作文评讲教案
学生修改作文评讲教案
1. 让学生掌握作文修改的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立修改作文的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细心写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 作文修改的意义和重要性。
2. 作文修改的基本技巧和方法。
3. 学生互评、自评和教师评改的方式。
三、教学过程：1. 导入：讲解作文修改的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文修改的基本技巧和方法，如查漏补缺、调整结构、修改病句等。
3. 学生分组讨论，分享彼此的修改心得和方法。
4. 教师选取几篇典型作文，进行示范修改，讲解修改的步骤和要点。
5. 学生进行作文互评、自评，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 学生作业评价：检查学生作文修改的质量和效果。
2. 学生自我评价：让学生谈谈自己在作文修改方面的收获和进步。
3. 教师评价：对学生在作文修改方面的表现进行总结和评价。
五、教学资源：1. 作文修改技巧和方法的资料。
2. 典型作文样本。
3. 作文修改评价表。
1. 注重培养学生的主体意识，鼓励学生独立思考和自主修改。
2. 教师在示范修改时，要注重讲解修改的步骤和要点，让学生易懂易学。
3. 增加学生之间的互动，促进彼此之间的学习和进步。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：讲解作文修改的意义、方法和技巧。
2. 示范法：教师示范修改典型作文。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享修改心得。
4. 实践法：学生进行作文互评、自评。
九、教学后记：本次教学活动结束后，教师应认真总结教学效果，反思教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在作文修改方面的反馈，调整教学策略，提高教学水平。
十、教学目标检测：1. 学生能掌握作文修改的基本技巧和方法。
2. 学生能独立修改作文，提高写作水平。
六、教学内容：1. 学生互评、自评的方式和注意事项。
2. 教师评改的方式和标准。
3. 作文修改后的审阅和润色。
记叙文的审题立意评讲作文《发现》教案
记叙文的审题立意-评讲作文《发现》教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文审题立意的重要性。
2. 引导学生通过分析作文《发现》的题目，明确写作方向和重点。
3. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 记叙文审题立意的概念和意义。
2. 作文《发现》的题目分析。
3. 写作方向的确定和重点的把握。
三、教学步骤：1. 导入：简要介绍记叙文审题立意的重要性。
2. 分析题目：引导学生分析作文《发现》的题目，理解其含义和要求。
3. 讨论写作方向：让学生思考如何围绕题目展开写作，确定写作的重点。
4. 实例讲解：通过讲解一些优秀的作文样本，让学生了解如何进行审题立意和展开写作。
5. 学生练习：让学生尝试自己分析一个题目，确定写作方向和重点，并进行短篇写作练习。
四、教学评价：1. 学生对记叙文审题立意的理解程度。
2. 学生对作文《发现》题目的分析和写作方向的确定。
3. 学生写作练习的质量和创新性。
五、教学资源：1. 相关教材和参考资料，用于讲解记叙文审题立意的概念和方法。
2. 作文《发现》的样本，用于分析和讨论。
3. 写作练习的题目和纸张。
教学时间：45分钟教学难度：中等六、教学准备：1. 收集各类作文样本，特别是以“发现”为主题的优秀作文。
2. 准备教案和教学PPT，包括记叙文审题立意的理论知识、作文《发现》的题目分析框架、写作方向的指导等。
3. 准备反馈表或评价表，用于收集学生对教案的意见和建议。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的作文样本，让学生直观地理解记叙文审题立意的过程和技巧。
2. 讨论法：鼓励学生在课堂上积极思考、提问和分享，以提高他们的参与度和思考能力。
3. 练习法：学生在教师的指导下进行写作练习，以巩固所学的审题立意技巧。
八、教学环境：1. 教室环境应保持安静、整洁，有利于学生的学习和思考。
2. 确保每个学生都有足够的写作空间和时间。
3. 利用多媒体设备进行教学，如投影仪、计算机等，以便展示PPT 和作文样本。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文评析教案
作文评析教案一、引言作文是学生写作能力的重要体现，也是国家教育考试中的必考科目。
为了帮助学生提高作文写作水平，本教案将对作文进行评析，提供一些有效的写作技巧和指导，以便学生能够更好地应对作文考试。
二、作文评析1. 文体分析作文可以分为记叙文、说明文、议论文等不同的文体。
