最新人教版小学六年级下册语文第一单元复习

六年级下册语文第一单元知识点

课前小故事：关于学习态度的小故事

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。"联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。

二、教学内容

知识点一：重点字词

边学边练：看拼音，写词语。

知识点二．近义词、反义词、多音字

1、近义词

匆匆——匆忙觉察——发觉叹息——感叹徘徊——彷徨特别——特殊偶尔——偶然

枯萎——干枯基业——基础模仿——仿照汲水——吸水依赖——依靠优雅——优美

萦绕——缭绕启示——启迪歉疚——愧疚沉着——镇静陶醉——沉醉责怪——责备

索性——干脆剧烈——猛烈姿态——姿势机敏——灵敏秀丽——清秀扶衬——帮扶

2.反义词

简单——复杂薄弱——坚实渺小——伟大团结——分裂轻松——繁重柔软——僵硬

慌乱——镇定沉着——惊慌附和——反驳结实——脆弱责怪——赞许剧烈——平和

特别——一般相信——怀疑枯萎——旺盛依赖——独立巨大——渺小匆匆——珊珊

聪明——愚蠢空虚——充实伶俐——笨拙远——近此——彼

养尊处优——含辛茹苦从从容容——慌慌张张专心致志——三心二意

3．多音字

缴——弓午——中燕——子藏——躲便——宜空——白

获奖国西方天

知识点三．词语解释，句子分析

1.词语解释

弈：下棋。其（一人）：其中。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。

探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。辩斗：辩论，争论。

匆匆：急急忙忙的样子。聪明：智力发达，记忆力和理解能力强。

确乎：的确。空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。

涔涔：汗流不止的样子。本课形容头胀痛，心情烦闷。潸潸：泪流不止的样子。

茫茫然：对事理全无所知。遮挽：遮挡，挽留。

伶伶俐俐：聪明，灵活。叹息：因忧闷悲痛而呼出长气。

徘徊：在一个地方来回的走。蒸融：蒸发，融解。

痕迹：（1）物体留下的印儿；（2）残存的迹象。游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。赤裸：（身体）裸露。比喻毫无掩饰。偶尔：间或；有时候。

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

水源：（1）河流发源的地方；（2）发用水、工业用水或灌溉用水的来源。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。

独立自主：（国家、民族或政党等）不受外来力量控制、支配，自己行使主权。

偶然：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的。

座无虚席：座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。

不失风度：不丧失美好的举止、姿态。

陶醉：形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。

目不转睛：眼珠一转也不转地看。形容人注意力高度集中。

不知所措：措：安置，处理。不知道怎么办都才好。形容处境为难或心神慌乱。

附和：形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。

抚摩：用手轻轻按着并来回移动。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻印象。堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

2.句子分析

（1）弈秋，通国之善弈者也。

句解：“者……也……”是文言文中常见的判断句式,一般解作“是……的人”。

这句话写弈秋是全国最擅长下棋的人。

（2）使弈秋诲二人弈，其一专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

句解：这名话用对比的方法进行叙述，写出了两个人学下棋的不同态度，使结论水到渠成，具有说服力。（3）虽与之俱学,弗若之矣。

句解：因为有前面不同的学习方式,所以才会产生如此不同的学习结果.

（4）为是其智弗若与?曰:非然也.

句解：这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了总结。运用一个设问句，意在引起人们的思考，说明学好下棋，并不是乱加秒如别人，而是不专心的缘故，使人明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。

（5）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

句解：开篇交待了事情的起因

（6）一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

句解：这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所作出的判断。（7）一儿以日初出远，而日中时近也。

句解：另一小孩提出早晨离人远，中午太阳离人近的观点，与前面的观点截然相反。

（8）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”