的换算方法，能够将普通计时法转换为24时计时法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够掌握24时计时法的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解24时计时法的概念，掌握24时计时法与12时计时法之间的换算方法，能够将普通计时法转换为24时计时法。
难点：学生能够理解和掌握24时计时法的应用，能够灵活运用24时计时法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、练习本、计时器五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个实际场景，例如小明从早上8点开始上课，上到晚上6点放学，让学生思考如何用数学方式表示这段时间。
2. 自主探究：学生通过阅读教材，自主学习24时计时法的基本概念和换算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得和对24时计时法的理解，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，讲解如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示特定的时间段。
5. 随堂练习：学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
7. 课堂小结：教师通过PPT展示本节课的重点内容，让学生再次回顾和巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：24时计时法含义：以0时为起点，以24时为一天的时间表示方法换算方法：上午时间不变，下午时间加12时应用：表示时间段、计算经过时间等七、作业设计（1）早上7点到下午4点（2）晚上8点到第二天早上8点答案：（1）早上7点到下午4点：7:0016:00（2）晚上8点到第二天早上8点：20:008:002. 小明从家里出发去学校，用了20分钟，放学后回家又用了15分钟，请问小明上学和放学一共用了多长时间？答案：20分钟 + 15分钟 = 35分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对24时计时法的基本概念和换算方法掌握较好，但在应用方面还存在一些问题。
三年级数学下册教案
三年级数学下册教案三年级数学下册教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的三年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学下册教案1教学目标：通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程；初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线；积极参与数学活动，激发学习数学的兴趣。
教学准备：多媒体课件圆片涂色笔练习卡片模型教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话导入。
1、师∶同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看这是什么？（圆饼）如果把这个饼分给2个同学，可以怎么分？2、师∶（结合学生回答，课件出示105页（1）的两个图）哪种是平均分，哪种不是平均分？3、师∶把一个圆平均分成2份，谁来指指哪部分表示这个圆的二分之一？二、探究思考，构建新知。
1、师∶现在拿出你的圆片来平均分成3份，涂其中的1份，用分数怎样表示？（生答，出示课件105页的图。
）2、师：昨天的知识掌握不错，涂2份用分数怎样表示呢？自己试着涂一涂，写一写！3、（大部分学生涂完后）投影展示学生的结果，并找几生说说为什么这样涂。
（课件出示105页的图）4、师：同学们学得很认真，现在把一个圆平均分成4份，分别涂其中的1份、2份和3份，你能用分数表示出来吗？看看谁最聪明。
（学生自己涂色并用分数表示出来）（投影展示结果，出示课件105页（3）的三个图。
）5、（课件出示）“议一议”：里面有几个？里面有几个？在中，4和3各表示什么意思？从学生熟悉的分东西入手，强化学生对“平均分”的理解。
一切发明创造都源于猜想，让学生从中猜想出2份是，培养知识的迁移能力。
在充分相信学生的基础上，鼓励生自己动手，体现学生学习的主体性。
既培养其合作意识，又让学生在交流中进一步认识分子、分母表示的意义。
放手让学生写分数，说名称和意义，深刻认识分母、分子表示的意义，也体现学生的个性化。
小学三年级数学下册教案
小学三年级数学下册教案小学三年级数学下册教案(集合15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级数学下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学下册教案1设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。
2．注重学生的探究性学习。
在教学中，给学生提供足够的时间和空间，让他们自主讨论解决问题的方法，并鼓励他们在解决问题的过程中选择自己喜欢的、合适的方法，提高学生自主学习的自信心和积极性。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程第1课时节约(一)⊙创设情境，导入新课1．谈话。
师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。
2．导入：有3个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。
设计意图：在学习新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的.学习兴趣，为下面的学习打好基础。
⊙探究新知1．了解情境图。
课件出示情境图，鼓励学生找到情境图中的数学信息并完整表达。
(3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元)2．尝试计算。
(1)请学生根据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。
(问题：平均每个班卖了多少元？算式：912÷3)(2)请学生口算出结果并写出口算过程。
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小学数学三年级下册日微
课教案
Revised by Liu Jing on January 12, 2021
小学数学三年级下册《年月日》教案
教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册
p46～p49页。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语：
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月②哪几个月是31天
③哪几个月是30天④二月份有多少天⑤一年有多少天
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月（7月和8月）
师：2月是大月还是小月（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。
称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢（365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月几个小月想一想有没有记住它的好方法
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天凹下去的地方表示每个月有多少天哪个月除外
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
惟有二月最特别，二十八或二十九。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢（出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年哪一年是闰年根据年份发现什么规律使学生理解通常每四年一闰的道理。
（出示1993—2004年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天
2判断下面的年份是平年还是闰年
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。
猜一猜他是哪一天生的
4、填一填
（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（ 7 ）月和（ 8 ）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
课本p56的第5、6题。
板书设计：
年月日
一年有12个月一年有365天 31×7＋30×4＋28＝365天
366天 31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）
二月份：28天平年
29天闰年。