每一种文体都有其独特的写作方式和结构，学生需要根据题目要求选择合适的文体进行写作，同时注意文体转换时的过渡方法。
2. 语言运用作文中的语言运用决定了文章的表达能力和观点的清晰程度。
学生需要注意使用恰当的词汇和句式，避免重复和啰嗦的表达方式。
同时要注意语法和标点的正确运用，以确保文章的流畅度和准确性。
3. 逻辑结构作文的逻辑结构应当合理清晰，包括引子、承接、转折和总结。
学生需要注意段落之间的过渡，在文章整体上保持逻辑的连贯性。
同时，要注意论点的有力支撑，以及合理的论证结构和论证方法。
4. 内容关联作文的内容应与题目要求紧密相关，学生需要在阅读题目时准确理解题目的含义，并根据题目要求展开论述。
同时要注意在文章中统一观点，避免不相关的内容干扰文章的逻辑。
5. 章节转换文章的章节转换应当自然流畅，学生需要根据不同的论点或思路进行自然过渡。
可以使用合适的过渡词或句子来连接不同的章节，以确保文章的层次感和连贯性。
三、写作指导1. 提供范文为了帮助学生更好地理解作文评析的要求，可以提供一篇优秀的范文进行分析和学习。
学生可以从范文中学习到合适的论证方法、引用技巧和语言表达方式，提高自己的写作水平。
2. 组织练习为了帮助学生提高作文写作能力，可以组织一些写作训练活动。
可以选择不同的题目和文体，让学生进行写作练习，并对他们的作文进行评析和指导。
这样可以帮助学生发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。
3. 个性化辅导每个学生的写作能力和水平都有所不同，因此需要根据学生的实际情况进行个性化的辅导。
可以针对学生在写作中存在的问题，提供相应的指导和建议，帮助他们一步步提高写作水平。
写事作文讲评教案
写事作文讲评教案篇一：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
作文点评课教案优秀7篇
作文点评课教案优秀7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是一米范文编辑阿青给大家整编的7篇作文点评课教案，希望对大家有所帮助。
作文点评课教案篇一【设计理念】作文的修改是整个作文过程中的一个重要环节。
俗话说：好文章是改出来的。
因此，引导学生学会修改意义重大。
而如何修改作文，要注重哪些方面的修改，应该让学生明白。
本教案的作文点评就是从这个理念出发设计的。
【教学目标】1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。
2.在赏析作文中，指导学生学习用一定的表达方式把人物的典型事例写得具体、生动。
3.通过指导学生评改作文《我身边的小能人》，让学生学会发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。
【教学重点】在赏析作文中，让学生学会表达的方法；在指导修改作文中，让学生学会修改的方法。
【教学难点】学习修改习作的方法，学会修改自己的习作。
【教学过程】一、整体评价，表扬激励同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《我身边的小能人》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得很认真，有的还很精彩！首先，是同学们会选材，能根据写作要求发现自己身边的一些同学的闪光点；其次，会用比较流畅的语言来叙述、描写同学身上的这些闪光点；最后，文章布局也比较合理。
因此，写出了让老师比较满意的作文。
今天的这堂作文课，我们一起来欣赏两篇优秀习作，看看这两位同学是怎样写《我身边的小能人》的。
（下发打印的两篇学生习作）二、习作评讲（一）1.我们先看谢晨烨的习作《我们班的朗诵能手――喻静》。
（板书作文题目、作者）2.老师提问：谢晨烨同学，你怎么会想到写这个内容的？（学生回答后，教师小结）小结：谢晨烨同学善于观察，发现了喻静身上的闪光点，把它作为我们这一次的作文题材，非常棒。
我们把掌声送给她。
初中作文评讲教案
初中作文评讲教案一、教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和原则。
2. 引导学生分析自己在作文中的优点和不足。
3. 培养学生修改和润色作文的能力。
二、教学内容：1. 作文评分标准：内容、结构、语言、创新等方面。
2. 学生作文分析：挑选几篇学生的作文进行详细分析，指出其优点和需要改进的地方。
3. 修改和润色作文的方法：如何提高内容的具体性、结构的合理性、语言的准确性、创新性等。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍作文评分标准和原则，让学生明白作文的重要性。
2. 学生作文分析：教师挑选几篇学生的作文进行详细分析，指出其优点和需要改进的地方。
在分析过程中，可以邀请学生参与讨论，让他们自己发现和解决问题。
3. 修改和润色作文的方法讲解：教师讲解如何提高内容的具体性、结构的合理性、语言的准确性、创新性等，并给出具体的修改建议。
4. 学生修改和润色作文：学生根据教师的讲解和自己的理解，对作文进行修改和润色。
5. 学生互评和自评：学生互相交换作文，进行互评和自评，从而进一步提高作文水平。
6. 总结和反馈：教师对学生的作文进行总结和反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
四、教学评价：1. 学生对作文评分标准和原则的理解程度。
2. 学生在修改和润色作文过程中的表现。
3. 学生互评和自评的效果。
五、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 作文评分标准和原则的相关资料。
3. 修改和润色作文的方法的相关资料。
六、教学建议：1. 在作文评讲过程中，教师要注重引导学生自己发现问题和解决问题，培养他们的自主学习能力。
2. 在修改和润色作文的过程中，教师要注重 individual guidance，给予每个学生个性化的建议和指导。
3. 在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习作文。
作文评讲课教案
作文评讲课教案作文评讲课教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：了解作文评讲课的目的和方式，学习作文评讲的基本要求和技巧；2. 过程与方法目标：通过组织作文评讲活动，培养学生的作文表达能力和批判思维能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的评价能力和合作精神，提高学生的自信心和综合素质。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学习作文评讲的基本要求和技巧，提高学生的作文表达能力；2. 教学难点：培养学生的批判思维能力和综合素质。
三、教学准备：1. 教学材料：白板、黑板、投影仪等；2. 教学资源：课件、教学视频等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 以一个优秀的作文为导入，引发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考作文评讲课的目的和意义。
步骤二：整体呈现（10分钟）1. 通过PPT讲解作文评讲的基本要求，包括主题明确、组织合理、观点准确、语言流畅等。
2. 通过教学视频展示优秀作文的评讲过程，让学生了解评讲的方式和步骤。
步骤三：分组实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇作文进行评讲。
2. 引导学生根据作文评讲的基本要求，进行评分和评价。
3. 每个小组选出一名代表进行作文评讲的汇报。
步骤四：评讲分享（10分钟）1. 请每个小组的代表进行作文评讲的汇报，并与其他小组进行交流。
2. 教师进行点评和总结，对学生的评讲进行指导和反馈。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 学生和教师共同总结评讲的要点和技巧。
2. 引导学生思考如何运用评讲的方法和技巧提高自己的作文表达能力。
五、课堂作业：1. 要求学生根据评讲的意见和建议，进行作文修改和完善。
2. 要求学生根据课堂学习的方法和技巧，写一篇新的作文。
六、教学反思：本节课通过组织作文评讲活动，有效地提高了学生的作文表达能力和批判思维能力。
但在活动设计方面，可以加入更多的互动性和练习环节，提高学生的参与度和实践能力。
同时，在教师的指导和点评中，也要注重激发学生的积极性和自主性，引导他们主动思考和表达自己的观点。
我的朋友 作文评讲教案
《我的朋友》作文评讲教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，学会如何围绕“我的朋友”这一主题进行写作。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、分析和模仿等方式，学习如何发现并描述人物特点，以及如何在作文中运用生动的语言和合适的表达方式。
3. 情感态度与价值观：通过本次作文评讲，增进学生之间的友谊，培养学生观察生活、感悟人生的能力，同时激发他们的写作兴趣和自信心。
二、教学重点和难点
1.突出好朋友的相貌特征来介绍。
2.引导学生把话说完整、说通顺、有顺序。
教学难点结合观察的对象，准确运用描写相貌特征的词语写话。
三、教学过程
1.导语同学们，你们知道吗，一棵树上没有完全相同的两片叶子，世界上也没有完全相同的两个人，每个人都是风格各异的。
你们同意这种看法吗？下面我们一起来做个游戏，猜猜她（他）是谁？
2.猜一猜课件出示人物介绍和照片。
(1)她中等个儿,有一张娃娃脸,一双大眼睛。
她是谁呢?（大家没有猜出来。
）继续补充，让学生猜一猜。
(2)她个子高挑，皮肤白净，抿嘴一笑，细长的眼睛就眯成了一条缝，
像月牙一样弯弯的。
扎一条短短的马尾辫，跑起步来健步如飞，头发一甩一甩的，非常可爱。
(3)别看他长得瘦小，劲儿可大着呢。
小脑袋，留着小平头。
巴掌大的脸上，一双机灵的小眼睛总是不安分地向四周望着。
3、揭示课题看来我们在介绍好朋友时，应抓住朋友鲜明的特点，就是与众不同的相貌特征。
今天我们习作课上就来一起来介绍好朋友，还要写下来。
作文讲评课教案
作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解本次作文的写作要求和评价标准。
2. 引导学生分析自己在作文中的优点和不足。
3. 提高学生修改作文的能力，提升写作水平。
二、教学内容1. 讲解本次作文的写作要求和评价标准。
2. 分析学生作文中的共性问题。
3. 针对共性问题，给出修改建议。
4. 学生互评互改，提升作文质量。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾本次作文的写作要求和评价标准，引导学生关注自己在作文中的优点和不足。
2. 分析讨论：分组让学生互相展示作文，分析作文中的优点和不足，记录共性问题。
3. 讲解点评：针对共性问题，进行讲解和点评，给出修改建议。
4. 修改提升：学生根据点评和建议，对自己的作文进行修改，提升作文质量。
四、教学评价1. 学生对本次作文的写作要求和评价标准的掌握程度。
2. 学生对自己作文中优点和不足的分析能力。
3. 学生根据点评和建议进行作文修改的提升效果。
五、教学资源1. 本次作文的原始稿件。
2. 作文评价标准和相关参考资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学活动1. 学生自评：让学生对自己本次的作文进行自我评价，找出自己的优点和不足，为后续的修改做好准备。
2. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作文，共同探讨如何改进作文中的问题。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，针对学生作文中的问题提出修改意见。
4. 学生修改：根据教师的点评和自己的反思，学生对自己的作文进行修改。
七、教学策略1. 引导发现：教师引导学生发现自己在作文中的问题，培养学生自我反思的能力。
2. 启发思考：通过提问、讨论等方式，启发学生思考如何改进作文中的问题。
3. 指导修改：教师对学生进行具体的修改指导，帮助学生提高作文水平。
4. 鼓励创新：教师鼓励学生在修改过程中进行创新，提升作文的原创性。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：教师在点评和指导过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造积极氛围：教师要营造一个积极、宽松的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。
四年级下册第五单元作文讲评教案
四年级下册第五单元作文讲评教案《四年级下册第五单元作文讲评教案（一）》一、教学目标1. 让学生学会欣赏优秀作文，学习他人的写作优点。
2. 帮助学生发现自己作文中的不足之处，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生分析优秀作文的结构、内容和语言特点。
指导学生如何修改自己的作文，使其更加生动、具体。
2. 难点如何让学生在讲评过程中积极参与，主动思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，我们刚刚完成了第五单元的作文。
在这次作文中，有的同学写得非常精彩，有的同学还存在一些问题。
今天这节课，我们就一起来讲评作文，希望大家能从中学到一些写作的方法和技巧。
（二）优秀作文展示1. 投影展示几篇优秀作文，让学生默读。
2. 请作者上台朗读自己的作文，其他同学认真倾听。
（三）优秀作文点评题目是否新颖、吸引人。
开头和结尾是否简洁、有力。
内容是否具体、生动，有没有运用修辞手法和细节描写。
结构是否清晰，段落之间过渡是否自然。
语言是否通顺、流畅，有没有错别字和语病。
（四）问题作文分析1. 展示几篇存在问题的作文，让学生找出其中的不足之处。
2. 组织学生分组讨论，提出修改意见。
3. 每组派代表发言，教师进行归纳和整理。
（五）修改作文1. 让学生根据刚才的讲评，对自己的作文进行修改。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
2. 鼓励学生多读多写，不断提高自己的写作水平。
《四年级下册第五单元作文讲评教案（二）》一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己作文的优点和不足，明确改进的方向。
2. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点指导学生学会欣赏他人的作文，学习他人的写作长处。
针对学生作文中普遍存在的问题，进行有针对性的指导。
2. 难点如何引导学生发现自己作文中的问题，并能自主进行修改。
三、教学方法示例分析法、互动交流法、实践演练法四、教学过程（一）回顾作文要求1. 教师简单回顾本次作文的题目和要求。
作文评讲课教案（精选5篇）
作文评讲课教案（精选5篇）第一篇：作文评讲课教案《水的灵动山的沉稳》作文评讲课教案评讲目的1、通过作文评讲，增强学生的作文兴趣，培养学生的写作自信。
2、通过作文评讲，促进学生对生活的观察思考和感悟，学会利用生活中的感性材料。
3、通过作文评讲，教给学生写作技巧，提高学生作文水平。
评讲过程一、导入回顾作文题及作文要求。
水的性格——灵动，山的性格——稳重。
水的灵动给人智慧，山的稳重给人敦厚。
然而，海水的灵动却始终保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山四季变换着色彩。
请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
二、分析作文题“水的灵动山的沉稳”这一篇材料+话题作文。
材料中有一句富有哲理的话——山给人以沉稳，水给人以灵动。
这指出我们思考的起点与方向。
同学们也以调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。
当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。
这个作文题类型兼而有之：既可说是关系型，也可说是观点型，还可说范围型。
话题内涵深刻丰富，语言表达优美典雅，具有较强的文化气息与哲学气质。
材料中，“山”、“水”中包含着多组对立统一的矛盾。
山——水、灵动——沉稳、水的灵动——海的一色、山的沉稳——四季的变换。
透过材料表象，我们可以提炼出“变化中有永恒，永恒中有变化”、“灵动与沉稳”“动与静”二者的和谐统一。
1、无论是“水的灵动”还是“山的沉稳”均可作以下三个层次的解读：自然意义上的山、水；2、由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意义上的山水——古今中外有关山水的文化积淀极为丰富；3、撇开山水，提炼出哲学意义上的“稳中有变、动中有静”这样的话题。
“稳”与“变”，“动”与“静”是哲学中两对矛盾统一的范畴，可以藉此展现考生思维深刻的辩证性。
这主要取决于三条：一是从“山”与“水”的地位与内涵出发，写自然山水对人的影响，或者拓宽“山” “水”外延，写自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。
高中作文评讲指导课件教案
高中作文评讲指导课件教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 通过实例分析，提高学生审题立意的能力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 引导学生学会自我修改和评价作文。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、主体、结尾的写法。
2. 写作技巧：如何进行材料选取、语言表达、逻辑构建等。
3. 审题立意：如何根据题目要求确定写作方向和立意。
4. 作文评析：分析优秀作文的特点，指出常见错误并给予改进建议。
三、教学方法1. 案例教学：通过展示优秀作文案例，引导学生学习其结构和表达技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享写作经验和心得。
3. 实践操作：布置写作任务，让学生在实践中提升写作能力。
4. 反馈评价：对学生的作文进行点评，提供具体的修改建议。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问或展示一个引人入胜的开头，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解作文的基本结构和写作技巧。
3. 案例分析：选取一篇优秀作文，引导学生分析其成功之处。
4. 实操练习：布置写作任务，让学生尝试运用所学知识进行创作。
5. 作品展示：选取几篇学生作文进行公开评讲，鼓励学生相互学习。
6. 总结提升：回顾本次课程的重点内容，强调作文的自我修改重要性。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论和写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 成果评价：通过作文评比，了解学生对作文技巧的掌握情况。
3. 自我评价：引导学生对自己的作文进行反思和评价，培养自主学习能力。
六、教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，总结教学效果，找出不足之处，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地指导学生作文。
作文讲评课套路教案模板
作文讲评课套路教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解作文讲评课的基本套路和教学模板，掌握作文讲评课的基本要点和方法。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和批评能力，提高学生的作文表达水平和分析能力。
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生对文学的热爱和审美情感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，讲解作文讲评课的套路和教学模板，引导学生进行作文评析和写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行深入的作文评析，提高作文的审美价值和表达水平。
三、教学过程。
1. 导入。
引导学生回顾上一堂课的内容，引出本节课的主题，“作文讲评课套路教案模板”。
2. 讲解作文讲评课的套路和教学模板。
（1）作文讲评课的基本套路：a. 引入话题，激发学生的兴趣；b. 分析作文的结构和内容，引导学生进行深入的思考和讨论；c. 提出问题，引导学生进行作文评析；d. 总结归纳，激发学生的写作灵感。
（2）作文讲评课的教学模板：a. 引言部分，介绍作文的主题和背景，激发学生的兴趣；b. 分析部分，分析作文的结构、内容和语言表达，引导学生进行深入的思考和讨论；c. 评析部分，提出问题，引导学生进行作文评析，指导学生发现作文的优点和不足；d. 结语部分，总结归纳，激发学生的写作灵感，展望未来。
3. 案例分析。
选择一篇优秀的作文进行分析和讲评，引导学生从结构、内容和语言表达等方面进行评析，提高学生的作文分析能力和审美水平。
4. 学生练习。
让学生进行小组讨论，选择一篇作文进行评析，并撰写作文讲评课教案模板，培养学生的写作能力和批评能力。
5. 总结反思。
总结本节课的内容，让学生对作文讲评课的套路和教学模板有一个清晰的认识，激发学生对作文的兴趣，培养学生对文学的热爱和审美情感。
四、教学反思。
本节课采用了讲解、案例分析和学生练习相结合的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的作文表达水平和分析能力。
但是在教学过程中，需要更加注重学生的参与和引导，让学生更加主动地进行作文评析和写作训练，培养学生的批评能力和审美情感。
作文讲评课教案
作文讲评课教案教案标题：作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解作文讲评的重要性和目的。
2. 帮助学生理解作文评价标准和要素。
3. 指导学生识别作文中的问题并提出改进意见。
二、教学准备：1. 教师准备一篇样本作文。
2. 学生准备自己的作文。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）- 教师向学生解释作文讲评的概念，以及它对于学生提高写作技巧的重要性。
- 教师分享一个真实的例子来说明如何通过讲评帮助学生改进自己的作文。
- 教师激发学生的学习动机，强调每个学生都有改进的潜力。
2. 介绍作文评价标准（10分钟）- 教师简要介绍常见的作文评价标准，例如内容、结构、语言表达和文采等。
- 教师解释每个评价标准的含义，并举例说明。
3. 分析样本作文（15分钟）- 教师将一篇样本作文投影到黑板或屏幕上，全班一起分析。
- 教师引导学生检查作文的内容是否清晰、结构是否连贯、语言是否准确和丰富。
- 教师鼓励学生提出他们在样本作文中发现的问题，并讨论如何改进。
4. 学生自我评价（10分钟）- 学生将他们的作文与样本作文进行比较。
- 学生用作文评价标准对自己的作文进行自我评价。
- 学生标出问题并说明如何改进。
5. 学生互评（15分钟）- 学生将自己的作文交换给同桌进行互评。
- 学生根据作文评价标准给对方的作文进行评价，提出改进意见。
- 学生互相交流和讨论，探讨作文改进的可能方法。
6. 结束（5分钟）- 教师总结讲评过程，强调学生通过讲评能够提高自己的作文水平。
- 教师鼓励学生定期进行作文讲评，不断提高写作能力。
- 教师鼓励学生继续改进自己的作文，并采取积极的态度面对评价和建议。
四、教学延伸：1. 教师可以分配更多的作文讲评任务，以加深学生的理解和实践。
2. 学生可以互相交换作文并进行讲评小组讨论，以促进更多的交流和合作。
讲评初中 作文教案
讲评初中作文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到写作的乐趣。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作流程。
2. 例文分析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，提高写作能力。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生独立完成作文，培养他们的写作习惯。
5. 作文讲评：对学生的作文进行评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的写作水平。
2. 同学互评：让学生互相评价作文，从中学习他人的优点。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生写作的教材，提供丰富的写作素材和例文。
2. 课件：制作课件，辅助教学，使讲解更加生动形象。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文。
六、教学时间1课时七、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相分享写作心得。
4. 练习法：布置作文题目，让学生独立完成作文。
八、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
二十年后的家乡作文讲评课教案
二十年后的家乡作文讲评课教案《二十年后的家乡作文讲评课教案（一）》一、教学目标1. 引导学生通过回顾自己的作文，发现优点和不足之处。
2. 帮助学生掌握描写家乡变化的方法，提高写作水平。
3. 激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 重点：指导学生如何从内容、结构、语言等方面评价作文。
2. 难点：引导学生运用合理的想象，生动具体地描绘二十年后家乡的变化。
三、教学方法讲授法、讨论法、范例分析法四、教学过程（一）导入同学们，大家好！上一次我们写了《二十年后的家乡》这篇作文，大家都发挥了自己的想象力，描绘出了心中未来家乡的样子。
今天这节课，我们就一起来评一评大家的作文，看看谁的家乡最吸引人！（二）回顾作文要求在讲评之前，我们先来回顾一下这次作文的要求。
（出示作文要求）1. 大胆想象二十年后家乡的巨大变化。
2. 重点从环境、交通、科技等方面来写。
3. 要注意内容具体，语句通顺。
（三）佳作欣赏1. （投影展示一篇优秀范文）请同学们认真听老师朗读这篇作文，边听边思考：这篇作文好在哪里？2. 教师朗读范文。
3. 组织学生讨论交流。
生 1：我觉得这篇作文的内容很丰富，作者不仅写了家乡环境的变化，比如河水变清了，空气变好了，还写了交通的变化，有了飞行汽车。
生 2：我喜欢这篇作文的语言，很生动形象，比如“河水清澈见底，像一面镜子，鱼儿在水中欢快地游来游去。
”生 3：这篇作文的结构也很清晰，开头点明了二十年后回到家乡，中间分别从几个方面介绍家乡的变化，结尾表达了对家乡的热爱之情。
（四）问题作文分析2. 学生自主阅读，思考。
3. 组织学生交流。
生 1：我觉得这篇作文内容太少了，只写了环境的变化，其他方面都没写。
生 2：语言也很平淡，没有什么好词好句。
生 3：而且结构也不太清楚，开头和结尾都很简单。
（五）修改指导1. 针对内容不具体的问题，我们可以引导学生补充更多的细节。
比如，写环境变化时，可以具体描写树木、花草的样子，河水是怎么变清的等等。
初中作文的评讲教案
教案：初中作文评讲一、教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和要求，提高他们的写作技能。
2. 培养学生的批判性思维和表达能力，提升他们的语文素养。
3. 激发学生的写作兴趣，鼓励他们积极投入到写作实践中。
二、教学内容：1. 作文评分标准：内容、结构、语言、创新等方面。
2. 作文常见问题：思路不清晰、语言表达不清、逻辑不严密等。
3. 修改和润色作文的方法和技巧。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾写作的过程，思考自己在写作中遇到的问题。
2. 讲解作文评分标准：详细解释内容、结构、语言、创新等方面的评分要求。
3. 分析作文常见问题：通过举例分析，让学生了解自己在写作中常犯的错误。
4. 修改和润色作文的方法和技巧：引导学生学会自我修改和润色作文，提高写作质量。
5. 学生互评和自评：让学生互相评价和自我评价，发现自己的优点和不足。
6. 总结和反馈：对学生的写作进行总结和反馈，鼓励他们继续努力。
四、教学评价：1. 学生对作文评分标准的理解和掌握程度。
2. 学生在写作中的表达能力和创新意识。
3. 学生对修改和润色作文的方法和技巧的掌握程度。
五、教学资源：1. 作文评分标准和相关资料。
2. 学生作文样本。
3. 修改和润色作文的方法和技巧的相关资料。
六、教学建议：1. 注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们多写作、多练习。
2. 引导学生关注生活中的素材，培养他们的观察力和想象力。
3. 鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式和结构形式，提升创新意识。
4. 教师要积极给予学生反馈，指导他们修改和润色作文，提高写作质量。
5. 组织学生进行互评和自评，培养他们的批判性思维和表达能力。
通过本次作文评讲，希望学生能够更好地理解作文评分标准，发现自己在写作中的不足，并学会修改和润色作文的方法和技巧，提高写作质量和素养。
同时，也希望能激发学生的写作兴趣，培养他们的创新意识和批判性思维。
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作文评讲
记一个熟悉的人
执教：张老师
教学目标：
1. 引导学生简要评析并能简单修改作文。
2. 进一步强化写人记叙文关键，提升作文水平。
教学重难点：
1. 学生评析作文。
2. 教师的进一步点拨
课时安排：一课时
教学过程：
一、开场白，引入课题。
二、引导读例文，评析修改。
1. 齐读右边一篇例文，请你评分并简述理由。
你认为可得分（满分为100分），理由是：
2. 小组讨论，深入评价。
至少找出例文一个优点，给出一条建议。
优点：；建议：；
3. 齐动手，改一改。
把你认为应该修改的地方在原文中改过来。
三、再点拨，强调要点：写人记叙文写作之关键
1. 写好人物形象。
常见的人物描写方法：描写、描写、描写、描写、描写
2. 抓住人物特点。
3. 选择典型事例。
4. 善用细节描写。
四、再练习，提升水平。
题目：我们班最的同学
一起定要求：1. ；
2. ；
3. ；。